中學(xué)優(yōu)秀教師演講稿范文
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在現在的社會(huì )生活中，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？以下是小編精心整理的中學(xué)優(yōu)秀教師演講稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學(xué)優(yōu)秀教師演講稿范文1
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標,也是我所追求的目標，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?
我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑�！贝蟮绞澜缬^(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì )把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真，我會(huì )拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ);還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我班有一位調皮，注意力不集中學(xué)習差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲，不知道。
我就繼續問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據他現在的學(xué)習成績(jì)所能達到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現他的眼神開(kāi)始變得堅定，最后我對他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對你說(shuō)這些話(huà)的原因，我希望你繼續努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師�！�
在以后的幾天里，我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的`學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。
我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì )，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。再次，作為一名教師應具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么?首先意味著(zhù)他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子�！�
這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。教育是一種潤物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)非常大的作用，一個(gè)教師，只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現自己的最大價(jià)值。
中學(xué)優(yōu)秀教師演講稿范文2
今天，我很榮幸地站在這里，首先感謝西三十鋪鎮中心校這么多年對我的培養，也感謝我們學(xué)校把“優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)授予了我，在座的一些是我的長(cháng)輩，一些是我的兄弟姐妹，你們就像是我的親人一樣，你們在這里，我的家也就在這里。 20xx年，我考上了特崗教師，來(lái)到了我們西三十鋪鎮中心小學(xué)，剛來(lái)的時(shí)候心里還是很膽怯，畢竟這是我的第一份工作，這里有陌生的環(huán)境，陌生的面孔，我生怕說(shuō)錯了話(huà)，教不好小孩子。但是慢慢的，我感受到了大家的溫暖，校領(lǐng)導的關(guān)懷備至與諄諄教誨、李老師等老教師的“傳幫帶”，麗娟等小伙伴們的“相濡以沫”無(wú)一不給了我巨大的能量，讓我逐漸成長(cháng)成熟起來(lái)。特別是那些學(xué)生們，孩子們，他們雖然沒(méi)有城市里的孩子衣著(zhù)靚麗，但是他們卻有著(zhù)一雙雙清澈又明亮的眼睛;雖然沒(méi)有城市里的孩子父母那樣車(chē)接車(chē)送，但是那下雨天手拉手的相扶相助，那濺在褲腳的泥巴卻有著(zhù)世間最樸素的'感動(dòng)。對我來(lái)說(shuō)，只要看到滿(mǎn)課堂的學(xué)生，我就有動(dòng)心的剎那，這讓我想起了一直向著(zhù)太陽(yáng)，沐浴陽(yáng)光的向日葵，在希望的田野上茁壯的生長(cháng)。
還記得，有一次在縣影劇院看一場(chǎng)晚會(huì )，期間有一場(chǎng)是關(guān)于留守兒童的情景劇，舞臺上那駝了背的爺爺奶奶，那沒(méi)日沒(méi)夜辛勞打工的爸爸媽媽?zhuān)�有孩子們那稚嫩的小臉，那聲聲“爸爸、媽媽?zhuān)銈兪裁磿r(shí)候能夠回家”，讓我淚濕眼底。是呀，沒(méi)有真真切切和他們在一起是無(wú)法體味到這人間別離的苦楚。我想對我的學(xué)生們說(shuō)：“爸爸媽媽在外打工，很快就會(huì )回來(lái)的，回來(lái)的時(shí)候會(huì )給你們買(mǎi)新衣服，還有好多零食，所以你們現在就應該好好學(xué)習，考出好成績(jì)才是對父母最大的孝順，爸爸媽媽現在不在，我就是你們的媽媽�！蓖瑫r(shí)也要對爸爸媽媽們說(shuō)：“放心吧，你牽掛的孩子啊，已經(jīng)長(cháng)大啦�！碧依畈谎�，下自成蹊。偶爾忍不住感嘆，教師是多么神奇的職業(yè)，那么遠的熱情，讓我淡忘了那么近的憂(yōu)傷。每一個(gè)清晨，每一朵向日葵，每一個(gè)笑臉都將短暫的歲月無(wú)限拉長(cháng)為一條綿延壯闊的河流，清澈著(zhù)、奔騰著(zhù)、燃燒著(zhù)、長(cháng)流不息。
值此教師節即將來(lái)臨之際，就讓我代表全體學(xué)生，向在座的各位老師說(shuō)一聲：“你們辛苦了，祝你們節日快樂(lè )”。謝謝大家。
中學(xué)優(yōu)秀教師演講稿范文3
各位領(lǐng)導、評委、老師：
大家好!今天我演講的題目是《我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師》。
小的時(shí)候，我為自己生長(cháng)在新中國，長(cháng)在紅旗下而驕傲，我滿(mǎn)懷豪情壯志，好好學(xué)習，天天向上。長(cháng)大后，我為自己是炎黃子孫而驕傲，黃帝立國、大禹治水、萬(wàn)里長(cháng)城、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。
今天，我為自己成為一名教師，干起了太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)而自豪。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因為這里揮灑了我的汗水，耕耘著(zhù)我的夢(mèng)想!從一個(gè)剛剛涉世、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生，到現在的穩重大方，用愛(ài)心來(lái)培育祖國花朵的教師。我找到了放飛自己夢(mèng)想的地方。因為這里有我學(xué)習的榜樣，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導著(zhù)我航行的坐標，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和激勵我們朝著(zhù)目標，同舟共濟，奮勇向前。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因為教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣(mài)商品，收獲金錢(qián);不像科學(xué)家，能創(chuàng )造出驚人的杰作;不像服裝設計師，能設計出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著(zhù)自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。雖說(shuō)我們物質(zhì)上不富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè )?!我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因為你只要有愛(ài)的付出，就會(huì )有愛(ài)的回報。記得，我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。那時(shí)，他的學(xué)習成績(jì)非常好，還是我的課代表，可是他是一個(gè)性格倔強、內向的人。有一次，他和數學(xué)老師鬧情緒，只要是數學(xué)老師上課，他不僅不聽(tīng)，還上課搗亂。我知道了這種情況，先是和他做了一次長(cháng)談，從小學(xué)到初中，從同學(xué)到老師從理想到現實(shí)，從自由到到紀律，最后說(shuō)到了他和數學(xué)老師之間的關(guān)系，直到他露出會(huì )心的微笑。原來(lái)，有一次，上課期間他向前面的同學(xué)借東西，老師說(shuō)他不遵守課堂紀律，他覺(jué)得委屈。
我對他說(shuō)：“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣，隨意的向別人借東西，班上的紀律會(huì )成為什么樣子?你為什么不先把學(xué)習用具準備好呢?”他小聲說(shuō)，我不想再向爸爸要錢(qián)了，他掙錢(qián)太不容易了。他是一個(gè)非常懂事的孩子，能體量大人的不易，真是難得。第二天我買(mǎi)了一套三角板、圓規送給了他，并且還送給他幾個(gè)作業(yè)本。后來(lái)他主動(dòng)向數學(xué)教師承認了錯誤。原來(lái)，他父母離異，他跟著(zhù)父親生活，父親收入微薄，生活十分困難。一至到他考上高中，我在生活和學(xué)習方面都對他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前，他對我說(shuō)：“謝謝你，老師�！爆F在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了，還時(shí)常給我寫(xiě)信。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，當汶川縣映秀鎮的`群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著(zhù)孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞�！罢挛业某岚�，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨�、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。地震中這樣的老師還有很多很多，請大家記住他們，記住這些在地震來(lái)臨時(shí)，把生的希望留給學(xué)生、留給孩子的人民教師們。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)刻襯托著(zhù)鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅，用智慧創(chuàng )造奇跡。在我們廣大教師的共同努力下，教育事業(yè)的明天會(huì )更加美好!我驕傲，我自豪，因為我是光榮的人民教師!
中學(xué)優(yōu)秀教師演講稿范文4
多年的教育生涯培養了我特別能吃苦、能忍耐、能戰斗、能奉獻的良好品質(zhì)，干工作一絲不茍，從不敷衍，更不怨天尤人，總是努力把工作做得最好。20xx--20xx學(xué)年度，由于積勞成疾，我三次住院做肛瘺、闌尾炎手術(shù)，都是利用寒假、五一、暑假休息日，從不愿因為個(gè)人私事耽誤教學(xué)，并且病未痊愈就走上了講臺。肛瘺之苦，制作課件時(shí)不能坐，我就跪著(zhù)，批改作業(yè)時(shí)不能坐，我就站著(zhù)。我的工作精神感染了同學(xué)們，我帶的班級，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，那一年期末考試，全班35名學(xué)生在全校同年級（800多名學(xué)生）前100名中竟占了14名，兩個(gè)全校并列第一名都出自我們班，在全校引起了轟動(dòng)。
在繁忙的教學(xué)工作之余，我十分重視專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習，更新自己的教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教育理念。我訂閱了《河南教育》、《中學(xué)語(yǔ)文研究》、《班主任之友》等教育科研雜志，通過(guò)閱讀，學(xué)習現代教育理論、主體教育理論、新課標理念，了解學(xué)科知識的發(fā)展，學(xué)習教育改革動(dòng)態(tài)、科研先進(jìn)經(jīng)驗，拓展視野，提高自身科研素質(zhì)。我參加的兩個(gè)科研課題均獲省級教育科研成果二等獎，我的科研課題獲市級成果一等獎，目前，還參加了3個(gè)省級課題、1個(gè)市級課題的研究，9篇教育教學(xué)獲國家、省、市級獎勵，3篇文章分別在《河南日報》、《教育時(shí)報》、《青年導報》上發(fā)表，1篇文章在《新鄉日報》發(fā)表，1篇實(shí)驗報告在《新鄉市教育科研》上發(fā)表。
教學(xué)上，注重向教學(xué)改革要質(zhì)量，向四十五分種要效益。悉心教改，精心教研，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革和教育創(chuàng )新。我經(jīng)常到外地參加研討會(huì )，觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課。通過(guò)學(xué)習，剖析現狀，反思自己的教學(xué)及管理，發(fā)現自己的優(yōu)劣，揚長(cháng)避短，把別人的理念和精髓融于自己的工作中去，大膽創(chuàng )新，走出自己的路子。在課堂教學(xué)中，放手把主動(dòng)權還給學(xué)生，切實(shí)體現教師的主導、學(xué)生的主體地位，精講善練，少講多練，舉一反三，切實(shí)做到，一堂課下來(lái)，絕大多數學(xué)生能過(guò)關(guān)達標，及時(shí)取消知識負積累。對個(gè)別未過(guò)關(guān)達標的學(xué)生，想方設法補救，促其達標過(guò)關(guān)。同時(shí)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性及授課藝術(shù)上下大功夫，提高課堂教學(xué)效率。我所做的公開(kāi)課，3次榮獲新鄉市優(yōu)質(zhì)課獎、3次榮獲延津縣優(yōu)質(zhì)課獎。兩次榮獲國家級輔導獎，被聘為全國北方文學(xué)藝術(shù)研究所少年作家創(chuàng )作中心分部主任兼輔導員、延津縣中學(xué)語(yǔ)文中心教研組成員。4次被評為延津縣優(yōu)秀教師，20xx年4月被新鄉市委宣傳部、新鄉市教育局評為新鄉市文明教師。
自20xx年以來(lái)，我抱著(zhù)“只能成功，不能失敗”的堅定信念，第一個(gè)擔任起全縣首屆多媒體教學(xué)實(shí)驗班的班主任及語(yǔ)文教學(xué)。寧可流汗流血決不落后，制作課件經(jīng)常加班到深夜十一二點(diǎn)，努力把工作做到最好，借助現代教學(xué)手段來(lái)實(shí)現課堂教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)中我利用多媒體課件來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，探究疑點(diǎn)，使學(xué)生始終處于一個(gè)輕松愉快的學(xué)習狀態(tài)，保持情緒飽滿(mǎn)的學(xué)習心態(tài)。巧妙利用多媒體特有的視聽(tīng)、立體、直觀(guān)的效果，創(chuàng )造出新的教學(xué)情境，多角度引發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣，使課堂的容量和信息量大大增加，更有利于學(xué)生多角度參與教學(xué)活動(dòng)，真正成為學(xué)習的主人，更有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，更有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。我充分利用多媒體交互性強的優(yōu)勢，采取了學(xué)生自制課件，自己做課堂“人”的教學(xué)方法。學(xué)習自讀課文前，先將“有關(guān)資料”通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生自由翻閱。課堂上設計如下教學(xué)程序：①學(xué)生初讀課文，掃除字詞障礙。②學(xué)生再讀課文，理清文章結構。③學(xué)生精讀課文，提出疑難問(wèn)題。④學(xué)生翻閱資料，小組展開(kāi)討論，解決疑難問(wèn)題。⑤根據學(xué)習結果，小組制作課件。⑥學(xué)生利用課件，自講課文。這種學(xué)習方法不但讓所有的學(xué)生都參與到了學(xué)習中去，調動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，更重要的是，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中嘗到了成功的喜悅和樂(lè )趣，學(xué)習興趣高，學(xué)習效果好。
在多媒體班教師的共同努力下，多媒體教學(xué)很快成為我校特色，多媒體班成為我校的一個(gè)文明窗口。我的多媒體教學(xué)技能在全市一直處于領(lǐng)先地位，多次在新鄉市教科研會(huì )議上發(fā)言，兩次獲新鄉市多媒體作課大賽二等獎，多媒體課件制作獲市級二等獎，教育質(zhì)量穩步提高，學(xué)生在競賽中多次獲獎。
培養學(xué)生的'創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神，已成為學(xué)校教育刻不容緩的歷史重任。為確保創(chuàng )新教育真正落實(shí)到班級活動(dòng)中，我在班級文化活動(dòng)的內容、組織方式、管理制度、評價(jià)方式等方面都做了文章。
在班級文化活動(dòng)中，把每項活動(dòng)都變成鍛煉學(xué)生創(chuàng )新能力的陣地，活動(dòng)中注意發(fā)揮集體的力量。從活動(dòng)的組織形式、活動(dòng)的具體安排、主持、活動(dòng)的評價(jià)都做到讓學(xué)生做主體，讓學(xué)生給出恰如其分的評價(jià)。我則由“導演”、“監督”退到“顧問(wèn)”的位置。我班的家長(cháng)會(huì )、主題班會(huì )、文藝匯演、聯(lián)歡會(huì )均由學(xué)生自己策劃、安排，均收到了良好效果。其中，迎國慶文藝匯演、廣播操比賽、拔河比賽榮獲全校一等獎。這樣，在活動(dòng)中展示了集體的智慧、凝聚力、團結和拼搏精神，在展示中吸取有益的經(jīng)驗和啟示，進(jìn)一步開(kāi)闊了學(xué)生的視野。
改革班級管理制度，變治為導，讓學(xué)生成為管理的主體。由學(xué)生根據班內的具體情況，班委集體協(xié)商，班主任從中協(xié)助，拿出優(yōu)化好的方案，創(chuàng )造性的開(kāi)展工作。班內開(kāi)展“天天無(wú)違紀，周周展笑臉”活動(dòng)：周末，由學(xué)生集體評議出本周內無(wú)違紀的同學(xué)，獎給一個(gè)“笑臉”，表現突出的同學(xué)，獎給兩個(gè)“笑臉”，作為期末評先的依據，在評“笑臉”活動(dòng)中達到讓學(xué)生自我教育的目的。
讓有特長(cháng)的學(xué)生牽頭成立各類(lèi)興趣小組。組長(cháng)既是學(xué)員又是老師，以此帶動(dòng)全體，努力提高活動(dòng)的質(zhì)量。我們多媒體班學(xué)生成立了“馨馨俱樂(lè )部”，“主席--理事--成員”互助互愛(ài)，力求上進(jìn)，共同發(fā)展，各組競爭熱情非常高。另外，同學(xué)們又組成了板報小組、書(shū)法小組、讀書(shū)小組、科技小組等，成立了“啟明星”文學(xué)社，組長(cháng)、組員上下齊心，相互促進(jìn)，各人的綜合素質(zhì)明顯提高。所送畢業(yè)班升學(xué)率居全縣榜首，為高一級學(xué)校輸送了大批優(yōu)秀人才，在學(xué)生、家長(cháng)、同事及領(lǐng)導中享有很高的聲譽(yù)，所帶班級連年被評為校優(yōu)秀班集體。
除了搞好語(yǔ)文教學(xué)，處理好瑣屑的班級事務(wù)外，作為校辦主任--中層領(lǐng)導成員之一，我時(shí)刻肩負一種使命感，做到“以為爭位，以位促為”。工作中尊重校長(cháng)的核心地位，維護校長(cháng)的威信，經(jīng)常請示匯報、交心通氣，甘當綠葉。辯證的看待自己的長(cháng)處和短處，揚長(cháng)避短，團結協(xié)作，做到：到位不越位，補臺不拆臺。既發(fā)揚以往的好作風(fēng)、好傳統，埋頭苦干，扎實(shí)工作，又注重在工作實(shí)踐中摸索經(jīng)驗、探索路子，根據學(xué)校中心工作，深入調查研究，了解情況，為校長(cháng)的科學(xué)決策提供建議。我經(jīng)常犧牲節假日，加班加點(diǎn)到深夜，冥思苦想廢寢忘食，創(chuàng )造性地完成隨時(shí)都會(huì )突如其來(lái)的應急性文字材料，為宣傳學(xué)校形象竭盡全力，為城關(guān)中學(xué)的發(fā)展做出了重大貢獻。
回首往事，幾多感慨。如果問(wèn)我干教育的感受，我會(huì )說(shuō)，我很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導、家長(cháng)及學(xué)生的信任使我背負著(zhù)責任，是強烈的責任心使我激流勇進(jìn)。面對學(xué)生，我可以說(shuō)一句：你們的老師面對過(guò)去，他無(wú)怨無(wú)悔！
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