誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規則教學(xué)反思
教學(xué)反思是作為老師需要經(jīng)常寫(xiě)的，這是小編為大家帶來(lái)的誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規則教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規則教學(xué)反思【1】
《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規則》是一首現代詩(shī)歌，作者創(chuàng )設了富有生活氣息、司空見(jiàn)慣的四個(gè)場(chǎng)景，告訴讀者生活中不是沒(méi)有規則，但有的人就是不能自覺(jué)遵守。教育學(xué)生從現在做起，從遵守身邊的小規則做起，樹(shù)立人人遵守社會(huì )規則、建設美好家園的良好意識。詩(shī)歌共四小節，結構相同，語(yǔ)言和內容通俗易懂，每一小節的第三句都告訴讀者應遵守什么規則，最后一句講現實(shí)生活中為什么有人會(huì )不遵守。這樣的詩(shī)歌，貼近學(xué)生的生活，在結構、語(yǔ)言上很好把握，便于學(xué)生模仿和創(chuàng )作。
對于本課的設計我采用“整體切入，重點(diǎn)理解，舉一反三，扶放結合”的辦法，同時(shí)關(guān)注了課后兩題：其中第一題“規則明明白白，為什么有人不遵守？”重在閱讀，我讓學(xué)生在開(kāi)頭的學(xué)習中通過(guò)讀詩(shī)歌，明詩(shī)意，懂得規則在生活中的重要性以及生活中總有不遵守規則的人的表現。第二題“觀(guān)察生活中的現象，仿照課文，續寫(xiě)一節”重在寫(xiě)作。為了激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的'積極性，我課前布置學(xué)生觀(guān)察生活中的現象，在生活中收集有關(guān)規則的資料，讓學(xué)生對身邊的規則有個(gè)大概的了解。同時(shí)在備課中我也搜集了大量的圖片資料用以補充寫(xiě)作資源。課上我先給學(xué)生出示了“寫(xiě)作寶典”，讓學(xué)生有規律可循。同時(shí)我采用了給出材料，全班合作，小組合作，個(gè)人仿寫(xiě)的三步法，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，會(huì )說(shuō)，愛(ài)說(shuō)。學(xué)生創(chuàng )作的詩(shī)歌，內容豐富，情感高昂，他們對違反規則的事憤憤不平。
但這節課也有遺憾之處，前半部分學(xué)習詩(shī)歌感覺(jué)學(xué)生讀得還不夠充分。語(yǔ)文課程標準指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。因此我還應該對課堂做更有效的調控，把讀的時(shí)間還給學(xué)生。后半部分仿寫(xiě)時(shí)給學(xué)生出示的“寫(xiě)作寶典”在順序上還該調整：把第一步格式和第二部材料做調換，讓學(xué)生先感知了豐富的材料學(xué)會(huì )了選材后再思考格式和語(yǔ)言的問(wèn)題就更符合學(xué)生的認知規律了。
誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規則教學(xué)反思【2】
《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規則》是一首現代詩(shī)歌，從詩(shī)歌的內容看，作者選材于生活中司空見(jiàn)慣的不守規則的場(chǎng)景：“往狗熊嘴里扔餅干、糖果”；“翻越界欄橫穿過(guò)街”；“把果皮往長(cháng)椅上一擱”；“硬擠亂插”……這些素材都富有生活氣息，學(xué)生很容易理解。因而也就從反面告訴人們遵守規則的必要性，進(jìn)而認同：從現在做起，從遵守身邊的小規則做起，人人樹(shù)立遵守社會(huì )規則，建設美好家園的良好意識。詩(shī)歌有四個(gè)小節，結構相同，語(yǔ)言貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生模仿創(chuàng )作。讓學(xué)生學(xué)習創(chuàng )作詩(shī)歌，理解現代詩(shī)不受字數和押韻的局限，而自由表達的特點(diǎn)。
從學(xué)習角度看，雖說(shuō)詩(shī)歌的內容和結構通俗易懂，較好把握，但是由于學(xué)生生活閱歷少，如果在課堂上閉門(mén)造車(chē)，學(xué)生思路封閉，會(huì )造成內容單一，千篇一律。要想達到教育學(xué)生遵守生活中的規則的目的，就必須拓展學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，在社會(huì )實(shí)踐中切身體會(huì )到規則與每個(gè)人實(shí)際生活的密切聯(lián)系及其重要意義。因此，在教學(xué)本課的前兩天，我讓學(xué)生到生活中搜集相關(guān)的規則，調查人們遵守規則的情況。經(jīng)過(guò)兩天的調查，學(xué)生們知道了社會(huì )生活中的許多規則，如：紅燈停，綠燈行；節約用水；嚴禁下河游泳；請勿吸煙等，也發(fā)現了許多不遵守規則的現象，如“不許缺斤少兩”，卻有人在秤上作手腳；“請愛(ài)護家鄉河流”，卻有人往河內扔垃圾、排污水；“不準踩草坪”，卻有許多人在草坪上悠閑自在地走著(zhù)……同時(shí)也發(fā)現了不守規則帶來(lái)的許多危害，如交通事故的增加，生活環(huán)境的臟、亂、差，河水的嚴重污染等。進(jìn)而認識到了遵守規則的重要性。
一系列的活動(dòng)讓學(xué)生收獲到了知識，收獲到了應做一個(gè)自覺(jué)遵守規則的人。
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