優(yōu)秀教師事跡材料(薦)
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧，根據事跡材料的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡材料嗎？下面是小編收集整理的優(yōu)秀教師事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀教師事跡材料1
xx，男，現年28歲，20xx年參加工作，擔任班主任3年，現任5年級班主任。在這幾年的班主任工作中，我從來(lái)沒(méi)有揀四，勤奮老實(shí)。始終以一顆熾熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當中去�，F將我的事跡概述如下：
一、為人師表、樹(shù)立典范。
人們常說(shuō)老師沒(méi)有小節，到處都是典范。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲息地和學(xué)習地，老師行為對學(xué)生的影響很大。老師要樹(shù)立人的老師表，教育人的思想，結合語(yǔ)言教育和身體教育，以身作則，使老師的語(yǔ)言教育發(fā)揮更大的作用，只有人的老師表，學(xué)生才能從老師的形象中感受到學(xué)習的道德標準的可靠性，積極行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言行為統一。例如，要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不要亂扔果皮紙屑，自己不要亂扔果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)感謝之類(lèi)的話(huà)，孩子也會(huì )自然地用禮貌的話(huà)來(lái)答復他。由于工作可以深化細致，本班學(xué)員都養成了良好的行為習慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。我帶來(lái)的班級屢次被學(xué)校評為優(yōu)秀班集文明我先進(jìn)集團。
二、結合實(shí)際，打造特色班。
在班主任的工作中，我有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)歷，從班級實(shí)際出發(fā)，努力建立一個(gè)特色的班級管理體系，根據班級學(xué)生，討論制定班級規則。創(chuàng )立班級書(shū)架，開(kāi)拓學(xué)生視野。打造實(shí)用的學(xué)習園區。學(xué)習園區不是壁畫(huà)，而是學(xué)生學(xué)習和生活的證詞。其中不可或缺的欄目有優(yōu)秀作文欄、單元優(yōu)秀作文、優(yōu)秀作文考試、摘錄貼在欄目上，供學(xué)生學(xué)習。榜上有名欄每次考試前5名的同學(xué)都會(huì )得分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總分前5名。有了積分。
為排名，學(xué)生會(huì )更加積極�！昂萌撕檬聶讪�，學(xué)生把自己發(fā)現的好人好事登記在欄目里，比擬誰(shuí)發(fā)現的多，誰(shuí)被發(fā)現的多。學(xué)會(huì )發(fā)現美，才能創(chuàng )造美。此欄目開(kāi)設的好，班級會(huì )其樂(lè )融融。
三、轉變“后進(jìn)生〞
后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，只要老師不離不棄，他們一定能進(jìn)步的！他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多費事。針對這樣的情況，我總是以“寬容〞之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛(ài)心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話(huà)。并號召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的間隔。
四、加強家校聯(lián)絡(luò )，以真誠換真心
家長(cháng)是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通。溝通能增進(jìn)理解，溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭結合起來(lái)，扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)絡(luò )，拉近了學(xué)校老師與家長(cháng)的間隔，贏(yíng)得了家長(cháng)對學(xué)校工作的支持，使老師在廣闊家長(cháng)中有了教好的口碑，有效的.進(jìn)步了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。
我就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛(ài)心，對工作的熱心，對將來(lái)的信心，在20xx—20xx學(xué)年的小學(xué)畢業(yè)檢測中平均分列全縣第一，在數學(xué)特長(cháng)競賽中，輔導學(xué)生獲得全縣一等獎1名、全縣二等獎5名的好成績(jì)。
在施行素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的老師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神。用心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求。
優(yōu)秀教師事跡材料2
XX，自20xx年工作以來(lái)，一直以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準來(lái)嚴格要求自己，忠誠于黨的教育事業(yè)。她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，服從領(lǐng)導分工，與同事團結協(xié)作，得到了領(lǐng)導、同行和學(xué)生家長(cháng)的一致好評，被評為高郵教育系統“巾幗建功先進(jìn)個(gè)人”，多次被評為鎮優(yōu)秀教師、教育工作先進(jìn)個(gè)人、巾幗標兵、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等。
一、嚴謹教學(xué)，提升質(zhì)量
嚴格遵守課堂教學(xué)紀律，依據英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，認真備課、上課。重視培優(yōu)補差工作，努力提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。常年擔任六年級畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)，市質(zhì)量監測成績(jì)均位于高位。每學(xué)期主動(dòng)在校內上1節公開(kāi)課，積極參加鎮、臨城片區示范觀(guān)摩課活動(dòng)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。曾經(jīng)獲揚州市小學(xué)英語(yǔ)教師基本功大賽之教學(xué)設計說(shuō)課比賽一等獎，高郵市第四屆珠湖課改星光大舞臺教學(xué)基本功大賽一等獎，高郵市首屆小學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)風(fēng)采大賽一等獎等。
二、投身教研，積極進(jìn)取
XX老師積極投身于教育教學(xué)改革，深入學(xué)習，主動(dòng)參加各級各類(lèi)教育教學(xué)理論的培訓，勤于筆耕，經(jīng)常把自己的.一些教學(xué)反思以及教學(xué)設想寫(xiě)下來(lái)，形成自己的獨特觀(guān)點(diǎn)。有多篇論文在省級刊物發(fā)表，論文《基于核心素養下的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的思考》在揚州市小學(xué)英語(yǔ)論文評選中獲得二等獎，《小學(xué)英語(yǔ)單元整合教學(xué)法的有效實(shí)施》在高郵市第二十五屆教育教學(xué)論文評比中榮獲一等獎等。
三、勇于擔當，開(kāi)拓創(chuàng )新
在擔任車(chē)邏鎮小學(xué)教務(wù)處副主任和英語(yǔ)教研組組長(cháng)期間，積極創(chuàng )新工作思路，勇挑重擔，吃苦耐勞，努力組織好每項活動(dòng)。在“五個(gè)一百工程”系列活動(dòng)中，她負責的項目多次獲獎；“雙減”政策落地后，她積極響應，用心謀劃，為學(xué)�！皽p負增效”工作付出了辛勤的汗水，受到了領(lǐng)導、同事和家長(cháng)的一致贊許。
優(yōu)秀教師事跡材料3
人們把教師稱(chēng)為“陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著(zhù)教師必須具備服務(wù)精神，奉獻精神，敬業(yè)精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規范是一種自然而然的身教。以自己獨特的魅力贏(yíng)得了大家的尊敬、信任。
我是20xx年由車(chē)古鄉調來(lái)大羊街鄉任教的一名普通教師，剛上任，我主要擔任的是小學(xué)一年級的語(yǔ)文及班主任，從一個(gè)地方換到另一個(gè)地方，曾經(jīng)有過(guò)很多的夢(mèng)想，很多的迷茫，但我虛心學(xué)習，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教，慢慢適應了自己的角色與各方面的環(huán)境，盡職盡責完成自己的工作。
一、愛(ài)崗敬業(yè)
我是一位很普通的小學(xué)教師，可是我將這一工作看成自己的生命。我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，我的一絲不茍、勤勤懇懇的作風(fēng)受到了學(xué)校廣大教師的贊譽(yù)。我所擔任的班級有學(xué)生60名，因為是農村小學(xué)，并且大部分同學(xué)還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是我做的第一步工作，我充分利用班會(huì )課、品德課，有針對性在開(kāi)展多形式、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。有的學(xué)生學(xué)習怕苦怕累，無(wú)上進(jìn)心，不想讀書(shū)，我針對這一現象，認真地組織學(xué)生開(kāi)展“新學(xué)年新打算”、“我為班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高了學(xué)生的自信心和競爭意識。并用“小學(xué)生守則”、“日常行為規范”嚴格要求學(xué)生，規范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì)
�。ㄒ唬�、在班級中開(kāi)展“自己與自己比”，提高競爭意識。在班級管理中，為了使班中每一個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，我在班中開(kāi)展“自己與自己比”的教育活動(dòng)。在全面了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛(ài)好的基礎上，確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標，同時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都客觀(guān)地、全面地回想自己過(guò)去，充分認識自我，然后在思想、學(xué)習、紀律、文體勞動(dòng)、愛(ài)好特長(cháng)等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。對不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學(xué)生來(lái)講是切合實(shí)際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實(shí)際上也存在同學(xué)之間的相互競爭，這種競爭就是比誰(shuí)的進(jìn)步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學(xué)生誰(shuí)也沒(méi)有太重的心理負擔，只要努力，就有進(jìn)步，就能實(shí)現目標。這樣進(jìn)步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩漾，班中開(kāi)展自己與自己比活動(dòng)，使后進(jìn)生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優(yōu)生謙虛
謹慎，戒驕戒躁，不斷實(shí)現自我超越。
�。ǘ�、狠抓學(xué)生的轉化工作
�。�1）我認為任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外，只要細心留意，就不難發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，平常我善于抓住學(xué)生學(xué)習、勞動(dòng)、班級活動(dòng)中閃現的亮點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。哪怕是微小的進(jìn)步，都給予他們表?yè)P、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn)，在學(xué)習上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個(gè)距離縮短，我還經(jīng)常幫他們另開(kāi)小灶，進(jìn)行個(gè)別輔導，來(lái)幫助他們。先跟他們談話(huà)，要他們明白老師、家長(cháng)都希望他們學(xué)習進(jìn)步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長(cháng)都相信他們同樣會(huì )成為好學(xué)生。另外在課堂上，對于一些預知的疑難問(wèn)題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來(lái)復述，進(jìn)行難點(diǎn)突破、鞏固。而課堂上沒(méi)解決的，課余再補，利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時(shí)間，他們進(jìn)行個(gè)別補習。由于長(cháng)期如此，有些學(xué)生樂(lè )意配合老師的行動(dòng)，他們學(xué)習也在慢慢地進(jìn)步。
�。�2）讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來(lái)是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人教育孩子時(shí)，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會(huì )，沒(méi)有觸動(dòng)孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個(gè)學(xué)生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實(shí)教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分深刻的，但沒(méi)過(guò)兩天，又有另外兩個(gè)學(xué)生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學(xué)很留心聽(tīng)他們說(shuō)，聽(tīng)后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學(xué)確實(shí)受到深刻的教育。
三、愛(ài)心育德，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)
這3年來(lái)，我一直擔任班主任工作。我的班主任工作具有藝術(shù)性，許多看似棘手的工作，到我手上，常能一一化解。在平時(shí)的工作中，我主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生，尤其對于班級里的后進(jìn)生，貧困生，對他們的學(xué)習和生活關(guān)懷備至，尤其注重關(guān)愛(ài)那些有問(wèn)題的孩子，用愛(ài)去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。我所取得的點(diǎn)滴成績(jì)，源自于對教育事業(yè)的忠誠，也是領(lǐng)導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽(yáng)的光芒；我所做的一切都是一名教師應該做的。
一名普通教師，卻深得學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的贊譽(yù)和領(lǐng)導的好評。學(xué)生說(shuō)：“您是我們遇到的最好的老師！”家長(cháng)說(shuō)：“把孩子交給xx老師，我們放心！”轉變差生，她有絕招；數學(xué)教學(xué)，方法獨到。愛(ài)生是她的秘訣，勤奮是她的信條。
在領(lǐng)導眼里，她是任勞任怨、踏實(shí)敬業(yè)的“孺子�！�；在同事心中，她是誠懇正直、善良親和的“好姐妹”。從教十幾年來(lái)，她不斷進(jìn)取，用青春和熱血書(shū)寫(xiě)著(zhù)燦爛的人生，以其高尚的師德、良好的教藝和優(yōu)異的成績(jì)贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的.愛(ài)戴和好評！
她用燃燒自己照亮別人的精神，詮釋著(zhù)“循循善誘、身體力行、、卓爾不凡”的教風(fēng)。三尺講臺，是她耕耘的熱土，更是她不斷驗證自我、實(shí)踐自我、發(fā)展自我的廣闊天地。學(xué)習、研究成了她生活的習慣；相信學(xué)生、鼓勵學(xué)生、創(chuàng )造成功的機會(huì )，是她的工作特色。在他的眼里，沒(méi)有差生；在她的班上，沒(méi)有差生！她，就是xx老師。
從教近二十年，她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任心，體驗著(zhù)為人師表的快樂(lè )與艱辛。無(wú)論順境，還是逆境，無(wú)論成功，還是失敗，她始終淡定、從容。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、愛(ài)生如子，默默奉獻，從不計較個(gè)人得失。以“教書(shū)育人”為己任，把絢麗的青春時(shí)光毫無(wú)保留地獻給了自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)，在平凡的崗位上用心托起明天的太陽(yáng)。
一、以德樹(shù)人，傾注師愛(ài)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì )破碎不復存在”。xx老師傾注了全部師愛(ài)，去呵護一顆顆童心。
1、加強自身思想修養和職業(yè)道德修養。
教書(shū)育人是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶、教育學(xué)生。教師的一言一行都會(huì )通過(guò)學(xué)生的眼睛在其心靈上留下深刻的印象，對他們的思想起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的影響作用。在孩子的眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導。因此， xx老師十分注重自身的思想教育和師德修養，時(shí)時(shí)刻刻要求做一個(gè)一個(gè)品德高
尚的人。
2、適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。
xx老師深知：一個(gè)人如果思想品德不好是危險品，她一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習慣的養成，通過(guò)班會(huì )課適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行品德教育。
20xx年春，她剛接過(guò)三年級二班的班主任，那個(gè)班由于換老師頻繁，班級紀律渙散，學(xué)生沒(méi)有養成良好的行為習慣，個(gè)別學(xué)生對別人的東西（中性筆、鋼筆、橡皮等）較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。一次盧老師的一支鋼筆放在講臺上不見(jiàn)了，她就委婉的說(shuō)：“哪位同學(xué)用老師的鋼筆，不用的時(shí)候再還給老師”，一個(gè)多星期過(guò)去了，這支鋼筆還沒(méi)回來(lái)，盧老師利用隊日時(shí)間，進(jìn)行了一次品德教育，讓學(xué)生找一找班內近期有哪些好人好事，并把掌聲送給他們，哪些同學(xué)表現不好，讓表現不好的同學(xué)表個(gè)態(tài)。也許是xx老師的班會(huì )起了作用，第二天上午，xx老師在室外值班，順手把包放到講臺上，值完班后再拿包時(shí)，發(fā)現丟失的那支鋼筆“物歸原主”了。她高興極了，不僅僅為那支失而復得的鋼筆，更為一顆迷失心靈的回歸。放學(xué)時(shí)，xx老師把這件事告訴了全班同學(xué)，并告訴同學(xué)們，盧老師為他感到驕傲，因為他能夠戰勝自己，知錯就改。xx老師說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)人，不會(huì )犯錯，可怕的是知錯不改。xx老師還率先帶領(lǐng)全班同學(xué)把掌聲送給了那個(gè)孩子。從此，班里再也沒(méi)發(fā)生過(guò)“失竊”現象，拾金不昧卻蔚然成風(fēng)。
20xx年春天，學(xué)校舉行給南方受災地區捐贈一瓶礦泉水活動(dòng)。xx老師發(fā)現，班里有幾個(gè)同學(xué)竟然沒(méi)有捐贈，為了保護他們的自尊心，同時(shí)又對他們進(jìn)行教育，xx老師私下問(wèn)他們：將心比心，如果你們遇到困難，你希望別人這樣對你們嗎?那幾個(gè)學(xué)生低下了頭。xx老師沒(méi)再說(shuō)什么，讓他們回到了教室。第二天，盧老師還沒(méi)到教室，那幾個(gè)孩子就氣喘吁吁跑來(lái)，爭先恐后地把錢(qián)交到了盧老師手里。盧老師一個(gè)個(gè)撫摸著(zhù)他們的頭，欣慰地笑了。世上是沒(méi)有壞學(xué)生的，只要教育得法。盧老師一直這樣說(shuō)。3、尊重學(xué)生，保護孩子的自尊心。
愛(ài)學(xué)生，就是要尊重學(xué)生。老師一個(gè)慈祥的微笑，一句愛(ài)的話(huà)語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。甚至會(huì )影響到家長(cháng)對老師的看法。那是三年級的時(shí)候，xx老師正在進(jìn)行一次單元測試，突然，有一個(gè)女生報告，劉X尿褲子了，她立即走過(guò)去，看到地面上有水，旁邊其它同學(xué)捂著(zhù)嘴笑，有的還笑出了聲音，這時(shí)尿褲子的女孩臉紅了，無(wú)地自容，xx老師問(wèn)，你怎么不報告呢?孩子回答說(shuō)：“我報告了，你沒(méi)聽(tīng)著(zhù)”，盧老師立即說(shuō)：“這不是你的錯，都怪老師沒(méi)聽(tīng)著(zhù)。以后有要緊的事，大點(diǎn)聲�！逼渌瑢W(xué)停止了笑。事后，這個(gè)尿褲子學(xué)生的奶奶告訴xx老師，她孫女把此事都告訴了她，她們一家人都非常感激老師。xx老師保護了孩子的自尊心，得到了回報——這個(gè)孩子的學(xué)習成績(jì)也大幅度提高。
這類(lèi)事例不勝枚舉。是啊，金獎銀獎不如家長(cháng)的夸獎，金杯銀杯不如家長(cháng)的口碑。
二、不斷充電，提高師藝
教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。xx老師把練師藝當作不斷提高師德修養的一個(gè)目標去追求。平時(shí)刻苦學(xué)習理論和文化知識，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。先后參加區、市各種教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，吃透教材編寫(xiě)意圖，自己付諸行動(dòng)。課前，她圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì )課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標。課堂中，她把各種教學(xué)方法有機地結合起來(lái)。一份付出，一份收獲。每次大小考試，她所教的班級都是名列前茅。學(xué)生把上她的課，當成一種享受。
三、以人為本，竭盡師責
人們常說(shuō)：“教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人”。xx老師用自己的實(shí)際行動(dòng)，為這句話(huà)做了最好的演繹。
1、勇挑重擔，無(wú)私奉獻。
工作中，她任勞任怨，勇挑重擔。從20xx年3月10日，xx老師從xx調到xx以來(lái)，就擔任了兩個(gè)班的數學(xué)課兼一個(gè)班的班主任，20xx 年又擔任了數學(xué)教研組長(cháng)，工作量居全校之首，工作任務(wù)繁重。但對待教學(xué)，她依然兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。她已經(jīng)記不清，教學(xué)以來(lái)，她所教的班級獲得過(guò)多少次全校第一了。她說(shuō)，第一不是她追求的目標，她只想讓學(xué)生們，學(xué)有所成，學(xué)有所獲。沒(méi)有人看不到她的付出，她連續多年被評為優(yōu)秀教師。但她，只是默默地把一張張榮譽(yù)證書(shū)放進(jìn)抽屜里，繼續投入到平凡的教育教學(xué)工作中了。
現在所教的一年級兩個(gè)班各有74個(gè)孩子，共有148個(gè)孩子，148個(gè)孩子就是148份沉甸甸的責任，她盡量不讓一個(gè)孩子掉隊。148本作業(yè)厚厚地堆在她面前，她一本本用心地批閱著(zhù)，她用百分之百的愛(ài)心和百分之一百二十的責任心對待孩子們。
2、體弱多病，從未落下一堂課。
誰(shuí)人家中沒(méi)有事，誰(shuí)人身體沒(méi)有病，關(guān)鍵是要看你怎樣處理，這是她的一貫想法，這也是她的一貫做法，令人感動(dòng)不已。
由于積勞成疾，她身體欠佳，20xx年春天，連續打吊瓶12天，為了不給學(xué)生耽誤課，本來(lái)用三個(gè)小時(shí)打完，她要求醫生用兩個(gè)小時(shí)打完，這其間她從未落下一堂課；20xx年，她被查出腰間盤(pán)膨出，腰板的很，就連睡覺(jué)也感到很累，很折磨人，站也不是，坐也不是。而且時(shí)而疼痛，時(shí)而如針扎。工作的時(shí)候，她不得不時(shí)常用手捶捶腰，但她什么也沒(méi)說(shuō)，依然早出晚歸，以校為家。為了不影響工作，她沒(méi)有利用工作時(shí)間治療，而是把治療的時(shí)間放在“五一”假期里，下針八天沒(méi)請過(guò)一天假，未落下一堂課；20xx年，元旦前夕，她在下樓時(shí)，不小心，把腳崴了，整個(gè)腳面都腫了，腳面成了青的，腳心也是青的，鞋子穿不進(jìn)去，在家里穿拖鞋一步也走不動(dòng)，只有穿上硬底鞋才慢慢的，一瘸一拐艱難走幾步。丈夫看到她疼痛的樣子，要她請假，但為了那一百多個(gè)孩子，她硬是忍著(zhù)劇烈的疼痛，每天每天，面帶微笑出現在教室里。20xx年春天，她經(jīng)常感到左下腹部疼，到醫院一檢查，子宮肌瘤、雙卵巢囊腫，真是禍不單行，醫生建議動(dòng)手術(shù)，她知道，動(dòng)手術(shù)不是三天兩天就好了的，她所帶的兩個(gè)班的孩子眼看就要畢業(yè)了，對孩子來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的時(shí)期，如果請病假，找人來(lái)代課，是不是順手?換了老師孩子習慣不習慣?她在醫院里惦記不惦記?一連串的
問(wèn)號在她腦海里過(guò)濾，不行，忍著(zhù)，她對這批孩子已經(jīng)產(chǎn)生深厚的感情，她舍不得放下這批孩子，她想為這批孩子畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。她拒絕了醫生的建議，準備把手術(shù)放在暑假里，7月7號放假，接著(zhù)遠程研修學(xué)習了6天，7月13日結束。疾病，已經(jīng)刻不容緩了。她再也等不及了，7月14日去人民醫院住下了，7月19日進(jìn)了手術(shù)室，7月26日出了院。做了子宮肌瘤切除術(shù)，雙卵巢囊腫撥除術(shù)，醫生說(shuō)她得的是巧克力囊腫，復發(fā)率占40%，因此，需吃藥半年。這期間她經(jīng)受的疼痛折磨，飽嘗的煎熬唯有她自己知道。
9月2號開(kāi)學(xué)了，她像原來(lái)一樣，又投入了教學(xué)之中，剛送走了畢業(yè)班，又從一年級開(kāi)始，學(xué)校安排她教一班二班兩個(gè)班的數學(xué)兼二班的班主任，盡管體質(zhì)虛弱，但她沒(méi)有推辭，她感覺(jué)到一年級比任何一個(gè)年級都累，孩子小，什么也不懂，無(wú)規矩，無(wú)紀律，課間一時(shí)也不能離開(kāi)，話(huà)說(shuō)多了，嗓子啞了，整個(gè)冬天，嗓子天天沙啞著(zhù)。但她仍堅守崗位。她說(shuō)，講臺就是教師的陣地，即使倒下，也要倒在講臺上。
四、立身煉志，正師德
班級管理中，她一視同仁，平等對待每一位學(xué)生。包括座位，一周一換，每人向后移動(dòng)一個(gè)位，同時(shí)向右移動(dòng)兩個(gè)位，高的坐矮板凳，矮的坐高板凳，對每一個(gè)學(xué)生負責。
她常說(shuō)，她的肩上有一副擔子，一頭擔著(zhù)義務(wù)，一頭擔當責任。她靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水養家，責任卻讓她明確使命，催她奮進(jìn)，亮麗她的人生。她還說(shuō)：她的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心。她捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，她傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要她的這份純真，更祈盼這種由純真帶來(lái)的人性的升華！正是這樣，她不但自覺(jué)端正師德、師風(fēng)，嚴格執行各種規章、準繩，使上墻的制度、規定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在師德自查自糾活動(dòng)中幫助其他教師進(jìn)一步匡正師德，確保了所在集體師德的良好形象.
在與學(xué)生親密交往中，xx老師發(fā)現每個(gè)學(xué)生都有他們可愛(ài)的閃光點(diǎn)，善待差生，用自己的愛(ài)心去換取他們的信任和信心。從生活和學(xué)習上多關(guān)心他們，做他們的良師益友，堅持多表?yè)P，少批評，本著(zhù)“曉之以理，動(dòng)之以情”的原則，幫助他們形成良好的品格。培養學(xué)生勤儉節約的好習慣。樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想。
xx老師管理的班級，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級比較和諧，班級凝聚力強。她在十幾年的班級管理中，深深感悟到：班級管理事無(wú)巨細，班級是一個(gè)大家庭，管理好一個(gè)班級并非易事，需要班主任付出大量的心血，需要班主任具有高超的管理藝術(shù)。遇到問(wèn)題不能盲目、沖動(dòng)，要善于動(dòng)腦，冷靜分析，找到解決問(wèn)題的突破口，對癥下藥，才能取得事半功倍的效果。
書(shū)山有路，她是拓荒者；學(xué)海無(wú)涯，她是引路人。從踏上教壇的那天起，她就在青春的芳草地里編織著(zhù)一個(gè)美麗的夢(mèng)，那就是做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。十幾年來(lái)，她辛勤耕耘，用愛(ài)心、耐心和智慧，把夢(mèng)想一點(diǎn)點(diǎn)變成現實(shí)！
有一種偉大來(lái)自平凡，有一種崇敬來(lái)自始終如一。三尺講臺，豎起了她高大的形象，兩尺教鞭，揮灑著(zhù)她無(wú)悔的人生。
她喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”
如果說(shuō)，每個(gè)孩子都是明天的太陽(yáng)，那么，xx老師，正用滿(mǎn)腔的愛(ài)，托起了他們！
優(yōu)秀教師事跡材料4
xxx，女，1970年2月出生，1995年7月參加工作。擔任語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作，20xx年以來(lái)一直擔任班主任工作。20xx年9月晉升為一級教師。
從教以來(lái)，上課，做課，聽(tīng)課，她始終傾情于課堂教學(xué)，傾情于課堂中師生間的知識交流、師生間的情感交流、師生間的思維碰撞。把課堂當作承載生命質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生生活熱情的地方�？恐�(zhù)這份真情，她養成了每日三省吾身的習慣：今天要教給學(xué)生什么？怎樣教給他們？今天存在的問(wèn)題是什么？
作為一名教師，她深知學(xué)習是終身的事，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，她認真學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》，積極參加市里組織的各種培訓學(xué)習，課余時(shí)間虛心向老教師請教，認真鉆研教材，經(jīng)過(guò)認真學(xué)習，在市里組織的各種教研活動(dòng)中獲得了不同等級的成績(jì)。20xx年至20xx年曾多次被評為三育人先進(jìn)個(gè)人，獲得了政府嘉獎，市級優(yōu)秀班主任、“教壇新秀”等榮譽(yù)稱(chēng)號，體會(huì )到了“天道籌勤”的含義。
她尊重學(xué)生的人格尊嚴，善待每一個(gè)孩子，用自己的真情和真心去感化教育后進(jìn)生，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，正是她對學(xué)生的'愛(ài)，學(xué)生們發(fā)自?xún)刃牡南矏?ài)她的課堂，喜愛(ài)語(yǔ)文，她常和學(xué)生們在一起談寫(xiě)作，講構思，說(shuō)謀篇布局，開(kāi)展學(xué)生快速作文，正因為如此，學(xué)生在寫(xiě)作方面積累了豐富的經(jīng)驗，20xx年4月她指導的學(xué)生劉杰榮獲黑河市“健康龍江行，你我共參與，依法防結核”征文活動(dòng)一等獎，20xx年4月又指導肖菁菁在全市“美麗家園、幸福生活”龍江故事演講比賽中獲得第三名。
作為班主任更是“愛(ài)”字當頭，她關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，關(guān)心學(xué)生的一些生活細節，沒(méi)事跟學(xué)生一塊聊聊天。因此，像“感冒好點(diǎn)兒了嗎？”、“天要下雨了，有沒(méi)有同學(xué)沒(méi)有雨傘��？”、“明天冷空氣要來(lái)了，請同學(xué)們多穿點(diǎn)衣服�！边@類(lèi)的話(huà)便常常掛在了她的嘴邊。她細心了解每位學(xué)生的家庭情況，哪些是單親生，哪些是留守生，經(jīng)常把女兒的衣服拿給那些貧困的學(xué)生穿，真誠的態(tài)度、耐心的教育，拉進(jìn)了她與家長(cháng)、學(xué)生的距離，彼此的心也逐漸貼的更近了。在她的帶動(dòng)指導下，班級具有民主、團結、和諧、奮發(fā)向上的良好班風(fēng)，她所帶的20xx屆畢業(yè)生肖菁菁同學(xué)在中考時(shí)以全市二十四名的好成績(jì)考上了實(shí)驗高中。
從教這些年來(lái)，她以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拼，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實(shí)的腳印。教育是事業(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng )新。她深知：要想讓自己的翅膀更硬，帶領(lǐng)學(xué)生們飛得更高、更遠，要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jì)，讓學(xué)生更有出息，自己還有很長(cháng)的路要走。只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，就一定能取得更大的成績(jì)。
優(yōu)秀教師事跡材料5
近年來(lái)，我一直擔任初中數學(xué)教學(xué)和班主任工作。從教以來(lái)，忠誠于黨的教育事業(yè)，認真貫徹執行黨和國家的教育方針，教書(shū)育人，為人師表。潛心研究初中數學(xué)教學(xué)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jì)卓著(zhù)，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的歡迎。在初學(xué)數學(xué)教學(xué)中，努力探索素質(zhì)教育的新途徑，積極實(shí)踐新課程標準，形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格，成為優(yōu)秀教師。
一、揚起教改風(fēng)帆
從教以年來(lái)，憑著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，以一顆自信、進(jìn)取的心，不斷地揮灑汗水，播種希望。把自己對祖國、對黨、對事業(yè)的愛(ài)全部?jì)A注在培養學(xué)生的教育實(shí)踐中。在數學(xué)教學(xué)中，試行以學(xué)生為主的“合作討論式”數學(xué)教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”教學(xué)陳規。把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生提，疑難師生共同討論，課余時(shí)間學(xué)生自己安排，真正體現了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，一貫實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。常向學(xué)生滲透“弟子不必不如師”的觀(guān)點(diǎn)，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。從不擔心學(xué)生的腦子夠不夠使，比如重心問(wèn)題，我讓學(xué)生小組討論，然后每一個(gè)小組自己講一下如何確定重心的方法，就這樣，規則和不規則圖形的重心找法全出來(lái)了，而且在小結時(shí)用“七嘴八舌”的方法使知識系統化。
“讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明�！背浞终{動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
新課程改革的浪潮在我校掀起。憑著(zhù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，注重學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，堅持學(xué)生學(xué)習的自主性、探究性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、過(guò)程性、社會(huì )性原則，嘗試研究性學(xué)習課，親自帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察、實(shí)驗、記錄、分析、預測、歸納、論證，使教師“導”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮，師生關(guān)系充滿(mǎn)了真情、友情。把研究性學(xué)習定位在面向全體學(xué)生，培養研究意識、體驗研究方法上。通過(guò)學(xué)科研究性?xún)热莸臐B透和延伸，培養學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，實(shí)現學(xué)習方式的根本性轉變。研究性學(xué)習的教學(xué)實(shí)踐使我進(jìn)一步改變教育觀(guān)念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式，和學(xué)生打成一片，融為一體，邊指導邊學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習伙伴和探索未知世界的朋友。
一年來(lái)，多次開(kāi)設教改示范課，收到一致好評。
二、勇闖德育新路
“人格是最高學(xué)位”，成功的老師以其高尚的人格感染學(xué)生，我認為愛(ài)學(xué)生是師德之魂，師愛(ài)是理解和尊重學(xué)生。作為老師應愛(ài)生如子，以身立教，才能贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)、校領(lǐng)導乃至社會(huì )一致好評。
初中學(xué)生的自我獨立意識逐步增強，針對這一階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采取了“尊重”教育實(shí)踐，從學(xué)生的行為習慣、點(diǎn)滴小事、新型師生關(guān)系等方面做起，收效很大。大膽改革評價(jià)體系，班級中經(jīng)常評選出“學(xué)習標兵”、“愛(ài)心標兵”、“勤儉標兵”、“進(jìn)步標兵”、“勞動(dòng)標兵”“文明標兵”“管理標兵”“上課積極標兵”“紀律標兵”“拼搏標兵”十大標兵，因此班級中近四十多名學(xué)生都標兵，激勵了孩子樂(lè )觀(guān)、積極、向上的精神。所帶班集體凝聚力強，學(xué)生的行為習慣和綜合素質(zhì)明顯高于其他班級。
三、愛(ài)心潤育幼苗壯
在教書(shū)中不忘育人。作為教師應愛(ài)每一個(gè)孩子，聰明伶俐的，遲鈍淘氣的.都能感到濃濃的愛(ài)意。班主任要像春雨潤物細無(wú)聲，用感情的泉水來(lái)澆灌學(xué)生心靈的幼苗。我堅信：好花尤需細心澆，枯草潤育也能茂。
因為深知沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，而尊重孩子又是愛(ài)的前提，越是殘花病葉，越要精心培育。在這種思想下我主動(dòng)接近班上的后進(jìn)生，關(guān)心他們，和他們談心，尋找他們不愛(ài)學(xué)習的原因。曾因迷戀網(wǎng)吧被家長(cháng)放棄的學(xué)生李同學(xué)，我無(wú)數次和他長(cháng)談，了解他心中的苦悶，幫助他解決生活上的難題，克服網(wǎng)絡(luò )游戲的誘惑，一年多來(lái)，他不僅成功“脫網(wǎng)”，而且成為優(yōu)秀班干部，得到同學(xué)、老師、家長(cháng)的認可了。
四、堅持考勤紀律
我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
“教育的成功在于勤奮與奉獻”，這句名言，是我執著(zhù)追求的座右銘。三十多年的教學(xué)歷程，是不斷完善自我、不斷創(chuàng )造價(jià)值的歷程.作為一名教育工作者，我絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長(cháng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真搞好教學(xué)，創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無(wú)悔的一生。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開(kāi)”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿(mǎn)天下！
優(yōu)秀教師事跡材料6
xxxx，xxxx年生人，畢業(yè)于xx師范，xxxx年8月分配到xx區xx學(xué)校工作，一直以來(lái)任數學(xué)學(xué)科教學(xué)及班主任工作。有夢(mèng)想就有奇跡，有愛(ài)就有希望。從教十二年以來(lái)，她連續獲優(yōu)秀班主任稱(chēng)號，多次被評為學(xué)生喜歡的教師。她教學(xué)藝術(shù)精湛，撰寫(xiě)的教學(xué)案例獲濰坊市優(yōu)秀教學(xué)案例一等獎；教師基本功大賽獲奎文區一等獎，濰坊市市二等獎；制作的課件《愛(ài)蓮說(shuō)》在首屆全國優(yōu)質(zhì)教育成果評選活動(dòng)中獲國家級一等獎；撰寫(xiě)的論文《農村中小學(xué)信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合實(shí)踐》獲山東省二等獎。
從xxxx年9月參加工作以來(lái)，xxxx老師就積極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一直以做一名讓學(xué)生敬佩的老師，來(lái)鞭策自己，要求自己。她愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。為此工作上她兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)……踐行著(zhù)做一個(gè)讓學(xué)生敬佩的好老師的諾言。
一、愛(ài)心鋪就成長(cháng)路，智慧沐浴你我他。
“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，只要對差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。要讓學(xué)生成材，身心健康成長(cháng)，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，她把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。
在她所帶班上有一個(gè)叫王寧的同學(xué)，由于先天原因，腿腳有殘，行走不方便。課下只會(huì )跟僅有的幾個(gè)同學(xué)玩一些簡(jiǎn)單的小游戲，對于對抗性的游戲，他總是遠遠的看，從不靠近，獨自發(fā)呆，同學(xué)們?yōu)榱俗约核诘男￡犇軌蛉〉脛倮�，也不愿意帶�?zhù)他一塊玩，于是他對同學(xué)也有抵觸情緒，不合群，對學(xué)習也失去興趣。為此在課堂上x(chóng)xxx老師采取以集體教學(xué)為主，個(gè)別輔導為輔，在集體教學(xué)中有機地進(jìn)行個(gè)別教育。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習過(guò)程中都對他給以適當地照顧；在備課、作業(yè)布置與批改等方面從他的實(shí)際情況出發(fā)，提出針對性的要求。例如：在設計教學(xué)時(shí)，總想一兩個(gè)較好回答的問(wèn)題留給他，讓他可以較準確的說(shuō)出答案，這樣既增強了王寧的自信心，也讓大家看到他的優(yōu)勢，從而幫助他在同學(xué)心目中樹(shù)立一個(gè)良好的形象。在學(xué)習《方向與位置》時(shí)，用數對來(lái)表示一個(gè)物體的位置，這個(gè)內容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)預習之后，知識點(diǎn)很容易被學(xué)生接受。她在班上悄悄的聽(tīng)到王寧說(shuō)：“哦，我明白了！”她及時(shí)抓住這個(gè)契機，著(zhù)重讓王寧起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的收獲，王寧侃侃而談，豎排叫做列，橫排叫做行。確定列一般從左往右數，確定第幾列一般從前往后數。王寧說(shuō)的非常準確和到位，同學(xué)們?yōu)橥鯇幍木时憩F鼓掌歡呼，王寧的`臉上頁(yè)露出了自信的笑容。作為老師，xxxx老師心中始終記著(zhù)這樣一句話(huà)：做學(xué)生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。她不但取得了家長(cháng)的支持，學(xué)生的信任，她所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。
二、深入研究成習慣，學(xué)識淵博樹(shù)形象。
教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。xxxx老師剛剛踏上工作崗位時(shí)，作為一名新教師，對教材比較生疏，在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節課的教學(xué)效果，她除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，平時(shí)她還刻苦學(xué)習理論和文化知識，不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。為了不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，她身懷六甲時(shí)也不錯過(guò)每個(gè)學(xué)習的機會(huì )，節假日多次出現的教師培訓的會(huì )場(chǎng)，也多次參加教材培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，吃透教材編寫(xiě)意圖，自己付諸行動(dòng)。課前，她圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì )課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標。課堂中，他把各種教學(xué)方法有機地結合起來(lái)，閱讀教學(xué)中做到融整體把握、突出重點(diǎn)，她的課因學(xué)生個(gè)性的張揚而美麗，因教學(xué)理念的前衛而精彩。她所帶的班級，數學(xué)成績(jì)一直非常優(yōu)秀，學(xué)生樂(lè )學(xué)，家長(cháng)滿(mǎn)意，學(xué)校領(lǐng)導放心。
成績(jì)不能滿(mǎn)足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，她始終覺(jué)得自己要踐行為人之道，從師之道。特別在交通不便、條件艱苦的南苑，有人說(shuō)選擇了南苑，就選擇了付出，選擇了奉獻。她也正是這樣做的，堅守著(zhù)三尺講臺辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng )新、默默奉獻。所以，不管今后漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，她將一如既往，絕不退縮。從心底里覺(jué)得做老師有無(wú)限的光榮和自豪。因為這份事業(yè)總有一種精神讓她豪情萬(wàn)丈，總有一種感動(dòng)讓她淚流滿(mǎn)面!她伴隨青春的腳步，沐浴那教育的春暉，譜寫(xiě)出更絢爛更美好的明天！
優(yōu)秀教師事跡材料7
張x，高三英語(yǔ)教師，英語(yǔ)科班畢業(yè)，入職十年，知性美女。
據傳，十年前張x老師應聘面試時(shí)，校長(cháng)嚴肅地問(wèn)：“為什么來(lái)教學(xué)？”別的老師長(cháng)篇大論，張x只回答了四個(gè)字：“因為喜歡”。結果，張x老師面試第一。
校長(cháng)慧眼如炬。把教師當職業(yè)的人，雖苦雖累，但收入可以養家糊口；把教師當事業(yè)的人，也苦也累，但人生終點(diǎn)會(huì )收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的成就和幸福；只有把教師當興趣愛(ài)好，當精神享受的人，不苦也不累，而且終其一生，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在收割著(zhù)快樂(lè )、幸福、愉悅和感動(dòng)，當然更有成就。
張x沒(méi)有妄言。
她坦言：
我喜歡英語(yǔ)。我看到英語(yǔ)文字就像在欣賞一幅畫(huà)；我讀起英語(yǔ)課文就好像在唱一首歌。
我喜歡教書(shū)。喜歡站在講臺上好為人師的感覺(jué)，喜歡孩子們瞪著(zhù)大大的眼睛看著(zhù)我。
我喜歡學(xué)生們。喜歡簡(jiǎn)單美好純真的心靈，喜歡和學(xué)生們待在一起，喜歡他們叫我一聲“蓓姐”，喜歡此刻心都要化了的感覺(jué)。
我不買(mǎi)化妝品，心態(tài)受學(xué)生感染，人就特別年輕，所以，學(xué)生就是我的化妝品，教師職業(yè)就是我的化妝品。
職業(yè)境界如此，真是羨煞旁人！
對于張x老師來(lái)說(shuō)，十年來(lái)得獎無(wú)數，教學(xué)成績(jì)早已不能成為其最大的亮點(diǎn)。她的亮點(diǎn)在于她還是一個(gè)講究方法的“智慧型”老師。
在工作中她發(fā)現，和學(xué)生溝通尤其需要“智慧”，簡(jiǎn)單粗暴的批評指責好像只會(huì )讓事情更糟糕——學(xué)生厭學(xué)，老師氣出內傷。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的學(xué)習和探索，終于她找到了既不懲罰也不嬌縱的`教育方法，那就是“正面管教”�！罢婀芙獭敝荚谧寣W(xué)生在堅定和善的氣氛中，培養出責任感以及自己解決問(wèn)題的能力，這其中就包括如何表?yè)P學(xué)生。
比如，我們稱(chēng)贊一個(gè)學(xué)生，要稱(chēng)贊他努力，而不稱(chēng)贊他聰明，從而讓他意識到努力有價(jià)值，而自詡聰明毫無(wú)益處；對于問(wèn)題學(xué)生，要努力幫助他恢復自信，所有的問(wèn)題都是從失去自信開(kāi)始；針對犯錯誤，可以嘗試以下話(huà)術(shù)：“我相信你知道什么對于你自己來(lái)說(shuō)是最好的”，“我相信你的判斷”等。
張x老師的“正面管教”，讓教室里散發(fā)出一種民主、自由、和諧的氛圍。
張x老師還是愛(ài)學(xué)習的人。她除了學(xué)習了解心理學(xué)方面有關(guān)知識，還注重提升自己的業(yè)務(wù)水平。
她利用課余時(shí)間學(xué)習了《邏輯英語(yǔ)》，希望用更清晰有效的講解幫助學(xué)生理解英語(yǔ)的“秘密”。比如說(shuō)，名詞為什么有復數？單三人稱(chēng)為什么要加“s”？探究了語(yǔ)言背后的深層次邏輯，才能說(shuō)清楚為什么，而不是用“固定搭配”作為惟一的答案。
優(yōu)秀教師事跡材料8
陳xx老師，曾獲20xx年臺州市優(yōu)秀教師，XX年臺州市教壇新秀，20xx年玉環(huán)市第八屆名教師，XX年玉環(huán)市第六屆春蠶獎（十佳教師），20xx年臺州市教研骨干，20xx年，在臺州市中小學(xué)教師課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比中獲得壹等獎；年，在玉環(huán)市第六屆中小學(xué)教師教學(xué)大比武中獲得壹等獎；XX年，在臺州市第三屆普通高中教師解題析題比賽中獲得壹等獎。省特級老師郭吉成名師工作室學(xué)科帶頭人，省特級教師項香女名師工作室成員。
敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)學(xué)生，樂(lè )于奉獻，為人師表。兢兢業(yè)業(yè)堅守教育教學(xué)一線(xiàn)，勤勤懇懇做好教師本職工作，教書(shū)育人，德育為先，以身作則，為人師表，甘愿為學(xué)生付出青春與熱血，樂(lè )于為教育奉獻心血與汗水。有近十年的班主任工作經(jīng)驗，重視班級團隊建設和學(xué)生自主管理，所帶班級團結向上，自主自強，班風(fēng)良好，多次被評為校先進(jìn)班級。曾被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員示范崗、十佳師德標兵、先進(jìn)教育工作者等榮譽(yù)稱(chēng)號。
立足課堂，教學(xué)求精，樂(lè )于探索，求真求實(shí)。不懈探索語(yǔ)文課堂教學(xué)規律，努力提升語(yǔ)文學(xué)科駕馭能力，曾獲臺州市優(yōu)質(zhì)課評比壹等獎、玉環(huán)市教學(xué)大比武壹等獎和“縣教學(xué)能手”等榮譽(yù)。其課堂教學(xué)重文體意識，重核心設計，重文本解讀，重學(xué)情實(shí)際，重課堂實(shí)效，受到學(xué)生普遍歡迎。積極參與語(yǔ)文學(xué)科建設，多次承擔市公開(kāi)課等任務(wù)，積極參加臺州市送教下鄉活動(dòng)。熱心攜帶新入伍語(yǔ)文老師，幫助年青老師站穩七尺講臺；積極協(xié)調，凝聚人心，學(xué)科引領(lǐng)，努力為學(xué)校語(yǔ)文組建設作出貢獻。
堅持科研，勤于鉆研，筆耕不輟，成效明顯。幾年來(lái)，共有20多篇教學(xué)論文在省市各級競賽中獲獎，多篇論文在國家級和省級刊物上發(fā)表，共主持過(guò)6項省市課題，參與2項省規課題。其中，3項被評為市優(yōu)秀課題，多項課題在市優(yōu)秀科研成果評比中獲獎。在多媒體教學(xué)方面有獨到研究，20xx年，自制的《多媒體演示平臺》課件在全國新課程課件和案例評比中獲得壹等獎。20xx年被評為臺州市教研骨干。管理教學(xué)，精心規劃，工作務(wù)實(shí)，服務(wù)師生。擔任教學(xué)處主任一職，承擔學(xué)校教學(xué)管理重任，教學(xué)規劃周密?chē)乐�，工作安排細致周全。遇事有條不紊，早作規劃，未雨綢繆；做事三思后行，思慮周密，統籌安排。為師生建構有效的'教學(xué)平臺，為師生搭建教與學(xué)的成長(cháng)階梯。
優(yōu)秀教師事跡材料9
寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意，漫觀(guān)天外云卷云舒。
王永霞，杜木橋回民小學(xué)的一名普通教師，十多年來(lái)在教育教學(xué)工作中始終能以一種平和而真誠的心態(tài)面對生活，面對自己，面對學(xué)生與家長(cháng)�；厥走^(guò)去，忙忙碌碌中四季輪回，風(fēng)風(fēng)雨雨中流金歲月，時(shí)間給她的更是積淀下的寶貴財富�？芍^步履蹣跚，歲月無(wú)情，但卻受益匪淺，終身難忘。
任教以來(lái)，她能認真貫徹黨的教育教學(xué)方針，忠誠黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，有高度的事業(yè)心和責任感，遵紀守法，有良好的職業(yè)道德。她參加工作十二年，從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也十二年了，自20xx年以來(lái)還兼任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。在這十二年里，她踏踏實(shí)實(shí)地工作，堅持學(xué)習，不斷努力，提高自己的思想認識與業(yè)務(wù)工作能力，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，積極參與學(xué)校組織的各級各類(lèi)學(xué)習、培訓活動(dòng)，認真扎實(shí)地抓好班務(wù)工作，鉆研學(xué)習教材內容，認真備課，在樸實(shí)無(wú)憾中一路走來(lái)。
一、堅持學(xué)習，不斷努力
1、熱愛(ài)工作，忠于職守
在工作中，她積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習，認真做好筆記，并時(shí)常以《教師職業(yè)道德規范》、《師德標準》嚴格要求自己;堅持閱讀教育教學(xué)書(shū)刊，如《寧夏教育》、《中國教育報》等學(xué)習，從中汲取精髓，在不斷反思中提高自身的思想素質(zhì)，始終能以“熱忱、認真、勤勉”的態(tài)度投身到教育教學(xué)工作中去。特別是在運用所學(xué)教學(xué)理論的同時(shí)，結合實(shí)際、積極探索、及時(shí)總結，不斷自覺(jué)提高自身的業(yè)務(wù)能力，取得了一定的成績(jì)。20xx年、20xx年、20xx年年終考核分別被評為靈武市優(yōu)秀教師。在教育這塊領(lǐng)域里，把好自己的風(fēng)帆，用自己的愛(ài)心塑造孩子們美好的心靈，用自己的青春為孩子們編織七彩的夢(mèng)。
2、用心執教，“勤”“實(shí)”為重
社會(huì )的發(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步，教育的日新月異，學(xué)生的健康成長(cháng)都需要具有高素質(zhì)的教師。而她就是在這份平實(shí)的工作中，本著(zhù)這一需要不斷地努力著(zhù)，學(xué)習著(zhù)，進(jìn)步著(zhù)，提高著(zhù)。她積極參加市教育局、學(xué)校組織的各級各類(lèi)培訓、學(xué)習活動(dòng)。認真傾聽(tīng)，積極探討，把汲取的經(jīng)驗、心得有機地融入到自己的工作實(shí)踐中。在點(diǎn)滴進(jìn)步中，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力。在每次組織的繼續教育學(xué)習考核中，她都能取得優(yōu)異的成績(jì);在教學(xué)工作中，一路前進(jìn)。20xx年被市教育局評審為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干;20xx年承擔市三年級語(yǔ)文公開(kāi)課一節，20xx年、20xx年、20xx年、20xx年在全市質(zhì)量監測中成績(jì)突出，受到崇興鎮人民政府的表彰獎勵。
這份教學(xué)工作，是繁雜的，須深入學(xué)習，不斷鉆研。在課堂教學(xué)中，做好學(xué)生學(xué)習的組織者，引導者，參與者。本著(zhù)勤奮鉆研，努力創(chuàng )新的思想她兢兢業(yè)業(yè)，心中裝的都是學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。為了讓每一個(gè)學(xué)生更好的學(xué)習知識，她潛心鉆研教材，認真研究教學(xué)教法，積極倡導“輕松而高效”的課堂教學(xué)新思路，營(yíng)造一種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重培養學(xué)生的'綜合素質(zhì)。
為了能夠更好的勝任教學(xué)工作，她經(jīng)常閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)籍，并擇其優(yōu)秀的地方，運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。平時(shí)教學(xué)中，努力探索課堂教學(xué)的規律，在實(shí)踐中學(xué)習，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，并撰寫(xiě)論文、教學(xué)設計、教學(xué)反思。在工作的同時(shí)，她也不忘提高自己的理論水平，積極參加市、區教育局組織的各項論文競賽。20xx年所寫(xiě)的《尋找、感受、贊美》獲銀川市小學(xué)教師“優(yōu)秀課堂教學(xué)反思案例”二等獎;《從興趣入手，學(xué)習英語(yǔ)》獲自治區第三屆中小學(xué)幼兒園教師優(yōu)秀論文三等獎。20xx年所撰寫(xiě)的《平分生命》獲第七屆新世紀小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計三等獎。
3、積極改革，勇于創(chuàng )新
在我市實(shí)施國家基礎課程改革中，她抓住這一契機，積極參加各級各類(lèi)培訓，聽(tīng)取專(zhuān)家面對面的一級輔導，熟悉課程標準，與課改實(shí)驗教師一同探討，共同研究，并承擔三年級語(yǔ)文課的實(shí)驗教學(xué)。教學(xué)中，注意教學(xué)方式的轉變，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)多維的互動(dòng)學(xué)習�！白灾魈剿�，合作交流”這一課改理念與要求在課堂教學(xué)中充分體現。引人入勝的激情引趣，激勵性、發(fā)展性的評價(jià)方式，將學(xué)生帶到了一種不得不思考、回答、討論的境地。學(xué)生愛(ài)上她的課，因為在她的課堂上，輕松愉悅、民主和諧，課堂上師生融為一體。學(xué)生課業(yè)負擔輕，學(xué)得活，課堂教學(xué)成績(jì)突出。
在實(shí)施課改中，她積極與同事互幫互學(xué)，相互欣賞、相互支持和合作，愉快接納同行們在教學(xué)方面的不同意見(jiàn)。積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源，善于反思，不斷嘗試，積極探討非實(shí)驗班級學(xué)科如何滲透課改理念，為更深入全面地開(kāi)展課改工作打下了堅實(shí)的基礎。20xx年在全國課改試驗成果征集與評選活動(dòng)中《讓識字教學(xué)充滿(mǎn)童趣》一文榮獲全國小學(xué)教育論文大賽二等獎;《在閱讀教學(xué)設計中充分調動(dòng)學(xué)生的情感參與》獲小學(xué)教師教學(xué)論文全國大賽二等獎。20xx年在全市小學(xué)教師第一期新課程提高性培訓學(xué)習中，被評為優(yōu)秀學(xué)員。
二、付出真情，生成幸福
從教十二年，她擔任了十二年班主任的工作。她深知班主任是一個(gè)班的領(lǐng)頭羊，是一個(gè)班中的核心力量，因而對待班里的學(xué)生，她總是用真情去打動(dòng)他們、感化他們，用實(shí)際行動(dòng)去教育他們。她常說(shuō)："既然選擇了教師這一職業(yè)，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表。"她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。老師在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無(wú)數個(gè)早晨，她迎著(zhù)朝霞曙光走進(jìn)校園，和學(xué)生交談;無(wú)數個(gè)夜晚，她帶著(zhù)欣慰和倦意回家。 "一切為了學(xué)生"是她為師的準則。
作為一名班主任，她的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂(lè )地度過(guò)在學(xué)校的每一天。
她對孩子是充滿(mǎn)愛(ài)心的。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)一個(gè)孩子容易，愛(ài)全體難”，孩子是存在個(gè)體差異的，她愛(ài)那些積極向上的孩子，同時(shí)她更關(guān)愛(ài)那些弱勢孩子。班里有些孩子生活在單親家庭，他們的思想上總存在這樣或那樣的問(wèn)題，幼小的心理都有不同程度的扭曲，對于這些孩子，她經(jīng)常找他們談心，問(wèn)寒問(wèn)暖，及時(shí)解決他們身上出現的問(wèn)題，讓他們感受到老師的愛(ài);有些孩子家境貧寒，生活困難，她便在物質(zhì)上給予幫助，給他們買(mǎi)學(xué)習用品、買(mǎi)衣物，讓他們能夠安下心來(lái)好好學(xué)習。孩子的內心世界是豐富的，孩子是懂感情的，當她將自己的愛(ài)無(wú)私地傾瀉于他們身上，他們回報她的是努力學(xué)習、健康成長(cháng)�？粗�(zhù)孩子們快樂(lè )地成長(cháng)，她總對自己說(shuō)很值!
她對孩子是充滿(mǎn)信心的。小孩子生性好動(dòng)，自我約束能力差，他們經(jīng)常會(huì )在無(wú)意中犯這樣或那樣的錯誤，面對他們的錯誤，她注意采取科學(xué)有效的教育策略，對他們“動(dòng)之以情，曉之以理”，用寬容之心，給他們改正錯誤的機會(huì )。她告訴孩子們，錯誤并不可怕，可怕的是不悔改。她也告訴孩子們老師不因為他們的一次錯誤而對他們失去信心，老師相信他們一定會(huì )好。她經(jīng)常與孩子聊天，經(jīng)常觀(guān)察他們，發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，對于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，她都會(huì )鄭重其實(shí)地表?yè)P鼓勵，“好孩子是表?yè)P出來(lái)的”，她的一個(gè)贊許的目光，一個(gè)鼓勵的手勢，一個(gè)肯定的微笑，都會(huì )是孩子前進(jìn)的動(dòng)力，因為孩子已經(jīng)感受到自己生活在快樂(lè )與希望之中了。
她對孩子也是嚴厲的，做為班主任，她經(jīng)常告戒孩子，學(xué)習優(yōu)劣并不是最重要的，最重要的是好好做人，讓孩子學(xué)習做人是她做班主任的重點(diǎn)。她經(jīng)常利用主題班隊會(huì )對學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)聽(tīng)故事讓學(xué)生知道今天的生活是無(wú)數先烈用鮮血換來(lái)的，她們要永遠記住那些拋頭顱、灑熱血的英雄;通過(guò)身邊的事例，教育孩子不能自私自利，怎樣做才是“謙虛禮讓”;通過(guò)邀請家長(cháng)座談，讓孩子們知道父母的艱辛與不易，從而學(xué)會(huì )知恩圖報，她還注意結合重大節假日，給學(xué)生提要求，如“三八”婦女節，她提議孩子們?yōu)楦改讣粢淮沃讣�，洗一次腳，“五?一”勞動(dòng)節，她要求孩子們到農田勞動(dòng)一天;“教師節”她會(huì )發(fā)動(dòng)孩子們給任課老師寫(xiě)一封感謝信，一切活動(dòng)她都是事先布置，和孩子們一起精心準備。孩子們在活動(dòng)中積極、熱情。如果孩子消極對待，她會(huì )毫不留情，嚴厲批評，她用嚴肅認真的態(tài)度告訴他們做人真的很重要，要學(xué)會(huì )感恩。對于孩子的不誠實(shí)，對于孩子的自私，對于孩子的冷漠，她都會(huì )幾次三番地找他們個(gè)別談心，舉例講道理，直到他們認識到自身不足并努力改正為止。
做為班主任，她對自己更是嚴格的，她時(shí)刻注重言傳身教，為人師表，要求孩子做到的，她必須做到，要求孩子早讀，她也必須早早地坐到班里看書(shū);要求孩子愛(ài)護環(huán)境，她會(huì )主動(dòng)彎腰撿起班級、校園里的紙屑。冬天的早上，她會(huì )第一個(gè)進(jìn)班，為孩子們生火取暖;夏天，她會(huì )第一個(gè)進(jìn)班，開(kāi)窗透氣，灑水降溫。每月每天她都用愛(ài)感化孩子的心靈，用寬容的心對待孩子的過(guò)失，用期待的心對待孩子的進(jìn)步，用欣賞的目光關(guān)注孩子的閃光點(diǎn)，她感受到孩子快樂(lè )，她快樂(lè )!
三、耕耘不綴,奮斗不息
風(fēng)雨兼程十二年，這十二年有成功的喜悅也有失敗的痛苦，但她“不以物喜，不以己悲”。面對榮譽(yù)，她默默微笑著(zhù)，不居功自傲，仍然嚴格要求自己;面對失敗，她毫不氣餒，迎難而上。在平凡的崗位上，她無(wú)私奉獻著(zhù)，辛勤探索著(zhù)，她將帶著(zhù)對教育事業(yè)的摯愛(ài)，對孩子的熱愛(ài)，在教育這片熱土上耕耘不綴,奮斗不息,“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，她深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績(jì)屬于過(guò)去，未來(lái)才屬于自己。她惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，才能取得更大成績(jì)!
優(yōu)秀教師事跡材料10
俞大忠同志是我校的一名普通物理老師。他于19xx年8月參加教育工作。自參加工作以來(lái)始終在工作的第一線(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻，工作成績(jì)優(yōu)秀，可稱(chēng)我校的楷模。
一、努力鉆研業(yè)務(wù)，耐心教育學(xué)生，教學(xué)成績(jì)優(yōu)異。
在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識，鉆研教材、研究教法，業(yè)務(wù)程度得到了進(jìn)步。教學(xué)工作中，對學(xué)困生進(jìn)展說(shuō)服教育、耐心誘導、曉之以理、動(dòng)之以情，直到把學(xué)生引導到正確的學(xué)習軌道上來(lái)，這樣的.事例是數不勝數。因此，他所教班級在全旗統考中，屢次受到學(xué)校指導的表?yè)P，得到了家長(cháng)的認可。
二、服從指導的分配，積極參加活動(dòng)。
他可以做到服從分配，聽(tīng)從指揮。無(wú)論學(xué)校安排什么任務(wù)，都可以愉快承受，并按時(shí)完成任務(wù)。這正是一位普通老師在平凡的崗位上愛(ài)崗敬業(yè)的表達，是勤懇踏實(shí)工作的行動(dòng)，是他能獲得成績(jì)前提。
他始終牢記“一切為了學(xué)生的成長(cháng)和開(kāi)展〞的理念，正像他自己所說(shuō)的那樣，我要在平凡的崗位上，少說(shuō)空話(huà)、多做實(shí)事、讓學(xué)生歡送、讓社會(huì )滿(mǎn)意，努力做一名合格的人民老師。他不但是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。
在學(xué)生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的言行來(lái)影響感化學(xué)生，真心實(shí)意的愛(ài)學(xué)生，對他們進(jìn)展情感教育。贏(yíng)得了社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的贊揚，正是他的這種愛(ài)崗敬業(yè)精神才真正成為了老師敬業(yè)奉獻的楷模。
優(yōu)秀教師事跡材料11
xx，我校評選的優(yōu)秀教師。以步入中年的他，在多年的教學(xué)生涯中，忠誠黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自我。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，堅持出滿(mǎn)勤，從不遲到早退，以校為家;熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。
他在多年的教育教學(xué)工作中，為了提高自我的教學(xué)水平，適應新形勢下的教育工作，他注重學(xué)生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。他明白學(xué)生是祖國的期望，他們在觀(guān)念和習慣上理解健康向上的教育、培養高尚的情操、樹(shù)立完美的人格，無(wú)論對他們今后的發(fā)展還是對國家和民族的未來(lái)，都具有奠基性的好處......如果說(shuō)，學(xué)生是花，那么他就是雨，滴滴滋潤學(xué)生純潔的心田;如果學(xué)生是樹(shù)，那么他就是太陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光伴隨學(xué)生的成長(cháng)。他是一位教師，他心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑期望的種子，期盼收獲的明天。
腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng )新是他教書(shū)育人的座右銘。認真學(xué)習新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導工作。認真備課、上課，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎，出色地完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中他不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造簡(jiǎn)單、活潑、上進(jìn)的學(xué)習氛圍，用學(xué)生樂(lè )于理解的方法來(lái)教學(xué)。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，他深知學(xué)習是終身的事，只有不斷地學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上才不落人后，才能做一名合格的人民教師。他堅持認真學(xué)習。并運用學(xué)到的政治理論指導自我的工作實(shí)踐。在三尺講臺上，他認真執行黨的教育方針、政策。為人師表，全心全意做好教書(shū)育人的.工作。無(wú)論在任何崗位，他都以高度的職責感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。
二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改
作為一名富有經(jīng)驗的教師，他沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前，他高標準嚴要求對待自我。教學(xué)上他認真備課、上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習他人的長(cháng)處，及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生。他勤于學(xué)習，精于業(yè)務(wù)，樂(lè )于奉獻。時(shí)逢課程改革，走在課改的前列，作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師，他深感自我的知識匱乏，學(xué)習自然成為首當其沖的事情。他利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊、搜集最新教育信息，轉變教育觀(guān)念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，他持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了超多的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，寫(xiě)了兩萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，使自我的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，構建和諧融恰的師生關(guān)系
愛(ài)心是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，能夠說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)心是培養老師與學(xué)生感情的基石，愛(ài)心是轉變后進(jìn)學(xué)生，愛(ài)心使學(xué)生良好發(fā)展的靈丹妙藥。
胡老師教育學(xué)生嚴而有度;與學(xué)生相處真誠以待，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為他是值得依靠的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(cháng)者。他對學(xué)生愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，不偏愛(ài)一位好學(xué)生，不放下一位差生，關(guān)心每一位同學(xué)的健康成長(cháng)，胡老師用一顆樸實(shí)的愛(ài)心去愛(ài)每一位學(xué)生。班級中有一些同學(xué)學(xué)習基礎較差，胡老師常利用業(yè)余時(shí)光無(wú)償為他們補課。讓每一位同學(xué)不僅僅懂得學(xué)習，更懂得如何做人，如何關(guān)心人，如何提高自身素質(zhì)。
四、用心探索，勤奮教學(xué)顯功績(jì)
胡老師十多年來(lái)他一向奮戰在教學(xué)第一線(xiàn)，他平時(shí)教學(xué)卓有成效，有些班級從原先倒數第一、第二，經(jīng)他執教二、三年后可躍居年度年級第一、第二。他在教學(xué)中不斷探索教學(xué)改革的新路子，參加語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課展示，與同行切磋。他還在本校內用心幫帶青年教師，主動(dòng)與他們磋商教學(xué)中的難點(diǎn)，帶動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
多年來(lái)，胡老師為了當地的教育事業(yè)，奉獻了無(wú)數的精力和完美的青春。他以扎實(shí)的工作作風(fēng)教書(shū)育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學(xué)方法帶動(dòng)人，堪稱(chēng)育人的典范，師德的楷模，教學(xué)的骨干。
走近胡老師，你會(huì )發(fā)現，他無(wú)論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡職盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實(shí)、有總結。他不分晝夜地辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創(chuàng )新課、研究課，幫忙年輕教師不斷完善自我的教學(xué)方法，每次聽(tīng)課后，他都會(huì )認真評課，幫忙授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自我的努力方向。能夠說(shuō)，每一位年輕教師的成長(cháng)，都灑有胡老師辛勤的汗水。我們期盼他走得更高更遠!
優(yōu)秀教師事跡材料12
本人于87年畢業(yè)于宜昌縣師范，專(zhuān)科學(xué)歷，是古夫中學(xué)一名數學(xué)教師。我在多年的教學(xué)生涯中，始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè).在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評.
一、 用愛(ài)的和弦，奏出美的樂(lè )章
作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識,更重要的是教會(huì )學(xué)生做人,而這就需要我們教師能夠用深厚的愛(ài)心澆灌她們的心田.我認為“愛(ài)心是偉大的，是教師的天賦，是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的鑰匙.”徐梁是我班的一名學(xué)生，母親智障，父親長(cháng)年外出打工，他與爺爺、奶奶一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛(ài),他行為離群,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手�？吹竭@一切,我沒(méi)有因他違犯紀律而訓斥他，挖苦他，而是以父親般的愛(ài)心關(guān)心他，愛(ài)護他，得到了溫暖的徐梁從此像變了一個(gè)人似的，性格開(kāi)朗活潑起來(lái)，并能?chē)栏褚笞约毫?學(xué)習也努力了�？梢�(jiàn)，愛(ài)對教育而言是何等重要，如同魚(yú)兒離不開(kāi)水，白云離不開(kāi)藍天一樣.那么要想與學(xué)生建立起濃厚的師生情，愛(ài)是一座橋梁，更是一種無(wú)言的承諾.
二、 班級管理， 持之以恒
我雖然不是領(lǐng)導,但是49人的“大班長(cháng)”。我深知良好的班級秩序是搞好教育教學(xué)的保證,為了抓好班級的常規管理，我制訂了行之有效的班級管理制度.就拿衛生工作來(lái)說(shuō)吧，它本是我校的“老大難”，可是，在我的這個(gè)班級就變得不難了。我的方法是：要求班級中的每一名學(xué)生在早、中、晚進(jìn)出教室時(shí),都要首先檢查自己座位四周是否衛生,讓同桌之間相互看一看對方的`臉是否干凈，頭發(fā)是否梳理好，衣服是否穿的整潔等。如果沒(méi)有做到位，同桌就提醒對方及時(shí)糾正。當然,作為小孩子也有疏忽大意的時(shí)候，面對這種情況，我不會(huì )斥責學(xué)生，更不會(huì )體罰學(xué)生，我會(huì )及時(shí)提醒沒(méi)有做好的孩子，讓他們做到位。對于學(xué)校的安全工作,我也毫不含糊，常查學(xué)生生活情況以及住宿生的就寢情況，并持之以恒地做好登記工作，通過(guò)持之以恒的努力，我所帶的班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃,未出現任何不安全事故，還常常受到學(xué)校的表?yè)P。
三、 認真鉆研業(yè)務(wù)，提高工作能力
在教學(xué)實(shí)踐中，本人敬業(yè)意識強，奉獻精神好,教研效果佳，教學(xué)成績(jì)優(yōu),能潛心研究中學(xué)數學(xué)教學(xué)，積極實(shí)踐《新課程標準》，讓課內與課外相結合、理論與實(shí)踐相結合。注重引導學(xué)生探求新知，培養學(xué)生自主探究能力和合作精神.并能積極參加各種教研活動(dòng),承擔各類(lèi)教學(xué)公開(kāi)課，撰寫(xiě)教學(xué)論文，參與教研課題研究。每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育教學(xué)工作計劃，根據學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法，盡到一個(gè)教師應有的職責.課外還經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動(dòng),對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細致的輔導。在課堂上,能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、 多方取經(jīng)強化內功
教書(shū)育人僅靠有責任心是不行的我深知自身知識不過(guò)硬，光靠有責任心頂多是一個(gè)平庸之輩,不可能把學(xué)生教好。為此，我樹(shù)立了多方取經(jīng),強化內功的目標。首先積極參加自學(xué)考試，于93年6月獲得自考大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)，先后參加省,市，縣的各類(lèi)業(yè)務(wù)，和班主任培訓，取得很好的成績(jì)。有人問(wèn)我：“你有中師文憑就可以混了，為啥還要去自討苦吃？"我說(shuō)：“有句歌中這樣唱道‘西天取經(jīng)不容易，容易干不了大業(yè)績(jì).’更何況我們是為祖國培養未來(lái)的接班人呢？”當然，我除了參加自考學(xué)習外,還積極參加教師繼續教育培訓，新課程培訓以及信息技術(shù)培訓等。從中不斷豐富自己的知識,提高自己的教育教學(xué)水平。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上，我付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實(shí)。我是平凡的，我愿在平凡中孕育偉大，在平凡中執著(zhù)追求。
優(yōu)秀教師事跡材料13
x老師是四（1）班語(yǔ)文的教學(xué)能手，她的教學(xué)質(zhì)量一直名列前茅。由于表現出色，她已是第三次獲選為“感動(dòng)校園——尋找身邊最美教師”的候選人。嚴謹治學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，注重人生智慧啟發(fā)，她是無(wú)愧于講臺的人間真愛(ài)。
對待工作，x老師從不懈怠。她的縣“牽手春韻”小學(xué)作文觀(guān)摩課全力以赴，取得了顯著(zhù)的.成績(jì)；六年級語(yǔ)文抽測，她的班級甚至位居全縣同類(lèi)學(xué)校的第二名。就這樣，她用心血與汗水，把學(xué)生們由粗糙的玉石磨礪成為光彩奪目的寶石。因此，她的榮譽(yù)證書(shū)光芒四射。
多年以來(lái)，x老師始終如一地堅守教育崗位，用心去愛(ài)學(xué)生，癡情于事業(yè)，熱情服務(wù)工作，堅定信念面對未來(lái)。在教育教學(xué)工作中，她不知疲倦地付出，收獲了一個(gè)接一個(gè)的成功。此外，她也榮獲了縣“先進(jìn)教育工作者”等多項榮譽(yù)稱(chēng)號。
優(yōu)秀教師事跡材料14
歐倩，女，1978年，湖南師范大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教育學(xué)碩士，副教授，全國IT職業(yè)英語(yǔ)培訓講師，雙師素質(zhì)教師。曾在上市IT企業(yè)擔任過(guò)3年IT技術(shù)翻譯工作，現在湖南科技職業(yè)學(xué)院從事了11年英語(yǔ)教學(xué)。11年間，本人以高度的責任感將全部的熱情投入到教學(xué)和科研中，認真履行了教書(shū)育人的神圣職責。先進(jìn)個(gè)人事跡匯報如下：
一、以"職業(yè)需求"為導向開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，為提升學(xué)生"職業(yè)英語(yǔ)"能力潛心教研和創(chuàng )新
近3年，我承擔了軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)28個(gè)班1650課時(shí)的教學(xué)工作總量，年均承擔541課時(shí)的軟件專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)（ESP）或公共英語(yǔ)（EGP）教學(xué)任務(wù)，近5年10個(gè)學(xué)期中共有9個(gè)學(xué)期期末教學(xué)考核評定為"A類(lèi)課"，學(xué)生評教結果每學(xué)期為"優(yōu)秀"。
當前，我國軟件類(lèi)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)（ESP）教學(xué)是由軟件專(zhuān)業(yè)教師或公共英語(yǔ)教師承擔。同時(shí)精通軟件技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)的教師是鳳毛麟角，因此不可避免會(huì )出現：軟件專(zhuān)業(yè)教師語(yǔ)音薄弱，不懂ESP語(yǔ)言教學(xué)規律和ESP教學(xué)理論和方法，陷入了效仿本科院校以閱讀為主的"語(yǔ)法翻譯法"教學(xué)模式；而公共英語(yǔ)教師在教學(xué)中又出現了不懂軟件專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)無(wú)法深入展開(kāi)的尷尬。因此，作為本校軟件類(lèi)ESP教師，我要求自己除了具備英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)知識、跨文化交際知識、ESP教學(xué)理論和技巧，還需具備軟件技術(shù)及外包相關(guān)理論、實(shí)踐、職場(chǎng)文化知識等，尤其還應有對軟件外包行業(yè)的敏感度以及獲取新信息的能力。鑒于此種高要求，近7年來(lái)，我堅持不懈地更新自我知識結構和提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在教學(xué)準備上，經(jīng)常向軟件業(yè)內人士和軟件專(zhuān)業(yè)教師求教，努力使自己對所授專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)理解透徹，站在新的高度給學(xué)生準確、易懂的信息輸入。在教學(xué)實(shí)踐中，堅持以"學(xué)生為中心"、培養學(xué)生"職業(yè)關(guān)鍵能力"的理念，靈活運用各種外語(yǔ)教學(xué)法引導、推動(dòng)和激勵學(xué)生積極進(jìn)行語(yǔ)言知識的積累和語(yǔ)言實(shí)踐運用。如講"求職面試"主題時(shí)，先咨詢(xún)軟件外包企業(yè)資深人士，根據企業(yè)面試要求確立學(xué)生能力指標，再參照外包企業(yè)面試流程進(jìn)行模擬英文面試。當前學(xué)生學(xué)習多出于工具型動(dòng)機，當感受到所授內容實(shí)用性很強，自然參與熱情很高。又如，我常將外包實(shí)務(wù)中的文化差異有機滲透到教學(xué)中，使學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到應主動(dòng)了解客戶(hù)文化與我國文化的差異，從行動(dòng)中將服務(wù)意識落實(shí)到從設計思想到系統實(shí)施的每個(gè)細節，才能最終成功交付出符合歐美客戶(hù)"口味"的軟件系統，學(xué)生自然會(huì )由"要我學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"。
同時(shí)，我還經(jīng)常創(chuàng )新教學(xué)方法，如講"軟件工程"時(shí)，引用了印度ISAS課程理念，通過(guò)主題任務(wù)展開(kāi)團隊合作與分工，驅動(dòng)學(xué)生自主分析、過(guò)濾和歸納信息，達到導出結論、撰寫(xiě)文檔、演講的職業(yè)能力訓練目標，讓課堂有了更多體驗和生機，使每位學(xué)生都學(xué)有所獲，在學(xué)生和同行中獲得一致好評。軟件學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)督導郭桃桃教授是這樣評價(jià)的'："歐老師教學(xué)的最大特點(diǎn)是總以學(xué)生未來(lái)職業(yè)內容為依托，時(shí)刻不忘滲透職業(yè)場(chǎng)景，學(xué)生參與度非常高。她的教學(xué)形式靈活，經(jīng)常能冒出令人激動(dòng)的閃光點(diǎn)和創(chuàng )新點(diǎn)。"
二、以"教書(shū)育人，育人為先"為理念，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育及職業(yè)素養教育，建立良好的師生關(guān)系
在教授英語(yǔ)的同時(shí)，我始終堅持幫助學(xué)生樹(shù)立"先做人、再做事"的理念，常將德育教育和職業(yè)素養教育滲透到英語(yǔ)教學(xué)中。比如，將傳統儒家文化《弟子規》中弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習上應恪守的行為規范與服務(wù)外包企業(yè)員工的職業(yè)素養與規范對接，通過(guò)引入軟件外包企業(yè)案例，來(lái)幫助提升學(xué)生軟件外包職業(yè)素養。
同時(shí)，對于學(xué)困生，我從來(lái)不言放棄。我多次參與軟件學(xué)院組織的對后進(jìn)生的"助學(xué)幫扶"活動(dòng)，幫助學(xué)困生建立學(xué)習信心。比如，我曾對CMU3113班的賀軍械等同學(xué)給予了很多關(guān)懷和幫助，使這些同學(xué)從厭學(xué)、冷漠漸漸變得積極、熱情、自信， 其中一些學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)入了上海、深圳的知名服務(wù)外包企業(yè)。
總之，11年教學(xué)生涯中，我感受很深的是：學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)差并不可怕，并不能成為老師放棄學(xué)生或不努力付出的理由，只要用心付出真心、愛(ài)心和耐心，讓學(xué)生真正感受到你是為他好，很多難題就能迎刃而解。
三、以"教學(xué)促進(jìn)科研、科研提升教學(xué)"為宗旨，為今后英語(yǔ)教學(xué)能進(jìn)一步提升學(xué)生可持續發(fā)展的"職業(yè)英語(yǔ)"能力而狠鉆科研
自20xx年以來(lái)，本人積極響應教育部關(guān)于高職英語(yǔ)應朝著(zhù)以培養學(xué)生"職業(yè)能力"為核心的專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)（ESP）方向改革的呼聲，一直致力于培養學(xué)生用英語(yǔ)解決項目開(kāi)發(fā)中實(shí)際問(wèn)題的能力，及提升學(xué)生在外包企業(yè)的一次就業(yè)率及二次晉升中的可持續發(fā)展的職業(yè)英語(yǔ)能力的軟件類(lèi)ESP研究，逐漸形成了以"高職軟件類(lèi)ESP課程與教學(xué)研究"為主線(xiàn)的穩定研究方向。
5年來(lái)，我在高職軟件外包英語(yǔ)人才培養和外包英語(yǔ)課程建構等方面進(jìn)行了一系列探索。主持湖南省"十二五"教育規劃課題1項，主持湖南省教育教學(xué)改革研究項目青年專(zhuān)項1項，主持院級課題2項，核心參與省級和廳級課題2項，副主編高職英語(yǔ)教材2本。根據軟件學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習進(jìn)度和編程需求，編寫(xiě)了《軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯匯編及編程常見(jiàn)英文異常提示》材料，并滲透在20xx級、20xx級、20xx級的教學(xué)中，對輔助學(xué)生編程和閱讀技術(shù)文檔起到了一定的輔助效果，也促進(jìn)了軟件專(zhuān)業(yè)教學(xué)與ESP教學(xué)的合理對接。
近年獨立或以第一作者在《中國成人教育》、《雞西大學(xué)學(xué)報》等刊物發(fā)表論文12篇，曾獲湖南省教育科學(xué)工作者協(xié)會(huì )優(yōu)秀論文評比一等獎，全國職業(yè)教育優(yōu)秀論文評比二等獎，4次獲湖南省職業(yè)教育與成人教育優(yōu)秀論文評比二等獎，2次獲湖南大學(xué)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )論文評比三等獎。
外語(yǔ)教學(xué)與培訓部
歐倩
優(yōu)秀教師事跡材料15
她今年78歲，退休前一直從事農村教育工作，38年來(lái)兢兢業(yè)業(yè)，受人尊敬；退休后，本可安享晚年的她卻在古稀之年創(chuàng )辦了一個(gè)不收費、不收禮的校外家庭輔導站，常年義務(wù)輔導弱勢群體子女，用自己的行動(dòng)點(diǎn)亮孩子們的“心燈”，她就是里莊中心小學(xué)退休教師朱老師。
這是一座普通的農家小樓，屋前的院子里種滿(mǎn)了桂花、茶花、鐵樹(shù)等各式花草，青翠淡雅，樓底是一間小陽(yáng)光房，走進(jìn)屋內，一張方桌、一排小書(shū)桌和小方凳，還有一個(gè)放滿(mǎn)了書(shū)籍的書(shū)柜，簡(jiǎn)單卻也溫馨。在這間小陽(yáng)光房里，朱xx已經(jīng)堅持8年義務(wù)輔導當地多名弱勢群體子女，每天下午學(xué)校放學(xué)后，她都要在門(mén)口等著(zhù)孩子們過(guò)來(lái)做作業(yè)、溫習功課。她還為這間陽(yáng)光房取名為“溫馨小屋”，希望孩子們能夠在這里感受到家一樣的溫暖。
“太婆再見(jiàn)！”“好，下午吃過(guò)飯再來(lái)！”周末，記者來(lái)到了溫馨小屋，孩子們剛結束上午的學(xué)習，和朱xx老師揮手再見(jiàn)�！拔业臏剀靶∥菀呀�(jīng)開(kāi)辦8年了，現在還有4個(gè)孩子每天都來(lái)我這里看書(shū)學(xué)習呢！”朱老師笑著(zhù)和記者說(shuō)道。說(shuō)起當初開(kāi)辦“溫馨小屋”的初衷，朱老師告訴記者，那是20xx年9月的一天，她飯后散步時(shí)路過(guò)隔壁一家服裝廠(chǎng)，無(wú)意間看到一個(gè)小孩正趴在門(mén)衛室的'凳子上寫(xiě)作業(yè)，等待大人下班回家。這一幕，讓她內心十分感觸，“孩子的學(xué)習環(huán)境很差，家長(cháng)們也忙于工作，如果一直放任這些孩子，不僅影響學(xué)習，還很容易染上不好的習慣，這樣會(huì )耽誤孩子一輩子的。我覺(jué)得我應該做些什么幫幫這些孩子！”朱老師告訴記者，通過(guò)與家長(cháng)的溝通，并征得了里莊中心校關(guān)工委的同意，她的校外家庭輔導站正式啟動(dòng)。
現在，每天下午放學(xué)后、周六周日、寒假暑假，這些孩子都會(huì )來(lái)到溫馨小屋，孩子們做作業(yè)有不懂的地方，朱老師總是耐心地給他們輔導講解。做完作業(yè)后，孩子們還可以從書(shū)柜里拿出自己喜歡的課外讀物來(lái)閱讀。不僅如此，朱老師還通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事，教導孩子們要文明禮貌，教會(huì )他們做人的道理�！拔覉孕�，窮養富養不如教養，良好的行為習慣是很重要的。我這里有個(gè)孩子，剛來(lái)的時(shí)候吃飯不顧別人的感受，桌上的轉盤(pán)直轉，幾次教育以后，他現在不這樣了，會(huì )等到喜歡的菜慢慢轉到自己面前，才開(kāi)始夾菜�！笨紤]到來(lái)輔導點(diǎn)的大都是外來(lái)務(wù)工人員的子女或留守兒童，親情缺失較多，耐挫力較弱，在學(xué)業(yè)輔導之余，朱老師還成為孩子們的心理“理療師”，幫助他們疏導心里的焦慮困惑，孩子們遇到問(wèn)題也都愿意向她傾訴�！罢f(shuō)實(shí)話(huà)，我年紀也大了，輔導孩子還是比較辛苦的，但看到孩子們有進(jìn)步，我也很開(kāi)心，家里人也支持我�！敝炖蠋熣f(shuō)，“有時(shí)候我去學(xué)校，孩子們看到了都一起圍過(guò)來(lái)，‘太婆’、‘太婆’地喊我，我很開(kāi)心，這也是孩子們對我的認可�！�
“不少人勸我，年紀這么大了，吃喝又不愁，何必這么辛苦呢？可我就是放不下這些孩子，我是一個(gè)老師，老師教學(xué)生是本分嘛，只要身體允許，我的溫馨小屋就會(huì )一直辦下去，哪怕只有一個(gè)孩子，我也會(huì )辦下去，為這些孩子的成長(cháng)成才盡自己的一份力！”朱老師笑著(zhù)說(shuō)。
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