游戲樂(lè )園教案
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的游戲樂(lè )園教案，歡迎閱讀與收藏。
游戲樂(lè )園教案1
一、活動(dòng)目標
1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng )性和豐富的想象力。
2．通過(guò)創(chuàng )造性的講述，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達能力。
二、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備各種色紙、各種動(dòng)物名稱(chēng)字卡。
�。ǘ┲R經(jīng)驗準備幼兒已認識各種常見(jiàn)動(dòng)物及其名稱(chēng)。
�。ㄈ┉h(huán)境準備事先布置好動(dòng)物園場(chǎng)地。
三、活動(dòng)方法
想像法、激發(fā)法、重組法。
四、活動(dòng)過(guò)程
1．參加游戲的幼兒分飾游客和動(dòng)物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動(dòng)物園門(mén)口“購買(mǎi)”一張門(mén)票（一張色紙），并根據自己的喜好折（畫(huà)）出自己熟悉的動(dòng)物（如：小鳥(niǎo)、獅子、大象、熊貓。鴨、魚(yú)等）作為人場(chǎng)券。
2．游客手拿折（畫(huà)）好的動(dòng)物入場(chǎng)券入園后，按其種類(lèi)和生活習性放到它們的居住處（如樹(shù)上、草地上、水里），并找出相應的名稱(chēng)卡片，看誰(shuí)找得又快又多又準。
3．玩“看誰(shuí)猜得對”。請找到動(dòng)物字卡的.幼兒做動(dòng)作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。
五、備領(lǐng)域滲透
科學(xué)：了解各種動(dòng)物的外形特征和生活習性及動(dòng)物與人類(lèi)相互依存的關(guān)系。
藝術(shù)：學(xué)會(huì )觀(guān)察，創(chuàng )作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫(huà)。
健康：玩小動(dòng)物競賽游戲。
六、生活中滲透
可在教室各區域布置各種動(dòng)物、植物、人類(lèi)活動(dòng)的圖片和宇卡，進(jìn)行隨機教學(xué)。
七、家庭中滲透
在家中可以和父母一起玩猜字游戲。
游戲樂(lè )園教案2
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒在游戲中認識飛、跳、爬、游幾個(gè)表示動(dòng)作的字，復習小鳥(niǎo)、小兔、小蟲(chóng)、小魚(yú)等幾個(gè)動(dòng)物詞；
2、發(fā)展幼兒擴散思維，讓幼兒初步接觸更多會(huì )飛、會(huì )跳、會(huì )爬、會(huì )游的動(dòng)物名稱(chēng)。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動(dòng)準備：
大盒子一個(gè)、小盒子數個(gè)（中間挖有一個(gè)洞）；大、小字卡（大的一份、小的數份）：小鳥(niǎo)、小兔、小蟲(chóng)、小魚(yú)、飛、跳、爬、游；磁鐵黑板；各種各樣動(dòng)物圖片或動(dòng)物字卡（與幼兒人數相同）
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習導入
教師拿出一個(gè)盒子（事先已將字卡“小鳥(niǎo)”、“小兔”、“小蟲(chóng)”、“小魚(yú)”放入，讓個(gè)別幼兒進(jìn)行摸摸看的游戲，摸出來(lái)后，該幼兒要說(shuō)出這是什么詞？若說(shuō)對，全體幼兒齊聲說(shuō)：“對、對、對，這是XX�！睅椭變哼M(jìn)行小鳥(niǎo)、小兔、小蟲(chóng)、小魚(yú)等幾個(gè)動(dòng)物詞的認讀復習。
2、認讀新字
教師把小兔，小鳥(niǎo)，小蟲(chóng)，小魚(yú)的字卡貼在黑板上。請幼兒說(shuō)說(shuō)這四種動(dòng)物常做什么動(dòng)作？（小兔跳，小鳥(niǎo)飛，小蟲(chóng)爬，小魚(yú)游），教師在幼兒說(shuō)出后出示字卡：跳，飛，游，爬。
3、認讀字卡：跳，飛，游，爬
4、看字卡做動(dòng)作
教師將字卡放入盒內，第一遍教師抽出一張字卡，全體幼兒認讀并做相應的動(dòng)作；第二遍，個(gè)別幼兒上前抽讀并做動(dòng)作，做對全體幼兒齊聲說(shuō)：“對、對、對，這是X�！钡谌閷⒂變悍殖蓴到M，每組幼兒一個(gè)盒子，分別在組內進(jìn)行抽字卡做動(dòng)作的游戲。
5、游戲：對號入座
教師發(fā)給每位幼兒一張動(dòng)物圖片，并在黑板上貼上字卡：跳，飛，游，爬。請幼兒把動(dòng)物們對號入座，分別把它們貼到飛，游，跳，爬四個(gè)字的下面，并讀出來(lái)。（能力強的幼兒可發(fā)給動(dòng)物字卡）
6、結束
小朋友回去后可以繼續找會(huì )游，會(huì )飛，會(huì )跳，會(huì )爬的小動(dòng)物的名稱(chēng)，下次來(lái)教給其他小朋友。
活動(dòng)反思：
我在教學(xué)的一開(kāi)始，利用教材主題圖創(chuàng )設情境，以孩子們喜歡的故事形式導入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是《標準》的一個(gè)基本理念，我在引導學(xué)生觀(guān)察情境圖后，讓學(xué)生自己在心里數一數，在班級匯報時(shí)說(shuō)一說(shuō)，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全方位地參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程，體現了學(xué)生學(xué)習的主體性。
《標準》強調學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的重要方式之一。我在設置問(wèn)題情境時(shí)，引導學(xué)生圍繞“誰(shuí)和誰(shuí)比，怎么比，比的結果怎樣”進(jìn)行討論，給學(xué)生思考、探索與表達留下了較大的空間。同時(shí)我還以?xún)和恼Z(yǔ)言，以商量的.語(yǔ)氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習，激發(fā)孩子們更高的學(xué)習熱情，使孩子們敢說(shuō)、敢想、敢做、敢于表達自己的想法，樂(lè )于參與課堂學(xué)習。
現在的孩子，由于各種原因，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數學(xué)知識。所以在認識同樣多和“＝”的過(guò)程中，只要是學(xué)生能說(shuō)的就讓他們自己說(shuō)，能做的就讓他們自己做，能寫(xiě)的就讓他們自己寫(xiě)，能教的就讓他們自己來(lái)當小老師，教自己的小伙伴。
記住“>”“<”對孩子來(lái)說(shuō)不是件容易的事，我在教學(xué)過(guò)程中，用各種各樣生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解記憶，解決了學(xué)生記憶和使用符號的困難。
整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手，創(chuàng )設一個(gè)問(wèn)題情境，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)，同時(shí)把學(xué)習到的數學(xué)知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生感受到數學(xué)就在身邊，生活中處處有數學(xué)，體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切關(guān)系，從而增強了學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心。
游戲樂(lè )園教案3
設計理念：《綱要》指出幼兒園音樂(lè )教育重視幼兒音樂(lè )能力及幼兒對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好的培養，而音樂(lè )游戲的方式更能培養幼兒的音樂(lè )素質(zhì)。音樂(lè )游戲《喜羊羊與灰太狼》我是根據傳統的體育游戲《木頭人》改編而成的。我發(fā)現在日常的生活中，幼兒都很喜歡玩《木頭人》這個(gè)游戲，而且百玩不厭。于是我尋找一些合適的音樂(lè )融入到木頭人這個(gè)游戲中，把它變成了一個(gè)適合中班幼兒的音樂(lè )游戲。為了使幼兒對這個(gè)音樂(lè )游戲更加感興趣，我就把游戲的情境設為幼兒最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》中的情節。我讓幼兒來(lái)扮演小羊和灰太狼進(jìn)行音樂(lè )游戲。音樂(lè )游戲中音樂(lè )的選擇至關(guān)重要。我挑選的音樂(lè )非常符合游戲的情景，幼兒一聽(tīng)到輕快、活潑的音樂(lè )，就想象到了小羊們在草原上快樂(lè )地玩耍，而聽(tīng)到低沉的音樂(lè )，幼兒第一反應就是灰太狼出現了。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感受音樂(lè )的詼諧和有趣。
2、幼兒能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )編出各種動(dòng)作。
3、遵守音樂(lè )游戲的規則，體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒感受音樂(lè )，并用各種動(dòng)作表現音樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：遵守音樂(lè )游戲的規則進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )。
2、灰太狼圖片一個(gè)。
3、場(chǎng)景布置：草叢。
活動(dòng)流程
設計意圖
一、角色扮演，激發(fā)興趣
今天的天氣真好��！小羊們，我們一起去青青草原玩好嗎？幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。
二、發(fā)揮想象，創(chuàng )編動(dòng)作
1、青青草原到了，我們先坐下來(lái)，欣賞一段音樂(lè )吧！
2、聽(tīng)了音樂(lè )你感覺(jué)怎么樣？
3、聽(tīng)到這么開(kāi)心、愉快的.音樂(lè )，你們想要干什么呢？
4、讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起動(dòng)起來(lái)吧！
5、你的動(dòng)作真棒！我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。請個(gè)別幼兒示范，大家跟學(xué)。
5、這么多好看、有趣、可愛(ài)的動(dòng)作，我們一起做出來(lái)好嗎？
三、情節貫穿，講解玩法
1、聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？哎呀！灰太狼來(lái)了，我們該怎么辦呀？
2、對了，大家不要著(zhù)急，離開(kāi)羊村的時(shí)候，慢羊羊村長(cháng)給了我一瓶“變身水”，村長(cháng)說(shuō)了，只要噴上“變身水”，灰太狼來(lái)的時(shí)候，我們變成一樣不會(huì )動(dòng)的東西，那么他就找不到我們了。千萬(wàn)不能動(dòng)哦！你一動(dòng)，“變身水”就沒(méi)有效果了，那么就會(huì )被灰太狼抓走的。等灰太狼走了以后，我們又可以快樂(lè )地動(dòng)起來(lái)了。
四、小羊與狼，快樂(lè )游戲
1、請一位老師扮演灰太狼，進(jìn)行游戲。
2、第二次、第三次游戲的時(shí)候，請幼兒來(lái)扮灰太狼。
五、游戲結束。
小羊們！今天玩得開(kāi)心嗎？天快要黑了，我們一起回羊村吧！幼兒聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
讓幼兒仔細傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )。發(fā)揮想象，創(chuàng )編動(dòng)作
在情節中，使幼兒了解游戲的玩法與規則角色扮演，幼兒愉快地游戲
游戲樂(lè )園教案4
活動(dòng)目標：
1、用自己的畫(huà)法體現游樂(lè )園的場(chǎng)景。
2、通過(guò)畫(huà)畫(huà)提升畫(huà)畫(huà)的技巧能力。
3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
4、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、話(huà)題導入
師：小朋友你們都去過(guò)游樂(lè )園吧!里面是不是很好玩啊!有好多小朋友都愿意去玩，老師用畫(huà)的畫(huà)給你們展示出來(lái)。
二、學(xué)畫(huà)畫(huà)導入
1、讓幼兒觀(guān)察人物的動(dòng)作。
2、人物的動(dòng)作有那些不同?
3、說(shuō)一說(shuō)，自己去游樂(lè )園玩的動(dòng)態(tài)。
4、教師講解，并教幼兒畫(huà)她們所描述的'動(dòng)作。
三、畫(huà)一畫(huà)
1、老師已經(jīng)畫(huà)完了，你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
2、提醒幼兒一定要把人物的動(dòng)態(tài)畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)反思：
既培養了幼兒的審美感和欣賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀(guān)察力、創(chuàng )造力和表現力。幼兒的好奇、想象中，萌動(dòng)著(zhù)可貴的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我要抓住每一次機會(huì )，把它轉化成強大的動(dòng)力，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。
游戲樂(lè )園教案5
游戲活動(dòng)：
娃娃樂(lè )園（小班）
執教：
songwebo
游戲目的：
1. 培養幼兒的動(dòng)手操作能力和相互協(xié)作的能力。
2. 啟發(fā)幼兒大膽想象，促進(jìn)幼兒以物代物等象征功能的發(fā)展。
3. 讓幼兒體驗游戲過(guò)程的快樂(lè )。
游戲準備：
廢舊空罐、硬紙皮、積塑、大紙箱、紙盒、水泡、椅子、沙、樹(shù)枝、顏料、畫(huà)筆等等。已制作好的門(mén)牌、門(mén)票、驗票機、火車(chē)箱。
游戲過(guò)程：
一、以談話(huà)的.形式引出課題。
1.“小朋友，你們有沒(méi)有到過(guò)兒童游樂(lè )園去玩呀？”“里面有哪些東西玩？是怎么玩的？”（幼兒自由回答）
2． “你們想不想也來(lái)建一個(gè)游樂(lè )園呢？”激發(fā)幼兒動(dòng)手構建的興趣�！澳銈兿虢男┩娴牡胤�？”
二、幼兒建構樂(lè )園。
1．引導幼兒觀(guān)察游戲材料，想想、說(shuō)說(shuō)各種材料可以用來(lái)做什么。如：飲料罐、紙盒、積木等可以用搭圍墻；棍子可用來(lái)搭鐵軌、圍成馬路……
2．幼兒自由組合，自由選擇材料進(jìn)行構建。教師啟發(fā)幼兒大膽想象，指導幼兒注意空間位置的安排及構建材料的利用，引導幼兒運用拼、搭、鋪平、圍合等方法創(chuàng )造性地建造游樂(lè )園。
3．建構完成后，教師引導幼兒介紹自己搭建的游樂(lè )園，是怎樣玩的，并請個(gè)別幼兒示范。
三、幼兒游戲。
1．“小朋友，你們搭建出這么多好玩的地方，你們想不想玩呀？”幼兒自由選擇各游樂(lè )場(chǎng)進(jìn)行游戲。
2．讓幼兒在高潮中結束游戲�！靶∨笥�，你們玩得開(kāi)心嗎？那我們到班上去請另一組小朋友也來(lái)玩好不好？”幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
游戲樂(lè )園教案6
教學(xué)目標：
1、樂(lè )意參與游戲，體驗在游樂(lè )場(chǎng)玩耍的快樂(lè )。
2、嘗試用肢體動(dòng)作感應曲式AB。
3、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
教學(xué)準備：
1、故事掛圖：主題4;關(guān)于游樂(lè )園的設施圖卡。
2、道具：呼啦圈、飄帶若干。
教學(xué)隊形：
1、聽(tīng)故事時(shí)圍坐在教師身邊，欣賞音樂(lè )時(shí)圍半圓坐在地板上。
2、游戲時(shí)有圍圈、散型、兩人一組等。
活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗在游樂(lè )場(chǎng)玩耍的快樂(lè )。
難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作感應曲式AB。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)故事引導
師：寶寶被逗得哈哈笑，這時(shí)候他才發(fā)現，原來(lái)他一點(diǎn)也不孤單，有那么多的好朋友陪他一塊玩�，F在寶寶要帶大家去游樂(lè )園了……
(二)感應曲式
1、開(kāi)小車(chē)
幼兒開(kāi)車(chē)隨老師去游樂(lè )園，A段開(kāi)車(chē)，B段提醒幼兒“前面有車(chē)開(kāi)來(lái)了，快按喇叭，” A段繼續開(kāi)車(chē)，B段提醒幼兒“要到游樂(lè )園了，我再按一下喇叭�！�
2、幼兒學(xué)習動(dòng)作：前后搖擺、左邊拍手三下、右邊拍手三下。
3、聽(tīng)音樂(lè )玩游戲：
全體圍圈手拉手
A段：兩大拍/前后搖擺。
B段：六拍/左邊拍手三下、右邊拍手三下。
(三)道具
1、談話(huà)：你們在游樂(lè )場(chǎng)玩過(guò)嗎?游樂(lè )場(chǎng)里有些什么玩具?
2、出示游樂(lè )園設施圖卡，幼兒看看、說(shuō)說(shuō)。
3、游戲：呼啦圈咖啡杯
(1)幼兒幼兒每人一個(gè)呼啦圈咖啡杯，嘗試創(chuàng )編玩法。
(2)教師小結并選出代表性的動(dòng)作示范，幼兒跟學(xué)。
(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè )玩游戲一遍。
A段：兩大拍/拿呼啦圈左右搖擺，B段：六拍/立持呼啦圈，于地面彈跳。
4、呼啦圈旋轉木馬
(1)幼兒嘗試創(chuàng )編呼啦圈當馬騎的玩法。
(2)教師小結并選出代表性的動(dòng)作示范，幼兒跟學(xué)。
(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè )玩游戲一遍。
兩人面對面共持一個(gè)呼啦圈
A段：兩大拍/兩人持呼啦圈左右搖擺。
B段：六拍/手持呼啦圈前進(jìn)跳。
5、飄帶火車(chē)
(1)出示飄帶，教師示范玩法。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè )玩游戲一遍。
兩人面對面手持兩條飄帶
A段：兩大拍/左右搖擺。
B段：六拍/火車(chē)行進(jìn)。
(四)結束活動(dòng)
師：今天大家玩得開(kāi)心嗎?我們一起開(kāi)火車(chē)回家吧!
幼兒排成一行隊，雙手搭前者的肩。
A段：兩大拍/左右搖擺。
B段：六拍/小跑步前進(jìn)。
活動(dòng)反思：
因為這是一整個(gè)主題的最后一個(gè)故事，所以我把掛圖P1、P2、P3，都一一按順序出示，讓幼兒回憶故事內容并進(jìn)行復述。在幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的復述的基礎上，我再對故事掛圖P4進(jìn)行講述。讓幼兒通過(guò)精心設計的結合了文字與音樂(lè )的故事主題，感受文學(xué)的魅力以及音樂(lè )的快樂(lè )。在活動(dòng)開(kāi)始前老師的`示范和指導語(yǔ)都很清晰，幼兒在游戲的過(guò)程中能夠很好的區分A段與B段的不同但在B段部分，有部分幼兒會(huì )轉暈，因此我在玩第二遍音樂(lè )的時(shí)候，將原地轉圈改為繞大圈跳。
游戲樂(lè )園教案7
設計意圖
《天線(xiàn)寶寶》是孩子們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片之一，童話(huà)般的 “天線(xiàn)寶寶樂(lè )園”讓孩子們十分的向往，因此我選取幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形象“天線(xiàn)寶寶”為切入點(diǎn)，設計藝術(shù)活動(dòng)《天線(xiàn)寶寶樂(lè )園》。在這個(gè)活動(dòng)中我選取了歡快、緩慢兩種不同的性質(zhì)的音樂(lè )讓幼兒感受，以“拉拉”帶去天線(xiàn)寶寶樂(lè )園——上山、下山、過(guò)小橋、走大路以及與天線(xiàn)寶寶“捉迷藏”等有趣的游戲情節展開(kāi)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．在視聽(tīng)中感受樂(lè )曲的歡快、緩慢的不同性質(zhì)，愿意進(jìn)行相應的動(dòng)作表現和游戲。
2．能積極的參加游戲活動(dòng)，體驗藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受樂(lè )曲的歡快、緩慢的不同性質(zhì)
難點(diǎn)：根據節奏的不同能進(jìn)行相應的動(dòng)作表現和游戲
活動(dòng)準備
1．物質(zhì)準備：
�。�1）天線(xiàn)寶寶樂(lè )園場(chǎng)景（花、小草等）。
�。�2）紅、黃、綠、藍四色花環(huán)若干。
2．知識準備：
�。�1）感受過(guò)節奏歡快的曲子。
�。�2）了解有關(guān)《天線(xiàn)寶寶》的動(dòng)畫(huà)片內容。
�。�3）請家長(cháng)利用假日帶幼兒爬山。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)前幼兒分別戴上紅、黃、綠、藍四種顏色的花環(huán)扮彩色的。
一、情景創(chuàng )設、激發(fā)興趣
1．教師以語(yǔ)言創(chuàng )造情境引入：“我是天線(xiàn)寶寶拉拉，我想和你們這些彩色精靈交朋友，聽(tīng)說(shuō)你們是一群喜歡跳舞的。今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起聽(tīng)音樂(lè )跳舞�！�
2．幼兒聽(tīng)節奏歡快的音樂(lè )自由表演動(dòng)作。
3．師：剛才你們聽(tīng)了這首音樂(lè )有什么感覺(jué)？
師小結：原來(lái)歡快的音樂(lè )，能使人心情愉快。
二、交流表現、感受體驗
1．幼兒欣賞節奏緩慢音樂(lè )
師：拉拉這還有一段好聽(tīng)的音樂(lè )，們注意聽(tīng)聽(tīng)看和剛才的`音樂(lè )有什么不一樣的地方。
師小結：前面那段音樂(lè )是歡快的，這段音樂(lè )是比較緩慢的。
2．初步將音樂(lè )與生活情景匹配
師：今天拉拉要邀請大家一起到“天線(xiàn)寶寶樂(lè )園”玩，那里有好聽(tīng)的音樂(lè )和美麗的花草�？墒侨ヌ炀�(xiàn)寶寶樂(lè )園的路很遠，要爬過(guò)高山、經(jīng)過(guò)小河才能到達。歡快的音樂(lè )和剛才這段緩慢的音樂(lè )，哪一段音樂(lè )像在上山，哪一段音樂(lè )像在下山？哪一段音樂(lè )像走小橋，哪一段音樂(lè )像在走大路？?jì)和?/p>
師：為什么緩慢的音樂(lè )象在過(guò)小橋，歡快的音樂(lè )象在走大路？
三、游戲介入、加深理解。
1．幼兒跟隨教師去“天線(xiàn)寶寶樂(lè )園”
師：“下面我們一起去“天線(xiàn)寶寶樂(lè )園”玩吧，路很遠你們一定要跟上，千萬(wàn)別迷路�！�
情境一、高高興興的去（歡快的音樂(lè )）。
師：“要去天線(xiàn)寶寶樂(lè )園了心里感覺(jué)怎樣？（幼：真開(kāi)心�。┠銈兟�(tīng)這段音樂(lè )是怎樣的？跟著(zhù)歡快的音樂(lè )跳起來(lái)吧！
情境二、爬山：緩慢的音樂(lè )——上山。歡快的音樂(lè )——下山。
師帶領(lǐng)幼兒一邊跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作一邊配以語(yǔ)言提示：要爬山了，山真高，一步一步慢慢爬。流汗了，擦擦汗吧。再往上爬，望一望，快到山頂了，堅持住。噢，到山頂了。
下山了，真開(kāi)心，蹦蹦跳跳跑下山，蹦蹦跳跳跑下山。
情境三、過(guò)小橋：緩慢的音樂(lè )——過(guò)小橋。歡快的音樂(lè )——走大路。
師一邊跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作一邊配以語(yǔ)言提示：小河流水嘩啦拉，我們慢慢過(guò)小橋，左看看，右瞧瞧，抬起腳來(lái)慢慢走。
噢，到河邊了，大路真寬敞，大路真平坦，蹦蹦跳跳向前跑。
2．進(jìn)入“天線(xiàn)寶寶樂(lè )園”，玩“捉迷藏”游戲。
（1）引導幼兒觀(guān)察“天線(xiàn)寶寶樂(lè )園”的場(chǎng)景。
師：“天線(xiàn)寶寶樂(lè )園”到了，你們看樂(lè )園里有什么？是什么顏色的？”
（2）介紹游戲規則
師：天線(xiàn)寶寶拉拉要用神奇的魔棒和大家玩捉迷藏的游戲。當大家聽(tīng)到歡快的音樂(lè )，就出來(lái)舞蹈，可以模仿我們剛才做過(guò)的動(dòng)作，還可以自己想出和別人不同的動(dòng)作。認真舞蹈的，神奇的魔棒就會(huì )和他交朋友，輕輕的碰碰他的肩膀；當聽(tīng)到緩慢的音樂(lè )，就要躲到和自己花環(huán)一樣顏色的花草后面，這樣拉拉就不會(huì )發(fā)現你們了。
（3）播放音樂(lè )，教師扮天線(xiàn)寶寶和幼兒一起游戲。
師：聽(tīng)，這是什么樣的音樂(lè )？（幼：歡快的音樂(lè )）我們一起跟著(zhù)歡快的音樂(lè )來(lái)跳舞吧！
師：聽(tīng)，這是什么樣的音樂(lè )？（幼：緩慢的音樂(lè )。）
師：有個(gè)因為躲的太慢了所以被拉拉發(fā)現了，這個(gè)躲在這怎么也被拉拉發(fā)現了呢？
師：下次游戲時(shí)，一定要快點(diǎn)找到和自己花環(huán)一樣顏色的花草后面躲好才不會(huì )被發(fā)現。
（4）播放音樂(lè )，再游戲一次。
3．天黑了，伴著(zhù)歡快的音樂(lè )做動(dòng)作“回家”，結束。
師：今天拉拉和們一起玩游戲真開(kāi)心，現在天黑了，讓我送你們回家吧。
游戲樂(lè )園教案8
活動(dòng)目標
1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng )性和豐富的想象力。
2．通過(guò)創(chuàng )造性的講述，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3．主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
4．學(xué)習游戲的玩法及規則。
活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備各種色紙、各種動(dòng)物名稱(chēng)字卡。
�。ǘ┲R經(jīng)驗準備幼兒已認識各種常見(jiàn)動(dòng)物及其名稱(chēng)。
�。ㄈ┉h(huán)境準備事先布置好動(dòng)物園場(chǎng)地。
活動(dòng)方法
想像法、激發(fā)法、重組法。
活動(dòng)過(guò)程
1．參加游戲的幼兒分飾游客和動(dòng)物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動(dòng)物園門(mén)口"購買(mǎi)"一張門(mén)票（一張色紙），并根據自己的喜好折（畫(huà)）出自己熟悉的動(dòng)物（如：小鳥(niǎo)、獅子、大象、熊貓。鴨、魚(yú)等）作為人場(chǎng)券。
2．游客手拿折（畫(huà)）好的動(dòng)物入場(chǎng)券入園后，按其種類(lèi)和生活習性放到它們的居住處（如樹(shù)上、草地上、水里），并找出相應的名稱(chēng)卡片，看誰(shuí)找得又快又多又準。
3．玩"看誰(shuí)猜得對"。請找到動(dòng)物字卡的'幼兒做動(dòng)作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。
備領(lǐng)域滲透科學(xué)：了解各種動(dòng)物的外形特征和生活習性及動(dòng)物與人類(lèi)相互依存的關(guān)系。
學(xué)會(huì )觀(guān)察，創(chuàng )作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫(huà)。
玩小動(dòng)物競賽游戲。
生活中滲透 可在教室各區域布置各種動(dòng)物、植物、人類(lèi)活動(dòng)的圖片和宇卡，進(jìn)行隨機教學(xué)。
家庭中滲透 在家中可以和父母一起玩猜字游戲。
游戲樂(lè )園教案9
游戲目的：
1、能有序的分組進(jìn)行兒童樂(lè )園的搭建活動(dòng)。
2、喜歡建構活動(dòng)，體驗合作的樂(lè )趣。
游戲準備：
1、新增：上次搭建照片，適合搭建游樂(lè )園設施的拼插玩具多提供……。
2、兒童樂(lè )園總體圖、各種游樂(lè )設施圖片
3、泡沫墊或即時(shí)貼（裁成長(cháng)條型）拼成長(cháng)方形；
4、各種形狀木制積木、長(cháng)方形板、三角形板、拼插玩具若干。
游戲過(guò)程：
�。ㄒ唬┓謩e出示上次搭建"兒童樂(lè )園"和"游樂(lè )設施"兩組幼兒搭建的照片，讓幼兒一起交流說(shuō)說(shuō)總體搭建的情況，提出改進(jìn)的地方。
�。�1）選擇適合表現該游樂(lè )設施的拼插玩具進(jìn)行創(chuàng )意拼插。
�。�2）擺放游樂(lè )場(chǎng)里要規劃整齊。
�。ǘ┯變航�，師分組進(jìn)行適當的指導。
指導要點(diǎn)：
1、讓幼兒相對按上次合作小組進(jìn)行建構活動(dòng)，適當進(jìn)行調整。
2、重點(diǎn)引導搭建時(shí)的選材和"兒童樂(lè )園"里的有序整齊歸放。
3、鼓勵幼兒大膽想象搭建不同的兒童樂(lè )園"游樂(lè )設施"。
4、鼓勵幼兒多合作，體驗合作的快樂(lè )。
�。ㄋ模┯變鹤杂捎^(guān)賞本次的."建構作品"。
�。ㄎ澹┙Y合本次搭建，師進(jìn)行小結講評。
觀(guān)察與推進(jìn)：
經(jīng)過(guò)幾周的"兒童樂(lè )園"建構活動(dòng)，幼兒已經(jīng)基本能自己獨立的分組并進(jìn)行相應的建構，本次的搭建效果比前兩次有了一定的進(jìn)步，搭"兒童樂(lè )園"的幼兒能用不同的材料搭建自己的圍墻，里面有目的的規劃要搭建的內容，同時(shí)還能給每個(gè)搭建項目?jì)热萏砑由舷鄳膰鷫�，看起�?lái)更加整齊有序；搭建"游樂(lè )設施"的幼兒能創(chuàng )造的搭出如：升降飛機、翹翹板、滑板車(chē)……等，感覺(jué)整個(gè)搭建內容豐富了、會(huì )合作了。孩子們還會(huì )用一些小花片進(jìn)行綠化美化的點(diǎn)綴，有了一定的審美觀(guān)點(diǎn)，給予肯定表?yè)P和拍照后，幼兒的自信心加強，更有興趣進(jìn)行建構活動(dòng)。
因此，我將在區角中繼續投放一些建構材料，讓每一個(gè)幼兒都能獲得搭建的快樂(lè )。
游戲樂(lè )園教案10
活動(dòng)目標
1、觀(guān)看乒乓球和玻璃球放在水中出現的不同現象，并產(chǎn)生好奇。
2、引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的興趣。
活動(dòng)準備
1、玻璃球，乒乓球若干，水盆。
2、透明塑料容器里裝有水。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師把盛有水的透明容器放在桌子上
(注意是讓全體幼兒都能看到的地方)
2、出示乒乓球和玻璃球，引起幼兒的興趣。
教師：你們看老師兩個(gè)手里的`小球一樣嗎?
讓幼兒觀(guān)察玻璃球和乒乓球。
3、教師操作，幼兒觀(guān)看。
(1)把乒乓球放進(jìn)水里。
(教師的動(dòng)作可以夸張一些，有意從高處掉落)
教師：仔細看看乒乓球落在了哪里?
(讓幼兒發(fā)現，乒乓球漂在水面上。)
(2)把玻璃球放進(jìn)水里。
教師：小朋友，玻璃球呢?
(讓幼兒發(fā)現，玻璃球落在了水底。)
(3)提問(wèn)
為什么乒乓球能漂起來(lái)，玻璃球就沉下去了呢?
(讓幼兒互相討論一下)
4、觀(guān)看沉浮
(1)教師：我們讓乒乓球也到水底去吧!
教師雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，
邊摁邊說(shuō)：下面好涼快喲!
小朋友看好啦，老師放手了。
引導幼兒發(fā)現教師放開(kāi)雙手，小球浮上來(lái)了。
(2)教師：我們讓玻璃球到水面上玩玩吧!
引導幼兒觀(guān)察發(fā)現，老師一放手，玻璃球就沉下去了。
5、總結
我們把放到水里后沉下去的這一現象叫沉，把放到水里后漂在水面上的這一現象叫浮。
4、小班主題小狗乖乖小班教案反思
設計意圖：
以往幼兒學(xué)習歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè )，再記憶歌詞，所以在學(xué)習歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì )唱。本次活動(dòng)，我改變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂(lè )曲的基礎上，很自然地學(xué)會(huì )歌曲。
而且傳統教育認為：小班幼兒學(xué)習創(chuàng )編歌曲是很難的事。但據我觀(guān)察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng )編上更大膽、更富有想象。作為教師，應選擇恰當的教材，提供幼兒學(xué)習創(chuàng )編歌曲機會(huì )，以免錯過(guò)良好音樂(lè )創(chuàng )造性發(fā)展階段。
活動(dòng)目的：
1.在熟悉歌詞內容的基礎上學(xué)習演唱歌曲，唱準休止符。
2.體驗、表現小狗高興、歡快的情緒和動(dòng)態(tài)。
3.讓幼兒初步學(xué)習創(chuàng )編歌曲。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
5.愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.小狗玩具一個(gè)、音樂(lè )設備、小狗頭飾
2.幼兒會(huì )按節奏朗誦歌詞
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒以律動(dòng)《小狗》入場(chǎng)。
2.練聲《大公雞》
要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，第二遍師說(shuō)出班上小朋友的名字，幼兒回答。
3.復習歌曲與律動(dòng)：
(1)歌曲《不再麻煩媽媽》
(2)歌表演《洗手帕》
4.幼兒學(xué)習歌曲《小狗乖乖》
(1)幼兒復習兒歌《小狗乖乖》
要求幼兒按節奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。
(2)師播放音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。
(3)師再次播放音樂(lè )，要求幼兒傾聽(tīng)樂(lè )曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步熟悉曲調。
(4)幼兒逐漸熟悉曲調后，大聲演唱。
(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》
5.幼兒學(xué)習創(chuàng )編歌曲
(1)師出示各種小動(dòng)物的玩具，引導幼兒根據動(dòng)物的名稱(chēng)創(chuàng )編。
(2)師示范，幼兒學(xué)習創(chuàng )編。
6.幼兒歌表演《小豬睡覺(jué)》結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
游戲樂(lè )園教案11
游戲目標：
1、在“動(dòng)物世博園”的建設和完工的游戲過(guò)程中，增強合作能力，享受成功的喜悅。
2、根據設計主題選擇材料進(jìn)行創(chuàng )造性建構游戲。
3、在提高壘高、圍合、穿插等建構技能的基礎上，整體合理布局，發(fā)展美感。
游戲材料：
1、有關(guān)動(dòng)物知識的'書(shū)籍、各種建筑物的書(shū)籍。
2、白紙、油畫(huà)棒、水彩筆。
3、飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色A4紙。
4、各種積塑玩具。
5、安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒）、動(dòng)物館的牌頭。
游戲過(guò)程：
1．創(chuàng )設情境，引出建構的主題。
�。�1）導入激發(fā)創(chuàng )作的熱情。
教師：近階段我們開(kāi)展了“動(dòng)物世博園的建構游戲”。那我們一共分成了幾個(gè)部門(mén)開(kāi)展的呢？
�。�2）討論建構的牢固性。
教師：“昨天游戲時(shí)，王道小朋友搭建了小熊館，他下面用薯片桶，然后壘高，到第三層時(shí)上面放了三個(gè)奶粉桶，不一會(huì )兒整個(gè)小熊館就倒塌了，你們知道為什么？應該怎樣解決呢？
2．建構動(dòng)物世博園，體驗創(chuàng )作樂(lè )趣。
�。�1）教師：你今天選擇了哪個(gè)部門(mén)，準備搭建什么館呢？
�。�2）提出常規要求：昨天建構時(shí)噪音太大了，有扔玩具的聲音，有小朋友大聲說(shuō)話(huà)的聲音，今天建構時(shí)我們要學(xué)會(huì )輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說(shuō)話(huà)的聲音不能超過(guò)音樂(lè )的聲音。
�。�3）幼兒分成“策劃部”、“設計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組，直接選擇材料進(jìn)行游戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構，繼續練習壘高、圍合、穿插等建構技能。
�。�2）教師參與幼兒的游戲，提醒幼兒每個(gè)部門(mén)注意整體協(xié)調，施工部在分組建構的基礎上并提醒幼兒注意相互之間的合作，注重色彩的搭配、整體效果等。
3．游戲評價(jià)。
幼兒參觀(guān)“動(dòng)物世博園”。你最喜歡哪個(gè)館，為什么？你覺(jué)得還有哪個(gè)館需要改進(jìn)。
游戲樂(lè )園教案12
設計意圖
根據幼兒的興趣，結合本學(xué)期的目的--引導幼兒初步學(xué)會(huì )按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構。同時(shí)培養幼兒掌握觀(guān)看簡(jiǎn)單平面圖建構的能力。我們開(kāi)始了"兒童樂(lè )園"的建構主題，由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習用鋪平、 延長(cháng)、 圍合、技能搭建物體造型--構建兒童樂(lè )園。
活動(dòng)目標：
1、幼兒知道游樂(lè )園器械的名稱(chēng)。
2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂(lè )器械的特征。
3、在游戲中能與同伴合作游戲。
活動(dòng)準備：
圖片、清水積木。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引入
師：小朋友你們都到過(guò)游樂(lè )園，你們知道游樂(lè )園里有哪些器材？
�。ㄐD木馬、飛船、賽車(chē)）
2、出示圖片
師：小朋友說(shuō)有旋轉木馬，我們一起來(lái)看一看旋轉木馬是什么樣的。
根據幼兒所說(shuō)的器材名稱(chēng)，引導幼兒觀(guān)察相應的圖片，說(shuō)出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。
3、幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)
師：小朋友，今天我們來(lái)搭建游樂(lè )園，請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時(shí)候動(dòng)作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。
4、師生共同小結活動(dòng)
師：游樂(lè )園搭好了，請小朋友來(lái)介紹自己搭的器材。
指導要點(diǎn)：
1、在幼兒搭建過(guò)程中，教師引導幼兒合理的使用合理的'結構材料突出游樂(lè )設施的主體特征。
2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎上想象創(chuàng )造旋轉木馬、滑滑梯、小水車(chē)、健身器械等。
3、指導幼兒圍合的方法。
4、注意各個(gè)游樂(lè )設施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。
活動(dòng)反思
活動(dòng)開(kāi)始結合游樂(lè )場(chǎng)的各種圖片在大黑板上引導幼兒認識兒童樂(lè )園的各項游樂(lè )設施，同時(shí)規劃布局好搭建的位置。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開(kāi)始的圍合技能--圍游樂(lè )園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒(méi)有圍合起來(lái)。外幼兒大致懂得看著(zhù)規劃布局圖來(lái)搭建，但想象力還不夠，不會(huì )自己選用建構材料，要師提醒引導，搭建出的游樂(lè )設施也很簡(jiǎn)單，缺乏想象力。教師還是可以針對某一游樂(lè )設施提供不同造型等圖片，在區間建構時(shí)個(gè)別去引導幼兒想象搭建，對幼兒選用材料多鼓勵多引導，進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平。
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