- 相關(guān)推薦
為了他的尊嚴教案
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的為了他的尊嚴教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為了他的尊嚴教案1
第一課時(shí)
一、導入新課。
1、師：同學(xué)們，今天我們繼續來(lái)學(xué)習“尊嚴”這個(gè)單元，在前兩篇課文中，我們認識了革命者葉挺和齊國的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬�，為了國家始終堅貞不屈，維護了自己和國家的尊嚴。這節課我們再來(lái)學(xué)習另一篇課文《為了他的尊嚴》，看看這篇課文又和尊嚴有什么關(guān)系。
2、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
二、檢查預習，整體感知。
1、師：課題中的“他”指的是誰(shuí)？誰(shuí)為了他的尊嚴？
2、指名回答。（婦人——乞）
過(guò)渡：課文圍繞著(zhù)婦人和乞丐發(fā)生了什么事，我們來(lái)讀讀課文。
3、師：請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著(zhù)婦人和乞丐講了什么事，然后說(shuō)給四人小組的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。
4、生自由讀課文，四人小組交流。
5、師：課文中的生字都認識了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？
6、開(kāi)火車(chē)生字接力組詞。
7、師：請大家快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么事？
8、指名回答。
9、初讀質(zhì)疑。
�。�1）師：在閱讀課文的過(guò)程中，我們要在文章的上圈圈點(diǎn)點(diǎn)。你們做到了嗎？請大家在文中不理解的地方做個(gè)記號。
�。�2）學(xué)生朗讀質(zhì)疑。
�。�3）全班交流。
10、師：這節課我們先學(xué)習到這，課后請大家思考課后的兩個(gè)思考題。
第二課時(shí)
一、復述回顧
1、師：上節課我們知道了《為了他的尊嚴》講述的是一個(gè)怎樣的故事。誰(shuí)愿意來(lái)把這個(gè)故事用自己的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)？
2、指名回答。
二、細讀課文，讀中感悟
1、出示婦人的話(huà)：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了�！痹僮x這句話(huà)，課文中主要講了幾個(gè)乞丐？是兩個(gè)怎樣的乞丐？
2、師：那個(gè)獨臂乞丐開(kāi)始就情愿搬嗎？后來(lái)為什么搬了？
請同學(xué)們仔細讀課文的有關(guān)段落，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì )。
�。�1）集體交流：學(xué)生抓住句子體會(huì )，獨臂乞丐覺(jué)得自己是一個(gè)殘疾人，已經(jīng)非�？蓱z，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。
�。�2）師：誰(shuí)來(lái)讀讀課文中對乞丐的描寫(xiě)？
�。w會(huì )“慷慨”的意思，并指導“慷慨”兩個(gè)字的寫(xiě)法。）
�。�3）出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著(zhù)婦人，尖突的喉結像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下�！�
師：這句話(huà)要用來(lái)說(shuō)明什么？
�。ㄗプ∑蜇け砬榈淖兓瘉�(lái)體會(huì )他內心的變化，原來(lái)一只手也能干活，也有尊嚴。）
�。�4）師：誰(shuí)能帶著(zhù)乞丐恍然大悟的表情把他內心的變化讀出來(lái)。
�。�5）指名學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子。
師：說(shuō)一說(shuō)看到這一切感受到什么？
�。ā罢拧�、“氣喘如�！�、“布滿(mǎn)灰塵”、“汗水濡濕”等詞語(yǔ)體會(huì )這搬磚的活對獨臂乞丐來(lái)說(shuō)很不容易，而且又累又臟。）
�。�6）師：干了這么又臟又累的活，乞丐還生氣嗎？他的態(tài)度有了什么變化？（感激）為什么感激？
�。�7）師：帶著(zhù)感激之情，再讀乞丐的話(huà)。他感激是什么？
�。ㄋ屑さ牟粌H僅是婦人給他的20元錢(qián)，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴。）
3、師：再來(lái)看看那位雙手健全的乞丐，他為什么不搬磚？請同學(xué)們默讀有關(guān)的.段落，抓住句子體會(huì )。想象他的結果會(huì )怎樣？
�。ㄋ粌H僅是沒(méi)有掙到20元錢(qián)，更重要的是失去了自己的尊嚴。）
4、師：再讀這句話(huà)“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了�！�
師：你對這句話(huà)是怎么理解的？
5、師：若干年后，成為董事長(cháng)的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里，想不想聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么？請三個(gè)同學(xué)分角色朗讀課文。
6、師生分角色朗讀，再次體會(huì )婦人的美好品質(zhì)。
三、感情升華
1、師：課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定收獲很多，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？
2、小結：同學(xué)們說(shuō)的都很好，是尊嚴改變了乞丐的命運，也是尊嚴使我們感到了婦人是高大而可敬的，尊嚴對我們每個(gè)人都是重要的，讓我們珍惜尊嚴吧！
3、師：結合自己說(shuō)一說(shuō)你對“尊嚴”的理解？
四、布置作業(yè)：
1、閱讀短文《嗟來(lái)之食》，圍繞著(zhù)尊嚴這個(gè)主題，談?wù)勀銓ξ闹兄魅斯恼J識。
2、搜集有關(guān)“尊嚴”的格言和故事。
3、完成《伴你成長(cháng)》。
板書(shū)設計：
為了他的尊嚴
婦人乞丐（得到自尊）
搬磚掙錢(qián)
為了他的尊嚴教案2
教學(xué)目標：
1、自讀自悟把握文章的主要內容，進(jìn)一步培養學(xué)生質(zhì)疑探究的能力，鍛煉學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解內容、體會(huì )文章思想感情的能力。
2、正確流利地朗讀課文，扎住重點(diǎn)詞句體會(huì )獨臂乞丐由不情愿到搬磚后的復雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴，懂得了自尊。
3、有感情朗讀課文，在自讀自悟中體會(huì )兩個(gè)乞丐的不同，從而領(lǐng)悟到只有靠自己的勞動(dòng)獲取報酬，才能有尊嚴的'道理。
學(xué)情分析：
《為了他的尊嚴》是一篇精讀課文，該單元的教學(xué)主題是“尊嚴”。本文記敘的是女主人毫不客氣地讓獨臂乞丐搬磚獲取所得，使獨臂乞丐獲得了自信和做人的尊嚴，從而依靠自己的勞動(dòng)取得成功的故事。課文語(yǔ)言文字淺顯，學(xué)生基本能讀懂課文內容，教師可放手讓學(xué)生自讀自悟，對教學(xué)難點(diǎn)應引導學(xué)生作深層次的思考，引導學(xué)生深入獨臂乞丐的內心世界，這樣，能較好地達成教學(xué)目標。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住獨臂乞丐的言行、神態(tài)，體會(huì )其由不情愿到搬磚后的復雜心理變化，懂得勞動(dòng)可以使人獲得尊嚴的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)理解乞丐搬磚前后心理發(fā)生變化的語(yǔ)句，懂得婦人所說(shuō)“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了�！边@句話(huà)的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
雖然尊嚴不是一種美德，卻是許多美德之母。--柯林斯托姆
你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì )吃得起苦。-----屠格涅夫
要人敬者，必先自敬。------陶行知
讓學(xué)生讀出關(guān)于尊嚴的名言，是尊嚴讓人不再丑陋，讓美麗成為永恒。今天我們要學(xué)的課文講述的就是和尊嚴有關(guān)的故事。（板書(shū)課題）請同學(xué)們齊讀課題。
二、質(zhì)疑：
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，課題中的他指誰(shuí)？
2、誰(shuí)為了他的尊嚴？隨機
為了他的尊嚴教案3
教材分析：《為了他的尊嚴》是北師大版五年級下冊第七個(gè)主題單元《尊嚴》中的第三篇主體課文，課文記敘了一座庭院的女主人尊重乞丐，啟發(fā)乞丐的尊嚴，促使獨臂乞丐成為一名自信、自重的成功人士的故事。課文語(yǔ)言平實(shí)但意蘊深遠，雖是贊美女主人，但并無(wú)慷慨激昂的贊美之詞，更多的是通過(guò)描寫(xiě)女主人的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)體現女主人的高尚品質(zhì)。描寫(xiě)獨臂乞丐也是濃墨重彩，特別是搬磚一段，通過(guò)描寫(xiě)乞丐的神態(tài)、動(dòng)作、外貌，展現了乞丐復雜的心理變化過(guò)程。文章除了抓住這些細節描寫(xiě)塑造了兩位主人公外，還運用對比手法描寫(xiě)了一個(gè)雙手健全的乞丐，通過(guò)對比，更體現了獨臂乞丐的自尊自愛(ài)與女主人的博愛(ài)情懷。
學(xué)情分析：學(xué)生已具備了一定的獨立學(xué)習語(yǔ)文的能力，較好地掌握了預習的方法和程序，養成了預習的好習慣。并能通過(guò)預習基本掃除課文中的字詞障礙，讀懂文章的基本內容，為深入理解課文做好鋪墊。但是如何抓住關(guān)鍵詞句，深入感悟人物形象，這方面仍顯薄弱，需要教師進(jìn)一步指導。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
課前準備：
1、布置學(xué)生充分預習，讀通課文，書(shū)寫(xiě)生字，并思考課文的主要內容。
2、教師準備PPT。
第二課時(shí)設計思路：
在學(xué)習過(guò)第一課時(shí)后，學(xué)生基本明白文章的主要內容，明白女主人為了激勵獨臂乞丐，讓他通過(guò)搬磚獲得自信與尊嚴；通過(guò)對獨臂乞丐前后不同面貌朗讀的指導，學(xué)生對乞丐前后的變化有了深刻的印象。但對于獨臂乞丐搬磚過(guò)程中的所產(chǎn)生的心理變化過(guò)程，以及為什么會(huì )發(fā)生如此轉變，學(xué)生不能較好地抓住關(guān)鍵詞句如“怔”、“終于”走進(jìn)角色的內心，特別是女主人平淡的舉動(dòng)與話(huà)語(yǔ)中，從毫不客氣地讓乞丐搬磚－并不生氣－淡淡地說(shuō)等關(guān)鍵詞句所透露出的對乞丐的尊重與激勵的目的也是學(xué)生體會(huì )不深的。解決了這些問(wèn)題，我們就能解決在第一課時(shí)教學(xué)中，學(xué)生會(huì )將課題中的“他”粗淺地定義在獨臂乞丐的基本表象上的這個(gè)問(wèn)題。因此，第二課時(shí)，我主要引導學(xué)生去感受乞丐搬磚的艱辛與心理變化，和探究女主人做法的用意。逐步引導學(xué)生從小見(jiàn)大，去感受題目中的“他”指的是所有人。深入理解和感悟本單元的主題《尊嚴》）的含義。
第二課時(shí)教學(xué)設計：
教學(xué)目標：
1、抓住“怔住、終于”等關(guān)鍵詞體會(huì )獨臂乞丐的勞動(dòng)過(guò)程及心理變化，感悟到只有勞動(dòng)才能獲得尊嚴，練習有感情朗讀課文。
2、抓住“雪白的”等關(guān)鍵詞，理解女主人的良苦用心，體會(huì )女主人的高尚品質(zhì)。明白課題中的“他”指的是所有人。
3、初步了解文章“抓人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌”、“人物對比”的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故而知新。
請學(xué)生回顧上節課學(xué)習內容，并提出問(wèn)題。
【設計意圖：溫故而知新，學(xué)生在梳理上節課所得后，鼓勵孩子質(zhì)疑，學(xué)習的積極性也會(huì )大大提高�！�
二、細讀文章，品味尊嚴。
板塊一、重錘敲擊搬磚過(guò)程，理解“尊嚴”
1、了解乞丐搬磚的原因，抓住“怔住”等詞語(yǔ)，了解乞丐內心的思想斗爭。
2、研讀乞丐搬磚的句段，體會(huì )乞丐搬磚的艱辛與搬磚所帶給他的自信。
請同學(xué)們找出文中描寫(xiě)乞丐搬磚的段落讀一讀，看看乞丐是怎么做的？做上記號并寫(xiě)上自己的理解。
交流匯報
1、通過(guò)找關(guān)鍵詞，理解乞丐搬磚的艱辛，并指導朗讀。
2、對比搬磚前的反應，理解乞丐現在的心情，明白乞丐得到了勞動(dòng)的自信，再讀句段。
3、梳理學(xué)法，為下面的學(xué)習做好準備。
【設計意圖：通過(guò)深入地研讀乞丐的心理變化過(guò)程，理解乞丐內心脫胎換骨的變化，也從側面反映了女主人高超的教育技巧。為理解女主人的良苦用心奠定感情基礎�！�
板塊二、深層追問(wèn)女主人做法，品悟“尊嚴”
1、走近女主人，感悟“尊嚴”。
出示導學(xué)思考題。
請默讀課文，找出描寫(xiě)女主人的句段，想一想她這樣做是為了什么？
學(xué)習提示：
1讀，認真讀一讀課文，把你找到的句段做上記號。
2想，選擇自己感興趣的句段，深入思考：她這樣做是為了什么？
3寫(xiě)，抓關(guān)鍵詞寫(xiě)一寫(xiě)你的理解。
4說(shuō)，與同桌交流你的體會(huì )。
學(xué)生交流、匯報，師相機點(diǎn)撥：
�。�1）“雪白的”：這是女主人對乞丐勞動(dòng)行為的尊重，也是對乞丐勞動(dòng)的贊賞與鼓勵。
�。�2）“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了�！保浩蜇ぐ岽u就能獲得報酬，也會(huì )獲得別人的尊重，擁有尊嚴。不搬就只能永遠當乞丐。女主人的品德很高尚，她并不需要搬磚，但為了激發(fā)乞丐的尊嚴，她用心良苦。
明白課題中的“他”還指所有乞丐。
�。�3）“因為我們一家人個(gè)個(gè)都有兩只手�！保阂磺杏袆趧�(dòng)能力的人都可以靠自己努力去獲得尊嚴。明白課題中的“他”指的是一切有勞動(dòng)能力的人（所有人）
【設計意圖：結合本單元的金鑰匙，遷移上一環(huán)節的學(xué)法，通過(guò)導學(xué)思考題，引導學(xué)生去查找、探究女主人的做法用意，學(xué)生邊讀邊想邊批注。讓學(xué)生選擇自己感興趣的句段，學(xué)生能有充分的時(shí)間進(jìn)行深入思考，而后進(jìn)行交流。學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深了理解和體驗，有所感悟和思考�！�
2、走進(jìn)女主人，升華“尊嚴”。
梳理女主人的做法，在教師的引導下進(jìn)行朗讀。
【設計意圖：通過(guò)導語(yǔ)式的朗讀，引導學(xué)生再次梳理女主人的做法，在讀中感悟,樹(shù)立起對女主人的尊敬�；貧w整體，深化理解尊嚴的含義】
三、拓展閱讀，踐行尊嚴。
1、總結。這位可敬的老婦人，她不僅尊重乞丐，幫助乞丐獲得自信、尊嚴，走上了成功之路。也同樣要求自己用雙手創(chuàng )造未來(lái)，不愿接受別人的饋贈。從她身上，我們明白了：讀：不勞而獲的.是施舍,靠勞動(dòng)掙來(lái)的是報酬,只有勞動(dòng)才能得到尊嚴！
2、課后，老師推薦同學(xué)們去閱讀課文76面的《嗟來(lái)之食》與人教版課文《尊嚴》石油大王哈默的故事。相信你們讀了后，對尊嚴會(huì )有更深的認識。
為了五美元的禮物
愛(ài)是無(wú)形的，它需要用心去感受；愛(ài)是永恒的，它使人終生受益；愛(ài)是偉大的，它給人無(wú)窮的力量�！段迕涝亩Y物》將把我們帶入愛(ài)的世界，了解作者感受愛(ài)、奉獻愛(ài)的經(jīng)歷，同時(shí)感受一段段故事中飽含的母子深情。濃濃的開(kāi)場(chǎng)白很快將學(xué)生帶入充滿(mǎn)愛(ài)的世界。
教學(xué)中圍繞本單元訓練重點(diǎn)：注意把握文章的主要內容，揣摩作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達出來(lái)的進(jìn)行設計。引領(lǐng)學(xué)生觸摸文字的溫度。因為語(yǔ)言有溫度，字詞知冷暖。
這篇課文講的是一個(gè)家境貧寒的美國小男孩魯本，為了給母親買(mǎi)一枚價(jià)值五美元的胸針作為母親節的禮物，大約經(jīng)歷了一年的時(shí)間，通過(guò)計算要撿一百條麻袋，作出了不懈的努力才實(shí)現了自己的心愿的動(dòng)人故事。故事情節引人入勝，是對學(xué)生進(jìn)行回報母愛(ài)教育的一個(gè)良好契機。我把對課文內容的理解全部放在預習里，放手讓孩子們自學(xué)，課堂上只是檢查孩子們的自學(xué)效果，讓學(xué)生自讀、自悟，讀中自由談體會(huì )，把主動(dòng)權、選擇權交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體。
學(xué)生自學(xué)、交流后，然后逐一展示學(xué)案里面的內容，他們自己解決，教師只起引導的作用。同時(shí)老師又質(zhì)疑：
�。�1）用了多長(cháng)時(shí)間？
�。�2）共撿了多少個(gè)麻袋？
�。�3）做了怎樣的努力等問(wèn)題領(lǐng)悟魯本為給母親買(mǎi)禮物所付出的代價(jià)。
課堂上抓住按時(shí)間順序魯本是怎樣為母親準備禮物的這一重點(diǎn)，從而談出自己的感受。教育學(xué)生珍惜母愛(ài)，學(xué)習魯本從小事做起，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)父母，使學(xué)生從心靈深處受到感染教育。緊接著(zhù)我又讓學(xué)生用自己喜歡的方式為媽媽獻上一份愛(ài)？做到人人參與，各小組大顯身手：用實(shí)際行動(dòng)回報；用繪畫(huà)表心聲；動(dòng)聽(tīng)的歌聲、詩(shī)朗誦、心里話(huà)、母愛(ài)名言等。我想通過(guò)這個(gè)環(huán)節，學(xué)生一定懂得了母愛(ài)的偉大、無(wú)私，懂得怎樣回報愛(ài)，從而也就突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)。
從教學(xué)中，我深深地感受到：作為一名教師不僅應具有教師的基本素質(zhì)，更應具有較好的文化底蘊。這樣才能更好地讀活文本，喚醒文字背后的生命。今后還要多讀書(shū)，不斷豐富自己的文化積淀，這樣才能使我更機智、巧妙地捕捉和處理課堂生成的各種資源，達到不期而至的精彩。
為了他的尊嚴教案4
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課19個(gè)生字，理解由生字組成的詞。
2、閱讀課文，了解課文內容，體會(huì )乞丐從女主人那兒得到的做人的尊嚴，懂得了自尊。
3、鼓勵學(xué)生自讀自悟，合作交流理解課文意思，把握文章的特色，了解文章中的孩子與雙手健全的乞丐這兩個(gè)人物在表達中心時(shí)所起的作用。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、閱讀課文，了解課文內容，體會(huì )乞丐從女主人那兒得到的做人的尊嚴，懂得了自尊。
2、鼓勵學(xué)生自讀自悟，合作交流理解課文意思，把握文章的特色，了解文章中的孩子與雙手健全的乞丐這兩個(gè)人物在表達中心時(shí)所起的作用。
教學(xué)方法：
談話(huà)法、小組合作學(xué)習法等。
教學(xué)手段：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ谝徽n時(shí)略）
第二課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入新課
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)乞丐嗎？他們是什么樣的？人們是怎么對待他們的？
2、師：在許多人眼里，乞丐是被人看不起的，是不被人尊重的。被人看不起，得不到別人的尊重，這就失去了做人的尊嚴。（板書(shū)：尊嚴）今天我們要學(xué)的課文講述的就是和尊嚴有關(guān)的故事。（板書(shū)完課題）請齊讀課題。
3、讀了課題，你最想知道什么？
二、品讀感悟，學(xué)習課文
1、整體感知課文
打開(kāi)書(shū)，帶著(zhù)這些問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀讀課文，看看自己能弄懂哪些問(wèn)題。
�。�1）學(xué)生自由讀課文，并思考剛才提出的問(wèn)題。
�。�2）學(xué)生匯報、交流，并提出還沒(méi)有弄懂的問(wèn)題。
2、對比學(xué)習他前后不同的外貌描寫(xiě)。
課題中的他就是故事中的（板書(shū)：乞丐），他長(cháng)得什么樣呢？請從文中勾出描寫(xiě)他樣子的句子。
�。�1）學(xué)生勾畫(huà)、匯報。
�。�2）師課件出示句子：這個(gè)乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著(zhù)，讓人看了很難過(guò)，碰上誰(shuí)都會(huì )慷慨施舍的。
男生齊讀此句，師問(wèn)：他讓人覺(jué)得怎樣？（板書(shū)：可憐）怎樣可憐？（板書(shū)：獨臂）
師：當乞丐挨餓受凍是常事，遭人白眼、被人打罵也是常事。他活得沒(méi)有一點(diǎn)尊嚴，真是太可憐了。誰(shuí)能讀讀這句，讀出他的可憐？
�。�3）可是，若干年后，他卻變了一副模樣出現在我們面前。請女生讀：（課件出示句子）他西裝革履，氣度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一樣。美中不足的是，這人只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。
這時(shí)的他讓人覺(jué)得怎樣？（板書(shū)：體面、董事長(cháng)）句中哪些詞寫(xiě)出了他的體面？（指導學(xué)生理解西裝革履，氣度不凡和自信、自重，并從中體會(huì )到此時(shí)的他已擁有了做人的尊嚴。）
指導朗讀這兩句。
�。�4）師引導學(xué)生質(zhì)疑：同一個(gè)人，原來(lái)是那樣的可憐，現在卻是如此的體面。此時(shí)，你一定很想知道（生：他為什么會(huì )由一個(gè)可憐的乞丐變成一個(gè)體面的董事長(cháng)呢？）
3、學(xué)習第1321自然段
同學(xué)們到一個(gè)感人的場(chǎng)景中去找答案吧。（課件出示第1321自然段的文字和配音朗讀）
�。�1）學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。
�。�2）指名回答。師根據學(xué)生的回答引讀相應句子（并板書(shū)：婦人幫助自己拼搏）
4、學(xué)習第112自然段
若干年前，婦人是如何幫助乞丐，以致于改變了他一生的命運呢？現在我們就通過(guò)品讀婦人的語(yǔ)言來(lái)認識她吧。（課件出示婦人的四次語(yǔ)言）
�。�1）師：有一天，一個(gè)獨臂乞丐來(lái)到一個(gè)婦人家里乞討。她卻是這樣說(shuō)的
請第一組同學(xué)讀句子：（可是女主人毫不客氣地指著(zhù)門(mén)前一堆磚對乞丐說(shuō)：你幫我把這些磚搬到屋后去吧。）
師：婦人怎樣指著(zhù)磚對乞丐說(shuō)話(huà)？誰(shuí)來(lái)讀出婦人的毫不客氣？獨臂乞丐向她乞討，她卻毫不客氣地說(shuō)了這樣的話(huà)，讓人覺(jué)得她（太狠心、太沒(méi)有同情心）
�。�2）師：乞丐生氣了，責怪女主人捉弄自己，可女主人并不生氣，還動(dòng)手搬起磚來(lái)。
請第二組同學(xué)讀句子：（她只用一只手搬了一趟說(shuō)：你看，并不是非兩只手才能干活。我能干，你為什么不能干呢？）
師：婦人這樣做，這樣說(shuō)，是為了告訴乞丐什么？
�。�3）師：乞丐怔住了，然后搬起磚來(lái)。磚搬完了，婦人給了他20元錢(qián)。他感激地向婦人道謝，可婦人這樣說(shuō)請第三組同學(xué)讀句子：（婦人說(shuō)：你不用謝我，這是憑你自己的力氣掙的工錢(qián)。）
師：與第一句對比，你現在對婦人的看法改變了嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（婦人是為了讓乞丐明白可以靠自己的勞動(dòng)生活，這樣才能得到別人的尊重，才能活得有尊嚴。婦人是在真正地幫助乞丐。）
指導朗讀這句。
�。�4）師：婦人的孩子不明白母親為什么要叫乞丐搬磚。母親對他說(shuō)請第四組同學(xué)讀句子：（母親說(shuō)：磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了。）
師：一樣又不一樣，怎樣理解這句話(huà)呢？為了理解這句話(huà)，請同學(xué)們把獨臂乞丐和文中其他乞丐比一比，看看他們有什么相同，有什么不同？先同桌同學(xué)討論一下，再請學(xué)生匯報。
�。ㄏ嗤核麄兌际瞧蜇�。不同：獨臂乞丐只有一只手，文中其他乞丐雙手健全；獨臂乞丐搬了磚，雙手健全的乞丐沒(méi)有搬磚；他們的命運不同。結合學(xué)生的回答，品讀獨臂乞丐搬磚的句子，引導學(xué)生感受他搬磚的不容易。）
再來(lái)理解婦人對孩子說(shuō)的話(huà)。（一樣指磚放在哪里對婦人來(lái)說(shuō)是一樣的。不一樣指搬不搬磚對乞丐的命運不一樣。因為搬就意味著(zhù)把握一個(gè)機會(huì )，讓乞丐有可能認識到可以靠自己的勞動(dòng)生活，喚醒他們的自尊意識，脫離乞討生活。）
如果乞丐向婦人的孩子乞討，他會(huì )怎么做？
師：婦人的.孩子代表了生活中許多像他一樣的人，他們的慷慨施舍只能滿(mǎn)足乞丐的一時(shí)之需，卻無(wú)法改變乞丐以后的生活。這樣，更反襯出婦人通過(guò)讓乞丐搬磚而使他受到教育的方法太巧妙了。
指導朗讀母親對孩子說(shuō)的話(huà)。
三、總結全文，拓展延伸
1、師（指板書(shū)）：通過(guò)對課文的學(xué)習，我們知道了婦人改變了獨臂乞丐的命運。此外，改變他命運的還有他自己的拼搏。請展開(kāi)想象的翅膀，想象一下，獨臂乞丐拿著(zhù)婦人給的20元錢(qián)和那條由白變黑的毛巾離開(kāi)婦人的家后，又經(jīng)歷了一些什么事，使他最終成為了董事長(cháng)？
�。�1）小組討論。
�。�2）請學(xué)生匯報。
2、師總結：是啊，只有擁有自信和做人的尊嚴，依靠自己的拼搏，才能取得成功。老師送幾則名言給大家，齊讀（課件出示）：
�。�1）天行健，君子以自強不息。
�。�2）只要愿意做，人無(wú)所不能。
�。�3）弱者把希望寄托于他人，強者把希望寄托在自己身上。
板書(shū)設計：
為了他的尊嚴
婦人幫助
獨臂乞丐-董事長(cháng)
�。ǹ蓱z）自己拼搏（體面）
【為了他的尊嚴教案】相關(guān)文章：
《為了他的尊嚴》的說(shuō)課稿08-30
《為了他的尊嚴》課文07-07
為了他的尊嚴說(shuō)課稿06-17
《為了他尊嚴》說(shuō)課稿07-03
為了他的尊嚴的教案例文09-07
《為了他的尊嚴》教學(xué)設計10-02
《為了他的尊嚴》教學(xué)設計10-20
為了他的尊嚴教學(xué)設計08-09
小學(xué)語(yǔ)文《為了他的尊嚴》說(shuō)課稿10-17
《為了他的尊嚴》教學(xué)設計范文08-27