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小班語(yǔ)言活動(dòng)教案拔蘿卜
作為一名教師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)教案拔蘿卜，希望對大家有所幫助。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案拔蘿卜1
活動(dòng)目標：
1、理解故事的主要情節，學(xué)習按照一定的順序講述圖片和情景的內容。
2、讓幼兒知道故事名稱(chēng)，理解故事內容，記住故事中的人物角色。
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準備：
蘿卜、小花狗，小花貓，小老鼠頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示頭飾導入活動(dòng)。
1、出示蘿卜頭飾，引出故事。
教師：小朋友看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長(cháng)在哪里呢?
2、教師：這個(gè)蘿卜是一個(gè)老公公種在地里的，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(cháng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動(dòng)，你們猜猜有誰(shuí)去幫忙了?
3、小朋友們真聰明想到請這么多小動(dòng)物去幫忙，有一個(gè)故事說(shuō)的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。
二、引導幼兒知道故事的名稱(chēng)，幫助幼兒理解故事。
1、老師有感情地講述故事，引導幼兒認真傾聽(tīng)。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?
2、最后蘿卜拔出來(lái)了嗎?
三、引導幼兒看圖記住故事中的人物角色和內容。
1、播放圖片：看，這是什么呀?那我們一邊看圖，一邊講故事吧。
2、教師根據圖片，再次有感情地講述故事，引導幼兒熟悉故事中的人物角色。
3、提問(wèn)：故事講完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來(lái)了嗎?有誰(shuí)和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說(shuō)，老師邊出示小花狗，小花貓，小老鼠的頭飾。并做拔的動(dòng)作。
四、初步引導幼兒懂得人多力量大的道理。
教師：這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒(méi)有這么多動(dòng)物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來(lái)嗎?這告訴我們一個(gè)道理，就是人多力量大。
教學(xué)反思：
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此 來(lái)引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設計了這節課。
課的一開(kāi)始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的'，我問(wèn)小朋友這是什么呀？他們一看就說(shuō)是個(gè)蘿卜，我接著(zhù)又問(wèn)是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開(kāi)始說(shuō)，紅紅的、大大的……。接著(zhù)我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說(shuō)：“這個(gè)蘿卜這么大，怎么也拔不動(dòng)？誰(shuí)來(lái)幫幫我呀！”許多小朋友說(shuō)：“我來(lái)幫助您吧！”我便開(kāi)始引出故事的開(kāi)頭。我先出現大蘿卜和老爺爺，接著(zhù)便出現了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象�？赐旰�，我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺的��？”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢？接著(zhù)又去了誰(shuí)？還有誰(shuí)��？”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題帶著(zhù)思考來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽(tīng)中，幼兒對我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。
接下來(lái)，便請幼兒來(lái)表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽(tīng)自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來(lái)要玩 。 幼兒們在表演環(huán)節使這節課達到一個(gè)高潮 ，而且通過(guò)自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案拔蘿卜2
活動(dòng)目標：
1、喜歡童話(huà)故事，初步感受“人多力量大的道理”，感受同伴之間相互合作的快樂(lè )。
2、能夠根據故事情節模仿角色對話(huà)并進(jìn)行故事表演。
3、認真傾聽(tīng)故事，了解故事的主要內容。
活動(dòng)準備：
1、自制課件：老公公、老婆婆、小姑娘、狗、貓、鼠。
2、教學(xué)掛圖：《拔蘿卜》。
3、蘿卜頭飾1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、圖片導入，教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。
�。�1））教師：看，這是什么��？（教師出示蘿卜圖片）
教師：這是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長(cháng)越大。于是老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道？那好，現在，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽(tīng)？
2、教師運用教學(xué)掛圖第一遍講述故事，強調故事中出現的`重點(diǎn)的句子與字。
�。�1）教師運用教學(xué)掛圖以及動(dòng)作表現暗示講述故事。
�。�2）當教師講到“xx拉著(zhù)xx”時(shí)，教師用“拉”的動(dòng)作強調這句話(huà)。
當教師講到“xxx快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜”時(shí)，教師用“回頭”、“揮手”的動(dòng)作，強調這段話(huà)。
3、師幼共同第二遍講述故事內容，教師運用動(dòng)作在先，朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與到故事中的講述中去。
�。�1）當教師再次講到“xx拉著(zhù)xx時(shí)”教師做出“拉”的動(dòng)作，讓幼兒參與到說(shuō)出動(dòng)詞“拉”及相應的句子。當教師再次講到“xxx快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜”時(shí)，教師先做“回頭”、“揮手”的動(dòng)作，引導幼兒參與說(shuō)出句子。
�。�2）完成講述后讓幼兒能理解“大家一起力量大”的內涵。
4、師幼共同扮演故事中的角色進(jìn)行表演。
�。�1）教師戴上蘿卜頭飾扮演“蘿卜”，讓幼兒自選角色并按出場(chǎng)順序進(jìn)行排列，后面一個(gè)人拉著(zhù)前一個(gè)人的衣服，師幼共同表演，大聲的說(shuō)出故事中的字與句子，教師做適當提醒。
�。�2）當表演到“大蘿卜”拔出來(lái)后，幼兒快樂(lè )地抱著(zhù)“蘿卜”。
活動(dòng)延伸：
在自然角種植蘿卜種子，引導幼兒觀(guān)察蘿卜的生長(cháng)情況。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案拔蘿卜3
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒理解故事內容，感受團結力量大的道理。
2、培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、熟悉故事，學(xué)習復述故事中的對話(huà)，并進(jìn)行表演。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內容，感受團結力量大的道理
活動(dòng)難點(diǎn)：熟悉故事，學(xué)習復述故事中的對話(huà)，并進(jìn)行表演
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友你們知道嗎?有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長(cháng)大了，你們知道發(fā)生了什么事嗎?
二、聽(tīng)教師講故事一遍，提問(wèn)：
1、老公公叫誰(shuí)來(lái)幫忙了?(老奶奶)
2、老奶奶叫誰(shuí)來(lái)幫忙了?(小姑娘)
3、小姑娘怎么說(shuō)的?(唉，來(lái)了來(lái)了)
4、接著(zhù)誰(shuí)來(lái)了?(小狗)
5、小狗怎么說(shuō)的?(汪汪汪，來(lái)了來(lái)了)
6、小狗喊誰(shuí)?(小花貓)
7、小花貓怎么說(shuō)的?(喵喵喵，來(lái)了來(lái)了)
8、小花貓叫誰(shuí)呢?(小老鼠)
9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱，來(lái)了來(lái)了)
三、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動(dòng)的樂(lè )趣。
四、指導個(gè)別幼兒分角色表演故事，感受團結的道理。
活動(dòng)反思：
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結合故事，它將人物和動(dòng)物串聯(lián)起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復性的語(yǔ)言比較多，便于幼兒掌握故事內容。
活動(dòng)中，我精心準備了教具(背景圖、各種動(dòng)物、人物以及大蘿卜的圖片)，為了使幼兒看得更仔細，我特意在背景圖的草地上剪開(kāi)一小段。在講到老公公對大蘿卜說(shuō)：“長(cháng)啊，長(cháng)啊，長(cháng)的高啊，長(cháng)啊，長(cháng)啊，長(cháng)的大啊”時(shí)，大蘿卜也從設計好剪開(kāi)的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長(cháng)”出來(lái)，生動(dòng)地表現出了蘿卜生長(cháng)的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡，又感覺(jué)特別好奇。
因為之前很多幼兒都聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，所以他們都對故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的.興趣點(diǎn)，從引導幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽(tīng)完故事回答問(wèn)題時(shí)，他們對“嘿呦，嘿呦”這里非常感興趣，所以我讓孩子們一邊說(shuō)一邊學(xué)，并根據把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快，知道了故事中的六個(gè)角色。
最后一環(huán)節中來(lái)了個(gè)親子互動(dòng)，讓其中一位家長(cháng)做大蘿卜，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個(gè)環(huán)節中，幼兒們都是對“拔”這個(gè)動(dòng)作比較感興趣，雖然在表演中體會(huì )到拔蘿卜的快樂(lè )，初步感受到了團結力量大的道理，但在表演中卻忽略了語(yǔ)言的表達。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案拔蘿卜4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片理解故事內容，學(xué)習詞：拉、幫忙、一起；詞組：拔蘿卜。
2、幫助幼兒理解故事內容并初步進(jìn)行故事表演。
3、能安靜地傾聽(tīng)故事，懂得人多力量大的道理。
活動(dòng)準備：
故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友或者最喜歡的人的名字，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到困難時(shí)會(huì )找誰(shuí)來(lái)幫忙？（引出主題）
二、觀(guān)察與欣賞。
1、逐一出示圖片，引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)。
圖一：圖上有誰(shuí)？老公公在干什么？他對著(zhù)蘿卜說(shuō)什么呢？蘿卜長(cháng)大了嗎？該怎么辦呢？圖二（用白紙遮住圖中的'其他角色，邊提問(wèn)邊將圖中角色完全露出來(lái)）：老公公請誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來(lái)了嗎？老婆婆請誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來(lái)了嗎？圖三：小姑娘、小狗、小花貓又請誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來(lái)了嗎？圖四：大家一起是怎么拔蘿卜的？最后蘿卜拔出來(lái)了嗎？大家高興嗎？
2、教師完整講述一遍故事。
3、出示道具大蘿卜，請部分幼兒扮演故事中的角色，表演最后一段，大家一起拔出蘿卜，高高興興地抬回家。（體驗成功后的喜悅）。
三、講評活動(dòng)。
小結，講評。一邊聽(tīng)拔蘿卜的歌謠，一邊表演。
活動(dòng)延伸：
在表演區投放頭飾、道具，供幼兒表演；語(yǔ)言區準備圖片或桌面教具，供幼兒復述故事內容。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案拔蘿卜5
一、活動(dòng)目標：
1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據故事情節模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
二、活動(dòng)準備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲氩糠�
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么��？（教師出示蘿卜頭飾）
教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長(cháng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽(tīng)？
�。ǘ┱归_(kāi)部分
�。�1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問(wèn)題，引導幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì )用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）
教師：最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有��？那是怎么樣拔出來(lái)的呢？有誰(shuí)一起拔的��？
教師：這么多人，人多的力量是不是很大��？
�。�2）再次講故事，請個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演
教師：那好，那我們現在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請一個(gè)小朋友來(lái)用手套娃娃表演。
�。ń處熣垈�(gè)別小朋友上來(lái)表演，請小朋友試著(zhù)和老師一起講，主要掌握“XX來(lái)拉，來(lái)拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）
教師小結：恩，人多的力量真是大��？那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜��？那好，現在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)�。ń處熞龑啃∨笥岩黄鸱纸巧硌葸@個(gè)故事）
�。ㄈ┙Y束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)��？蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)心嗎？
四、活動(dòng)延伸： 將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區，幼兒可以在那里繼續邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節。
�。▍⒖冀處熤笇в脮�(shū)）
教學(xué)反思：
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此 來(lái)引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設計了這節課。
課的一開(kāi)始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的，我問(wèn)小朋友這是什么呀？他們一看就說(shuō)是個(gè)蘿卜，我接著(zhù)又問(wèn)是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開(kāi)始說(shuō)，紅紅的、大大的……。接著(zhù)我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的`樣子，一邊拔一邊說(shuō)：“這個(gè)蘿卜這么大，怎么也拔不動(dòng)？誰(shuí)來(lái)幫幫我呀！”許多小朋友說(shuō)：“我來(lái)幫助您吧！”我便開(kāi)始引出故事的開(kāi)頭。我先出現大蘿卜和老爺爺，接著(zhù)便出現了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象�？赐旰�，我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺的��？”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢？接著(zhù)又去了誰(shuí)？還有誰(shuí)��？”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題帶著(zhù)思考來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽(tīng)中，幼兒對我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。
接下來(lái)，便請幼兒來(lái)表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽(tīng)自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來(lái)要玩 。 幼兒們在表演環(huán)節使這節課達到一個(gè)高潮 ，而且通過(guò)自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案拔蘿卜6
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)故事，理解故事內容。（重點(diǎn)）
2、體驗人多力量大，合作的相互情感。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準備：
1、老公公、老爺爺、小姑娘、小花狗、小貓咪等圖式。2、大蘿卜。3、伴奏音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出主題
1、小朋友們，你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么大的蘿卜？它是種在哪里的呢？你們想知道那么大的蘿卜是誰(shuí)把它拔出來(lái)的嗎？那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《拔蘿卜》的故事。
2、提問(wèn)：這個(gè)故事的名字叫什么？
二、講述故事，理解故事內容
1、提問(wèn)：故事里一個(gè)怎樣的`蘿卜？這個(gè)大蘿卜是誰(shuí)種的？老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難？誰(shuí)來(lái)幫助老公公來(lái)拔蘿卜呢？
三、出示教具，講述故事一遍。
1、老公公一人拔不出蘿卜，他是怎么做的？最后蘿卜拔出來(lái)了嗎？是誰(shuí)把蘿卜拔出來(lái)的？
2、師小結：對啦，大蘿卜需要老爺爺、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠一起才拔出來(lái)的。是不是人多力量大啦。
四、角色扮演
1、下面老師請小朋友來(lái)當故事中的人物，我們也來(lái)試一試人多力量大。（幼兒學(xué)說(shuō)嗨喲、嗨喲拔不動(dòng)）
2、活動(dòng)結束：現在打蘿卜拔出來(lái)了，我們一起搬回家吧。
教學(xué)反思：
剛開(kāi)始用談話(huà)的方式引出故事，但是在第二個(gè)問(wèn)題拋出時(shí)，幼兒回答不出教師的問(wèn)題，最接近的只是山上，教師就急于將答案拋給幼兒，此時(shí)教師的引導性還不夠，而且教師較為主動(dòng)。在第三環(huán)節，幼兒都用簡(jiǎn)單的方式來(lái)回答，教師沒(méi)有請幼兒用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)，不利于幼兒整體性語(yǔ)言的發(fā)展。對于教學(xué)難點(diǎn)，教師直接從故事總結人多力量大，從比較抽象的語(yǔ)言來(lái)得出人多力量大，但是小班的思維方式還是處于直覺(jué)行動(dòng)思維。讓他們先角色扮演，可以體驗下。再得出人多力量大，這樣會(huì )讓幼兒更加深刻的體會(huì )到這個(gè)道理。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案拔蘿卜7
活動(dòng)目標：
1.能手口一致地點(diǎn)數3以?xún)鹊臄�，并能說(shuō)出總數。
2.準確感知3以?xún)鹊臄盗�，學(xué)習按量歸類(lèi)。
3.樂(lè )意參加數學(xué)活動(dòng)，并體驗其樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
三個(gè)籮筐（上面分別有1只、2只、3只兔子）、蘿卜卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看蘿卜，感知3以?xún)鹊臄盗俊?/strong>
1.出示小白兔。
看看，誰(shuí)也來(lái)到我們教室啦，和小白兔打個(gè)招呼。
小朋友們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請大家幫忙拔蘿卜，你們愿意幫我嗎？讓我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)出發(fā)吧。
2.目測蘿卜數量。
二、拔蘿卜，能手口一致地點(diǎn)數3以?xún)鹊?數。
1.自由挑選蘿卜，并說(shuō)出蘿卜數量。
蘿卜地到了，請你拔一張蘿卜卡片，準備好了嗎？拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來(lái)啦！
請你數一數你拔了幾個(gè)蘿卜，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)來(lái)告訴大家你拔了幾個(gè)蘿卜?
2.聽(tīng)指令取蘿卜，并說(shuō)出蘿卜數量。
請你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個(gè)蘿卜？
這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數量是3的蘿卜。
三、裝蘿卜，學(xué)習3以?xún)葦档陌戳繗w類(lèi)。
1.出示籮筐子。
蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進(jìn)筐里。這里有3只籮筐，請看看籮筐上有什么？
它們都一樣嗎？這個(gè)籮筐里應該裝幾個(gè)蘿卜呢？
2.裝蘿卜。
請你看看你的蘿卜應該送到那個(gè)筐里，邊裝邊說(shuō)：三只兔子我送你三個(gè)蘿卜。
四、運蘿卜，體驗幫助別人的快樂(lè )。
今天小白兔特別高興，大家幫我拔了這么多的蘿卜，謝謝大家，讓我們一起抬著(zhù)蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案拔蘿卜8
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，掌握故事中的人物角色和主要情節。
2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話(huà)：“XXX快快來(lái)，快來(lái)幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動(dòng)”
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
活動(dòng)準備：
1、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應背景圖。
2、環(huán)境創(chuàng )設：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場(chǎng)地布置，準備拔蘿卜的動(dòng)畫(huà)和音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，幼兒隨音樂(lè )開(kāi)火車(chē)進(jìn)入教室“小朋友們今天老師帶你們去一位老公公家做客，來(lái)我們一起坐上火車(chē)出發(fā)吧�！�
1、出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色。
教師：小朋友我們現在來(lái)到了誰(shuí)的家？（老公公家）你們猜猜老公公家里還會(huì )有誰(shuí)？
2、教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個(gè)蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對蘿卜說(shuō)：“長(cháng)吧長(cháng)吧蘿卜啊，長(cháng)的`甜吶！”“長(cháng)吧長(cháng)吧蘿卜啊，長(cháng)的大��！”蘿卜越長(cháng)越大。
3、引導幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動(dòng)，那可怎么辦呀？”幫助老爺爺想辦法，導入故事內容。
3、小朋友們真聰明想到請這么多小動(dòng)物去幫忙，有一個(gè)故事說(shuō)的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。
二、幼兒欣賞故事的主要內容，了解故事中的人物角色和主要情節。
1、老師隨音樂(lè )有感情地講述故事，幼兒認真傾聽(tīng)了解故事內容。
2、提問(wèn)引導：“故事的名字叫什么？”
“故事里有誰(shuí)？”
“老爺爺是怎么請別人幫忙的？都說(shuō)了些什么？”
三、教師引導幼兒看圖片理解故事的主要情節，掌握故事中角色的對話(huà)記住故事中的人物角色和內容。
1、出示圖片：“老爺爺請誰(shuí)來(lái)幫忙？那我們一起來(lái)請老婆婆吧”。
2、依此請出其它的人物，并學(xué)說(shuō)對話(huà)。
四、引導幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)一起講述故事，鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。
1、提問(wèn)：“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來(lái)了嗎？”
“他們是怎樣拔的呢？”
2、討論：“這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒(méi)有這么多動(dòng)物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來(lái)嗎？”
3、小結：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應該多幫助其他的小朋友，團結起來(lái)事情才會(huì )做得又快又好。
五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。
六、隨音樂(lè )幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！”
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案拔蘿卜9
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)故事，感受作品的語(yǔ)言美；
2、了解故事的主要情節，學(xué)習簡(jiǎn)單的角色對話(huà)，豐富詞“拉”、“拔”等；
3、初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；
2、各角色的掛飾各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望：
出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎？”“蘿卜是長(cháng)在什么地方的？”老師給予肯定回答
二、教師利用道具完整講述故事：
1、生動(dòng)地講述故事；
2、提問(wèn)“故事里的蘿卜是怎么樣的呀？”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難��？”
三、利用教具，一邊復述故事一邊提問(wèn)：
1、老公公是怎么拔蘿卜的？他一個(gè)人拔起來(lái)了嗎？老公公找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀？
2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)？他們請了誰(shuí)來(lái)幫忙？
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)？他們請了誰(shuí)來(lái)幫忙？小姑娘是怎么叫小黃狗來(lái)幫忙的呀？小黃狗是怎么回答的？
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)？他們請了誰(shuí)來(lái)幫忙？小黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的'呀？小花貓是怎么回答的？
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)？他們請了誰(shuí)來(lái)幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來(lái)幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？
6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)？是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀？他們高不高興呀？
7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢？
四、表演故事：
請小朋友表演故事。(給小朋友們帶上掛飾，設計情景。)
活動(dòng)反思：
在拔蘿卜這節活動(dòng)中，開(kāi)始部分我直接讓幼兒傾聽(tīng)《拔蘿卜》的故事，大部分幼兒都能講出故事的基本過(guò)程。在第一環(huán)節的時(shí)候，通過(guò)引導幼兒復習一遍故事，讓孩子們說(shuō)說(shuō)故事中的人物分別有那些，孩子們都能完整的回答老師的問(wèn)題；在第二環(huán)節的時(shí)候，讓孩子們說(shuō)說(shuō)蘿卜是誰(shuí)種的，又是誰(shuí)拔出來(lái)的，為什么一個(gè)人拔的時(shí)候卻拔不出來(lái)。引導幼兒知道人多力量大的道理；在第三環(huán)節中，我讓孩子們分組進(jìn)行表演拔蘿卜，孩子們的興趣都很高。通過(guò)這節活動(dòng)課，讓我認識到要讓孩子能夠在課堂上活躍起來(lái)，教師應必須把每節課都要很好的去進(jìn)行設計，教師理解深透，充分把握孩子們學(xué)習特點(diǎn)，運用孩子喜歡的方式，孩子們在快樂(lè )的氛圍中才能收獲成長(cháng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案拔蘿卜10
一、 活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲，理解、熟悉故事的內容和樂(lè )曲的旋律。
2、掌握角色名稱(chēng)并創(chuàng )編角色動(dòng)作，培養幼兒的創(chuàng )編能力。
3、學(xué)習在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂(lè )。
4、理解故事內容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂(lè )。
5、創(chuàng )編角色動(dòng)作，培養幼兒的創(chuàng )編能力。
二、活動(dòng)準備：
1、情境表演《拔蘿卜》，多媒體課件，各種表演用的道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、欣賞情境表演《拔蘿卜》，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：今天老師請來(lái)了一些客人，大家猜猜是誰(shuí)？（大班的哥哥姐姐）他們今天給我們帶來(lái)了很好看的節目，高興嗎？
那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事，好嗎？
2.欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長(cháng)大了，老公公準備去拔蘿卜……
�。ǘ�、感知理解故事，學(xué)習故事語(yǔ)言，創(chuàng )編動(dòng)作。
1、利用多媒體課件講解故事，學(xué)習故事語(yǔ)言。（理解越長(cháng)越大）
提問(wèn)：（1）剛才故事里面是誰(shuí)種了一個(gè)大蘿卜？
幼兒：老公公
2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結果蘿卜長(cháng)得怎么樣？
幼兒：越長(cháng)越大
師：請小朋友用一個(gè)動(dòng)作來(lái)告訴大家怎么樣才算越長(cháng)越大？誰(shuí)來(lái)表演一下？
a、請做得好的幼兒進(jìn)行示范，全體學(xué)習。
b、播放蘿卜長(cháng)大的多媒體動(dòng)畫(huà)，讓幼兒從生長(cháng)動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景中直接感知。
�。�3）那么大一個(gè)蘿卜老公公一個(gè)人拔得動(dòng)嗎？
幼兒：拔不動(dòng)。
�。�4）那么老公公請誰(shuí)幫忙？（老婆婆）
�。�5）是怎么喊的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
幼兒：老婆婆，老婆婆快來(lái)幫忙拔蘿卜。
a、請小朋友學(xué)老公公的聲音和動(dòng)作來(lái)喊。
b、要求：模仿的聲音低沉，語(yǔ)速緩慢，動(dòng)作拖拉。
�。�6）老婆婆又是怎么說(shuō)的？（哎，來(lái)了�。�
啟發(fā)聽(tīng)錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音，老師示范正確的語(yǔ)言，語(yǔ)調。
�。�7）那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說(shuō)的？
要求：小姑娘、小狗說(shuō)得歡快，響亮，小花貓、小耗子說(shuō)得可愛(ài)，細聲些。
�。�8）最后是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢？
幼兒：是大家一起用力拔起來(lái)的，（9）為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜？
幼兒：因為蘿卜太大，老公公太老了，力氣太小了。
�。�10）那為什么老公公請老婆婆，小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動(dòng)了？
幼兒：人多（啟發(fā)幼兒說(shuō)因為人多力量大。）
2、師幼共同講述完整的故事情節。
師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導小朋友說(shuō)對話(huà)。
師：蘿卜是怎么拔出來(lái)的.？讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作吧！
3、熟悉角色并創(chuàng )編動(dòng)作。
出示大蘿卜道具，引導幼兒自由想象創(chuàng )編動(dòng)作。
老師：瞧，我們班也長(cháng)了個(gè)大蘿卜，我請xx來(lái)當老公公拔一拔，拔不動(dòng)。
請誰(shuí)幫忙？
�。�1）創(chuàng )編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng )編的幾種不同動(dòng)作，集體練習。
老師：我請xx來(lái)當老婆婆拔一拔，還是拔不動(dòng)。請誰(shuí)幫忙？
�。�2）創(chuàng )編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，選擇幼兒創(chuàng )編的幾種不同動(dòng)作，集體練習。
�。�3）以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創(chuàng )編不同的動(dòng)作。
�。ㄈ�、表演游戲《拔蘿卜》，進(jìn)一步體會(huì )人多力量大。
�。�1）完整欣賞音樂(lè )《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂(lè )曲旋律。
�。�2）嘗試表演歌曲，體會(huì )與同伴合作游戲的快樂(lè )。
要求：表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。
�。�3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
�。�4）在老師的指導下，請一組幼兒在集體面前表演。
�。�5）小結：幫助幼兒理解應該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂(lè )。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案拔蘿卜11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)討論、表演故事使幼兒懂得團結起來(lái)力量大的道理。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準備：
老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾；大蘿卜服飾；小狗、小貓、小耗子頭飾；活動(dòng)圖片一套
活動(dòng)過(guò)程：
1. 教師邊演示圖片邊講述故事。
2. 討論：
�、爬瞎粋�(gè)人拔蘿卜，為什么拔不出來(lái)？
�、谱詈笸ㄟ^(guò)什么方法拔出了大蘿卜？這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？
3. 游戲：請幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進(jìn)行故事表演。
4. 提示：在活動(dòng)中注意引導幼兒正確地說(shuō)出"小耗子拉著(zhù)小花貓，小花貓拉著(zhù)小狗兒，小狗兒拉著(zhù)小孫女，小孫女拉著(zhù)老婆婆，老婆婆拉著(zhù)老公公，老公公拉著(zhù)蘿卜葉子。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，終于拔出了蘿卜。
附故事：拔蘿卜
老公公種了個(gè)蘿卜，他對蘿卜說(shuō)："長(cháng)吧，長(cháng)吧，蘿卜啊，長(cháng)得甜吶！長(cháng)吧，長(cháng)吧，蘿卜��！"蘿卜越長(cháng)越大，大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子，"嗨喲，嗨喲"拔啊拔，拔不動(dòng)。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""唉！來(lái)了，來(lái)了。"
老婆婆拉著(zhù)老公公，老公公拉著(zhù)蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""唉！來(lái)了，來(lái)了。"
小姑娘拉著(zhù)老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉著(zhù)蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""汪汪汪！來(lái)了，來(lái)了。"
小狗兒拉著(zhù)小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著(zhù)老公公，老公公拉著(zhù)蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""喵喵喵！來(lái)了，來(lái)了。"
小花貓拉著(zhù)小狗兒，小狗兒拉著(zhù)小姑娘，小姑娘拉著(zhù)老婆婆，老婆婆拉著(zhù)老公公，老公公拉著(zhù)蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小花貓喊："小耗子，小耗子，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""吱吱吱！來(lái)了，來(lái)了。"
小耗子拉著(zhù)小花貓，小花貓拉著(zhù)小狗兒，小狗兒拉著(zhù)小姑娘，小姑娘拉著(zhù)老婆婆，老婆婆拉著(zhù)老公公，老公公拉著(zhù)蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來(lái)啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的'過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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