- 相關(guān)推薦
英語(yǔ)定語(yǔ)從句教學(xué)反思（通用13篇）
在當今社會(huì )生活中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)定語(yǔ)從句教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)定語(yǔ)從句教學(xué)反思 1
優(yōu)點(diǎn)：本節課教學(xué)目標明確，條理清楚，板書(shū)設計合理，教學(xué)內容緊扣學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生在教師的引導下自主學(xué)習、合作學(xué)習，較好地歸納了定語(yǔ)從句的特殊用法，并能用定語(yǔ)從句寫(xiě)文章，完成了學(xué)習任務(wù)。
不足：
1、在引入部分沒(méi)有充分引導學(xué)生把他們描述圖片的簡(jiǎn)單句用關(guān)系詞合并為定語(yǔ)從句。
2、最后一個(gè)環(huán)節用定語(yǔ)從句翻譯文章時(shí)間安排不足，應多用二至三分鐘的`時(shí)間對學(xué)生的翻譯進(jìn)行進(jìn)一步分析總結，讓學(xué)生提出更多的修改意見(jiàn)。教學(xué)機智：本節課學(xué)生在歸納特殊用法時(shí)，提出了設計內容之外的規律，教師能給予肯定，并提出在下一教學(xué)環(huán)節進(jìn)一步討論。能夠放手讓學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)播。
再教設計：第一環(huán)節討論圖片，把學(xué)生說(shuō)出的簡(jiǎn)單句寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生改為復合句，使引入部分目標更明確。最后翻譯文章留出十分鐘時(shí)間讓更多學(xué)生展示范文，師生共同提出修改意見(jiàn)。
英語(yǔ)定語(yǔ)從句教學(xué)反思 2
高三講定語(yǔ)從句雖是復習課，但很多學(xué)生還是沒(méi)掌握。因此需要給他們復習基礎知識要點(diǎn)，包括逐個(gè)突破高考考點(diǎn)中的語(yǔ)法專(zhuān)項。針對學(xué)生學(xué)習積極性較高但學(xué)習基礎較薄弱的特點(diǎn)，我的教學(xué)設計充分考慮到學(xué)生的現有知識水平，轉變傳統教學(xué)模式為高效課堂模式，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，使他們在獨立或小組活動(dòng)中不斷地思考與探究，在運用知識的過(guò)程中體驗學(xué)習的樂(lè )趣，從而產(chǎn)生自主學(xué)習的愿望和動(dòng)力，達到掌握基礎知識提高英語(yǔ)技能的目的。
一、教學(xué)設計
根據學(xué)生現有語(yǔ)法知識水平，我采用了高效課堂教學(xué)模式設計這堂語(yǔ)法復習課(定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞which，who，whom，that和whose的用法)。我結合使用任務(wù)型教學(xué)法和交際教學(xué)法，運用歸納法逐個(gè)擊破該語(yǔ)法的重點(diǎn)和難點(diǎn)。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都由5個(gè)學(xué)習小組共同完成。首先，我用五個(gè)包含不同定語(yǔ)的句子引出了定語(yǔ)從句的基本定義與結構，啟發(fā)學(xué)生對定語(yǔ)及定語(yǔ)從句的思考，通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單有趣的句子讓學(xué)生自己找出定語(yǔ)從句的先行詞與引導詞。接著(zhù)，學(xué)生探討關(guān)系代詞的'用法，我運用學(xué)生分析句子特點(diǎn)，結合填寫(xiě)相應關(guān)系代詞的練習使學(xué)生加深知識理解。然后我提供了大量的基礎練習及典型高考題讓學(xué)生鞏固知識。最后我出示兩張我們學(xué)校圖片，要求學(xué)生用定語(yǔ)從句描寫(xiě)自己的學(xué)校。
二、教學(xué)反思
這堂課達到了我預期的目的。學(xué)生小組活動(dòng)貫徹整個(gè)課堂，學(xué)生們在小組中自主探究學(xué)習的表現尤為積極主動(dòng)，既體現了學(xué)生是課堂的主體，又給學(xué)生創(chuàng )造了體驗與感知知識并達到運用知識的空間。每個(gè)教學(xué)環(huán)節中的講解和練習由淺入深呈現給學(xué)生，符合學(xué)生認知規律，在學(xué)與用之間實(shí)現了較好的過(guò)渡與平衡。從寫(xiě)作練習的結果來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)掌握了這個(gè)考點(diǎn)，所以整堂課下來(lái)，我覺(jué)得很輕松。不過(guò)，我對這節課也有遺憾的地方。在教學(xué)過(guò)程中有個(gè)別同學(xué)跟不上教學(xué)進(jìn)度，不能完成所給任務(wù);提供給學(xué)生的練習題要分層選取且覆蓋面更廣，最好出現一至兩篇語(yǔ)法填空，供學(xué)生進(jìn)一步了解高考考題設置與命題方向，從而更好理解定語(yǔ)從句的運用，實(shí)現高效備考，迅速增分。
英語(yǔ)定語(yǔ)從句教學(xué)反思 3
一、which,when,where關(guān)系詞的選擇關(guān)系副詞when與where用于引導定語(yǔ)從句往往修飾句中表示地點(diǎn)或時(shí)間的名詞。但有時(shí)候在表示時(shí)間或地點(diǎn)的名詞后面卻不能hen或where,而該用which或that。
如：
1)The river where I used to swim is nowusly polluted.(where在定語(yǔ)從句中作狀語(yǔ)，re=in which=in the river)我過(guò)去常去游泳條河現在已被嚴重污染。
2)I still remember the day when I first cameeijing.(when在定語(yǔ)從句中作狀語(yǔ)，when=onch=on the day)我仍然記得我第一次來(lái)北京的。
3)Is this the factory which/that produces alls of washing machines?(which/that在定語(yǔ)從作主語(yǔ)，which/that指the factory)這就是生種洗衣機的那家工廠(chǎng)嗎？
4)We often think of the days which/that wet together on the seaside.(which/that在定語(yǔ)從作賓語(yǔ)，which/that指thedays,此時(shí)可省。)經(jīng)常想起我們一起在海灘度過(guò)的日子�？偨Y：在表示時(shí)間或地點(diǎn)的名詞后面，究竟何種關(guān)系詞，應看它們在從句中的作用，從句中擔任什么成分。如果在定語(yǔ)從句中時(shí)間或地點(diǎn)狀語(yǔ)，就該用when或where;如定語(yǔ)從句中充當主語(yǔ)或賓語(yǔ)等，則應用ch/that。
二、引導非限制性定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞as,ch的選擇關(guān)系代詞as與which引導非限制性定語(yǔ)從句用整個(gè)句子作為先行詞，指代上文或下文的一件事。
如：
1)He said he’d been working in the office forour,which/as was true.他說(shuō)他一直在辦公室工作一個(gè)小時(shí)，這是真的。
2)He was a foreigner,which/as I knew fromhis accent.從他的'口音我知道他是外國人。
總結：1.as具有“正如，像，由……而知，與……一致”語(yǔ)義。which指前面主句所提到的這件事,常譯為“這件事，這一點(diǎn)”等。
如：
1)As we expected,he didn’t appear at theparty.正如我們預料的，他沒(méi)有在聚會(huì )上出現。
2)He was elected mayor of the city,whichmade us happy.他被選為這個(gè)市的市長(cháng)，這使我們很高興。
2.句法上，as常作一些實(shí)義動(dòng)詞(如see,know,report,watch,remember,say,tell,show,expert,guess等)的賓語(yǔ)。which在句法上一般用作實(shí)義動(dòng)詞的主語(yǔ)，這時(shí)它所引導的從句與主句之間常含有并列、因果關(guān)系。
如：
1)As is known to everybody,the moon travelsround the earth once every month.眾所周知，月球每個(gè)月環(huán)繞地球運行一次。
2)I bought my sister a big toy,which delightedher greatly.我給妹妹買(mǎi)了一個(gè)大玩具，這使她非常高興。
英語(yǔ)定語(yǔ)從句教學(xué)反思 4
這節課不是對語(yǔ)法規則的滿(mǎn)堂灌，而是在學(xué)生課前預習學(xué)生導學(xué)案之后，在老師的引領(lǐng)和指導下，一步一步漸進(jìn)式地完成每個(gè)教學(xué)環(huán)節。它充分體現了新課標的精神，把語(yǔ)言的形式、意義和用法有機的結合起來(lái)，使學(xué)生在翻譯語(yǔ)境和具體練習中了解和掌握定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞的用法，這種學(xué)習就是學(xué)生的`學(xué)習過(guò)程。
個(gè)人學(xué)習在先，教師地指導與解決，出現的問(wèn)題在后。這種學(xué)習方式體現了學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習的特點(diǎn)。因此，我認為語(yǔ)法課堂教學(xué)不是教師的教，而是學(xué)生的學(xué)與練的學(xué)習過(guò)程。要真正體現學(xué)生的學(xué)，教師在語(yǔ)法教學(xué)中要注意培養學(xué)生探究的學(xué)習方式，引導學(xué)生靠自己的觀(guān)察和實(shí)踐來(lái)發(fā)現問(wèn)題的答案。
在教學(xué)過(guò)程中教師只是起引導、點(diǎn)播、組織的作用。教師的教學(xué)實(shí)際上是導學(xué)式的教學(xué)。當然，定語(yǔ)從句是一個(gè)復雜的語(yǔ)言現象，包括關(guān)系詞的具體選用、特殊用法，非限制性、限制性定語(yǔ)從句，特殊的句式，介詞+關(guān)系代詞等用法。這些都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可操之過(guò)急。
英語(yǔ)定語(yǔ)從句教學(xué)反思 5
教學(xué)反思及建議：
�。�1）教學(xué)反思
�、俦竟澱n教授過(guò)程中，大多數學(xué)生能夠理解和吸收本節語(yǔ)法課的教學(xué)內容，并做出積極的回應，總體效果較好。
�、诓糠謱W(xué)生對于定語(yǔ)從句的了解和認識還不夠深刻，因此聽(tīng)課比較吃力，效果甚微。今后教學(xué)中還需要研究一些富有針對性的教學(xué)策略，以便快速提攜基礎較差的學(xué)生。
�、劢虒W(xué)檢查中發(fā)現學(xué)生普遍表現出一種驚人的健忘，重點(diǎn)班的優(yōu)等生也不例外。這一方面說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有形成經(jīng)常復習、不斷鞏固所學(xué)知識的'良好習慣，另一方面則反映出教授者忽視了反復練習、及時(shí)鞏固的必要性和重要性。
�、芫唧w而言，某些語(yǔ)法點(diǎn)掌握不全面、不夠牢固。
�、菡w來(lái)說(shuō)， 關(guān)于定語(yǔ)從句關(guān)系代詞和關(guān)系副詞（尤其是關(guān)系副詞）的準確應用以及翻譯等方面尚需分門(mén)別類(lèi)強化記憶，以求全面提升。
�。�2）教學(xué)建議
�、購慕虒W(xué)效果上講，因本節專(zhuān)項語(yǔ)法復習課效果比較明顯，故以后可盡量開(kāi)設或增加專(zhuān)項講解練習課程。
�、诰徒虒W(xué)形式而言，選擇、改錯與填空及漢譯英和寫(xiě)作等五種不同練習題型雜糅并存的訓練形式適宜學(xué)生從不同角度、各個(gè)方面熟悉某一語(yǔ)法項目，容易加深印象和記憶，可以說(shuō)是一種值得推廣的教學(xué)模式。
�、蹚慕虒W(xué)規律這一角度上來(lái)看，從易到難、由淺入深，不但符合學(xué)習習慣，也可增強學(xué)生的自信心，孕育快樂(lè )學(xué)習的氛圍和心境，有益于提高做題的準確率和速度。由此而言，應該提倡遵循學(xué)習規律的教學(xué)手段和方法。
�、懿蛔阒幰嗪苊黠@，導入步驟缺失，直接進(jìn)入主題，略顯突兀；結尾收束過(guò)快，時(shí)間安排和整體設計缺乏全盤(pán)審慎的考慮，今后應盡力避免。思考使用生動(dòng)活潑的導入活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)學(xué)生的積極思考和主動(dòng)配合。
�、菘紤]加入一段學(xué)生感興趣的電影視頻（3分鐘左右），當然視頻內容必須和當節課密切相關(guān)，如此，便有望可以實(shí)現動(dòng)靜結合、寓學(xué)于樂(lè )的教學(xué)境界。
以上是筆者上完本節課后的反思和體會(huì )，希望對今后的教學(xué)有所啟發(fā)。
英語(yǔ)定語(yǔ)從句教學(xué)反思 6
在定語(yǔ)從句的教學(xué)過(guò)程中，我深刻認識到以下幾點(diǎn)。首先，學(xué)生對于定語(yǔ)從句的概念理解存在一定困難。很多學(xué)生不能準確區分定語(yǔ)從句與其他從句類(lèi)型，這需要在今后的.教學(xué)中更加注重概念的講解和辨析。其次，關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法容易混淆。在教學(xué)中，雖然通過(guò)大量的例句進(jìn)行了講解，但學(xué)生在實(shí)際運用中仍會(huì )出現錯誤。我應該設計更多的練習，讓學(xué)生在練習中鞏固和掌握。另外，教學(xué)方法也需要多樣化。單純的講解和練習可能會(huì )讓學(xué)生感到枯燥，可引入一些有趣的情境或故事，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中理解和運用定語(yǔ)從句。最后，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。不同學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和理解能力不同，在教學(xué)中要及時(shí)調整教學(xué)策略，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。
英語(yǔ)定語(yǔ)從句教學(xué)反思 7
經(jīng)過(guò)定語(yǔ)從句的教學(xué)，我發(fā)現學(xué)生對于句子結構的分析能力有待提高。在講解定語(yǔ)從句時(shí)，很多學(xué)生不能準確找出先行詞和關(guān)系詞，從而影響了對句子的理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在平時(shí)的教學(xué)中加強對句子結構的分析訓練。
同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我對學(xué)生的引導還不夠。應該多鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現和總結定語(yǔ)從句的規律，提高他們的自主學(xué)習能力。此外，課堂練習的'設計也需要更加有針對性。針對學(xué)生容易出錯的地方，設計專(zhuān)項練習，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養學(xué)生的思維能力和學(xué)習方法，提高教學(xué)效果。
英語(yǔ)定語(yǔ)從句教學(xué)反思 8
在定語(yǔ)從句的教學(xué)中，我意識到語(yǔ)法教學(xué)不能脫離實(shí)際語(yǔ)境。如果只是單純地講解語(yǔ)法規則，學(xué)生很難真正掌握和運用。因此，在今后的教學(xué)中，我要多創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在情境中感受定語(yǔ)從句的用法。另外，學(xué)生的口語(yǔ)表達中很少使用定語(yǔ)從句，這說(shuō)明他們還沒(méi)有養成使用定語(yǔ)從句的習慣。我可以在口語(yǔ)教學(xué)中增加對定語(yǔ)從句的訓練，鼓勵學(xué)生大膽運用。同時(shí)，對于學(xué)生的.錯誤要及時(shí)糾正，并且要耐心地講解錯誤的原因，讓學(xué)生真正理解。通過(guò)這次教學(xué)，我也認識到自己在教學(xué)方法上還有很多需要改進(jìn)的地方，要不斷學(xué)習和探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)定語(yǔ)從句教學(xué)反思 9
定語(yǔ)從句的教學(xué)讓我明白，教學(xué)反饋的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改等方式收集學(xué)生的反饋信息。根據學(xué)生的反饋，調整教學(xué)進(jìn)度和方法。此外，學(xué)生對于定語(yǔ)從句的記憶容易出現遺忘。
為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，可以采用定期復習、歸納總結等方法。同時(shí)，在教學(xué)中要注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)播放英語(yǔ)電影、歌曲等方式，讓學(xué)生感受英語(yǔ)的魅力，提高他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性。在今后的'教學(xué)中，我將更加努力地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。
英語(yǔ)定語(yǔ)從句教學(xué)反思 10
在教授英語(yǔ)定語(yǔ)從句的過(guò)程中，我有了許多深刻的反思。首先，導入部分至關(guān)重要。一個(gè)生動(dòng)有趣的導入可以迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我的導入有時(shí)不夠精彩，未能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
今后，我要更加精心地設計導入環(huán)節，例如通過(guò)一個(gè)有趣的故事、一段精彩的視頻或者一個(gè)引人深思的問(wèn)題來(lái)引入定語(yǔ)從句的教學(xué)。其次，在講解關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法時(shí)，雖然我列舉了大量的例句，但部分學(xué)生仍然感到困惑。我意識到，單純的例句講解可能不夠直觀(guān)，我應該結合圖表、思維導圖等方式，幫助學(xué)生更清晰地理解和記憶。此外，課堂互動(dòng)也需要進(jìn)一步加強。在教學(xué)過(guò)程中，我應該多給學(xué)生提供發(fā)言和討論的`機會(huì )，讓他們在互動(dòng)中加深對定語(yǔ)從句的理解。同時(shí)，對于學(xué)生的回答要給予及時(shí)的反饋和鼓勵，增強他們的自信心。最后，作業(yè)布置要有針對性。除了傳統的書(shū)面作業(yè)，還可以布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如讓學(xué)生用定語(yǔ)從句描述自己的家人、朋友或者喜歡的事物，提高他們的實(shí)際運用能力。
英語(yǔ)定語(yǔ)從句教學(xué)反思 11
經(jīng)過(guò)對英語(yǔ)定語(yǔ)從句的教學(xué)，我認識到自己在教學(xué)方法上還有很多不足之處。一方面，我的教學(xué)節奏有時(shí)過(guò)快，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解知識點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，適當放慢教學(xué)節奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。另一方面，對于學(xué)生的錯誤，我有時(shí)沒(méi)有進(jìn)行深入的'分析和指導。在批改作業(yè)和課堂講解中，我應該更加注重分析學(xué)生錯誤的原因，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。
同時(shí)，我也應該鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現錯誤、糾正錯誤，提高他們的自主學(xué)習能力。此外，在教學(xué)資源的利用上，我還有很大的提升空間�？梢岳枚嗝襟w資源，如英語(yǔ)電影、英語(yǔ)歌曲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習定語(yǔ)從句。還可以推薦一些英語(yǔ)學(xué)習網(wǎng)站和 APP，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習。通過(guò)這次教學(xué)反思，我明確了自己的努力方向，在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)定語(yǔ)從句教學(xué)反思 12
在英語(yǔ)定語(yǔ)從句的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì )到了教學(xué)過(guò)程中的挑戰與收獲。教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)生對于定語(yǔ)從句的結構和用法理解起來(lái)有一定難度。尤其是關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選擇，很多學(xué)生容易混淆。這提醒我在今后的教學(xué)中，要更加注重對這部分內容的詳細講解和反復練習。同時(shí)，創(chuàng )設情境對于學(xué)生理解和運用定語(yǔ)從句非常重要。在教學(xué)中，我應該多設計一些真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中感受定語(yǔ)從句的`實(shí)際運用。
例如，可以通過(guò)描述圖片、講述故事等方式，引導學(xué)生使用定語(yǔ)從句進(jìn)行表達。另外，小組合作學(xué)習也是一種有效的教學(xué)方法。通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)生可以互相學(xué)習、互相啟發(fā)，提高學(xué)習效果。然而，在小組合作學(xué)習中，我需要更加關(guān)注每個(gè)小組的進(jìn)展情況，及時(shí)給予指導和幫助。最后，評價(jià)方式也需要多樣化。除了傳統的考試和作業(yè)評價(jià)，還可以采用學(xué)生自評、互評等方式，讓學(xué)生更加全面地了解自己的學(xué)習情況。通過(guò)這次教學(xué)反思，我將不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高英語(yǔ)定語(yǔ)從句的教學(xué)效果。
英語(yǔ)定語(yǔ)從句教學(xué)反思 13
教授英語(yǔ)定語(yǔ)從句后，我對教學(xué)有了新的認識。首先，備課要更加充分。不僅要準備好教學(xué)內容，還要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習需求。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現有些學(xué)生基礎薄弱，對于一些基本的語(yǔ)法概念還不清晰。這就要求我在備課的`時(shí)候，要設計一些復習環(huán)節，幫助學(xué)生鞏固基礎知識。其次，教學(xué)過(guò)程中要注重啟發(fā)式教學(xué)。不能只是一味地灌輸知識，而要引導學(xué)生自己去思考、去探索。
例如，在講解定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞和關(guān)系副詞時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察例句，自己總結出它們的用法規律。此外，教學(xué)手段要多樣化。除了傳統的板書(shū)和講解，還可以利用多媒體教學(xué)資源，如 PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻等，增強教學(xué)的趣味性和直觀(guān)性。同時(shí)，要鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習積極性。最后，要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。每次教學(xué)結束后，要對自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧和總結，找出存在的問(wèn)題和不足之處，并及時(shí)調整教學(xué)策略。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。
【英語(yǔ)定語(yǔ)從句教學(xué)反思】相關(guān)文章：
定語(yǔ)從句教學(xué)反思03-19
定語(yǔ)從句教學(xué)反思02-28
《定語(yǔ)從句》教學(xué)反思03-10
英語(yǔ)的定語(yǔ)從句總結06-15
英語(yǔ)定語(yǔ)從句總結完整12-26
定語(yǔ)從句說(shuō)課稿01-10
定語(yǔ)從句總結09-18
定語(yǔ)從句說(shuō)課稿02-26