小班數學(xué)《種花》教學(xué)反思
《種花》是小班數學(xué)的一門(mén)課程，它很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。下面是小班數學(xué)《種花》教學(xué)反思，歡迎閱讀。
小班數學(xué)《種花》教學(xué)反思1
一開(kāi)始我就以用神秘的方式來(lái)緊緊的吸引了幼兒的注意，當他們打開(kāi)禮盒，看到了這么多漂亮的花都興奮不已，我就設計了讓幼兒盡情討論的環(huán)節。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往，還發(fā)展了他們的語(yǔ)言能力�！按蠹叶际盏搅诉@么多花，該怎么辦呢？” 為了讓幼兒有愛(ài)護花草樹(shù)木的意識，我就設計了種花的這種形式。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節都環(huán)環(huán)相扣，有聯(lián)系性，幼兒之間有了比較好的交流，師幼能夠互動(dòng)，充分發(fā)揮了幼兒的積極主動(dòng)性以及觀(guān)察能力。在活動(dòng)中幼兒體驗了種花的樂(lè )趣，大部分幼兒能根據顏色、點(diǎn)數對應種花，有少數幼兒由于事先沒(méi)有觀(guān)察花的數量就直接種花而出現了不能和點(diǎn)數對應的現象以及顏色弄錯的現象，在小朋友賞花時(shí)發(fā)現了，我就幫助他們改正了過(guò)來(lái)。
今天活動(dòng)后的另一個(gè)疑惑點(diǎn)是我們班的小朋友李俊，他平時(shí)數類(lèi)活動(dòng)很擅長(cháng)，但是今天的排序卻錯得一塌糊涂。我實(shí)在有些想不明白，于是活動(dòng)后和孩子進(jìn)行了個(gè)別交流，我發(fā)現孩子會(huì )點(diǎn)著(zhù)藍色的花朵說(shuō)“粉紅色”，粉紅色的花朵說(shuō)“綠色”。經(jīng)過(guò)和孩子的溝通過(guò)程中，我得出了兩個(gè)結論，要么孩子是色盲，要么就是不會(huì )叫出顏色的名字。放學(xué)和孩子的媽媽溝通后了解到孩子果真有輕度的色盲。這個(gè)小插曲讓我明白，細致的老師可以看到孩子身上的許多問(wèn)題。如果我今天麻木的只是認為孩子不會(huì )，那么孩子色盲的這個(gè)身體缺陷就不得而知了，也會(huì )因此對孩子的評價(jià)不客觀(guān)、不公平。
小班數學(xué)《種花》教學(xué)反思2
《種花》開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，我本來(lái)想達到的目標是：
1、鍛煉手的小肌肉和下蹲的動(dòng)作。
2、學(xué)習將“花”種到指定的地方，體驗游戲的快樂(lè )。
于是依據活動(dòng)目標設計了這樣的教學(xué)活動(dòng)：第一個(gè)環(huán)節是組織幼兒坐成半圓，老師戴上頭飾手拿籃子把花種到指定的地方。第二個(gè)環(huán)節是請幼兒戴上頭飾手拿籃子種花，種完后回到座位上。游戲反復進(jìn)行。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我從孩子們的身上看到了這種現象：幼兒對活動(dòng)的興致不高，人數多一個(gè)一個(gè)輪流種花時(shí)間來(lái)不及。因此，我將原來(lái)的教學(xué)設計做了這樣調整：第一環(huán)節請幼兒觀(guān)看兩位老師比賽種花，先將花種到指定地點(diǎn)的勝利，并提醒幼兒注意不可將花掉在地上。第二環(huán)節請兩位幼兒比賽種花，誰(shuí)先將花種到指定地點(diǎn)的就勝利了，以此來(lái)激發(fā)幼兒的積極性，沒(méi)有輪到的幼兒可以給比賽的小朋友加油。游戲反復進(jìn)行。
活動(dòng)經(jīng)過(guò)調整后幼兒的積極性一直很高，也從中看到了有些幼兒由于平時(shí)缺少鍛煉，各方面能力都比較弱，在以后的活動(dòng)中要多加強個(gè)別鍛煉。
小班數學(xué)《種花》教學(xué)反思3
小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開(kāi)展有趣的操作活動(dòng)，非常適于農村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底結構活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展，有效開(kāi)展高結構活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習興趣遞增，不同的新經(jīng)驗得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展，使幼兒在數的情景操作中嘗試運用AB模式進(jìn)行排序。
在活動(dòng)中我主要采用了問(wèn)題情景層層層入的方式，如一開(kāi)始教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小花園中問(wèn)：“你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對春天的.各種感受進(jìn)行了大膽的表達，幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗。
之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園？”很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再通過(guò)個(gè)別幼兒對操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規律種花的要點(diǎn)，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中（平日幼兒在區域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機會(huì )。同時(shí)，幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類(lèi)種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應用中達成活動(dòng)目標。在最后的環(huán)節中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現出了對春天的喜愛(ài)之情，也使活動(dòng)達到了高潮，并且幫助幼兒獲得了各種能力的發(fā)展。
【小班數學(xué)《種花》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《種花》09-22
中班數學(xué)教案及教學(xué)反思《種花》09-23
幼兒園小班數學(xué)公開(kāi)課數學(xué)教案《種花》及教學(xué)反思08-20
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《種花生》09-22
小班數學(xué)教學(xué)反思01-03
小班數學(xué)教案：種花04-23