我的家教學(xué)反思
反思是指授課教師在課后對自己的教學(xué)行為進(jìn)行總結和反思。下面就是小編整理的我的家教學(xué)反思，一起來(lái)看一下吧。
我的家教學(xué)反思篇一
本課題主要讓學(xué)生體會(huì )家庭生活的溫馨，體會(huì )家庭成員之間的關(guān)愛(ài)，增進(jìn)對家庭愛(ài)的情感。
在教學(xué)中我創(chuàng )設情境調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每個(gè)孩子都參與。從兒童現實(shí)生活出發(fā)，通過(guò)照片來(lái)介紹家人，親切、直接，讓學(xué)生感受家的溫馨。教育學(xué)生學(xué)會(huì )幫家人做事，知道“自己的事情自己做，家人的事情幫著(zhù)做�！�
教學(xué)中學(xué)生介紹自己的家庭故事時(shí)都顯得很開(kāi)心。在課前教師對大部分學(xué)生的家庭情況都比較了解，特別是單親的家庭，要注意避免傷害兒童的情感，從積極的方面進(jìn)行引導，靈活地創(chuàng )設課堂情境。所以在課堂上要注意學(xué)生的言行對單親家庭學(xué)生的情緒的影響，盡量避免出現學(xué)生相互攀比家庭條件和父母情況 。
課堂上利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)觀(guān)看視頻《讓愛(ài)住我家》讓學(xué)生體會(huì )到家的幸福和快樂(lè )，很好地把學(xué)生引入到課堂中，能讓學(xué)生高度集中注意力。課堂尾聲時(shí)，我設計了師生一起配上動(dòng)作一起唱《幸福拍手歌》，這樣能讓學(xué)生真正感受到自己是多么的幸福。從而達到本課題的教學(xué)目標。
本課還有不足之處，本來(lái)設計了一個(gè)畫(huà)一畫(huà)“我的家”環(huán)節，但由于時(shí)間把握得不好，所以沒(méi)有把這一環(huán)節用上。在最后的環(huán)節里我設計了把對爸爸 媽 媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在愛(ài)心卡上，但是一年級學(xué)生的識字率較低，所以寫(xiě)的內容都十分簡(jiǎn)單，寫(xiě)不出老師想要的效果，而且在這個(gè)環(huán)節里因為時(shí)間有點(diǎn)趕，所以沒(méi)有叫學(xué)生把自己寫(xiě)的話(huà)讀一讀，也沒(méi)有讓學(xué)生自己貼，這點(diǎn)有待改進(jìn)。還有就是一年級學(xué)生定性較差，比較活潑好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)話(huà)。課堂紀律方面控制的不是很好。所以我想，一節好課，應該在準備充分的情況下游刃有余地進(jìn)行，這就需要教師有更高的教學(xué)水平，靈活多變的機智。在以后的教學(xué)中我要繼續努力，不斷探索，不斷反思，讓自己在課改的征途中不斷進(jìn)步，不斷成長(cháng)。
我的家教學(xué)反思篇二
《我的家》這首童謠內容樸實(shí)無(wú)華，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的.三句話(huà)就將幸福的三口之家生活生動(dòng)地表現出來(lái)。老師無(wú)需做過(guò)多的講解，看到圖片，他們就會(huì )感受到兒歌中家給我們帶來(lái)的“溫暖”、“幸�！�，再讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際談?wù)勛约簭募依锔惺艿降臏嘏�、幸福，這樣既訓練了他們的口語(yǔ)表達能力，又讓學(xué)生感受到親情，體會(huì )親人對自己的愛(ài)，同時(shí)知道自己應該怎么回報親人的愛(ài)。識字教學(xué)是本課的又一教學(xué)重點(diǎn)，在識字環(huán)節的設計中，首先讓學(xué)生通過(guò)多種形式讀通兒歌如自讀、聽(tīng)老師讀、同桌互讀、讓學(xué)生當小老師領(lǐng)讀等；
其次，體現了新課標中關(guān)于識字教學(xué)的要求，《課標》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，運用多種直觀(guān)形象的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境。要關(guān)注識字興趣，激發(fā)識字積極性�！北菊n中，我主要設計了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的在摘果子，開(kāi)火車(chē)的游戲，提高了學(xué)生識字的興趣，增強了他們主動(dòng)識字的愿望；
最后體現了自主、合作、探究的學(xué)習方式：新課程積極倡導自主、合作探究的學(xué)習方式。在教學(xué)中我充分體現了這種新的學(xué)習方式。如識字教學(xué)中的自讀生字、生詞，同桌互讀，互相評議，小組合作探討記字方法等，這里既有學(xué)生個(gè)人的自主學(xué)習，又有小組間的合作探究，既體現了師生互動(dòng)，又體現了生生互動(dòng)。學(xué)生在這種氛圍中人人都享有說(shuō)話(huà)的機會(huì )，人人都可以發(fā)表見(jiàn)解，還課堂給學(xué)生，使學(xué)生真正地成為了學(xué)習的主人。由于學(xué)生認知的有限，所以在課堂操作中，學(xué)生自主認識生字的時(shí)間過(guò)長(cháng)使后面的寫(xiě)字教學(xué)有些不夠細致，在以后的教學(xué)中要注意課堂的時(shí)間調控。
【我的家教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《我的家》教學(xué)反思06-22
《你的家 我的家》教學(xué)反思06-10
《你的家我的家》教學(xué)反思05-19
《你的家 我的家》教學(xué)反思01-07
我愛(ài)我的家的教學(xué)反思07-13
我的家在日喀則教學(xué)反思07-04
《我的家》教學(xué)反思范文02-07
我的家在日喀則的教學(xué)反思06-29
《我的家在日喀則》教學(xué)反思06-29