小學(xué)三年級數學(xué)上冊教案11篇(實(shí)用)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的小學(xué)三年級數學(xué)上冊教案，歡迎大家分享。
小學(xué)三年級數學(xué)上冊教案1
一、 教學(xué)目標
1.在回顧和整理本單元知識的過(guò)程中，進(jìn)一步熟練掌握多位數乘一位數乘法的計算方法，正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算。
2.運用所學(xué)知識結合實(shí)際情況選擇合適的計算方法，靈活解決生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3．在復習過(guò)程中，滲透學(xué)習方法，體會(huì )數學(xué)學(xué)習的價(jià)值。
二、教學(xué)重點(diǎn)
正確的.進(jìn)行乘法口算、筆算、估算
三、教學(xué)難點(diǎn)
滲透學(xué)習方法
四、教學(xué)具準備
練習小篇子
五、教學(xué)過(guò)程
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1．今天我們要一起復習《多位數乘一位數》（板書(shū)課題）。
我們先來(lái)回顧一下內容。這個(gè)單元包括哪些內容呢？
你有什么要提醒大家的呢？
口算：用乘法口決計算再添0，因數末尾有幾個(gè)0就在積的末尾添幾個(gè)0。
估算：注意四舍五入。
筆算：從個(gè)位算起，滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。
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1．多位數乘一位數乘法的口算方法
4×60=（說(shuō)算法） 80×5=（注意0的個(gè)數） 103×4=（十位要加進(jìn)位數）
2．多位數乘一位數乘法的計算方法
�。�1）學(xué)生獨立完成
�。�2）同桌訂正
�。�3）全班交流
3．選擇合適的方法解決下面的問(wèn)題。
�。�1）第1個(gè)問(wèn)題你選擇什么方法？
�。�2）第2個(gè)問(wèn)題你怎么選擇筆算呢？
�。�3）第3個(gè)問(wèn)題可以估算吧嗎？
�。�4）小結：我們要根據問(wèn)題和數據的特點(diǎn)合理選擇算法，考慮清楚什么時(shí)候可以用近似值，什么時(shí)候必須用準確值。
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1.快速搶答爭第一
�。�1）出示題目：
�。�2）學(xué)生搶答
2．認真觀(guān)察填表格
�。�1）出示題目：
�。�2）觀(guān)察：請同學(xué)們認真觀(guān)察，看看從第一行的數怎樣就能得到第二行的數。
�。�3）根據規律填數：同學(xué)們真的很了不起，通過(guò)觀(guān)察、計算，大家發(fā)現了第一行的數乘4就能得到第二行的數，請同學(xué)們運用我們發(fā)現的規律，把表格填寫(xiě)完全。
3.趣味數學(xué)找規律
�。�1）觀(guān)察：認真觀(guān)察下面的算式，你發(fā)現了什么？
�。�2）發(fā)現規律：通過(guò)觀(guān)察，大家發(fā)現了很有趣的數學(xué)算式，你能在方塊里填上合適的數嗎？
小學(xué)三年級數學(xué)上冊教案2
【教學(xué)目標】
1．探索并掌握兩、三位數乘一位數（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2．在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】探索并掌握兩、三位數（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
【教學(xué)難點(diǎn)】在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
【教學(xué)設計】
一、情境導入：
同學(xué)們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進(jìn)行一次購物，請同學(xué)們看圖！
二、探索新知：
1．請學(xué)生獨立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；
2．誰(shuí)能提出數學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相解決提出的問(wèn)題！
3．誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)？
4．誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題？
5．重點(diǎn)講解一道乘法題：
例如：買(mǎi)4把椅子需要多少錢(qián)？
12×4=48（元）
6．引導學(xué)生討論算法，匯報算法。
三、拓展應用
1．數一數：
2．買(mǎi)鉛筆
3．實(shí)際應用
4．7×3+48×6+35+2×8
2×6+54×9+63+6×7
5．填表。
四、總結：今天我們學(xué)了兩、三位數乘一位數的'乘法，了解了怎樣用豎式來(lái)計算。下課后，請同學(xué)們試一試用今天學(xué)習的知識去解決一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題。
小學(xué)三年級數學(xué)上冊教案3
教學(xué)內容：p6例4、“試一試”和“練一練”，練習二第1-4題。
教學(xué)目標：
1.理解表面積的含義，能正確計算6個(gè)面完整的長(cháng)方體和正方體的表面積。
2.培養學(xué)生用不同方法解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握長(cháng)方體和正方體的表面積的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能運用長(cháng)方體和正方體的表面積的計算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
課前準備：長(cháng)方體教具
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習準備
談話(huà)：前兩節課我們探索了長(cháng)方體和正方體的基本特征，這節課我們繼續學(xué)習有關(guān)長(cháng)方體和正方體的知識。
出示長(cháng)方體和正方體紙盒。
提問(wèn)：長(cháng)方體有幾個(gè)面？這幾個(gè)面之際有什么關(guān)系？他們可以分為幾組？正方體呢？
二、探究新知
1.探究長(cháng)方體表面積的計算方法。
(1)出示例6：如果告訴你這個(gè)長(cháng)方體紙盒的長(cháng)寬高，你能算出做這個(gè)長(cháng)方體紙盒至少要用多少平方厘米的硬紙板嗎？
追問(wèn)：做這個(gè)長(cháng)方體紙盒至少要用多少平方厘米的硬紙板，與這個(gè)長(cháng)方體各個(gè)面有什么關(guān)系？可以解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
在交流中明確：只要算出這個(gè)長(cháng)方體六個(gè)面的面積之和就可以了。
(2)啟發(fā)：請你借助自己手中的長(cháng)方體模型思考，根據長(cháng)方體的特征，可以怎樣計算這六個(gè)面的面積之和？
(3)學(xué)生獨立列式，指名匯報，師根據學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)。
(4)比較小結：這兩種方法都反映了長(cháng)方體的什么特征？你認為計算長(cháng)方體6個(gè)面的面積之和時(shí)，最關(guān)鍵的.環(huán)節是什么？(要根據長(cháng)寬高正確找出3組面中相關(guān)的長(cháng)和寬)
(5)提出要求：用這兩種方法計算長(cháng)方體6個(gè)面的面積之和，都是可以的，請用自己喜歡的方法算出結果。
2.探究正方體表面積的計算方法。
(1)談話(huà)：根據長(cháng)方體的特征，我們解決了做一個(gè)長(cháng)方體紙盒至少需要多少硬紙板的問(wèn)題，如果紙盒是正方形的你還會(huì )解決同樣的問(wèn)題嗎？
(2)學(xué)生獨立嘗試解答。
(3)組織交流反饋，提醒學(xué)生根據正方體的特征進(jìn)行思考。
3.揭示表面積的含義
我們剛才在求長(cháng)方體或正方體紙盒至少各要用多少硬紙板的問(wèn)題時(shí)，都算出了它們6個(gè)面的面積之和，長(cháng)方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。
三、應用拓展
1.做“練一練”
先讓學(xué)生獨立計算，再要求學(xué)生結合自己的列式和題中的。直觀(guān)圖具體說(shuō)明思考的過(guò)程。
2.做練習二第1題
讓學(xué)生看圖填空，再要求同桌互相說(shuō)說(shuō)每個(gè)面的長(cháng)和寬，并核對相應的面積計算是否正確。
3.做練習二第2題
讓學(xué)生獨立依次完成兩個(gè)問(wèn)題，適當提醒學(xué)生運用第(1)題的結果來(lái)解答第(2)題。
四、全課小結
通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲？什么是長(cháng)方體或正方體的表面積？可以怎樣計算長(cháng)方體或正方體的表面積？長(cháng)方體表面積的計算方法與正方體的表面積的計算方法有什么聯(lián)系？
五、作業(yè)
練習二第3、4題。
教學(xué)反思
小學(xué)三年級數學(xué)上冊教案4
設計說(shuō)明
根據《數學(xué)課程標準》對數與代數內容的安排，小學(xué)階段筆算加、減法的最高要求就是三位數加、減法的筆算，而萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法這部分內容的重點(diǎn)是培養學(xué)生的計算能力、估算能力和選擇合適策略解決問(wèn)題的能力。本節復習課的重點(diǎn)是引導學(xué)生鞏固計算方法、提高計算能力，培養學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1．注重復習方法，提高計算能力。
在本節課的教學(xué)中，先讓學(xué)生通過(guò)計算回顧萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法的計算方法，再結合教材提供的'資源，進(jìn)一步加強計算方法的指導，使學(xué)生在進(jìn)一步理解算理的同時(shí)，提高計算能力。
2．重視從實(shí)際生活情境中提煉問(wèn)題，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在教學(xué)中，把計算融入到具體的生活情境中去，讓學(xué)生在具體情境中提取信息，提出問(wèn)題，并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，使學(xué)生充分體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)計算的實(shí)用價(jià)值，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
課前準備
PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙整理復習
1．課件出示：計算下面各題。
175＋62＝ 985－423＝ 259＋148＝
806－714＝ 325＋464＝ 310－207＝
2．先讓學(xué)生獨立完成，然后集體交流。
3．同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法的計算方法。
(加法：相同數位對齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)1。減法：相同數位對齊，從個(gè)位減起，哪一位上的數不夠減，要從前一位退1當10，加上本位上的數再減)
4．組內討論：計算萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法時(shí)，要注意什么？
(計算加法時(shí)要注意哪一位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1，每一位相加時(shí)不要忘記加上進(jìn)位的1。計算減法時(shí)要注意哪一位不夠減從前一位退1，被減數中間有0的減法，要連續退位，0被退位以后要當作9來(lái)計算)
設計意圖：復習萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法的計算方法時(shí)，重點(diǎn)突出加、減法中容易出現錯誤的知識點(diǎn)，使學(xué)生在計算萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法時(shí)，注意容易出現錯誤的地方，從而有效地提高正確率，加深學(xué)生對算理的理解。
⊙鞏固運用
1．課件出示教材109頁(yè)1題中的表格及問(wèn)題：一架飛機先從北京飛到廣州，再飛行690千米到三亞，一共飛行了多少千米？比從北京直接飛到三亞多飛多少千米？
小學(xué)三年級數學(xué)上冊教案5
教學(xué)內容：
第9頁(yè)例5以及練習。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線(xiàn)。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線(xiàn)。
教學(xué)準備：
自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、請用手勢指出你認識的.8個(gè)方向，同桌互相看看指對了嗎？
2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區。
二、新知
1、觀(guān)察例5圖：?jiǎn)?wèn)：這是什么圖呢？（動(dòng)物園導游圖）請認一認圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物館？
2、請在圖中指出8個(gè)方向
3、解決問(wèn)題
熊貓館位置？從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走？（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請你把行走路線(xiàn)描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線(xiàn)。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線(xiàn)，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準！
4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線(xiàn)是不是的？你能說(shuō)出了幾條？你在說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線(xiàn)時(shí)，有什么發(fā)現嗎？
5、小結：如果從不同的路線(xiàn)走，說(shuō)的方向就有所不同了。
三、鞏固練習
1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車(chē)的行車(chē)路線(xiàn)。
2、第10頁(yè)第2題
全班讀題：熟悉小健的描述。
根據小健的描述，把那些游樂(lè )項目用序號標在適當的位置上。講評。
四、總結
這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？
小學(xué)三年級數學(xué)上冊教案6
設計說(shuō)明
噸這個(gè)質(zhì)量單位比較抽象，不像長(cháng)度單位那樣直觀(guān)具體，學(xué)生在日常生活中也很少接觸，不易直接感受，因此在本節課，教師通過(guò)利用多媒體課件創(chuàng )設情境，組織算一算、估一估等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生感受和體驗質(zhì)量單位噸。
1．創(chuàng )設情境，豐富學(xué)生對噸的感性認識。
三年級的學(xué)生，生活經(jīng)驗很少，接觸這些質(zhì)量單位的機會(huì )更少。針對這種情況，光靠教師的講解很難達到理想的教學(xué)效果。在教學(xué)中創(chuàng )設學(xué)生喜歡的情境，充分利用PPT課件，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中主動(dòng)接受信息，豐富學(xué)生對噸的感性認識。
2．結合已有知識經(jīng)驗，讓學(xué)生利用各種推理方法來(lái)解決問(wèn)題。
在學(xué)生認識了噸，掌握了噸與千克的關(guān)系的基礎上，引導學(xué)生獨立完成例8，讓學(xué)生結合已有的知識經(jīng)驗，利用各種推理方法來(lái)解決問(wèn)題，從而培養學(xué)生的邏輯推理能力。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境，導入新課
1．猜一猜同學(xué)或老師的體重。
2．講故事。
張伯伯的農場(chǎng)今年獲得了大豐收，收獲了好多的大米，張伯伯要把這些大米裝在袋子里，準備運到城里出售，他會(huì )選擇什么樣的車(chē)呢？
設計意圖：通過(guò)猜測游戲和故事引入課題，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。
⊙師生交流，探究新知
1．認識噸。
�。�1）出示課件，引導學(xué)生觀(guān)察情境圖：張伯伯要運送大米，選擇集裝箱和火車(chē)運送，你知道它們分別能裝多少?lài)嵷浳飭�？（學(xué)生看車(chē)廂上的數，說(shuō)出它們的載質(zhì)量）
(2)1噸到底有多重呢？還是讓這些大米告訴我們答案吧！
課件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？
學(xué)生通過(guò)計算得出：10袋大米重1000千克。
�。�3）揭示課題：這10袋大米的質(zhì)量就是1噸，噸是比千克還大的質(zhì)量單位。（板書(shū)：1噸＝1000千克）
2．建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念。
�。�1）在班級里找到一名體重約25千克的'同學(xué)，問(wèn)：10名這樣體重的同學(xué)大約共重多少千克？
40名這樣體重的同學(xué)呢？（指出：40名這樣體重的同學(xué)大約共重1噸。然后讓班級的40名同學(xué)到前面站成密集隊形，體會(huì )1噸的視覺(jué)效果）
�。�2）讓學(xué)生完成課堂活動(dòng)卡，豐富對噸的感性認識。
�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際，找一找質(zhì)量是1噸的物體。
�。�4）說(shuō)一說(shuō)日常生活中什么情況下用噸作單位。
�。ㄓ嬃况L、大象的體重，計量煤炭、建筑用的沙石的質(zhì)量等）
小學(xué)三年級數學(xué)上冊教案7
教學(xué)內容：
位置與方向的綜合練習
教學(xué)目標：
1、通過(guò)綜合練習，進(jìn)一步培養學(xué)生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀(guān)念。
2、使學(xué)生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的.方向。
3、使學(xué)生會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識8個(gè)方向、會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖并能描述行走的路線(xiàn)。
教學(xué)準備：
自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、練習
1、說(shuō)一說(shuō)你認識的8個(gè)方向：同桌互相考一考。
2、畫(huà)出一個(gè)標有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰(shuí)畫(huà)得準！
3、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。
二、綜合練習
完成11頁(yè)第3題、11頁(yè)第4題、學(xué)生獨立完成12頁(yè)的第5題、同桌合作完成12頁(yè)第6題。
三、總結
這一單元的學(xué)習，你有什么收獲？對你的學(xué)習和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？
小學(xué)三年級數學(xué)上冊教案8
教學(xué)內容：p7例5和“練一練”，練習二第5-10題。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)探索，學(xué)會(huì )運用長(cháng)方體、正方體表面積的計算方法解決求物體的4
個(gè)或5個(gè)面的面積之和的實(shí)際問(wèn)題。
2.讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展空間觀(guān)念，培養思維的靈活性，增強解決問(wèn)題的實(shí)際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：根據所求問(wèn)題的具體特點(diǎn)選擇計算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：根據所求問(wèn)題的具體特點(diǎn)選擇計算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
課前準備：長(cháng)方體教具
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習準備
上節課我們學(xué)習了長(cháng)方體和正方體的表面積，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是長(cháng)方體(或正方體)的表面積？
指名回答。
提問(wèn)：長(cháng)方體的表面積怎樣求？正方體呢？
二、探究新知
1.出示例5：
指名讀題。
啟發(fā)思考：要求制作這個(gè)魚(yú)缸至少需要多少平方分米玻璃，實(shí)際上就是求什么？可以怎樣計算呢？
在小組里交流自己的想法，并選擇一種想法算出結果。
集體交流訂正。
2.出示練一練
讀題后啟發(fā)學(xué)生思考：
這兩個(gè)紙盒各用多少平方厘米紙板是那幾個(gè)面的面積之和？
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
三、鞏固練習
1.練習二第5題
直接在書(shū)上填寫(xiě)。完成后集體核對。
2.完成練習二第6題
學(xué)生自己讀題。
啟發(fā)思考：解答這個(gè)問(wèn)題是求那幾個(gè)面的.面積之和？
根據給出的條件，這幾個(gè)面的長(cháng)和寬分別是多少？
學(xué)生先在小組里交流，然后獨立解答。
3.完成練習二第8題
先畫(huà)出昆蟲(chóng)箱的示意圖。
引導學(xué)生思考討論：需要木板和紗網(wǎng)各多少平方厘米分別求的是幾個(gè)面的面積？哪幾個(gè)面？
4.完成練習二第9題
引導學(xué)生觀(guān)察教室，說(shuō)說(shuō)如果要給教室進(jìn)行粉刷，需要刷哪些面的面積？再結合題目進(jìn)行解答。
學(xué)生列式，集體訂正。
四、全課總結
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了哪些知識？你覺(jué)得在解決問(wèn)題的過(guò)程中我們要注意些什么？
五、作業(yè)
練習二第5、7題
思考題先獨立思考然后同桌交流。
小學(xué)三年級數學(xué)上冊教案9
一、 教學(xué)目標
1．通過(guò)對乘法的意義的理解，形成對“0和任何數相乘都得0”的理解，并能應用這個(gè)知識，掌握因數中間有0的乘法的算理，形成計算方法。
2.培養學(xué)生初步地類(lèi)推遷移的數學(xué)的能力，提高計算能力。
3．培養學(xué)生估算的意識和認真計算的良好學(xué)習習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解算理，掌握法則，正確地進(jìn)行一個(gè)因數中間有0的乘法筆算。
三、教學(xué)難點(diǎn)
準確迅速地進(jìn)行一個(gè)因數中間有0的乘法筆算。
四、教學(xué)具準備
圖片。
五、教學(xué)過(guò)程：
一層：教學(xué)例4
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境
老師：同學(xué)們喜歡小猴子嗎？（喜歡）小猴子最?lèi)?ài)吃什么呢？（桃子），調皮的。小猴子把大桃子都吃光了，請看大屏幕：（課件出示情境圖）
�。ǘ┨骄啃轮�
1.老師：你能根據這幅圖提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨立思考后提出問(wèn)題：“7個(gè)盤(pán)子里一共還有多少個(gè)桃子呢？”
2.思考：怎樣列式？
學(xué)生試著(zhù)獨立思考，再小組交流。
小組代表匯報方法：
(1)用加法計算：
0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0
(2)用乘法計算：
0×7＝0,也就是求7個(gè)0是多少。
7×0＝0
教師隨學(xué)生答板書(shū)。
3 .想一想：
0×3 9×0 5×0 各等于多少呢？為什么？
4.師：觀(guān)察上面的算式，你發(fā)現了什么？
先讓學(xué)生獨立思考，再在小組內進(jìn)行交流自己的看法。
結論：0和任何數相乘都得0。
師質(zhì)疑：0和一個(gè)數相乘與0和一個(gè)數相加結果有什么不同？
5.練習：0×2 5×0 0×6 0×8
0＋2 5＋0 6＋0 0＋8
師：通過(guò)計算，聰明的你又會(huì )發(fā)現什么呢？
學(xué)生通過(guò)小組商量得出結論：
0和任何數相加都得原數，而0和任何數相乘都得0。
二層：教學(xué)例5
�。ㄒ唬┣榫硨�
1．情境：出示67頁(yè)例5
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀讀這道題，你都知道什么數學(xué)信息了？提了一個(gè)什么樣的數學(xué)問(wèn)題呢？
�。�2）想一想：要算運動(dòng)場(chǎng)共有多少個(gè)座位應該用什么方法？怎樣列算式？
同桌互說(shuō)。（教師可巡視指導，引導學(xué)生列式并能說(shuō)出算式意義。）
匯報交流：604×8= （個(gè)）
2.請你先估計一下，大約等于多少？（學(xué)生匯報）
小結：今天我們學(xué)習乘數中間有“0”的筆算乘法。
�。ǘ┨骄啃轮�
教學(xué)例5——探究算理
1．同學(xué)們掌握了“0乘任何數都等于0”這一規律后，一個(gè)因數中間有“0”的.乘法，你們能獨立解決嗎？（能）
2．604×8= （個(gè)）你能試一試嗎？學(xué)生獨立思考，嘗試計算。教師巡視，搜集學(xué)生多樣化的算法，在全班進(jìn)行交流。
方法一：
4×8=32 600×8=4800 32+4800=4832
是一種好方法，其他同學(xué)還有不一樣的方法嗎？
方法二：
6 0 4
× 3 8
4 8 3 2
答：運動(dòng)場(chǎng)共有4832個(gè)座位。
3.自主探索：“乘數中間有0的乘法”的豎式計算方法。
(1)追問(wèn)“你是怎么算的呢？”
(2)原來(lái)十位上是0，怎么就變成3了呢？
4.小組交流：各自算法，并糾錯。
5.匯報算法。（請幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)到黑板上）
6.分析算理：積的4、8、3、2分別是怎么來(lái)的？表示什么意思？
重點(diǎn)——積的十位上寫(xiě)幾？為什么？
�。�4先乘8得32，個(gè)位滿(mǎn)30，向十位進(jìn)3。再用8乘十位上的0得0。加上進(jìn)上來(lái)的3就得3，把3寫(xiě)在十位上。最后用百位上的6乘8得48。）
7.小結：
不管因數中間是否有0，都要用這個(gè)一位數去乘多位數里每一個(gè)數位上的數，但要注意0和任何數相乘都得0，在寫(xiě)的時(shí)候要加上進(jìn)上來(lái)的數。（在掌握了“0與任何數相乘都得0”這一規律的基礎上，讓學(xué)生自己獨立思考練習，尊重每位學(xué)生的不同想法，提倡計算策略的多樣化，并在相互交流中不斷完善，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。）
�。ㄈ┩卣寡由�
現在正是小朋友們長(cháng)身體的時(shí)候，所以我們一定要參加體育鍛煉呦！今天，我們一起去參加一個(gè)智力長(cháng)跑，好嗎？
1．首先進(jìn)入第一關(guān)
202×4 305×4= 306×9= （男生完成）
503×3 407×9= 609×7= （女生完成）
想想，什么時(shí)候中間會(huì )是0，什么時(shí)候中間不會(huì )是0？
2.第一關(guān)順利通過(guò)，老師祝賀你們。我們再接再厲去闖第二關(guān)。完成書(shū)68頁(yè)，第二題。
大象的體重是多少千克呢？
3．勝利沖向頂峰。
填一填。
□ 0 □ □ 0 □
× 4 × 5
8 3 2 1 □ 3 □
小學(xué)三年級數學(xué)上冊教案10
教學(xué)目標
1、使學(xué)生體會(huì )學(xué)習除法估算的必要，了解除數是一位數除法估算的一般方法。
2、引導學(xué)生根據具體情境合理進(jìn)行估算，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應用數學(xué)的能力。
3、培養學(xué)生良好的估算習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解除數是一位數除法估算的一般方法。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1、口算：
60÷6240÷8320÷4420÷7
450÷9630÷7360÷6400÷5
120÷3160÷4280÷4540÷9
2、說(shuō)出下列各數的近似值。
1481938793
二、親身體驗，學(xué)習新知
1、引入新課
�。�1）有124箱貨物，李叔叔三人開(kāi)了三部車(chē)，他們三人平均每人大約運多少箱？
�。�2）到西湖有223千米，客車(chē)行駛了4小時(shí)，平均每小時(shí)約行多少千米？
�。�3）每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買(mǎi)多少聽(tīng)飲料？
�。�4）在一次地震中，有災民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷？讓學(xué)生根據除法的含義列出各題的算式。
124÷3223÷4100÷3182÷4
提問(wèn)：請學(xué)生逐一說(shuō)出上面四道算式的意思，在說(shuō)算式意思的過(guò)程中，體會(huì )生活中許多問(wèn)題的解答要用除法估算來(lái)完成，理解除法估算是解決問(wèn)題的重要方法。
2、出示教科書(shū)第13頁(yè)主題圖，同時(shí)出示例題2
教師：要求“他們三人平均每人大約運多少箱？”列式是：124÷3
教師：大約是什么意思？
教師：怎樣進(jìn)行除法估算？分小組進(jìn)行討論，然后匯報討論結果。
第一種方法第二種方法
124≈120124=120+4
120÷3=40（或3×40=120）120÷3=40
平均每人大約運40箱剩下的4箱每人還可運1箱，每人大約運41箱。
引導學(xué)生對以上兩種估算的過(guò)程和方法進(jìn)行比較：
�、賰煞N估算的過(guò)程和方法都正確的。
�、趦煞N結果雖然有微小的差異，但都接近準確值，不影響問(wèn)題的合理解決，可以說(shuō)，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計的'。
3、讓學(xué)生獨立進(jìn)行估算。
第一種第二種第三種
223≈200223=200+23223≈240
200÷4=50200÷4=50240÷4=60
平均每小時(shí)約行50千米、55千米、60千米。
教師：以上3種結果都對，說(shuō)明汽車(chē)的速度每小時(shí)在50~60之間，當然以55最佳，因為它更接近準確值。
小結：歸納除數是一位數除法估算的一般方法，除數是一位數的除法估算，一般是把被除數看成整百（整十）或幾百幾十（幾前幾百）的數，除數不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計算。
4、再現問(wèn)題：
�。�1）每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買(mǎi)多少聽(tīng)飲料？
�。�2）在一次地震中，有災民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷？
組織學(xué)生討論：
�、僭诮鉀Q第一題的時(shí)候，能將100估成120嗎？為什么？
�、谠诮鉀Q第二題的時(shí)候。將182估成160合適還是估成200合適？
5、教師小結：
通過(guò)以上的討論，讓大多數人明白：在第一題中，只有100元錢(qián)，所以估算時(shí)不能將100估大，只能估��；在第二題中，已知災民182人，在考慮所需帳篷數時(shí)，應將182看成200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災民度過(guò)困難期。
三、鞏固運用
完成教科書(shū)第16頁(yè)做一做的第1題和第2題。
四、課堂小結：
本節課學(xué)習了什么？你有什么收獲？怎樣進(jìn)行除數是一位數的除法估算？
五、課堂作業(yè)：
教材練習三的第3題和第4題。
課后習題
完成練習三作業(yè)題。
小學(xué)三年級數學(xué)上冊教案11
教學(xué)內容：
例2、例3及練習
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生知道地圖上的方向。
2、使學(xué)生會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
教學(xué)準備：
自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、匯報課外認方向的.情況。
2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。
二、探究新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例2
1、觀(guān)察第3頁(yè)的校園圖，你能畫(huà)出校園的示意圖嗎？怎樣畫(huà)，能讓別人看懂方向？
2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。
3、交流匯報：把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。
4、請大家觀(guān)察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣？（沒(méi)有統一的標準，太亂了。）
5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的�，F在，你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。
6、學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
�。ǘ┙虒W(xué)例3
1、觀(guān)察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）
2、兩個(gè)小朋友在做什么？
3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線(xiàn)圖，同桌互相看看指對了嗎？
4、同桌互相說(shuō)
去體育館怎么走？去醫院怎么走？去商店怎么走？去電—怎么走？
三、鞏固練習
1、認一認地圖上的方向：（課件）
2、做一做
從圖上獲知“北”，根據“上北下南左西右東”練習指一指。
四、綜合練習
1、觀(guān)察第2頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖，請根據示意圖指出東西南北。
2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門(mén)廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？
3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題：觀(guān)察中國地圖，先找出“五岳”�，F在告訴你中岳是嵩山，你能根據這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰(shuí)說(shuō)得對！講評。
4、引導學(xué)生閱讀：你知道嗎？
五、總結。
六、布置預習
1、查找有關(guān)指南針的資料。
2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì )用到方位的知識。
板書(shū)設計：
繪制平面圖弄清方向
上北下南，左西右東找到位置
學(xué)看路線(xiàn)圖說(shuō)出路線(xiàn)
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