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最美幼兒園教師演講稿（通用19篇）
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在現在的社會(huì )生活中，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編為大家整理的最美幼兒園教師演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最美幼兒園教師演講稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
對于“美”，有很多種理解，人之美，有外貌之美，體格之美，心靈之美，那么教師的“美”是體現在哪里呢？又該如何成為這眾多教師之中的“最美”教師呢？我認為想要成為一名合格的，優(yōu)秀的，甚至最美的教師，需要做到以下幾點(diǎn)：
一、具有強烈的責任心
作為一名教師，每天面對的是一群天真可愛(ài)的孩子，他們的世界純潔如白紙，沒(méi)有沾染任何不良習氣和惡念，作為給他們傳授知識和建造世界觀(guān)的教師，在這時(shí)扮演著(zhù)一個(gè)極為重要的角色。因此，我們的心中應時(shí)刻有一份責任感，而這份責任感，我認為就是作為一名人民教師最為基本的素質(zhì)，并且要始終踐行于實(shí)際工作中。責任心，是一種態(tài)度，只有對教學(xué)工作心懷強烈的責任感，才能以最好的狀態(tài)完成教學(xué)任務(wù)。責任心，也是一種能力，教學(xué)有能力高低之分，但是只要心中有這份責任在，盡職盡責才能盡善盡美。
二、做事要細心
教師每天面對著(zhù)一個(gè)有著(zhù)數十人的班級，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)單獨的個(gè)體，有著(zhù)各自的問(wèn)題，有學(xué)習上的也有生活中的。這時(shí)就需要老師用一顆“細心”才能發(fā)現問(wèn)題，并且解決問(wèn)題，讓學(xué)生能夠安心學(xué)習。在批改作業(yè)和日記時(shí)，要仔細的審閱，并且循循善誘，和學(xué)生之間建立一定的心靈溝通和紐帶，取得學(xué)生的信任，為學(xué)生解決困惑，啟發(fā)他們的思維。這樣能夠達到很好的.育人目的。讓他們能夠在心理發(fā)育上，更加健全，而這也是新時(shí)代的教師應該關(guān)注一個(gè)重要教育內容。
三、要有關(guān)愛(ài)心
學(xué)生年齡小，同時(shí)也代表著(zhù)心理上的不成熟，承受能力較輕。教師在教學(xué)過(guò)程中，應該要注意其身心發(fā)展的均衡。在教學(xué)中，不要對后進(jìn)生感到厭煩，不要用體罰的方式來(lái)處理問(wèn)題，對學(xué)生遇到的心理問(wèn)題及時(shí)關(guān)注并疏導，避免悲劇發(fā)生，讓學(xué)生能夠從老師身上感受到溫暖和呵護，尤其是當今社會(huì )中存在大量留守兒童，因為缺少父母的關(guān)心和教導，教師更要擔負起教育引導的責任。讓學(xué)生找到正確的人生方向，得到愛(ài)，懂得回報愛(ài)。
四、要有恒心
“最美”教師的成功，貴在恒心。對待教學(xué)，要時(shí)刻準備好教學(xué)內容，以、認真負責的態(tài)度貫穿自己的工作。特別是在處理班級事務(wù)的時(shí)候，不要放過(guò)一件小事，要做到多和家長(cháng)溝通，多和孩子交流。特別是在我們的教育教學(xué)中，會(huì )遇到各種不同類(lèi)型、不同性格的孩子，但是對于一名人民教師而言，沒(méi)有壞的學(xué)生，只有不懂得教育的老師。每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著(zhù)優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，作為教師，應該耐心地去發(fā)現、去鼓勵、去關(guān)注，讓孩子和家長(cháng)都能感受到老師的關(guān)心。
最后，我覺(jué)得作為“最美”教師，應該從一些小事做起，從現在做起，并且以自己的責任心，關(guān)心，愛(ài)心，恒心來(lái)實(shí)踐于教學(xué)中，自覺(jué)的做好每一件小事。
我的演講到此結束，謝謝大家！
最美幼兒園教師演講稿 2
尊敬的領(lǐng)導，同事們：
大家好！
很榮幸自身可以加入教育事業(yè)這個(gè)行業(yè)，也很榮幸自身今天可以站在這里，我為自身能成為一名幼兒的教師，是一名教師而感到自豪，我也一定會(huì )在自身的工作當中盡職盡責的完成自身的工作，成為一名被人尊敬的教師。
如果說(shuō)一定要給我今天的發(fā)言加一個(gè)題目的話(huà)，我覺(jué)得應該是《親歷發(fā)展，感恩培養》。
十年的經(jīng)歷，十年的發(fā)展，十年的歲月，春華秋實(shí)，時(shí)光飛逝，轉眼之間，藍天寶貝幼兒園迎來(lái)了她的十周年慶典，今天的藍天寶貝已經(jīng)成長(cháng)為民辦幼教行業(yè)中的一株健壯的大樹(shù)，而我就是與幼兒園共同成長(cháng)的老師之一。在幼兒園成立的四年之初，我就來(lái)到了這個(gè)大家庭，轉眼六年過(guò)去了，在這六年里，我沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這個(gè)大家庭。能親身見(jiàn)證幼兒園的成長(cháng)，能與藍天寶貝一起發(fā)展，這是我人生最有意義的事情，我感到由衷的驕傲和幸福。
回顧往昔，我總是心情很激動(dòng)。我剛剛踏進(jìn)幼兒園的大門(mén)的時(shí)候，只有很少的幾個(gè)教職工，教學(xué)設備也不是很齊全，園所環(huán)境陳舊又簡(jiǎn)陋。但，在開(kāi)發(fā)區的大幼兒園上過(guò)班的我，并沒(méi)有灰心喪氣，是我們園長(cháng)的親切感，給了我留下來(lái)的決心，園長(cháng)的拼搏精神給了我莫大的信心和無(wú)窮的力量。她帶領(lǐng)著(zhù)我們幾個(gè)員工姐妹，始終以發(fā)展幼兒，服務(wù)家長(cháng)，成就教師為辦園宗旨。努力提升全園的師資力量，努力創(chuàng )造優(yōu)越的教育環(huán)境、不斷創(chuàng )新與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。使藍天寶貝從最初的15個(gè)孩子的.幼兒園，發(fā)展成為了現在全縣的一級幼兒園和留守兒童之家。而這一切，都離不開(kāi)園長(cháng)的勇于奮斗！也離不開(kāi)全園姐妹們的無(wú)私奉獻和努力！在幼兒園的這六年里，我見(jiàn)證了很多大大小小的事跡，也常常被身邊的同事所感動(dòng)。但，最讓我感動(dòng)的是園長(cháng)堅強向上的精神，在20xx年的十二月，園長(cháng)的家庭突然慘遭變故，從天而降的橫禍帶給她的重大打擊，并不是沒(méi)有把她壓垮，只是高度的事業(yè)責任感在背后促使著(zhù)她！只是她知道，她不能垮下，她垮下了幼兒園里一百多個(gè)孩子怎么辦？她垮下了，幼兒園的十幾號員工怎么辦？她垮下了，她家里的老小怎么辦？除了他自身，沒(méi)人能替他堅強！因此，她照常上班，照常笑迎家長(cháng)和來(lái)客！其實(shí)，她人前裝著(zhù)堅強，人后受著(zhù)常人想象不到的煎熬！即使是這樣，她也沒(méi)有忘記對員工的關(guān)心，一如既往地重視每一個(gè)員工。她更是用她的愛(ài)心，每年都資助著(zhù)家庭有困難的孩子們！她的義舉深得家長(cháng)朋友們的感激！憶往述今，我心中充滿(mǎn)著(zhù)深深的敬意！我感恩這六年，感恩幼兒園不惜代價(jià)對我們的培養，當今社會(huì )是學(xué)習型的社會(huì )，藍天寶貝幼兒園更是學(xué)習型的幼兒園！園領(lǐng)導很清楚，只有不斷的學(xué)習，幼兒園才能走的更遠，飛的更高，我們的孩子們才能更受益！我們的教育基礎才能更穩固！因此，幼兒園的大部分教師都參加過(guò)國培計劃！這其中，20xx年，我參加了為期半個(gè)多月的幼教專(zhuān)業(yè)化培訓，20xx年，在園長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們在武漢參加了為期15天的園長(cháng)級別的學(xué)習！20xx年，利用假期時(shí)間，全園教師奔赴宜昌學(xué)習！還有很多大大小小，無(wú)數次的外出學(xué)習。無(wú)論從專(zhuān)業(yè)知識，專(zhuān)業(yè)技能，教育技巧，服務(wù)水平，對于我來(lái)說(shuō)都是一種能量充電，使我在幼教行業(yè)中不斷地成熟。
我熱愛(ài)我的工作，更愛(ài)藍天寶貝幼兒園，因為是藍天寶貝幼兒園照就了我的職業(yè)生涯。這里有展示自身、實(shí)現價(jià)值的平臺，有學(xué)習創(chuàng )新、提升素質(zhì)的機制，有相互幫助、同舟共濟的和諧氛圍。通過(guò)多年的磨練，我也在幼教事業(yè)中，找到了自己！作為一個(gè)普通的幼兒園老師，在自身的工作崗位上做著(zhù)平凡的事。也許，我們不是最美麗的，但卻是最可愛(ài)的；也許不是最聰明的，但卻是最勤奮的；也許不是最富有的，但卻是最充實(shí)的┅┅因為我們用愛(ài)心打開(kāi)了孩子情感世界的第一扇窗；用真情點(diǎn)亮了孩子生命里的每一個(gè)燈盞；用贊美啟迪了每一個(gè)兒童的心靈；用尊重喚起了每一個(gè)孩子的尊嚴，讓孩子們在被愛(ài)中學(xué)會(huì )愛(ài)！
十年的耕作，十年的汗水，十年的成就，回首十年的點(diǎn)滴，藍天寶貝幼兒園的十年，是發(fā)展的十年，奮進(jìn)的十年，成就的十年。我們在感動(dòng)與欣喜之余，更多的是對未來(lái)的憧憬與期待，我堅信，在"愛(ài)心奉獻、潛心鉆研、全心服務(wù)、真心育人"的精神感召下，充滿(mǎn)智慧、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新的藍天寶貝幼兒園教職員工一定會(huì )緊密團結，頑強拼搏，譜寫(xiě)出更加輝煌的新篇章！
我期盼著(zhù)，期盼著(zhù)藍天寶貝幼兒園下一個(gè)十年的輝煌！期盼著(zhù)下一個(gè)十年，我更成功的演講！
最美幼兒園教師演講稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
晚上好！
我很高興也很忐忑走上這個(gè)講臺。高興的是又有這么好的機會(huì )和同事們一起暢所欲言；忐忑的是自己的形象與今天演講的主題——《做最美的幼兒教師》。似乎有一側段距離。因為早已過(guò)而立之年的我，不再像我們的吳青老師那樣年輕，也不像我們的李秀雯老師那樣貌美。但是三十多年歲月的沉淀又給了我另一種美，那就是：奉獻，美的奉獻。
我從小并沒(méi)有當幼兒教師的夢(mèng)想，長(cháng)大后卻在不經(jīng)意間走進(jìn)幼兒教師這個(gè)行列。但是這種不經(jīng)意一晃就是十多年。十多年來(lái)我品嘗到了幼教工作的苦與樂(lè )，體會(huì )到了為人師的心酸與甘甜。
曾記得剛走近幼教工作時(shí)，面對孩子們天昏地暗的哭喊聲：“我要媽媽”，我曾經(jīng)是那么的無(wú)助。但是褪祛難為情之后，我當上了孩子們的媽媽?zhuān)蔀榱撕⒆觽兊呐笥��！耙环莞�，一份收獲”，當孩子們歡呼雀躍地奔向我時(shí)；當孩子們牽著(zhù)我的手，拽著(zhù)我的衣服，呼啦啦地跟在我的身后時(shí)，我體驗到了作為幼兒教師的自豪與溫馨。
20xx年，我有幸來(lái)到金色未來(lái)這片沃土，幾年來(lái)我從配班老師到班主任再至今天的資料員，我在每一個(gè)崗位所做的都是些平凡的事，但是我想：我的愛(ài)是最美的'奉獻。我愛(ài)這份工作，我也很認真的對待這份工作。所以在許多許多的同事來(lái)了又走了以后，我依然堅守在這里。曾在絡(luò )上看到這樣一句話(huà)：同樣的一瓶飲料，便利店里2塊錢(qián)，五星級飯店6塊錢(qián)。這說(shuō)明什么？說(shuō)明很多時(shí)候，一個(gè)人的價(jià)值取決于他所在的位置。
近兩年來(lái)，我擔任了資料員的工作，雖然離孩子們遠了，但是我卻很懷念和孩子們在一起的日子，所以我很珍惜每天與孩子們在園車(chē)上那短短的兩三個(gè)小時(shí)，也很珍惜美術(shù)課上那短短的幾十分鐘。我不美麗，但我實(shí)在；我不美麗，但我從事的是美麗的事業(yè)。當家長(cháng)對我說(shuō)“我的寶寶最喜歡沈老師”，當孩子拍拍坐椅要我坐到他（她）們旁邊時(shí)，那帶給我的是一份感動(dòng)，一份美麗的感動(dòng)。這份美麗的感動(dòng)也將推動(dòng)我去快樂(lè )地奉獻。
謝謝！
最美幼兒園教師演講稿 4
我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”當初為人師的我把它工工整整的抄在我筆記本首頁(yè)上的時(shí)候，“用愛(ài)撒播希望，用真誠對待孩子”就成了我無(wú)言的承諾。
記得當年父母幫我選擇幼師時(shí)，我還是個(gè)不諳世事的小姑娘，對幼兒園的理解還停留在自身上幼兒園時(shí)的記憶里。幼師三年我知道了“學(xué)高為師，德高為范”，但對于“教師”這兩個(gè)字的真正意義并不能完全理解。四年前，我18歲，帶著(zhù)少女的`粉紅色夢(mèng)幻來(lái)到了我期待已久的幼兒園，迎來(lái)了我生命中的第一批孩子。人生有很多很多的第一次，第一次踉蹌學(xué)步，第一次呀呀學(xué)語(yǔ)。而我的孩子們讓我體驗了生命中的很多第一次。是他們讓我第一次在晨光中迎來(lái)花朵般的孩子；是他們讓我第一次站在家長(cháng)面前召開(kāi)家長(cháng)會(huì )；也是他們讓我第一次站在旗臺下升起鮮艷的五星紅旗……
剛接這個(gè)班時(shí)，他們已經(jīng)是中班升大班的時(shí)候，還沒(méi)有迎來(lái)開(kāi)學(xué)的日子，我已經(jīng)聽(tīng)很多老師評價(jià)我們這個(gè)班的孩子了，他們是一群可愛(ài)、活潑的小天使。期待中我迎來(lái)了一張張陌生而稚氣的臉蛋兒，這就是我的孩子了。顯然他們對教室里來(lái)了這么一個(gè)陌生的臉孔有些詫異，有的孩子問(wèn)：“王老師呢？”我笑著(zhù)和孩子們打招呼，告訴他們我就是你們以后的老師了，我姓呂，你們叫我“呂老師”吧！還有很多孩子回家告訴爸爸媽媽?zhuān)覀儼嘤謥?lái)了一個(gè)新的“王老師”！
為什么要將和孩子的相處歸納為笑和哭，因為在他們的記憶里，他們的呂老師是一個(gè)既愛(ài)笑又愛(ài)哭的人。
有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭，也有人說(shuō)我們是高級保姆，無(wú)論別人對我們怎樣評價(jià)，我們都深深知道，自身肩負的責任有多大。幼兒階段是人生發(fā)展的奠基階段，幼兒時(shí)期所受的教育對孩子今后的道路起著(zhù)決定性的作用。孩子是祖國的希望，民族的未來(lái)，我們掌握著(zhù)孩子的成長(cháng)方向，從某種意義上來(lái)說(shuō)也就相當于掌握著(zhù)國家和民族未來(lái)發(fā)展的方向。有人曾說(shuō)過(guò)：“我想當一名偉人，沒(méi)有成功，于是想當偉人的妻子，也已失敗，現在我想通了，我要做偉人的老師�！倍�，并不奢求我的孩子能成為偉人，只希望他們將來(lái)能成為對國家和社會(huì )有用的人，這就足夠了。
我沒(méi)有環(huán)游過(guò)世界，也沒(méi)有去過(guò)天堂，但我深深的知道有一個(gè)地方比世界更清新圣潔，比天堂更無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、繽紛多彩。這就是一個(gè)讓我永遠年輕快樂(lè )的精靈王國——幼兒園，是它讓我充分體現了自身的人生價(jià)值。
每一個(gè)教師節，一封封熱情洋溢的信，一張張飽含深情的賀卡，一句句真誠的問(wèn)候，讓我的心里填滿(mǎn)了驕傲和自豪。不為別的，只為這群可愛(ài)的孩子們，我也要把教師工作干好，不求輝煌一世，但求踏實(shí)一生！
最美幼兒園教師演講稿 5
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
你們好！
在這新學(xué)期開(kāi)始之際，我給老師和同學(xué)們帶了一篇關(guān)于“我是一名幼兒教師”的演講。希望同學(xué)，和老師們能給我一點(diǎn)鼓勵。
首先，作為一名幼兒園老師的新手，我有很多想說(shuō)的。雖然我沒(méi)有什么工作經(jīng)驗，來(lái)到我們幼兒園的時(shí)間也才只過(guò)了一學(xué)期。但，我想大聲告訴學(xué)生和老師們：我對我以后的幼兒教師工作，充滿(mǎn)了信心和熱情。而且，我作為一名幼兒教師，我感到十分的驕傲和自豪！
其實(shí)在我小時(shí)候的夢(mèng)想就是成為一名幼兒教師，為了這個(gè)夢(mèng)想，我一步一步堅持走到了今天，也終于有機會(huì )向你們說(shuō)出了我這句一直引以為自豪的話(huà)。
再過(guò)去的一學(xué)期里，我作為一名實(shí)習幼兒教師，度過(guò)了我一段十分幸福和滿(mǎn)足的日子。在那一段日子，雖然我體會(huì )到了當一名幼兒教師的辛苦，但我感受到更多的是當一名幼兒教師的快樂(lè )。每天一早醒來(lái)，我就可以看到一群可愛(ài)活潑的孩子朝我奔來(lái)，我就覺(jué)得一整天都是幸福而美滿(mǎn)的�？吹胶⒆觽円粡垙埓緲銦o(wú)害的笑臉，看到他們一個(gè)個(gè)好奇向我天真的問(wèn)題，我就忍不住想要捏捏他們的臉蛋，告訴他們知識，陪伴他們長(cháng)大。
當然，作為一名幼兒教師，我們的肩上也肩負著(zhù)十分重大的責任。這些責任包含孩子們的安全問(wèn)題，包含孩子們的教育和成長(cháng)問(wèn)題。我們都需要去用心的對待。我們不但要擔當起作為一名幼兒教師的責任，我們還要給孩子們做一個(gè)好榜樣。我們要在生活和學(xué)習中，以身作則的去引導他們。告訴他們在餐桌上的禮儀是怎樣的.，告訴他們懂禮貌是怎樣的，告訴他們一些正確的生活習慣是怎樣的。因此作為一名幼兒教師，我們不但是要關(guān)照他們的安全健康，不但要教會(huì )他們讀書(shū)和認字，還要告訴他們生活中的很多道理。讓他們從小就在學(xué)習和生活中養成不錯的習慣。
作為一名教師是一件很光榮的事情，我能來(lái)到我們學(xué)校進(jìn)行幼兒教育工作也是一件十分幸運的事情。我很感謝在過(guò)去工作的日子里，老師們給予我的幫助，學(xué)生們帶給我的溫暖和快樂(lè )。我會(huì )懷著(zhù)這份感激的心，一直為了我們學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展而努力！
最美幼兒園教師演講稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《愛(ài)教師的責任》。
教育是一份愛(ài)的事業(yè)，陶行知先生的“愛(ài)滿(mǎn)天下，”影響了一代又一代教育者，從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛(ài)，“愛(ài)為師之魂”，對學(xué)生要“以愛(ài)育愛(ài)”。在教育這片沃野上，只有老師的愛(ài)，能點(diǎn)燃前行的燈盞，照亮孩子的心。作為一名幼兒教師，我們的主要工作不但僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，我們還要照顧孩子的吃喝拉撒睡，因此對孩子們的愛(ài)，是我們必備的責任。
當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨孩子們說(shuō)“老師，早上早”時(shí)那童稚的問(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機，每天傍晚隨著(zhù)一聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對幼兒教育深深的`愛(ài)，我真正體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“一切的教育方法，一切的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈中�！弊鳛榻處煹奈覀冇肋h不會(huì )忘記自身身上的責任，在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心里。
來(lái)育新工作的一年里，讓我深深體會(huì )到了教師對孩子們的愛(ài)，也讓我明白了這份責任的重大。蒙古族有一句諺語(yǔ)“愛(ài)自身的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。在這一點(diǎn)上，幼兒教師的職業(yè)決定著(zhù)我們在這方面必須是神。當看到孟老師抱著(zhù)小班剛入園哭鬧的孩子哄他們入睡時(shí)，當看到康老師忙了一天還要加班給孩子們做教具時(shí)，我的心被深深地震撼了，他們在用“愛(ài)”教育著(zhù)孩子，在履行著(zhù)他們偉大的責任。
愛(ài)，同樣也給我們帶來(lái)著(zhù)欣慰和幸福，當我用愛(ài)的教給孩子們知識的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當我用智慧的鑰匙為孩子們開(kāi)啟每個(gè)大門(mén)的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我和孩子們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們自身畫(huà)的畫(huà)的時(shí)候，我宛如喝著(zhù)一杯玉液瓊漿……老師們，聽(tīng)到這里，您難道不感到作為一名幼兒教師的欣慰和幸福嗎？ 正如教育家夏丐尊所言：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處煹穆殬I(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。但因為有愛(ài)，我卻是富有而幸福的！雖然我選擇了這個(gè)清貧而平凡的職業(yè)，但我無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì )縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。愛(ài)是幸福的種子，它會(huì )成為我們源源不斷的能量。做一名合格的幼兒教師是我畢生的追求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”！正如汪國真的詩(shī)句所言：“我不去想是否能成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標是地平線(xiàn)，留給世界的只能是背影！”
讓我們去愛(ài)吧，使我們周?chē)錆M(mǎn)愛(ài)的溫馨，讓我們把愛(ài)的陽(yáng)光、愛(ài)的雨露灑向孩子，我們一定能感受到欣慰、感動(dòng)。愛(ài)，教師的職責。讓我們一起行動(dòng)吧！
最美幼兒園教師演講稿 7
親愛(ài)的老師：
您好！
作為一名年輕的幼教工作者，我在自己喜愛(ài)的崗位已經(jīng)耕耘了xx年了，隨著(zhù)孩子們的茁壯成長(cháng)，我也不斷得自我成長(cháng)、自我完善著(zhù)，應該說(shuō)，這兩年對我而言是收獲著(zhù)的。記得那是個(gè)星期三，一個(gè)對其他人而言很普通的日子，而對于我們教育工作者來(lái)說(shuō)，是值得紀念的——9。10教師節。這是紀念自己辛勤耕耘的日子，然而，對幼兒而言，它又是怎樣的一天呢？那天早上，我一踏入教室，便看到電視機柜上的花瓶里已插滿(mǎn)了康乃馨和玫瑰花，不禁一陣感動(dòng)，心境也一下子舒展開(kāi)了。過(guò)了不一會(huì )兒，幼兒陸續來(lái)園，有的幼兒帶來(lái)了漂亮的卡；有的'幼兒帶來(lái)了美麗的鮮花，無(wú)論是什么，他們都不忘記說(shuō)上一句：“老師，教師節快樂(lè )！”
就這一句話(huà)，讓我感覺(jué)比什么都真實(shí)和可貴。應該說(shuō)那天，我們班很漂亮，有的老師開(kāi)玩笑地說(shuō)“今天你們班最風(fēng)光了，花那么多，真有面子啊�！逼鋵�(shí)，在我們眼中，鮮花和禮物只是一種象征，它代表了幼兒誠懇的祝福和深深的感恩之情，他們要表達的只是他們對老師的感謝。那天還有件有趣的事，我們班陽(yáng)陽(yáng)早晨來(lái)園就拎著(zhù)一個(gè)小袋子，一見(jiàn)到我們班保育員老師，便將袋子遞給了老師：“馮老師，這是我送給你們老師的禮物�！彼膵寢岏R上補上了一句：“你看這小鬼頭傻伐？吵著(zhù)要買(mǎi)潤喉糖，那么小就懂得拍馬屁了�！�
后來(lái)，馮老師把這件事告訴了我，我不禁感嘆到，如果當時(shí)我在場(chǎng)的話(huà)，我一定會(huì )微笑著(zhù)告訴他媽媽?zhuān)骸斑@是陽(yáng)陽(yáng)的心意，他很細心，他送給老師的不止是糖，而是他的關(guān)心。這也是老師收到的珍貴的禮物�！蔽覟槲疑磉呌兄�(zhù)這么一群可愛(ài)的寶貝而感到驕傲，我更為孩子們能記得這個(gè)特殊的日子而感到高興！節日是短暫的，鮮花也是很快會(huì )凋謝的，而我的內心收獲卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的！
最美幼兒園教師演講稿 8
各位領(lǐng)導，各位同事：
大家好！
師德是一種職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”。它是教師在從事教育活動(dòng)時(shí)必需遵守的道德標準和行為準則，以及相應的道德觀(guān)念、情感和素養。師德是教師素養的重要組成局部。教師勞動(dòng)的學(xué)問(wèn)性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、簡(jiǎn)單性、長(cháng)期性、示范性和制造性的特點(diǎn)打算了教師素養構成的特別性。教師素養是身心相對穩定的潛在根本素養，是順當完成教學(xué)任務(wù)、培育人才所必需的。
其本質(zhì)特征是指教師自身的素養，即教師身心進(jìn)展的總體水平。其構成要素主要是教師的身體素養、文化學(xué)問(wèn)素養、道德素養和心理素養。師德是教師人格特征的直接表達。在教育中，師德的一切要求都是以教師的人格為根底的，由于師德的魅力主要表現在人格特征上。歷代教育工提出的“以身作則”、“以身作則”、“循善誘”、“不知疲乏地教人”、“踐行”等，不僅是師德的標準，也是教師良好人格的性格特征的表達。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )標準、道德化身、人類(lèi)楷模、父母身體的替身。他們都把師德高尚的教師當作學(xué)習的典范，仿照他們的態(tài)度、品嘗、品德、行為、聲音、笑容等。在兒童承受學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，是人格和品德的形成時(shí)期。雖然社會(huì )環(huán)境、家庭等因素對兒童的人格形成和道德進(jìn)展有肯定的影響，但教師起著(zhù)最重要的作用。教師的影響主要表現在兩個(gè)方面。一方面，教師通過(guò)肯定的教育內容和方法對學(xué)生產(chǎn)生影響。
另一方面是教師的個(gè)人特點(diǎn)、言行對學(xué)生的影響。由于孩子簡(jiǎn)單仿照，所以教師的言行對孩子的性格和道德進(jìn)展有潛移默化的影響。從孩子開(kāi)頭，每個(gè)人形成的道德觀(guān)念、行為習慣、世界觀(guān)等教師起著(zhù)打算性的作用。雖然社會(huì )氣氛和家庭環(huán)境對兒童道德素養的形成有肯定的影響，但不能取代教師教育的優(yōu)秀。由于教師的教育是長(cháng)期的、系統的，無(wú)論是德育內容、德育方法，甚至德育手段，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)期的、系統的影響。其次，教師教育是科學(xué)的。孩子的許多行為都是教師依據孩子的成長(cháng)規律，有規劃、有步驟地培育出來(lái)的。
為了有真正的道德感，我認為除了討論道德的標準和準則之外，還有必要將道德的標準內化為道德的行為。只有這樣，才能真正體會(huì )到這個(gè)職業(yè)的動(dòng)人生命力和特殊的幸福感。綜上所述，我在師德實(shí)踐中的閱歷和感悟主要表達在兩個(gè)方面：
第一，細心培育學(xué)生
時(shí)間飛逝，轉瞬我在教育戰線(xiàn)上度過(guò)了十個(gè)春秋�；貞涍@很多個(gè)日日夜夜，我對幼師行業(yè)比擬熟識。一切都是為了孩子。教育實(shí)踐讓我明白了“累”的內涵，“愛(ài)”的構造以及如何教我的學(xué)生。我成為了孩子生活的朋友，學(xué)習的導師，把更多的精力投入到孩子身上。我用真心換來(lái)孩子的信任，用愛(ài)換來(lái)對孩子成長(cháng)的關(guān)懷。孩子們一每天長(cháng)大，從小班到大班，跨越幼兒園的'每個(gè)年齡階段。聽(tīng)他們從稚嫩的“咿呀學(xué)語(yǔ)”到讀美麗的詩(shī)歌，孩子的健康成長(cháng)是我一生中最大的幸福。
有一次，在上班的路上，我遇到一個(gè)三年前教的孩子，走在去小學(xué)的路上。她甚至還記得我，親切地叫“吳教師”，我也記得她的名字。那深深的觸動(dòng)了我，讓我體會(huì )到了當教師的榮耀和傲慢。
其次，不斷提升自己
面對瞬息萬(wàn)變、快速進(jìn)展的世界，教師不能墨守成規，原地踏步�，F代社會(huì )和教育的快速變化對教師提出了挑戰，要求教師具備多方面的綜合力量。因此，我樹(shù)立了“終身學(xué)習”、“不斷探究”的理念。在教育實(shí)踐中，我致力于學(xué)習理論，應用理論，專(zhuān)攻業(yè)務(wù)，把握現代科學(xué)學(xué)問(wèn)，發(fā)揚探究創(chuàng )新精神，不斷為教育事業(yè)攀登。
作為一名幼兒教育工，我樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，不斷提高自己的文化素養和政治素養，到處以身作則，讓孩子得到良好的教育和熏陶。來(lái)到基德堡幼兒園已經(jīng)快四年了。在幼兒園領(lǐng)導的關(guān)懷和幫忙下，我和整個(gè)幼兒園的教師一起，用激情面對每一個(gè)孩子和家長(cháng)。
在安康、文明、積極的校園文化影響下，我在工作中始終保持良好的心態(tài)、穩定、樂(lè )觀(guān)的心情，仔細做好每一件事，包括教育教學(xué)、家長(cháng)面試等等。通過(guò)努力學(xué)習，我努力滿(mǎn)意自己對學(xué)問(wèn)和進(jìn)展的需求，并在計算機和英語(yǔ)的學(xué)習中不斷提高自己。虛心向有閱歷的教師學(xué)習，借鑒別人的閱歷，改良自己的教學(xué)風(fēng)格，爭取更大的進(jìn)步。
在教與學(xué)的過(guò)程中，我和孩子一起成長(cháng)，一起進(jìn)步，用親切的態(tài)度和禮貌的語(yǔ)言開(kāi)導他們。我敬業(yè)，歡樂(lè )，渴望成為人類(lèi)靈魂的工程師。
最美幼兒園教師演講稿 9
尊敬的領(lǐng)導和教師：
大家好！
我演講的題目是《幼兒教師的愛(ài)與責任》。
一個(gè)幼師，一個(gè)合格的幼師，第一件事是什么？有人可能會(huì )說(shuō)：這是扎實(shí)的根本功，這是愛(ài)。這些我都同意，但我覺(jué)得我最應當有的是劇烈的責任感，有責任感，沒(méi)有劇烈的責任感，有責任感。一切都無(wú)從談起。
由于我是幼師，所以對孩子負責。我會(huì )公平地觀(guān)賞和對待身邊的每一個(gè)孩子。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(cháng)孩子的自負或損害他們的自尊。我唯一能做的就是照看好每一個(gè)孩子，供應公平的進(jìn)展時(shí)機，讓每一個(gè)孩子都像花朵一樣歡樂(lè )的成長(cháng)。
我班的`譯林小朋友剛來(lái)上課的時(shí)候，手那么小，胳膊那么細，似乎用力一拉就會(huì )把她拉壞。他們去廁所小便。她看著(zhù)便池，一步也沒(méi)感覺(jué)到。我遞了一只手，她用手跨了過(guò)去。等她尿完了，我又交了一只手，她又把我的手拉了下來(lái)。在這一拉當中，譯林能夠自己上廁所了。她媽媽說(shuō)，‘譯林在幼兒園進(jìn)步很大。感謝教師。還有欣欣小朋友。我進(jìn)班的時(shí)候，分不清你和他。有一次，他要尿尿。他說(shuō)：“教師，欣欣要尿尿�！蔽艺f(shuō)：“欣欣，你說(shuō)這個(gè)；“我想尿尿，””他說(shuō)，“教師，你要尿尿�！八屛掖笮�，還傷了我的胃。就是這樣一個(gè)孩子。在我們細心急躁的教育下，在學(xué)期末和媽媽講一個(gè)完整的故事是我的職責。
由于我是幼師，所以對父母負責。我知道父母把他的心上人送進(jìn)我懷里，我有多大的責任！我想像我媽媽一樣照看我的孩子，關(guān)懷他們，幫忙他們。我也想做一個(gè)——教師的責任，這是我媽做不到的。我想培育孩子的好習慣，教他們如何做人，如何學(xué)習，如何生活。引導他理解真理，幫忙他探究世界的神秘。父母的期望是我們努力的方向。我應當對父母負責，給他們一個(gè)安康、歡樂(lè )、活潑、聰慧的寶寶。
由于我是幼師，所以我會(huì )對我的幼兒園負責。我努力做好自己的本職工作，樹(shù)立起自己幼兒園在外人眼中的形象。我制造性地實(shí)施了幼兒園的規劃，并不是我沒(méi)有完成我的工作，而是我想把我的工作做得更完善。
就拿這個(gè)安排來(lái)說(shuō)，孩子在班里我做不到，由于我眼里只有孩子。孩子們離開(kāi)公園后，我開(kāi)頭和班上的另一個(gè)同志一起裝修。由于裝飾品多，3月8號請了半天假，沒(méi)休息。而是用這半天時(shí)間完成了教室布置。其次天當孩子們進(jìn)入公園時(shí)，我看到孩子們露出驚異的表情。父母得知這就是我們假期安排的環(huán)境，很感動(dòng)。以及對我們工作的更多支持。他們贊道：“你為了孩子太辛苦了！城市幼兒園不一樣！”
由于我是幼師，所以對國家負責。由于現在的孩子是將來(lái)建立祖國的后備軍，假如我容忍一個(gè)孩子拿別人的東西，不告知他這是錯的，那么他將來(lái)可能會(huì )做一些對國家有害的事情，怎么能希望他建立祖國呢？所以我對我的祖國負責，告知我的孩子是非對錯，幫忙他們明辨是非，寬容恥辱，幫忙他們成為對祖國有用的人。這是我作為幼師的責任！
由于我是幼師，孩子甜蜜的歌聲是我心中取之不盡的春天；孩子奇怪的眼神是我在逆境中永無(wú)止境的思索；孩子的笑聲是我生命最美妙的延長(cháng)。
最美幼兒園教師演講稿 10
尊敬的領(lǐng)導，老師們：
大家好！
什么是老師？有人說(shuō)老師是春蠶，是蠟燭，有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè)。我也在問(wèn)自己：“老師是什么？”答案是，當我走過(guò)它的層層光環(huán)，真正走進(jìn)它的時(shí)候，我才意識到，老師是一棵小草，平凡而未知。而我們的幼師就是一場(chǎng)雨，滋潤和洗滌著(zhù)孩子的心靈。
整天和孩子住在一起，感覺(jué)很幸福。我以為以我新穎的教育理論和飽滿(mǎn)的工作熱情就能輕快地做好這份工作。但長(cháng)期以來(lái)，面對老師平凡瑣碎的生活，工作的艱辛和壓力，我感到困惑和動(dòng)搖。幼兒園老師是我最終的歸宿嗎？這種狀態(tài)顯然違背了我投身教育的初衷，于是我靜下心來(lái)重新審視自己的立場(chǎng)。
中年張教師仍然把孩子看作是嬰兒對生命的熱愛(ài)；剛工作的周曉小姐，就像帶著(zhù)孩子的朋友；即將退休的李老師，幾十年來(lái)依然盡職盡責；我身邊圍著(zhù)那么多投身學(xué)前教育事業(yè)的同事。從他們身上，我逐漸認識到，肯吃苦，肯奉獻，是教師精神的支柱。重獲工作熱情后，我全心全意地投身于我熱愛(ài)的事業(yè)。我終于意識到，我是滋潤孩子的雨，細膩柔軟，只為他們健康成長(cháng)。
我記得有一個(gè)小男孩叫王偉。入園后，他是全園有名的“新聞人”。與同齡的孩子相比，他確實(shí)有許多特點(diǎn)。他一活躍起來(lái)，就更加肆無(wú)忌憚。吃飯的時(shí)候會(huì )莫名其妙的挑別人；走路時(shí)會(huì )突然撞到前面的同伴；畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，他會(huì )突然在別人臉上畫(huà)一條線(xiàn)；他開(kāi)心的時(shí)候會(huì )突然揍別人一頓，一天之內，指責他的孩子還會(huì )繼續，只要他在，教室里就躁動(dòng)不安。
通過(guò)家訪(fǎng)，我了解到小偉的父親在外打工，常年不回家。孩子基本上是他媽媽一個(gè)人帶大的。因為缺乏管教和愛(ài)，孩子逐漸養成了“沒(méi)人能管我，我獨來(lái)獨往”的性格。他的攻擊行為是為了吸引注意力，發(fā)泄不滿(mǎn)。在了解了小偉的情況后，我沒(méi)有急于或試圖改變他。
從那以后，我和小偉的`母親成了好朋友，給了她育兒的經(jīng)驗和科學(xué)的教育方法。我們出于教育目的，通過(guò)家庭和花園雙管齊下的方式來(lái)愛(ài)孩子；我總是在課堂上和孩子們聊天，讓他們真正了解小偉的精髓。他愿意和所有的孩子交朋友，但只是用不恰當的方法讓孩子幫助他，更關(guān)心他；我經(jīng)常把小卡抱在身邊，為了及時(shí)和他交流，挖掘他的“閃光點(diǎn)”。經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)微笑，一個(gè)個(gè)鼓勵，一次次擁抱，我們之間漸漸有了信任和愛(ài)。教師節那天，他用稚嫩的畫(huà)筆畫(huà)了一幅畫(huà)。畫(huà)面上，我和他在玩游戲，周?chē)际强鞓?lè )的孩子，連天空都格外晴朗。突然覺(jué)得每個(gè)孩子都需要“潤物細無(wú)聲”的愛(ài)。我想做的就是在合適的時(shí)間用合適的方式傳播這樣的雨滴。
幼兒園老師是讓自己身心疲憊卻又快樂(lè )的天使，這樣的職業(yè)平凡而平凡，但他總能收獲真摯的愛(ài)。我將繼續在教育的道路上前進(jìn)，用善良呵護純真，用智慧哺育成長(cháng)，用真誠敞開(kāi)心扉，用師德的雨露滋潤祖國的花朵。
最美幼兒園教師演講稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導、評委，親愛(ài)的各位老師：
大家上午好！我叫xx，是來(lái)自xx市xx地xx校的一名幼兒園教師。在這個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，能有幸與大家共聚于此，訴說(shuō)作為一名幼兒教師的幸福，心情十分高興！今天我向大家演講的題目是：快樂(lè )并幸福著(zhù)。
幸福，到底是什么呢？一直以來(lái)，眾說(shuō)紛紜！有人說(shuō)，幸福，就是面朝大海，春暖花開(kāi)，做一個(gè)閑看云卷云舒的世外人；也有人說(shuō)，幸福，就是做一個(gè)翩翩而起的舞者，為世人演繹出飛天的舞蹈然而，我以為，幸福，就是，做一位能夠時(shí)常守護在祖國的花園里，為國家乃至世界培育出一朵朵美麗之花的園丁。
曾經(jīng)，身邊很多朋友都問(wèn)過(guò)我：你每天都要面對那么多既調皮又難纏的小孩子，你不覺(jué)得煩躁壓抑嗎？這樣的生活你會(huì )過(guò)得幸福嗎？面對這一個(gè)個(gè)事關(guān)幸福與否的問(wèn)題，我都會(huì )抿嘴一笑道：其實(shí)，我，幸福并快樂(lè )著(zhù)！
我幸福，是因為我置身于這世上最純結的地方！
清晨，陽(yáng)光，很美，但更美的是幼兒園里孩子們那一張張純潔無(wú)暇的笑臉。試想想，當你一天生活的起點(diǎn)是從小朋友們那天真無(wú)邪的笑容開(kāi)始，終點(diǎn)是以小朋友們的歡歌笑語(yǔ)而結束，途中你還得與他們一起嬉戲、打鬧、一起哭、一起笑，以真誠的自我展現自己，與孩子一起體驗成長(cháng)的足跡。每天都在接受孩子們天真無(wú)邪的洗禮，讓浮躁的內心得以平靜，難道這還不能讓我感覺(jué)到幸福嗎？
我幸福，是因為我置身于一片求知的海洋！
對于一個(gè)個(gè)剛剛踏上就知征程的小孩子來(lái)說(shuō)，除了哭聲與笑聲，最多的恐怕就是好奇心了。對知識的渴望就仿佛竹間春筍對甘霖的渴望一般濃烈。我為能夠給他們澆灌以知識的甘露而快樂(lè )！記得，教會(huì )孩子們寫(xiě)出的第一個(gè)字是“人”，繪出的第一幅畫(huà)是“太陽(yáng)”，唱出的第一首歌是“感恩的心”每每想到孩子們與知識對接的窗口，開(kāi)拓人生的道路，是通過(guò)我而建立起來(lái)的，欣慰之心不禁由然而生！在與小朋友們朝夕相處的日子里，每教會(huì )小朋友書(shū)寫(xiě)一個(gè)文字，做會(huì )一個(gè)游戲或教會(huì )一項生活技能時(shí)，我都會(huì )覺(jué)得生活是那樣的幸福！因為曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：人生最大的幸福莫過(guò)于和別人一起分享成長(cháng)的快樂(lè )。當你看到孩子們在黑板上寫(xiě)下“老師，我們愛(ài)你”扭扭歪歪幾個(gè)大字時(shí)，你還覺(jué)得幸福離你很遠嗎？
我幸福，是因為我置身于能夠讓我人格得以升華的.天堂！
還未踏入幼兒教師這個(gè)行業(yè)時(shí)，理想彷徨的，心情是浮躁的，行動(dòng)是懶撒的！那時(shí)一個(gè)人，感覺(jué)無(wú)論怎樣生活似乎都無(wú)傷大雅，任何事都可順其自然，隨性而為�？僧斘铱邕M(jìn)幼兒園的的校門(mén)時(shí)，卻明顯感覺(jué)行為與職責已經(jīng)格格不入！因為在今后的生活中與我靈魂交相輝映的將是一顆顆純潔無(wú)暇的心。古人云：近朱者赤近墨者黑。出于信任，學(xué)校、家長(cháng)給了我與小朋友們朝夕相處、教導他們習文通理的機會(huì )，我，豈能辜負！從那時(shí)起，漸漸地我學(xué)會(huì )了去閱讀更多的書(shū)籍，以豐富自己的學(xué)識；漸漸地我學(xué)會(huì )了寬容更多的人和事，以平靜自己浮躁的內心；漸漸的我學(xué)會(huì )了去做一個(gè)更加堅強人，為小朋友們樹(shù)立起一個(gè)生活的榜樣！偶爾駐足回首，在這個(gè)小小的世界里，每一分每一秒都是哪樣值得。沒(méi)有小朋友們天正無(wú)邪的心靈感召，就沒(méi)有現在我內心這一汪純凈的海洋；沒(méi)有小朋友們打破沙鍋問(wèn)到底的好奇心，就沒(méi)有現在我扎根書(shū)海的情操；沒(méi)有日常處理小朋友們突發(fā)事情所積淀起來(lái)的沉穩，就沒(méi)有現在泰山崩于前而面不改色的從容與鎮定！
作為一名幼兒園老師，身兼培育祖國未來(lái)的神圣職責。我個(gè)人以為，生活在小朋友的世界里，獲得幸福，比生活在世間其他任何一個(gè)地方更為簡(jiǎn)單。只要我們能夠全身心地融入到他們的生活中去、只要我們能夠時(shí)刻懷著(zhù)一顆寬容的心、只要我們能夠學(xué)會(huì )去發(fā)現生活中的美，只要我們能夠以小朋友的樂(lè )為樂(lè )，以小朋友們的憂(yōu)為憂(yōu)！生活看似單調乏味，但誰(shuí)能說(shuō)我不幸福呢？
最美幼兒園教師演講稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導、各位園長(cháng)：
大家上午好！
我是來(lái)自旺斯達國際幼兒園大一班的XX老師，首先感謝旺斯達能夠提供一個(gè)這樣的平臺；也感謝水晶園領(lǐng)導以及全體教師對我的信任，讓我能夠站在這里展示自己。我今天演講的主題是——幼兒園班級管理之班級教師之間的協(xié)作！
我認為班級管理有三個(gè)概念：班級、組織、管理。班級就像我們的家庭，爸爸、媽媽和孩子；組織，顧名思義就是將這個(gè)家庭人員進(jìn)行合理分工，共同協(xié)作；管理則是：人、財、物的管理。
如何管理班集體是我們年輕教師需要深思的常見(jiàn)問(wèn)題。其實(shí)，管理是一門(mén)深奧的藝術(shù)，既是權威的象征也是藝術(shù)的展現。 比如，孩子吃飯吐了或者入廁排便后，更多的教師第一反應都是大聲喊保育員來(lái)解決，該教師的說(shuō)辭是：孩子的安全是第一位的，我還得看著(zhù)更多的孩子！或是心生怨恨：我把自己該做的不該做的事情都做了，她為什么都不知道感恩呢？
班級老師中最常見(jiàn)的現象：
1、一個(gè)人沖在最前面，其他人使不上勁
2、與班級中某一個(gè)人比較好，排斥另一個(gè)。
3、班級三個(gè)人都不齊心，遇事推諉
對此現象，我個(gè)人覺(jué)得首先主班教師應當反省，為什么我的班級會(huì )出現這些問(wèn)題？
說(shuō)到底班級管理主要是對人的管理，那么如何做好班級教職人員的管理呢？
1、如果你的`配班是一個(gè)剛畢業(yè)的年輕教師，你該如何管理她？
2、如果你的保育教師是一個(gè)年紀大的老師，你又該如何管理她？
對于這樣的現象我是身有體會(huì )，從我進(jìn)入旺斯達的時(shí)候，我們班上的三位老師就是這種情況，大家的年齡相隔較大，正好是70后，80后和90后，作為一個(gè)80后的主班，在面對一個(gè)比自己大十幾歲且無(wú)任何保育工作經(jīng)驗的教師和一個(gè)剛剛邁出學(xué)校大門(mén)也無(wú)任何教學(xué)經(jīng)驗的小女生的時(shí)候，我有點(diǎn)手足無(wú)措……當我跟她講月工作重點(diǎn)、家長(cháng)工作等等問(wèn)題的時(shí)候，她一茫然的望著(zhù)我，當我在耐心的培養班級常規的時(shí)候，她卻和保育教師在一旁高聲談?wù)�，此時(shí)的我心中十分不悅，脫口而出的就是：“你們能不能到外面去講”，說(shuō)完，班級安靜極了，保育老師悄悄的走進(jìn)了洗手間、配班老師則是一臉的不服氣的坐到了辦公桌上…… 這一天下來(lái)，班上氣氛十分怪異，誰(shuí)也不主動(dòng)講話(huà)。 晚上，我回到家，冷靜下來(lái)，總結了一下自己白天的言行舉止，工作中的我是不是一味的埋頭苦干，所有的事情都親力親為，忽略了配班老師及保育老師的存在、這對他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑就是一種傷害，說(shuō)到底是我沒(méi)有當好這個(gè)家的家長(cháng)，對她們不夠信任，忽視了她們的能力……
第二天，我向班級兩位老師檢討了自己的言行，承認了自己的不足；并探討了一下，如果你是當時(shí)的我，你會(huì )怎么做？對于這個(gè)問(wèn)題，兩個(gè)老師都給出了不同的意見(jiàn)，配班老師說(shuō)：“如果我是你我不會(huì )在孩子的面前那么大聲的講話(huà)，感覺(jué)好兇哦！”保育老師則笑著(zhù)說(shuō)：“我都比你大那么多，即使我做得不對，你可以輕聲告訴我，被你這樣一吼，感覺(jué)好沒(méi)有面子啊……”說(shuō)完，我們都笑了！
從那以后，只要有適當的時(shí)間我會(huì )約班級老師聚聚，像朋友一樣喝茶聊天，都敞開(kāi)心扉將心中的不滿(mǎn)及建議說(shuō)出來(lái)。 是啊，作為一名家長(cháng)兼班長(cháng)，我們首先要做的就是尊重每一位教師，要知錯就改，更要學(xué)會(huì )用激勵的語(yǔ)言去鼓勵和贊美每一位教師。
我對“班長(cháng)”又有了更深一層的理解，“不用教師之短來(lái)為難教師，要用人之長(cháng)；永遠用微笑，真誠的對待班級每一位教師 我們班級的氛圍悄悄的發(fā)生了變化，變得和諧了，融洽了，變得愿意換位思考了。
最后我想跟大家分享的一句話(huà)是：“人跟人是不一樣的，不要以為別人都跟自己一樣。跟別人交流要用別人習慣的方式而不是用自己擅長(cháng)的方式�！�
搞好班級組織和管理是實(shí)現快樂(lè )工作、快樂(lè )生活的基礎！
我的演講完畢，謝謝大家！
最美幼兒園教師演講稿 13
尊敬的各位老師：
大家好！千思萬(wàn)索，在我那極為貧乏的詞庫中，我找到了這樣一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我今天的演講——偉大的平凡。教師，一項平凡的事業(yè)，一份平凡的工作。作為一名教師，我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。但是，生活的目的，并不在于顯耀與享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因為我們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無(wú)私的犧牲。
教育的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)，是奉獻的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名老師是多么的不容易。不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養和高于修養的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣來(lái)求索。于是，我希望找到德才兼備的楷模來(lái)模仿。其實(shí)啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書(shū)里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。
于是，我在平凡的工作中，尋找平凡，體味平凡，也努力的踐行著(zhù)平凡，才發(fā)現——平凡是躬行。躬行者，以身作則也。不會(huì )忘記，早上進(jìn)入學(xué)校時(shí)，無(wú)論日曬雨淋，都會(huì )看到校長(cháng)在校園里的來(lái)回巡視的身影，始終心系整個(gè)校園；不會(huì )忘記，校領(lǐng)導們?yōu)楦纳平處焸兊墓ぷ鳝h(huán)境而不懈的努力；更不會(huì )忘記，辦公室里老師們一聲聲關(guān)切的問(wèn)候和一次次真誠的幫助，這一切的一切，是老師們的愛(ài)心使然，責任使然，更是良心使然，這些工作中的平凡點(diǎn)滴，我想就是師德師風(fēng)的最好體現。
平凡無(wú)奇、繁忙而又瑣碎，這是我們教師的生活寫(xiě)照。但正是這普普通通、平平常常之中卻不時(shí)涌現著(zhù)一幕又一幕動(dòng)人的情景，深深將我感動(dòng)，讓我動(dòng)容，我身邊一群可愛(ài)的教師們用他們的行動(dòng)，默默無(wú)聞的在自己的工作崗位上付出著(zhù)自己的所有、踐行著(zhù)自己的承諾。
要求孩子們若干時(shí)間到校，他總是提前一步，在教室門(mén)口站成一道平凡的風(fēng)景；要求孩子們字跡工整，他總是讓板書(shū)條理分明，讓評語(yǔ)筆畫(huà)端莊；要求孩子們作業(yè)認真，他總是逐題批閱，用心批注；要求孩子們講究衛生，他會(huì )輕輕拾起教室里的紙屑而不著(zhù)痕跡；要求孩子們考試誠信，他會(huì )在上公開(kāi)課時(shí)，用未知的懸念體現師生的默契。春風(fēng)化雨于無(wú)聲，身體力行顯風(fēng)范，可細細一想，他做的這些，他的同仁們或許比他做得更周全，因此他平凡。
所以，我可以驕傲地說(shuō)，在座的每一位老師，都是我學(xué)習的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài)，就是校長(cháng)的兢兢業(yè)業(yè)，行政領(lǐng)導的團結向上，是每一個(gè)教師的愛(ài)崗敬業(yè)。
曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然�，F在我想說(shuō)高尚是樸素的，它不僅沒(méi)有閃閃的金光，而且樸素的不著(zhù)痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤著(zhù)學(xué)生的心，浸潤著(zhù)同事的心�，F在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。
我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內涵。一個(gè)會(huì )心的微笑，一句溫暖的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩圓圈是人類(lèi)描述之間平等的一種象征，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著(zhù)很深的東西，蹲下與孩子講話(huà)，老師不再是發(fā)號施令的指揮官。人應該寬容、善待、學(xué)會(huì )欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周?chē)性S多與你平等站在線(xiàn)上的人。
如果我們早一天領(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會(huì )進(jìn)入一種境界，具有一種修養。當班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時(shí)，你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話(huà)，做出短、平、快的處理，而是蹲下來(lái)傾聽(tīng)，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界，用你修來(lái)的一種素質(zhì)，得當的方法去做，那一切都會(huì )迎刃而解。孩子通過(guò)一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會(huì )得到換位思維的啟示。
如果說(shuō)蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗一種規則、一種觀(guān)察、一種過(guò)程的，那加德納的多元智能理論，將給你我帶入一種平等基礎上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著(zhù)急，講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰明的。多元智能的理論，使你理解了個(gè)體差異的真正含義。
“我想把每個(gè)小朋友畫(huà)在自己涂的石頭上，好嗎？”全體幼兒一致贊同，每個(gè)小朋友做出一個(gè)動(dòng)作，不一會(huì )石頭就顯示出來(lái)形態(tài)各異的小人圖形。大家看到共同創(chuàng )編的石頭文化時(shí)都驚訝極了。
這節教育活動(dòng)為我們班的主題《五彩的秋天》拉開(kāi)了帷幕，秋天是收獲的季節，收獲了蘋(píng)果，蘋(píng)果樹(shù)是老師與幼兒一起創(chuàng )作的，過(guò)程中不僅訓練了孩子的粘貼、搓團、剪等的技能，更重要的是老師對怎樣尊重孩子的想法、尊重孩子的意愿，平等與孩子交往。在此活動(dòng)中老師是與同伴的身份參與，和幼兒共同創(chuàng )作。注重的是幼兒心智的發(fā)展，也許比獲得技能更重要。
幾年來(lái)，通過(guò)學(xué)習新的教育理念、新的觀(guān)念，我感受到了當你真正進(jìn)入到童心世界，你就會(huì )愛(ài)了、你就會(huì )耐心了、傾聽(tīng)了、細心引導了、平心靜氣做好每一件事了。也許感到比以前舒服了許多。想做一個(gè)好的幼兒園老師就不是一件難事了。
幸福是人生的主題，那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么？幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng )造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中，感受理想目標和理想實(shí)現而得到的精神滿(mǎn)足，從而在追求理想與目標的'過(guò)程中的到的愉悅感受，是教師從工作理想到現實(shí)的最美的情感體驗。
幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實(shí)踐工員。沒(méi)有當過(guò)幼兒教師是無(wú)法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細致的、要面對一群孩子，每個(gè)孩子的性格都不一樣，教師對于不同的孩子要使用不同的方法，還要面對不同類(lèi)型的家長(cháng)，教育改革的深化，對教師的專(zhuān)業(yè)水平要求越來(lái)越高，“付出總沒(méi)有回報”這是教師最常說(shuō)的一句話(huà)。我覺(jué)得，對于這句話(huà)，幼兒教師的體會(huì )也是很深刻的。每天面對的是一群天真無(wú)邪的孩子，老師們要發(fā)現這個(gè)職業(yè)的幸福感才能做好這個(gè)行業(yè)。如果她從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福，那么她每天都會(huì )很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會(huì )拋到九霄云外；她會(huì )很認真地做好每項工作，很公平地去愛(ài)每一個(gè)孩子，這樣天天都很開(kāi)心對于幼兒的心理健康有重要影響。
教師面對的是一群不一樣的孩子，每個(gè)孩子都是有差別的，在經(jīng)過(guò)你的教育，孩子有變化了，有進(jìn)步了。比如：幼兒從依賴(lài)父母到自己獨立，從不會(huì )做事情到能主動(dòng)幫父母、老師、同伴等；孩子去參加比賽獲獎了等等；都離不開(kāi)老師的教育、幫助�？吹阶约旱母冻鰶](méi)有白費，感受到學(xué)生對自己的喜愛(ài)、尊重、感激和祝福，教師的內心都會(huì )有油然而生的滿(mǎn)足。這就是做教師的幸福。
當家長(cháng)說(shuō)：我們會(huì )好好配合老師的工作�；蛘呤怯變簣@開(kāi)展的活動(dòng)，我們做為家長(cháng)的都會(huì )大力支持而且積極地配合；再者是家長(cháng)對你說(shuō)：“老師，我的孩子多勞您費心了，您辛苦了”�！岸�，這個(gè)老師真不錯�！本瓦@么一句話(huà)或幾句話(huà)，說(shuō)明老師的工作得到家長(cháng)、社會(huì )的認可和尊重，家長(cháng)的支持、配合、理解是老師的付出的回報，這也是教師的幸福所在。
讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧！
教育是一種無(wú)私而又博愛(ài)的職業(yè)，幼兒教育更是需要愛(ài)心和耐心，來(lái)溫暖來(lái)呵護，每一顆顆童稚的心靈。
我愛(ài)孩子，我喜歡著(zhù)陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)，晨光中我站在教師門(mén)口用微笑迎來(lái)一張張朝陽(yáng)般的小臉，暮色里，我將一天的疲憊隱藏，目送孩子們一個(gè)個(gè)離去的背影。聽(tīng)慣了清晨聲聲的問(wèn)候，看慣了傍晚燦爛的笑臉。是顆顆純真的童心讓我時(shí)刻蕩漾著(zhù)母親的溫柔，是一個(gè)個(gè)調皮的行為讓我時(shí)而露出嚴師的表情，我深深的體會(huì )到做一名幼兒教師的不易和光榮。
一名優(yōu)秀的幼兒教師首先要具有高度的責任感。家長(cháng)把孩子送進(jìn)幼兒園，除了想讓他學(xué)到一定的知識，懂得道理以外，最大的心愿莫過(guò)于讓孩子安安全全、開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。那么能否滿(mǎn)足家長(cháng)最大的愿望？就取決于我們幼兒教師有沒(méi)有責任心，沒(méi)有責任心，一切工作都無(wú)從談起。
優(yōu)秀幼兒教師演講稿其次，要有一顆無(wú)私的母愛(ài)之心。大教育家蘇霍姆林斯基把愛(ài)孩子看作是一個(gè)教師最高的品質(zhì)，他說(shuō)”做孩子真正的教育者，就要把愛(ài)心奉獻給他們�！澳敲词裁词菒�(ài)？什么是愛(ài)孩子？我們班有一個(gè)叫徐靜怡的孩子，由于她爸媽很少讓她與別人接觸，養成了她孤僻、內向的性格，在班上她一語(yǔ)不發(fā)，獨來(lái)獨往。為了改善這一情況，我盡量抓住一切機會(huì )與她交流，請她加入小朋友的集體活動(dòng)，讓她感受集體活動(dòng)的快樂(lè )�？伤稽c(diǎn)反應也沒(méi)有，但我沒(méi)有氣餒，一如既往的找她玩和她說(shuō)話(huà)，用自己的愛(ài)心和微笑起感染她，慢慢的，我們之間產(chǎn)生了微妙的變化，一天，她在搭積木，我過(guò)去問(wèn)她搭什么，她沒(méi)反應，我剛轉身，卻聽(tīng)到她輕輕的說(shuō)”我搭飛機“當時(shí)，我的感覺(jué)真的無(wú)法形容。我知道她開(kāi)始接受我了，我也慢慢的走進(jìn)了這個(gè)孩子。愛(ài)心為我們之間搭建了一座信任和溝通的橋梁。
第三，幼兒教師要不斷提高專(zhuān)業(yè)能力，不斷地再學(xué)習。有人說(shuō)，要給學(xué)生一瓶水，教師就應該有一桶水。這話(huà)雖然有道理，但是如果只有這一桶水，必然會(huì )有給光的時(shí)候；如果只是一桶死水，也必然有跟不上時(shí)代的一天。所以，我認為教師應該讓自己成為一口泉，泉涌不斷而且清澈甘甜。而成為泉的唯一途徑就是不斷地讀書(shū)再學(xué)習。對于我們這些青年教師尤是如此。剛開(kāi)始可以學(xué)習老教師的帶班經(jīng)驗、區域創(chuàng )設、班級管理經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗等等等等，只有不斷的自我學(xué)習，才有不斷的個(gè)人進(jìn)步發(fā)展�！被畹嚼�，學(xué)到老“，你可以”偷偷的學(xué)“、光明正大的學(xué)，面對面請教等等，除了向老教師請教，學(xué)習的其他途徑還有網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，雜志學(xué)習，教研學(xué)習，參觀(guān)學(xué)習等等，自己注意平時(shí)的積累，隨時(shí)總結和反思，不斷的豐富自己頭腦中的理論，常聽(tīng)人說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌。就是這份激情，這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅定。今天，我站在這里，感到無(wú)比神圣與自豪。因為——我就從事著(zhù)”綠葉的工作“！
究竟怎樣做才是一名優(yōu)秀的幼兒教師，——我想我會(huì )用一生去思考，用一生去回答。
最美幼兒園教師演講稿 14
各位家長(cháng)，老師，朋友們：
大家好！
每當提到“幼兒教師”這個(gè)稱(chēng)呼，有人不以為然，淡淡一笑，認為幼兒教師就是帶領(lǐng)著(zhù)小朋友一起做游戲，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的知識。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認為幼兒教師對孩子很有愛(ài)心，對工作很有責任心。
其實(shí)幼兒教育是一項普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰，要做好它，確實(shí)不容易。
身為一名幼兒教師，首先要熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒。教師要服從領(lǐng)導的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作之中。對待工作有滿(mǎn)腔的熱情，來(lái)實(shí)現幼兒教育的目標：讓每一個(gè)幼兒都能健康快樂(lè )地成長(cháng)。
我認為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。教師在工作中除了教書(shū)教人之外，還要關(guān)心、愛(ài)護幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長(cháng)。
自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，老師要熱愛(ài)、關(guān)心、尊重和信任每一位幼兒。對待每一位孩子無(wú)論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的都一視同仁，努力做到不偏愛(ài)，讓每個(gè)家長(cháng)都放心地把孩子交給老師。
有人曾說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)“有愛(ài)才有教育”。仔細揣摩，確實(shí)如此。老師的真誠，孩子是能感受到的。在日�；顒�(dòng)中，老師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，多多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予評價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心。當孩子接受了老師，就能以主動(dòng)的態(tài)度接受老師的教育。
作為幼兒教師，我認為老師一定要有愛(ài)心、細心、耐心、童心和責任心。對每位寶寶都要關(guān)心、愛(ài)護，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來(lái)園時(shí)，熱情地從家長(cháng)手中接過(guò)孩子，讓家長(cháng)能安心地離開(kāi)去工作；早操活動(dòng)后，要督促幼兒多喝開(kāi)水，對有汗的幼兒及時(shí)督促換汗巾；教學(xué)活動(dòng)中，要因人而宜，因材施教。對于能力強的幼兒要給予表?yè)P和肯定，對于能力弱的幼兒要進(jìn)行輔導和鼓勵；戶(hù)外活動(dòng)后，要根據天氣變化適當給孩子添減衣服；如果發(fā)現有缺席的幼兒，老師要及時(shí)打電話(huà)給家長(cháng)，問(wèn)候幼兒，并詢(xún)問(wèn)孩子的身體健康狀況；午睡過(guò)程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著(zhù)午睡的；幼兒離園時(shí)，老師要及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子一天在園的表現和發(fā)展情況。
作為一名幼兒教師，其次我認為老師要有工作的上進(jìn)心和積極心。因為隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高。因此在工作期間，老師需要更加虛心學(xué)習、實(shí)踐，在教育失敗后，能自我反思，吸取教訓，慢慢積累、總結經(jīng)驗，提高教學(xué)技能，使自己不斷進(jìn)步。
作為一名幼兒教師，最后我認為在幼兒教育上要有恒心。如果沒(méi)有一顆愛(ài)崗敬業(yè)、始終如一的心，就很難在幼兒教育事業(yè)上立足，從而半途而廢。不能專(zhuān)一、熱忱對待這項工作。所以幼兒教師更需要一顆始終如一的恒心，不畏臟、不懼累、不怕苦。（特別是帶托班寶寶的老師）只有這樣，老師才能真正在幼教事業(yè)中干出一番有果效的業(yè)績(jì)。
其實(shí)我們在幼兒教育中所遇到的困難和問(wèn)題都是暫時(shí)的，只要我們懷著(zhù)勇敢、熱情的心去挑戰，難關(guān)肯定會(huì )過(guò)去的。所謂“一分耕耘，一分收獲�！�，如果有一天，你發(fā)現自己的付出得到肯定或回報時(shí)，你會(huì )覺(jué)得再苦再累也值得。孩子們的微小進(jìn)步都會(huì )給我們帶來(lái)莫大的安慰和鼓勵。
在新的一學(xué)期里，我的幼兒教育目標就是：在幼兒園里凡事為榮耀上帝而做，讓每位幼兒都能健康快樂(lè )地成長(cháng)！
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)幼兒，改變觀(guān)念，注重表達方式，升華師德，提高教師自身素質(zhì)，熱愛(ài)幼兒，強化職業(yè)情感；去愛(ài)幼兒、去愛(ài)教育，讓教育與愛(ài)同行。
“教育”，一直是個(gè)莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執行者，“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，“師愛(ài)”則是進(jìn)行教育的原動(dòng)力。這是因為“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。不愛(ài)幼兒、不懂得如何施愛(ài)于幼兒的教師沒(méi)有資格做幼兒教師。熱愛(ài)幼兒，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)；愛(ài)應該與教育同在。
一、教師的愛(ài)
教師對幼兒的.愛(ài)是廣義的，是非血緣關(guān)系的愛(ài)，是既普通又神圣的超越的愛(ài)的詮釋。它源于幼兒教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度的責任感、源于教師對教育對象的深切理解和期望，同時(shí)也是教師對幼兒情感的釋放和表達�？梢哉f(shuō)，師愛(ài)是師德的靈魂。教師熱愛(ài)幼兒是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價(jià)值觀(guān)的具體體現。關(guān)愛(ài)幼兒，也就是關(guān)愛(ài)自己；是一種珍惜，是一種生命的表達。
師愛(ài)，除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力。這種能力著(zhù)重體現在教師對愛(ài)的理解、對愛(ài)的意義的認識。體現了教師道德情操的高尚，是教師心靈的凈化與升華。還包括了教師創(chuàng )造愛(ài)的環(huán)境的能力——讓每個(gè)幼兒處在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中，以便感受和模仿，把愛(ài)的分寸能力恰到好處地傳遞給幼兒；使幼兒在自由自愿的愛(ài)的空間里健康成長(cháng)。
師愛(ài)，傾心而為了教育，是良好師生關(guān)系的基礎。教師充滿(mǎn)激情地愛(ài)幼兒，就能贏(yíng)得幼兒對自己的尊重與愛(ài)，從而促使他們樂(lè )于接受教導。
二、愛(ài)的表達
�。ㄒ唬┙處煂τ變旱膼�(ài)融合于師生實(shí)際的交往中，既具體、實(shí)在又可感。對幼兒的身心健康成長(cháng)以及道德素質(zhì)的形成都具有無(wú)比重要意義；于是，就需要我們對師愛(ài)有一個(gè)正確的表達方式。尊重幼兒、信任幼兒、理解幼兒、寬容幼兒。
意大利作家亞米契斯《愛(ài)的教育》一書(shū)中的主人公安利柯老師，是一位表情非常嚴肅、額上皺紋清晰的男老師。在看似粗獷的外表下，卻存著(zhù)的確是一顆母愛(ài)般細致的愛(ài)心。最讓人感動(dòng)的是他的一番話(huà)：“你們是我唯一的愛(ài)，你們就是我的孩子，我愛(ài)你們，也需要你們愛(ài)我。我不想處罰任何人，請你們向我證明，你們都是真誠善良的孩子”實(shí)在叫人佩服之至，他告訴我們要用愛(ài)來(lái)呵護幼兒�！白鲆患檬虏浑y，難的是做一輩子好事�！睈�(ài)幼兒不也是一樣道理嗎？在給予孩子們尊重、愛(ài)心之外，我也曾經(jīng)不止一次地嚴厲批評“違規”幼兒，擺出過(guò)多么權威的“兇巴巴”的面孔對他們進(jìn)行著(zhù)自以為是的“教育”。真的太多的“過(guò)”了，為什么不學(xué)會(huì )用寬容用愛(ài)心去教育呢？我們的教育把老師的訓斥、處罰視作理所當然，并已在潛意識中演變成一種習慣。這種習慣甚至還被繼承和沿用。這是孩子們的悲哀，《愛(ài)的教育》中愛(ài)的教育，應該引發(fā)每位教育工作者的深思了。
�。ǘ敖逃疀](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘；沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！� （《愛(ài)的教育》譯者夏丏尊）這應該就是這個(gè)時(shí)代教育的真諦所在，是時(shí)代發(fā)展到今天的必然產(chǎn)物，是人性化的再現，是以人為本的教學(xué)理念的閃光點(diǎn)。在現實(shí)的教育教學(xué)工作中，我們無(wú)不感受到愛(ài)的力量的宏大。對幼兒動(dòng)之以情、曉之以禮地進(jìn)行情景教育，與他們感同身受，通過(guò)活動(dòng)的方式傳遞愛(ài)的教育。如在為玉樹(shù)地震死難者進(jìn)行默哀中，我精心組織了本班幼兒自主地進(jìn)行了哀悼，莊重地開(kāi)展了這一活動(dòng)。使參加活動(dòng)的孩子感受到了“大愛(ài)”的境界。是的，教育如果沒(méi)有愛(ài)，就不稱(chēng)其為教育；教師如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是一個(gè)稱(chēng)職的教師。在與幼兒的交流中，更需要教師調整好健康向上的心態(tài)，以博愛(ài)積極的心胸履行教師應盡的教育職責。一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)默默的贊許眼神、一片熱烈的掌聲，都在傳遞愛(ài)、分享愛(ài)。關(guān)注這樣的細節，是表達師愛(ài)的微妙與偉大，是彰顯關(guān)愛(ài)的亮點(diǎn)。
三、與愛(ài)同行
愛(ài)的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，應該永不放棄。在剖析了師愛(ài)、理解了師愛(ài)、注重師愛(ài)的表達后；作為教師的我們就應該堅持走自己的路，規范自己的行為，強化自身素質(zhì)的提高，從而實(shí)現教育與愛(ài)同行。
面對工作壓力、面對別人的不理解、面對“xxxx”的經(jīng)濟窘態(tài)，教師必須有高度的政治責任感和神圣的歷史使命；應該學(xué)會(huì )忘卻感傷、丟掉失落；面對流動(dòng)的幼兒，卻不能流動(dòng)的失去了愛(ài)；送走了長(cháng)大的孩子，返身重復面對等待教育的孩子。調整好健康向上的心態(tài)面對下一個(gè)受教育的對象。
愛(ài)，使我們不言放棄，不言自我，不容選擇，不墮入低潮。當我們從事了教師這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，當我們以一個(gè)教育者的角色出現；我們注定肩負歷史的使命，以教師博大的心胸投入戰斗。然而，要塑造幼兒的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育幼兒既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養，應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操把對教育愛(ài)的熱潮，在愛(ài)的教育過(guò)程中找到教師的樂(lè )趣。
是啊，教育需要愛(ài)，愛(ài)就是最好的教育。老師愛(ài)幼兒，幼兒愛(ài)老師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個(gè)教師應有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛(ài)是信任，就要相信幼兒，相信幼兒有無(wú)限的潛力，而且老師也要善于發(fā)現幼兒，發(fā)現他們身上有各俱特色的潛能，然后挖掘它們，鼓勵孩子們去自主探究，從而把他們自身的潛能充分的發(fā)揮出來(lái)，這樣才算達到了教育的良好效果。愛(ài)是理解，理解幼兒成長(cháng)過(guò)程中必然有失誤與困惑，需要老師支持他們、寬容他們重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。愛(ài)是和諧建設教育環(huán)境的瑰麗空間。
最美幼兒園教師演講稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委，老師們：
大家好！
今天我和大家交流的題目是“傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音”�；ㄩ_(kāi)有一個(gè)過(guò)程，他在得到充足的的溫度、陽(yáng)光、水分后，到了花期，有時(shí)會(huì )在一剎那間驀地開(kāi)放，有時(shí)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，打苞，慢慢舒展她的身體，直到一片一片完全綻開(kāi)她的花瓣。幼兒也一樣，當你俯下身來(lái)傾聽(tīng)孩子的心靈之音，重視他們的喜怒哀樂(lè )，關(guān)注他們的情感傾向。那便一定能聽(tīng)到花開(kāi)的聲音！下面將以我多年的班務(wù)工作體會(huì )與大家分享。
首先，一定要愛(ài)孩子。教育是需要愛(ài)的事業(yè)。是走進(jìn)心靈的藝術(shù)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)孩子” 。陶行知先生說(shuō)過(guò)，“讓愛(ài)的教育成為心心相印的活動(dòng)，從心里出發(fā)，達到心靈深處�！蔽覀円欢ㄒ嫘膼�(ài)每一個(gè)孩子，無(wú)論他是聰明的還是遲鈍的，是聽(tīng)話(huà)的還是淘氣的，是漂亮的還是難看的，是整潔的還是邋遢的，我們都要每時(shí)每刻盼望他們的進(jìn)步，期待著(zhù)他們的成功，尋找他們的閃光點(diǎn)，了解他們的愿望和需求。只有這樣，你才懂得他們?yōu)槭裁词虑槎?dòng)，為什么事情而苦惱，同時(shí)，也會(huì )發(fā)現他們的創(chuàng )造力是多么的出人意料，他們的內心世界是多么的豐富多彩……有時(shí)，只需要一個(gè)會(huì )心的微笑，一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，一次親切的撫摸，都會(huì )使他們感受到：老師是愛(ài)我的，我應該聽(tīng)老師的話(huà)。
其次，要堅持以人為本，尊重幼兒。我班的鵬鵬是一個(gè)性格外向且多動(dòng)的孩子，家庭情況也比較特殊。話(huà)不多卻非常調皮，經(jīng)常對老師的存在視而不見(jiàn)——你說(shuō)你的，我做我的，常常和小朋友搶積木，而且積木撒了一地也無(wú)動(dòng)于衷。我們幾位老師討論后，認為“調皮孩子”更期望得到老師的關(guān)愛(ài)和鼓勵，他們想通過(guò)自己獨有的行為來(lái)引起老師的關(guān)注，進(jìn)而獲得老師的愛(ài)。因此，我們“送積木寶寶回家”的任務(wù)交給了他，這樣的“委以重任”使他很自豪感，責任感增強了。我們還通過(guò)各種形式，向他們表達愛(ài)。在一日生活中經(jīng)常關(guān)注他，和他交流。每次來(lái)園我們總是主動(dòng)和他打招呼，并摸摸他的頭，讓他覺(jué)得老師是愛(ài)他的；在生活上對他無(wú)微不至地照顧，讓他能感受到像媽媽一樣的愛(ài)；平時(shí)多與他談心，和他聊聊自己的朋友、喜歡做的事情，鼓勵他大膽地表達；上課他做小動(dòng)作時(shí)就巧妙地運用教育機智轉移其注意力�，F在他變得樂(lè )于助人，遵守紀律。儼然成為班上其他孩子學(xué)習的榜樣了。其實(shí)，只要我們以平靜的心態(tài)、平等的眼光看待“調皮孩子”，就會(huì )發(fā)現他們身上也有許多優(yōu)點(diǎn)，比如好奇、好問(wèn)、求知欲旺盛，表現力強，有時(shí)還具備很強的管理能力和動(dòng)手能力。冰心說(shuō)過(guò)：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的�！敝灰覀儓猿忠匀藶楸�，尊重幼兒，善于發(fā)現孩子的.閃光點(diǎn)，做一個(gè)有心人，在孩子發(fā)燒時(shí)，鞋子穿反、鞋帶系錯時(shí)主動(dòng)幫助幼兒妥善解決。讓孩子感受到愛(ài)，就會(huì )更好的促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。再次，要注重培養幼兒的良好習慣。一個(gè)良好的行為習慣，可以讓人受益一生，與其教給幼兒過(guò)多的知識性的東西，不如先培養幼兒的習慣，那么怎樣培養幼兒良好的行為習慣呢？我認為可以從以下幾方面著(zhù)手：
1。在生活和活動(dòng)之中培養幼兒形成良好的行為習慣。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，運用幼兒感興趣的故事、兒歌、游戲，在墻上貼一些圖片，再加上示范、引導、討論等各種形式，使幼兒了解應當怎么做，明白為什么要這樣做，并在實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地練習、強化，使良好的行為成為一種自然的習慣。
2。重榜樣的示范作用。俗話(huà)說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑�！眱和瘯r(shí)代是模仿力最強的時(shí)期，得作為老師要以身作則，做出榜樣。比如：在日常的生活中，教師自覺(jué)拾起一片廢紙、上下樓梯時(shí)左上右下、說(shuō)話(huà)時(shí)正確的使用禮貌用語(yǔ)、答應幼兒的事情都能做到等，孩子受到這種行為的影響也會(huì )自覺(jué)堅持學(xué)習。長(cháng)期堅持，孩子會(huì )逐步形成良好的行為習慣。
3。重視家園共育。孩子的進(jìn)步、成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。幼兒大多數的時(shí)間還是在家中，因此，不能僅僅依靠老師培養幼兒的自理能力和良好的行為習慣，只有家長(cháng)在家中配合老師繼續進(jìn)行教育、引導，才能達到真正的教育目的。為了做好家長(cháng)工作，我們通過(guò)“致家長(cháng)一封信”、“家長(cháng)問(wèn)卷”、“家長(cháng)會(huì )”、“家長(cháng)開(kāi)放日”、“親子活動(dòng)”、不定時(shí)的電話(huà)交流等多種形式讓家長(cháng)及時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)內容，取得家長(cháng)的支持配合。并且我們也能仔細了解每位幼兒在家中的表現，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。不僅溝通了信息，增進(jìn)了情感的交流，也，形成強大的教育合力，更好地促進(jìn)了家園共育太陽(yáng)是幸福的，因為它光芒四射，恩澤萬(wàn)物；小草是幸福的，因為他有裝點(diǎn)春天的價(jià)值；幼兒老師雖說(shuō)是平凡的、辛苦的，但同樣也是幸福的，因為我們培育祖國的棟梁之才，民族的希望之花。同行們，朋友們，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子們的心吧，沒(méi)有比傾聽(tīng)孩子們心靈的聲音更幸福的了。孩子，看到你老師就想到花兒，你就是一朵花！從生根到發(fā)芽，從含苞到綻放，自然而然悄然無(wú)聲地進(jìn)行。有誰(shuí)聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音？
老師聽(tīng)到了。
謝謝大家。
最美幼兒園教師演講稿 16
尊敬的園領(lǐng)導，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《體會(huì )幸�！�。什么是幸福？相信每個(gè)人心里都有著(zhù)自己不同于別人的答案。還記得北京心理專(zhuān)家張景芳老師在給我們上《如何做快樂(lè )教師》之前，就讓我們填了調查表，最重要的一個(gè)問(wèn)題就是，幸福是什么。二十多歲的我眼中的幸福，無(wú)非就是愛(ài)情甜蜜，父母健康，然而這都是生活中的，在我的工作中，也同樣時(shí)時(shí)體驗著(zhù)幸福，這種幸福不同于別的，簡(jiǎn)單而又滿(mǎn)足，平凡而又感人。
不久前，我在路上偶遇前幾年帶過(guò)的孩子，我興致盎然的和他打招呼，可是他卻用茫然的眼神望著(zhù)我，早已記不得我是誰(shuí)。我當時(shí)傷心極了，覺(jué)得自己的付出真的是沒(méi)有意義，就在我失落的時(shí)候有人告訴我，幼兒園老師真正的偉大之處，不是讓孩子永遠的記住你，而是在于你教會(huì )了孩子要勇敢的往前沖，大膽的站起來(lái)回答問(wèn)題，有禮貌的對他人說(shuō)早上好等等，這都是你們的幸福之所在，就看你能不能體會(huì )到了！我茅塞頓開(kāi)，幸福的畫(huà)面映入我眼簾。有一次因為身體的原因，很累，我輕輕靠在了一個(gè)孩子的'肩膀上，閉上眼睛，享受著(zhù)內心的平靜。這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)孩子小聲的對旁邊吵鬧的小朋友說(shuō)：噓！老師想媽媽了，我們別吵著(zhù)她了，她還不時(shí)的拍拍我。當時(shí)，我眼淚都在眼眶里打轉，現在想想，除了感動(dòng)，孩子能這樣理解別人的感受，我覺(jué)得自己很幸福！假期，會(huì )接到莫名的電話(huà)，剛開(kāi)始，總是沒(méi)有聲音，一會(huì )兒就會(huì )出現依依呀呀的話(huà)語(yǔ)，“老師，我想你了，我都想上幼兒園了”，當時(shí)的我真的有一種被需要的感覺(jué)，我露出了幸福的笑容。
已經(jīng)畢業(yè)的陳子儀是個(gè)聰慧的孩子，還記得幼兒園最后一天，她走到老師的面前，什么都沒(méi)說(shuō)，深深的鞠了一躬，就在定格的那幾秒，我流下了眼淚，這眼淚里充滿(mǎn)著(zhù)不舍、幸福與祝愿！
最幸福的畫(huà)面始終會(huì )存在于我的腦海里，而最美的發(fā)現永遠在孩子們的眼睛里。當我望著(zhù)孩子渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真，善，美。我也將找到那平凡而又刻骨銘心的幸福！前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“熱愛(ài)孩子是生活中最主要的東西�！蔽蚁硎苤�(zhù)工作帶給我的幸福的同時(shí)，我也會(huì )更加的愛(ài)孩子，給孩子多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)笑臉，多一點(diǎn)耐心，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，就讓我們感到安慰，這就是我和孩子間秘密存在的幸福！
您不妨也給自己一個(gè)發(fā)現幸福的空間，讓自己在那片凈土里感動(dòng)著(zhù)，幸福著(zhù)，微笑著(zhù)。
最美幼兒園教師演講稿 17
尊敬的評委，親愛(ài)的家長(cháng)們，各位來(lái)賓：
大家好！
在我看來(lái)，幼兒園教師的工作是最重要也是最尊貴的。我們不僅僅是教育孩子的人，更是家庭與社會(huì )的橋梁，是孩子們成長(cháng)道路上不可或缺的指導者和引領(lǐng)者。
作為一名幼兒園教師，我們必須時(shí)刻清醒自己的身份和使命，始終保持良好的師德和職業(yè)操守。在日常工作中，我們需要遵守以下幾方面的原則。
首先，我們必須尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性和差異。每個(gè)孩子都有自己的獨特性格和需求，我們不能以我們的看法和標準去要求他們，而是要接受、尊重、理解和關(guān)愛(ài)他們。只有這樣，我們才能真正地幫助他們發(fā)揮潛能，積極向上地成長(cháng)。
其次，我們必須保持一顆愛(ài)心和耐心。幼兒園教師的工作是一份需要付出和耐心的工作。我們需要不斷的引導和幫助孩子們，就算有時(shí)候孩子們非常難以管理，我們也不能夠任由自己情緒激動(dòng)或者失控，而是需要用愛(ài)心和耐心去面對和解決問(wèn)題。只有這么做，我們才能夠贏(yíng)得孩子們和家長(cháng)的信任和尊重。
第三，我們必須保持專(zhuān)業(yè)和學(xué)習精神。作為幼兒園教師，我們應該不斷探索和學(xué)習，開(kāi)拓視野。我們需要了解最新的`教育理論、技術(shù)和方法，不斷提高自己的教育水平，以便我們能夠更好地幫助孩子們成長(cháng)。同時(shí)，我們需要保持專(zhuān)業(yè)精神，對工作中的每一個(gè)細節做到認真負責，這樣才能夠為孩子們創(chuàng )造一個(gè)更好的教育環(huán)境。
總之，幼兒園教師的職業(yè)道德是我們工作的靈魂和本質(zhì)。只有始終保持良好的師德操守，并切實(shí)貫徹這些原則，我們才能夠在教育工作中取得更好的成效，并以更良好的狀態(tài)去迎接每一天的工作。
感謝大家的聆聽(tīng)！
最美幼兒園教師演講稿 18
各位家長(cháng)老師們：
第一次走進(jìn)幼兒園，我剛從很遠的南方回到家鄉。幼兒教育這個(gè)行業(yè)，對我是那么陌生，又那么充滿(mǎn)了挑戰，依稀記得當時(shí)的同事們，都盯著(zhù)我，眼光里有興奮、鼓勵，或許還有疑慮，就這樣，我懵懵懂懂地步入了角色。
新手上任，自然是笑話(huà)百出。至今還記得，我在進(jìn)教室說(shuō)的第一句話(huà)是：起立！然后班上的十多位純爺們沒(méi)有一個(gè)像我想像中那樣齊刷刷地站起來(lái)，最給面子的一個(gè)是抬了下頭，毫無(wú)表情地看了我一眼，然后又玩他的玩具去了，（那時(shí)候，我還不知道這個(gè)叫區角活動(dòng)）；在組織小班喝水時(shí)，我給每個(gè)小朋友倒了滿(mǎn)滿(mǎn)一杯，結果，那天中午我們尿濕了二十多條褲子；我得意地拿著(zhù)我拼了一晚上才拼出的小公雞，想在拼圖課上炫耀一下，沒(méi)想到不到十分鐘，孩子們已經(jīng)拼成了滿(mǎn)地的機器人、大房子、小汽車(chē)，機關(guān)槍。當然也有小公雞，只是把它往我的前面一放，我的勞動(dòng)成果簡(jiǎn)直就是一只落湯雞；開(kāi)完新老師會(huì )我簡(jiǎn)直要崩潰了，帶幾個(gè)鼻涕蟲(chóng)還要寫(xiě)教案？還要寫(xiě)隨筆？還要寫(xiě)論文。我開(kāi)始懷疑我的選擇，那一度，我覺(jué)得自己失敗到了極點(diǎn)，在公司，我搞定了那么多南腔北調的技術(shù)工人，想不到來(lái)到這兒，二十多個(gè)走路都還搖晃的家伙，吃定我了。
在我快要從這個(gè)行業(yè)消失的時(shí)候，我們幼兒園的宋老師一把把我給撈了回來(lái)。
我清楚地記得我第一次到宋老師班上的情形，這個(gè)和小鬼們斗智斗勇了七八年的孩子王，自封“齊天大圣”，只見(jiàn)她哨兒一吹，那群猴兒們，就跟在她后面，屁顛屁顛的，哪像我，叫他們往東就往西，叫他們燒火就趕雞！更讓我驚的是，宋老師管這群猴兒們，是從來(lái)不說(shuō)話(huà)的！她手上有一支極具殺傷力的武器！只見(jiàn)她往前面一坐，空氣中立刻飄起了美妙的樂(lè )聲！四十多個(gè)孩子立馬收拾手里面玩具，飛快地回到自己的椅子上，并把頭整齊地倒向一邊作休息狀，原本熱鬧非凡的教室，十秒鐘不到，就靜悄悄了！這哪是幼兒園？這簡(jiǎn)直就是特種兵訓練營(yíng)！接著(zhù)，《斗牛士進(jìn)行曲》響起，孩子們一個(gè)個(gè)排著(zhù)整齊的隊伍，喝水，入廁，盥洗。像一個(gè)個(gè)小紳士！再看宋老師，她哪里像齊天大圣，她簡(jiǎn)直就是金庸筆下那個(gè)一彈琴就能讓人腦殼昏的“妙手琴音”楚留香！那一刻，我對宋老師的的崇拜，立馬超過(guò)了我的偶像周星馳！
接下來(lái)的日子里，我就跟著(zhù)宋老師，從教學(xué)常規，到教學(xué)活動(dòng)，從班級管理，到家園溝通。我發(fā)現，幼兒教育原來(lái)是一門(mén)這么深的學(xué)問(wèn)，和孩子們打交道，你的心眼要轉得那么快；你得會(huì )吹拉彈唱，你得會(huì )妙手丹青，你得會(huì )三十六計。重要的是，你得蹲下來(lái)，變成他們那么高，學(xué)他們那樣說(shuō)話(huà)，用他們的.規則，玩他們的游戲，你可以贏(yíng)，贏(yíng)完哈哈大笑，你也可以輸，輸完了耍賴(lài)！你就是孩子們的老師、媽媽?zhuān)�，是孩子們的朋友�?/p>
三年一晃過(guò)去了，我也早從一個(gè)黃毛丫頭，變成了一個(gè)孩子的母親。如今，我也能在教室里，像宋老師一樣妙手琴音；也能在教學(xué)能手賽上舉重若輕；在新來(lái)的老師目光中，讀出她們對我的驚訝和崇拜三年來(lái)，我收獲了朋友、尊重、能力的成長(cháng)，以及對生活的感動(dòng)和感悟！我享受我的工作，她帶給我單純、快樂(lè )、成就感！如果有來(lái)生，我還愿做一名幼兒教師，帶著(zhù)我的孩子們，在早春清新的空氣里跳兔子舞！
我的演講完畢，謝謝大家！
最美幼兒園教師演講稿 19
各位家長(cháng)，老師：
大家好！
我懷著(zhù)美好的心情走向了我夢(mèng)寐以求的工作崗位，來(lái)到了xxxx幼兒園。開(kāi)學(xué)的第一天是打掃衛生，看著(zhù)教室里孩子們的各種玩具，寢室里一張張小床，親切的同事們，一切的一切我都是那么的新奇，我對自己說(shuō)：“我喜歡這里”。
當我真正接觸到孩子們的時(shí)候，并不是我想象的那樣美好，剛開(kāi)始時(shí)，我是小班的'一名配班老師，面對著(zhù)哭鬧的孩子們，我不知道該怎么做，常常是剛哄好一個(gè)，另一個(gè)又哭起來(lái)了，累的我精疲力盡，每當有孩子嘔吐的時(shí)候是我最尷尬的時(shí)候，當我強忍著(zhù)反胃的感覺(jué)用衛生紙為孩子抓完地上的嘔吐物，會(huì )馬上跑到衛生間，好幾分鐘自己的心情才得以平靜。有時(shí)候，面對家長(cháng)的責怪、不理解，會(huì )覺(jué)得自己很委屈，明明自己是用心對待孩子的，卻得不到家長(cháng)的認可。
現在，當有朋友問(wèn)我：“你覺(jué)得你喜歡幼師這個(gè)職業(yè)嗎？天天被孩子們那樣吵你受得了嗎？”我會(huì )自豪的回答：“我覺(jué)得很快樂(lè )”。我認為幼兒教師應該有令一種境界，應把教育勞動(dòng)看作是一種幸福的體驗，孩子快樂(lè )成長(cháng)的過(guò)程也正是我們幼兒教師體驗生命價(jià)值的過(guò)程。只要家長(cháng)和社會(huì )多一些體諒、多一些認可、多一些理解與支持，我們的工作一定會(huì )更加和諧、快樂(lè )和幸福。
做一名幼兒教師真的很幸福，我一定會(huì )朝著(zhù)幸福的目標前進(jìn)、再前進(jìn)！
謝謝。
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