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通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力,增強語(yǔ)言的感染力。在學(xué)習、工作生活中,演講稿的使用頻率越來(lái)越高,來(lái)參考自己需要的演講稿吧!下面是小編精心整理的青年教師演講稿8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
青年教師演講稿 篇1
今天我演講的題目是《像泥土一樣質(zhì)樸》。
今年9月,我很幸運的來(lái)到沙河小學(xué)任教,初入職,很多同事給予我幫助和指導,讓我感受到了這個(gè)集體的溫暖,隨著(zhù)時(shí)間的加深,我逐漸了解了大家的性格和身后的故事,給我觸動(dòng)最深的是和我年齡相仿的張倩老師,每一次想到我的內心總是為之一振,現在我來(lái)和大家一起分享一下她的故事!
今年26歲的張倩是個(gè)地地道道的鄉村教師,張倩出生在南戴河一個(gè)普通的農民家庭,畢業(yè)后到沙河村沙河小學(xué)任教,為了方便工作,她在沙河村租房子住。張倩的愛(ài)人是一名軍人,每年聚少離多,生活中的艱難困苦幾乎都落到她一個(gè)人身上。冬季取暖,好心的鄰居給了她一畝地的玉米桿,好強的張倩怕麻煩別人,便只身一人來(lái)到地里,由于力氣小沒(méi)捆牢,在快到家門(mén)口的時(shí)候玉米桿散落一地,張倩再也抑制不住內心的苦楚,進(jìn)屋抱著(zhù)年幼的孩子痛哭一場(chǎng)。盡管如此艱難,但張倩從來(lái)沒(méi)跟領(lǐng)導申請過(guò)要調到離家更近的學(xué)校,她說(shuō):“到一個(gè)地方就要愛(ài)一個(gè)地方,我舍不得這里,舍不得孩子們!
對待工作,張倩的認真負責是出了名的。去年她帶的一個(gè)班級“問(wèn)題生”比較集中,校長(cháng)怕年輕的她遇到這么多的阻礙影響工作積極性,就考慮給她換一下班級。張倩對校長(cháng)說(shuō):“我現在是面臨很大的困難,但是如果我選擇逃避,那么我在遇到困難,我還能逃避嗎?況且孩子們教不好我也有責任,如果我逃避了,以后我都沒(méi)有機會(huì )彌補我的過(guò)錯了!
張倩總是自責自己的能力不夠,為此她多次向學(xué)校的老教師、校長(cháng)請教,大家告訴她要利用自己年輕的優(yōu)勢和孩子們打成一片拉近距離,她親自動(dòng)手給孩子們縫制了沙包和孩子們一起做游戲。她還自掏腰包給孩子們買(mǎi)了象棋、跳棋,并給班里每個(gè)孩子買(mǎi)了漂亮的筆記本,讓孩子們寫(xiě)下自己的心里話(huà)。為了提高教學(xué)水平,她多次到外地學(xué)習,結合外地經(jīng)驗,她將《弟子規》用到自己的課堂上,希望通過(guò)傳統的禮儀制度塑造孩子們正義善良的內心世界。她經(jīng)常說(shuō):“我希望能夠通過(guò)我的言傳身教影響孩子們,讓美德在相親間傳遞,讓家鄉變得更美好!
世上有很多東西,給予他人的同時(shí),自己往往是越來(lái)越少,而唯有一樣東西卻是越來(lái)越多。您也許會(huì )驚奇的問(wèn)我:“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您,“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,愛(ài)是付出,是自我犧牲。只有在愛(ài)的基礎上,教師才會(huì )投入她的全部力量,才會(huì )把她的青春、智慧無(wú)怨無(wú)悔的獻給學(xué)生,獻給教育事業(yè)!
青年教師演講稿 篇2
敬愛(ài)的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們:
大家好!
我是小學(xué)部的xxx,F擔任三(x)班的班主任及語(yǔ)文老師。感謝領(lǐng)導給予我這次機會(huì ),和大家一起分享我這一年以來(lái)在xx工作中成長(cháng)的一些真實(shí)感受。
我將從四個(gè)方面進(jìn)行分享:
一、以一顆熱情之心去教學(xué)。
記得我的大學(xué)導師曾和我說(shuō)的一句話(huà):“熱情是我們做好任何工作的關(guān)鍵,沒(méi)有對工作的極大的熱情,就很難做出大的成績(jì)!边@句話(huà)一直鞭策著(zhù)我。記得剛到xx實(shí)習之時(shí),我每天像打了雞血一樣,渾身充滿(mǎn)著(zhù)力量,每天跟在師傅xx老師后面學(xué)習,師傅的熱情也一直在感染著(zhù)我。20xx年9月1日,我正式踏上了講臺,懷著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)教育熱情的我,早已為自己的教學(xué)制定了一系列的教學(xué)計劃。但是,我發(fā)現制定的教學(xué)計劃與本班的學(xué)情不相符。本班的孩子的基礎比較薄弱,我的教學(xué)計劃在他們身上無(wú)法實(shí)現。
于是,我針對他們的學(xué)情不斷地進(jìn)行整改教學(xué)模式。也許是犯了年輕人好勝的心理,看到孩子們第一次月考成績(jì)下來(lái),并沒(méi)有得到提升,這讓我非常煩惱,甚至對自己的教學(xué)能力也產(chǎn)生過(guò)懷疑。但我知道自己不能就此放棄,我不斷地去向新師傅xx老師、備課組長(cháng)xxx老師、xx老師以及備課組的各位老師取經(jīng)。
在大家的幫助下,我重新燃起了內心的教育熱情。我實(shí)行了輔差行動(dòng),我將班里基礎較弱的學(xué)生進(jìn)行分批輔導,但是很快我又遇到了瓶頸問(wèn)題。我剛將這幾位同學(xué)扶起來(lái),正打算去輔導另一批的時(shí)候,發(fā)現上一批的學(xué)生成績(jì)又開(kāi)始下滑了。
這讓我產(chǎn)生了很大的困惑,我每天晚上都回去翻看自己所記錄的教學(xué)反思及教學(xué)日記,看自己的問(wèn)題出現在哪里,但是對于這些困惑,我還是沒(méi)法理清。我對自己的輔差方法進(jìn)行了反思,同時(shí)也請教了xx市名師xx老師,我把本班的學(xué)情與我的教學(xué)方式和她如實(shí)說(shuō)。x老師肯定了我的教學(xué)方式,她讓我一直堅持下去,不能著(zhù)急。得到了名師的鼓勵后,我更加努力,并且將我想把孩子們教好的熱情傳遞給了家長(cháng),讓家長(cháng)來(lái)協(xié)助我。
本著(zhù)一顆熱情之心,我認真地備好每一節課,改好每一次作業(yè),實(shí)行好每一次的輔導計劃。經(jīng)過(guò)了一年的努力,我終于看到了希望,本班的語(yǔ)文成績(jì)終于得到了提升,從年級的倒數第一、第二到現在的第二名。這轉變中,讓我深刻地感受到“以一顆熱情之心去教學(xué)”的重要性。
二、以一顆童心去與學(xué)生交流。
大四時(shí),我在xx實(shí)習,當時(shí)面對的xx的學(xué)生,回到xx時(shí),面對的是幾歲的孩子,覺(jué)得他們非?蓯(ài),甚至有時(shí)想抱起他們,輕輕捏一下他們肉肉的小臉蛋。第一年,我是當二(x)班的配班及語(yǔ)文老師,所以和孩子們相處還是非常親近的。偶爾聽(tīng)到他們那天真的話(huà)語(yǔ),我總忍不住笑起來(lái),F在,我擔任他們的班主任,感覺(jué)自己更像一個(gè)媽。與孩子們相處的時(shí)間自然更多了,我常常以一顆童心去與他們一起課外活動(dòng),一起做游戲,甚至配合他們一起拍搞笑的圖片,一起與他們唱每周一歌,一起做手語(yǔ)。也許正是保持著(zhù)這一顆童心,孩子們都很樂(lè )意將自己的小秘密偷偷地告訴我。他們也偶爾會(huì )發(fā)問(wèn)一連串的十萬(wàn)個(gè)為什么?
就像我們班的xxx同學(xué),他是一位非?蓯(ài)、天真的孩子。他每天都會(huì )問(wèn)我很多有趣的問(wèn)題,如:“x老師,你知道天上為什么會(huì )有飛機嗎?”“你知道人為什么會(huì )吃飯嗎?”“你知道中國有多少種機關(guān)槍嗎?”等等。雖然有些問(wèn)題我答不上,但我還是很樂(lè )意把自己當作小孩去與他交流。有時(shí),孩子們會(huì )在我臉上親上一口,或者像一群蜜蜂一樣擁抱過(guò)來(lái),把我都快擠扁了,但我很享受這種感覺(jué)。我知道,當班主任需要與學(xué)生保持一定的距離,但是,能用一顆童心去觸摸孩子的內心,會(huì )收獲到更多的幸福,也能與孩子們更快地建立起一種良好的師生關(guān)系。
三、以一顆耐心去處理事情。
初次正式當班主任,內心自然是會(huì )多一份強烈的責任感。班主任每天遇到的事情都是很多,并且也很繁瑣。所以,我覺(jué)得自己必須要有一顆耐心去處理事情。
本學(xué)期,我們班來(lái)了xx名新生,他們初來(lái)學(xué)校時(shí),天天哭鬧,因為想家的緣由。特別是我們班的xxx同學(xué),他經(jīng)常會(huì )在課堂上無(wú)緣無(wú)故大哭起來(lái),甚至要沖出教室,作業(yè)也不肯寫(xiě),課也不愿意聽(tīng),再加上他有先天性心臟病,所以讓科任們束手無(wú)策。面對著(zhù)此問(wèn)題,我當時(shí)也非常煩惱,但我知道自己不能發(fā)火,必須要控制好自己的情緒,想辦法來(lái)教育他。
首先,我只能選擇每天都守在教室,并且打電話(huà)與他的家長(cháng)進(jìn)行溝通,一起找方法,等他心情好時(shí),就耐心地和他講一些道理,甚至和他分享一些開(kāi)心的事。一個(gè)月過(guò)去了,他終于有所轉變了,不會(huì )突然大哭了,更不會(huì )在宿舍吵鬧。我們科任之間一起協(xié)作,協(xié)商教導他的方法,我們每個(gè)人對他都有了自己的一套秘訣,F在,他不僅不哭鬧了,而且還喜歡上了我們學(xué)校,按時(shí)完成作業(yè),現在成績(jì)也上來(lái)了,從之前的四、五十分到現在的八、九十分。從他身上,我真正體會(huì )到了,什么叫“功夫不負有心人”。
四、以一顆真心去與同事相處。
我覺(jué)得人與人之間的相處,就像一面鏡子,你如何對待別人,別人就會(huì )如何對待你。所以,在xx的這段時(shí)間內,我一直以一顆真心去待人,因此,我也得到了別人的真心相待。我們是民辦學(xué)校,自然工作壓力也會(huì )大點(diǎn),所以我們要懂得去交一群真心的同事,一起來(lái)釋放工作的壓力。我周末之時(shí),經(jīng)常會(huì )與同事們結伴,一起去逛超市,一起去看電影,一起去爬山,一起討論一些私人問(wèn)題。正因為我們都是真心相待,所以我們之間的共同話(huà)題也自然多了。和諧的工作環(huán)境讓我在xx快樂(lè )地工作。
我以后會(huì )更加努力,去提升自己個(gè)人的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素養及學(xué)習如何創(chuàng )建優(yōu)秀的班級,為自己的教育初心繼續奮斗!
以上是我個(gè)人這一年多以來(lái)的一些不成熟的感受。有不對之處請大家批評指正。我的發(fā)言到此結束,謝謝大家!
青年教師演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位同事:
大家好!
我是英語(yǔ)組成員xx。首先我想說(shuō):能在這發(fā)言我很榮幸,也很激動(dòng)。其次我想表達感謝,轉眼間參加工作已經(jīng)x年了,感謝學(xué)校一直以來(lái)對我們青年教師的信任和栽培,為我們搭建各種平臺幫助我們盡快成長(cháng);感謝各位前輩尤其是我們教研組的老師平時(shí)對我的關(guān)心、幫助和指導,感謝你們對我的認可和肯定。在這一年緊張而又忙碌的學(xué)習和工作中,我慢慢的成長(cháng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)自己虛心的請教,隨著(zhù)自己教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行自我反思,在反思中不斷發(fā)展和完善自我,有很大的進(jìn)步,但同時(shí)也發(fā)現了自己還是存在很多的缺陷和不足。但我會(huì )逐漸的完善和提高的。
我相信一位優(yōu)秀的老師肯定是一個(gè)不斷學(xué)習的老師,廣博的知識與教學(xué)能力是分不開(kāi)的。因此我們青年教師要想提高能力,就要不斷加強學(xué)習。學(xué)習的途徑有很多,看似簡(jiǎn)單,但貴在堅持。
首先,聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好辦法。
我們學(xué)校有很多優(yōu)秀的老師,他們每個(gè)人都有自己獨到的風(fēng)格,都有值得我們學(xué)習的地方。有的時(shí)候聽(tīng)師傅的一節課,重難點(diǎn)的把握,知識的拓展一目了然。因此只有多聽(tīng)課,多做筆記多總結才能不斷積累經(jīng)驗,提高教學(xué)能力。去年學(xué)校對青年教師提出了每周聽(tīng)課的要求,一年下來(lái),通過(guò)聽(tīng)不同老師課程我收獲頗多,學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧。
其次,要虛心向身邊的每位同事學(xué)習。
因為我們年輕,缺乏經(jīng)驗,所以不懂就一定要問(wèn),虛心求教。態(tài)度決定成敗,向身邊的榜樣學(xué)習,我受益匪淺。
第三,積極參加各種學(xué)習、跨校聽(tīng)其他老師的課也很有必要。
這樣可以節省時(shí)間,讓我們直接學(xué)到行之有效的教學(xué)理論,方法和課程的實(shí)踐。怎樣和學(xué)生相處,怎樣管理好課堂中大大小小的事物,在實(shí)際工作中,一個(gè)老師要“管”的方面很多,小到學(xué)生課堂表現,作業(yè)呈現,大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運。老師是如此之重任,尤其是在我們楚水學(xué)校,處理的事情很多,面對的學(xué)生又越來(lái)越復雜。相應地,使我體會(huì )到,對于高中老師的工作能力要求也越來(lái)越高。這更需要我繼續的學(xué)習和提高。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,其中的感受并不是用言語(yǔ)能表述出來(lái)的,工作中的酸甜苦辣也只有自己去細細品味。
第四,利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
網(wǎng)上的教學(xué)資源很豐富,有課件,有優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教學(xué)設計,還有很多優(yōu)秀老師的視頻教學(xué)實(shí)錄,這些我們都可以借鑒、參考、學(xué)習。
能力的提高離不開(kāi)實(shí)踐,能力既要在學(xué)習中提高,更要在實(shí)踐中鍛煉。而作為教師,教學(xué)活動(dòng)就是最基本的實(shí)踐活動(dòng),教師的許多教學(xué)和管理能力都是在實(shí)踐中通過(guò)自己的磨練而逐步形成的。而在這個(gè)鍛煉的過(guò)程中我們除了要勤奮、堅持、充滿(mǎn)熱情、積極備課、認真上課之外最重要的是我們要及時(shí)反思、總結經(jīng)驗、教訓,每節課后我們可以從教材的解讀與設計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思,及時(shí)總結好的做法,記錄遺憾,以便在下節課中及時(shí)改進(jìn),只有這樣在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結改進(jìn)再鍛煉、再反思再鍛煉,我們的教學(xué)能力才能一步步提高。
作為教師,尤其是一名剛來(lái)到新學(xué)校的青年教師,我都知道每個(gè)班都有少則一兩個(gè)多則四五個(gè)我們所謂的“壞學(xué)生”,他們大多有著(zhù)共同的課堂表現:上課注意力不集中,小動(dòng)作多,愛(ài)和旁邊的同學(xué)說(shuō)話(huà),甚至有時(shí)還搗亂課堂,弄的課堂氣氛很尷尬,也很混亂。我以前帶的每個(gè)班都有這樣的學(xué)生。
對于如何管理他們我很苦惱也很困惑,也嘗試過(guò)很多方法,跟他們斗過(guò)嘴,也被氣哭過(guò)幾回?偟膩(lái)說(shuō),這些方法好像都不大奏效。慢慢地我發(fā)現這些學(xué)生其實(shí)不笨,甚至比其他學(xué)生思維更靈活,他們更愛(ài)面子、更愛(ài)表現,更渴望被關(guān)注、更重情義而且責任心也很強。
從這一點(diǎn)出發(fā)我發(fā)現只要在課堂中能管住他們或讓他們主動(dòng)參與到課堂中來(lái),課堂秩序就會(huì )好一大半,氣氛既活躍也不失和諧。只要上課多到教室后邊走動(dòng),多關(guān)注多提點(diǎn)他們,給他們表現的機會(huì ),有針對性的提一些簡(jiǎn)單易懂的問(wèn)題鼓勵他們發(fā)言回答。在前者的基礎上只要他們的表現有好轉的跡象或某次變現突出,我就抓住時(shí)機,給予其正確評價(jià)和鼓勵。
這樣你會(huì )發(fā)現在以后的課堂學(xué)習中他會(huì )更踴躍、更積極也很少搗亂課堂。對于那些個(gè)別冥頑不化的學(xué)生我們要多花些時(shí)間和心思在他們身上,平時(shí)可以找他們多談?wù)勗?huà),積極關(guān)心幫助他們,通過(guò)多次交談溝通,師生關(guān)系和諧了他們就愿意上你的課或者即使他不愿認真學(xué)習但他也不好意思再搗亂了。
總之,只要善于發(fā)現和挖掘學(xué)生身上的亮點(diǎn),只要我們善于拋開(kāi)成見(jiàn)帶著(zhù)發(fā)現的眼光對待學(xué)生,我相信所有的學(xué)生都是優(yōu)秀的學(xué)生。
以上,就是我個(gè)人的一點(diǎn)成長(cháng)感悟,有不對之處還望大家批評指正。
青年教師演講稿 篇4
德國詩(shī)人席勒在《播種者》中寫(xiě)道“你把希望的種子交給了大地,等待春天的萌芽,你在時(shí)間的犁溝里撒下智慧的種子,讓它悄悄的開(kāi)花!比绻f(shuō)教育是一方充滿(mǎn)希望的沃土,那么教師就是那辛勤的播種者,他們守望著(zhù)青春的歲月,傳遞著(zhù)不渝的信念。作為其中的一員,我自豪,我在行著(zhù)高尚的師德足跡,追尋最美的教育人生。
六年前,我踏上三尺講臺,實(shí)現了自己的教師夢(mèng)。初登講臺,當我看到幾十雙渴求知識的眼睛,聽(tīng)到學(xué)生叫我老師時(shí),我
在我們的校園里,?吹揭晃恢心昴薪處,總是早早的站在校園內,笑容可掬的迎候師生,學(xué)生們見(jiàn)到他總是親切的叫一聲“校長(cháng)好!”他就是我們的胡校長(cháng)。胡校長(cháng)治校嚴謹有方,他更關(guān)心教師的冷暖,學(xué)生的成長(cháng)。他愛(ài)生如子,走在校園里,他會(huì )和學(xué)生溝通交談,撫摸孩子可愛(ài)的笑臉。此時(shí)的校長(cháng)儼然是一位慈祥的父親,讓人覺(jué)得是那么的親切。學(xué)校的教學(xué)樓屋頂瓦面漏雨,校長(cháng)親自爬上屋頂檢修。飲水井臟了,校長(cháng)親自下到井底清淤。老師們戲稱(chēng)“我們的校長(cháng)能上天入地”。見(jiàn)到校長(cháng)隨手撿起校園地上的紙片,彎下腰的那一份自然,讓我看到了領(lǐng)導的高尚師德,更為我們年輕教師樹(shù)立了榜樣。
教育者最難能可貴的品質(zhì)就是對學(xué)生的愛(ài),陶行知先生說(shuō)得好:“愛(ài)滿(mǎn)天下,愛(ài)生如子!睅资陙(lái)譚端心老師始終以一顆慈母般的心,和強烈的責任感,關(guān)心愛(ài)護引導每位學(xué)生。譚老師經(jīng)常這樣說(shuō):“我要讓愛(ài)灑滿(mǎn)每個(gè)孩子的心田,不讓一個(gè)孩子受到傷害!弊T老師今年五十五歲了,她家孩子沒(méi)正式工作,丈夫患高血壓不能自理,家里沒(méi)房子,住出租屋。譚老師這個(gè)月就要退休了。本來(lái)去年就可以休息,可她跟校長(cháng)要求,要教完這一年,即使退休了也會(huì )教完這一學(xué)期。譚老師,我們問(wèn)她為什么,她深情地說(shuō)“愛(ài),舍不得、丟不下”。譚老師從教幾十年,一直擔任一年級的包班教學(xué)。今天她還一如是往,大家都知道,一年級包班教學(xué)的辛勞,譚老師日復一日,年復一年,整天被圍在學(xué)生中間。望著(zhù)她那面帶慈祥的笑容,哈腰撫摸學(xué)生的輕盈,舉手投足間飄灑的一縷縷銀發(fā),誰(shuí)能不浸潤自己的眼睛。我怎能選擇逃避呢。
停下腳步,來(lái)看看身邊的人,真正的好老師不是遙不可及,高尚的師德也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就在我們的身邊,它可以是一種狀態(tài):是陳主任的風(fēng)風(fēng)火火和雷厲風(fēng)行;是李紅元老師的嚴肅認真和精益求精;是江丹鳳老師的朝氣蓬勃和古道熱腸。它還可以是一種行動(dòng):是譚芳英老師對學(xué)生的濃厚深情和悉心呵護;是彭小鋒老師課下對學(xué)生的耐心傾聽(tīng)和平易近人; 它更是一種精神:是胡校長(cháng)的兢兢業(yè)業(yè)和豪邁灑脫。不只是他們,在座的每一位,都有著(zhù)獨特的魅力,一個(gè)會(huì )心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節精彩的課都在體現著(zhù)老師們的風(fēng)采和內涵。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言,卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。
一顆挺拔的樹(shù),是一幅優(yōu)美的畫(huà),一片秀美的林,繪就一道永恒的風(fēng)景,這些教師,他們普通、善良、敬業(yè)、無(wú)私,他們正用自己的無(wú)私奉獻和辛勤勞動(dòng),實(shí)踐著(zhù)自己的人生追求,為教育事業(yè)的抹上濃重的一筆!
人生最美在追求,衷心祝福我們所有的老師們,讓我們在不斷的追求中享受教育的幸福,創(chuàng )造幸福的教育!讓我們一起努力,攜手共進(jìn),共同演繹教師的風(fēng)采!最后,祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好!祝大家都一切順利!
青年教師演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師,大家好。
謝謝,謝謝孩子們!在這里,我代表所有的老師謝謝你們的鮮花,謝謝你們的祝福!孩子們,習習的秋風(fēng)送來(lái)了一個(gè)特殊的節日,明天,我們將迎來(lái)第29個(gè)“教師節”。在此,我先向每一位同事致以最誠摯的節日問(wèn)候!祝愿你們身心健康愉悅,合家幸福美滿(mǎn)!
時(shí)間流逝,如今,我也成為了一名老師。其實(shí),授人玫瑰,手留余香,老師在播撒汗水的同時(shí),同學(xué)們也給了老師整個(gè)春天。形形色色的孩子,仿佛帶我進(jìn)入了另一個(gè)從未涉足的世界。有一位名師說(shuō):“讓人們因為我的存在而感到幸!,我相信,我的學(xué)生們正在因為我的存在而感到幸福。那么,在教師節即將來(lái)臨之際,你怎樣做才能讓老師因你的存在而感到幸福呢?你可以給老師寫(xiě)一封表露自己感激之情的親筆信;或在自己日記里真誠地表達你對老師的愛(ài);可以親手制作一張賀卡送給老師或是悄悄地放在老師的辦公桌上,還可以給老師畫(huà)一幅畫(huà),再加上一行深情的問(wèn)候或者寫(xiě)一首抒情詩(shī);當老師走進(jìn)教室時(shí),給老師一個(gè)驚喜;老師能在你們的成長(cháng)和進(jìn)步中看到生命的奇跡和教育的偉大,正是這份感動(dòng)讓老師體會(huì )到人生的價(jià)值和真諦。等等,不管你用哪種方式,我想我們的老師肯定會(huì )因為你的存在而感到幸福!
因為我是一個(gè)老師,三尺講臺是我的人生舞臺,白色粉筆是我的人生畫(huà)筆,我們栽培美的幼芽,等待它繁花似錦,我們埋下知識的種子,盼望它碩果滿(mǎn)枝,因為有了你,我們毫不猶豫,用辛勤的雙手架起明天的棟梁,因為有了你,我們挺起胸膛,用愛(ài)的肩膀,托起明天的太陽(yáng),因為這個(gè)有你的世界,我們擁有了充實(shí),擁有了寬闊的心胸,在奉獻的快樂(lè )和無(wú)悔中,我們找到了堅定的方向,我們找到了幸福的人生!
同學(xué)們,無(wú)論你坐在教室的哪個(gè)角落,成績(jì)是否優(yōu)異,請相信老師從來(lái)就沒(méi)有忽視過(guò)你,因為是你們讓老師的生活更加豐富、人生更加精彩,感謝有你的伴行!您——我尊敬的老師、你——我親愛(ài)的學(xué)生們!
青年教師演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導,老師:
大家下午好,我是xx鎮小的徐xx,今天我演講的題目是“漫漫教育路,真情永相隨”。我的演講要從一首小詩(shī)開(kāi)始:
你的眼睛,是秋日山澗里的一泓清泉。
以透明的純凈,倒映出萬(wàn)花筒般的世界;
你的眼睛,是雨后湛藍天空中的一道彩虹。
以七彩光芒,照射出萬(wàn)花筒般的世界;
你的眼睛,是夏夜天空中璀璨的星星。
以寶石般的透亮,點(diǎn)醒了黑夜中孤獨的靈魂。
我走過(guò)四季,
春天百媚千嬌,夏天碧水長(cháng)空;
秋天楓林盡染,冬天銀裝素裹。
都不及你眼中的風(fēng)景,
那樣生動(dòng)、傳情。
這是20xx年在小洞學(xué)校,我寫(xiě)給學(xué)生的一首詩(shī),當時(shí)他們即將離開(kāi)小洞學(xué)校前往中學(xué)讀書(shū)。
相遇,一眼動(dòng)人心弦
五年前,還記得我們初次相遇的.那一天,我跨過(guò)幾座大山,拖著(zhù)疲憊的身子來(lái)到小洞學(xué)校。他們圍著(zhù)我激動(dòng)的跳著(zhù)、笑著(zhù),大聲地叫著(zhù):“新老師來(lái)了,新老師來(lái)了……”一雙雙大眼睛里投射出興奮、熱烈與期待的光芒。盡管來(lái)時(shí)無(wú)盡的山路,讓我的心跌到了谷底,但此刻,我的心仿佛被一股熱浪給推上來(lái)了。我帶著(zhù)愛(ài)與希望,與十幾個(gè)學(xué)生,開(kāi)啟了教育的第一個(gè)啟程。
陪伴,漫漫長(cháng)路中的溫情
此后的兩百多個(gè)日子里,我們在高山上歌唱,在田野中繪畫(huà);在春天憑欄聽(tīng)雨寫(xiě)詩(shī),在秋天迎著(zhù)陽(yáng)光奔跑。我送給他們書(shū)籍,帶領(lǐng)他們閱讀,一起品嘗書(shū)中的美味;我們清理雜物間,搬出廢棄已久的乒乓球桌,一起感受運動(dòng)的快樂(lè )。我是他們的老師,帶他們在課堂中探索知識的奧秘;他們是我的親人和朋友,在那個(gè)偏僻的山村,給我溫暖和前行的勇氣。在多少個(gè)孤單的日子里,在多少次想要放棄的時(shí)候,是他們那一雙雙純潔的眼睛,充滿(mǎn)對知識的渴望,和對我的信任與依賴(lài),猶如黑夜中璀璨的星星,溫暖了我黑夜中孤獨的靈魂,照亮了我的漫漫教育之路。
離別,不舍的告白20xx年下學(xué)期,在他們即將離開(kāi)小洞學(xué)校,去往中學(xué)的時(shí)候,我寫(xiě)下了“你的眼睛是最美的風(fēng)景”這首詩(shī)送給了他們。并且給他們每人畫(huà)了一張卡片留在紀念?ㄆ细街(zhù)用他們的名字寫(xiě)的一句勉勵的話(huà)。我寫(xiě)給余鋒的是:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”。寫(xiě)給李山燕的是:“山燕——輕靈的身子承載著(zhù)夢(mèng)想的力量”。寫(xiě)給蘇中華的是:“為中華的不斷強大而讀書(shū)吧”……那天,在這個(gè)小小的畢業(yè)禮上,他們哭著(zhù)對我說(shuō):“徐老師,你是我們遇見(jiàn)過(guò)的最好的老師,我們舍不得你!倍业难蹨I也止不住地往下流。在離別的日子里,帶著(zhù)這份告白,我們都懷著(zhù)夢(mèng)想再次起航,踏上了新的征途。
再遇,情深憶往事
一年以后,當我來(lái)到三墩中學(xué)培訓時(shí)。我們再次相遇,他們守在我培訓的教室門(mén)口,當我一走出來(lái)時(shí),便激動(dòng)地拉著(zhù)我的手,眼中的熱烈就像第一次相遇的時(shí)候,只是多了許多思念的光芒。他們每一節課下課都來(lái)等我,我們就像許久未見(jiàn)的老朋友一樣聊著(zhù)天,那樣親切、自然。一直到下午的最后一節課,也許是體育課,山燕就一直站在教室外面的窗戶(hù)旁,默默地看著(zhù)我。每當我回頭看著(zhù)她,對她微笑時(shí),她的眼中就會(huì )閃爍出興奮的光芒。就這樣,她倔強地站在那里整整一節課,即使別人拉她去玩,她也只搖頭。慢慢地,我的眼眶開(kāi)始濕潤,回憶如排山倒海襲來(lái)。我想起她寫(xiě)文章時(shí),說(shuō)她的弟弟不幸意外去世,我輕輕地問(wèn)她,她放聲大哭,我抱著(zhù)她,安慰她。我想起她不認真讀書(shū)時(shí),我嚴厲地批評她,她哭著(zhù)說(shuō)她的父母經(jīng)常吵架,她無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習。我去她家家訪(fǎng),與她父母溝通,希望給她一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境。我想起她生病時(shí),我帶她去看病買(mǎi)藥……
從教五年,有太多這樣的小故事發(fā)生在我和學(xué)生之間,有太多這樣動(dòng)人的師生情浸染了我的教育之路。有人說(shuō)教師是偉大而崇高的事業(yè),有人說(shuō)教師是辛苦而快樂(lè )的事業(yè)。我要說(shuō)教師是溫暖而長(cháng)情的事業(yè)。在教育路上,榮譽(yù)是一時(shí)的歡心,挫折是一時(shí)的迷茫,唯有這份師生情,它是最長(cháng)情的陪伴。讓我一路走來(lái),總會(huì )心潮澎湃,熱血沸騰,讓我時(shí)常想起便熱淚滿(mǎn)盈。它是我在教育路上前行的指示燈,時(shí)常提醒我要不忘初心,愛(ài)教育,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)三尺講臺,要用真摯的情感澆灌出教育之花。
青年教師演講稿 篇7
各位尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:
大家下午好!
作為啟明中學(xué)的萌新,我深知“革命尚未成功,同志仍需努力!”自從踏入這個(gè)行業(yè),我深刻地感受到“山之高,林之密,樹(shù)之大,才之多,高手如云,遍布林海!
每一位青年教師,在成長(cháng)過(guò)程中都會(huì )遭遇各種困境,回顧自己的成長(cháng)歷程,我覺(jué)得既茫然又幸運。在教學(xué)期間,我遇到了對我諄諄教誨的師傅們,認識到這么多優(yōu)秀的教師,從他們身上我發(fā)現原來(lái)那小小的三尺講臺竟能演繹出如此華麗動(dòng)人的心靈樂(lè )章。那是一種藝術(shù),是用聲音、表情、肢體共同演繹的交響曲。我們不僅要扮演好自己的角色,更要將講臺下所有的主角們全部點(diǎn)燃,我們燃燒的是自己的激情,他們迸發(fā)的是思想的火花。
從我的第一位師父身上,我感受到了一個(gè)字——慧。他是維夏中學(xué)的曾恒平老師,現已退休,他是一位大氣而睿智的生物老師,也是我最難忘的一位恩師。是他手把手地教我如何當好一個(gè)合格的班主任,是他幫我爭取了一次又一次的歷練機會(huì ),讓我感受到了成功的喜悅,是他教會(huì )了我與家長(cháng)的相處之道,也是他讓我體會(huì )到了為人師者的神圣。他一直跟我說(shuō)教書(shū)就要抓住課堂,學(xué)生課堂上理解了課后就不需要花費太多的時(shí)間,因此每節課上課前他都會(huì )教我怎么上,哪里是重點(diǎn),哪里需要舉例,哪里需要板書(shū),印象最深刻的是講血液循環(huán)那一節內容,心臟結構圖,體循環(huán)肺循環(huán)我真的不知道怎么講,當時(shí)覺(jué)得太難了,也沒(méi)有白板可以輔助教學(xué),全靠一張嘴,后來(lái)他就弄來(lái)兩個(gè)小黑板,將心臟結構圖,體循環(huán)圖,肺循環(huán)圖畫(huà)在上面,用不同的顏色和箭頭表示流動(dòng)的過(guò)程,使人一看就簡(jiǎn)單明了,那時(shí)候就覺(jué)得這個(gè)老師真是太好太聰慧了。因此,在以后的教學(xué)生涯中,凡是遇到比較難講的知識點(diǎn),我總是多思多想,采取各種手段盡量完善課堂,服務(wù)學(xué)生。
從我的第二位師父身上,我感受到了一個(gè)字——穩。她是一名縣級骨干教師,夫妻倆都是生物專(zhuān)業(yè)畢業(yè)且基本功扎實(shí),在平江三中兢兢業(yè)業(yè)工作了十幾年,教學(xué)成績(jì)一直穩居全縣前列,她的生物課堂雖不激情澎湃,但卻次次讓人忍不住拍案叫絕。每一位老師都希望自己能講一手精彩的課,為了掌握更好的課堂藝術(shù),我常常會(huì )搬著(zhù)小板凳向她請教,認真記錄下她講的每一個(gè)字。他們也從不藏私,課程結構如何設置,如何做課件,如何做學(xué)案,都教會(huì )了我,現在已經(jīng)成了我的寶貴財富。
來(lái)到啟明中學(xué),我感受到了一個(gè)字——愛(ài)。這里的工作環(huán)境是如此的和諧,因為一切都是更好地愛(ài)孩子,領(lǐng)導們?yōu)榱撕⒆觽兩钊胝n堂,隨堂聽(tīng)課,班主任們?yōu)榱撕⒆觽冞^(guò)上了666的生活方式,像我們辦公室的彭老師,為了讓學(xué)生們學(xué)習有激情,采取了各種激勵措施,愛(ài)心點(diǎn)心、愛(ài)心午餐、甚至外出游玩,層出不窮。還有科任老師各種負責,而且是不求任何回報的,為了上好一堂公開(kāi)課,可以一次次的試課,這一切都讓我嘆為觀(guān)止。家長(cháng)們也不甘落后,像艾子超爸爸每個(gè)星期至少來(lái)學(xué)校一次,幫學(xué)生解決生活上或學(xué)習上的煩惱。教育家高震東有一句名言:“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神”。我覺(jué)得我們啟明的每一位老師都是神,因為他們心中有大愛(ài)。
來(lái)到啟明中學(xué)已經(jīng)快兩年,大家不管在生活上還是工作上都對我特別照顧。學(xué)校也高度重視并且關(guān)注著(zhù)青年教師的成長(cháng),為我們提供了一次又一次的學(xué)習機會(huì )。我可以肯定地說(shuō)我成長(cháng)了!我的成長(cháng)源于孩子們太清澈的雙眼;我的成長(cháng)源于我對教案、課件一次又一次修改;我的成長(cháng)源于那讓我戰戰兢兢的過(guò)關(guān)課和公開(kāi)課;我的成長(cháng)源于學(xué)校提供的一次又一次的學(xué)習機會(huì );我的成長(cháng)源于周?chē)翘錾耐袀,是他們讓我明白,這不僅僅是一份工作,而是一份對人生的信仰和追求。
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