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幼兒教師演講稿

時(shí)間:2022-09-08 15:01:20 教師演講稿 我要投稿

【精選】幼兒教師演講稿范文匯總9篇

  演講稿是在一定的場(chǎng)合,面對一定的聽(tīng)眾,演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒教師演講稿9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】幼兒教師演講稿范文匯總9篇

幼兒教師演講稿 篇1

尊敬的領(lǐng)導、老師、同學(xué)們:

  大家好!

  我出身于教師之家,幼承父訓,立志當一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過(guò)十五年寒窗苦讀,我終于實(shí)現了理想,走上三尺講臺,成了一名小學(xué)教師。

  從教至今已有十個(gè)年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧,但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專(zhuān)注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此得到了升華。我們的奉獻雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。

  常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對全面建設小康社會(huì )的新形勢,新任務(wù),面對課程改革的新標準,新要求,我們應該進(jìn)一步加強師德修養。

  從教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好老師還必須有一顆金子般的愛(ài)心,只有真誠的愛(ài),才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是以德育德,以行導行,以智啟智,以性養性,以情動(dòng)情的過(guò)程。教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。只有當教師給學(xué)生以真誠的愛(ài),學(xué)生才會(huì )向你敞開(kāi)內心世界,我們才能"對癥下藥",收到良好的德育效果。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過(guò),動(dòng)搖過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了。但是當看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追,成績(jì)進(jìn)步時(shí);當喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級取得成績(jì)時(shí),一種感動(dòng)和自豪油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。這時(shí)我又燃起了對工作的熱情,又充滿(mǎn)了對事業(yè)的執著(zhù)。

  立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表,是我們共同的心聲,更是人生堅定的誓言!我永遠不會(huì )忘記自己肩負的責任,在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,為孩子們點(diǎn)燃希望的燈,用愛(ài)心承載孩子們人生的希望。

  我的演講完畢,謝謝大家!

幼兒教師演講稿 篇2

  孔子有一句話(huà):“君子一日省乎己身?”每天一醒來(lái),在投入忙碌的工作之前,我都問(wèn)自己無(wú)數的問(wèn)題:“我在做什么?我為什么要這樣做?”……

  “教育大計,教師為本”。那教師是什么?教師是知識的傳播者,文明的培育者,人類(lèi)靈魂的設計者;教師是春蠶、蠟燭、園丁、鋪路石……這種種的比喻都形象地概括出教師職業(yè)的偉大,深刻地揭示出教師人格地高尚,也道出了人類(lèi)社會(huì )對教師角色所形成的共識和對教師品質(zhì)的期待;老師還是教育的實(shí)施者。那什么是教育?愛(ài)因斯坦曾給教育下過(guò)定義:“如果你忘記了在學(xué)校里學(xué)到的一切,那么所剩下的就是教育!

  我為什么要當老師?因為我知道作為一名人民教師,必須要有一份高度的責任感,以教書(shū)育人為宗旨,傳道授業(yè)為己任,要具備一種不折不扣,兢兢業(yè)業(yè)的工作精神。要知道,教師的職業(yè)非同一般。從大的方面講,它關(guān)系著(zhù)國家的未來(lái)。從小的方面講,它也還維系著(zhù)千萬(wàn)個(gè)家庭的興衰成敗。我只是一臺龐大機器中的一個(gè)小小的零部件,但如果我的作用沒(méi)有發(fā)揮好,或許會(huì )影響整臺機器的正常運轉。我曾看過(guò)這樣一篇文章:說(shuō)一位高中生,在中考時(shí),以獨攬數、理、化三門(mén)全市第一的成績(jì)進(jìn)入高中,并因此而名噪一時(shí)。但是在高一時(shí),由于某理科老師忙于其他而耽誤了其所在班級的那門(mén)學(xué)科,他受到了很大的影響,在三年后的高考,他名落孫山。所謂“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,更體現了責任的重大。

  那么今天又該如何當老師?這個(gè)問(wèn)題很耐人尋味。老師作為一種職業(yè),有她的特殊性,因為其對象是學(xué)生。古人云:“親其師,則信其道! 因此,我認為首先要有親和力。我想親和力也是重要的,因為它是貫穿于每一位老師執教生涯的法寶。而作為一名教師,有親和力可以贏(yíng)得孩子的尊敬和信任,可以獲得孩子的理解和喜愛(ài)。教師的親和力本質(zhì)上是一種真愛(ài)的情感,教師只有發(fā)自肺腑地愛(ài)孩子,才能真正地親近孩子,關(guān)心孩子。才能激發(fā)孩子對美好生活地追求。教師親和力的核心是民主平等的思想,教師只有把孩子當作與成人平等的人,當作自己親密的朋友,才能容忍孩子的缺點(diǎn),尊重孩子的話(huà)語(yǔ)權,控制自己的情緒,做到以理服人,以情動(dòng)人,我班里有這樣一位小朋友,以前是有名的“皮大王”,霸道、講臟話(huà)、咬人、踢人、打人等壞習慣,父母頭疼,同伴告狀不斷,而他聽(tīng)到的也都是批評,訓斥一類(lèi),更是經(jīng)常讓父母打,開(kāi)始我對他期望很低,覺(jué)得他只要不搗亂不添麻煩就行了……這學(xué)期我對他實(shí)施了積極的期望,我運用各種身體語(yǔ)言、動(dòng)作,讓他產(chǎn)生安全感,能夠自由自在地、無(wú)拘無(wú)束地表現自己。每天早晨一來(lái)園,我就主動(dòng)

  去抱抱他,撫摸他的腦袋;集體活動(dòng)時(shí),我會(huì )不停地注視他,頻頻向他點(diǎn)頭、微笑;提問(wèn)他時(shí),我會(huì )用肯定地手勢或語(yǔ)言表示對他的接納或贊許,使他感到被重視或關(guān)心……漸漸,在他的身上,發(fā)生了可喜的變化,我在為他深深欣喜的同時(shí),也為自己的辛勞有了收獲而由衷地快樂(lè )。所以,我認為我們應該這樣做教師:要有一顆愛(ài)學(xué)生的心,因為愛(ài)所以寬容、所以理解;要有隨時(shí)準備傾聽(tīng)孩子的耳和心,這樣才能溝通和交流;要有一種平等和民主的思想,愿意和他們共同學(xué)習成長(cháng),做他們學(xué)習生活中的良師益友,人生路上的同行者,引路人。

  其次,要當好老師,我認為還要具備自我學(xué)習,不斷提升自己知識結構的習慣。知識面不僅要廣博,最好還能深入。要視角敏銳,跟上時(shí)代步伐,勇于接受新思想,新觀(guān)念。自我提高的方法很多,最實(shí)用的是從成功者身上吸取經(jīng)驗。我在教學(xué)之余翻閱很多教育理論書(shū)籍,以圖更新自己的教育觀(guān)念和方法。在美國著(zhù)名教育家保羅·韋特博士的一本書(shū)中看到,做好教師需要12個(gè)方面的素質(zhì)。而這12種素質(zhì)是他花40年時(shí)間,收集9萬(wàn)個(gè)學(xué)生所寫(xiě)的信,內容是關(guān)于他們心目中喜歡怎樣的老師,最后綜合概括出來(lái)的。12種素質(zhì)的基本內容是:友善的態(tài)度,比如“他必須喜歡我們。要知道,我們一眼就能看出他喜歡還是不喜歡教書(shū)”(學(xué)生信的內容);尊重課堂內每一個(gè)人;良好的儀表;良好的品性,比如“我相信他與其他人一樣會(huì )發(fā)脾氣,不過(guò)我從未見(jiàn)過(guò)”(學(xué)生信中內容);有耐心,等等。 保羅博士的理論給我的啟發(fā),并不是按照他列出的12條標準可以完善自己,而是認識到普通教師不可能成為那種高標準的道德完人,想做不落伍的好教師還得另覓他途。一個(gè)人具有那12個(gè)優(yōu)點(diǎn),相信對他做什么事情都有巨大幫助。那么,成為一個(gè)好教師的努力重心,我認為并不在于按照這些理論書(shū)籍來(lái)塑造自己,而是把教師當作職業(yè)來(lái)做時(shí),應該準備好兩個(gè)方面的高素質(zhì),一是敬業(yè)精神,一是充足的職業(yè)知識儲備?傊,作為一名教師不能停滯不前,不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗,不能做個(gè)教書(shū)的匠人,而應做個(gè)育人的藝術(shù)家。

  冰心在詩(shī)中寫(xiě)道:“修養的花兒,在寂靜中開(kāi)過(guò)去了;成功的果子,便在光明里結實(shí)!蔽覀冎挥胁粩嘧杂X(jué)規范自己,修養自己,提升自己,美化自己,才能收到“朵朵葵花向太陽(yáng)”的效果,才能真正成為幼兒眼中、心中與夢(mèng)中的太陽(yáng)。對我來(lái)說(shuō),教師決不僅僅是一種謀生的職業(yè),更是我人生的一部分,因為我快樂(lè )的工作著(zhù)、努力著(zhù),更是熱愛(ài)著(zhù)我的教師職業(yè)!

幼兒教師演講稿 篇3

  還是在兒時(shí),我的老師就在我的心中播下了一棵種子,一棵對“做老師真好”這一職業(yè)期望的種子。這棵種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下,漸漸在我心中生了根,發(fā)了芽,一天天長(cháng)大了。今天,它終于結出了果實(shí)——我也成了一位老師。

  我懷著(zhù)一份崇敬走進(jìn)了幼兒教師的隊伍,可當我穿過(guò)教師職業(yè)前面的光環(huán),感受到了教師工作的平凡與辛勞時(shí),漸漸地我彷徨了、迷茫了。我不禁問(wèn)自己:這就是我多年的夢(mèng)想?這就是我要干一輩子的工作嗎?我動(dòng)搖了,外面的誘惑時(shí)時(shí)影響著(zhù)我年輕的心,以至于我工作時(shí)開(kāi)始心不在焉。然而此時(shí)我的身邊卻發(fā)生了這樣一件事,使我順利擺脫了先前的迷茫。新學(xué)期開(kāi)學(xué),我們班來(lái)了一位小朋友叫文文,人很機靈,平時(shí)很愛(ài)和別人親近,就是有一點(diǎn)讓人受不了,天天他家人都要到很晚才來(lái)接他,弄得我幾乎天天最后一個(gè)離園。一次班里有活動(dòng),搞到很晚才結束,其余的孩子都陸續被家長(cháng)接走了,又只剩下他一個(gè)人,這時(shí),天已經(jīng)黑了。我對文文說(shuō):“今天陳老師送你回家,好嗎?”聽(tīng)到這句話(huà),文文很開(kāi)心,剛剛還哭喪的小臉也一下子露出了笑臉。一路上,他講了很多家里的事,他說(shuō)爸爸在外地工作,平時(shí)很少回家;媽媽是中學(xué)老師,工作很忙等等。到他家時(shí)已經(jīng)是晚上七點(diǎn)半了,可文文媽媽還沒(méi)回來(lái)!澳銒寢尣还苣懔藛,這么晚怎么還不回家?”文文輕聲告訴我:“我媽媽教室里有個(gè)哥哥生病了,住在醫院里,我媽媽天天晚上要去給哥哥補課,所以要很晚才能回家!迸,原來(lái)是這樣,我遲疑了一下,又問(wèn)他:“那你怪你媽媽嗎?”“不!”文文很果斷地說(shuō):“我媽媽可好了,他們教室里的哥哥姐姐都喜歡我媽媽?zhuān)麄冋f(shuō)媽媽是天底下最好最好的老師!”我的心不由為之一顫,同樣是老師,人家對待工作是如此投入,如此忘我,而我呢?一種難以名狀的愧意涌上心頭。不覺(jué)中時(shí)間已到九點(diǎn),文文媽媽終于回來(lái)了,看到我便一個(gè)勁地賠禮,絲毫沒(méi)有流露出對自己工作的不滿(mǎn)。臨走時(shí),我好好端詳了一下這個(gè)家,心里頗不是滋味。這時(shí),文文走到我身邊,說(shuō)了聲:“陳老師,你真好!”頓時(shí),一股暖流涌遍全身。在回家的路上,我覺(jué)得自己的心情豁然輕松了許多。

  這以后的一段時(shí)間,我經(jīng)常送文文回家,同時(shí),我在工作上也是越來(lái)越投入,越干越出色,受到了園領(lǐng)導的一致好評,而先前的迷茫早已消失得無(wú)影無(wú)蹤。我要說(shuō),做老師真好,而這一心得的獲得,得歸功于一位誨人不倦的教師母親和那一句童稚無(wú)暇的話(huà)語(yǔ)——“陳老師,你真好!”

  如今回想起前段經(jīng)歷,更讓我感受著(zhù)那種做教師的欣喜和榮耀。其實(shí),這句“做老師真好”決不是寫(xiě)在紙上,貼在墻上的空洞說(shuō)教,它是我專(zhuān)心去體會(huì ),用經(jīng)歷去認知的結果,它讓我知道:當你用真誠的心去奉獻一份愛(ài)心,你將在不經(jīng)意間獲得無(wú)數的祝福與敬重,這是每一位老師人生最大的安慰和最寶貴的財富!

  現在,孩子們已成為我生活和工作的動(dòng)力,在今后漫長(cháng)的教書(shū)育人的歷程中,我將以這句“做老師真好”為人生坐標,不斷進(jìn)取,做一名真正合格的幼兒教師,到那時(shí),我可以問(wèn)心無(wú)愧地對自己,對別人說(shuō):“做老師真好!”

幼兒教師演講稿 篇4

  尊敬的各位評委、各位老師:大家下午好!

  今天我演講的題目是“我是幼兒教師、我驕傲”

  世上有很多的東西,我們在給予時(shí),它往往越分越少,然而有一樣東西卻會(huì )是越分越多。也許你會(huì )驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答你:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是舍得。當你真正付出、給予后,帶給你的也會(huì )是同樣的愛(ài)。

  18歲那年我走進(jìn)了學(xué)校之門(mén),當我第一次走上講臺,第一次被孩子稚嫩的童聲叫到“老師”時(shí),我的心倍感激動(dòng),因為那是我認為聽(tīng)過(guò)的最美妙的聲音,是我18年來(lái)最為幸福、最感覺(jué)榮耀的一瞬間。也正是那一瞬間總在我的耳畔環(huán)繞,久久的揮之不去,為著(zhù)一瞬間的感到我在縣里偏遠鄉鎮和村級學(xué)校代課和支教堅持了4年。

  在那4年之中,不管是在當時(shí)車(chē)程7、8小時(shí)才能到家的官店鎮玉皇小學(xué),還是在本鄉鎮的邊遠村級九龍小學(xué),面對著(zhù)一個(gè)一個(gè)渴望成長(cháng),向往知識的孩子,能把自己掌握的東西傳授給他們,能看到他們猶如樹(shù)苗一樣一天一天不停的成長(cháng),那是一種說(shuō)不出的快樂(lè )感受。記得每一聲“老師”、“老師”,記得每一次和孩子們親切的對話(huà),記得每次家訪(fǎng)過(guò)后孩子們那激動(dòng)的笑臉和揮動(dòng)飛快的小手,記得要離開(kāi)玉皇小學(xué)時(shí)我們班74個(gè)孩子,牽手挽留、傷心流淚的瞬間,正是這樣一個(gè)個(gè)美麗的瞬間,使不管在哪里,我都無(wú)法拒絕刮風(fēng)下雨、烈日寒冬,無(wú)法拒絕孩子們的呼喚和思念,是它牽引著(zhù)一次次的堅持到崗上課,不為別的,只因為我是他們的老師。教師

  常常被比作是蠟燭,燃燒自己照亮他人,教師也被譽(yù)為陽(yáng)光下最為光輝的職業(yè)。是的愛(ài)就是無(wú)私的付出和真正的舍得。用心教育,把愛(ài)付出,是我對教師的理解和對待孩子的那一份真誠的關(guān)愛(ài)的信念,一直支持我不斷的在教育路上前行。

  20xx年9月,歷經(jīng)四年的教育教學(xué),我加入到了土城鎮幼兒園,這個(gè)新鮮的大家庭。然而來(lái)到新的環(huán)境,面對新的生活,我卻一下子失去了生活主張,變得手足無(wú)措,無(wú)法正常的開(kāi)展如常的教育教學(xué)活動(dòng),也無(wú)法正常與這一群幼小的孩子交流。教育對象從 “學(xué)生”轉變成了“小朋友”我也從理論上的教書(shū)老師道路上漸行漸遠,轉變成了人們口中所謂的“男阿姨”。當時(shí)身心極其不適的我猶如一只斷了線(xiàn)的風(fēng)箏,進(jìn)入了一個(gè)飄忽不定的空間,不知道飄到何方。這一生之中我認為最為尷尬的時(shí)光,在同時(shí)的關(guān)心和幫助下我逐漸的發(fā)生了轉變,隨著(zhù)時(shí)間的推移,我發(fā)現我好像開(kāi)始適應了一個(gè)幼兒教師的生活。每天清晨“老師,您早!蹦峭傻膯(wèn)候,給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每天放學(xué)隨著(zhù)一聲聲“老師,再見(jiàn)!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對幼教育事業(yè)深深的愛(ài),要將我全部的愛(ài)無(wú)私的付出、給予他們。當我把我最純真的愛(ài)奉獻給那一群群可愛(ài)的天使后,他們帶給我的是無(wú)比的幸福和快樂(lè )。我奇怪的發(fā)現以前那些嘰嘰喳喳的小朋友,那些啰啰嗦嗦的小喇叭,沒(méi)有那么惹人討厭了,在自己心情不好的時(shí)候反而會(huì )因為看見(jiàn)一張張稚嫩的笑臉,一個(gè)個(gè)開(kāi)心晃動(dòng)的小精靈而感覺(jué)心情愉快起來(lái)。

  有很多人問(wèn)我:“當幼兒園老師你真的幸福嗎?”。他們習慣把老師比

  做蠟燭、春蠶、人梯和鋪路石,把老師的勞動(dòng)與這些犧牲與悲苦的形象相聯(lián)系。由此,我想到了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船,卻重未坐過(guò)自己造的船。他最大的愿望和享受就是當自己造的船駛向大海的時(shí)候,伏在碼頭的欄桿上遙遙觀(guān)望,直到那船消失在茫茫大海上,還久久不肯離去……有著(zhù)幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎?教師該有的這樣一種境界,是把教育勞動(dòng)看作一種幸福的體驗的過(guò)程,作為幼兒教師該把孩子的快樂(lè )與成長(cháng)的過(guò)程視為教師生命增值的過(guò)程,幼兒教師的工作是塑造人的工作,它神圣而偉大。雖然不能和自己造的船一同遠航,但你的愛(ài)、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆,鼓蕩著(zhù)船兒,在人生的海洋中,駛向蔚藍的彼岸。人生還有什么比這更幸福的呢?幸福是要靠自己去品味的。當你生病的時(shí)候,有一句句暖人的話(huà)語(yǔ),一張張燦爛的笑臉和孩子們那真誠的關(guān)愛(ài),你能不感到幸福嗎?當你因勞累感到疲倦時(shí),有孩子爭著(zhù)、喊著(zhù)“老師,我來(lái)給您按摩吧!”“老師,我來(lái)給您揉揉腿吧!”你能不感到快樂(lè )嗎?

  我想告訴大家,作為一名幼兒教師,我幸福、快樂(lè ),面對這份幸福、快樂(lè ),我驕傲。在這些幸福的歲月里流淌著(zhù)全是晶瑩的希望和鮮亮的憧憬。我的生命因此而變的光耀無(wú)比——就像天空中的那輪太陽(yáng),暖和了別人,也暖和了自己。所以,我要大聲說(shuō),我是一名幼兒教師,我驕傲。

幼兒教師演講稿 篇5

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家晚上好。

  只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律,而這句話(huà)詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅,我甘當綠葉,為了讓綠色帶給人間大地,我甘愿當小草,為了為了那無(wú)悔的選擇,為了那一片純凈的天空,奉獻自己,永無(wú)止境!

  五年前我懷著(zhù)對幼兒的喜愛(ài),帶著(zhù)對幼教的憧憬,選擇了幼教專(zhuān)業(yè),曾有人問(wèn)過(guò)我:“當個(gè)幼兒園教師好不好”,我毫不猶豫的回答道:“好,因為我整天和一群可愛(ài)的孩子在一起,看著(zhù)他們在自己的教育下一天天的快樂(lè )成長(cháng),自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì )到這個(gè)行業(yè)的責任和價(jià)值。不經(jīng)意間,將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)留下什么驕人的成績(jì),也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中,用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。

  愛(ài)是真誠的奉獻、愛(ài)是無(wú)私的付出。當孩子身體不舒服時(shí),我會(huì )及時(shí)來(lái)到他們身邊,詢(xún)問(wèn)病情,輕輕的撫摸他們,讓他們不再無(wú)助;當孩子應為問(wèn)題迷惑不解時(shí),我會(huì )給他一個(gè)小小的提示,鼓勵他你是最棒的,知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng),不是因為我要從孩子哪里索取什么,只是因為我是他們的老師、這是我的責任。多少次,下班時(shí)間過(guò)去了,望著(zhù)正在哭泣還未被接走的孩子,我為他擦干眼淚,給他講故事,唱兒歌,陪她做游戲,因為我知道此刻我就是他的媽媽。

  一位稱(chēng)職的教師,首先就要對自己班上的孩子了如指掌,這是基矗我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現,而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是老師們在和家長(cháng)溝通、交流時(shí)得來(lái)的信息。針對孩子的這種情況,她都逐一提出不同的要求,幫助孩子改掉壞習慣。她在說(shuō)話(huà)的同時(shí),一邊還能用眼睛來(lái)幫忙,那眼神中有鼓勵、有溫柔、有提醒、也有嚴厲。別看他們年齡小,可他們的內心是豐富和敏感的,誰(shuí)對他們好,他們都很明白。我不光要留心觀(guān)察,更要注意對他們的態(tài)度和方法。

  成為一名真正的教師,每次聽(tīng)到這樣的話(huà),我總是擔心因為自己的奉獻不夠而給教師這稱(chēng)呼畫(huà)上不合格的一筆。轉眼半年過(guò)去了,漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟,不在是單純課本上的那些理論知識了。每當面對天真、純潔的孩子們;看到家長(cháng)們把孩子交給老師時(shí)那種充滿(mǎn)期待和信賴(lài)的目光,我深深的意識到作為一名教師,我肩上的責任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對我們職業(yè)的崇高評價(jià),更是對教師的殷切期望!在我的心中責任與愛(ài)同等重要。

  在我的工作中,集體給予的力量是無(wú)法取代的,幸運的是我們有一個(gè)年輕、充滿(mǎn)活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗的張老師和楊老師,是她們讓我感受到幼兒園的溫暖,給予我那么對的理解和呵護,她們是我工作中溫暖的依靠,非常高興我能在這樣一個(gè)團隊中工作和生活。

  責任是愛(ài)的支柱,愛(ài)是責任的幸;匚。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō):“幼兒園里的孩子是嘴容易教的!倍覅s開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的”。說(shuō)容易教是因為孩子什么都不懂,教的時(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教,也是因為孩子們什么都不懂,所以出于責任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。

  我慶幸自己是個(gè)很容易滿(mǎn)足的人,在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后,卻仍然喜愛(ài)我的職業(yè),總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài),愛(ài)我所眩既然選擇可這份當初向往的事業(yè),就安于平凡的工作,在平凡中享受快了吧。

  讓我們把責任與愛(ài)真正的形成統一的整體,使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中,健康快樂(lè )的成長(cháng)。

幼兒教師演講稿 篇6

  孩子的心靈,就像透明的水晶,清澈見(jiàn)底,沒(méi)有任何瑕癖,是這個(gè)世界上最可貴的財富,孩子的話(huà)語(yǔ)更似三月暖和的春風(fēng)拂過(guò)人的心田,讓人倍感親切、溫暖與溫馨,記得在一次“樹(shù)葉媽媽與小樹(shù)葉”的游戲中,孩子們玩得歡天喜地,胡晟宇小朋友突然說(shuō):“張老師是樹(shù)葉媽媽、我們是樹(shù)葉寶寶!、“老師像媽媽!

  他的話(huà)像一股暖流一直流進(jìn)我的心窩……孩子的天真與純真總讓人深深感動(dòng),使人不能不愛(ài)他們這些世界上最美的精靈!

  國家教育部制定的新《綱要》指出:“教師應是孩子的合作者、支持者、引導者”、“尊重孩子”“孩子是有思想的獨立的個(gè)體”……等等無(wú)不指出了孩子需要成人的平等對待、關(guān)注和尊重,這就決定了我們教師應以多重角色去呵護孩子,不只是關(guān)心孩子的身體健康,更要以陽(yáng)光般的溫暖去呵護孩子充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)渴望、充滿(mǎn)幻想的童心,呵護那剛剛出土的夢(mèng)想的萌芽、創(chuàng )造的萌芽、思維的萌芽,讓他們在精彩的童年里快活地、自主的成長(cháng)……

  社會(huì )上賦予幼兒教師以不同的“冠名詞”:“保姆”、“母親”,也有人說(shuō)“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”……我只能如此說(shuō):確實(shí)我們擔任著(zhù)多重角色,兼具著(zhù)保育和教育的雙重職責,不但是保姆、母親,更是孩子的大伙伴,是孩子的`賞識者、支持者,是孩子的“大朋友!

  作為保育工作的一部分,像“保姆”、“母親”一樣呵護孩子是無(wú)可厚非的,孩子是嬌嫩的花朵,是我們的上帝:“老師,我的鞋帶散了”,我馬上蹲下去為孩子耐心的系好鞋帶;“老師,我的發(fā)夾掉了”,我又百忙之中翻棉被為孩子找;孩子生病了,若不能及時(shí)通知家長(cháng),就連忙請別的老師幫忙帶班,自己送孩子去醫院就診,問(wèn)長(cháng)問(wèn)短,讓他多喝開(kāi)水;活動(dòng)時(shí),讓孩子及時(shí)脫衣,活動(dòng)完了,又馬上提醒和督促孩子穿衣;有少數幾個(gè)孩子不愛(ài)穿外套,常常從偷偷把衣服脫掉,我總是充當監督官,讓他們穿上;幾個(gè)調皮的孩子起床時(shí),不穿好衣服就偷玩,我總是急在心里,并及時(shí)處理,教育、引導、幫助他們穿衣,這是強烈的責任心所導致的真正的關(guān)心與著(zhù)急……

  盡管由于日常生活的煩瑣,難免會(huì )有“遺漏”和“不足”,但捫心自問(wèn),我盡心盡責,做好保育、教育工作,我希望每個(gè)孩子在幼兒園這個(gè)大家庭中健健康康、快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng),讓我們的孩子在愛(ài)的滋潤中像春日里的植物茁壯成長(cháng)!

  哲人說(shuō):愛(ài)是一種深刻的情感,它給黑暗的世界帶來(lái)光明,詩(shī)人說(shuō),愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言。我不想以“鋪路作石子,護花作春泥”的輝煌的詩(shī)句來(lái)比喻自己,但我希望以自己真摯的心、強烈的責任感去對待我的孩子們。

  大班的孩子已有較強的獨立能力,個(gè)性也逐漸明顯起來(lái),已經(jīng)有了自己豐富的思想感情,學(xué)會(huì )了觀(guān)察周?chē)挛,學(xué)會(huì )比較自己和別人,他們的內心世界更需要認可和呵護。早在半個(gè)世紀之前,我國著(zhù)名教育家陶行知先生就深刻指出:“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子,了解孩子與尊重孩子!标P(guān)注孩子內心的想法,關(guān)心愛(ài)護孩子的心靈體驗,讓孩子感受到自己是個(gè)被尊重的個(gè)體,是孩子健康的心要的催化劑。

  “健康”不只是身體的,更是心靈的健康。因此在日常生活中,我努力創(chuàng )設一個(gè)平等、寬松的環(huán)境,讓孩子充分體驗師生是平等的,老師不但是“師長(cháng)”,更是“伙伴”,是“大朋友”,甚至有時(shí)也是“孩子”。于是我和孩子一起游戲,我可以當“大灰狼”去抓孩子們,也可以當“小羊”讓孩子們來(lái)抓我,在共同游戲中體驗伙伴的快樂(lè );我和許多孩子以平等的身份相互借碟片,體現我們友好的朋友關(guān)系,有些孩子主動(dòng)向我借物品,是那么大膽與活躍,使我們相互都體驗到了“朋友間”的快樂(lè )與友誼;我注意傾聽(tīng)孩子的聲音,走進(jìn)孩子的心靈,低頭與他們說(shuō)話(huà),時(shí)而摸措他們的頭,給他們一個(gè)親切的微笑,讓陽(yáng)光照耀他們的心扉;我賞識每一個(gè)孩子,去發(fā)掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),讓每個(gè)孩子在自信中成長(cháng),在享受自我成功的感受中快樂(lè )成長(cháng)……有些孩子還常大膽的和我開(kāi)玩笑,體驗一起聊天的樂(lè )趣……

  有個(gè)別家長(cháng)說(shuō):“你盡管對我的孩子兇點(diǎn)好了!钡抑馈皟础辈⒉皇钦嬲行У姆椒,而是正確處理好“兇”與“嚴”的關(guān)系,“兇”只會(huì )使孩子對生活失去信心,只有讓孩子真正信服才是科學(xué)的。

  俗話(huà)說(shuō):一分耕耘,一分收獲。當孩子們在自己面前展開(kāi)天真的笑容,并與我大膽地開(kāi)玩笑時(shí),我深深地體驗到了童心的可貴與燦爛……只有精心的呵護他們充滿(mǎn)希望和幻想的心靈,才能讓他們積極地面對人生,面對未來(lái),面對一切,才能健康快樂(lè )地成長(cháng)。

  我不奢望別人說(shuō)我做得盡善盡美,我知道“人無(wú)完人”、“世界上沒(méi)有完美的事”,我只希望孩子與家長(cháng)的信任,那是我最大的心愿。記得有位家長(cháng)常說(shuō):“孩子在幼兒園開(kāi)開(kāi)心心,我們家長(cháng)也就開(kāi)心、放心”,她的話(huà)總讓我深深感動(dòng),并激起我對工作更大的熱情。許多家長(cháng)的理解、支持與配合總讓我們在心靈深處泛起深深的謝意。

  讓我們一起繼續努力,繼續配合,一起呵護孩子純真的美麗的心靈,充滿(mǎn)幻想與希望的七彩童心吧!

幼兒教師演講稿 篇7

各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!

  想當年,無(wú)數革命志士曾遠渡重洋,尋求救國救民的道路,以“一腔熱血沃中華” 的大無(wú)畏精神盼望民族復興。從以死拒降、揚名百世的蘇武,威震敵膽的民族英雄岳飛,到“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的文天祥,再到為建設民主主義中國而抗爭的孫中山。還有為開(kāi)創(chuàng )社會(huì )主義新時(shí)代的一代偉人毛澤東,喚醒東方經(jīng)濟騰飛的鄧小平……他們?yōu)榱耸裁?就為了民族的復興大業(yè)!現在社會(huì )興旺,生活水平提高,科技發(fā)展蒸蒸日上。XX年的世博會(huì )在上海舉辦,就是告慰先烈們的最好佐證!

  大家皆知,XX年世博會(huì )也在亞洲,是在經(jīng)濟發(fā)達的日本。05世博會(huì )贏(yíng)得了世界矚目和感慨!如今,五年一度的世博會(huì )將在我們上海舉辦,這難道不是一番比試、一場(chǎng)無(wú)聲的較量嗎?因此,要舉辦一屆成功的世博會(huì ),必須發(fā)揚起我們的民族精神,要發(fā)揚我們的民族精神,就必須從我做起,從小事做起!

  小事可以小到只是給與他人一個(gè)淡淡的微笑。您在微笑,是一個(gè)人的表情;千百萬(wàn)人一起微笑,就是一座城市、一個(gè)社會(huì )的表情。一句小小的問(wèn)候,體現的是一顆大大的愛(ài)心;一絲短暫的微笑,有時(shí)卻能永遠烙印在人們心底的最深處。還記得 5.12地震的飛來(lái)橫禍嗎?“大災面前有大愛(ài)”,全民族眾志成城,真情就象是干旱時(shí)節的一滴水,雖然只是那小小的一滴,卻可以滋潤一顆嫩芽,保持著(zhù)那一份鮮活的綠。作為一名幼兒教師我感到無(wú)比光榮。

  我的演講完畢,謝謝大家!

幼兒教師演講稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  你們好!

  首先感謝組織上給我這樣一次機會(huì )參加競爭上崗,幼兒教師演講稿(競職演講)。對我個(gè)人來(lái)講,我想這不僅是一次競爭,更是一次對自己的檢驗、學(xué)習和鍛煉。我競爭的崗位是教研組長(cháng)和蒙二班教師崗位。

  在競爭激烈、機遇與挑戰并存的今天,我本著(zhù)檢驗、學(xué)習、提高的目的走上了今天的演講臺。我要感謝這個(gè)時(shí)代,是時(shí)代給了我又一次機會(huì );也要感謝在座的各位,是你們給了我無(wú)比的勇氣和信心。從選擇教師這門(mén)職業(yè)的第一天起,我最大的心愿就是做一名受學(xué)生歡迎的好老師,為了這個(gè)心愿,我一直在不懈努力著(zhù)。1996年畢業(yè)于大理師范普師班,同年保送到大理師專(zhuān)數學(xué)系就讀,1999年大理師專(zhuān)畢業(yè)到師專(zhuān)附中擔任數學(xué)教師,工作中不斷學(xué)習,于20xx年至20xx年完成云南師大數學(xué)教育本科學(xué)習。20xx年調入金安幼兒園工作,在金安幼兒園工作的四年里,我體會(huì )到了從事這份工作的責任和光榮,也體會(huì )到了其中的艱辛和不易,更為能夠在這個(gè)隊伍中一天天成長(cháng)起來(lái)、成熟起來(lái)而感到自豪。參加今天的崗位競爭,一是為了更好的鍛煉自己,二是為了更好地服務(wù)于幼兒及家長(cháng)并為幼兒園的發(fā)展付出一份力量。

  我作出這個(gè)選擇主要基于以下幾個(gè)方面考慮:

  一、作為一名黨員教師,在思想上本人積極參加政治學(xué)習,關(guān)心國家大事,服從工作需要,嚴格遵守幼兒園各項規章制度,待人誠懇,做事扎實(shí),富有團結協(xié)作的精神,熱愛(ài)關(guān)心幼兒,嚴格遵守師德規范要求,為人師表,教書(shū)育人,幼教之友《幼兒教師演講稿(競職演講)》。有較高的政治思想素質(zhì)。

  二、在過(guò)去四年里,我帶過(guò)小班、中班、大班,并擔任過(guò)蒙班和學(xué)具班教學(xué)工作以及班長(cháng)職務(wù),上學(xué)期兼任教研組長(cháng),也擔任過(guò)保育工作,也曾參加過(guò)廚房工作,基于以上情況,我熟悉幼兒園的整體工作,對保教工作有了一定的認識。

  三、在上學(xué)期的教研工作中通過(guò)實(shí)踐與努力,取得了一定的成績(jì)并積累了一些教研的經(jīng)驗。當然,也存在不足和問(wèn)題。同時(shí)也為了改進(jìn)工作不斷提高自己,希望在教研方面能做的更好。為進(jìn)一步促使幼兒園更好的發(fā)展貢獻自己的力量。

  我深知保教組長(cháng)工作繁瑣、任務(wù)艱巨、責任重大,如果本人得到領(lǐng)導和老師的信任,擔任教研組長(cháng)。我將在園長(cháng)的領(lǐng)導下,圍繞提高保教質(zhì)量這一中心目標,從管理、服務(wù)兩個(gè)方面做好工作。努力做到以下幾點(diǎn):

  一、擺正位置,當好助手。在工作中尊重園長(cháng)的領(lǐng)導,積極思考建言獻策;團結全園所有同志,共同做好幼教工作。

  二、虛心學(xué)習,提高素質(zhì)。進(jìn)一步提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),盡快熟悉崗位,圓滿(mǎn)完成各項工作。

  三、合理地、科學(xué)地、規范地進(jìn)行教學(xué)管理,加強保教質(zhì)量監控,做好保教檢查和保教質(zhì)量分析,及時(shí)反饋、總結和交流保教經(jīng)驗,改進(jìn)保教中的薄弱環(huán)節,保證并不斷提高保教質(zhì)量。組織開(kāi)展目標明確、有針對性的教研活動(dòng),強化教師的服務(wù)意識和教研意識,激發(fā)教師的工作積極性和主動(dòng)性。

  四、加強安全教育和家長(cháng)工作,讓幼兒健康快樂(lè )成長(cháng),讓家長(cháng)滿(mǎn)意和放心為目標,樹(shù)立以人為本,以幼兒園發(fā)展、以教師和幼兒共同進(jìn)步為本的理念,嚴格常規管理,充分發(fā)揮各項規章細則的導向作用和激勵作用。

  雖然我深知保教組長(cháng)這一職位的挑戰性,但是我愿意接受這一挑戰,我有信心經(jīng)過(guò)自己的努力,把工作做好。參與幼兒園的發(fā)展的這一重大進(jìn)程是一名黨員教師的責任,如果沒(méi)有競爭到這一崗位,我也將一如既往地扎實(shí)工作,關(guān)注關(guān)心金安幼兒園的發(fā)展,愿意為金安幼兒園更美好的明天貢獻自己的一份力量。我的發(fā)言完了,謝謝各位!

幼兒教師演講稿 篇9

  終于放假了,終于可以擺脫那煩人的吵雜聲啦。

  放假了,小朋友,拜拜啦!終于回到了那溫馨的家,可是我卻并沒(méi)有一種“小鳥(niǎo)歸巢”的快樂(lè )感,似乎隱藏著(zhù)一種難于言狀的孤獨感,這時(shí),我渴望有孩子跟我一起嬉戲,順理成章的,我又想起了我班的孩子,不知他們此刻在干什么?

  他們也會(huì )想我嗎?他們放假應該很開(kāi)心吧?濤濤在家里還會(huì )到處亂跑嗎?真是一個(gè)小猴子,真替他擔心馬路上的車(chē);結靖又在模仿老師給家人上課嗎?可愛(ài)的小點(diǎn)兒;不知景文在家吃飯時(shí)有沒(méi)有進(jìn)步了,還要喂嗎?志楊仍然在編兒歌嗎?

  真懷念他給我編的兒歌。哎,不知永貴怎樣啦,他和明權還有繼續自編故事嗎……不是說(shuō)放假不用整天對著(zhù)他們會(huì )開(kāi)心點(diǎn)嗎?為什么如今又是如此的思念著(zhù)他們呢?我真想看到他們一張張的笑臉,看到他們因為老師講的一句話(huà)而大笑……

  誰(shuí)說(shuō)老師是不計較回報的?當所有的孩子都在哭泣,而你卻做了一件想他們開(kāi)心的事情,但他們沒(méi)有開(kāi)心起來(lái)的時(shí)候,你真的不計較、真的不在乎嗎?此時(shí)此刻,此情此景,笑容是對老師最大的回報,你真的不在乎嗎?我做不到!誰(shuí)說(shuō)老師是無(wú)私的?其實(shí)老師是最自私的,他永遠希望孩子的笑容對著(zhù)他,他自私的想擁有所有孩子的笑容。

  古時(shí)有“一笑傾城”,對教師而言,孩子的笑更具魅力,他會(huì )“一笑傾心”,你信嗎?不信,你試試!

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