精選識字教案合集10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的識字教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
識字教案 篇1
教學(xué)目標：
1、認知10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、準確熟練的朗讀拍手歌，讀出節奏感。
3、有維護動(dòng)物的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫(xiě)字。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件。
2、生字、生詞卡片，動(dòng)物畫(huà)片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、動(dòng)畫(huà)導入，識記局部生字
1、師說(shuō)：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？俺們一起去動(dòng)物園看看吧！
2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…。。。）隨著(zhù)動(dòng)物的出場(chǎng)，動(dòng)物的名字在屏幕上閃爍出現，同學(xué)叫出動(dòng)物的.名字。
3、課件只出示文字，同學(xué)認讀動(dòng)物名稱(chēng)。
4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈
指名認讀，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的？
5、游戲：對號入座
將寫(xiě)有動(dòng)物名稱(chēng)的詞卡貼于黑板上，請拿動(dòng)物畫(huà)片的同學(xué)到黑板前來(lái)，讓動(dòng)物對號入座。
二、朗讀課文，繼續識字
1、自讀拍手歌，不認知的字看拼音提示。
2、指名讀拍手歌，注意字音是否準確。
3、熟讀拍手歌。認一認生字表中的生字，做參與游戲的準備。
三、趣味游戲，鞏固識字
1、游戲：俺指你認（學(xué)習小組內進(jìn)行）
2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，同學(xué)點(diǎn)擊圖形便會(huì )出現生字。同學(xué)愿點(diǎn)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè)，出現會(huì )認的字同學(xué)認讀。
3、小偵探：課件出示一些動(dòng)物的局部特征或腳印、影子等，讓同學(xué)判斷是什么動(dòng)物，回答正確后出現這個(gè)動(dòng)物及名稱(chēng)，同學(xué)認讀。
4、送信：信封上寫(xiě)有小動(dòng)物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥(niǎo)、黃鸝送信。
四、朗讀感悟
1、再讀拍手歌，說(shuō)說(shuō)讀拍手歌有什么感覺(jué)？
2、邊拍手邊讀，看誰(shuí)能先背誦下來(lái)。
3、游戲：同學(xué)自主選擇學(xué)習伙伴，拍手說(shuō)兒歌。
4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)拍手歌告訴了俺們什么？
五、課外實(shí)踐
自編拍手歌。
第二課時(shí)
一、趣讀課文
1、用對口令的的方式讀課文。
2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。
二、鞏固識字
1、自身邊讀生字卡邊將字卡擺開(kāi)。
2、同學(xué)聽(tīng)字音找字卡。
3、猜字謎，找字卡。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、將要求寫(xiě)的字卡貼于黑板上，指名認讀并組詞。
2、小組討論用什么方法記住這些字？
3、同學(xué)自由匯報。
倡議用自身喜歡的方式學(xué)習生字，只要有利于認字就應肯定。
4、分類(lèi)指導寫(xiě)字。
1）分組觀(guān)察，找出一起點(diǎn)和不同點(diǎn)。
拍、護、保、物、雞、貓：左右結構，左窄右寬。
叢、牢：上下結構，“叢”上長(cháng)下短，“牢”上短下長(cháng)。
2）同學(xué)描紅
3）同學(xué)說(shuō)觀(guān)察所得及書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項，老師范寫(xiě)。
重點(diǎn)強調“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn)；反犬旁的彎鉤不要太彎。
4）引導欣賞
四、鞏固記憶字形
小小魔術(shù)師：給下面的字加一局部組成新字。
從——（ ） 苗——（ ） 鳥(niǎo)——（ ） 白——（ ）
�！� ） 戶(hù)——（ ） 呆——（ ）
五、展示活動(dòng)
1、展示自身編的拍手。
2、和同學(xué)一起邊拍手邊說(shuō)自身編的拍手歌。
識字教案 篇2
教學(xué)要求：
1、知識與技能：
�。�1）學(xué)習部首：魚(yú)、貝。
�。�2）認字11個(gè)，寫(xiě)字3個(gè)。
�。�3）積累相關(guān)詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：
利用形聲字的特點(diǎn)識字學(xué)詞。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
學(xué)習中體會(huì )識字的樂(lè )趣，激發(fā)識字的愿望。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、認字11個(gè)，寫(xiě)字3個(gè)。
2、繼續練習用形聲字規律識字，不斷提高獨立識字的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入
1、出示圖。圖上畫(huà)的是什么地方？水中有什么？
2、現在讓我們馬上去海底世界暢游，認識今天的生字新詞。
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一組字詞。
1、認讀詞語(yǔ)。
�。�1）用自己喜歡的`辦法認讀這些詞。
�。�2）請小老師帶讀詞語(yǔ)。
2、自我介紹會(huì )。
�。�1）猜猜我是誰(shuí)？請四生分別拿著(zhù)“魷魚(yú)、鯉魚(yú)、鯊魚(yú)、鮭魚(yú)”圖片上臺，臺下學(xué)生看圖片和魚(yú)兒打招呼。
�。�2）這些圖片應分別貼在哪個(gè)詞旁邊。
�。�3）小組成員分別扮演這四種魚(yú)，進(jìn)行自我介紹。
3、從魚(yú)的名字里你發(fā)現了什么？
4、認讀詞語(yǔ)：魚(yú)鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚(yú)字旁？
�。ǘ⿲W(xué)習第二組詞語(yǔ)。
1、理解部首“貝”的含義。
�。�1）我們上街買(mǎi)魚(yú)去。買(mǎi)東西身上要帶什么呢？
�。�2）解釋�！板X(qián)——貨幣——貝殼”三者之間的聯(lián)系。
2、認識帶“貝”的字詞。
�。�1）自由認讀。
�。�2）小組內讀詞，并互相糾正。
�。�3）全班齊讀。
�。�4）以小組為單位抽讀字卡。
3、你知道哪個(gè)詞的意思？說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。ㄈR讀一、二組詞語(yǔ)
三、練習：讀一讀，再組詞
1、看拼音讀字，并試著(zhù)組詞。
2、交流認字及組詞情況。
3、辨析字形：這些字有什么相同或不同的地方嗎？
四、學(xué)習生字。
1、同桌相互交流識字方法。
2、獨立觀(guān)察，寫(xiě)生字字頭。
3、評一評誰(shuí)的字最漂亮。
五、作業(yè)
寫(xiě)生字。
識字教案 篇3
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字影、前、后、常、跟、著(zhù)、黑、狗、它、朋、友，通過(guò)觀(guān)察、分析、評議等多種形式，能規范書(shū)寫(xiě)3個(gè)象形字飛馬鳥(niǎo)。認識兩個(gè)偏旁犭宀和兩種筆畫(huà)?。
2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì )識別前、后、左、右四個(gè)方位，能運用前、后、左、右說(shuō)話(huà)。
3、結合生活實(shí)際了解有關(guān)影子的一些現象，養成留心生活的習慣。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受影子帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)課時(shí)：12課時(shí)
A案
設計理念和思路：
教學(xué)本課，力求引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。采取自讀、發(fā)現、小組合作交流等學(xué)習方式達成識字、學(xué)詞、朗讀最基本的教學(xué)目標。結合學(xué)生的生活經(jīng)驗積累實(shí)現知識的遷移運用，培養說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入
1、師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現在，老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)好不好？
2、出示謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，天天跟我走，
有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，
我和他說(shuō)話(huà)，他呀不開(kāi)口。
3、學(xué)生回答后隨機板書(shū)課題，讀準音（yǐnɡ
zi）識記影
�。ü膭顚W(xué)生用不同方法記住這個(gè)字。提示：可分析字形結構記字，也可根據字形結構聯(lián)想記字。）
二、初讀短文
�。ㄒ唬┳宰x課文，讀準讀順
1、借助拼音，讀準字音。
2、邊讀課文邊圈出本課生字，并把生字多讀幾遍。
3、練習把課文讀通順，注意句與句間的停頓。
�。ǘ┙涣髯x文情況
1、同桌分節輪流讀文，互正字音，讀后，互評誰(shuí)讀得正確、通順。（注意區分平舌音、翹舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音跟，后鼻音影，平舌音在、子，翹舌音是、常、著(zhù)。）
2、指名讀文，其他同學(xué)擔當小醫生角色，仔細聽(tīng)，看誰(shuí)醫生當得好，能準確地指出毛病。
3、戴帽子游戲：在黑板上貼出課文中的生字，再把寫(xiě)有這些生字的拼音卡片發(fā)給愿意做游戲的小朋友。游戲開(kāi)始，請小朋友把認為正確的音貼在相應生字上面，這樣生字就戴上了合適的帽子。
4、開(kāi)火車(chē)讀生字，并組詞說(shuō)話(huà)（可以是文中的句子）。
前面：小軍走在我前面。
后面：我在小軍的后面。
經(jīng)常：我經(jīng)�？凑n外書(shū)。
跟從：我走哪兒，小狗總是跟從著(zhù)我。
聽(tīng)著(zhù)：媽媽講故事，我總是認真聽(tīng)著(zhù)。
黑色：他穿著(zhù)黑色的衣服。
狼狗：我家養了一條狼狗。
它們：我家有許多小雞，它們很可愛(ài)。
朋友：影子是我的好朋友。
三、趣味記字
1、展示生字：前、后、常、跟、著(zhù)、黑、狗、它、朋、友
2、觀(guān)察發(fā)現（認識犭宀）
以前我們認識了許多偏旁部首，仔細看看，今天又有哪些新朋友呢？
3、小組討論、交流記字方法
結合生活記字：我家在前進(jìn)路。前
利用偏旁記字：跟、狗、黑
會(huì )意聯(lián)想記字：兩個(gè)小朋友一起去上學(xué)。朋
聯(lián)想比較記字：著(zhù)看常堂（黨）
音近字記字：友又
謎語(yǔ)記字：剪去一刀前工廠(chǎng)里邊一口人后
屋檐下面一把刀它
四、趣味朗讀
�。ㄒ唬└惺懿扔白拥臉�(lè )趣，激趣。
1、小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多有趣的記字方法，記住了這些生字。老師獎賞大家，帶你們到室外做一個(gè)踩影子的游戲。
學(xué)生出室外游戲：兩人一組，其中一人變著(zhù)方向在太陽(yáng)下跑，另一人不斷去踩這個(gè)人的影子。
2、說(shuō)一說(shuō)在游戲中你知道了什么？感覺(jué)怎樣？
生可能做出以下回答：
�。ㄓ白佑袝r(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右。）
�。嫦蛱�(yáng)，影子在后，背向太陽(yáng)，影子在前。）
�。ㄅ艿綐�(shù)下，影子沒(méi)了。）
�。ú扔白�，真好玩，真有趣�。�
�。ǘ└星槔首x課文，表現童趣。
1、過(guò)渡：是呀，影子變化多端，實(shí)在很有趣，讓我們來(lái)讀讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得最有趣！
2、自由練讀同桌互讀互評抽讀全班評議背誦課文。
五、遷移運用
1、在短文中，我們知道影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右，那么誰(shuí)來(lái)扮老師的影子站在我的前后左右，并告訴小朋友們，你站在哪兒？
2、以自己為中心，說(shuō)一說(shuō)，你的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
3、介紹我家，向同學(xué)介紹你家周?chē)沫h(huán)境，用上前、后、左、右。
六、指導書(shū)寫(xiě)
1、展示出飛馬鳥(niǎo)讀一讀
2、觀(guān)察發(fā)現。（認識?）
小朋友們仔細看一看，今天又來(lái)了哪幾位新的筆畫(huà)朋友？
3、范寫(xiě)引路
范寫(xiě)時(shí)，邊說(shuō)邊寫(xiě)，學(xué)生認真觀(guān)察，注意每個(gè)字的筆順和關(guān)鍵筆畫(huà)。（不要把寫(xiě)成乙）
�。ú灰獙�(xiě)成烏鴉的烏）
4、練寫(xiě)評比。（書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意正確的姿勢。寫(xiě)完后，小組同學(xué)間互評，指出不足，選出寫(xiě)得好的在全班展覽。）
B案
設計理念和思路：
這首兒歌之所以被選入低年級教材，并不僅在于它淺顯易懂有趣，還在于它能幫助學(xué)生了解生活常識，積累語(yǔ)言材料。在教學(xué)中，應充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和自主探究的欲望，鼓勵學(xué)生自主識字、讀書(shū)，培養學(xué)生自能識字，讀書(shū)的'能力。且聯(lián)系實(shí)際，超越文本，引導學(xué)生走出書(shū)本方寸天地，拓展文本內容、空間，體現大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)。
一、課前游戲，引入新課
1、課前組織學(xué)生玩踩影子的游戲。
2、課內激發(fā)興趣。
我們在課前一起玩了踩影子的游戲，好玩嗎？自由說(shuō)一說(shuō)。
3、揭示課題。
�、僮x題，注意讀好影后鼻韻母yǐnɡ，子讀輕聲zi
。
�、陔S機識字：你有什么好辦法記住影。
學(xué)生回答后，播放多媒體課件幫助識記：一輪紅日當空照著(zhù)就像是日，地上有一棵高大的樹(shù)就像是京，旁邊有一片影子就像是我們要認識的新偏旁（三撇兒）。
二、初讀課文，自主識字。
1、自由借助拼音讀短文，讀準確讀通順。
2、圈出文中的生字，多讀幾遍，并想一想怎樣才能記住它們。
3、交流自讀識字情況
�。�1）認字誰(shuí)能獲得你真棒！
課件展示：電腦設置十二顆星，每顆星上寫(xiě)著(zhù)一個(gè)生字，一閃一閃真美麗，如果有同學(xué)讀準了音，組對了詞，老師將這顆星一點(diǎn)擊，就會(huì )響起你真棒！的夸獎聲。
�。�2）讀文比比哪位讀得好！
同小組的同學(xué)輪流讀課文，讀得正確、通順，小組同學(xué)齊夸好！讀得不對幫一幫。
�。�3）記字看看誰(shuí)的主意妙！
�、�、小組交流討論記字方法。
�、�、全班交流，辦法好，齊聲夸他妙、妙、妙！
三、了解內容，趣味誦讀
1、讀知，了解內容
1〉、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，短文告訴了我們什么？
2〉、學(xué)生自由說(shuō)，隨機引導說(shuō)話(huà)。
�、�、影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。
�、�、指導有趣味地朗讀這句話(huà)（一人扮影子，兩人合作，邊表演邊朗誦。）
�、�、遷移運用。
師：同學(xué)們以自己為中心，說(shuō)一說(shuō)你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？左面是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？（學(xué)生自由互說(shuō)）
師：用上前、后、左、右向同學(xué)介紹你家周?chē)沫h(huán)境。（同桌之間互相介紹）
�、�、影子真有趣，像個(gè)小黑狗。
�、�、想象說(shuō)話(huà)。
師：影子還像什么？
引導學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，用像說(shuō)話(huà)。
�、�、感情地朗讀這句話(huà)，讀出趣味性。
師：影子確實(shí)很有趣。怎樣讀才能表現出來(lái)呢？大家試一試。
練讀同學(xué)互讀指名讀后評議（他讀得怎樣？哪里讀得特別好？）賽讀（誰(shuí)能比他讀得更好？）
2、趣味誦讀全文
過(guò)渡：影子真有趣，練習讀一讀全文，看誰(shuí)讀得最有趣。
�。�1）學(xué)生自由練讀
�。�2）小朋友們自由選擇喜歡的小節，自由選擇伙伴對讀，評評誰(shuí)讀得最有趣。
�。�3）伴著(zhù)動(dòng)作帶著(zhù)表情朗讀短文，一邊讀一邊用手指出前、后、左、右。也可兩人合作，一人扮影子，分角色表演。
�。�4）試著(zhù)背一背。
�。�5）分組賽背短文。
四、鞏固練習，指導書(shū)寫(xiě)
1、同桌互認本課生字并組詞，看誰(shuí)組得多。
2、指導書(shū)寫(xiě)飛馬鳥(niǎo)。
�、懦鍪撅w馬鳥(niǎo)讀一讀、記一記。
�、朴^(guān)察發(fā)現，指出應注意的地方。（小組交流，互相提醒）
�、�、小朋友們仔細看看，今天又來(lái)了哪幾位新筆畫(huà)朋友？（）。
�、�、有了這兩位筆畫(huà)朋友的加入，我們怎樣才能寫(xiě)好這三個(gè)字呢？（學(xué)生自主觀(guān)察課后田字格中的生字，注意筆畫(huà)順序和關(guān)鍵的筆畫(huà)：（不要把寫(xiě)成乙）
�。ú灰獙�(xiě)成烏鴉的烏）
�、蔷毩曇幏稌�(shū)寫(xiě)。
�、茸栽u互評，夸一夸寫(xiě)得好的，指出不足。
五、拓展創(chuàng )新、發(fā)展語(yǔ)言
1、游戲激趣
過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)字累了，咱們來(lái)放松一下吧！看，這是什么？
教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影，如：大燕飛、小狗叫、小兔蹦引起學(xué)生的興趣后，問(wèn)學(xué)生：想不想學(xué)？（學(xué)生做手影游戲）
2、拓展思路
手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現象？說(shuō)一說(shuō)。
3、編寫(xiě)有關(guān)影子的謎語(yǔ)。
小朋友們真是生活的有心人。只要留心觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現生活中的影子可多啦，而且不同情況下影子的大小長(cháng)短方向都不同。那么，你們能不能根據影子的現象編個(gè)謎語(yǔ)？（學(xué)生自由編）
4、課后把謎語(yǔ)說(shuō)給你的朋友、父母聽(tīng)，讓他們猜一猜。
識字教案 篇4
教學(xué)內容
識字4
共幾課時(shí)
共2課時(shí)
第1課時(shí)
課型
新授
第幾課時(shí)
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)，并會(huì )正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì )1個(gè)偏旁。
2.初步了解形聲字的構字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，培養識字能力。
3.能正確、流利地朗讀兒歌，認清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字;有感情朗讀兒歌。
難點(diǎn)：1.初步了解形聲字的構字特點(diǎn)。
2.能夠正確規范地書(shū)寫(xiě)生字。
3.能正確區分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。
教學(xué)資源
1. 教學(xué)掛圖、轉動(dòng)的字盤(pán)和生字卡片、帶有田字格的小黑板。
2. 形聲：六書(shū)之一。指意符和聲符并用的造字法。漢字中形聲字占百分之八十以上。
3. 學(xué)生對于日常生活中常見(jiàn)的事物的學(xué)習經(jīng)驗。
預習設計
1.請將課文大聲流利讀5遍，(注意前后鼻音、平翹舌哦!)
2.不要看拼音，我能讀出這些字：苗、描、準、貓、鐵、家、腳、莫、偏
3.看著(zhù)生字記下筆順(書(shū)本練習一上有)，你記住了嗎?讓爸媽考你一下!
4.猜猜書(shū)上的新偏旁名稱(chēng)是什么?在父母的幫助下，初步了解形聲字的構字特點(diǎn)，不知道的明天老師告訴你!
5.你能給這些生字組些詞嗎?越多越好哦!
6.再讀讀兒歌，你讀懂些什么?
7.加大點(diǎn)難度哦：認真觀(guān)察下列字，你能用什么巧妙地辦法記住它?“貓”、“錨”、“描”、“瞄”
8.你還有什么疑問(wèn)嗎?
學(xué) 程 預 設
導 學(xué) 策 略
調整與反思
第一板塊：走進(jìn)識字(3分鐘)
1.故事激趣。
第二板塊：預習展示(3分鐘)
●預習作業(yè)2，4
1.認讀部首。
2.了解形聲字的構字特點(diǎn)：組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“ 金字旁、提手旁，反犬旁、口、目”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。
3.學(xué)生以小組為單位討論總結，然后派代表發(fā)言交流
第三板塊：整體學(xué)習，鞏固預習(11分鐘)
1.學(xué)習“苗”。
(1)思考“苗”的偏旁是什么?與什么有關(guān)?
(2)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)什么植物的苗?
(3)讀準字音。
(4)組詞。
2.學(xué)習“描”。
(1)“描”為什么用提手旁?
(2)給“描”擴擴詞。
(3)齊讀生字兩遍。
3.學(xué)習“瞄”。
(1)讀一讀字音。
(2)說(shuō)說(shuō)“瞄”的意思是什么?從哪里知道的?
(3)讀一讀“瞄準”。
4.學(xué)習“喵”。
(1)“喵”誰(shuí)會(huì )讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?
(2)為什么是口字旁呢?
5.學(xué)習“貓”。
(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?
(2)讀準字音，齊讀詞兩遍。
6.學(xué)習“錨”。
(1)認識鐵錨
(2)想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?
(3)讀一讀詞語(yǔ)，指讀，齊讀。
7.鞏固練習
1.認讀偏旁。
2. 開(kāi)火車(chē)讀拼成的形聲字，分別組詞。
3.讀一讀兒歌。
第四板塊：說(shuō)話(huà)練習(8分鐘)
1.選用書(shū)上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話(huà)嗎。
能力強的學(xué)生可以用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
2.交流。
3拓展學(xué)習兒歌：
禾苗秧苗小苗苗，
苗的朋友真不少。
伸手提筆把字描，
睜大眼睛向前瞄，
看見(jiàn)門(mén)口有只貓，
張大嘴巴喵喵叫。
貓說(shuō)船上有鐵錨，
只能停船不會(huì )叫。
學(xué)生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。派代表讀，全班齊讀
第五板塊：學(xué)習生字(15分鐘)
1.認讀生字。
2.說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)美觀(guān)?
3.看老師范寫(xiě)。
4.練習書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。
第一板塊：導入課文
故事激趣。
1.講故事，激起學(xué)生學(xué)習興趣，由此導入新課：有一只小猴子，非常的聰明，這是為什么呢?其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，那就是它好學(xué)，凡是遇到自己不會(huì )的知識，總是想方設法學(xué)習，而且一定要學(xué)會(huì );還有就是它好問(wèn)，無(wú)論遇到什么事情，它都會(huì )問(wèn)一個(gè)為什么，并且千方百計地去弄明白。有時(shí)，小猴子也有遇到困難的時(shí)候。這不，在學(xué)習“錨”和“貓”時(shí)，就不知如何分辨了。同學(xué)們，你能為它解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
第二板塊：預習導學(xué)
●預習作業(yè)2，4
1.(出示字盤(pán))看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
2.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
3. 引導學(xué)生觀(guān)察字盤(pán)，感知生字們的相似之處。
4.小組推薦學(xué)生交流小組討論的結果
第三板塊：整體學(xué)習，相機檢查
1.學(xué)習“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?
(2)你們見(jiàn)過(guò)什么植物的苗?
(3)讀準字音。
(4)能為它組組詞嗎?
2.學(xué)習“描”。
(1)“描”為什么用提手旁?
(2)誰(shuí)能給“描”擴擴詞?
(3)齊讀生字兩遍。
3.學(xué)習“瞄”。
(1)讀一讀字音。
(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?
(3)讀一讀“瞄準”。這里“準”是翹舌音。
4.學(xué)習“喵”。
(1)“喵”誰(shuí)會(huì )讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?
(2)為什么是口字旁呢?
5.學(xué)習“貓”。
(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?
(2)讀準字音，齊讀詞兩遍。
6.學(xué)習“錨”。
(1)你們見(jiàn)過(guò)鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時(shí)，用來(lái)穩定輪船的，一端上有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?
(2)讀一讀詞語(yǔ)，指讀，齊讀。
7.檢查所學(xué)，鞏固新知
1.轉動(dòng)字盤(pán)，分成組來(lái)認讀。
2.開(kāi)火車(chē)讀拼成的形聲字，分別組詞。
3.總結。
通過(guò)對這5個(gè)形聲字的學(xué)習，我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小兒歌，專(zhuān)門(mén)來(lái)介紹形聲字的。
“學(xué)習形聲字，辨別要仔細。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規律性，困難變容易”。
4.學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對學(xué)習漢字的興趣。
總結：掌握了形聲字的規律，我們就可以達到事半功倍的效果。
第四板塊 拓展練習
1.你能用書(shū)上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話(huà)嗎?
能力強的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
2.指名說(shuō)，師生共同糾正。
3.學(xué)習兒歌，指導讀準，鞏固所學(xué)
第五板塊：學(xué)習生字
● 預習作業(yè)3、4、5
1.出示“苗、貓、鐵、描、準”，仔細觀(guān)察這些生字，怎樣才能把它們寫(xiě)美觀(guān)?
2.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
3.導學(xué)。
“苗”：草字頭的橫要比“田”略寬，字形才能美觀(guān)。
‘貓、描”：左窄右寬，右旁草字頭的“一”要收，不能超過(guò)“田”，這樣整個(gè)字看起來(lái)才能美觀(guān)。
“鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開(kāi)，整個(gè)宇才得舒展。
“準”：第四筆要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。 4.教師書(shū)寫(xiě)示范。
5.學(xué)生練習書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。
作業(yè)設計
★完成《習字冊》上的5個(gè)生字。
★★完成《補充》、《一課一練》一
★★★課后插圖上的那只小貓多可愛(ài)啊!你喜歡它嗎?用幾句話(huà)把它描繪出來(lái)。
教學(xué)內容
識字4
共幾課時(shí)
共2課時(shí)
第2課時(shí)
課型
新授
第幾課時(shí)
教學(xué)目標
1. 學(xué)會(huì )剩余的`生字詞，鞏固學(xué)過(guò)的生字，并能分辨幾個(gè)形近音近字。
2.初步了解形聲字的構字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，培養識字能力。
3.能正確、流利地朗讀兒歌，認清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字;有感情朗讀兒歌。
難點(diǎn)：1.背誦兒歌。
2.能夠正確規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)資源
教學(xué)掛圖、帶有田字格的小黑板、生字卡片
預習設計
1.正確流利地朗讀兒歌。
2.記住剩下生字的筆順。
3.找一找學(xué)過(guò)的相類(lèi)似的形聲字。
學(xué) 程 預 設
導 學(xué) 策 略
調整與反思
一、理解課文，指導朗讀
1.在老師的帶領(lǐng)下，積極地讀生字、組詞。
2.做小游戲：每位同學(xué)制作一件自己喜歡的小禮品，并在小禮品的背面寫(xiě)上一個(gè)本課的生字詞，相互考查。
3.認真聽(tīng)老師做課堂小結。
二、認讀記憶，學(xué)寫(xiě)生字，并完成鞏固練習。
1.在老師的指導下讀兒歌，并主動(dòng)試背兒歌。
2.注意老師的書(shū)寫(xiě)順序和強調的地方。
3.練習描紅、仿寫(xiě)生字。
4.記錄作業(yè)，課后完成。
第一板塊：復習導入
1.轉動(dòng)字盤(pán)，讓學(xué)生讀字組詞。
2.你是怎樣區分這些形聲字的?
3.齊讀書(shū)上的詞語(yǔ)。
4.我們書(shū)上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。
第二板塊：導學(xué)兒歌
預習作業(yè)1.
1.選擇比較典型的學(xué)生展示交流
2.教師范讀這首兒歌。
3.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。
4.指名讀，師生糾正。
5.指導朗讀.
(1)我們應帶著(zhù)怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢?
(2)通過(guò)讀這首兒歌，你懂得了什么?
6.指導背誦。
(1)誰(shuí)能背得準，背得快?
(2)自背，同座位互背。
(3)比賽背。齊背。
第三板塊：選字游戲，檢查反饋
1.在這么短的時(shí)間里，記得這么牢，分得這么清，不簡(jiǎn)單�？衫蠋熣J識的一個(gè)小朋友就像寧寧一樣，是個(gè)粗心的孩子。你愿意來(lái)幫助他嗎?
小黑板出示：
(1) 地里的禾喵綠油油的。
(2) 瞄紅的時(shí)候要記住字的樣子。
(3) 船上的貓能停船。
2.請你睜大眼睛，仔細觀(guān)察，看看他錯在哪里?
第四板塊：學(xué)習生字 、小結
1.讀準“兩、腳、家、莫、偏”的字音。
2.自學(xué)課后的筆順表，并描下來(lái)。
3.怎樣記住這些字的字形?
‘腳’：是“月字旁’.以前古人寫(xiě)“月”時(shí)與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數**都帶有月字旁.
4.指導寫(xiě)字。
“兩”：里面的“從”應分別寫(xiě)在豎中線(xiàn)兩旁。
“腳”，左中右三部分要寫(xiě)得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升點(diǎn)，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。
5.教師邊指導邊示范書(shū)寫(xiě) 。
6.學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，教師巡視指導。
小結：
通過(guò)本課的學(xué)習，使同學(xué)們認識了本課的10個(gè)生字。能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)，能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng);能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ);理解了兒歌內容，知道今后做事要細心的道理。
作業(yè)
設計
★完成《習字冊》上的4個(gè)生字。
★★完成《補充》、《一課一練》剩余作業(yè)。
★★★用“那是……?這是……”的句式進(jìn)行對話(huà)練習。
識字教案 篇5
活動(dòng)設計背景
大班幼兒的語(yǔ)言表達和理解能力有了一定的提高。生活中，我發(fā)現孩子們對生動(dòng)、有趣的圖畫(huà)有很大的興趣。因此，孩子們對圖書(shū)經(jīng)常愛(ài)不釋手。為了激發(fā)孩子們識字興趣和需要，針對這種現象，我設計了《動(dòng)物音樂(lè )會(huì )》（識字游戲）這一語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒能夠在理解故事內容的基礎上理解詞語(yǔ)，培養幼兒良好的識字興趣及能力，為今后的學(xué)習奠定堅實(shí)基礎。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，培養幼兒的識字興趣。
2、在理解課文內容的基礎上學(xué)習認讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語(yǔ)。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)理解課文，更好地理解詞語(yǔ)“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。
活動(dòng)準備
大圖片一張、錄音機、大詞卡、小詞卡、頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、興趣導入（3分鐘）
小朋友，今天的語(yǔ)言課，森林里的宣傳員小狐貍有一個(gè)好消息要告訴大家，你們聽(tīng)：（小朋友們大家好，我有一個(gè)好消息告訴大家，森林里熱鬧極了，小動(dòng)物們正在召開(kāi)音樂(lè )會(huì )，你們快去參加吧�。�
師：小朋友，你們想去參加音樂(lè )會(huì )嗎？讓我們去看一看。
二、欣賞故事（3分鐘）
�。ㄝp音樂(lè )）師出示圖片：晚上，森林里面真熱鬧，動(dòng)物們正在舉行音樂(lè )會(huì )，瞧，小熊在調敲鼓，小猴子在彈琴，百靈鳥(niǎo)在唱歌，小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛，月亮看得彎了腰，花草看得點(diǎn)頭笑，大樹(shù)樂(lè )得枝葉翹，森林里的夜晚真美妙！
三、理解詞語(yǔ)（14分鐘）
小朋友，這樣熱鬧的音樂(lè )會(huì )，我真想參加呀！
1、認讀詞語(yǔ)。
師：讓我們看看音樂(lè )會(huì )中，小動(dòng)物都在做什么？
�。�1）師出示詞卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“彈琴”，百靈鳥(niǎo)在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。
�。�2）師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
�。�3）幼兒認讀詞語(yǔ)：指名讀、男女孩讀、齊讀等。
�。�4）在書(shū)中找到這些詞語(yǔ)：敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞
2、模仿動(dòng)作。
�。�1）這四種活動(dòng)，你喜歡什么？誰(shuí)喜歡敲鼓？（幼兒戴頭飾）喜歡敲鼓的小朋友站到小熊的隊伍中，喜歡彈琴的.小朋友和小猴子在一起……讓我們先來(lái)排練一下吧！
�。�2）師放錄音，幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作。
3、練講其他動(dòng)作。
�。�1）熱鬧的音樂(lè )會(huì )吸引了更多的小動(dòng)物，還會(huì )有哪些小動(dòng)物參加音樂(lè )會(huì )呢？他們在做什么？
�。�2）幼兒交流，匯報。
�。�3）師出示圖片，越來(lái)越多的小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè )會(huì )，這不，（出示圖片）長(cháng)頸鹿媽媽帶著(zhù)他的寶寶也來(lái)參加了，小狗大聲地唱歌，小松鼠吹起了豎笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家盡情的唱啊、跳啊，別提多開(kāi)心了。
四、鞏固詞語(yǔ)（5分鐘）
1、多么美妙的夜晚，讓我們來(lái)裝扮一下這美麗的景色吧！小朋友請拿出詞語(yǔ)卡片，把它放在這美麗的景物中，看誰(shuí)能找對位置。
2、幼兒貼卡。
3、再讀，鞏固詞語(yǔ)。
五、快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )（5分鐘）
小朋友，動(dòng)物音樂(lè )會(huì )正熱鬧，讓我們快來(lái)參加吧！
師放錄音，幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作。
六、活動(dòng)結束
夜深了，快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )今天就到這里了，讓我們和小動(dòng)物們回家休息吧。
教學(xué)反思
多年從事幼兒教育，我發(fā)現人的識字能力是學(xué)習能力的基礎，近幾年的學(xué)前班教學(xué)，我又注意到學(xué)期班的孩子思維特點(diǎn)是以興趣為主，識字教學(xué)是前班教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識字，教師要根據兒童年齡特點(diǎn)，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養識字能力。本節課的成功點(diǎn)：
一、創(chuàng )設情景幫助孩子識字
孩子們在理解故事內容的基礎上理解詞語(yǔ)內容。引導孩子們結合圖片看小動(dòng)物們的動(dòng)作，讓孩子做這些動(dòng)作，體會(huì )這些字的意思的關(guān)系，從而記住這些字的字形。
二、利用游戲的形式，調動(dòng)孩子學(xué)習抽象文字的興趣
我在教學(xué)中利用游戲的形式調動(dòng)孩子學(xué)習抽象文字符號的興趣，不斷采用孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使課堂成為孩子學(xué)習的樂(lè )園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂(lè )趣，對識字就會(huì )興趣盎然。
三、引導孩子把教材向課外延伸
識字僅僅靠幾冊課本是遠遠不夠的，根據故事內容，我引導孩子通過(guò)活動(dòng)鞏固大樹(shù)、花草、星星、月亮等詞語(yǔ)，把孩子學(xué)習生字與現實(shí)生活結合起來(lái)。
本節課的不足：
1、如果把本節課學(xué)習的新詞語(yǔ)貼到臺前，目標會(huì )更加突出。
2、詞語(yǔ)練習形式再多樣化，效果會(huì )更好。
小小漢字，奧妙無(wú)窮。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮教師的主導作用，結合孩子的思維特點(diǎn)，調動(dòng)孩子的多種感官，使孩子積極地參與識字教學(xué)，處處從孩子主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵孩子想象，實(shí)踐，孩子就能獲得成功的喜悅。
識字教案 篇6
第一課時(shí)
一、揭示課題，整體感知
1．導入：誰(shuí)能用表示數量的詞說(shuō)說(shuō)教室里有哪些物體?如：一扇窗。不同的物體要用不同的量詞來(lái)表示。這節課我們再來(lái)學(xué)習一些表示數量的詞。
2．教師范讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中有幾個(gè)小節?
3．學(xué)生借助拼音讀全文，想一想：文中寫(xiě)了哪幾個(gè)地方?
二、創(chuàng )設情境，激趣識字
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節（出示一幅海灘風(fēng)景圖）
1．學(xué)生自由讀文，畫(huà)出本小節中表示景物的詞。
2．出示詞語(yǔ)卡片：（海鷗 沙灘 軍艦 帆船）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片。（師生共同正音）把卡片貼在圖中，認識“軍艦”。
3．學(xué)生分小組合作學(xué)習生字，匯報學(xué)習方法。
�。�1）偏旁歸類(lèi)：“�！焙汀盀焙退嘘P(guān)。
�。�2）聯(lián)想記字：“鷗”和鳥(niǎo)有關(guān)，“艦”和船有關(guān)，“帆”和布有關(guān)”
�。�3）比一比：艦──箭
�。�4）熟字加偏旁：每──海凡──帆區──鷗難──灘
�。�5）換偏旁：艦──船
4．出示詞語(yǔ)卡片：（一只 一片 一艘 一條），想一想：它們應貼在哪個(gè)詞語(yǔ)卡片的前面?
5．師生對讀第一小節。
�。ǘ⿲W(xué)習第二小節（出示一幅山村田園風(fēng)景圖。）
教學(xué)方法同第一小節。
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，教師指導學(xué)生理解“一畦”。（“一畦”指田間的一長(cháng)行秧苗。）
�。ㄈ┬〗Y：我們在這美麗的風(fēng)景中暢游，你知道了哪些新鮮的事物?（引導學(xué)生自主總結，發(fā)現生活的美。）
三、指導書(shū)寫(xiě)，鞏固練習
1．（課件展示生字筆順）學(xué)生觀(guān)察字結構，“沙、海、橋”都是左右結構，應寫(xiě)得左窄右寬。教師范寫(xiě)“�！�，指導學(xué)生寫(xiě)好“氵”，學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
2．說(shuō)出與量詞對應的事物，看誰(shuí)說(shuō)得多。
一只（海鷗）（）（）（）……
一條（帆船）（）（）（）……
一塊（稻田）（）（）（）……
第二課時(shí)
一、復習鞏固，引入新課
1．你能寫(xiě)出多少?
氵：灘___________ 鳥(niǎo)：鷗___________ 禾：稻___________。
2．連一連，讀一讀
一艘 魚(yú)塘
一方 燕子
一只 軍艦
一片 秧苗
一畦 森林
3．上節課我們一起去海邊，又去了山村，那里的景色可真美，現在我們去公園里游玩，好嗎?
二、創(chuàng )設情境，激趣識字
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第三小節
1．學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)出公園中景物的詞語(yǔ)。
2．出示詞語(yǔ)卡片小溪石橋翠竹飛鳥(niǎo)
3．學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片。（師生共同正音。）記憶生字“溪”（引導學(xué)生發(fā)現形旁“氵”與字義的聯(lián)系）
4．出示卡片一道一孔一竿一群，找到與量詞相對應的詞語(yǔ)，記憶“竿”（引導引導學(xué)生發(fā)現形旁“”與字義的聯(lián)系，發(fā)現聲旁“干”與字音的聯(lián)系。）
5．師生對讀第三小節，邊讀邊思考：你眼前出現了怎樣的風(fēng)景，請你說(shuō)一說(shuō)，請你畫(huà)一畫(huà)。（小組合作畫(huà)畫(huà)。）
�。ㄈ⿲W(xué)習第四小節（課件展示少先隊員游園的活動(dòng)場(chǎng)面。）
1．仔細觀(guān)察畫(huà)面，你看到了什么?（學(xué)生匯報，課件出示詞語(yǔ)一面隊旗一把銅號一群“紅領(lǐng)巾”一片歡笑，認識“隊旗”和“銅號”。）
2．用自己喜歡的.方式學(xué)習生字，匯報識字方法。（引導學(xué)生發(fā)現形聲字結構特點(diǎn)。如：“銅”字形旁是“钅”表示和金屬有關(guān)。）
3．齊讀第四小節。（圖文對照，引導學(xué)生發(fā)現“紅領(lǐng)巾”是對少先隊員的特殊稱(chēng)謂，所以加引號。）
三、指導書(shū)寫(xiě)，練習朗讀
1．（課件出示“竹、軍、苗”三字。）
�。�1）學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。�2）觀(guān)察老師范寫(xiě)，注意筆順。
�。�3）學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)。
�。�4）寫(xiě)完后與田字格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美和結構美。
2．小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
3．師生“對口令”游戲：老師說(shuō)數量詞，學(xué)生說(shuō)出相應的事物。
4．（課件出示全文），學(xué)生帶著(zhù)喜愛(ài)之情讀文。
四、擴展活動(dòng)：回家觀(guān)察家里的物品，用上數量詞說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，請家長(cháng)評價(jià)。
識字教案 篇7
學(xué)習目標：
1、認識護、牢等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識10個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、看動(dòng)畫(huà)，做游戲，初識部分生字。
師：昨天老師接到一張請柬，原來(lái)是森林里的動(dòng)物要在今天召開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，我們一起去看看吧！
1、課件出示：一群可愛(ài)的動(dòng)物們在美麗的大森林里聯(lián)歡。
師：瞧你們認識它們嗎？快跟它們打聲招呼吧！
2、學(xué)生叫出動(dòng)物的名字，教師點(diǎn)擊動(dòng)物后出示帶拼音的詞，在屏幕上閃爍。
師：你們想和它們成為好朋友嗎？那得先熟悉它們的名字，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
3、課件只出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀；小老師帶讀；小組開(kāi)火車(chē)檢查讀。
4、課件出示生字
孔、雀、錦、鷹、鸝、靈
師：為了表示我們交友的誠意，在小組里交流一下你用什么好方法記住它們？
5、小組里交流討論；匯報、評議；全班齊讀。
6、游戲：對號入座。
師：聯(lián)歡會(huì )馬上要開(kāi)始了，森林里為小動(dòng)物們安排了座位，座位上都寫(xiě)著(zhù)它們的名字，現在就請你們領(lǐng)著(zhù)小動(dòng)物對號入座吧！
指名學(xué)生持動(dòng)物卡片上臺在寫(xiě)有動(dòng)物名稱(chēng)的位置上貼圖；評價(jià)，齊讀。
過(guò)渡。既然來(lái)參加森林聯(lián)歡會(huì )，我想我們也得準備個(gè)節目表演吧，老師有個(gè)提議我們來(lái)表演《拍手歌》，怎么樣？要表演，可得先好好排練一下！快快打開(kāi)課本122頁(yè)，自己先試著(zhù)讀一讀《拍手歌》，注意要讀準字音。
二、讀課文，繼續認識生字。
1、自由朗讀課文，要求讀準字音。
2、指名讀，評議。
3、識記護、牢、叢、嬉4個(gè)生字。
師：剛才呀，有些小動(dòng)物聽(tīng)到我們讀的《拍手歌》這么好聽(tīng)，也跟著(zhù)我們一起學(xué)呢，但是遇到了幾個(gè)不認識的字，你們能教教它們嗎？
�、僦该J讀，說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住它們的；評議。
�、谥该x，開(kāi)火車(chē)檢查讀（組詞）。
師：這些生字朋友你們都記牢了嗎？它們藏在課文里，你們能讀準嗎？試著(zhù)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4、同桌互讀，檢查字音是否讀準。
師：現在就讓我們帶著(zhù)小動(dòng)物們一起表演《拍手歌》吧！
5、全班齊讀。
三、鞏固識字
師：真不錯，動(dòng)物們都夸咱們的節目精彩呢！看看它們準備了什么來(lái)招待大家，瞧（課件出示：水果樹(shù)）
1、摘果子游戲。
師：這么新鮮的水果你們想吃嗎？每個(gè)水果的背后都藏著(zhù)一個(gè)生字朋友，你們除了要叫出它的'名字，還要幫它交個(gè)朋友。
隨機電擊各種水果，出現本課生字詞。
�、僦该麑W(xué)生認讀，組詞；
�、陂_(kāi)火車(chē)認讀；
�、廴嗾J讀。
四、指導寫(xiě)字
師：小朋友們學(xué)得真認真，林老師還有兩個(gè)字想要考考你們會(huì )不會(huì )寫(xiě)。
出示要寫(xiě)的字叢、護
�、偻澜涣�，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？指名說(shuō)。
�、谠谕榈氖中睦飼�(shū)空，師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)。
學(xué)生練習寫(xiě)字。
�、壅故�、評議。
五、小結
聯(lián)歡會(huì )該結束了，我們的收獲真不少，既認識了小動(dòng)物又學(xué)會(huì )了《拍手歌》。時(shí)間不早了，我們也該回去了，一起跟小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧！
識字教案 篇8
教學(xué)要求：
1、 學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字。
2、 比較“ 、 、”、“ 、 ”兩組易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)，把識字和認識事物結合起來(lái)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
4、 識字寫(xiě)字，區別易于混淆的“ 、 、”、“ 、 ”兩組偏旁。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、 會(huì )本課5個(gè)生字。
2、 比較“ 、 ”兩個(gè)易于混淆的偏旁。
3、 看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。
教具準備：
詞語(yǔ)卡片 教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文。
今天，我們將再來(lái)學(xué)習一篇識字課文。
板書(shū)課題，齊讀。
二、看圖，認識偏旁。
1、看圖，觀(guān)察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。
�。�1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構成了“示”的形狀。
�。�2）“ ”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。
2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“ ”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。
三、看圖識字識詞。
1、 看圖，依次取出相應的詞語(yǔ)認讀。
2、 出示：
神話(huà) 祝福 祖先 裙子 襯衫
�。�1）自由讀
�。�2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）
�。�3）齊讀。
3、 看圖理解詞意。
�。�1）神話(huà) ： 是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現象和社會(huì )生活的一種天真的`解釋和美麗的向往，神話(huà)跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。
�。�2）祝福 ：原來(lái)指祈求上天賜福，后來(lái)指祝愿別人平安和幸福。
�。�3）祖先：是指一個(gè)民族或家族的上一代，特指年代比較久遠的。
4、齊讀詞語(yǔ)。
�。�1） 齊讀。
三、看圖學(xué)習“隹”旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。
1、“隹”特指短尾巴的鳥(niǎo)。
1、 出示：
麻雀 老雕 大雁
�。�1） 自由讀
�。�2） 看圖片說(shuō)說(shuō)這三種鳥(niǎo)的名稱(chēng)。
�。�3） 這些鳥(niǎo)，你了解嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹。
老雕 ：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強，腿部羽毛直達趾間，雌雄同色，也叫鷲。
大雁：候鳥(niǎo)，形狀像鵝，項和翼較長(cháng)，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。
�。�4）齊讀詞語(yǔ)。
2、 出示填空題。
森林里生活著(zhù)各種各樣的鳥(niǎo)，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因為（ ）。
……我最喜歡（ ），因為（ ）。
四、教學(xué)生字字形，指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）教師范寫(xiě)
�。�2）學(xué)生在書(shū)上田字格內描紅。
�。�4）學(xué)生在《習字帖》上仿影、臨寫(xiě)。
�。�5）反饋。教師指出學(xué)生存在的問(wèn)題。
五、作業(yè)設計：
1、 寫(xiě)出帶有下列部首的字。
隹：
鳥(niǎo)：
2、 比一比，再組詞。
鳥(niǎo)（ ） 鴉（ ） 麻（ ） 吐（ ）
烏（ ） 鴨（ ） 床（ ） 杜（ ）
3、 寫(xiě)話(huà)練習。
森林里生活著(zhù)各種各樣的鳥(niǎo)，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因為（ ）。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
3、 學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字，認識一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞。
2、 認識“月 ”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。
教具準備：
詞語(yǔ)卡片 教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、復習
1、 認讀“鳥(niǎo)”和“隹”部。
2、 認讀生字卡片。
3、 口頭說(shuō)詞。
二、看圖學(xué)習“月旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。
1、 看圖，圖上畫(huà)了什么？
2、 認識象形字
3、 古時(shí)候月亮和肉兩個(gè)不同的事物演變到今天都用一個(gè)偏旁“月”來(lái)表示，教學(xué)“月”旁。
4、 學(xué)習相關(guān)的詞語(yǔ)。
明亮 晴朗 朦朧
彎腰 踢腿 挺胸
�。�1） 自由讀詞。
�。�2） 這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。
�。�3） 指名讀，齊讀。
�。�4） 理解詞語(yǔ)：有沒(méi)有哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思你不理解。（教師引
導學(xué)生看圖理解詞語(yǔ)的意思。）
明亮：光線(xiàn)充足。
我們可以說(shuō)：明亮的（ ）
朦朧：不清楚，模糊。
晴朗：沒(méi)有云霧，日光充足。
我們可以說(shuō)：晴朗的（ ）
�。�5） 齊讀詞語(yǔ)。
�。�6） 出示填空題。
小朋友，起得早，大家都來(lái)做早操。踢踢（ ），彎彎（ ），
天天鍛煉身體好。
三、教學(xué)字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、 學(xué)生看筆順圖，記住筆順。
2、 教師范寫(xiě)。
3、 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
4、 反饋。教師指出存在的問(wèn)題。
四、作業(yè)設計：
1、比一比，再組詞。
朗（ ）鷹 （ ）晴（ ）要（ ）
郎（ ）雁（ ）睛 （ ） 腰（ ）
2、 寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
月：
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
烏鴉 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸
板書(shū)設計：
烏鴉 海鷗 杜鵑
麻雀 老雕 大雁
明亮 晴朗 朦朧
彎腰 踢腿 挺胸
我的教學(xué)反思：
識字教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、初步認識一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，提高幼兒對識字活動(dòng)的興趣。
2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求。
3、體驗與朋友一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：識字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動(dòng)的要求。
“小朋友，我們已經(jīng)是大班的小朋友，下學(xué)期你們即將上小學(xué)了，你們知道作為小學(xué)生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）
“是的，上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識，認識很多字，今天老師就帶來(lái)了一些字卡，讓我們來(lái)認識一下它們吧�！�
2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，講出圖畫(huà)的內容，說(shuō)出圖畫(huà)與詞語(yǔ)的關(guān)系，并提醒幼兒每次記憶時(shí)，一定要邊看圖片，邊看字卡。
3、詞語(yǔ)全部認識完后，教師通過(guò)迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對詞語(yǔ)的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語(yǔ)，教師加以解釋?zhuān)層變杭由顚υ~語(yǔ)的印象）
4、反面練習，加深難度。通過(guò)沒(méi)有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進(jìn)行識字練習。
5、游戲：
1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。
2〉每次三張字卡，用字卡的'方面，老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)www.jy135.com，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。
3），分組進(jìn)行，每次六張字卡，請本組的幼兒搶拍字卡，看誰(shuí)記得快，反應快。
活動(dòng)延伸：將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語(yǔ)，增強幼兒的自信心，提高他們對識字的興趣。
識字教案 篇10
教學(xué)目標：
1、認識“萬(wàn)、復、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、正確、整齊、規范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
5、認識并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字
課前準備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎？
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。
二、圖文結合，認知詞語(yǔ)
1、語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2、認識詞語(yǔ)。
隨機學(xué)習四組詞語(yǔ)。（教師隨著(zhù)學(xué)生的回答相機出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
3、揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識字1》的內容。（板書(shū)：識字1）打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排著(zhù)隊，等著(zhù)小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）
4、生生互動(dòng)，游戲內化。
小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語(yǔ)卡片，同組的'小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》）
三、讀中悟情，讀中積累
1、語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四、總結全文，延伸拓展
1、師總結。
2、課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。
五、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。
2、認識3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）
3、學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4、說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。
5、說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
6、教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。
7、學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。教師巡視指導。
六、課堂作業(yè)設計
背誦課文。寫(xiě)好生字。
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