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青年教師演講稿

時(shí)間:2022-11-01 09:16:25 教師演講稿 我要投稿

有關(guān)青年教師演講稿模板錦集6篇

  通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力,增強語(yǔ)言的感染力。在當下社會(huì ),很多地方都會(huì )使用到演講稿,為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編收集整理的青年教師演講稿6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

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青年教師演講稿 篇1

  彈指一揮間,五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業(yè)的筆尖,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。

  還記得,小的時(shí)候,“老師與學(xué)生”的游戲是我的最?lèi)?ài)。

  還記得,上學(xué)以后,能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

  還記得,中學(xué)畢業(yè)時(shí),志愿欄里毫不猶豫地寫(xiě)下“師范”。

  往事一幕一幕。

  15歲,我背著(zhù)行囊走進(jìn)師范。在那里,嚴謹的校風(fēng),嚴格的基本功訓練,讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義:“學(xué)高為師,身正為范”。

  18歲,我帶著(zhù)一臉稚氣走進(jìn)這所學(xué)校,滿(mǎn)腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當中。望著(zhù)那些在教育戰線(xiàn)上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著(zhù)他們青絲變白發(fā)仍?xún)尚淝屣L(fēng),我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

  我深深地知道:作為教師,光有奉獻是不夠的,振興民族的希望是教育,振興教育的希望在教師,特別是世紀之交的青年教師,我們要有一種緊迫感、使命感,必須不斷學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新,學(xué)習新知識,掌握新技能,以適應社會(huì )對我們提出的越來(lái)越高的要求,從1999年至今,我走過(guò)了我人生不平凡的五年。

  曾先后兩次參加縣英語(yǔ)匯教獲二等獎。并取得了全國高等教育自學(xué)考試的大專(zhuān)文憑。20xx年5月我被評為“全縣模范青年團員”。去年,參加全國成人高考,被三峽大學(xué)成教院英語(yǔ)系本科錄取。最重要的是去年8月,我以全縣第四名的成績(jì)被錄用為正式編制教師。

  我永遠不能忘記的是那一段黑色的日子:20xx年10月,第一次參加進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門(mén)外。我失望,彷徨,一度想,要離開(kāi),想去看看外面的精彩世界,但最終我選擇留下來(lái)了,我離不開(kāi)我心愛(ài)的講臺,我離不開(kāi)我心愛(ài)的學(xué)生,這里有我兒時(shí)的夢(mèng),這里有我一生的追求。

  “一腔熱血溫故土,四季甘霖潤嘉禾”,我無(wú)悔我的選擇。

  “撐一支長(cháng)篇,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會(huì )“滿(mǎn)載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”。

  德國詩(shī)人席勒在《播種者》中寫(xiě)道“你把希望的種子交給了大地,等待春天的萌芽,你在時(shí)間的犁溝里撒下智慧的種子,讓它悄悄的開(kāi)花!比绻f(shuō)教育是一方充滿(mǎn)希望的沃土,那么教師就是那辛勤的播種者,他們守望著(zhù)青春的歲月,傳遞著(zhù)不渝的信念。作為其中的一員,我自豪,我在行著(zhù)高尚的師德足跡,追尋最美的教育人生。

  六年前,我踏上三尺講臺,實(shí)現了自己的教師夢(mèng)。初登講臺,當我看到幾十雙渴求知識的眼睛,聽(tīng)到學(xué)生叫我老師時(shí),我

  在我們的校園里,?吹揭晃恢心昴薪處,總是早早的站在校園內,笑容可掬的迎候師生,學(xué)生們見(jiàn)到他總是親切的叫一聲“校長(cháng)好!”他就是我們的胡校長(cháng)。胡校長(cháng)治校嚴謹有方,他更關(guān)心教師的冷暖,學(xué)生的成長(cháng)。他愛(ài)生如子,走在校園里,他會(huì )和學(xué)生溝通交談,撫摸孩子可愛(ài)的笑臉。此時(shí)的校長(cháng)儼然是一位慈祥的父親,讓人覺(jué)得是那么的親切。學(xué)校的教學(xué)樓屋頂瓦面漏雨,校長(cháng)親自爬上屋頂檢修。飲水井臟了,校長(cháng)親自下到井底清淤。老師們戲稱(chēng)“我們的校長(cháng)能上天入地”。見(jiàn)到校長(cháng)隨手撿起校園地上的紙片,彎下腰的那一份自然,讓我看到了領(lǐng)導的高尚師德,更為我們年輕教師樹(shù)立了榜樣。

  教育者最難能可貴的品質(zhì)就是對學(xué)生的愛(ài),陶行知先生說(shuō)得好:“愛(ài)滿(mǎn)天下,愛(ài)生如子!睅资陙(lái)譚端心老師始終以一顆慈母般的心,和強烈的責任感,關(guān)心愛(ài)護引導每位學(xué)生。譚老師經(jīng)常這樣說(shuō):“我要讓愛(ài)灑滿(mǎn)每個(gè)孩子的心田,不讓一個(gè)孩子受到傷害!弊T老師今年五十五歲了,她家孩子沒(méi)正式工作,丈夫患高血壓不能自理,家里沒(méi)房子,住出租屋。譚老師這個(gè)月就要退休了。本來(lái)去年就可以休息,可她跟校長(cháng)要求,要教完這一年,即使退休了也會(huì )教完這一學(xué)期。譚老師,我們問(wèn)她為什么,她深情地說(shuō)“愛(ài),舍不得、丟不下”。譚老師從教幾十年,一直擔任一年級的包班教學(xué)。今天她還一如是往,大家都知道,一年級包班教學(xué)的辛勞,譚老師日復一日,年復一年,整天被圍在學(xué)生中間。望著(zhù)她那面帶慈祥的笑容,哈腰撫摸學(xué)生的輕盈,舉手投足間飄灑的一縷縷銀發(fā),誰(shuí)能不浸潤自己的眼睛。我怎能選擇逃避呢。

  停下腳步,來(lái)看看身邊的人,真正的好老師不是遙不可及,高尚的師德也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就在我們的身邊,它可以是一種狀態(tài):是陳主任的風(fēng)風(fēng)火火和雷厲風(fēng)行;是李紅元老師的嚴肅認真和精益求精;是江丹鳳老師的朝氣蓬勃和古道熱腸。它還可以是一種行動(dòng):是譚芳英老師對學(xué)生的濃厚深情和悉心呵護;是彭小鋒老師課下對學(xué)生的耐心傾聽(tīng)和平易近人; 它更是一種精神:是胡校長(cháng)的兢兢業(yè)業(yè)和豪邁灑脫。不只是他們,在座的每一位,都有著(zhù)獨特的魅力,一個(gè)會(huì )心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節精彩的課都在體現著(zhù)老師們的風(fēng)采和內涵。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言,卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。

  一顆挺拔的樹(shù),是一幅優(yōu)美的畫(huà),一片秀美的林,繪就一道永恒的風(fēng)景,這些教師,他們普通、善良、敬業(yè)、無(wú)私,他們正用自己的無(wú)私奉獻和辛勤勞動(dòng),實(shí)踐著(zhù)自己的人生追求,為教育事業(yè)的抹上濃重的一筆!

  人生最美在追求,衷心祝福我們所有的老師們,讓我們在不斷的追求中享受教育的幸福,創(chuàng )造幸福的教育!讓我們一起努力,攜手共進(jìn),共同演繹教師的風(fēng)采!最后,祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好!祝大家都一切順利!

青年教師演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家上(下)午好!

  首先請允許我在此代表全體青年教師向在生活中給予我們關(guān)愛(ài),在工作中給予我們無(wú)私幫助的各位領(lǐng)導、老師致以最崇高的敬意!也非常感謝中心學(xué)校給我這次交流的機會(huì )。今天能作為青年教師的代表在這里發(fā)言,我感到十分的榮幸,但更多的是恐慌和不安。因為深知自己還有好多工作做得不夠完美,還有好多更為優(yōu)秀的青年教師。我的教齡不長(cháng),閱歷有限,沒(méi)有豐富的經(jīng)驗,下面僅把自己這兩年多工作的一點(diǎn)體會(huì )和認識做一下簡(jiǎn)單匯報,請領(lǐng)導、老師們批評指正。

  兩年前,我成為了別人眼中的幸運兒。走上三尺講臺,這是用我自己的努力換來(lái)的,對這份來(lái)之不易的工作,我格外珍惜。原本以為做老師是一件很輕松的工作,但經(jīng)過(guò)這兩年的時(shí)間,我才明白了這份工作所承載的辛苦和責任,原來(lái)僅僅憑著(zhù)新鮮感和激情,并不能成為一名優(yōu)秀的施教者。我唯有不斷努力,努力把滿(mǎn)腔的理想轉化為現實(shí),才能盡快完成教師這一角色的轉變。

  我不敢說(shuō)自己做得有多好,也不敢說(shuō)稱(chēng)職,只能說(shuō)自己是在不斷總結、不斷學(xué)習中度過(guò)了每一天。兩年的班主任工作,說(shuō)實(shí)話(huà),真的挺辛苦的,“事無(wú)巨細,事必躬親”,對于平日里粗線(xiàn)條的我來(lái)說(shuō),是一個(gè)很大的考驗。不過(guò)也正因為這樣,我與孩子們接觸的機會(huì )更多了,從起床時(shí)的折被子、洗漱、早操到早讀時(shí)的紀律檢查再到早餐午飯后的衛生、午休,最后到下晚自習看著(zhù)每個(gè)走讀生安全地離開(kāi),住宿生洗漱完畢后安靜地就寢,一天的工作才算告一段落。孩子們的世界是精彩的,總會(huì )有很多的意外在等著(zhù)你,有時(shí)驚喜,有時(shí)“驚嚇”。這些都曾讓我這個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的教師感到不知所措。然而,我告訴自己,我不能成為一個(gè)失敗者。因為我相信,只要心中有愛(ài),就會(huì )得到孩子們的尊重。班主任的威信,需要建立在與孩子相互尊重的基礎上,我努力地去和他們做朋友,尊重他們,信任他們,平時(shí)我也做到言出必行,用一點(diǎn)一滴去感染他們。能夠獲得孩子們的信任和喜愛(ài),是對我這兩年來(lái)班主任工作最大的肯定!

  同時(shí),也讓我深刻地感受到:作為一名老師能否很好的駕馭課堂、調動(dòng)學(xué)生良好的學(xué)習情緒,關(guān)鍵在于他是否受學(xué)生們的愛(ài)戴。俗話(huà)說(shuō):“親其師,信其道”。在兩年的教學(xué)實(shí)踐中,我付出了心血與汗水,一直在嘗試、一直在努力,向一名學(xué)生最喜歡的老師去發(fā)展自己。通過(guò)自己的親自體驗,我認為,要想成為學(xué)生喜歡的老師,讓學(xué)生喜歡上你的課,必須努力做到以下幾個(gè)方面:

  一、教師要具有高尚的人格魅力

  陶行知說(shuō):“先生不應該專(zhuān)教書(shū),他的責任是教人做人;學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū),他的責任是學(xué)習人生之道!眰魇谥R固然重要,但更重要的是教學(xué)生做人之道。只有教會(huì )了學(xué)生什么該做,什么不該做,該怎樣做,以實(shí)現他們的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān),形成是非原則觀(guān)念,他們才會(huì )真心的尊敬你,佩服你。

  平時(shí),要求孩子們不遲到,我每天早上都會(huì )在他們上操前趕到學(xué)校同他們一起跑步;上早自習時(shí),我會(huì )拿著(zhù)書(shū)和他們一起讀,一起背,經(jīng)常和他們比賽看誰(shuí)讀得最好,背得最快;要求他們飯前便后要洗手,我先做好榜樣,有時(shí)我忘了,走到半路又倒回去洗手,孩子們看見(jiàn)了,不由得發(fā)出贊嘆,久而久之,他們也養成了良好的習慣。有的孩子發(fā)燒了,我會(huì )給他量體溫、端茶倒水,及時(shí)送他去醫院,替他墊付藥費;有的孩子進(jìn)步了,我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ);有的孩子的東西掉在了地上,我就悄悄幫他撿起;有的孩子被子折不好,我就親自去教;有的孩子衣領(lǐng)沒(méi)折好,我就提醒他們或者輕輕地替他整理好。有時(shí)看到學(xué)生值日不認真,我就拿起笤帚和他們一起掃,窗子和門(mén)的最高處,孩子們夠不著(zhù)時(shí),我親自動(dòng)手并教給他們怎樣做又快又好;看見(jiàn)地上有垃圾我就彎腰撿起;堅持給在每周班級評比中獲得優(yōu)勝的 小組獎勵一張小小的獎狀;當我向孩子借東西或請他幫忙時(shí),總會(huì )說(shuō)一句:“謝謝!”;當有孩子向我問(wèn)好時(shí),我總會(huì )微微一笑并回應一句:“你也好!”或者“你真棒!”“你也不錯!”后來(lái)發(fā)現給我打招呼的學(xué)生越來(lái)越多了??人常說(shuō):教育無(wú)小事,事事都育人。我認為,一點(diǎn)都沒(méi)錯。因為我的一舉一動(dòng)、一點(diǎn)一滴的影響,我所帶班級的孩子們對我都非常尊敬和愛(ài)戴。其實(shí),教育就是這樣,自己的每一個(gè)動(dòng)作都在無(wú)形的影響著(zhù)學(xué)生。所以,我想教師的人格魅力可能就體現在這樣一件件的小事上。

  二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,公平對待學(xué)生

  教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤萬(wàn)物,但是,愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松,而是嚴而有愛(ài),愛(ài)而從嚴。特別是我們青年老師,對學(xué)生的愛(ài)要公平公正。在生活中,學(xué)生最希望的就是老師對所有的學(xué)生一視同仁,不厚此薄彼。聰明可愛(ài)的孩子人見(jiàn)人愛(ài),但那些成績(jì)不好,調皮搗蛋的孩子,更應給予他們更多關(guān)愛(ài)的目光。

  李堰森,是我班的一名男生,在學(xué)生中,他是最調皮最聰明,也是犯錯最多的一個(gè)。為了幫助他,平時(shí)一有空我就把他叫到辦公室與他談心,了解他的情況,生病了我給他倒開(kāi)水,及時(shí)帶他去醫院;學(xué)習成績(jì)差,我耐心地輔導他;他犯了錯誤,我及時(shí)做他的思想工作,給予他比別人更多的關(guān)愛(ài)。記得去年期末復習時(shí)的一天早上,我以飽滿(mǎn)的精力很早來(lái)到教室為他們上課,孩子們臉上面洋溢著(zhù)笑容,我們的心情都很愉快?墒钱斘抑v得正投入的時(shí)候,一聲報告打斷了我。原來(lái)是我班的李堰森,不用說(shuō),一定是起來(lái)晚了。當時(shí),我非常生氣,期末復習這樣緊張,上學(xué)竟然能遲到?墒俏沂裁匆矝](méi)有說(shuō)就讓他回到了座位,繼續上課。當我講完讓孩子們自習的時(shí)候,真想狠狠說(shuō)他一頓,可是我怕影響他的情緒。他的父母離異,爸爸常年在外打工,爺爺奶奶起早貪黑地干農活,他起來(lái)這么晚肯定沒(méi)吃飯,于是,我就去商店給他買(mǎi)了包泡面,放在我的辦公桌上,旁邊還為他準備了一杯開(kāi)水。下課了,我把他叫到辦公室,叫他吃面,他驚呆了,一個(gè)勁兒的拒絕。最后在我行施班主任的權利下,他總算吃了,不過(guò)他是站著(zhù)吃的,不好意思坐下。吃完后,他哭了,對我說(shuō):“老師,我想和您說(shuō)件事,但有一個(gè)小小的要求,就是你一定不要生氣,我會(huì )改的。昨天晚上我在家看電視看到十一點(diǎn),所以今天起來(lái)晚了。你對我太好了,我不應該不聽(tīng)你的話(huà)。以后我再也不會(huì )了!彪m然我很生氣,不過(guò)我還是控制住了。微笑著(zhù)告訴他:“謝謝你能和我講實(shí)話(huà),你很聰明,好好學(xué)習吧!”看到我沒(méi)有生氣他很開(kāi)心。在今后的學(xué)習生活中,他很努力,再也沒(méi)有遲到過(guò),而且課堂上精力特別充沛,思維敏捷,回答問(wèn)題很積極,往往一鳴驚人,別人都回答不上來(lái)的他卻能答中,令我們師生刮目相看,在后來(lái)幾次的月考中成績(jì)有了很大的飛躍,期末考試語(yǔ)文成績(jì)由原來(lái)的三四十分升到75分。也許愛(ài)才是世界上的靈丹妙藥,因為愛(ài)著(zhù),所以被感動(dòng)著(zhù)。我要在與孩子們長(cháng)時(shí)間的磨合與交流中,讓他們明白:我是大家的老師,決不落下任何一個(gè)孩子。

  三、具有獨特的教學(xué)風(fēng)格,讓你的課堂更具有吸引力

  學(xué)習是學(xué)生的天職,只有真正讓學(xué)生學(xué)到知識,快樂(lè )的學(xué)到知識,學(xué)生才真正欽佩你、愛(ài)戴你。所以老師要努力提高自己的教學(xué)水平,形成獨特的教學(xué)風(fēng)格,讓你的課堂更具有吸引力。

  記得上《搭石》第一課時(shí)時(shí),有很多人來(lái)聽(tīng)課,為了消除孩子們的恐懼心理,我先用音樂(lè )伴奏并出示搭石畫(huà)面,同時(shí)還聲情并茂地來(lái)了段導讀,一下子把孩子們帶入了課文情景之中,他們的心情都很輕松愉快,我高興地問(wèn):“孩子們,欣賞著(zhù)這么美的畫(huà)面,聽(tīng)這么美的音樂(lè ),你們覺(jué)得快樂(lè )嗎?”“快樂(lè )!非?鞓(lè )!”孩子們歡呼雀躍。我趁熱打鐵“那,我們在這么快樂(lè )的環(huán)境中認幾個(gè)字,你們覺(jué)得是痛苦呢?還是幸福?”“幸福!”孩子們歡呼到。于是,我出示了生字、詞語(yǔ),他們都搶著(zhù)讀,接著(zhù)我叫他們根據圖片在課文里找合適的詞語(yǔ),最后又出示了幾個(gè)填寫(xiě)不完整的詞語(yǔ),找人上黑板補充,孩子們的熱情特別高,舉手率百分之百,就連那平時(shí)最膽小的劉娜也高高地舉起了小手?墒俏以诎鍟(shū)時(shí)把一個(gè)字寫(xiě)錯了,結果沒(méi)有一個(gè)孩子指出來(lái),只是不出聲看著(zhù),我有點(diǎn)納悶,我一看書(shū),明白了,我風(fēng)趣地說(shuō):“哎呀,你們太不夠朋友了,平常你們寫(xiě)錯了,老師都給你們一一指出來(lái),而今天老師寫(xiě)錯了,你們 卻沒(méi)有一個(gè)給我指出來(lái)的,我真傷心呀,你們整天說(shuō)和我是朋友,原來(lái)都是假的,你們說(shuō)朋友之間應該怎么做?”這時(shí)課堂上一下子“開(kāi)了鍋”。這樣不但打破了僵局,還拉近了與孩子的距離。

  我們要講好課,創(chuàng )設學(xué)生喜歡的課堂,只有讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū);學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習!形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在新的學(xué)期我將繼續努力為自己充電,在學(xué)科教學(xué)上花更多的時(shí)間和精力,努力夯實(shí)自己的基礎,繼續探索小組合作學(xué)習課堂教學(xué)模式,形成自己的教學(xué)特色。 在這兒我還要感謝我的孩子們,感謝他們對我工作的配合,對我工作的理解和關(guān)心。有一陣子我嗓子上火,說(shuō)不出話(huà)來(lái),孩子們都變得很懂事,很聽(tīng)話(huà),在路上碰到我時(shí)總是提醒我:“老師,您要多喝開(kāi)水、少說(shuō)話(huà)”,聽(tīng)了這些,我的心里暖烘烘的;上半年臨考前,天氣酷熱,我從一樓辦公室走到三樓教室,已是汗流浹背,孩子們見(jiàn)我衣服都濕透了,趕緊拿起書(shū)本和作業(yè)本上前給我扇風(fēng),而且不管我走到哪一組,都有孩子搶著(zhù)給我扇??那一剎那,我感覺(jué)做教師是最幸福的??這些細微之處都表現出了孩子對老師的愛(ài)。沒(méi)有孩子的配合與支持,我們教師的價(jià)值就很難實(shí)現。謝謝你,我親愛(ài)的孩子們!

  總之,在教學(xué)中我們一定要用真心去對待每一個(gè)學(xué)生,用愛(ài)心去關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng),用真情去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心靈,用豐富的學(xué)識去引導每一個(gè)學(xué)生,用高尚的人格去感染每一個(gè)學(xué)生。這樣才可能做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。

  老師們,在新學(xué)期里,讓我們一起努力,團結協(xié)作,站在新的起點(diǎn)、新的層次上,以新的姿態(tài)、新的干勁,展示我們新的風(fēng)采,為馬安教育美好的明天盡一份綿薄之力。也為了自己的理想而不斷奮斗,只要付出了,只要努力了,你就會(huì )是一個(gè)當之無(wú)愧的成功者!

  我還想說(shuō):我們青年教師有充沛的精力,靈活的思維,強健的體魄,這正是我們前進(jìn)的資本。有壓力就有動(dòng)力,知難而上,才是我們年輕人的本色,我們在承擔重任的同時(shí),也給予了我們自己鍛煉的機會(huì )。我們青年教師一定不會(huì )辜負學(xué)校的期望、家長(cháng)的厚望、社會(huì )的希望,將自己的人生書(shū)寫(xiě)得更加燦爛輝煌!

  最后,再次向關(guān)懷和支持過(guò)我的領(lǐng)導與老師們說(shuō)聲“謝謝!”

青年教師演講稿 篇3

  非常高興和大家一起來(lái)感受我們——青年教師的豪邁情懷,我叫田玲,畢業(yè)宜都師范。

  曾經(jīng)我為我的選擇而哭泣過(guò),也曾為我的工作傷心過(guò),因為我踏上了我原本不喜歡的職業(yè),做了一個(gè)很清貧的老師,我無(wú)數次的哭泣我的選擇,可就在無(wú)數的悲傷中我又得到了安慰,每當我看到那一雙雙充滿(mǎn)幼稚而又渴望在知識的海洋暢游的孩子時(shí),我的那顆漂浮的心靜了,慢慢的我也從實(shí)踐中感受到老師的驕傲,他像春蠶、像蠟燭無(wú)悔的奉獻自己,我看到那數不盡的老師無(wú)怨無(wú)悔的,用自己的青春和生命捍衛教師職業(yè)的圣潔,也正是他們用自己的行動(dòng),用生命的痕跡激勵者我們這些后來(lái)人,我由不情愿到情愿,由情愿到全身心的熱愛(ài)這個(gè)工作,因為我已看到,生命的意愿不止于功利,雖然吃飯為了生活,但是活著(zhù)絕不是為了吃飯,生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,而教師是這樣一種職業(yè)。

  我知道做教師很累、很苦,但為了自己的理想,我依然會(huì )去追求,去洶涌的海浪中搏擊,去險惡的高山攀登,也許有暴風(fēng)雨,驚濤駭浪,也許道路崎嶇,但我依然會(huì )用歡笑、用歌聲去填坎坷,我會(huì )用歡快的笑聲迎接初升的太陽(yáng),我會(huì )用放飛的心去面對我的工作、生活。

  是!人人都渴望事業(yè)成功的喜悅,人人都渴望如錦的前程,為此,我將為我的教師職業(yè)付出我的青春年華,我明自此刻在這演講臺的我還是一個(gè)代課教師,但是我相信我會(huì )在機遇來(lái)到的時(shí)刻搏一搏,努力使自己成為一個(gè)合格的人民教師。雖然我明白不是所有的種子會(huì )在春天發(fā)芽,不是所有的付出會(huì )得到回報,不是所有的歌都唱在溫馨的時(shí)刻,但我知道我會(huì )在付出中放飛自己,我會(huì )在無(wú)數次的放飛中獲得收獲,使我變得成熟,面對現在的一切我會(huì )去追求,去開(kāi)拓。

  朋友們,放飛自己,是對理想的追求;放飛自己,是對生命的演繹!

青年教師演講稿 篇4

  對老師一向的評價(jià)都很高,有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標只有一個(gè),讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向四方,奔向遠方。 初執教鞭的我站在講臺上,板著(zhù)臉,裝出一副嚴肅的樣子。面對著(zhù)孩子們四十多雙明亮的眼睛,我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是第一次站在這里,以前的幾次實(shí)習令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但面對著(zhù)這群可愛(ài)的孩子,我的心仍禁不住微微顫動(dòng),我的嘴角仍禁不住微微上揚,溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著(zhù)好奇,信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣,先前的擔心一掃而光。然而我很快發(fā)現在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著(zhù)狡詰,他們很快發(fā)現了我的"友善",對我玩起了"欺生"的把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼,有的指手劃腳,做起了小動(dòng)作。對此我當然是恕不可遏,將他們幾個(gè)狠狠地訓了一頓,此后我發(fā)現孩子們眼中的光芒在泯滅,我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái),是不是我做錯了?這時(shí)老教師給我送來(lái)了"靈丹妙藥",熟知孩子心理的她告訴我,其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂,而是有一種與生俱來(lái)的喜歡和老師親近,希望老師能注意他的心理,而在你忽視他時(shí),他便會(huì )做出一些出格的事來(lái)引起你的注意。 哦,原來(lái)是這樣,多可愛(ài)的孩子!我釋?xiě)训匦α,心頭的陰郁一掃而光。 慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛(ài)心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎勵措施:發(fā)小博士記分卡,名字上光榮榜,誰(shuí)是總冠軍等等,盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心,以心換心,不以你的真摯之情,誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師,又是朋友的雙重關(guān)系。 在工作上我也對自己提出了嚴格的要求。

  事跡,沒(méi)有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇,最后擦去的都是功和利。

  但在老師的手中,都握著(zhù)無(wú)數的金種子——那便是希望,這就是教師的全部財富,也是教師的神奇之處。

  當每個(gè)生命來(lái)到這世界上,在他們的心中,都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細心地給它澆水,施肥,唯獨望了播下種子,于是他們就帶著(zhù)這塊空白的沃土來(lái)到學(xué)校,請求老師在那兒播種。 老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛(ài),在他們的心中播下了熱愛(ài)生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中,播下了渴求知識的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。

  當其余的種子在他們的心中扎下根,成為泥土的一部分時(shí),這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。 于是,老師笑了,笑著(zhù)等待結出希望的果實(shí)。

青年教師演講稿 篇5

  隱匿著(zhù)無(wú)私,無(wú)聲地奉獻,歲月默默劃深額際,美麗的皺紋泄露了人間最大的秘密。

  ——題記

  無(wú)論多么優(yōu)美的詩(shī)詞,也不能吐露無(wú)私的意境;無(wú)論多么濃香的筆墨,也不能勾勒奉獻的圖畫(huà);無(wú)論多么肺腑的言語(yǔ),也不能泄露良師的秘密。當我看到坐在鐵梯上掐表的老師不由自主戰栗時(shí),不知為什么,我的心突然寒酸疼痛起來(lái)。霧靄沉沉,如絲如縷,像一束舉世罕見(jiàn)之花垂天而開(kāi),輕潤大地;涼風(fēng)習習,嬌柔細嫩,像箭鏃散落的鋪天蓋地,叫人寒戰;臺階濕潤,冰冷無(wú)比,老師們像一顆千年古松,靜坐鐵梯。跑道上比賽的運動(dòng)員腳步鏗鏘,踏風(fēng)而來(lái),拉拉隊的加油聲震過(guò)高樓,老師們的眼睛犀利明亮,聚精會(huì )神,緊緊盯著(zhù)終點(diǎn)的.白線(xiàn)。走近細看,那長(cháng)長(cháng)的睫毛開(kāi)滿(mǎn)了灰白色小花,黑色的胡須掛上了均勻的碩果,握表的手被冷風(fēng)消散了溫度,變得格外紅腫。情不自禁,俯下頭,細看的那一幕,我覺(jué)得無(wú)比沉重,一向有些多愁善感的我,此時(shí)惆悵一發(fā)而不可收拾。轉身,腦際充滿(mǎn)寒酸的苦水,快步穿過(guò)拉拉隊人群,去尋找我想為老師送去的東西。

  教師

  前生預約就今生的講臺

  多情的手指

  一廂情愿緊捏傳播知識的粉筆

  歲月的風(fēng)鈴

  是離別站上的風(fēng)聲

  放飛一批親手栽培的雄鷹

  又去迎接下一批小鷹

  時(shí)光默默流淌

  刀刻的皺紋

  撐起滿(mǎn)頭白發(fā)

  講臺上的粉塵依舊飛揚

  無(wú)私奉獻

  愛(ài)灑江舟花滿(mǎn)園

  不求回報

  肝膽一生兩昆侖

  思緒飛翔,想起教師這個(gè)神圣的職位,十分震撼;聯(lián)想教師生平,慷慨豪邁而又淚滿(mǎn)盈眶,想起我中學(xué)兩位老師因癌癥……不敢再想起,有多少個(gè)想起,就有多少個(gè)疑問(wèn),就有多少傷愁,就有多少懷念。打開(kāi)水壺,取來(lái)水杯,我愿為老師們送上一杯熱水。

  “老師,請喝水!

  “謝謝,太謝謝了,謝謝——”老師接過(guò)熱水,百般客氣,連聲道謝,那親切的聲音像是五味的杏仁糖,叫我有些哭笑不得。

  我給老師的,只是一杯水,而換來(lái)的,是不絕于耳的感謝;老師給我的,是知識智慧,而換回的,是沒(méi)有道謝的離別……

  回眸,十年寒窗,風(fēng)雨泥濘,冰霜雪,披荊斬棘,都有老師相伴。多少次,老師諄諄教誨;多少次,老師默默關(guān)懷;多少次,老師又嚴厲批評。 太多的多少次,讓我從幼稚走向成熟,讓我從調皮走向穩重,讓我從無(wú)知走向有知。然而,在離別的岔口,學(xué)生從來(lái)沒(méi)有向老師道過(guò)謝;在長(cháng)久離別的日子里,學(xué)生也很少為老師送去輕輕的問(wèn)候;在想起老師的時(shí)候,學(xué)生卻沒(méi)有了問(wèn)候的勇氣,因為心中有太多的慚愧。今天,叫我怎樣去接受老師的感謝?

  無(wú)私奉獻教師魂,不求回報過(guò)一生;蛟S,這正是老師的偉大之處,是其他人沒(méi)有的品質(zhì);或許,這正是老師的神圣之處,是其他人沒(méi)有的情操;或許,這正是老師的備受尊重之處,是其他人感覺(jué)不到的溫情。無(wú)論多么優(yōu)美的詩(shī)詞,也不能吐露無(wú)私的意境;無(wú)論多么濃香的筆墨,也不能勾勒奉獻的圖畫(huà);無(wú)論多么肺腑的言語(yǔ),也不能泄露良師的秘密。教師,是人世間最偉大的人,因為他們?yōu)⑾聛?lái)知識的種子,讓大地文明的鮮花盛開(kāi),讓國家興旺發(fā)達,讓世界變得那么和諧美好。

青年教師演講稿 篇6

  成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程,成長(cháng)是一種快樂(lè )。從參加工作到現在已經(jīng)有13個(gè)年頭了,我從一個(gè)校園里的學(xué)生成長(cháng)為一名光榮的人民教師,每當聽(tīng)到學(xué)生們對我說(shuō)“老師好”的時(shí)候,每當看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,心里便會(huì )蕩漾起無(wú)邊的幸福。拋開(kāi)浮躁,靜下心來(lái)對自身進(jìn)行一個(gè)仔細的剖析,能夠讓我們更好的發(fā)現不足和找準發(fā)展的方向。曾聽(tīng)到過(guò)這樣一句話(huà):“假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,那么你就必然會(huì )發(fā)展!如果你對現在的狀態(tài)滿(mǎn)足了,就此停下了,那么你就不會(huì )成為一個(gè)好老師!

  能夠做一名學(xué)生心中理想的老師,這是每個(gè)教師孜孜不倦追求的目標。在我們的課堂上學(xué)生應該不是壓抑的、冷漠的,也不是狂躁的、敵視的,而是開(kāi)放的、歡快的,能看到孩子們自信的眼神,聽(tīng)到孩子們生長(cháng)的聲音。

  作為青年教師,為了使自己快速的成長(cháng),成為理想的老師,首先要加強自身師德修養。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子,我們的點(diǎn)滴都會(huì )給他們留下永恒的印記,面對孩子,你呈現給他們的是什么,他們會(huì )放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教育教學(xué)工作中,作為年輕教師,我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負責,不要讓孩子在成長(cháng)的過(guò)程中因為有你而留下遺憾。

  其次要多讀書(shū),做一個(gè)知識淵博的人!案褂性(shī)書(shū)氣自華”。一個(gè)有廣博知識的教師才會(huì )有道德感召力。讀書(shū),能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂,照本宣科,捉襟見(jiàn)肘,多是因為讀書(shū)太少。多讀書(shū),教師在課堂上、在生活中,才能引經(jīng)據典,妙語(yǔ)連珠,給學(xué)生以知識的充實(shí)和心靈的震撼,才能夠使教師不斷增長(cháng)職業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀著(zhù)睿智的光彩,充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造的快樂(lè )。教師擁有了文化底蘊,你才會(huì )自如地面對學(xué)生,自如地應對各種問(wèn)題。也只有這樣,教師才能真正完成其教書(shū)育人的使命。所以,我要讓學(xué)習真正成為自己的一個(gè)習慣。

青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)演講稿

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