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教師書(shū)香校園演講稿
演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾�，F如今，演講稿對我們的作用越來(lái)越大，相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的教師書(shū)香校園演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師書(shū)香校園演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是《生命因讀書(shū)而精彩》。美國著(zhù)名詩(shī)人狄金森曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳躍的詩(shī)行那樣，把人帶往遠方�！笔前�，書(shū)給了我們每個(gè)人不同顏色的天空，書(shū)的廣袤是任何傳媒途徑也無(wú)法比擬的。我清楚地知道只有深厚的文化底蘊，才能滿(mǎn)足孩子們心中最美的期待。無(wú)數個(gè)美麗的黃昏，我靜靜地坐在桌前，品味著(zhù)李白的浪漫，蘇軾的豪放;感受著(zhù)冰心的博愛(ài)，朱自清的深情。在書(shū)中，秦漢的冷月，明清的悲歌，五四的激情，抗日的慘烈，世事滄桑，人生百態(tài)，盡展眼前;一個(gè)個(gè)溫馨的夜晚，我滿(mǎn)懷期待與大教育家孔子相約，與聞名遐邇的蘇霍姆林斯基談心。我多么期望我平庸的生命會(huì )因讀書(shū)而精彩。
我非常贊同古人所說(shuō)的：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！弊x書(shū)是我生命的源泉，使我單調孤寂的生活變得豐富生動(dòng)。如我忠實(shí)有趣的朋友，伴隨著(zhù)我的`成長(cháng)。聽(tīng)媽媽說(shuō)小時(shí)侯我很淘氣，總愛(ài)哭。每當這時(shí)媽媽就找一些小畫(huà)書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地翻給我看。望著(zhù)那可愛(ài)的小松鼠，善良的小綿羊，我就會(huì )停止哭聲。從此，我的枕邊就有了書(shū)的陪伴。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我對讀書(shū)的興趣越來(lái)越大。如今從事著(zhù)教書(shū)育人這一光榮的職業(yè)，我開(kāi)始有意識地讀一些世界名著(zhù)和教育書(shū)籍。每讀到一本好書(shū)時(shí)，就會(huì )有一股股暖流滋潤著(zhù)我的心田，使我在不知不覺(jué)中陶醉。
夏洛蒂·布朗特的《簡(jiǎn)愛(ài)》教會(huì )我，堅持自己的信仰，不畏艱難一步步實(shí)現它;美國女作家米切爾的《飄》，再現了百年前那烽火連年的時(shí)代，人們對戰爭前后的態(tài)度，是怨天尤人，還是努力適應，是死守舊制，還是嘗試改變，是做舊制的俘虜，還是做新制的勇士，態(tài)度決定了一切�！墩l(shuí)動(dòng)了我的奶酪》系列及《窮爸爸富爸爸》等教會(huì )我們更好的生活，更好的把握機會(huì )。
與書(shū)為伴，我感慨一滴水就是一片海;與書(shū)為伴，我驚嘆整個(gè)世界就是一本書(shū);與書(shū)為伴，我頓悟我們的教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一項偉大的工程。
《發(fā)展與教育心理學(xué)》一書(shū)讓我明白了學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，各個(gè)年齡階段的學(xué)生在情感、認知等方面的發(fā)展水平。在平時(shí)的教學(xué)中，可以結合學(xué)生的具體情況，選擇合適的教學(xué)活動(dòng)，運用能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)語(yǔ)言;《教學(xué)現場(chǎng)與教學(xué)細節》一書(shū)中的課堂實(shí)錄和理論剖析，讓我領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的風(fēng)采，深感教學(xué)的藝術(shù)性，從而明確了自己教學(xué)之路的方向，嘗試著(zhù)為孩子們營(yíng)造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結合的課堂教學(xué)，毛蓓蕾老師的《心之育》讓我深刻理解了冰心的話(huà)：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！督o教師的建議》為我解開(kāi)了許多教學(xué)中的困惑，教會(huì )了我如何和孩子們相處。他的清澈明凈，仿佛是我的一面鏡子，時(shí)時(shí)刻刻映照著(zhù)我。
記得去年我班有個(gè)學(xué)生叫李林，上課總是不認真聽(tīng)講，作業(yè)也不按時(shí)完成。我經(jīng)常把他叫到辦公室，當著(zhù)在座老師的面，進(jìn)行批評教育�？墒且欢螘r(shí)間后，效果并不理想。正當我苦惱時(shí)，蘇霍姆林斯基的閃光思想和精練語(yǔ)言深深地打動(dòng)了我。特別是他的賞識教育提醒了我，要賞識每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體。用真情去澆灌，用愛(ài)心去培育，用親情去呵護。讓孩子感受到“我能行”，“我是最棒的”。于是我改變了以往的教育方法，主動(dòng)找李林同學(xué)談心，并向他道歉。通過(guò)一番交流后，他很內疚地對我說(shuō)：“老師我錯了，今后一定改�！蔽伊私獾剿郧皩W(xué)習不感興趣，習慣了老師的批評和同學(xué)的冷眼。所以在以后的教學(xué)中，我經(jīng)常提問(wèn)他，即便他的回答是錯誤的，我也會(huì )微笑著(zhù)鼓勵他。在生活中發(fā)現一點(diǎn)閃光處，我就大力地表?yè)P他，幫他樹(shù)立信心。慢慢地李林同學(xué)的學(xué)習進(jìn)步了，作業(yè)也能按時(shí)完成了。我心里有說(shuō)不出的喜悅，他的轉變引起了我深深地思考。作為教師確實(shí)應該多給學(xué)生一些愛(ài)，特別是像李林這樣需要我們幫助的同學(xué)，我們的愛(ài)也許會(huì )喚醒他們自己都曾忽略的進(jìn)取心。而在我們的教學(xué)中缺少的就是那份贊美之心，贊賞之情。我們應該讓每一位孩子感受到成功的喜悅，這樣他才愿意參加一切活動(dòng)。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“請記�。撼晒Φ臍g樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。請你注意，無(wú)論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都無(wú)濟于事�！蔽艺J為教育在蘇霍姆林斯基那里更像是一種生活，一種人生。
與書(shū)為伴，我一天天變得充實(shí)，一天天懂得人生的真諦，一天天生發(fā)思想改變著(zhù)我的行為，實(shí)現教師的使命，使我的教學(xué)產(chǎn)生了那種令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力。
當聽(tīng)到教室傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲時(shí)，當看到孩子們在我的引領(lǐng)下暢游書(shū)海時(shí)，當我一次又一次登上領(lǐng)獎臺時(shí)，我總會(huì )心潮澎湃。讀書(shū)雖然改變不了我人生的長(cháng)度，但它可以改變人生的深度。老師們，讀書(shū)吧!讓我們把讀書(shū)活動(dòng)再次推向高潮，讓迷人的濃濃書(shū)香飄溢在我們周?chē)?讓讀書(shū)活動(dòng)伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)。相信，我們的生命會(huì )因讀書(shū)而更加精彩!
我的演講完了，謝謝大家!
教師書(shū)香校園演講稿2
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
我是xx班的xx老師。
今天，我能有機會(huì )做為教師代表在這里演講，是一次和全體同學(xué)交流溝通的機會(huì )，我感到很榮幸！我演講的題目是《書(shū)香校園伴你成長(cháng)》。
我們一生中最美好的青春年少時(shí)光大多是在校園中渡過(guò)的，是讓“荒于嬉、毀于隨”成為我們將來(lái)的遺憾，還是讓“樂(lè )于學(xué)、勤于思”成為我們追逐夢(mèng)想的.回憶？我這里所說(shuō)的書(shū)香校園，就是希望同學(xué)們能在校園的各個(gè)角落都能愛(ài)上學(xué)習，以書(shū)本為伴，而不僅是在課堂被動(dòng)接受，或者為完成老師的任務(wù)配合式的“假學(xué)習偽努力”。
有同學(xué)說(shuō)老師布置的作業(yè)太多，沒(méi)有多余的時(shí)間。真的是這樣嗎？當你在食堂想著(zhù)乘機插隊時(shí)，當你下課后沖去超市時(shí)，當你一聽(tīng)說(shuō)體育課就沖向操場(chǎng)時(shí)，當你課后追逐打鬧時(shí)，你是否看到讓人感動(dòng)的另一個(gè)風(fēng)景：到了學(xué)校后拿著(zhù)書(shū)在走廊里專(zhuān)注的看書(shū)的同學(xué)，下了課徑直走向圖書(shū)角倚靠在圖書(shū)角閱讀的同學(xué)，或者拿著(zhù)作業(yè)追著(zhù)老師提問(wèn)的同學(xué)，這難道不是馬崗小學(xué)一道最美的風(fēng)景嗎？
戰國蘇秦頭懸梁，錐刺股，發(fā)奮讀書(shū)，終成偉大謀略家；魯迅從小發(fā)奮讀書(shū)，成為一代文豪；毛澤東酷愛(ài)讀書(shū)，一生堅持博覽群書(shū)，成為知識淵博，才能卓著(zhù)的偉大領(lǐng)袖。選擇勤奮讀書(shū)學(xué)習，也就選擇了希望和收獲！我們期待小學(xué)校園的每一個(gè)角落都氤氳著(zhù)醉人的書(shū)香！
從今天起，不要再說(shuō)你沒(méi)有時(shí)間！魯迅說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還有的”，魯迅還說(shuō)：“我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用來(lái)讀書(shū)”。同學(xué)們，我們要抓緊一切時(shí)間以書(shū)本為伴，以學(xué)習為樂(lè )。如果你把玩的時(shí)間、把上網(wǎng)游戲的時(shí)間、把追逐打鬧的時(shí)間都用來(lái)讀書(shū)，那么你就有時(shí)間讀書(shū)了。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讓我們一起珍惜時(shí)間，一起讀書(shū)吧，愿書(shū)香為學(xué)校添光彩，愿書(shū)香伴你展翅飛，愿書(shū)香伴你走天涯！
謝謝大家！
教師書(shū)香校園演講稿3
各位老師，各位同學(xué)：
大家好!今天我為大家演講的題目是《讓書(shū)香浸潤校園，讓讀書(shū)充盈人生》。
蕭伯納說(shuō)過(guò)：你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，相互交換，我們就各自有了兩個(gè)思想。尋求一加一的裂變，得出無(wú)數思想，便是我今天演講的目的。 “書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，沒(méi)有書(shū)，世界將不會(huì )如此精彩，不讀書(shū)，我們對一切將一無(wú)所知。那么，我們永遠不會(huì )知道朱羅紀那個(gè)恐龍稱(chēng)霸的世界;就不懂得優(yōu)勝劣汰的自然規律;我們將永遠用河泊發(fā)怒，解釋著(zhù)潮漲潮汐的自然現象，在抗擊自然災害的過(guò)程中，不知還要走多少彎路。無(wú)數圣賢之士的杰出思想，也將隨著(zhù)先人的消逝長(cháng)埋于地下。
有人說(shuō)：一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生;一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味應試的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族”。一個(gè)人的人文素養的優(yōu)劣、綜合素質(zhì)的高低、個(gè)人能力的大小，很大程度上在于書(shū)籍的陶冶和讀書(shū)的多寡。
古人說(shuō)：“士大夫三日不讀書(shū)，則義理不交于胸中，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎”的意思就是說(shuō)：長(cháng)時(shí)間不讀書(shū)就會(huì )缺乏文學(xué)氣質(zhì)，言談舉止都很缺乏修養，給人的感覺(jué)很差勁。這句話(huà)著(zhù)重說(shuō)明讀書(shū)學(xué)習的重要性。對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不讀書(shū)的后果，就遠不止“面目可憎”了。
中央教育科學(xué)研究所所長(cháng)袁振國先生針對讀書(shū)之于教師意義，說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“讀書(shū)可以提升人的品位、提升人的生活質(zhì)量。無(wú)論怎樣化妝和打扮都無(wú)法改變老去的事實(shí)，唯有讀書(shū)能讓人永遠不老，能使生命之樹(shù)常青�？梢哉f(shuō)，讀書(shū)是最好的美容劑�！边@話(huà)還是非常有道理的。
長(cháng)期的讀書(shū)積累，清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長(cháng)，全國特級教師竇桂梅老師寫(xiě)下許許多多的心得，這里有她曾說(shuō)過(guò)的一段話(huà)，非常有意思，豪爽幽默中，透露著(zhù)讀書(shū)帶給她的歡欣。讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)：“就讀書(shū)來(lái)說(shuō)，我不敢稱(chēng)自己是個(gè)真正的讀書(shū)人，但我愛(ài)讀書(shū)。我不敢說(shuō)自己是真正的知識分子，因為我底氣不夠。不過(guò)，我真的知道，讀書(shū)太好了!人，要想有氣質(zhì)，要想真正地漂亮起來(lái)，一定要讀書(shū)，讀書(shū)是最好的“精神化妝”。你穿再貴的衣服，買(mǎi)再高檔的化妝品，僅僅都是外在的修飾，經(jīng)過(guò)歲月的打磨，還是會(huì )像電影《手機》里說(shuō)的那樣“產(chǎn)生審美疲勞”。一句話(huà)，要想保持內在的魅力，讀書(shū)就是最高檔的“身心保健品”。一個(gè)人讀書(shū)讀多了，內心那個(gè)豐富呀!感覺(jué)社會(huì )、人生、周遭一切的時(shí)候，你的心境就不一樣，看書(shū)看多了，我覺(jué)得人生怎么這么有意思、這么多姿多彩!跟著(zhù)作者和主人公痛苦的時(shí)候，我哭過(guò)了，化作了一次沉甸甸的人生經(jīng)歷，有時(shí)還覺(jué)得：太好了，我剛才又排毒了。
看書(shū)看多了，你覺(jué)得自己不止活過(guò)一回，而是和書(shū)中的男男女女一起，活了上百回、上千回，獲得生命的厚度和審美的愉悅，人生多帶勁兒啊!我常想：鞏利和冰心都75歲的時(shí)候，誰(shuí)漂亮?答案是不言而喻的。讀書(shū)滋潤了我的內心，精神世界變得豐富了，人就舒展了，神經(jīng)也展開(kāi)了。有的老師每天皺著(zhù)眉頭，有的老師臉上烏云密布，孩子怎么可能星光燦爛呢?其實(shí)，精神的狀態(tài)對生理有直接的影響。內心健康豐富的人，心靈就舒展，甚至眉毛、眼睛都可舒展開(kāi)來(lái)，臉上也就寫(xiě)滿(mǎn)了陽(yáng)光，還不長(cháng)疙瘩，因為毒都排出去了�！�(竇桂梅)她還送給我們一條“知識折舊率”：一年不學(xué)習，自己知道;兩年不學(xué)習，同事知道;三年不學(xué)習，學(xué)生知道。確實(shí)，不學(xué)習，不思考，不實(shí)踐，就會(huì )落后，被時(shí)代淘汰。
中國關(guān)心下一代工作委員會(huì )專(zhuān)家委員會(huì )副主任林格特別看重讀書(shū)、讀書(shū)方法，并形成了自己獨特的讀書(shū)模式，他說(shuō)：如果一輩子都沒(méi)有養成閱讀的習慣，他的一輩子就很蒼白、很寂寞。寂寞蒼白，他的內心世界如何豐富?所以，教師首先應該成為一個(gè)閱讀的倡導者。每天讀書(shū)的老師，臉上流露出來(lái)的是一種書(shū)卷氣，那種書(shū)卷氣對學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是最好的教育，這種老師都不用說(shuō)話(huà)，你的存在就有價(jià)值。所以，老師應該率先把讀書(shū)的使命擔當起來(lái)，可以理直氣壯地講，讀書(shū)可以讓一個(gè)人變成精神上的百萬(wàn)富翁。
全國中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì )副會(huì )長(cháng)、全國著(zhù)名特級教師于漪認為，今天的學(xué)校教育面臨著(zhù)粗俗文化的`包圍，外部環(huán)境對教育有著(zhù)太多的干擾，“面對這種干擾，我的態(tài)度是?堅守抗爭?�！�
如何堅守、抗爭?這位76歲高齡的特級教師的答案是“讀書(shū)”：“選擇了教師職業(yè)，就是選擇了高尚，選擇了教師就是把你的生命、你的智慧同青少年的成長(cháng)捆綁在了一起。人是要有脊梁骨的，教師是要有師魂的，有了這種精神才會(huì )奮斗不息。奮斗過(guò)程中最為重要的是要提升自己，育人先育己，修身齊家，首先是修身。提升自己要有養料，要讀書(shū)!”
我認為，教師讀書(shū)首先是為了應對職業(yè)上的挑戰。當今時(shí)代，知識經(jīng)濟已見(jiàn)端倪，知識更新日益加快。無(wú)論你的第一學(xué)歷是中師、大專(zhuān)，還是本科，當你走上講臺時(shí)，你在師范院校里所學(xué)的知識已經(jīng)過(guò)時(shí)。教育是一項面向未來(lái)的事業(yè)。如果教師滿(mǎn)足于用過(guò)去的知識教現在的學(xué)生，希望他們適應未來(lái)的生活，這明顯是不現實(shí)的。我們不要指望憑一張過(guò)時(shí)的舊船票登上今日的客船。從職業(yè)特點(diǎn)來(lái)看，教師最應該成為與時(shí)俱進(jìn)的專(zhuān)業(yè)人才。教師怎樣才能跟上飛速發(fā)展的時(shí)代的步伐?一個(gè)重要的途徑就是樹(shù)立終身學(xué)習的信念，把讀書(shū)學(xué)習做為自己生活的一部分。
蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中就談到這樣一件事：一個(gè)有三十年教齡的歷史教師上了一堂公開(kāi)課，使聽(tīng)課的領(lǐng)導與同行入了迷，以至忘了記聽(tīng)課記錄。課后，一位鄰校的老師問(wèn)：“你花了多少時(shí)間來(lái)備課?可能不止一小時(shí)吧?”而這位歷史教師回答說(shuō)：“這節課我準備了一輩子，而且，一般地說(shuō)，每節課我都準備一輩子�！边@位教師的答案的內涵是什么?蘇霍姆林斯基解讀說(shuō)：“這種準備空間是什么呢?這就是閱讀。要終生以書(shū)籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著(zhù)思想的江河�！薄皟�(yōu)秀教師教學(xué)技藝的提高，正是由于這樣經(jīng)常性的閱讀不斷地補充了他們的知識海洋�！�
過(guò)去有一種流行的說(shuō)法：要想教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。其實(shí)，這種說(shuō)法已經(jīng)不合時(shí)宜。對教師而言，一桶水的量太少了，何況桶水易腐?教師應該是江河，而學(xué)生則是海洋。江河長(cháng)流才能成就海洋之大。一支軍隊要保持在現代戰爭中的競爭實(shí)力，需要不斷更新武器裝備，而一支教師隊伍要在新課改中決戰決勝，也要更新知識。知識如何更新?讀書(shū)!多讀書(shū)!讀好書(shū)!如果不及時(shí)更新，也會(huì )很快被時(shí)代所淘汰。我建議把這個(gè)說(shuō)法改為：要想教給學(xué)生一杯水，教師要做源源不斷的自來(lái)水。只有當教師在課堂上呈現給學(xué)生的知識只是他全部知識的冰山一角時(shí)，他在課堂上才能旁征博引左右逢源信手拈來(lái)游刃有余，他的課堂才顯現出一種廣博的美和深刻的美。這樣的課堂才能給學(xué)生心靈的震撼，這樣的教師才能讓學(xué)生折服甚至崇拜。當學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡鼐捶�、崇拜你時(shí)，你的教學(xué)質(zhì)量想不高都是不可能的。讀書(shū)是教我們處世為人的良師益友。無(wú)論是工作還是生活，都需要人與人的互相團結、共同合作。然而每個(gè)人性格不同，工作中難免出現不同思路，不同方式，不同風(fēng)格，甚至各種磨擦。當我們遇到這些煩惱時(shí)，一本好書(shū)能教我們理解與寬容。
從廣義上說(shuō)，教師是文化人，文化人的別稱(chēng)也就是讀書(shū)人，因此，每一位教師對讀書(shū)都應該不陌生，都有自己豐富的經(jīng)歷和心得。教育是傳承文化的事業(yè)，職業(yè)本身的特點(diǎn)也決定了教師離不開(kāi)讀書(shū)。
踏上工作崗位以來(lái)，為了適應自己的工作，對讀書(shū)我更是不敢怠慢。讀書(shū)是我提高能力，作好工作的第一手段。多少個(gè)工作難題在讀書(shū)后迎刃而解;多少個(gè)思想疑惑在讀書(shū)中煙消云散。
我的演講完了，謝謝大家。
教師書(shū)香校園演講稿4
尊敬的各位老師，各位同學(xué)：
大家好!
今天我為大家演講的題目是《讓書(shū)香浸潤校園，讓讀書(shū)充盈人生》。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，沒(méi)有書(shū)，世界將不會(huì )如此精彩，不讀書(shū)，我們對一切將一無(wú)所知。那么，我們永遠不會(huì )知道中華5000年的宏偉歷史;就不懂得優(yōu)勝劣汰的自然規律;我們將永遠用河泊發(fā)怒，解釋著(zhù)潮漲潮汐的自然現象，在抗擊自然災害的過(guò)程中，不知還要走多少彎路。無(wú)數圣賢之士的杰出思想，也將隨著(zhù)先人的消逝長(cháng)埋于地下。
我們的學(xué)校，是知識的寶庫，是文化的走廊，是師生的樂(lè )府，更是人才的搖籃。沒(méi)有遏抑、沒(méi)有權威、沒(méi)有功利，有的是鮮活的課程與思想，創(chuàng )造的沖動(dòng)與執著(zhù)，不倦的探尋與思考……同學(xué)們，在這寶庫中、走廊上、樂(lè )府里，沐著(zhù)晨光，你是否想過(guò)，今天該干些什么?踏著(zhù)夕陽(yáng)，你是否問(wèn)過(guò)，今天有多少收獲?狄更斯說(shuō)過(guò)，“我所收獲的，是我種下的�！泵總�(gè)人都有機會(huì )成為有才能的人，就看你去不去爭取這個(gè)機會(huì )。常用的鑰匙最光亮，才能來(lái)自勤奮學(xué)習，牛頓、愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、鄭板橋、白居易、李時(shí)珍等人的成功之路證明了這一點(diǎn)。你是否也渴望像他們一樣，以勤奮去獲取知識，提高你的才能，改變你的人生?在這里，我且用一首詩(shī)與各位共勉：“成功的花兒，人們只驚羨它綻放時(shí)的明艷，卻不知當初它的芽?jì)�，曾浸透了戰斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨!”的確，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?我們正處于學(xué)習的黃金時(shí)代，大好韶華，豈能讓光陰虛度?“攻書(shū)山渡學(xué)海因拼搏放飛夢(mèng)想，掘潛能彰雅趣憑競爭譜寫(xiě)人生”。只有勤奮求知、拼搏進(jìn)取，我們才能奏響青春之歌的最強音!
書(shū)，是我們最恒久的動(dòng)力;書(shū)。帶給我們心靈的和平，精神的慰籍。朋友可能離去，書(shū)卻是最忠誠的伙伴，時(shí)光不斷流逝，閱讀卻讓我們永駐青春!
記得我上三年級的時(shí)候，我的語(yǔ)文成績(jì)不太好，作文也寫(xiě)得一點(diǎn)也不通順，讓老師和爸爸媽媽都很苦惱!但是，他們并沒(méi)有想過(guò)放棄我，在老師的精心引導下，讓我經(jīng)常到學(xué)校的圖書(shū)室里面去閱讀文學(xué)名著(zhù)，并且給我單獨布置了特殊的課外作業(yè)——摘抄讀書(shū)筆記。同時(shí)，爸爸媽媽也給我了很大的支持，給我買(mǎi)了很多關(guān)于作文的書(shū)籍，并時(shí)不時(shí)的指導我記下經(jīng)典語(yǔ)句，讓我受益匪淺。在老師和父母的關(guān)心和幫助下，讓我的作文水平有了很大的提高，老師和爸爸媽媽再也不擔心我的作文問(wèn)題了，關(guān)鍵是培養了我喜歡讀書(shū)的'習慣，讓我從讀書(shū)中找到了學(xué)習的樂(lè )趣!
現在的我，已經(jīng)把讀書(shū)當著(zhù)一件快樂(lè )的事情。讀書(shū)之樂(lè )，樂(lè )在大開(kāi)眼界。書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。宋真宗趙恒的話(huà)，這不就是說(shuō)明書(shū)可以認我們認識大千世界么?
讀書(shū)之樂(lè )，樂(lè )在讀書(shū)!
但要沉下心來(lái)認真讀點(diǎn)書(shū)，卻是需要勇氣和毅力的!因為世界太喧囂，社會(huì )競爭越來(lái)越激烈，生存的壓力也越來(lái)越大，，我們身邊吸引眼球的事物太多了，如今諾大的世界，很難放得下一張安靜的書(shū)桌了。有人說(shuō)現在是“讀圖時(shí)代”，興的是快餐文化，真正讀書(shū)人越來(lái)越少了，讀的書(shū)也越來(lái)越少了，這不得不引起我們的重視!
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！蓖瑢W(xué)們，讓我們暢飲這“源頭活水”，打開(kāi)自己的書(shū)本，打開(kāi)自己的成長(cháng)之門(mén)，快樂(lè )成長(cháng)，走向人生發(fā)展的最高境界吧!
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