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（實(shí)用）教師即興演講稿
演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的教師即興演講稿，希望對大家有所幫助。
教師即興演講稿1
大家好！今天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。
讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈米约翰┐蟮膼�(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。
我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉鎮學(xué)�！偷曛袑W(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的'教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。
學(xué)校劉老師一天在下課聊天時(shí)說(shuō)：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒(méi)洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了�！蔽覀冃睦锒际且魂囆了�，也許客店中學(xué)的孩子都是這樣長(cháng)大的。這就是貧困中恪守信念的鄉村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉村教師！也許有人會(huì )笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問(wèn)心無(wú)愧了！因為，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著(zhù)走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友。教師節，我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡，看到上面寫(xiě)道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐�！眲x那間，我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。
教師是綠葉，因為愛(ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。最后，我想用一首詞來(lái)結束今天的演講：《調寄滿(mǎn)江紅》暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛(ài)深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，余音裊裊。滔滔長(cháng)江浪推浪，資水留下聲聲好！齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照！
教師即興演講稿現在的老師面對的都是90后的學(xué)生，而這個(gè)群體是非常有個(gè)性，有著(zhù)自己想法的一群人，所以作為老師在與他們交流的時(shí)候不僅僅是憑著(zhù)經(jīng)驗，要有方法和技巧，要講究班主任的藝術(shù)性。
一、班主任要以身作則
提升自己的個(gè)人魅力，這樣才能讓學(xué)生相信你，佩服你。這就需要班主任在平時(shí)的生活工作教學(xué)中時(shí)刻都注重著(zhù)自己的一言一行，在與學(xué)生打交道的過(guò)程里做到尊重，公平。
二、教育應該是春風(fēng)化雨般地潤物細無(wú)聲
班主任不能想著(zhù)通過(guò)大型的活動(dòng)和班會(huì )課來(lái)教育學(xué)生，教育應該無(wú)處不在，在平時(shí)的細節小事里無(wú)處沒(méi)有教育的契機。班主任要善于抓住細節，諸如掃地擦黑板，從小的方面才能更好的讓學(xué)生體會(huì )更多道理。
三、教師要學(xué)會(huì )寬容
公正，真誠，要尊重學(xué)生的不同差異，更要因材施教。因為我們面對的是一個(gè)個(gè)不同的個(gè)體，他們的成長(cháng)環(huán)境都不一樣，所以我們要根據不同的孩子給他們不同的鍛煉方式。有的孩子從小比較膽小，我們就要把他多推到前臺，讓他展示自己，如果他的習慣不好，我們就可以從一些細節上面來(lái)嚴格要求他幫助他改掉一些毛病。
四、教育要講究藝術(shù)
我們總希望自己的學(xué)生除了學(xué)習之外能有更好的人格魅力和理性發(fā)展，所以我們的教育不能簡(jiǎn)單停留在批評指導上面，我們可以通過(guò)各種各樣的情境讓學(xué)生感悟，就像是教學(xué)中的情境引入，利用好正確的情境可以更好的讓學(xué)生體會(huì )。比如，一個(gè)學(xué)生如果犯錯誤了，我們可以不去一味的指責批評，可以讓學(xué)生自己來(lái)評論幫助他，從而讓他更好地接受。
總之，教育是一個(gè)重要而復雜的過(guò)程，作為一個(gè)班主任，只要用心，用你的愛(ài)去做事，不管是什么技巧方法，都可以做好。
教師即興演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家晚上好！
今天我跟大家分享的題目是《愛(ài)在左，責任在右》。太陽(yáng)的責任是照亮黑暗，雨的責任是滋潤大地，花兒的責任是襯托世界。作為教師的我們，責任是什么呢？說(shuō)到責任，我總會(huì )有一種沉甸甸的感受。因為作為一名教師，我們所背負的是孩子的一切。
家長(cháng)們把孩子托付給我們，孩子們毫無(wú)保留的信任我們，面對家長(cháng)們信任的目光，面對孩子們天真的眼光，我們不得不小心翼翼，慎重對待。一個(gè)有教育責任感的教師，除了對學(xué)生負責，對其它事情也是負責的對大事負責，對小事也負責。因此做好每天該做的事情，就是一名教師的責任！
老師在校一天，就要肩負一天的責任。每天清晨醒來(lái)，在心里給自己一天的責任列個(gè)清單。這個(gè)責任可能是上好一節課，批改好每一份作業(yè)，亦或是放學(xué)時(shí)送每位孩子到指定地點(diǎn)。責任有很多，而責任不應區分大小。把每個(gè)應盡的責任做好，便是完美的完成一件事情。前人云：德高為師，身正為范。眾所周知，小孩子的模仿能力是很強的，當小孩子來(lái)到這個(gè)世界上時(shí)他們是純潔的一張白紙，我們必須小心的.對待我們所畫(huà)上的每一筆，作為老師，引導教育好孩子，我們責無(wú)旁貸。責任是愛(ài)心的衍生物。身為教師，個(gè)人素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素能的培養。教師的言行舉止，言談風(fēng)貌會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潤物細無(wú)聲效果。如今我也是一名孩子的母親，生活中每每都是謹言慎行，生怕自己的一不小心便給孩子帶來(lái)不好的影響，夜晚躺下，也會(huì )為孩子的將來(lái)憂(yōu)心忡忡，總是想為孩子做好一切準備，總是希望自己的孩子能變成最好的那個(gè)，希望孩子以后的人生只有快樂(lè )再無(wú)煩惱。每天看著(zhù)女兒點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，心理充滿(mǎn)了激動(dòng)。
我想，每天會(huì )有多少像我一樣的母親在分享孩子成長(cháng)的快樂(lè )？亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復始的求學(xué)之路，牽動(dòng)的是多少帶著(zhù)期盼的母親的心哪。當我想推卸自己的責任時(shí)，我就想：這個(gè)孩子的母親應該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛(ài)他，對他負責；當他受委屈時(shí)，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著(zhù)他的頭，安慰他吧。這種念頭便會(huì )驅使我盡力把學(xué)生的每件小事做細。做好。一名責任感強的教師，是一名不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取，不斷充電的教師；是一名給學(xué)生一碗水，自己要準備一桶水，學(xué)習不止的教師。是一名只講奉獻，不求索取，愛(ài)生如子。愛(ài)校如家，困難面前不低頭的教師。
一名責任感強的教師，是一名時(shí)時(shí)處處對學(xué)生負責。對家長(cháng)負責。對社會(huì )負責，同時(shí)也是一位對自己。對家人。對親友負責的教師。
很多人并不理解當老師的辛勞，認為老師是一個(gè)輕松的職業(yè)。每天就那么幾節課，還有令所有人羨慕不已的寒暑假。其實(shí)只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì )到這份工作的辛苦。〝老師吃得是良心飯！〞這句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。
是��！在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責任心的人。教師，固然有著(zhù)別人無(wú)法理解的艱辛，但她也同樣有著(zhù)別人無(wú)法體會(huì )到的幸福！
愛(ài)在左，責任在右，沒(méi)有責任感的愛(ài)就像池塘里的浮萍，沒(méi)有根，隨時(shí)可能漂移。走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻總覺(jué)得幸福。我們都是護花使者，左手握著(zhù)愛(ài)的印章，右手拿著(zhù)責任清單，用我們的真誠，將我們的責任清單上充滿(mǎn)愛(ài)，也讓我們以責任的名義將愛(ài)進(jìn)行到底。謝謝大家！
教師即興演講稿3
各位評委：
下午好。
今天我抽到的話(huà)題是：有人認為，當今中國教育什么減負都是浮云，談?wù)勀愕目捶�。關(guān)于這個(gè)話(huà)題，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、中國教育的現狀
之所以全社會(huì )都關(guān)注教育減負這一問(wèn)題主要是教育的現狀引發(fā)的。學(xué)生在校學(xué)習的時(shí)間和教師工作時(shí)間過(guò)長(cháng)，學(xué)生的課業(yè)負擔過(guò)重，中國考試選拔制度的不斷變革尤其是江蘇高考方案的.不斷改變等等現狀，都是導致教育者和受教育者都深感負擔之重的原因。正因為如此，關(guān)于教育的減負問(wèn)題也就成為了社會(huì )探討的熱點(diǎn)問(wèn)題。
二、減負的方向
在全社會(huì )都在大力倡導減負的背景下，為什么許多人都深感“減負減負越減越重”，我覺(jué)得主要是減負方向還不是很恰當。減負不是流于形式，不是簡(jiǎn)單地盲從國外等模式，否則會(huì )讓人覺(jué)得畫(huà)虎不成反類(lèi)犬。我們高二數學(xué)備課組剛去蘇州中學(xué)去交流學(xué)習過(guò)，我感覺(jué)他們作為一所百年還是敢作敢為的。
盡管他們也面臨著(zhù)高考的壓力，但是他們在許多方面還是真正落實(shí)了減負，比如關(guān)于學(xué)生和教師的在校時(shí)間的安排就比較人性化，學(xué)生的生理和心理都得到了健康地發(fā)展，同時(shí)也給學(xué)生創(chuàng )造了更多的自主學(xué)習、自主探究的空間。對于教師而言，不應該用時(shí)間來(lái)作為衡量的標準，而是應該倡導教師從提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率角度出發(fā)去求發(fā)展，去為減負尋求出路。
三、面對的困難
在中國高考選拔制度依然能存在的大背景下，素質(zhì)教育與應試教育的碰撞在所難免，作為減負的改革者需要有面對困難的勇氣，要能承受減負路上出現的壓力，比如升學(xué)率下降等暫時(shí)的困難，以及由此所要面對的社會(huì )或者是家長(cháng)帶來(lái)的壓力。減負之路慢慢兮，我必將上下而求索。
四、我的角度
作為教育的一線(xiàn)教師，我覺(jué)得自己更有責任為減負行動(dòng)起來(lái)。我要通過(guò)自己的不斷努力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，提升學(xué)習能力與學(xué)習效率，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓他們從簡(jiǎn)單機械的重復性訓練中解放出來(lái)，能真正體會(huì )到一點(diǎn)減負之后的幸福。
綜上所述，針對有人說(shuō)，減負什么的都是浮云，我持否定的觀(guān)點(diǎn)，我覺(jué)得不能對此有消極的態(tài)度，盡管困難重重，我們還是要滿(mǎn)懷希望地為之而努力。
我的觀(guān)點(diǎn)闡述完畢，謝謝。
教師即興演講稿4
同學(xué)們：
大家好！我今天演講的題目是：“是誰(shuí)決定了我們的一生？”
如果一個(gè)人的一生以出生作為起點(diǎn)，以死作結，大概是這樣的：從開(kāi)始，父母沒(méi)有經(jīng)過(guò)我們的同意，把我們帶到這個(gè)世界上，然后，我們被父母送入學(xué)校，畢業(yè)后，又要因為與他人進(jìn)行社會(huì )資源的競爭繼續奔忙，最后，由于醫生無(wú)法醫治的某種疾病，生命宣告結束。這樣看來(lái)，我們的一生似乎總是處于外界的人或事物的推動(dòng)甚至是逼迫之下，所以當我們遇到兩難的處境時(shí)，總是說(shuō)身不由己，被逼無(wú)奈�？墒聦�(shí)真的是這樣嗎？是誰(shuí)決定了我們的一生？讓我們從兩個(gè)角度看這個(gè)問(wèn)題。
一、就我們自己來(lái)說(shuō)，我們要知道，無(wú)論處于怎樣的境地之下，一件事情做與不做，決定權都在我們的手中。生物老師告訴過(guò)我們：大腦，是人體的指揮者。我們的大腦從外界接收信息，即使這些信息帶有一定的脅迫性，可是我們的大腦要對其進(jìn)行分析處理，判斷選擇，最終進(jìn)行決定，而這一切，是任何人都無(wú)法逼迫或是脅迫我們的.。在那個(gè)戰亂的年代，我們有賣(mài)國求榮的漢奸，也有英勇就義的烈士，在同樣艱苦的人生中，有人身堅志殘，有人身殘志堅。所以，無(wú)論何時(shí)，我們都有多種選擇，任何人都無(wú)法決定我們的決定，所以，比起被逼無(wú)奈，我更相信活該和應得這兩個(gè)詞的真實(shí)性。
二、外面的世界真的帶給我們那么多無(wú)奈嗎。生活中，我們認為自己倒霉的時(shí)候，常常抱怨為什么總有人跟我們過(guò)不去，而不是去想想我們自己做了什么。但我們看被我們作為文寫(xiě)爛了的那些成功人士，無(wú)論是成功上演潘磕嫦的俞敏洪，或是由于長(cháng)相過(guò)于抽象而屢遭拒絕卻依然成為首富的馬云，他們從未把自己的前半生歸結為別人帶給他們的不幸上。不是誰(shuí)的人生都可以隨隨便便不幸，我們不能把自己的不順心當作不幸歸罪到別人的身上。
我們說(shuō)現在這個(gè)社會(huì )男女不平等的，但現在高舉男女平等的大旗，要求男女平等的往往是男性，為什么，這是基于男性有更強大的力量需要承擔更多的社會(huì )責任處處讓著(zhù)女性，平等，對他們來(lái)說(shuō)是一種行為對待，是表面形式。而究其根源，依然是針對女性的男女不平等，對女性來(lái)說(shuō)，男女之間的不平等是一種深入社會(huì )骨髓的思想觀(guān)念，如果我們不改變女性應該處于弱勢地位的想法，那么女性就只能始終位于社會(huì )的下一層。
所以，重要的不是世界把我們放在什么位置，是我們認為世界把我們放在了什么位置，不是世界怎樣對待我們，而是我們認為世界應該怎樣對待我們，不是世界決定了我們，是我們決定了我們自己。
不要再去抱怨外面的世界逼你做了什么，你的信念在心中，決定權在手上，路在腳下，很多時(shí)候，我們要邁出的第一步，不是改變世界，而是先改變我們自己。
教師即興演講稿5
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家晚上好！
今天，我講的題目是《做一個(gè)簡(jiǎn)單幸福的老師》。
幸福是什么？幸福對每個(gè)人而言都有不同的標準�；夜媚镎f(shuō)：幸福就是每天夜里和心愛(ài)的王子一起跳舞；海的女兒說(shuō)：幸福就是要讓自己愛(ài)的人幸福，即使自己失去生命。
那么我們教師的幸福是什么呢？有人說(shuō)應是〝春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞的無(wú)限付出，也有人說(shuō)應是〝落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花〞的偉大無(wú)私。而我覺(jué)得，我們搞工作，除了是掙錢(qián)為了生活。養家糊口外，工作本身就是生活，工作的時(shí)間在一生中占了我們最好時(shí)光中的大部分，千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單地認為教師的工作是為了學(xué)生。為了校長(cháng)。為了學(xué)校。為了建設小康社會(huì )，其實(shí)，工作也是為了我們自己，作為教師的我們要好好地生活就要好好地工作，工作快樂(lè )了才會(huì )生活幸福。我的幸福感首先來(lái)自對貧困學(xué)生的幫助。
當然，對于身處困境。需要幫助的孩子，我們的關(guān)愛(ài)要格外地小心。他們的心是脆弱的自卑的，同時(shí)又是矛盾的他們渴望關(guān)愛(ài)，但他們有時(shí)又不愿意接受比別的孩子更特殊的愛(ài)。在他們敏感的'心中，任何的與眾不同，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)特殊的優(yōu)惠和照顧，都會(huì )被他們誤解成是一種憐憫，一種可憐，甚至是一種施舍，感覺(jué)在人前抬不起頭來(lái)。因此，我們在奉獻更多的關(guān)懷和愛(ài)心時(shí)，還需要講究一點(diǎn)智慧，注意一下方式方法，從而使我們的關(guān)愛(ài)，能夠不露一點(diǎn)痕跡地傳遞給他們，就像綿綿春雨，滋潤萬(wàn)物而無(wú)聲，就像博大母愛(ài)，無(wú)處不在卻無(wú)痕。
我的幸福感還來(lái)自于對每一位學(xué)生的關(guān)愛(ài)。做一名幸福的教師，不僅要有最起碼的職業(yè)準則和較強的專(zhuān)業(yè)知識，還需要一顆裝有滿(mǎn)滿(mǎn)愛(ài)的心。常言道：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。所以，不管他貧富與貴賤，學(xué)習好與壞，都應公平真誠地對待他們。當看到在自己耐心的教誨下，那些在別人眼里無(wú)可救藥的學(xué)生逐步轉好時(shí)，內心的幸福真的無(wú)法表達。我用行動(dòng)證明了：只有幸福陽(yáng)光心態(tài)的教師，才能創(chuàng )造出陽(yáng)光的課堂，教出幸福的學(xué)生。
當我每年接手一個(gè)新的班級時(shí)，我首先做的就是放低姿態(tài)接近學(xué)生，拉近學(xué)生和我之間的距離。在20xx—20xx學(xué)年到xx小教支教時(shí)，我更是針對農村孩子的特點(diǎn)，經(jīng)常利用課外輔導的機會(huì )，走到學(xué)生中去，和他們一起游戲，一起探究；及時(shí)了解他們學(xué)習存在的障礙和困惑，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，有的放矢地進(jìn)行教育引導，幫助他們樹(shù)立信心，明確自己努力方向。
我和學(xué)生之間的交流方式也是多樣的，比如QQ好友。求助熱線(xiàn)等，通過(guò)與學(xué)生多種方式的交流，加深了學(xué)生對我的信賴(lài)，可以說(shuō)我和他們真正成為了朋友，他們跟我是無(wú)話(huà)不說(shuō)。支教的第一個(gè)學(xué)期結束時(shí)就有好幾個(gè)學(xué)生擔憂(yōu)地說(shuō)：〝郭老師，你明年一定還要在這兒教我們。〞更有學(xué)生天真的說(shuō)：〝郭老師，明年你到哪里教書(shū)我們就到哪里，我們還要做您的學(xué)生。〞
記得在我支教結束的第二個(gè)學(xué)期，我有機會(huì )跟隨縣視導組去了xx二中心，我教過(guò)的學(xué)生那時(shí)已經(jīng)六年級，就在放中學(xué)的時(shí)候，我聽(tīng)課結束從操場(chǎng)走過(guò)，十幾個(gè)學(xué)生看到了我，連路隊都不站了，直接跑過(guò)來(lái)把我圍住，有一個(gè)學(xué)生還是流著(zhù)眼淚的視導組一行的幾位領(lǐng)導都說(shuō)：這就是做老師獨有的幸福感。確實(shí)，我被那突如其來(lái)的幸福所深深感動(dòng)！
對于幸福的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng )造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應當如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果；但它應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。
當意識到生命的蠟燭在〝照亮〞學(xué)生的同時(shí)，也應〝照亮〞自己時(shí)，我們是不是應該投入到自我發(fā)展。自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義。追求的樂(lè )趣呢？
真誠地祝愿我們每一位老師在工作中都能找到屬于自己的那份幸福感！我的演講到此結束，謝謝大家！
教師即興演講稿6
很久以前，人類(lèi)就幻想擁著(zhù)能像鳥(niǎo)兒一樣飛越高山，飛越大海。今天，我們仍無(wú)翅膀，但我們心中都有一雙翅膀，在不停地向自己理想的家園飛去，我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。
因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。
我要飛向先進(jìn)的行列。在這里，我可以坦誠地對各位說(shuō)：初進(jìn)講壇，我后悔過(guò)，我徘徊過(guò)，但我一次又一次說(shuō)服我自己：既來(lái)之，則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時(shí)代的淘汰者。
俗話(huà)說(shuō)：“不想做將軍的士兵不是好士兵�！奔热辉谶@片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲。永遠忘不了實(shí)習指導教師給我的評語(yǔ)：你將來(lái)一定是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師�？梢哉f(shuō)這句成了我工作的動(dòng)力，成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔。今天，雖然，我離優(yōu)秀教師還很遠，但只要心中的.燈亮著(zhù)，就有希望。
我要飛向課改的前沿。勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云、無(wú)源之水、無(wú)光之燈。我時(shí)常擔心將來(lái)某一天，我會(huì )成為一個(gè)無(wú)源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，在20xx年我參加遠程教育以求專(zhuān)業(yè)知識之水，自己掏錢(qián)跑郵局購名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng )新教學(xué)之水。
其實(shí)，我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵，只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者，我只知道我走進(jìn)教室，站在講臺前，我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁，我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維，所以在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學(xué)生分數考低點(diǎn)，也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng )新思維，也要使他們在語(yǔ)文學(xué)習中得到快樂(lè )。
我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈�！安粺釔�(ài)學(xué)生的教師不是好教師”，這是我想的。無(wú)數優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明：教師對學(xué)生的愛(ài)能使師生在心理上接近起來(lái)，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學(xué)生喜愛(ài)的教師，但到目前不止，我沒(méi)有做到，上周，我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評老師的活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)前，我就在想：對于我這樣的一個(gè)在校內四處叮人的“蜂子”，學(xué)生會(huì )對你有好印象嗎？結果出來(lái)了，心里有說(shuō)不出的滋味，盡管274份問(wèn)卷，對我最滿(mǎn)意率超過(guò)90，盡管我是竭力用一顆真愛(ài)去感化學(xué)生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿(mǎn)意，這就說(shuō)明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，同時(shí)好使我悟出：老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿(mǎn)陽(yáng)光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符�！白哌M(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈吧！”
飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿、飛進(jìn)學(xué)生的心靈，年輕的翅膀承負著(zhù)一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會(huì )退化，不飛，生命就會(huì )枯萎。
翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。
讓我們飛出海闊天空的舞臺，讓我們的生命變得更加美麗精彩……
教師即興演講稿7
尊敬的xx大家好：
x年的班主任工作讓我深深認識到作為一名小學(xué)班主任的艱辛，更體會(huì )到從沒(méi)有過(guò)的幸福。在這個(gè)“累并快樂(lè )著(zhù)”的過(guò)程中，我意識到，老師特別是班主任老師必須帶著(zhù)愛(ài)，帶著(zhù)激情工作，但更應該帶著(zhù)理智，帶著(zhù)創(chuàng )新去工作。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護童�！睅煇�(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。只有愛(ài)，才能贏(yíng)得愛(ài)。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì )愛(ài)你，你才能從工作上獲得更多的樂(lè )趣。今年的九月一日，我又一次站在操場(chǎng)上迎接一個(gè)新一年級的學(xué)生們�？粗�(zhù)一個(gè)一個(gè)新鮮的面孔，想到這群秩嫩的孩子們也將一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)大、懂事，我心里一股激情在涌動(dòng)。
這批孩子有著(zhù)共同的特點(diǎn)，由于年齡小，自控力差，紀律渙散，我對這樣的問(wèn)題早有思想準備，畢竟已有一些經(jīng)驗了。第一天，一個(gè)小家伙的問(wèn)題就彰顯出來(lái)。他叫xxx，是個(gè)白白凈凈的男孩，有些文弱的樣子，象個(gè)小書(shū)生。一大堆的問(wèn)題弄的我有些頭暈，然而也就從這一刻起他成了我最喜歡的學(xué)生之一。
我喜愛(ài)他的秩嫩，脫下來(lái)的外套放學(xué)時(shí)穿不上，有一天居然把衣服倒著(zhù)穿了起來(lái)，搞的我哭笑不得，開(kāi)始教他穿衣服，擺著(zhù)一堆書(shū)本不知道往書(shū)包里放，要不就找不到書(shū)本放到哪里。
我喜歡他的單純，開(kāi)學(xué)的第一天中午吃飯的時(shí)候，他突然告訴我“老師我想到一個(gè)最好吃的東西——火腿腸”，我看他實(shí)在是吃不進(jìn)去午餐，就去給他買(mǎi)了面包、火腿腸，讓他在辦公室吃了，看著(zhù)他吃的津津有味的.樣子，真是可愛(ài)極了。
我喜歡他的頑皮，每當下課同學(xué)們都排著(zhù)隊去操場(chǎng)，他就象放飛的小希望本文對您有所幫助！
鳥(niǎo)，跑到操場(chǎng)上轉著(zhù)，嬉戲著(zhù)，盡管經(jīng)常有值周的老師找我告狀，今天你們班的xxx又跑鬧了，但是我知道他以前沒(méi)上過(guò)幼兒園，跟小朋友接觸的少，沒(méi)有集體生活的習慣。
我最喜歡他的積極。他是一個(gè)非常愛(ài)發(fā)言的孩子,每當老師提出問(wèn)題他都要試一試,把手舉的高高的，但時(shí)有時(shí)他的積極也會(huì )過(guò)了頭.忘乎所以的站起來(lái)，受到我的“警告”才能坐下。我發(fā)給他“發(fā)言標兵”的標牌，給他以鼓勵。
我最喜歡他的真誠,因為他總是能主動(dòng)承認自己的錯誤，在第一時(shí)間內告訴我他作業(yè)沒(méi)完成,我最喜歡他的可愛(ài),因為無(wú)論我怎么批評他,他面對我永遠是滿(mǎn)臉笑容,然后天真的跟我說(shuō)我現在就寫(xiě)不就行嗎。
我喜歡他的專(zhuān)注，中午我給學(xué)生們播放故事的時(shí)候，他會(huì )目不轉睛地盯著(zhù)錄音機，雖然沒(méi)有畫(huà)面，但他就象是在看故事樣。雖然他不是班級中學(xué)習最棒的那個(gè)，但他卻是最可愛(ài)的那個(gè);雖然他不是班級中最聽(tīng)話(huà)的那個(gè)，但他卻是最敢主動(dòng)承認錯誤的那個(gè);雖然他不是長(cháng)得最漂亮的,但卻是永遠以笑迎人的這就是我最喜歡的那個(gè)學(xué)生。也是他讓我開(kāi)始明白，其實(shí)少年天性，本無(wú)執著(zhù)，若方若圓，是在教者。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)新的世界，都有豐富而脆弱的心靈，都有哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)，有時(shí)，教師一個(gè)鼓勵的眼神，一句贊美的言語(yǔ)，一個(gè)會(huì )意的微笑，一次耐心的輔導，比起一味地灌輸傳授更加讓學(xué)生怦然心動(dòng)�！耙磺袨榱撕⒆�，為了孩子的一切，為了一切孩子”。以前這句話(huà)在我眼里只是一句口號，如今卻成了我的座右銘。我終于明白滿(mǎn)樹(shù)的花朵只源于春天的一粒種子。
教師即興演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
今天，我演講的題目是：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去----我是光榮的人民教師。
“長(cháng)大后我就成了你，才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利!”
五年來(lái)，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)我的人生�？傁Ｍc學(xué)生一道，快樂(lè )著(zhù)他們的快樂(lè )，幸福著(zhù)他們的幸�！n堂上我們共同探索知識的奧秘;黃昏后我們一起討論人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮;高興時(shí)歡欣鼓舞;失敗后垂頭喪氣;成功時(shí)喜笑顏開(kāi)……我總希望太陽(yáng)每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會(huì )來(lái)。學(xué)生的純真固然可愛(ài)，可他們的幼稚卻令人可惱：為一件雞毛蒜皮的小事大打出手;強調了一遍又一遍的常規卻總有人違反;重復了又重復的作業(yè)依然滿(mǎn)紙紅叉;做了又做的試題考試時(shí)還是一塌胡涂……
家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受：交學(xué)費嫌太貴;孩子搗蛋說(shuō)老師管教不嚴;學(xué)生厭學(xué)怪老師不會(huì )教書(shū);成績(jì)拔尖，卻說(shuō)：“那是我孩子聰明”……
聽(tīng)聽(tīng)這些，只能打落門(mén)牙往肚里咽�？深I(lǐng)導卻總在耳邊告誡：“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師�！笨傊�，好事攤不上，麻煩惹一堆。有句古話(huà)說(shuō)得好：“家有三斗糧，不當孩子王�！痹诮處煹囊簧�，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣炫目，也沒(méi)有白云那樣高遠。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位……
看著(zhù)那些往日比我們成績(jì)差很多的同學(xué)、朋友，幾年不見(jiàn)，已是西裝革履、洋房小車(chē)、吃香喝辣;再瞧瞧身邊那些在教育戰線(xiàn)上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當這樣的時(shí)候，我彷徨，我疑惑，也曾動(dòng)搖：曾令我魂牽夢(mèng)繞的選擇是否正確?我是否真的能無(wú)怨無(wú)悔走完這一生。
xx年夏天，報紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇來(lái)自西安藍田縣民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報告，報告中，這位來(lái)自藍田縣的`民辦教師的事跡深深地震撼了我。藍田，西安市所屬的一個(gè)縣，在大詩(shī)人王維筆下，它既有“明月松間照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”的喧鬧。
但在今天，它卻是一個(gè)國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50 ，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒(méi)有轉正，他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著(zhù)一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學(xué)，母親去看她。
在大學(xué)校園里，母親一眼就認出了女兒，因為在花枝招展的女大學(xué)生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的還是手工做的布鞋，沒(méi)有穿襪子�？粗�(zhù)女兒被凍得通紅的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢(qián)中拿出了100元，讓女兒上街買(mǎi)衣服鞋襪。
幾天后，女兒回家了，穿著(zhù)一件花30元錢(qián)買(mǎi)來(lái)的衣服，依然光著(zhù)腳穿著(zhù)布鞋，卻將剩下的錢(qián)全部交還了母親。這位民辦教師講到這里，哽咽著(zhù)說(shuō)：“看著(zhù)女兒簡(jiǎn)樸的衣著(zhù)，看著(zhù)老伴瘦弱的身體，看著(zhù)孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請他，他卻拒絕了。
他幽默地說(shuō)：“他們又不能給我轉正�！钡又�(zhù)又說(shuō)：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師�！痹趫蟾嬷�，這位令人尊敬的老師深情地說(shuō)：“咱干的是塑造人類(lèi)靈魂的大事，咱的價(jià)值，咋能用金錢(qián)來(lái)衡量呢?”在淚眼朦朧中，這句話(huà)永遠刻在了我的記憶中。
活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念，那就是：為自己所熱愛(ài)的事業(yè)奉獻一切!同時(shí)，我也對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認識。
教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣(mài)商品，收獲金錢(qián);不像科學(xué)家，能創(chuàng )造出驚人的杰作;不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服……
他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著(zhù)自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。
在我工作的身邊，有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師，在我出生那年，18歲的她就走上了教育工作崗位，25年來(lái)，懷著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠和一腔熱血，她一直堅守在教育工作的第一線(xiàn)，清貧與奉獻是她的本色，責任與使命是她的原則。
在工作上，她孜孜不倦地追求著(zhù)，在生活上，她默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)。記得去年夏天，她的兒子高考前一個(gè)月，為了緩解兒子緊張的復習和高考的壓力，她每天中午放學(xué)便頂著(zhù)烈日，騎摩托車(chē)到離學(xué)校7.8公里遠的家里給兒子做飯，下午上課前按時(shí)趕回來(lái)，從沒(méi)耽誤過(guò)一節課，沒(méi)有請過(guò)一次假。
如今，她教過(guò)的學(xué)生已經(jīng)和她在同一所學(xué)校任教，雙鬢斑白的她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著(zhù)年輕教師，每當我們向她請教問(wèn)題時(shí)，她總是耐心細致地進(jìn)行講解。每當我們在工作和生活上有不順心的時(shí)候，她總是會(huì )像長(cháng)輩一樣，耐心地幫我們排憂(yōu)解難。25年以來(lái)，她從來(lái)沒(méi)有調整過(guò)工作崗位，也從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這所小學(xué)。雖然她的資歷老，但對待工作，她從來(lái)都不馬虎：備教案認認真真，批作業(yè)仔仔細細。
有人說(shuō)她傻，干工作這樣賣(mài)力，有的人說(shuō)她應該“走動(dòng)走動(dòng)”，可她總是微微一笑說(shuō)“干老師這一行，憑的是良心，再說(shuō)，到哪都是干工作，到哪都得這么干”�？此破椒驳脑�(huà)語(yǔ)，卻折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài)。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。讓我們守候著(zhù)這方“三尺土地”，用三寸長(cháng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光!
雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè )?!
驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風(fēng)的我的老師，我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
我們的老師不會(huì )長(cháng)篇大論，不會(huì )慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著(zhù)生命�！凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢?請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結出快樂(lè )的果實(shí)�！边@就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無(wú)聲的誓言!
教師即興演講稿9
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
今天我演講的題目是：我工作，我快樂(lè )
小時(shí)候，我對黨的理解僅限于常常聽(tīng)到的那首歌："沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國。"隨著(zhù)年歲的增長(cháng)，我逐漸了解到先輩們那血與火的歷史，驚嘆于黨歷經(jīng)的建設與改革。如今，近而立之年的我更是真切的感受到了黨的政策帶給我們的陽(yáng)光般的溫暖。
無(wú)法忘記那天，當我得知自己成為一名光榮的人民教師時(shí)，我笑了。這笑容里，有奮斗后成功的喜悅，更多的，是對黨的衷心的感激。如果沒(méi)有黨的"公開(kāi)、公正、公平"的招考政策，今天，我怎么可能有機會(huì )站在這三尺講臺上?我愿意將這份感激之情，化作蠟炬成灰的勇氣與執著(zhù)，在歷史的舞臺上將這最光輝的事業(yè)繼續發(fā)揚光大!
可是，問(wèn)題也隨之而來(lái)，我被分配到臨江一小，這里離城區足足50公里遠。親人們急了，擔心我在這里過(guò)不習慣。但他們忽略了一點(diǎn)：我自己就出身于一個(gè)農民家庭，更清楚的知道農村的孩子，他們更需要知識，他們同樣對知識充滿(mǎn)渴望，同樣擁有受教育的權利!這里沒(méi)有都市的繁華，但是有陶冶心靈的寧靜;沒(méi)有物質(zhì)的.豐足，但是有精神世界的充實(shí);沒(méi)有家人相伴，卻有無(wú)數孩子伴隨。多好啊!
和孩子們在一起的日子，總是過(guò)得很快。一轉眼，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了。我忙碌于備課、上課、作業(yè)本之間，過(guò)得充實(shí)而快樂(lè )。以至于我都忘記了自己孩子的生日。直到那天晚上，正在忙著(zhù)準備第二天公開(kāi)課的我突然接到了兒子的電話(huà)，剛會(huì )說(shuō)話(huà)的小家伙奶聲奶氣的對我說(shuō)："媽媽?zhuān)湛鞓?lè )!快回來(lái)吧，好不好?"那一刻，我肝腸寸斷，真想放下一切立刻飛到他的身邊!可是，明天的課怎么辦呢?有一個(gè)環(huán)節我還得再斟酌斟酌，有一段朗誦我還要再練習練習，有一個(gè)過(guò)渡，我還得再思量思量!不做好充分的準備，明天我怎么去面對班上四十多雙渴望的眼鏡?我的寶貝，媽媽只能委屈你了。因為，我不僅僅是你一個(gè)人的媽媽?zhuān)撬氖鄠�(gè)孩子的老師!
和孩子們在一起的日子，是豐富多彩、快樂(lè )無(wú)限的。很可能前一秒鐘你正被他們的調皮氣得說(shuō)不出話(huà)，下一秒鐘又忍不住為他們一個(gè)奇妙的聯(lián)想而拍手叫好;剛才被教育了的孩子連連向你作保證，可一回頭發(fā)現他還在故態(tài)重萌;這次的作文寫(xiě)得不錯，你正得意自己"指導有方"，下一篇交上來(lái)的作文，又讓你深刻體會(huì )了什么叫"慘不忍睹";此刻你在那指天發(fā)誓不再多管那些調皮的孩子，可進(jìn)了班忍不住要多為他們花點(diǎn)心思。他們是多么可愛(ài)的孩子，無(wú)論你上一刻怎么嚴厲的批評了他們，哪怕是誤會(huì )了，下一刻他們依然會(huì )不計前嫌的來(lái)和你聊天。要是請他們幫忙辦個(gè)事，那會(huì )有一大片的小手舉起來(lái)要跟你走。你不能在大家剛跑完步的時(shí)候只替一個(gè)孩子擦去汗水，否則會(huì )有一片叫苦的聲音："老師，我也好熱呀!";不能在批評完一個(gè)孩子后看著(zhù)他沮喪的樣子不小心笑出聲來(lái)，否則會(huì )引來(lái)一片不滿(mǎn)："老師你只對他笑!對我們不笑的!";不能充滿(mǎn)愛(ài)憐的摸他們的腦袋，否則作業(yè)本上就會(huì )有這樣的老老實(shí)實(shí)的造句："今天我沒(méi)把作文中的一個(gè)詞用準確，王老師一邊講解一邊拍了拍我腦袋，我以后寫(xiě)作文要字斟句酌。"讓你忍不住笑出聲來(lái)。
從事這樣光榮的事業(yè)，面對這樣可愛(ài)的學(xué)生，我們有什么理由不快樂(lè )呢?我選擇平凡的堅守與對事業(yè)的執著(zhù)，將我對教育事業(yè)的熱忱和對黨的無(wú)盡的熱愛(ài)，以春風(fēng)化雨的方式去灌溉學(xué)生的心田。也許我做得不夠完美，但我會(huì )努力做到更好，我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程!
教師即興演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好！
首先要感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )，同時(shí)也要感謝領(lǐng)導和同事們對我的信任和支持。
彈指一揮間，十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在孩子們的歡笑聲中，就在一節又一節課的交替聲中滑過(guò)�；仡櫢胖�，有歡笑也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印里都傾住了我滿(mǎn)腔的愛(ài)心和辛勤的汗水！我無(wú)怨無(wú)悔！
我所說(shuō)“好的教師”不是與我敬仰的霍懋征、竇桂梅、李鎮西等老師相比——他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦，我是永遠無(wú)法企及的；我所說(shuō)的“的老師”也不敢與5.12大地震中“英雄教師”相比——向倩老師用雙臂保護學(xué)生，身體被砸成三段，劉寧老師救出全班學(xué)生卻永失愛(ài)女，他們用鮮血甚至生命踐行了師愛(ài)的無(wú)私與永恒。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅守在自身的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細膩、瑣碎的工作，而已。
但我要和有一個(gè)人比，那就是我自身。和自身比！就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認真？上課是不是更精彩？讀的書(shū)是不是更多？布置的訓練任務(wù)是不是更科學(xué)？找學(xué)生談心是不是更誠懇？幫助“學(xué)困生”是不是更細心？教育反思是不是更深刻？聽(tīng)到各種“不理解”時(shí)是不是更冷靜？……我堅信每天都這樣和自身比，每天都做的自身，堅持不懈，我便不斷地向“的教師”的`境界靠近�，F在我可以驕傲地說(shuō)，同樣是教師，今天的我與十年前的“我”相比，可以說(shuō)是“好的教師”了。但對于明天而言，和未來(lái)相比，我還不算是“好的教師”。因此我還會(huì )繼續和自身比，因為“做好的教師”是我永遠的追求，直到我教育生涯的終點(diǎn)。
做好的教師，是一種平和的心態(tài)，是內心的寧靜，是“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的閑適與從容，更是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。我出生在一九七八年，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，親眼見(jiàn)證了改革開(kāi)放所帶來(lái)的國富民強。法制中國，和諧社會(huì )，科教興邦，復興中華，做好的老師，是對時(shí)代賦予我們的神圣使命最莊嚴的宣誓。做好的教師是激情、是豪情、更是扎實(shí)的行動(dòng)！一位有三十年教齡的歷史老師上了一節公開(kāi)課，聽(tīng)課的老師入了迷，竟連做記錄也忘記了。課后，他們向講課老師請教，您花了多少時(shí)間來(lái)備課？那位歷史老師說(shuō)：對這節課，我準備了一輩子，而且，總的來(lái)說(shuō)，對每一節課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，這節課的直接準備，只用了大約十五分鐘。這就是我追求的的教師的“真境界！”
我是一名教師，我的生活在課堂，我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自身，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫(huà)出了彩虹。我覺(jué)得作為教師，生活在學(xué)生中，就是幸福。
我的演講完畢！
謝謝大家！
教師即興演講稿11
19xx年，隨著(zhù)一聲哇哇啼哭，他出生在希臘風(fēng)光旖旎的克里特島。小小年紀的他，總喜歡拎個(gè)竹籃，在離家不遠的海灘撿貝殼玩耍。
一次，幾位女游客沐浴著(zhù)夏日陽(yáng)光，眺望著(zhù)遠方美景，一時(shí)又齊聲哈哈大笑。好奇心促使他走上前去，想搞明白她們在說(shuō)啥。
“小家伙，能送幾只貝殼嗎？”雖然一個(gè)字也沒(méi)聽(tīng)懂，但他思忖了一會(huì )兒，樂(lè )呵呵地遞上兩枚漂亮的貝殼。游客們向他豎起了大拇指，給了一美元作為酬金。他手舞足蹈，因為從內心理解了晦澀的外文。自此，去海灘成了他每天的期待，慢慢地，他也能聽(tīng)懂一些復雜的外國話(huà)。
這天，他隨手從家里拿了本書(shū)，如約去了海灘。他完全沉浸在書(shū)里，一呆就是一整天。他回到家時(shí)，母親心急如焚，厲聲呵斥：“上哪兒了？”“在海灘看德語(yǔ)教科書(shū)�！睂⑿艑⒁傻哪赣H決定考考他。讓母親又驚又喜的是，他嘴里竟迸出了幾句拗口的德語(yǔ)。他還信誓旦旦地說(shuō)：“從明天起，我要天天去跟游客學(xué)語(yǔ)言�！�
孰料，晚上，他躺在床上無(wú)法入睡，痛得嗷嗷大叫，因為整天的曝曬，讓皮膚嚴重受傷。母親耐心地給兒子擦藥，兒子卻一直喋喋不休，冒出一句：學(xué)語(yǔ)言這么苦，明天不去海灘了。
母親眉頭一皺，鄭重其事地說(shuō)：“你不想去海灘，媽不反對……但如果你想學(xué)更多語(yǔ)言，去很多地方游玩，就需堅持興趣�！�
他似懂非懂。但幸運的是，他似乎被母親描繪的`未來(lái)吸引住了。第二天，天剛蒙蒙亮，他便起床，又來(lái)到那片熟悉的海灘……
自此，他的興趣一發(fā)不可收拾。讀高中時(shí)，他已熟練掌握了英語(yǔ)、意大利語(yǔ)。慢慢地，他理解了學(xué)習語(yǔ)言的真諦：深入語(yǔ)言背后的文化，就能更快地掌握一門(mén)外語(yǔ)。
他儼然一個(gè)修行者，全身心地沉浸在與語(yǔ)言相關(guān)的事情中。上世紀80年代，為了能更深刻地理解土耳其語(yǔ)，打破人們眼中的語(yǔ)言藩籬，他來(lái)到伊斯坦布爾最大的清真寺參觀(guān)，在那里傻傻地觀(guān)看祈禱儀式�？磩e人怎么做，再笨手笨腳地模仿……兩個(gè)月后，他就能說(shuō)上一口流利的土耳其語(yǔ)了。
1994年，他被歐盟三大機構之一的歐洲議會(huì )聘為翻譯。接下來(lái)的幾年，大多數來(lái)歐洲議會(huì )演講的國家元首，都由他擔任翻譯。他就是歐洲議會(huì )里名副其實(shí)的明星翻譯家伊科諾姆。值得一提的是，如今的他是歐盟唯一可以準確翻譯重要中文文件的翻譯家。
他成了傳奇人物，總被記者追問(wèn)：“是什么秘訣，讓您精通42種語(yǔ)言？”
他總會(huì )提及兒時(shí)撿貝殼的往事，然后微笑著(zhù)說(shuō)：“我始終堅持語(yǔ)言興趣，也就一路走到了今天�！笔堑�，在生活的道路上，你能取得多大成就、理想能走多遠，往往取決于你興趣的長(cháng)度。
教師即興演講稿12
"儀"是指人的”儀態(tài)”;”表”是指人的”外表”，”儀表”顧名思義，也就是指人的外表(包括容貌、姿態(tài)、風(fēng)度等，指好的).”大方”指(言談、舉止)自然，不拘束.”儀表大方”意思就是人的外表、儀態(tài)要端莊大方.
有些同學(xué)在儀表的姿態(tài)、風(fēng)度方面，和大方的言談方面做得不夠好.上課發(fā)言，一定要流暢、大聲.聲音小的只有蚊子叫一樣，那你到底是說(shuō)給46位同學(xué)聽(tīng)還是自己聽(tīng)啊?不流暢，有的同學(xué)一個(gè)”因為”要說(shuō)不下五遍，下文還接不上去，讓人聽(tīng)著(zhù)累.你說(shuō)得也累，這種感覺(jué)會(huì )讓人受不了的! 也是上課發(fā)言方面，有些同學(xué)伶牙俐齒，大大方方，站有站相，而有些同學(xué)就結結巴巴，忸忸怩溺，站沒(méi)站相，首先讓人看了就不舒服.其次會(huì )讓人認為他沒(méi)自信，不會(huì )有更多的'耐心去聽(tīng)，即使他的回答再精彩.所以，姿態(tài)也很重要!
風(fēng)度，是表現在各個(gè)細節方面的，比如說(shuō)：春秋游中午吃飯時(shí)，別人碰倒了你的東西時(shí)，別人撞倒你時(shí)---吃飯時(shí)，你大方的呈上你的美味佳肴，與伙伴們分享;別人碰倒你的東西時(shí)，你能不計較的拾起來(lái)，不與別人爭論;別人撞倒你時(shí)，你對別人微笑，并告訴他你沒(méi)事，寬容別人.如果你能做到這點(diǎn)，你就是一個(gè)有風(fēng)度的人.
現在，我們學(xué)會(huì )了儀表大方，在社會(huì )上工作后，你會(huì )很受人們歡迎，因為你有風(fēng)度，回寬恕別人，你有儀表.
"儀"是指人的”儀態(tài)”;”表”是指人的”外表”，”儀表”顧名思義，也就是指人的外表(包括容貌、姿態(tài)、風(fēng)度等，指好的).”大方”指(言談、舉止)自然，不拘束.”儀表大方”意思就是人的外表、儀態(tài)要端莊大方.
有些同學(xué)在儀表的姿態(tài)、風(fēng)度方面，和大方的言談方面做得不夠好.上課發(fā)言，一定要流暢、大聲.聲音小的只有蚊子叫一樣，那你到底是說(shuō)給46位同學(xué)聽(tīng)還是自己聽(tīng)啊?不流暢，有的同學(xué)一個(gè)”因為”要說(shuō)不下五遍，下文還接不上去，讓人聽(tīng)著(zhù)累.你說(shuō)得也累，這種感覺(jué)會(huì )讓人受不了的! 也是上課發(fā)言方面，有些同學(xué)伶牙俐齒，大大方方，站有站相，而有些同學(xué)就結結巴巴，忸忸怩溺，站沒(méi)站相，首先讓人看了就不舒服.其次會(huì )讓人認為他沒(méi)自信，不會(huì )有更多的耐心去聽(tīng)，即使他的回答再精彩.所以，姿態(tài)也很重要!
風(fēng)度，是表現在各個(gè)細節方面的，比如說(shuō)：春秋游中午吃飯時(shí)，別人碰倒了你的東西時(shí)，別人撞倒你時(shí)---吃飯時(shí)，你大方的呈上你的美味佳肴，與伙伴們分享;別人碰倒你的東西時(shí)，你能不計較的拾起來(lái)，不與別人爭論;別人撞倒你時(shí)，你對別人微笑，并告訴他你沒(méi)事，寬容別人.如果你能做到這點(diǎn)，你就是一個(gè)有風(fēng)度的人.
現在，我們學(xué)會(huì )了儀表大方，在社會(huì )上工作后，你會(huì )很受人們歡迎，因為你有風(fēng)度，會(huì )寬恕別人。
教師即興演講稿13
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家下午好!
今天我演講的題目是——用愛(ài)澆灌教育之花。
記得還是在師大當學(xué)生的時(shí)候，天天聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)師大校訓“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標，做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的好老師。
我從思想政治教育畢業(yè)，躊躇滿(mǎn)志地從大學(xué)校門(mén)里走出來(lái)，滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了這片充滿(mǎn)生機的洋溢著(zhù)媽祖文化的本科院校。
前幾天，很偶然的，在博客上看到這樣一些消息：有一位學(xué)者被邀請去講課。講課前，他先向學(xué)員提了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們說(shuō)，現代社會(huì )最缺乏的是什么?”臺下學(xué)生異口同聲地喊成一片：“缺德!”這位學(xué)者頓時(shí)淚流滿(mǎn)面……每學(xué)期末我們學(xué)校都會(huì )有對老師的“民意”調查，也就是說(shuō)你是一個(gè)好老師嗎?聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們怎么說(shuō)?好像也只有這時(shí)我才會(huì )感到“師德師風(fēng)”的分量沉甸甸的。
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢(qián)至上的今天，越來(lái)越多的人對金錢(qián)趨之若騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情。而教師這一眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學(xué)生不滿(mǎn)其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”神圣眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了啊! 作為一名思想政治教育輔導員，也許我們只是莆田學(xué)院1000多名教師中微不足道的一員。但我們的工作卻是與學(xué)生相處時(shí)間最長(cháng)，對學(xué)生的日常生活了解最詳細的。記得有一位資深的輔導員這樣說(shuō)過(guò)“輔導員具有怎樣的品德、個(gè)性，那么他帶出來(lái)的學(xué)生也將具有怎樣的品德、個(gè)性”。
出于一些主觀(guān)和客觀(guān)原因我常常是下課鈴響交代完事就離開(kāi)教室、離開(kāi)孩子們，起初我并沒(méi)覺(jué)得有什么不好，可是漸漸地我發(fā)現孩子們總是和班主任比較親，而和我這個(gè)年齡差距并不大的老師卻有著(zhù)不小的心靈上的距離。反省以后我才發(fā)覺(jué)，我平日里給他們的距離感讓他們拒我以千里之外。我開(kāi)始學(xué)著(zhù)怎么和他們交談，怎么走進(jìn)他們的世界，這時(shí)我才發(fā)覺(jué)他們的心靈竟是這么的豐富多彩，他們收獲了一個(gè)朋友，而我收獲的卻是一群朋友，何樂(lè )而不為呢?
也許大家都曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情，身為新時(shí)代的青年教師，與這些少男少女相處，你會(huì )漸漸感覺(jué)到他們的獨特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現少不了幾許執拗、魯莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發(fā)現，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著(zhù)你的關(guān)注，企盼著(zhù)你的關(guān)愛(ài)，在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉�；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)——愛(ài)。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴謹。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的`愛(ài)。精誠所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì )付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)、充實(shí)。
當我課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(cháng)的時(shí)候，當我和同學(xué)們在辦公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當我節日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當我看到學(xué)生的成績(jì)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì )到了付出后的歡樂(lè )，這是教師所特有的快樂(lè )。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。
最后，借用冰心老人的一句話(huà)：愛(ài)在左，情在右，在事業(yè)的道路上，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)痛苦，有淚可揮，不覺(jué)悲涼!
我的演講完畢，謝謝!
教師即興演講稿14
一位老教師在退休前這樣對我說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。光榮？幸福？我細細咀嚼，不禁有些懵懂。教師這職業(yè)到底給了我們什么？我想，它還是給了我們一些東西的。比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個(gè)三餐準時(shí)的習慣……所以，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了一名孩子王，往往都會(huì )問(wèn)：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？ 可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎？ 我幸福嗎？我又因為什么幸福？你們呢？有沒(méi)有一個(gè)可以不加思索就說(shuō)出來(lái)的答案呢？ 幸福是什么？也許我們記住了許多快樂(lè )的場(chǎng)面，可幸福卻是一種來(lái)自靈魂深處魂的問(wèn)答。于是，我問(wèn)我自己：你因為愛(ài)人而幸福過(guò)嗎？ 你因為被愛(ài)而幸福過(guò)嗎？ 工作累了，父母來(lái)電話(huà)，朋友來(lái)短信，如果不是做老師，這也許就是我的幸福的全部�？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛(ài)，它豐富了我的人生，我幸福的內涵。
以前也許我們總是很擔心：與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道，我們的付出他們能讀懂多少？恐怕過(guò)了今天也就忘記了吧！朋友，我想請您聽(tīng)聽(tīng)這位老師的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶啞充血，當我艱難地吐出第一個(gè)音時(shí)，一只只小手舉了起來(lái)：“老師，我們知道你喉嚨不好，你不要講了，你布置點(diǎn)作業(yè)給我們吧。我們會(huì )管住自己的�！薄皩�，老師你別擔心，我中午帶藥給你吃�！薄形�，不知什么時(shí)候，我的桌上擺滿(mǎn)了“西瓜霜”“金嗓子”，還有一根金燦燦的大香蕉�？粗�(zhù)眼前的一切，我忽然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個(gè)孩子買(mǎi)一支冰激凌。孩子們在作文中這樣寫(xiě)到：我們的老師是個(gè)好人，他很愛(ài)我們，給我們每人買(mǎi)了一個(gè)冰激凌。我們從來(lái)沒(méi)吃過(guò)冰激凌，真好吃。大家很感動(dòng)，都流淚了。冰激凌也很感動(dòng)，流著(zhù)白色的淚。是啊，總有一種力量讓我們淚流滿(mǎn)面�？梢宰鲆粋�(gè)簡(jiǎn)單的計算：工作五年來(lái)我教過(guò)三個(gè)班，約等于兩百人。假定其中有一半是愛(ài)我的，那么在親人朋友之外，我的'人生額外的收獲了一百份關(guān)愛(ài)。收獲別人的關(guān)愛(ài)，這是一筆曠世的財富��！
聽(tīng)了上述故事， 你是否還有疑惑呢？你因為付出而幸福過(guò)嗎？你因為失去而幸福過(guò)嗎？
我們身邊的許多年輕朋友，崇尚前衛的生活，酒吧歌廳是他們熱衷的場(chǎng)所。洋房洋車(chē)是他們今生的最大追求�？墒�，他們怎能體會(huì )到我們平凡、忙碌背后的幸福呢？
在座的各位朋友，每天早上看見(jiàn)你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鳥(niǎo)，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找：找尋那隱藏已久的幸福的種子，它將成為你我源源不斷的能量。
最后我要提醒你：那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫(xiě)照。我們應該長(cháng)久地擁有年輕的光芒，青春的朝氣；我們應當驕傲地招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈；我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫(xiě)： 一名忠誠的教師，就是一個(gè)幸福的人。
做幸福的教師演講稿
回首自己的工作之路已有十年，在這幾年中，讓我受到過(guò)無(wú)數次地感動(dòng)。當讀到很多老師的感人事跡時(shí)，感覺(jué)喉嚨哽咽，心頭發(fā)酸，使我真切的感受到教師正是塑造人類(lèi)靈魂的工
程師，他們如蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。為此，我為自己能夠從事崇高的教育事業(yè)而感到驕傲和自豪。
“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片藍天下/我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望/在同一片藍天下/我們用心譜寫(xiě)精彩人生！每當讀到這些贊美教師的詩(shī)詞，我的心情就無(wú)比的喜悅，我驕傲，我是一名女教師！
我們的工作是如此的平凡，周而復始，年復一年；我們的工作是如此的不平凡，我們的雙手托舉著(zhù)祖國的未來(lái)。這里是我的講臺，這里有我的愛(ài)。面對學(xué)生渴望的眼神，我們在講臺上揮灑自如；面對學(xué)生無(wú)助的眼神，我們在生活中無(wú)微不至；面對學(xué)生迷茫的眼神，我們在前程上指點(diǎn)方向！我們不是春蠶，我們的絲永遠圍繞在學(xué)生的身邊；我們不是蠟燭，我們的光一直指引學(xué)生前進(jìn)的路程！
我們的人生是奉獻的人生！吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心性淡泊，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生，雖然，選擇了“三尺講臺”，就放棄了時(shí)尚華麗，但誰(shuí)能說(shuō)我們不美？舉手投足間流露出知識的魅力！選擇了“三尺講臺”就放棄了歌舞升平，但誰(shuí)能說(shuō)我們不快樂(lè )？享受授業(yè)解惑的過(guò)程樂(lè )趣無(wú)窮！選擇了“三尺講臺”就放棄了金錢(qián)名利，但誰(shuí)能說(shuō)我們不富有？桃李滿(mǎn)天下是我們最大的收獲！
作為一個(gè)女教師，為人師，為人母，為人妻，為人女，為人媳……公務(wù)纏身，家務(wù)煩心，事事操心，一個(gè)個(gè)像個(gè)陀螺，每天滴溜溜地轉；各方面干好了還罷，萬(wàn)一哪方面沒(méi)干好，出了差錯，就會(huì )處處煩心……想到此，做女人難，做一個(gè)女教師更難的感受油然而生心頭。但想到“半杯水”的故事，感覺(jué)就不一樣了，面對同樣的半杯水，有的人會(huì )說(shuō)：“唉，怎么才只有半杯水！”有的人卻會(huì )說(shuō)：“呵，太好了，我至少還有半杯水！”瞧：不同的態(tài)度，就有不同的心情。作為一個(gè)女老師，每天帶著(zhù)這么多學(xué)生，想一想，天底下那有一個(gè)母親會(huì )有這么多孩子，會(huì )有這么多快樂(lè )，桃李滿(mǎn)天下，這是多么幸福的事呀！事情多，負擔重，可以給自己減負，做事情，訂好計劃，生活就會(huì )有規律，連那你的生物鐘都會(huì )有規律。先做重要的事情，減去不必要的應酬。每天給自己半小時(shí)的鍛煉時(shí)間，每天和自己交流十分鐘，和最親的人交流十分鐘，真心的對待每個(gè)人，認真的對待每件重要的事，即使結果不圓滿(mǎn)，只要問(wèn)心無(wú)愧，就會(huì )心情舒暢。對別人多一份寬容，多一份理解，你就會(huì )少一分煩惱，少一份爭吵。你就會(huì )多一份幸福，多一份悠閑，多一份優(yōu)雅，多一份美麗的心情，生活就會(huì )多一份溫馨的滋味！祝愿所有的女教師，包括我，為了所有我們愛(ài)的人，也為了所有愛(ài)我們的人，好好地活，好好地過(guò)，活出滋味，活出精彩！
我驕傲，我是一名光榮的女教師！三尺講臺很小很小，但足以展現我的自信、我的從容！三尺講臺很大很大，在這里，譜寫(xiě)了新時(shí)代女教師的精彩人生！
教師即興演講稿15
各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！
當六月的驕陽(yáng)即將把金黃萃取成收獲的笑臉，當三年的奮戰即將把青春鍛造成拼搏的足跡，我們懷著(zhù)無(wú)比喜悅、無(wú)比激動(dòng)、無(wú)比留戀的心情迎來(lái)了老虎崗中學(xué)13屆初三畢業(yè)典禮。在此，我謹代表初三全體老師向所有畢業(yè)的初三學(xué)子獻上我最誠摯的祝福，祝愿你們在即將到來(lái)的中考中展現靚麗的風(fēng)采，祝愿你們在未來(lái)的日子里書(shū)寫(xiě)輝煌的人生！
初中是一本太倉促的書(shū)，在不知不覺(jué)之間，三年的時(shí)光，一千多頁(yè)就這樣匆匆翻過(guò)，那多彩的瞬間早已深深銘刻在我們彼此心頭，是你們用青春與熱情揮灑出十六歲的絢爛與輝煌，是你們用勤奮和智慧編織初中生活的多彩與豐富。
怎能忘記在平整寬闊的操場(chǎng)上你們不甘落后、奮起直追的那份執著(zhù)；怎能忘記在窗明幾凈的教室里你們認真聽(tīng)講的那份專(zhuān)注；怎能忘記綠茵場(chǎng)上你們的颯爽英姿和永不服輸的堅韌；又怎能忘記你們幾經(jīng)挫折終于走出泥沼的那份超脫……老師喜歡你們無(wú)拘無(wú)束的自由灑脫，也欣賞你們課堂爭辯的敏捷才思，更羨慕你們青春逼人朝氣蓬勃的矯健……老師欣賞你們所有的優(yōu)點(diǎn)，但是我們也從不遷就你們的任性、自私、過(guò)失、自以為是、高傲自大和不知進(jìn)取。也許情急之下，老師的言語(yǔ)有過(guò)考慮的欠缺，但那是我們恨鐵不成鋼啊，我們也深信，同學(xué)們絕對不會(huì )因為自己的某些言行曾經(jīng)受到老師的批評而心存怨恨，因為我們彼此都深深地明白，我們的目標是一致的，那就是為了將來(lái)更好的發(fā)展，適應社會(huì )，奉獻社會(huì )。
三年了，如果說(shuō)老師有一顆不泯的童心，那是因為你們青春的熱情和朝氣營(yíng)造出校園永遠年輕的氣息；如果說(shuō)老師的心靈更加敏感，那是因為我們之間不僅是知識的交流，更是情感的交融和心靈的'碰撞！在我們看來(lái)，你們已與老虎崗中學(xué)的校園渾然一體，密不可分，而老虎崗中學(xué)的校園也正是因為有了你們的努力和付出而美麗、蓬勃。三年了，我們見(jiàn)證了母校的發(fā)展與繁榮，我們踐行著(zhù)母校的希冀與期待�？墒峭瑢W(xué)們，榮譽(yù)不代表未來(lái)，你們還要用奔涌的激情去沖刺中考，用你們的勤奮執著(zhù)、頑強拼搏再續母校的輝煌！今天你以母校為榮，明天母校以你為榮。所以，在今天這個(gè)莊嚴而神圣的日子里，讓我們滿(mǎn)懷信心地對母校吶喊：我自信，我成功，寶劍出鞘，金榜題名！
“自古多情傷離別”，盡管我們留戀，我們不舍，我們珍惜，但我們深知時(shí)鐘的“嘀嗒”不會(huì )因為我們的祈禱而停息。生命也正是因為這一次次的留別而不斷豐盈。分別之際，老師又有很多的不放心，所以我們希望你們記�。�
1、認真做好每件事，踏實(shí)走好每一步，保持金子般的品質(zhì)，留下美麗的亮點(diǎn)。無(wú)論在哪，都要注重自己品德的修養，尤其是要懂得感恩。華羅庚說(shuō)過(guò)：“人家幫我，永志不忘，我幫人家，莫記心上�！蓖鞯娜寺湓诶щy中是不能得救的。所以你們要感激在成長(cháng)道路上關(guān)心幫助你們的所有人，理解他們，尊重他們，并用你們的實(shí)際行動(dòng)去回報他們，因為只有懂得感恩的孩子才會(huì )有發(fā)展。
2、確定目標，矢志不渝的前行，功崇唯志，業(yè)精唯勤，只有努力和堅持，才會(huì )離目標更進(jìn)一步。說(shuō)到這我不禁想起了一些孩子，憑借天賜的聰明，便不踏實(shí)，不用功�！皶�(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，靠耍小聰明，終難成大器。只有用勤奮來(lái)登書(shū)山，過(guò)學(xué)海，刻苦努力，才會(huì )到達人生的頂峰。
同學(xué)們，今天的畢業(yè)典禮，既是慶祝既得的勝利，又是預祝嶄新的開(kāi)始。畢業(yè)是一個(gè)里程碑，它不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。初中的三年學(xué)習生活已經(jīng)為你們積累了足夠的信心和實(shí)力，只要你們把拼搏當做習慣，牢記“勤奮求實(shí)、團結愛(ài)�！钡哪感ＰＳ�，終有一天你會(huì )在理想的巔峰指點(diǎn)江山。記住，無(wú)論你們走到哪，我們的心始終和你們在一起，無(wú)論你們在哪，也都不要忘記�；丶铱纯�。
沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(cháng)的路。老虎崗中學(xué)只是你們人生的一個(gè)驛站，我們無(wú)法預知你們的未來(lái)，但我們堅信未來(lái)一定屬于今天精彩明天更精彩的你們！
青春與你們?yōu)槲�！希望與你們同行！成功永遠屬于你們！
最后祝愿你們中考旗開(kāi)得勝，馬到成功！
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