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歌頌教師演講稿

時(shí)間:2023-02-20 18:11:57 教師演講稿 我要投稿

歌頌教師演講稿【精】

  演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在日常生活和工作中,演講稿對我們的作用越來(lái)越大,相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧,下面是小編精心整理的歌頌教師演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

歌頌教師演講稿【精】

歌頌教師演講稿1

  感恩,是誰(shuí)個(gè)同學(xué)都應該懂得的事情,什么是感恩?就是學(xué)會(huì )去孝敬曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人,這些人包括老師,包括父母,他們是我們最值得感恩的人。但是,最值得感恩的還是老師,如果沒(méi)有老師的教育,我們怎能學(xué)會(huì )自立自強?如果沒(méi)有老師,我們怎能懂得這么多的智慧,這么多的知識,如果沒(méi)有老師,我們怎能學(xué)會(huì )認識,我們尊敬的祖國的字?老師,就是我們的再生父母,老師就是最偉大的人!

  每天,在我們上課前,老師總會(huì )先提前備好自己要上的課程,以免在課堂上出現了浪費同學(xué)們時(shí)間的事情,對于老師來(lái)說(shuō),對于我們來(lái)說(shuō),時(shí)間就是金錢(qián),浪費了時(shí)間,就是浪費了金錢(qián),浪費了自己的生命,我們要珍惜每一秒的時(shí)間,老師為了我們的時(shí)間,總會(huì )提前備好課程這樣就不會(huì )浪費我們的`時(shí)間了,老師,就是這么偉大的人,這么關(guān)心我們的人,老師就是我們的再生父母,老師就是我們應該感恩的人,老師的一生無(wú)非就是教好自己的學(xué)生,讓自己的學(xué)生知識淵博成為一個(gè)像他這樣能夠教書(shū)育人的人,老師的這種精神,是其他人沒(méi)有的,是難得的,老師就是我們的再生父母。

  老師為了我們,消耗自己的時(shí)間來(lái)思考各種好的教學(xué)方式,這樣才可以讓我們找到學(xué)習中的興趣,讓我們喜歡學(xué)習,讓我們會(huì )學(xué)習,這樣我們的知識才會(huì )淵博,老師對我們多么的用心,對我們多么的關(guān)心,老師對我們的愛(ài),就如父母一樣。

  記得我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)故事,有一次,老師正在給同學(xué)們上課,突然,學(xué)校里放生了地震,老師立刻讓同學(xué)們冷靜,快速的打開(kāi)教室的門(mén),讓同學(xué)們有序的出去,可是有些學(xué)生,因為害怕而四肢麻痹了,不敢動(dòng)彈,老師只好一個(gè)一個(gè)的把他們抱出去,而當老師抱出三個(gè)孩子中的第二個(gè)時(shí),學(xué)校倒了,砸到了老師,老師趴在地上,指著(zhù)教學(xué)樓上的一間教室,困難說(shuō):“那里還有一個(gè)孩子,他還沒(méi)有出來(lái)”。讀到這里,我不禁眼淚淌了出來(lái),老師太偉大了,為了自己的學(xué)生,即使只是一些對他來(lái)說(shuō)普普通通的學(xué)生,也會(huì )在困難面前,用生命,用死亡去拯救自己的學(xué)生,老師你們的偉大我會(huì )妮一生銘記于心的!

歌頌教師演講稿2

  教師是辛勤的園丁,教師是蠟燭,教師是孩子的引航,.教師是社會(huì )改造的領(lǐng)導者……在教師手里操著(zhù)幼年人的命運,便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運。然而幼兒教師是最重要的而最容易被忽視的-孩子的起蒙老師。記得愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人生下來(lái)時(shí)都一樣,僅僅由于環(huán)境,特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同,有的人可能成為天才,有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子,只要教育得當也會(huì )成為不平凡人!比欢诤⒆佑仔r(shí)期對他影響最大的是教師和家長(cháng)。那么怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢? 幼兒教師應有愛(ài)心、耐心、責任心和專(zhuān)業(yè)的知識,并細心的照顧孩子的衣食起居。當然專(zhuān)業(yè)知識并不是只懂得自己的一點(diǎn)專(zhuān)業(yè),對于專(zhuān)業(yè)以外的東西一概不知也毫無(wú)興趣。比如:他們非常缺乏常識,就像一些不食人間煙火的人,他們對時(shí)事等問(wèn)題發(fā)表的`拙劣看法,時(shí)常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應該胸寬廣,富地獻身精神,充滿(mǎn)仁愛(ài)之心,理想的老師應該能夠看到矛盾和缺陷,并立志去解決它,做到公平、公正、公私分明,正確地對待工作中的問(wèn)題。

  (一)愛(ài)心

  如果一個(gè)教師在孩子做錯事以后也不告訴原因就斥責或打罵,而不是耐心的講道理,反而久而久之孩子會(huì )變得頑固、冷酷、殘忍,會(huì )失去自尊心、自信心,給孩子內心世界造成了很大的傷害,對孩子將來(lái)的發(fā)展也有一定的影響。 ,文稿吧為你提供了入黨申請、工作總結、個(gè)人簡(jiǎn)歷、述職報告等范文。

  (二)耐心

  對待孩子要有正確的態(tài)度和耐心,不管你有多忙多煩,都應該做到孩子問(wèn)什么,就回答什么,在向孩子傳播知識和方法時(shí)決不能嫌麻煩,敷衍塞責,應該了事,一定都要真實(shí)合理,只有這樣的教育才能使孩子成為對社會(huì )矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力。如果培養出來(lái)的人辨別不出人間的好壞和善惡,對世界沒(méi)有思考的認識,這類(lèi)人越多將會(huì )成為社會(huì )的累贅。

  (三)責任心

  如果一位教師沒(méi)有責任心,他不管孩子是否來(lái)上課了,是否學(xué)會(huì )了?孩子在什么地方?發(fā)生什么事他一概不知,這樣的教師我想是不會(huì )教出好學(xué)生,如果我們每個(gè)人都忘記自己的責任或對工作不負責,后果不堪設想。

  (四)溝通和理解

  溝通和理解最重要,不管是家長(cháng)和老師還是孩子和老師等等。如果一個(gè)老師對溝通技能方法的掌握非常好,與孩子示來(lái)社會(huì )適應能力的高低緊密相聯(lián)。如果一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì )與家庭成員溝通,在幼兒園學(xué)會(huì )與教師同位的溝通技巧,當他走入社會(huì )時(shí),他也能很快地與他人溝通,更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上,而不是不講理的亂說(shuō)一通。 ,文稿吧為你提供了入黨申請、工作總結、個(gè)人簡(jiǎn)歷、述職報告等范文。

  教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè),因此我們各位教師應取長(cháng)補短,盡力讓自己成為人們心目中的理想教師。

歌頌教師演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好,我是,這天我演講的題目是<贊歌送給您>。

  九月金秋,丹桂飄香,柔風(fēng)送爽,當第一片紅葉搖曳風(fēng)中,我們迎來(lái)了第xx個(gè)教師節。

  以前我們只是一只趴在地上的毛毛蟲(chóng),懵懂青澀,卻也悠然自得,是您為無(wú)知的生命打開(kāi)了天窗,開(kāi)啟了我們求知的欲望,讓驛動(dòng)的心渴望飛翔。當您發(fā)現我生病時(shí),您一個(gè)勁兒的問(wèn)我有沒(méi)有難受,要不要去看看······直到第二天早上,我來(lái)教室時(shí),您還關(guān)心的問(wèn)我,身體好些了嗎?是您,對我生活上無(wú)微不至的`關(guān)懷,如春風(fēng)般滋潤著(zhù)我幼小的心田,讓我感受到了第二份親情。當我做錯事的時(shí)候,您并沒(méi)有大聲呵斥我,而是輕聲細語(yǔ)地問(wèn)清了事情的緣由,幫我排憂(yōu)解難。望著(zhù)您,我真想說(shuō):“多謝您,老師!”

  當我在考試中取得好成績(jì)的時(shí)候,您在班上表?yè)P了我,還帶頭鼓掌。要明白,老師是因為您小小的掌聲,是我在學(xué)習的道路上又平添了一份信心,讓我明確了奮斗目標。

  有人說(shuō),老師是燭光,燃燒自我釋放光芒;有人說(shuō),老師是翅膀,能讓學(xué)子在天空翱翔;有人說(shuō),老師是奠基,構筑的人才大廈高萬(wàn)丈。從一招一式到馳騁賽場(chǎng),從牙牙學(xué)遇到放聲歌唱,從點(diǎn)撇豎橫到文采飛揚,誰(shuí)沒(méi)有感悟老師的滋養?誰(shuí)沒(méi)有體驗老師的衷腸?老師有海納百川的胸膛,老師有取之不盡的寶藏,他們傳遞的是接力巨棒,留下的是精神食糧,注入的是拼搏剛強,才是炎黃子孫昂首挺立于世界的東方。

  尊師重教已成時(shí)尚,科教興國綻放清香,老師就像耕耘的老農挑起了籮筐,沉甸甸的收獲雖壓彎了脊梁,卻把幸福寫(xiě)在臉上,這就是老師的寫(xiě)照,老師的度量。

  讓我們高唱贊歌,問(wèn)各位老師獻上最誠摯的祝福。我的演講完畢,多謝大家。

歌頌教師演講稿4

  老師,大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁;我卻要說(shuō),您就是祖國的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭,為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!

  您講的課,是那樣豐富多采,每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù),讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界…… 啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿(mǎn)春意!老師,快推開(kāi)窗子看吧,這滿(mǎn)園春色,這滿(mǎn)園桃李,都在向您敬禮!

  如果沒(méi)有您思想的滋潤,怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊,老師,人類(lèi)靈魂的工程師,有誰(shuí)不在將您贊揚! 傳播知識,就是播種希望,播種幸福。老師,您就是這希望與幸福的播種人!

  老師,您是美的'耕耘者,美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦! 您為花的盛開(kāi),果的成熟忙碌著(zhù),默默地垂著(zhù)葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心! 您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根,使小樹(shù)茁壯成長(cháng),又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí),卻并不要求任何報酬。 您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學(xué)習的榜樣。

  您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅韌而修長(cháng),指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

  當苗兒需要一杯水的時(shí)候,絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時(shí)候,也絕不給予一杯水。適時(shí),適量地給予,這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師,這也正是您的教育藝術(shù)。 不計辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技殘,種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般,詩(shī)滿(mǎn)人間,畫(huà)滿(mǎn)人間,英才濟濟笑開(kāi)顏。

  老師,您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài),播種春天,播種理想,播種力量…… 用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。

  您工作在今朝,卻建設著(zhù)祖國的明天;您教學(xué)在課堂,成就卻在祖國的四面八方。 老師,如果把您比作蚌,那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它,磨它,浸它,洗它……經(jīng)年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠。

  您的教師生涯,有無(wú)數驕傲和幸福的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。 假如我是詩(shī)人,我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇,贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大,知識精深的老師。

  教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級,承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。 您像一支蠟燭,雖然細弱,但有一分熱,發(fā)一分光,照亮了別人,耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻,令人永志不忘。

歌頌教師演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導,各位嘉賓:

  你們好!我是XXX,我的演講題目是“讓愛(ài)之花在教育中盛開(kāi)”

  我國著(zhù)名教育家、思想家陶行知曾這樣比喻過(guò)教師這一神圣的職業(yè):“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半顆草去!闭f(shuō)的是教師在教育中的那種無(wú)私奉獻、令人欽佩的精神。是的,做為人類(lèi)靈魂的工程師,我以能擁有這份神圣的職業(yè)而感到無(wú)比的驕傲、無(wú)比的自豪。當我們看見(jiàn)自己的學(xué)生在經(jīng)過(guò)自己的教育后不僅學(xué)習好,生活好,他們的品德也變得更加優(yōu)秀時(shí),心中也會(huì )感到無(wú)比澎湃與無(wú)比欣慰!學(xué)生之所以能成為祖國的棟梁,都是源于教師的諄諄教誨,因此,我覺(jué)得教師的教育是人類(lèi)歷史上最偉大的工程,而能讓愛(ài)之花在教育中盛開(kāi),那將會(huì )是多么美好、多么令人向往啊!

  作為教師,我們應該時(shí)刻牢記自己是人類(lèi)靈魂的工程師,也要牢記賦予這份職業(yè)的光榮使命!要完成這項使命,首先就得建立良好的師德,因為師德是教學(xué)的基礎!不得不說(shuō),教師是學(xué)校的代言人,也是學(xué)生心中學(xué)習的標榜,因此,教師的師德可以說(shuō)將直接關(guān)系到教師與學(xué)生之間和諧的關(guān)系與學(xué)生的素質(zhì)培養。所以,我們要熱愛(ài)自己的事業(yè),將自己無(wú)私的奉獻給這份偉大的事業(yè)中。但教師的職業(yè)固然神圣,可是教師依舊是一個(gè)社會(huì )個(gè)體,因此我們首先要忠誠于這份教育人民,塑造靈魂的'事業(yè),要“志存高遠,目光遠大,心中有愛(ài),不斷向前!”對待工作更是要勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),要有一種“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”的精神,無(wú)私博愛(ài)。

  培養學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展一直以來(lái)就是作為人民教師的天職,所以我們要在教學(xué)中遵循教育規律,努力將素質(zhì)教育實(shí)施到教學(xué)中去。學(xué)生就像是一座金礦,本是一座荒山,但被發(fā)掘后卻會(huì )爆發(fā)無(wú)限的能量;學(xué)生也像一塊玉石,本一塊山石,但待教師精心雕刻之后卻會(huì )價(jià)值連城。所以,學(xué)生的潛能是無(wú)限的,而教師的教育則是學(xué)生成才的根本,也是他們未來(lái)發(fā)展中最堅強的后盾。

  我們都知道每一位學(xué)生都有自己的夢(mèng)想,也有自己的追求,更會(huì )不惜一切去追逐它,努力讓它實(shí)現,因此我覺(jué)得每一位學(xué)生都能學(xué)習好,不會(huì )甘于人后,他們潛力也都是無(wú)限的,需要教師去開(kāi)發(fā)、挖掘。作為人民教師,在學(xué)習中我們要關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生,對他們一視同仁,尊重學(xué)生的人格,要做學(xué)生的良師益友,不偏袒,亦不任意責罵;不諷刺,亦不歧視;不體罰,更不變相體罰。當我們站在三尺講臺之上,就要盡到教書(shū)育人的責任。而當我們走下講臺時(shí),就要融入到學(xué)生的生活中,時(shí)時(shí)關(guān)心他們,刻刻關(guān)注他們,幫助他們在學(xué)習或是生活中樹(shù)立正確的道德觀(guān),價(jià)值觀(guān)以及人生觀(guān)。

  時(shí)代在一天天變化著(zhù),教育也在發(fā)生著(zhù)日新月異的變化,但教師一直以來(lái)就是一份永久不衰,久經(jīng)考驗的職業(yè)。作為教師的我們就是春蠶,就是蠟燭,我們將為教育事業(yè)奉獻自己的激情,奉獻自己的夢(mèng)想,在教學(xué)中更是要不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,勇攀高峰,開(kāi)創(chuàng )教師新的未來(lái)!所以,我們要樹(shù)立遠大的職業(yè)道德理想,不斷的迎接未來(lái)的各種風(fēng)云變幻。在教學(xué)之余不斷的進(jìn)行學(xué)習,進(jìn)行補充,陶冶自己的職業(yè)正義感、責任感、義務(wù)感和幸福感。并且不斷磨練自己的堅強意志與品質(zhì),堅定自己的職業(yè)信念,養成良好的道德習慣?傊,在教師中應該樹(shù)立一股新的風(fēng)氣,掀起一股新的浪潮,讓愛(ài)融入學(xué)生心田!

  我們就是那雨后彩虹,能給學(xué)生們帶來(lái)更多的期盼與憧憬;

  我們就是那潺潺小溪,能給學(xué)生們帶來(lái)更多的甘甜與歡笑;

  我們就是那肥沃潤土,能給學(xué)生們帶來(lái)更多的知識與補給;

  我們就是那瀟瀟春雨,能讓愛(ài)之花在教育中燦爛盛開(kāi)……

  最后,衷心感謝大家能給我這個(gè)上臺演講的機會(huì ),我將做那暴風(fēng)雨中自由翱翔的海燕,堅強而又勇敢,寧靜而又無(wú)所畏懼,不管教學(xué)任務(wù)多么艱巨,我都會(huì )坦然接受;我也愿做那辛勤的園丁,能讓學(xué)生們的理想小花在我的澆灌之下盡情的、燦爛的開(kāi)放!來(lái)吧,讓我們共同攜手,與時(shí)俱進(jìn),努力讓“愛(ài)之花”在教育中燦爛的盛開(kāi)吧!

  我的演講到此結束,謝謝大家!

歌頌教師演講稿6

  老師,是美麗的。

  曾幾何時(shí),人們把所有贊美的語(yǔ)言都獻給了老師:說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);是塑造未來(lái)的雕塑家、是園丁、是蠟燭、是春蠶……

  是啊,當我們享受著(zhù)這些崇高榮譽(yù)的時(shí)候,我們這些工程師的靈魂又當怎么做呢?

  學(xué)高為師,德高為范。師德是為人之師的根本,是人類(lèi)靈魂工程師的靈魂!她是教書(shū)育人,是為人師表,是熱愛(ài)學(xué)生,是愛(ài)崗敬業(yè)?

  “一年之計,莫如樹(shù)谷;十年之計,莫如樹(shù)林;百年大計,莫如樹(shù)人!泵褡鍙团d,國家強盛,追根求源,在于教育;千鈞重擔,系于教師。教師履行天使的職責,時(shí)代和社會(huì )賦予了教師沉甸甸的責任,而我們教師又有|什么理由不去背負起這份歷史的重擔呢?

  當我還是一個(gè)學(xué)生時(shí),在我心中,老師是無(wú)所不知,無(wú)所不能的是完美的。而如今,我有幸成為一名老師。而正是這樣一件小事讓我充分認識到“老師”的真正內涵。

  一次班里的一個(gè)學(xué)生感冒了,上課時(shí)咳嗽得小臉通紅,作為老師,我責無(wú)旁貸地引著(zhù)他去看醫生,給他拿了藥,倒來(lái)開(kāi)水,哄著(zhù)他吃下去。沒(méi)過(guò)幾天,不巧我也感冒了,上午上課時(shí)咳嗽得連話(huà)都說(shuō)不下去了。下午,我一走進(jìn)教室,我驚呆了,只見(jiàn)講桌上堆滿(mǎn)了各種各樣的止咳藥、感冒藥,而孩子們一個(gè)個(gè)都用關(guān)切的目光看著(zhù)我。此情此景,我哽咽了。

  在以后的從教路上,這一幕成了我自信和戰勝困難的無(wú)盡源泉,她讓我懂得什么是“老師”。老師是學(xué)生心中的太陽(yáng),是學(xué)生知識的啟蒙者,是智慧的開(kāi)啟者,是人類(lèi)文明的傳播者,是過(guò)去、現在、未來(lái)之間的傳承者。作為教師,無(wú)論何時(shí),都應經(jīng)得起學(xué)生后來(lái)的回憶。所以我想,老師,應當是美麗的,應該是真善美的化身,她把美麗播種到每一顆心靈,把芳香灑到每一個(gè)角落;在陽(yáng)光下耕耘,在花叢中忙碌,在智慧里開(kāi)拓,展示生活的奧秘。老師的每一句話(huà)都是發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\,每一個(gè)眼神都是融化堅冰的太陽(yáng),每一縷白發(fā)都是飄逸靈動(dòng)的青春。

  而作為一名老師,我們無(wú)怨無(wú)悔于自己的選擇,無(wú)愧無(wú)負于一個(gè)人民教師的光榮稱(chēng)號。我們那一己微末的青春,在三尺講臺上將常綠不老,在盈寸粉筆中將如燎原的火種,生生不息。

  老師是美麗的,她應該擁有美麗的語(yǔ)言,美麗的動(dòng)作,美麗的形象,美麗的心靈。親愛(ài)的老師們,就讓我們把心中的那份美麗釋放,用愛(ài)去澆灌每一座心靈的大廈,讓每一個(gè)希望都能實(shí)現,讓每一個(gè)笑容都如陽(yáng)光般燦爛,讓每一個(gè)花朵都綻放在春天。

  作為一名教師,我把工作的責任感放在第一位,我把學(xué)生看成我心中的上帝。為了學(xué)生,為了工作,吃苦受累我心甘情愿。一九九六年十一月,我腳掌上長(cháng)瘡,因手術(shù)失誤,腳掌上鼓起兩個(gè)乒乓球大小的水泡,一舉步,一投足,腳就鉆心地疼。這一意外的醫療事故并未影響我的工作熱情。半個(gè)月中,我沒(méi)有請一天假。晚上,我把腳平放在凳子上認真備課;白天,我拄著(zhù)拐杖一步一步跳上樓去給學(xué)生上課。

  課下,我在無(wú)人處皺皺眉、咬咬牙、摸摸腳;課上,我斜撐在講臺上始終面帶微笑,鎮靜自若,將疼痛置于腦后。學(xué)生們被我的'精神和舉動(dòng)感動(dòng)了,每堂課前都爭著(zhù)扶我進(jìn)教室,每堂課后都搶著(zhù)抬我下樓。這樣的場(chǎng)面不只發(fā)生在一個(gè)班,不只是一節課,而是十個(gè)班,幾十節課。人們常說(shuō):愛(ài)是人與人心靈的紐帶,愛(ài)是人間最寶貴的財富。正是學(xué)生對我的這份愛(ài)的重荷化作了我強烈的責任感和工作動(dòng)力,使我更愛(ài)我的學(xué)生。

  作為一名教師,我愛(ài)我的學(xué)生。當班主任,哪位學(xué)生家里有困難,我就送錢(qián)送物,以解她們燃眉之急;哪位學(xué)生病了,我就親自帶她們上醫院,以安撫她們傷痛的心;學(xué)生熱了,我把茶水端到教室讓她們解暑;學(xué)生冷了,我把冬衣送到寢室給她們御寒;無(wú)論誰(shuí)思想上有疙瘩,我都幫助解開(kāi);無(wú)論誰(shuí)過(guò)生日,我都要送去一聲祝福,送去一片摯愛(ài)。當老師,學(xué)生有問(wèn)必答,有求必應,盡心盡力,盡職盡責。

  記不清有多少個(gè)中午,我因給學(xué)生輔導忘了送女兒上學(xué);數不清有多少個(gè)夜晚,為了給學(xué)生訓練,我無(wú)暇檢查女兒的作業(yè),深夜只好對著(zhù)女兒寫(xiě)的“媽媽?zhuān)垯z查、簽字”的字條愧疚落淚。人說(shuō)舐?tīng)僦槿巳硕加,更何況我是一個(gè)年輕的母親!我深知年幼的女兒更需要母親的關(guān)懷和照顧,但在學(xué)生和女兒不能兼顧的情況下,我把更多的愛(ài)給予了我的學(xué)生。

  一分耕耘就有一分收獲。我的教學(xué)得到同行的肯定,深受學(xué)生的好評。我輔導的學(xué)生參加湖北省中師系列講故事比賽榮獲一等獎,參加校內外演講朗誦比賽榮獲一等獎,我所帶的朗誦藝術(shù)團連續四次榮獲全校學(xué)科活動(dòng)匯報表演一等獎,我個(gè)人參加全校教師基本功比武榮獲一等獎,我撰寫(xiě)的口語(yǔ)教學(xué)論文榮獲湖北省中師語(yǔ)文教學(xué)論文二等獎。

  上級領(lǐng)導也充分肯定了我的工作,給了我許多榮譽(yù):學(xué)校先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任、市三八紅旗手、優(yōu)秀教師、十佳教師。一九九三年,我還榮幸地參加了湖北省第七次婦代會(huì )。教育工作是辛苦的,但苦和樂(lè )不是常被人稱(chēng)為孿生姊妹么?我經(jīng)受了工作之苦,但更品嘗到了工作之樂(lè )。

  謝謝大家!

歌頌教師演講稿7

敬愛(ài)的老師們、同學(xué)們,大家早上好!

  今天我演講的題目是《師恩難忘》。

  金色九月,秋高氣爽,再過(guò)幾天,我們就將迎來(lái)第26個(gè)教師節。在這里,請允許我代表各位同學(xué)向辛勤耕耘的老師們表示節日的祝賀和深深的`敬意。老師,您辛苦了!

  我們每一個(gè)人在成長(cháng)的過(guò)程中,都離不開(kāi)老師的教誨和指引,老師,是您握著(zhù)我們稚嫩的小手,一筆一畫(huà)教我們書(shū)寫(xiě)漢字;是您不顧自己嘶啞的聲音,一遍又一遍地教我們讀準字音。講臺上,您神采飛揚;夜燈下,您苦思冥想。這一切都是為了引領(lǐng)我們走進(jìn)知識的殿堂,讓我們在知識的海洋上揚帆起航……

  您用溫暖的臂膀呵護著(zhù)我們,您用溫柔的話(huà)語(yǔ)激勵著(zhù)我們。同學(xué)們,師恩難忘,難忘師恩,就讓我們努力學(xué)習,用最好的成績(jì)最佳的表現來(lái)回報我們的老師吧。同時(shí)希望同學(xué)們能在教師節那天對老師說(shuō)一句祝福的話(huà)。

  最后祝愿同學(xué)們在今后的學(xué)習生活中百尺竿頭,更進(jìn)一步;祝愿我們的老師桃李芬芳,幸福安康!

  謝謝!我的發(fā)言完畢。

歌頌教師演講稿8

  我不是詩(shī)人,不會(huì )用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);我不是歌手,不會(huì )用動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)詠唱我的崗位;我也不是學(xué)者,不會(huì )用深邃的思想來(lái)寫(xiě)就個(gè)人的價(jià)值。

  但,我是一名教師——一名普通的幼兒教師,我要在儲滿(mǎn)“師愛(ài)”的腦海中采摘如花的詞匯,構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最崇高的哲理,教給孩子們做人的最基本道理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的頌歌,讓愛(ài)與美托起明天的太陽(yáng)……當年,剛剛畢業(yè)的我,自豪而又興奮來(lái)到孩子們中間時(shí),幾許羞澀,幾多緊張。在同事們的鼓勵和“傳、幫、帶”下,我很快擺脫了內心的恐慌,進(jìn)入了角色,將自己融入到孩子們學(xué)習與生活中。那時(shí)的我,常常著(zhù)眼于孩子們學(xué)的象不像,做的好不好,而對教育如何既符合幼兒的現實(shí)需要,又有利于孩子的長(cháng)遠發(fā)展,缺少全方位的考慮。

  記得,有一次戶(hù)外體育活動(dòng),有個(gè)小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛生間,可他偏要固執地在一棵小樹(shù)旁小便,我見(jiàn)他一點(diǎn)兒也不聽(tīng)我的話(huà),便不由分說(shuō)地批評他不講衛生,行為很不文明。起初,他用疑惑的眼神望著(zhù)我,而后振振有詞地說(shuō):“老師,這個(gè)樹(shù)太小了,我給它施施肥,讓他快快長(cháng)大!”看著(zhù)他那天真無(wú)邪的臉蛋,我無(wú)言以答,內疚占據了我的心。和藹可親的園長(cháng)對我說(shuō):“我送你一句高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà),‘愛(ài)孩子是母雞都可以做到的,但要教育孩子就不是一件容易的事情了!蔽也粩嗟卮ブ(zhù)這句話(huà),細細領(lǐng)會(huì )其中涵義。如今的我,腦海中還不時(shí)地記起高爾基的話(huà)語(yǔ)。一句話(huà)普普通通、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單話(huà),卻包涵著(zhù)許多育兒的方法和教育的理念,讓我受益無(wú)窮。在孩子中間,那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛,是多么吸引我。那些共同玩耍時(shí)賴(lài)皮、有趣的游戲,時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談,又常給我無(wú)窮的回味。當孩子們有進(jìn)步時(shí),所體驗的那種成就感,是其他任何工作無(wú)法比擬的,慢慢地,我便愛(ài)上這份職業(yè)。這種愛(ài),是我最好的教師,這種愛(ài),更是一種沉甸甸的責任。是的,是愛(ài),使我對這項工作更加成熟,更加得心應手,孩子們也在愛(ài)中溶為一體了。

  久而久之,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一段音符,孩子們都和我好象有了默契,都能心領(lǐng)神會(huì )。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),當我汗流頰背,口干舌燥時(shí),我發(fā)現孩子們忽然長(cháng)大了,懂事了,聰明了,突然間,我找到了自身的價(jià)值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它無(wú)比神圣,無(wú)比偉大。不少家長(cháng),看了我們的工作后,都抑制不住心中的感激:聽(tīng)了你們上課,才知幼兒教師有多辛苦;看了你們教孩子,才讓人明白什么是細致,怎樣才算耐心。記得曾有人這樣問(wèn)過(guò)我,“做幼兒園教師你真的幸福嗎?”不少人習慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石,把教師的勞動(dòng)與這些犧牲者、悲苦者的形象相連,于是便有了感慨:“當老師有啥意思?”而我認為,老師應該有老師境界,老師更應該有老師的情懷——“傳道、授業(yè)、解惑”,舍我其誰(shuí)?

  此時(shí),我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船,卻從沒(méi)有坐過(guò)自己造的船。他最大的愿望和享受,就是當自己造的船駛向大海的時(shí)候,能夠伏在碼頭的欄桿上遙遙觀(guān)望,直到那船消失在茫茫大海上,還久久不肯離去……有著(zhù)幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠航,但你的愛(ài)、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆,鼓蕩著(zhù)船兒,在人生的海洋中,駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂(lè )成長(cháng)的過(guò)程正是教師生命不斷增值的.過(guò)程,人生還有什么比這更幸福的呢?幸福要靠自己去品味,盡管你不能指點(diǎn)股市,笑傲政壇;盡管你不能獨步學(xué)界,踏浪商海,但是當你在生病的時(shí)候,有一句句暖人的話(huà)語(yǔ),一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛(ài)護,你能不感到幸福嗎?當你假裝生氣,聽(tīng)到這樣一句溫暖的話(huà)——“老師,我們再也不調皮了,你別生氣了”的時(shí)候,你能不感到幸福嗎?當你感到勞累,想休息片刻,孩子們呼喊著(zhù)“我來(lái)幫老師捶捶背”的時(shí)候,你能不感到幸福嗎?當你看到自己一手帶了幾年的孩子即將出港,在那蔚藍色的童話(huà)里航行的時(shí)候,你是否覺(jué)得,自己也擁有了意大利造船匠的那份幸福?面對這份幸福我驕傲,我激動(dòng),我更加難忘。

  當然,我也有過(guò)失敗,有過(guò)傷心,有過(guò)挫折,也有過(guò)成功。與孩子們相伴了幾年后,我與他們幾乎難舍難離。的確,幼教工作十分平凡,然而,不少同事幾十年如一日,把自己的青春與精力全部獻給了孩子,這,就很不平凡!因為,我們的老師,都懂得了平凡與平淡的真諦——“功名利祿,物欲橫流,依然淡薄如故;花開(kāi)花落,云卷云舒,自能寵辱不驚!比绻俳o我一次選擇的機會(huì ),我會(huì )依然選擇幼兒教師,因為,我愛(ài)孩子,愛(ài)我的工作,我愿意為她付出,為她奉獻。在平凡而充實(shí)的工作中,我以自己的滿(mǎn)腔熱情,注釋著(zhù)幼師的職責,呵護著(zhù)幼兒的成長(cháng),書(shū)寫(xiě)幼教事業(yè)的輝煌!我驕傲,我是一名幼兒教師!

歌頌教師演講稿9

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  再過(guò)幾天,教師節就要來(lái)了。

  老師,您還記得我嗎?那個(gè)頑皮而不懂事的孩子。當您收到這張心意卡時(shí),就想我又來(lái)到您的身邊。

  您的教誨,是明朗朗的陽(yáng)光,照在我的心田里,讓我青春之花開(kāi)放。老師,您啟迪我真正領(lǐng)會(huì )了大自然的恩惠,從此我讀懂了每一瓣綠葉,每一片彩云,每一個(gè)浪花。敬愛(ài)的老師,素白的雪,是您的象征;獻上為您編織的神圣光環(huán),祝福您歲歲愉快,年年如意!教誨如春風(fēng),師恩似海深。我們喜歡你,年輕的老師;您像云杉一般俊秀,像藍天一樣深沉;您有學(xué)問(wèn),還有一顆和我們通融的心。

  學(xué)而不厭,誨人不倦,桃李芬芳,其樂(lè )亦融融。祝福您,節日愉快!別后,漫漫歲月,您的聲音,總在我耳畔響起;您的身影,常在我腦中浮現;您的教誨,常駐在我心田……在這屬于您的日子里,恭祝您平安如愿!我不是您最出色的學(xué)生,而您卻是我最崇敬的老師。在您的節日,您的學(xué)生愿您永遠年輕!恩師掬取天池水,灑向人間育新苗敬愛(ài)的老師,您的教誨如春風(fēng),似瑞雨,永銘我心。

  我虔誠地祝福您:安康,如意!您給了我燦燦如金的生活真諦,經(jīng)過(guò)歲月的磨洗,彌久而愈明!刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;而刻在我們心靈深處的您的名字,將真正永存!一切過(guò)去了的都會(huì )變成親切的懷念,一切逝去了的方知其可貴——我懷念這您帶我們走過(guò)的分分秒秒今天,在遙遠的他鄉,您的學(xué)生把您給予的昨天,折疊成記憶的小船,任其飄蕩在思念的心湖……你的諄諄教導,是愛(ài)的清泉,將在我心靈的河床里,永遠流淌……陽(yáng)光普照,園丁心坎春意濃;甘雨滋潤,桃李枝頭蓓蕾紅——祝您節日愉快!在不久的將來(lái),無(wú)論我成為挺拔的白楊,還是低矮的小草,老師,我都將以生命的翠綠向您致敬!愿歡快的歌聲,時(shí)刻縈繞著(zhù)您;愿歡樂(lè )年華,永遠伴隨您。

  祝您節日愉快!老師,我們誠摯的祝福,就像老樹(shù)上的翠綠,濃濃密密,與歲月俱增!所有的思念,更融合著(zhù)不盡的感激與敬仰,愿您的`節日里洋溢著(zhù)璀璨,平安!當我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候,您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。

  向您致敬,敬愛(ài)的老師!多想再一次注視您的目光,多想再一次傾聽(tīng)您的講課,多想再一次緊握您的雙手,衷心道聲“謝謝”,用我所有的真誠。

  一份誠摯的祝福,代表一顆顆充滿(mǎn)感激的心。

  愿您的喜悅,您的愿望,在您打開(kāi)這小小卡片時(shí)能夠同時(shí)滿(mǎn)足!愿我的祝福像朵小花,永遠盛開(kāi)在這溫馨的收獲季節,替您時(shí)時(shí)刻刻點(diǎn)綴出歡樂(lè )洋溢!

  祝老師們節日快樂(lè )!

歌頌教師演講稿10

各位老師,各位同學(xué)

  大家好

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,古往今來(lái),人們常常把自己的恩師比作蠟燭,燃燒自己,照亮他人;比作辛勤的園丁,培育出一個(gè)個(gè)“祖國的花朵”;還有人把老師比作路燈,指引我們前進(jìn)的道路。

  而我要說(shuō),老師是一棵大樹(shù),一棵給人安全感的大樹(shù),無(wú)論是在驕陽(yáng)似火的夏天,還是在北風(fēng)呼嘯的冬天,大樹(shù)都張開(kāi)雙手,為我們提供乘涼的好地方,為我們遮風(fēng)擋雨,保護我們這些“正在成長(cháng)的小苗”,呵護我們的'成長(cháng)。

  記得有一次,我和幾個(gè)同學(xué)經(jīng)您的推薦,參加了市級閱讀寫(xiě)作大賽參賽者的選拔。那天,我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地做完了試卷,自以為憑自己在班級的好成績(jì),進(jìn)入總決賽一定不是問(wèn)題!但卻……結果并不是我想的那樣,成績(jì)并不理想。就差一步之遙!我就能進(jìn)軍總決賽了!我后悔,后悔自己平時(shí)沒(méi)有好好積累知識,懊惱,懊惱失去了一個(gè)鍛煉自己的機會(huì )。就連您,也替我感到深深地惋惜。但您仍然用那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛贊賞地望著(zhù)我。似乎在鼓勵我:“別灰心!加油!還有機會(huì )呢!只要你肯努力,一定會(huì )有所進(jìn)步!”

  為了使我“更上一層樓”,老師您還給了我許多資料和高難度的測試卷,讓我參透,讓我進(jìn)步,為以后的學(xué)習生活做下鋪墊。

  老師——我心目中的大樹(shù)。在我記憶的珍珠里,還隱藏著(zhù)這么一個(gè)難忘的小故事——

  記得去年剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我因為還在留戀暑期美好的時(shí)光,馬馬虎虎地做了作業(yè)。您知道了后,曾經(jīng)當著(zhù)全班同學(xué)的面批評過(guò)我,我看著(zhù)您那疑惑的神情,看著(zhù)同學(xué)們不解的眼神,我的臉上一陣陣發(fā)燒,真恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去!曾經(jīng)是優(yōu)秀干部的我,竟然會(huì )犯這樣低級的錯,該罵!真該罵!為了這件事,我也曾

  經(jīng)怨過(guò)您,怨您不顧及我的面子。但事實(shí)證明我錯了,我不應該對您有意見(jiàn)。當我認識到自己的錯誤時(shí),就應該立即改正,難道不是嗎?畢竟,從您手下出的好學(xué)生還少嗎?俗話(huà)說(shuō)的好:打是疼,罵是愛(ài)。您也是為了我好啊!老師——我心目中的大樹(shù)。您擁有了大樹(shù)的所有優(yōu)點(diǎn),您釋放出氧氣,把無(wú)窮的知識導入我們的大腦,您吸收二氧化碳,幫助我們改正惡習。

  老師的心,不是白銀,卻比白銀更純;不是黃金,卻比黃金更珍貴。老師的心,至純至珍,偉大,無(wú)私。老師,您是蠟燭,您是園丁,您是路燈,您更是我心目中的大樹(shù)!

歌頌教師演講稿11

  九月,是秋的季節,亦是收獲的季節。老師,則是這個(gè)季節的主題。歲月如歌,我們感念師恩。

  教師,您是春天的雨露,拂醒我們年輕的心靈;您是夏天的涼風(fēng),吹綠我們莘莘的生命;您是秋天的甘霖,滋潤我們渴求的心田;您是冬天的陽(yáng)光,溫暖我們離家的心。教師,您是湖面帶頭的白天鵝,引領(lǐng)著(zhù)我們一步步地走向美麗的人生。風(fēng)雨來(lái)時(shí),您寬大的臂膀是我們溫暖的.港灣,讓我們躲過(guò)一次次的災難;機會(huì )來(lái)時(shí),您美麗的聲音是我們前進(jìn)的號角,使我們抓住一個(gè)個(gè)機遇;遠行的時(shí)候,您諄諄的教導是我們行動(dòng)的指南,讓我們在人生的海洋中盡情的暢泳。

  老師啊,您就是我們的航向!老師,您常常為我們的調皮而煩惱,認為我們還小,不懂得你們的苦心,其實(shí),我們已經(jīng)長(cháng)大了。我們,懂您。您的心博大深遂,它包容著(zhù)環(huán)衛工人的心;容不得半點(diǎn)污穢和垃圾;它包容著(zhù)航船舵手的心,無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)注著(zhù)風(fēng)向和航道;它包容著(zhù)母親的摯愛(ài),園丁的職責,老頑童的天真。一切一切都是為學(xué)生奉獻的心。我們的成績(jì)中凝結著(zhù)您的辛勤汗水,在成長(cháng)的過(guò)程中也是您在為我們導航,嚴厲的責備是“恨鐵不成鋼”的關(guān)切,誨誨教導又是“望生成龍”的心愿,我們怎能不懂您呢?

  三尺講臺,樹(shù)起了您高高的形象;兩尺教鞭,揮灑著(zhù)您美麗的人生;一生的信念,訴說(shuō)著(zhù)您奉獻的故事。老師啊,您為人民的事業(yè)嘔心瀝血;教師啊,您為自己的選擇無(wú)悔人生!您用您的生命譜寫(xiě)一個(gè)個(gè)光輝的故事,您用您的熱血揮灑一段段美麗篇章,您用您的熱情造就一座座豐碑!敬愛(ài)的老師,您在我們心中是永遠燃不盡的蠟光。擔負神圣職責的您在我們心中有著(zhù)舉足輕重的地位,我們感激您!我們高歌贊揚教師:有您,才有我;有您,才有輝煌的祖國!歌頌您,祖國的園!

  最后我們用最樸實(shí)又最真摯的話(huà)語(yǔ)高聲呼喊——謝謝您,老師!

歌頌教師演講稿12

  從小事做起,從身邊簡(jiǎn)單的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。所以,在實(shí)際上,我往往是容易重復出現同樣的失誤,事與愿違,高不成、低不就。今后,我要進(jìn)一步加強正反思,內鑄師魂、外塑師表,敬業(yè)愛(ài)生,大處著(zhù)眼、小處著(zhù)手,積極積累點(diǎn)滴的成功和進(jìn)步。

  通過(guò)學(xué)習,我認識到,在做到以上幾點(diǎn)之外,還要認真向報告團的師德先進(jìn)學(xué)習,向身邊的教師先進(jìn)學(xué)習:學(xué)習他們熱愛(ài)教育、忠誠于人民教育事業(yè)的崇高理想,他們熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻的高尚品德;學(xué)習他們鞠躬盡瘁、艱苦奮斗、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng )新的敬業(yè)精神。要進(jìn)一步樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教育觀(guān),不斷提高自我的思想道德素質(zhì)和教書(shū)育人的.能力。反觀(guān)自我,這些先進(jìn)人物的優(yōu)點(diǎn)和善根在我身上多少有一點(diǎn)兒,但多是我的正確觀(guān)念不夠堅定,實(shí)際行動(dòng)不能有效堅持。今后,我要努力向他們學(xué)習,堅定正確的信念,大膽實(shí)踐、持之以恒。

  同時(shí),我還清醒地認識到,我要認真學(xué)習體會(huì )國家教育部部長(cháng)提出的他心中的教育夢(mèng)和鄭州市教育局毛杰局長(cháng)專(zhuān)門(mén)提出的我們的教育夢(mèng),設計和踐行自己的教育夢(mèng)。對照毛杰局長(cháng)提出的四點(diǎn)教育夢(mèng),我覺(jué)得自己做得還很不到位。如她所提到的和踐行自己的美好教育夢(mèng)。

  總之,通過(guò)認真學(xué)習和反思,我發(fā)現自身在教師職業(yè)道德和師德師風(fēng)方面還有許多不足和需要改進(jìn)的地方。同志們:讓我們一起永遠告別遺憾的昨天,加倍珍惜奮進(jìn)的今天,共同創(chuàng )造美好的明天;讓我們從師德報告團的先進(jìn)學(xué)起,從身邊的師德師風(fēng)先進(jìn)學(xué)起,在優(yōu)秀教師師德精神的感召下,用學(xué)而不厭、誨人不倦的教學(xué)精神,用愛(ài)和責任樹(shù)立良好的師德,大力弘揚優(yōu)秀師德,積極傳遞教育正能量,去感動(dòng)學(xué)生、感動(dòng)家長(cháng)、感動(dòng)社會(huì ),用飽滿(mǎn)的工作熱情合力打造影響全區乃至更大范圍內的惠民教育品牌,去實(shí)現我們心中美好的教育夢(mèng)、中國夢(mèng)。

  我的演講到此結束。謝謝大家!

歌頌教師演講稿13

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  在第27個(gè)教師節即將來(lái)臨之際,我為大家獻上一曲心中的歌《老師,您辛苦了》。

  親愛(ài)的老師,你在校園里辛勤地耕耘。你早已把心種了下去,在年復一年的期待中,看著(zhù)你的詩(shī)句從校園里長(cháng)出,在人們的嘴中被吟誦成果實(shí)。呵,老師,校園里有著(zhù)你的驕傲和光榮。在你嘔心瀝血的澆灌下,有著(zhù)太多的豐收季節。你忠貞不渝地守護這塊園地,就像守護著(zhù)你的陽(yáng)光照在你的臉上,那是一片明朗的希望。信念之火在校園里焚燒著(zhù)愚昧和無(wú)知。歲月證實(shí)你的耕耘是神圣的。

  你擁有春天,擁有陽(yáng)光,擁有花朵;在永恒的歌聲中,成為果實(shí)!你晶瑩,是人類(lèi)靈魂的雕塑大師和巨匠;你誠摯,毫無(wú)自私之心地默默奉獻青春,在講壇上愿作一滴滋潤參天大樹(shù)根基的水珠;你無(wú)畏,歷經(jīng)磨難卻依然頑強不息地開(kāi)拓前進(jìn),為整個(gè)中華民族的振興而奮斗;你奮進(jìn),站在時(shí)代的潮頭之上,呼喚著(zhù)一個(gè)燦爛的未來(lái)。這一切,匯成了一曲最雄渾、最優(yōu)美、最壯麗、最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章。因為,這是在有5000年文明史的國度里、在陽(yáng)光普照的960萬(wàn)平方公里的土地上、在13億根心弦上的奏鳴,怎么能不激昂奔越,怎么能不高亢雄渾,怎么能不起伏跌宕,怎么能不繽紛絢麗呢?…老師,我贊美你,為培育祖國花朵而辛勤工作的老師!加減乘除,算不盡您作出的奉獻!詩(shī)歌歌賦,頌不完對您的崇敬!您用知識甘露,澆開(kāi)我們理想的花朵;您用心靈的清泉,潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日里,獻上我們深深的祝福!每年,我把第一縷春光和賀卡一起寄給您,我親愛(ài)的老師,愿春天永遠與您同在!陽(yáng)光普照,園丁心坎春意暖;雨露滋潤,桃李枝頭蓓蕾紅。祝您教師節愉快。您是園丁,為祖國山川添秀色;您如春雨,潤育桃李,神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日里,讓我獻上一支心靈的鮮花,向您表達忠心的祝愿。我不是您最出色的學(xué)生,而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日里,我要把一份崇高的敬意獻給您。敬愛(ài)的老師,您的諄諄教誨如春風(fēng),似瑞雨,永銘我心。我虔誠地祝福您:康樂(lè )、如意!我們從幼苗長(cháng)成大樹(shù),卻永遠是您的學(xué)生。您因材施教,善啟心靈。我們將會(huì )捧著(zhù)優(yōu)異的.成績(jì),來(lái)祝賀您的勝利!

  送您一束鮮花表達我們對您的敬意;送您一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,給您帶來(lái)一絲甜蜜。老師——您辛苦了,是您帶我們走過(guò)風(fēng)雨,是您用知識的營(yíng)養將我們哺育,卻從來(lái)不求回報與索取。是您給我們解答一道道難題,是您告訴我們:遇到困難時(shí),不要輕易說(shuō)放棄。從此我們的生命中,隨時(shí)充滿(mǎn)了歡喜。少了許多煩惱,增添了一份堅毅。又是一個(gè)收獲的秋季,您仍緊握手中彩色的畫(huà)筆。描繪著(zhù)美好的藍圖,滋潤著(zhù)祖國的桃李。深夜里您還在認真地備課,睡夢(mèng)中您仍回味著(zhù)我們成功的樂(lè )趣。我們是春天里盛開(kāi)的鮮花,是您給我們奏出美妙的旋律。您是辛勤的園丁,我們會(huì )牢記您的諄諄話(huà)語(yǔ)。走好生命中的每一步,友愛(ài),健美,求實(shí),進(jìn)!

  金秋時(shí)節,是豐收的季節,也是老師的佳節;金色的秋天,是一支獻給老師的歌。因為一日為師,終生為父,師長(cháng)如父母,我無(wú)論走到哪里,都會(huì )永遠記著(zhù)您,永遠祝福您。

  最后,向所有老師們敬上我們最崇高的隊禮——謝謝您,老師!

歌頌教師演講稿14

尊敬的各位領(lǐng)導、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!今天是9月10日——教師節。在第xx個(gè)教師節來(lái)臨之際,請允許我代表全體少先隊員向全體老師致以節日的問(wèn)候:老師,您辛苦了!

  老師,大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁;我卻要說(shuō),您就是祖國的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!

  您像一支紅燭,為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字概括——燃燒!不停的燃燒!您講的課,是那樣豐富多采,每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù),讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

  您像那默默無(wú)聞的樹(shù)根,使小樹(shù)茁壯成長(cháng),又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí),卻并不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學(xué)習的榜樣。您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅韌而修長(cháng),指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

  假如我是詩(shī)人,我將以滿(mǎn)腔的`熱情寫(xiě)下詩(shī)篇,贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您——我的胸懷博大,知識精深的老師。教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級,承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。這無(wú)私的奉獻,令人永志不忘。

  春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà),那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師,您從未在別人面前炫耀過(guò),但那盛開(kāi)的桃李,就是對您最高的評價(jià)。您的愛(ài),太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛(ài),比父愛(ài)更嚴峻,比母愛(ài)更細膩,比友愛(ài)更純潔。您的愛(ài),天下最偉大,最高潔。

  螢火蟲(chóng)的可貴,在于用那盞掛在后尾的燈,專(zhuān)照別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方便。是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您,老師,您是一位偉大的園!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒(méi)有您的心血,哪一朵上沒(méi)有您的笑影!

  親愛(ài)的老師,我們衷心祝愿您幸?鞓(lè )到永遠!

  謝謝大家!

歌頌教師演講稿15

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《用愛(ài)鑄師魂》。

  有人說(shuō),教師的奉獻如百合,展開(kāi)是一朵花,凝聚是一枚果!有人說(shuō),教師的熱情似星辰,遠望像一盞燈,靠近是一團火!也有人說(shuō)教師的辛勤如蜜蜂,博采白花之粉,釀成一家之蜜?梢(jiàn)人們給予了教師高度的評價(jià)。作為一名光榮的人民教師,聽(tīng)到這樣的評價(jià),我心里深深震撼,同時(shí)也陷入了沉思:我如何做才對得起這么高的評價(jià)?我如何做才能成為一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師?

  經(jīng)過(guò)思考與沉淀,我認為做一名讓人民滿(mǎn)意的好教師,應該做到讓學(xué)生喜歡,讓家長(cháng)滿(mǎn)意。這一切,源于教師對學(xué)生的愛(ài),對工作的愛(ài)。教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,還需要“以人格來(lái)培養人格,以靈魂來(lái)塑造靈魂!睈(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“愛(ài),是最好的老師!作為一名教師,就應該愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生,用自己的愛(ài)心來(lái)打動(dòng)學(xué)生,感化他們的心靈。

  自從步入教師行列那一刻起,我就把全身心投入到這一光輝、最偉大的事業(yè)當中,一晃就是十幾個(gè)春秋。它包含了我所有的喜怒哀樂(lè ),刻載著(zhù)我每一步堅實(shí)的腳印。在這十幾年里,我始終堅持著(zhù)用心撫觸孩子們的心靈,用耳朵聆聽(tīng)孩子們的呼聲,用眼睛迎接孩子們的笑臉,用嘴巴和孩子們溝通。

  記得有一年,我接手了一個(gè)全校有名的“落后班”。由于學(xué)生受到的家庭影響各不相同,多數學(xué)生學(xué)習基礎薄弱,行為習慣差。面對這樣一群孩子,我做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境,讓孩子們用自己的小手裝扮教室,讓他們在集體勞動(dòng)中感受大家庭愛(ài)的溫暖。此后,我利用課余時(shí)間一次又一次尋訪(fǎng)了“特殊”孩子們的家長(cháng),和他們談心、聊天,交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。為促進(jìn)孩子們的提高,我在班里推行了一系列獎勵措施:發(fā)小標兵記分卡,名字上光榮榜,評選是總冠軍等等,尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。愛(ài)得力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)樂(lè )園。

  作為一名教師,還應該有耐心。對待學(xué)生應該象對待自己家里的孩子那樣,當他犯錯時(shí),不要一味的指責打罵,要認真的分析孩子出錯的原因,找到孩子心靈的震撼點(diǎn),讓他們醒悟,并從此奮進(jìn)。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師。

  我班王朋同學(xué)由于成績(jì)差、習慣又不好,所以在班里自然是大家取笑的對象。他對自己沒(méi)有了信心。無(wú)意間,我發(fā)現他似乎很在意我對他的評價(jià)。一次家訪(fǎng)后,他的壞習慣有所收斂。但我清醒的認識到:冰凍三尺,非一日之寒,這個(gè)年齡的孩子具有很強的反復性。有一次,班長(cháng)告訴我,“王朋把別人打了!”我趕緊跑到班里一看,他竟然打的是一位女同學(xué),而且還挺嚴重。我不禁勃然大怒:你太野蠻了,他好象還挺委屈:“老師,她罵我!”我呵斥到:“你別狡辯了,等我回來(lái)再說(shuō)”。說(shuō)完我就領(lǐng)著(zhù)這個(gè)女生去了診所。等安頓好這個(gè)女生,我到班里一看,他正不安的站在教室里,看到我滿(mǎn)臉疲倦,他愧疚地說(shuō)道:“老師,對不起!”我余怒未息:“你為什么要打人?”只見(jiàn)他低著(zhù)頭紅著(zhù)臉聲音非常小地說(shuō):“她罵我是班里的垃圾,于是我就……”說(shuō)著(zhù),他竟哽咽起來(lái)。我不禁一怔,是!每個(gè)孩子都渴望得到愛(ài)和尊重!于是,我拉他坐下并耐心地開(kāi)導他,“你長(cháng)大了,遇事要冷靜。一味地用拳頭還擊,只能招致大家更多的反感。暫時(shí)的落后不代表永遠落后,以后要自信起來(lái),用自己的行動(dòng)贏(yíng)得他人的尊重。老師相信你,你一定能夠通過(guò)自己的努力走出盲區,走向光明!彼麜(huì )心地露出微笑:“老師,謝謝你。我以后再也不惹你生氣了!

  真摯的愛(ài)可融化一切。從這以后,王朋同學(xué)顯得有信心了。盡管學(xué)習依然很吃力,但是態(tài)度在變化,對班集體的'熱情也很高漲,每次打掃衛生他都累的滿(mǎn)頭大汗。其他同學(xué)對他的態(tài)度也改變了很多。于是我也不斷地鼓勵他,在班里表?yè)P他、關(guān)心他,留意他成長(cháng)的每一個(gè)足跡,把更多的愛(ài)給了這個(gè)孩子。

  作為一名教師,要用心、細心關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓沒(méi)一位學(xué)生都健康、快樂(lè )成長(cháng),讓每一位學(xué)生都健康、快樂(lè )成長(cháng),讓每一位家長(cháng)都放心、安心。做一個(gè)讓家長(cháng)滿(mǎn)意的教師。

  還記得那天上午,我正在辦公室批改作業(yè),忽然班長(cháng)氣喘吁吁地跑來(lái)報告:“老師,陳鍵病了!蔽乙宦(tīng),趕緊跑去教室。一看到他因發(fā)燒而漲紅的臉,一聽(tīng)到他粗重的呼吸,二話(huà)沒(méi)說(shuō),我這個(gè)并不強壯的人一下子抱起他,放到電動(dòng)車(chē)上飛也似的沖到醫院,當醫生給孩子掛上吊瓶時(shí),我才想起給家長(cháng)打電話(huà)……家長(cháng)見(jiàn)到我,握著(zhù)我的手,一個(gè)勁地說(shuō):“謝謝!”

  我也深知,要想成為人民滿(mǎn)意的教師,光有愛(ài)心是不夠的,還要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。在工作上我對自己提出了嚴格的要求,平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課,精心備課,認真上課,并做好課后的摘記工作。大家都說(shuō),你要給學(xué)生一杯水,你自己必須有一桶水。為了灌滿(mǎn)這一桶水,并讓他不因為蒸發(fā)而減少,我在業(yè)余時(shí)間還認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識。除了上網(wǎng)查閱資料外,我還大量翻閱學(xué),F有的教育雜志,并認真作好理論筆記,不斷積累,不斷給自己充電,讓自己永遠矗立于新知識的源頭。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!蔽蚁嘈盼視(huì )在這求索的過(guò)程中不斷的完善自我,因為我心中也有一個(gè)不倒的信念那就是做人民滿(mǎn)意的教師。

  “撐一支長(cháng)篙,象青草更青處漫溯”,雖然我早已知道,那間教師里放飛的是希望,守巢的是自己;那快黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下來(lái)的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆,繼續延續著(zhù)我平凡的故事。做一個(gè)平凡的靈魂營(yíng)養師,做一個(gè)平凡的心靈導航員,做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。

  謝謝大家!

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