螃蟹歌音樂(lè )教學(xué)反思
音樂(lè )教學(xué)不同于其他課程教學(xué)，那么音樂(lè )教學(xué)的反思要怎么寫(xiě)呢？別急，下文的內容是螃蟹歌音樂(lè )教學(xué)反思，歡迎大家參閱。
篇一：螃蟹歌音樂(lè )教學(xué)反思
《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區的民歌的民歌，四川地方方言對于學(xué)生來(lái)說(shuō)第一次接觸，雖然很多字在演唱歌曲時(shí)比較繞口，但旋律詼諧，活潑，加上濃郁的湖北方言的演唱，增添了歌曲的地方色彩和情趣。
這一課我擬訂的目標是聆聽(tīng)歌曲《螃蟹歌》，感受樂(lè )曲所表現的內容，并能理解音樂(lè )；學(xué)會(huì )用詼諧、風(fēng)趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并和老師一起做動(dòng)作，從中體驗到學(xué)習音樂(lè )的快樂(lè )。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
一開(kāi)課我以謎語(yǔ)導入，抓住了孩子們喜歡新奇和挑戰的心理，然后跟隨孩子們的描述，畫(huà)出了直觀(guān)生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，整堂課的教學(xué)都在有趣生動(dòng)的情境下進(jìn)行。
二、注重學(xué)生的情感體驗，培養學(xué)生喜愛(ài)民族音樂(lè )的興趣。
本課的一大亮點(diǎn)就是用簡(jiǎn)筆畫(huà)、螃蟹圖片、模仿螃蟹動(dòng)作深刻讓學(xué)生了解螃蟹特點(diǎn)，增進(jìn)對歌曲中的螃蟹形象的喜愛(ài)。指導學(xué)生結合本地方言特色輕松用來(lái)演唱這首四川民歌《螃蟹歌》。通過(guò)這些環(huán)節的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生演唱歌曲的濃厚興趣，進(jìn)而培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
三、重難點(diǎn)突出，為教學(xué)目標的順利實(shí)現打好基礎。
在新授歌曲這一環(huán)節，我主要是以視聽(tīng)結合律動(dòng)來(lái)教學(xué)。幾次范唱都對學(xué)生提出了不同的要求，使他們有意識地聽(tīng)更利于集中注意力，隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)便水到渠成。學(xué)生在視聽(tīng)歌曲三遍后，再讓學(xué)生輕聲跟琴哼唱歌曲，這時(shí)學(xué)生對歌曲已經(jīng)有了一定的熟悉，然后讓學(xué)生結合歌曲情境討論該用什么樣的聲音富有表現力的演唱？教
師進(jìn)行點(diǎn)撥讓學(xué)生達到風(fēng)趣地演唱歌曲《螃蟹歌》的目的。
四、課堂延伸
在學(xué)生唱會(huì )歌曲后，我用游戲的方式和學(xué)生一起跳螃蟹舞，再一次的讓學(xué)生感受歌曲的有趣。在最后的`讓學(xué)生再次欣賞了四川方言歌曲和寧夏方言歌曲，讓學(xué)生充分感受方言的獨特魅力和有趣。
五、運用現代遠程教學(xué)和媒體教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生參與積極性，為展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。
六、在教學(xué)中，也注重了學(xué)科之間的整合。如：教讀四川方言發(fā)音，朗讀歌詞；用身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )等。
通過(guò)反思，我覺(jué)得這節課中，我的評價(jià)語(yǔ)言有些單一，在今后要注意對于個(gè)別孩子要多鼓勵，多給機會(huì )展示，提高他們的自信心和表現力。
篇二：螃蟹歌音樂(lè )教學(xué)反思
《螃蟹歌》是人教版小學(xué)音樂(lè )二年級下冊第四單元《音樂(lè )中的動(dòng)物》中的一課歌曲教學(xué)。這是一首四川民歌，要求用四川地方方言演唱，了解中國不同地區的地域文化。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞詼諧幽默，再加上方言演唱，不僅學(xué)習了歌曲，還體驗了不同地域文化的特點(diǎn)。
一、教學(xué)設想：
1. 在教學(xué)設計過(guò)程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學(xué)課件引導學(xué)生感知——體驗——聯(lián)想——認知——理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習難度，培養高尚的審美情趣。
2. 注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中體現以“學(xué)生為主體，教師為主導”的思想。
3. 力求在每個(gè)環(huán)節中突出音樂(lè )課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習音樂(lè )，接受音樂(lè )，表現音樂(lè )。
二、教學(xué)特點(diǎn)：
1. 創(chuàng )設情境，激趣導入。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”“良好的開(kāi)端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點(diǎn)問(wèn)題。我設計了“請你向我這樣做”律動(dòng)《趕海的小姑娘》，學(xué)生們邊舞蹈邊欣賞歌曲，隨后，我用趕海的話(huà)題調節氣氛，接著(zhù)又引出謎語(yǔ)，通過(guò)這樣導課使學(xué)生的學(xué)習興趣充分調動(dòng)起來(lái)，且熱情高漲，我抓住有利時(shí)機進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)。
2．合理地運用了愉快教學(xué)法。我將這節課的知識點(diǎn)的學(xué)習轉化為主體化的身勢律動(dòng)，及富有童趣的競爭性游戲，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng )新活動(dòng)中，使整節課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現出一種愉快的學(xué)習心態(tài)。
3. 采用不同的演唱方式：獨唱，小組唱，分角色唱，表演唱使學(xué)生真正體會(huì )，理解，表現音樂(lè )。
4. 積極對學(xué)生的每一個(gè)細微的表現進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)自評，他評，互評，師評等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現和發(fā)展音樂(lè )潛能，建立自信，促進(jìn)音樂(lè )感知，有利于學(xué)生表現力創(chuàng )造力的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅對學(xué)生取得的結果進(jìn)行評價(jià)，而且注重非正式的評價(jià)，用眼神，笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵，及時(shí)地了解了學(xué)生的行為表現和思想狀況。
三. 需要改進(jìn)之處：
1. 提問(wèn)的面還不夠寬，應該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動(dòng)起來(lái)，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂(lè )氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺。
2. 年輕的我由于教學(xué)經(jīng)驗不足，在教學(xué)的調控上不夠靈活，教育的機智還有待提高。
篇三：螃蟹歌音樂(lè )教學(xué)反思
《螃蟹歌》是二年級下冊第四單元《音樂(lè )中的動(dòng)物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑，講述了在河邊玩耍的孩子們觀(guān)察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。結合本節課的教學(xué)反思如下：
在課的一開(kāi)始，我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂(lè )課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們去愉快的動(dòng)物王國里參觀(guān)一下�！边@樣導入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎。
對于低年級學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂(lè )意。我設計了動(dòng)物動(dòng)畫(huà)卡通形象，讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂(lè )。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)表現音樂(lè )形象，引導他們參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè )，體會(huì )了音樂(lè )形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識。
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