航天飛機的教學(xué)反思
航天飛機，是一種有人駕駛、可重復使用的、往返于太空和地面之間的航天器。下面為大家帶來(lái)的是航天飛機的教學(xué)反思，歡迎閱讀~
預設目標：
1、了解航天飛機的形狀、特點(diǎn)、用途，初步培養熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)航天科學(xué)的興趣。
2、能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話(huà)。
3、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，讀準多音字的讀音，理解本課15個(gè)新詞，積累字詞句篇。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解航天飛機的形狀、特點(diǎn)、用途，初步培養熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)航天科學(xué)的興趣。能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能使用科普文章的`閱讀方法，讀懂課文。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、知道這是一篇介紹航天飛機的科普性文章，運用閱讀方法，初步了解航天飛機的形狀、特點(diǎn)、用途。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，讀準多音字的讀音，理解本課部分新詞。
3、讀通課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話(huà)。
一、引入新課
1、出示課題，猜想《航天飛機》介紹了哪些內容？
2、初讀課文，歸納課文介紹了航天飛機的形狀、特點(diǎn)、用途。
二、學(xué)生自學(xué)
學(xué)生按照預習常規及其本課學(xué)習要求進(jìn)行獨立學(xué)習或小組學(xué)習，學(xué)習要求可如下：
1、讀通課文，正確朗讀生字，注意多音字的讀音。
2、提出不懂的問(wèn)題。
3、思考（討論）：航天飛機的形狀、特點(diǎn)、用途。
三、檢查預習情況
1、檢查課文朗讀，讀通課文，生字、多音字正音。
2、質(zhì)疑解疑
3、讀了課文后，有什么感受？（學(xué)生可各抒己見(jiàn)，體會(huì )文章是用生動(dòng)的擬人化語(yǔ)言來(lái)介紹科學(xué)知識的。）
四、學(xué)習課文
1、 劃找銀色飛機和航天飛機的對話(huà)（共有2次）
2、 研讀這兩次對話(huà)
�、賹W(xué)生嘗試朗讀第一次對話(huà)。
�、诶斫狻懊Σ坏�、一掠而過(guò)”等詞。
�、坫y色飛機稱(chēng)呼的朋友就是航天飛機，這個(gè)朋友長(cháng)什么樣？匯報自學(xué)時(shí)劃找的描寫(xiě)形狀的詞句。重點(diǎn)學(xué)習第5段第1句，有感情朗讀。
�、茏x好第一次對話(huà)。
�、葑x第二次對話(huà)。
�、藓教祜w機的性能與銀色飛機、火箭有什么不同？
比較學(xué)習掌握航天飛機的特點(diǎn)。
�。ㄣy色飛機：只能盤(pán)旋在30千米的高空
航天飛機：能飛出大氣層
火箭：飛出大氣層后沒(méi)有能力返回
航天飛機：能去能回）
朗讀有關(guān)句子。
�、吆教祜w機在地球和空間軌道之間往返，有什么用途？（運送人造衛星、帶著(zhù)儀器去做實(shí)驗、接送病人去空間醫院治療或返回地球）
研讀課文第6段。讀好這一段。
�、嘤懈星槔首x兩次對話(huà)。
3、連讀課文
五、鞏固字詞
六、課外作業(yè)
1、熟讀課文
2、 將航天飛機的形狀、特點(diǎn)、用途自由歸納，可制成表格或卡片。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、能用“我是一架航天飛機”開(kāi)頭說(shuō)一段話(huà)，介紹航天飛機的特點(diǎn)和作用。
2、有感情的朗讀全文。
3、能照樣子，用“為……而……”仿寫(xiě)句子。
一、繼續學(xué)習課文
1、這篇課文是通過(guò)銀色飛機認識了一個(gè)新朋友、銀色飛機和航天飛機之間的對話(huà)等有趣的方法介紹有關(guān)航天飛機的科學(xué)知識的。
2、找找銀色飛機有哪些心理活動(dòng)？
3、匯報：學(xué)習課文第1、5段等段落。
對空長(cháng)嘆（泄氣）、吃了一驚、高興、羨慕、惋惜、驚喜……
4、出示例句課后第3題，仿照例句說(shuō)話(huà)。
5、有感情朗讀全文。
6、展示第一節課后作業(yè)（將航天飛機的形狀、特點(diǎn)、用途自由歸納，可制成表格或卡片），交流補充完善。
7、用“我是一架航天飛機”開(kāi)頭說(shuō)一段話(huà)，介紹航天飛機的特點(diǎn)和作用。
二、補充閱讀
1、《航天飛機》（見(jiàn)教學(xué)參考）和《綜述：美國哥倫比亞號航天飛機失事7宇航員罹難》（附后）
2、讀后談感受。
三、鞏固字詞、完成練習冊
四、課外作業(yè)
1、用“我是一架航天飛機”開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)，介紹航天飛機的特點(diǎn)和作用。
2、參觀(guān)一次科學(xué)知識展覽、航空展覽、飛機場(chǎng)等。（視條件而定）
板書(shū)設計：
形狀（略）
航天飛機 特點(diǎn)（略）
用途（略）
教學(xué)反思
航天飛機是一篇科普童話(huà)，主要通過(guò)智慧老人夸贊航天飛機的本領(lǐng)和與小飛機的對比，突出航天飛機的神奇。同時(shí)，在小飛機的前后心情的對比的矛盾中中引出人各有所長(cháng)，無(wú)可替代的智慧真理，告訴人們既不能因為看到自己的長(cháng)處而妄自尊大，也不能因為看到別人的長(cháng)處就妄自菲薄。我的教學(xué)主要是突出航天飛機在外觀(guān)和本領(lǐng)上與小飛機的不同，尤其是注重介紹列數字和作比較的說(shuō)明方法，強調小飛機心情由得意到不自在的轉變，設想在達到讓學(xué)生領(lǐng)悟童話(huà)深蘊的同時(shí)，激發(fā)其對科學(xué)奧秘的好奇心和求知欲。但是在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在很多問(wèn)題，主要集中在以下幾個(gè)方面。
首先是教學(xué)過(guò)程中設問(wèn)難度可能偏高。由于初涉教壇，對于語(yǔ)文教學(xué)還缺乏經(jīng)驗，尤其是對三年級孩子的已有經(jīng)驗還缺乏認識，因而有時(shí)設計問(wèn)題時(shí)難度沒(méi)有把控好。比如教學(xué)中出示航天飛機和普通飛機數據對比的表格后，讓孩子們個(gè)別讀完，再齊讀一遍之后就倉促地讓他們填寫(xiě)表格了，因而孩子們的表現不夠從容，知道的同學(xué)很少。如果我能夠之前讓孩子圈出數據，做出強調，可能就會(huì )順利得多。還有在“我的名片”的口頭填寫(xiě)時(shí)，因為孩子們沒(méi)有整體多遍地朗讀課文，所以讓他們找到相關(guān)答案顯得非常艱難，更別說(shuō)能夠脫離書(shū)本口頭填空了。這里也側面反映了我的第一課時(shí)朗讀不夠扎實(shí)，學(xué)生對課文的整體感知程度還不夠。
其次是教學(xué)過(guò)程忽略了一些重要細節。比如對于航天飛機的外形，我是匆匆讀過(guò)兩遍就作罷了，應該多種方式朗讀，讓孩子在圖文結合中認識航天飛機的外形。還有對于課文中普通飛機的內心活動(dòng)的句子處理太急，這是一個(gè)兩連問(wèn)的句子：“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”小飛機的疑惑程度不斷增加的過(guò)程沒(méi)有讓孩子們仔細品味，這個(gè)過(guò)程其實(shí)很重要，因為普通飛機正是從這里開(kāi)始心理活動(dòng)開(kāi)始發(fā)生轉折。此處應該有師范讀，多次讓孩子們讀，然后齊讀，一定要把疑惑的感覺(jué)讀出來(lái)，然后再順理成章地引出“究竟”這個(gè)詞。還有在介紹航天飛機的本領(lǐng)時(shí)，主要講了“釋放”和“回收”，然后匆匆讀完兩遍了事，反而在“人造地球衛星”的介紹上花了比較多的時(shí)間。
再次是教學(xué)板書(shū)設計有待斟酌。普通飛機和航天飛機的平行板書(shū)不太合理，因為普通飛機板書(shū)內容是“得意”和“不自在”，而航天飛機則是“更高更快”和“釋放和回收”。普通飛機是心理活動(dòng)，而航天飛機則不是，內容沒(méi)有可比性。另外，妄自尊大和妄自菲薄這樣的詞匯板書(shū)可能意義不大，因為作為三年級的孩子可能對這些成語(yǔ)比較陌生，不但起不到強調的作用，反而會(huì )因為太難而產(chǎn)生抵觸和不接受。
總之，這篇教學(xué)中還存在很多問(wèn)題需要斟酌，可也正是在這個(gè)過(guò)程中不斷地讓自己認識，收獲，成長(cháng)！
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