四年級心理健康教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的四年級心理健康教案，希望能夠幫助到大家。
四年級心理健康教案1
一、教學(xué)目標
1.讓學(xué)生了解什么是和諧校園，認識到和諧是大家共同維護的。
2.讓學(xué)生認識到欺凌的危害性，了解在校園欺凌的表現形式及預防方法。
3.讓學(xué)生知道怎樣認真學(xué)習，與老師、同學(xué)友好相處，自覺(jué)維護自己的心理健康。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.讓學(xué)生理解什么是和諧校園，認識到和諧是大家共同維護的。
2.讓學(xué)生認識到欺凌的危害性，了解在校園欺凌的表現形式及預防方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.讓學(xué)生知道怎樣認真學(xué)習，與老師、同學(xué)友好相處，自覺(jué)維護自己的心理健康。
2.讓學(xué)生認識到如何正確對待自己和身邊的人，以及維護和諧校園的方法。
四、教學(xué)過(guò)程
1.導入課題
同學(xué)們好！今天我們要一起學(xué)習第二十四課《和諧校園，反對欺凌》。相信大家都知道什么是和諧校園，但是你們知道有些同學(xué)在學(xué)校被欺凌了嗎？欺凌是一種挑釁和攻擊自信的行為，我們應該共同反對它，維護我們的和諧校園。
2.活動(dòng)安排
�。�1）學(xué)生互相介紹
老師帶頭做自我介紹，大聲說(shuō)出自己的名字及自己喜歡的'事情。學(xué)生一個(gè)個(gè)模仿老師的樣子，輪流介紹自己。
�。�2）了解和諧校園的定義
請學(xué)生根據自己的想法，說(shuō)出如何理解和諧校園。
�。�3）列表演不和諧行為及其危害
老師請學(xué)生表演不和諧行為及其危害，例如：欺凌、打架、說(shuō)惡語(yǔ)、隨地吐痰、不愛(ài)護公物等。
�。�4）講述歐勒和蘇珊的故事
老師講述歐勒和蘇珊的故事，讓學(xué)生認識到欺凌的危害性和對別人的傷害。
�。�5）了解父母和老師的支持作用
老師讓學(xué)生回答問(wèn)題，“當你被欺凌時(shí)，你會(huì )選擇去向哪個(gè)人請求幫助？”學(xué)生回答后，老師告訴學(xué)生，父母和老師是幫助我們反對欺凌，維護和諧校園的重要人物。
�。�6）反思自己
讓學(xué)生自我反思，是否有在學(xué)校欺負別人，或者是否有爬窗戶(hù)，逃學(xué)等行為。
�。�7）背誦反對欺凌口號
讓學(xué)生一起齊聲背誦反對欺凌口號，“和平、友善、相互尊重”。
3.鞏固提高
�。�1）學(xué)生分享自己的故事
讓學(xué)生分享自己或身邊朋友經(jīng)歷過(guò)的欺凌事件，讓學(xué)生認識到欺凌的危害性。
�。�2）講解正確處理爭執的方法
老師講解正確處理爭執的方法，例如：爭論過(guò)程中保持冷靜等。
�。�3）游戲
老師安排小組進(jìn)行游戲，讓學(xué)生共同尋找并解決問(wèn)題。
4.課后反思
本節課學(xué)生學(xué)習了什么？學(xué)生是否明白在學(xué)校反對欺凌的重要性？學(xué)生是否想好了應對欺凌的方法？
五、教具準備
1.大白紙
2.畫(huà)筆
3.反對欺凌口號卡片
4.游戲道具
六、板書(shū)設計
和諧校園
反對欺凌
七、教學(xué)反饋八、教學(xué)反饋續
本節課的教學(xué)目標是讓學(xué)生了解什么是和諧校園、認識到欺凌的危害性以及怎樣認真學(xué)習、與老師、同學(xué)友好相處，自覺(jué)維護自己的心理健康。通過(guò)互相介紹、表演不和諧行為及其危害、講述歐勒和蘇珊的故事、背誦反對欺凌口號等活動(dòng)，讓學(xué)生認識到和諧校園的重要性和欺凌的危害性，同時(shí)也讓他們了解到正確處理爭執、尋找并解決問(wèn)題的方法。
在教學(xué)中，學(xué)生表演的不和諧行為及危害形式比較生動(dòng)，讓學(xué)生更容易理解了什么是不和諧行為，以及它會(huì )帶來(lái)的危害。學(xué)生也通過(guò)分享自己或身邊朋友經(jīng)歷過(guò)的欺凌事件，讓大家更深刻地認識到欺凌的危害，并從中找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)游戲活動(dòng)提高了學(xué)生們的解決問(wèn)題的能力，增強了他們的自信心。
同時(shí)，在反思自己的過(guò)程中，一些學(xué)生勇敢地承認自己的錯誤，并表示會(huì )努力改正。這說(shuō)明，他們已經(jīng)認識到錯誤的嚴重性，并有了意愿去改變自己的行為。這也是本次教學(xué)達到預期目標的體現。
在接下來(lái)的教學(xué)中，我們還可以通過(guò)現實(shí)案例、游戲等多種形式，讓學(xué)生有更多的機會(huì )認識到和諧校園和反對欺凌的重要性，使他們能夠在日常生活中更加自覺(jué)地維護和諧校園，并能夠正確處理爭執、尋找并解決問(wèn)題，表現出自己的積極性和活力。同時(shí)，我們也應該在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生們的成長(cháng)和心理健康，通過(guò)情景模擬等方法引導學(xué)生正確面對挑戰，更好地發(fā)掘他們的潛力，成為未來(lái)的棟梁之才。
四年級心理健康教案2
設計意圖：
當今時(shí)代科技高速發(fā)展，一個(gè)人的思維習慣往往決定一個(gè)人的人生成敗。實(shí)踐證明,思維能力突出的孩子,求知欲更強,學(xué)習能力、創(chuàng )造力也更強。因此勤于動(dòng)腦，善于思考這些良好的學(xué)習習慣要從小進(jìn)行訓練和培養。開(kāi)展本次團輔活動(dòng)就是希望孩子們能認識到勤于動(dòng)腦，善于思考的意義，提升孩子們動(dòng)腦意識，掌握一些基礎的方法，養成良好的思考習慣，并能在一些活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)腦思考，克服困難最終獲得成功的體驗。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)這次勤于動(dòng)腦課，向學(xué)生講清楚勤于動(dòng)腦的意義，提高學(xué)生勤于動(dòng)腦的意識，還要教給學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋的方法。
2、認識勤于動(dòng)腦的意義，形成勤于動(dòng)腦的習慣，并學(xué)會(huì )怎樣開(kāi)發(fā)自己的大腦。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認識到勤于動(dòng)腦的意義，提高勤于動(dòng)腦的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：養成良好的動(dòng)腦習慣。
教學(xué)準備：視頻、腦筋急轉彎、紙、筆等。
輔導過(guò)程：
一、破冰游戲：請你跟我這樣做。
老師說(shuō)：請你跟我這樣做。（教師做動(dòng)作）學(xué)生說(shuō)：我就跟你這樣做。（模仿）老師先帶頭做兩個(gè)，再讓學(xué)生玩。
【設計這個(gè)游戲，目的在于營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍，促使學(xué)生能夠在情緒上接受本次活動(dòng)。因為四年級的孩子我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，對孩子們不熟悉，為了破冰，我設計了幾個(gè)比較可愛(ài)、搞笑的動(dòng)作，試著(zhù)以“愉快”的氛圍開(kāi)始這節課�！�
二、故事引入，揭示主題：
1.文彥博取球的故事。（視頻播放）
2.教師總結并揭題：文彥博動(dòng)腦筋想出灌水取球的辦法，他真聰明。同學(xué)們，你們也想有個(gè)聰明的大腦嗎？今天，我們就講講勤于動(dòng)腦，使人聰明的道理。（板書(shū)：勤于動(dòng)腦，善于思考。）
3.故事對比：《農夫賣(mài)毛竹》（ppt）
想想說(shuō)說(shuō)：
�。�1）為什么農夫的毛竹變成廢品？他犯了什么錯誤？
�。�2）文彥博和這個(gè)農夫的故事說(shuō)明了什么？對你有什么啟示？
�。�3）如果你是農夫，你又會(huì )怎么做？
教師總結：我們從以上兩個(gè)故事中，看到了勤于動(dòng)腦和不愛(ài)動(dòng)腦的人做事效果大不一樣。在視頻中，文彥博肯于動(dòng)腦，想出取球的辦法；農夫不肯動(dòng)腦，思想呆板，結果將一根成材毛竹毀壞了。我們每個(gè)同學(xué)都要向文彥博學(xué)習，在學(xué)習和處事時(shí)，要勤勤懇懇開(kāi)動(dòng)腦筋。
【設計意圖：1.用動(dòng)畫(huà)播放的方式，給學(xué)生學(xué)習增添了諸多樂(lè )趣，讓學(xué)生更愿意投入到課堂中來(lái)。2.通過(guò)與《農夫賣(mài)毛竹》故事的對比，讓學(xué)生認識肯于動(dòng)腦才能辦成大事，不愛(ài)動(dòng)腦的人將一事無(wú)成。再讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助農民想辦法�！�
三、動(dòng)腦游戲，智慧碰撞。
活動(dòng)約定：認真傾聽(tīng)他人的發(fā)言
表達自己的真實(shí)感受
游戲規則：
1.分成6人小組（小組自己取名）。每組有正副兩名組長(cháng)。（正組長(cháng)統計答案，副組長(cháng)去監督別的小組。）
2.在8分鐘內小組對7道題目進(jìn)行小組討論，組長(cháng)把每組答案記錄在紙上。
3.統計答對的題目數量，數量多則為獲勝小組。
4.談感受。
教師：游戲終歸有輸贏(yíng)，贏(yíng)得不要驕傲，輸的不能氣餒�，F在大家安靜下來(lái)，談?wù)勯_(kāi)動(dòng)腦筋，做這些題目有什么感受？
腦力風(fēng)暴題
(1)怎樣一筆將下面九個(gè)點(diǎn)連起來(lái),并且中間的筆畫(huà)不能斷?
(2)將一個(gè)蛋糕切成12塊,最少要切幾刀?
(3)你能將7顆黃豆擺成6行,每行里都有3顆黃豆嗎?
(4)請填寫(xiě)下面數字序列中缺少的數字。
�、�1,4,9,16,25,( ),49,…
�、�21,13,8,5,3,( ),1,…
�、�17,1,15,1,13,1,( ),（）,9,1,…
�、�45,1,43,3,41,5，（）,( ),37,9，…
(5)從1加到到100(即1+2+3+4+5+6+7+…+98+99+100)等于多少?你有什么快速得到答案的好方法嗎?
教師：1.（獲勝小組的成員），玩了這個(gè)游戲你有什么體會(huì )？（預設：解決這些問(wèn)題，帶給我很多快樂(lè )；我覺(jué)得我自己很聰明；我覺(jué)得這些問(wèn)題太簡(jiǎn)單了。）其他組有沒(méi)有什么想說(shuō)的？（有的題目沒(méi)有想出來(lái)等。我們還要多學(xué)習。）
2.在這個(gè)游戲中，我看到了我們班的學(xué)生思維都非�；钴S，能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題，解決了很多問(wèn)題，還收獲了成功和喜悅。但是失敗了，我們應該吸取教訓，我們可以怎么做呢？（多學(xué)習，多積累）
【設計意圖：通過(guò)學(xué)生喜歡的7個(gè)腦筋急轉彎題目，讓學(xué)生的思維一次一次地進(jìn)行碰撞，冒出智慧的火花。希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生養成遇到問(wèn)題就能開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考的好習慣，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到因勤于動(dòng)腦帶來(lái)的'愉悅。但是面對失敗的同學(xué)，我們更應該告訴他方法，平時(shí)多學(xué)習，多質(zhì)疑，多積累，關(guān)鍵時(shí)刻才可以動(dòng)得出腦筋。同時(shí)，10道題目的正確與否，我們可以充分利用未來(lái)教室這個(gè)先進(jìn)的多媒體技術(shù)，可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)�！�
四、故事分享會(huì )：
在我們的身邊肯定有這樣的故事：因為動(dòng)腦思考而成功了，因為疏于動(dòng)腦而失敗了？
五、生活出發(fā)，重視思考。
1.教給學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋的辦法。
教師：通過(guò)故事，我們認識到了動(dòng)腦的重要性。通過(guò)動(dòng)腦，我們贏(yíng)得了比賽的勝利。在生活中，我們又該怎么做？（出示：讓學(xué)生讀一讀）
教師總結：在日常學(xué)習、生活中，我們應這樣開(kāi)發(fā)自己的大腦：
A、學(xué)好各門(mén)功課，掌握課本上的知識，這是開(kāi)發(fā)我們大腦的基礎。
B、多動(dòng)腦筋，勤于思考，遇到難題，要從不同角度去思考，學(xué)會(huì )用多種方法去解決問(wèn)題。
C、動(dòng)腦又動(dòng)手，因為勞動(dòng)可以開(kāi)發(fā)大腦的智慧，在勞動(dòng)中，我們要觀(guān)察、思考和動(dòng)手，從中獲取知識、擴大眼界，人也變得越來(lái)越聰明了。
2.親子分享作業(yè)：
與父母一起做一些家務(wù)。在做家務(wù)的時(shí)候，好好想想，你們遇到了什么困難，你或者你的爸爸媽媽是怎么想辦法解決的？讓學(xué)生體會(huì )到勞動(dòng)和動(dòng)腦緊密相連。
【設計意圖：“故事分享會(huì )”目的是讓孩子們通過(guò)故事分享，發(fā)現在我們的身邊，何時(shí)何地做事情動(dòng)腦筋就能收獲成功。同時(shí)我們也要把動(dòng)腦思考與孩子的學(xué)習、生活緊密聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的動(dòng)腦意識。我認為學(xué)生要多參加勞動(dòng)，勞動(dòng)不會(huì )浪費時(shí)間，相反可以開(kāi)發(fā)大腦潛能。在勞動(dòng)中，我們要觀(guān)察、思考和動(dòng)腦，從中獲取知識，開(kāi)闊眼界，人才會(huì )變得越來(lái)越聰明�！�
六、教師總結，概括方法。
教師總結：要使自己能處理好學(xué)習和生活上的事情，我們要做到：1.多觀(guān)察2.多質(zhì)疑3.多實(shí)踐4.多積累。孩子們，未來(lái)是屬于我們的，我們要做個(gè)有心人，生活中多觀(guān)察，多動(dòng)腦筋，勤于思考，才能發(fā)明創(chuàng )造，為自己帶來(lái)成功，也能為我們的社會(huì )貢獻自己的力量！
活動(dòng)總結：
實(shí)踐證明,思維能力突出的孩子,求知欲更強,學(xué)習能力、創(chuàng )造力也更強。因此勤于動(dòng)腦，善于思考這些良好的學(xué)習習慣要從小進(jìn)行訓練和培養。開(kāi)展本次團輔活動(dòng)就是希望孩子們能認識到勤于動(dòng)腦，善于思考的意義，提升孩子們動(dòng)腦意識，掌握一些基礎的方法，養成良好的思考習慣，并能在一些活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)腦思考，克服困難最終獲得成功的體驗。理想是豐滿(mǎn)的，現實(shí)是骨感的。上完這節課后，我有幾點(diǎn)思考：
1、采用對比手段，突出動(dòng)腦意義。
本節課中，我通過(guò)一個(gè)視頻故事《文彥博取球》和一個(gè)《農夫進(jìn)城賣(mài)毛竹》兩個(gè)故事進(jìn)行對比，讓學(xué)生明白一個(gè)道理，做任何事，只有積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出辦法，就能成功。如果不動(dòng)腦筋，盲目聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，就會(huì )把事情弄糟。兩個(gè)故事的對比，讓學(xué)生確實(shí)明白了做事動(dòng)不動(dòng)腦，真的有不一樣的效果。
2、體驗活動(dòng)過(guò)程，收獲動(dòng)腦激情。
本節課，我設計了一些腦力風(fēng)暴題。讓學(xué)生在7分鐘的時(shí)間，通過(guò)小組合作想出答案來(lái)。學(xué)生在課上都能積極進(jìn)行思考，想出了很多答案。其中，在一道題目，為什么一個(gè)班級有15個(gè)同學(xué)想出了答案上，有的同學(xué)認為是15個(gè)全對，有的同學(xué)認為是交了白卷，分歧非常大。我雖然知道答案，但是不急著(zhù)公布，讓學(xué)生通過(guò)你一言我一語(yǔ)的辯論，思維進(jìn)行碰撞，最終想出了正確答案是交了白卷。在這個(gè)過(guò)程中，我確實(shí)為學(xué)生感到驕傲，他們的思考真的很不錯。學(xué)生也在這樣的過(guò)程中收獲了很多成就感，雖然有的小組并沒(méi)有全對，但是他們在這個(gè)過(guò)程中也有很多體會(huì )，可以學(xué)到很多，也可以吸取很多經(jīng)驗。
3、分享身邊故事，養成良好習慣。
積極動(dòng)腦的故事，并不是書(shū)上的，也不是電視里的，是實(shí)實(shí)在在地存在我們身邊的。通過(guò)三個(gè)小故事的分享，同學(xué)們初淺地感受到，開(kāi)動(dòng)腦筋辦事情會(huì )給我們帶來(lái)很多方便，能收獲成功。甚至可以讓我們的生活變得更美好。于是，學(xué)生就有這樣一種想法：我們平時(shí)是不是應該也要多動(dòng)動(dòng)腦筋，把事情變得順利，把自己變成的更優(yōu)秀呢？于是他們潛意識認識到動(dòng)腦習慣的重要性。
4、思考動(dòng)腦技巧，掌握動(dòng)腦方法。
世界上最不能閑置的就是我們的大腦，千萬(wàn)不要平時(shí)不積極開(kāi)動(dòng)。否則，等到用的時(shí)候就會(huì )發(fā)現動(dòng)不出來(lái)了。因此，對于孩子們而言，勤于動(dòng)腦能夠保持和發(fā)展智力，提高學(xué)習效率等等。那我們改怎么樣開(kāi)發(fā)大腦呢？這個(gè)環(huán)節，我就是先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應該怎么做？我在學(xué)生說(shuō)的基礎上進(jìn)行了總結，讓學(xué)生意識到原來(lái)我們這樣做就可以保持我們的大腦“不生銹”。但是這節課也有很多的不足：1.我覺(jué)得心理課應該有活動(dòng)，但是我把大把活動(dòng)時(shí)間放在了讓學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題上，并不是特別妥當，我覺(jué)得重點(diǎn)是不是應該讓學(xué)生知道開(kāi)動(dòng)腦筋的方法上呢？這個(gè)還請專(zhuān)家給點(diǎn)意見(jiàn)。2.未來(lái)教室的功能不是特別熟悉，錄課錄了多次，但是效果并不是特別好。3.談體驗的時(shí)候，時(shí)間花的太少，心理課更多地應該是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)談感受等等。我真的還有很多地方需要多學(xué)習。
四年級心理健康教案3
一、品嘗“時(shí)間餡餅”教學(xué)目標：
1、了解時(shí)間是公平的，應該合理安排時(shí)間，廣州版四年級上冊心理健康教育教案。
2、通過(guò)調查與活動(dòng)坊，認識到自己在安排時(shí)間的不足。
3、學(xué)會(huì )理安排時(shí)間，制訂學(xué)習和活動(dòng)計劃。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、請全班同學(xué)做一個(gè)試驗：全體同學(xué)站起來(lái)閉上眼睛，自己在心理默數一分鐘后就坐下，坐下之后睜開(kāi)眼睛。
小結：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可見(jiàn)同學(xué)對時(shí)間的感覺(jué)是不大相同的，接著(zhù)我們來(lái)做一個(gè)小調查。
二、調查與實(shí)踐
1．做第二頁(yè)的小調查，并計算總分，從中可以看出學(xué)生是否做到充分利用時(shí)間。
2．談?wù)勛约菏窃鯓影才艜r(shí)間的，填好“活動(dòng)坊”的表格，并思考：你認為自己的哪些安排比較合理，哪些安排不太合適？
3．學(xué)生交流后，把一天的“時(shí)間餡餅”重新設計列出，填在“體驗場(chǎng)”的表格里。
4．交流所設計的“時(shí)間餡餅”是否合理，應怎樣修正。
5．一個(gè)周末的“時(shí)間餡餅”，制訂學(xué)習和活動(dòng)計劃填在第五頁(yè)的表格上。
6．學(xué)生交流，師督促學(xué)生以后按計劃開(kāi)展學(xué)習和活動(dòng)。
三．總結全文生讀名言，寫(xiě)感言。
二、 記憶樂(lè )園教學(xué)目標：
1了解記憶是有方法的，記憶力是可以通過(guò)訓練得到提高的。
2學(xué)會(huì )抓住某種規律來(lái)記憶，幫助自己的學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入師述教材第7頁(yè)“情景園”的笑話(huà)，對于喬治記住了數字的聯(lián)想內容而沒(méi)有記住準確的數字覺(jué)得可笑，但從中可以知道，一個(gè)人聰明與否，與他的記憶力有很大關(guān)系。記憶是有方法的，記憶力可以通過(guò)訓練得到提高的。
二、掌握記憶的規律
1、師出示一組數字，讓學(xué)生看一分鐘，然后把記住的寫(xiě)下來(lái)，看看有哪些數字。
2、學(xué)生把記住的寫(xiě)下來(lái)，談?wù)勛约旱陌l(fā)現。（開(kāi)頭幾個(gè)和結尾幾個(gè)比較容易記住。）
3、生觀(guān)察艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)。師結合第十頁(yè)的表格作相應的指導。了解到我們記憶的崆，一開(kāi)始遺忘得比較快，但到后來(lái)就逐漸忘得慢了。三、實(shí)踐活動(dòng)“體驗場(chǎng)”
1、學(xué)生閱讀“有趣的諧音記憶”，談?wù)勥�能說(shuō)出哪些可以用諧音記憶的內容？
2、學(xué)生閱讀“奇特的聯(lián)想記憶”，試著(zhù)用聯(lián)想記憶法把下面的內容記�。夯疖�(chē)、河流、風(fēng)箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹(shù)、高梁。3、學(xué)生把自己對以上詞語(yǔ)的聯(lián)想寫(xiě)出來(lái)后，集體交流。
四、總結全文
1、我們今天學(xué)到諧音記憶和聯(lián)想記憶對我們的學(xué)習有很大的幫助，除此之外，從同學(xué)那里，我們還能學(xué)到哪些好的記憶方法呢？
2、學(xué)生交流記憶方法。
3、學(xué)會(huì )聽(tīng)講
教學(xué)目標：
1、 了解到專(zhuān)心致志和三心二意地學(xué)習，效果是完全不同的。
2、 了解自己在課堂學(xué)習中的聽(tīng)講能力，掌握上課認真聽(tīng)講的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
1、師講述弈秋教兩名學(xué)生下棋，因學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不同而產(chǎn)生的不同學(xué)習效果的故事。
2、生說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事上獲得了什么啟發(fā)？（三心二意與專(zhuān)心致志的學(xué)習效果完全不同。）
二、測試與采訪(fǎng)
1、請學(xué)生把教材第16頁(yè)“活動(dòng)坊”中的“測試課堂學(xué)習中的聽(tīng)講能力”按要求選項，并總結得分。
2、小組內交流得分，并采訪(fǎng)組內聽(tīng)講能力強的同學(xué)，看看他們有什么妙方？
3、全班交流，小結出上課認真聽(tīng)講的方法。
三、指導實(shí)踐
1、學(xué)生根據上課認真聽(tīng)講的方法，經(jīng)過(guò)一周的訓練，記錄自己課堂表現，了解自己在哪些方面取得了進(jìn)步。
2、寫(xiě)寫(xiě)留言板，齊讀：人人都有兩只耳朵，就是讓我們多聽(tīng)。專(zhuān)心聽(tīng)講，學(xué)習效果就好。
4．學(xué)當小管家 教學(xué)目標：
1、 通過(guò)制定消費計劃，了解哪些支出是合理的，哪些支出意義不大。
2、 學(xué)會(huì )當家理財，管好自己的零花錢(qián)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、學(xué)期開(kāi)始了，媽媽給了一百元錢(qián)給你自由支配，你會(huì )怎樣使用這一百元錢(qián)呢？
2、請大家先完成教材第19頁(yè)的“消費計劃”表格，教案《廣州版四年級上冊心理健康教育教案》。
3、學(xué)生組內交流表格，并討論：你的哪些支出是合理的，哪些支出意義不大，今后該怎樣安排？
二、學(xué)當小管家
1、請學(xué)生回憶近兩星期的“收入”和“消費”情況，并填寫(xiě)教材20頁(yè)的表格。
2、全班交流自己的消費是否合理。師生評議。
3、討論20至21頁(yè)的兩道習題，明確什么樣的消費才算是合理。
4、了解家里的月開(kāi)支，填寫(xiě)教材21頁(yè)的表格，大概算一個(gè)，你一個(gè)月的開(kāi)銷(xiāo)約占家庭月收入的多少呢？
四、總結全文
1、交流在這次活動(dòng)中，你學(xué)到了什么？
2、你打算如何管理好自己的零花錢(qián)？
3、生寫(xiě)留言板，自由交流。
5．學(xué)會(huì )與人溝通
教學(xué)目標：
1．了解到溝通的重要性。
2．學(xué)會(huì )相關(guān)的溝通方法，積極參與到與別人溝通中去。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入在我們的'生活和學(xué)習中，時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)與他人溝通。有的人在溝通中滿(mǎn)足了自己的愿望，不斷成長(cháng)和進(jìn)步；有的同學(xué)卻不能很好地與他人溝通，沒(méi)有什么朋友，感到很孤獨，那么溝通有什么妙方呢？
二、活動(dòng)與體驗
1、按照要求做教材30頁(yè)的“解開(kāi)千千結”的游戲，討論31頁(yè)的“想一想”。
2、進(jìn)行兩次31頁(yè)的“撕紙任務(wù)”，感受沒(méi)有溝通與有溝通的兩種情況，折紙與撕紙有什么不同的結果，從而說(shuō)明善于溝通的重要性。
3、學(xué)會(huì )溝通：請學(xué)生寫(xiě)一句最想和你的老師或同學(xué)說(shuō)出的話(huà)，寫(xiě)完之后，想想，你打算用什么方式來(lái)表達這句話(huà)。
三、指導實(shí)踐
1、采訪(fǎng)班級里最受大家歡迎的同學(xué)，看看他們有什么溝通的妙方。
2、小結在本節課中，你學(xué)會(huì )了什么溝通方法。
3、把學(xué)會(huì )的溝通方法寫(xiě)進(jìn)留言板。
6．學(xué)會(huì )稱(chēng)贊他人
教學(xué)目標：
1．了解稱(chēng)贊他人，會(huì )給別人帶來(lái)什么樣的作用。
2．學(xué)會(huì )怎樣去夸夸別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
1．師述教材34頁(yè)情景園屠格涅夫因為賞識一名青年的小說(shuō)，逢人便稱(chēng)贊他，使這位青年找回了自信和人生的價(jià)值，并成了著(zhù)名的作家的故事。2．請學(xué)生想一想：屠格涅夫給托爾斯泰最大的幫助是什么？
二、活動(dòng)與體驗
1、請老師夸夸我，然后和同學(xué)分享自己的感受。
2、找出同桌的5個(gè)優(yōu)點(diǎn)并給予贊賞，聽(tīng)聽(tīng)同桌說(shuō)的感受。
3、6人一組，任意推選一個(gè)同學(xué)開(kāi)始游戲。這位同學(xué)贊賞某位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，然后大家猜猜該同學(xué)贊賞的對象是誰(shuí)。然后由被贊美的對象開(kāi)始贊美另一個(gè)同學(xué)，依此類(lèi)推。
4、玩過(guò)游戲之后，交流一下感受。
三、總結全文
1、從今天這節課上，同學(xué)們有什么收獲，請把收獲寫(xiě)上留言板。
2、大家一起來(lái)讀讀教材38頁(yè)“留言板”上的內容。
3、你需要什么教學(xué)目標：
1、了解實(shí)際的需要影響著(zhù)自己的選擇。
2、學(xué)會(huì )調整或改變自己的不合理需要，根據合理需要確定目標。
教學(xué)過(guò)程：一、故事導入
1、 師述教材39頁(yè)的“哲理小故事”
2、 請生思考：這個(gè)故事告訴了我們什么哲理？（你實(shí)際的需要影響著(zhù)自己的選擇。）
二、活動(dòng)與體驗
1、師出示教材40頁(yè)的練習，把爸爸給你的獎勵進(jìn)行選擇，你會(huì )選擇什么？為什么？
2、小結：通過(guò)選擇，我們明白我們只有了解自己當前最需要什么，才能確定目標，并把自己的目標付諸行動(dòng)。
3、學(xué)生閱讀教材41頁(yè)“活動(dòng)坊”的內容，請學(xué)生結合自己的實(shí)際情況，對下面的幾種需要按強弱進(jìn)行排序。
4、小組交流一下，看看彼此有什么相同和不同？把自己最需要的內容說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)出原因。
5、對小組成員的排序進(jìn)行統計，列出排在前三位的需要。
6、你現在最希望得到滿(mǎn)足的3個(gè)需要是什么？請簡(jiǎn)要寫(xiě)下理由。
7、把你需要的給最好的同學(xué)、老師及家長(cháng)看看，請他們提出意見(jiàn)，看看能不能做一些調整。
三、總結全文
通過(guò)以上的各種活動(dòng)，我們了解到偉大的需要使人崇高，卑微的需要使人沉淪；需要和機會(huì )能使懦夫鼓起勇氣。8小小時(shí)裝SHOW教學(xué)目標：1．通過(guò)小小的時(shí)裝SHOW，使學(xué)生確立簡(jiǎn)單樸素大方的審美標準。
2．通過(guò)小調查，使學(xué)生了解奢侈浪費的消費方式不可取。
教學(xué)過(guò)程：
一．導入
1．請生從家里挑選自己最喜歡的3套衣服帶回學(xué)校，可以通過(guò)問(wèn)爸爸媽媽來(lái)完成教材45頁(yè)表格。
2 請生說(shuō)說(shuō)自己喜歡這些衣服的原因。
二、活動(dòng)與體驗
1、請生穿上自己最喜愛(ài)的一套服裝，以6—8人為一組，按照“購買(mǎi)時(shí)間”“購買(mǎi)價(jià)格”以及自己“喜歡的原因”輪流介紹一下，然后從小組中選出一套最佳的服裝參加班里的時(shí)裝表演。
2、思考：你認為衣服的哪些方面最重要？你們小組評選出最佳時(shí)裝的標準是什么？
3、請給參加時(shí)裝表演的同學(xué)打分，大家可以從以下幾個(gè)方面確定評分標準。（顏色、價(jià)格、款式、與該學(xué)生的搭配是否自然大方等。）
4、小調查：
�。�1）上小學(xué)以來(lái)，你買(mǎi)了多少個(gè)文具盒？你最喜歡哪個(gè)？為什么？
�。�2）你總共換了多少個(gè)書(shū)包？為什么換那么多？
5、為自己設計一個(gè)購買(mǎi)服裝的標準，請爸爸媽媽提意見(jiàn)。
三、總結全文
1、通過(guò)本課的學(xué)習，同學(xué)們懂得了什么？
2、朗讀“留言板”的內容，體會(huì )到越樸素單純的人，越有內在的芳香。穿著(zhù)樸素大方得體才是美。
四年級心理健康教案4
一、教學(xué)目標
1、認識什么是起青春期。
2、認識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認識青春期的`身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來(lái)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
正確迎接青春期的到來(lái)。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
1、找一找自己身體的各個(gè)部位有沒(méi)有變化，或開(kāi)始有了什么變化。
2、板書(shū)課題：迎接青春期的到來(lái)
新授
1、討論：
你們知道什么是青春期嗎？
你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化？
2、師針對學(xué)生的發(fā)言小結
3、課堂總結：
�。�1）迅速長(cháng)高。
�。�2）心肺功能明顯增強。
�。�3）肌肉的發(fā)育十分迅速
�。�4）體重增加。
�。�5）神經(jīng)興奮性加強。
4、為了今后的強健的身體，我們現在該怎么做？
歸納：
�。�1）養成良好的習慣。
�。�2）加強營(yíng)養、合理安排飲食。
�。�3）不吸煙，不喝酒。
�。�4）保持正確的坐、立、走姿勢。
�。�5）加強體育鍛煉。
�。�6）保護好嗓子，不大聲喊叫。
四年級心理健康教案5
教學(xué)目的：幫助學(xué)生了解什么是性格及性格的類(lèi)型;引導學(xué)生在日常生活、學(xué)習和與人交往中注意培養自己的良好性格。知道良好性格對自己成長(cháng)的好處;在日常的生活學(xué)習中，能對不利于良好性格形成的行為進(jìn)行自我約束。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
教師：今天我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。(播放居里夫人小時(shí)候專(zhuān)心學(xué)習的故事)(3分鐘)
二、活動(dòng)明理
(1)教師：聽(tīng)了剛才的故事，同學(xué)們一定十分喜歡瑪妮雅那種認真、專(zhuān)心的學(xué)習，覺(jué)得她之所以對人類(lèi)作出了巨大貢獻，與她性格中的堅定性是分不開(kāi)的。
下面我們大家共同來(lái)說(shuō)說(shuō)性格都包括哪些方面。
(學(xué)生分別議論后回答)(教師根據學(xué)生回答，將事先準備好的有關(guān)性格的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。如學(xué)生回答不全，教師及時(shí)加以補充。)
(2)教師：老師今天為同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物，請你們對照黑板上的內容，看一看哪個(gè)動(dòng)物具備什么樣的性格特點(diǎn)�？春昧艘院�，就請你將這個(gè)動(dòng)物的圖片貼在這個(gè)性格牲下面。(學(xué)生邊說(shuō)邊貼圖片)
(3)說(shuō)一說(shuō)
自己所喜歡的動(dòng)物，為什么喜歡它?人如果也具備這樣的性格好不好?
(4)演一演
A、請五名同學(xué)表演早晨清掃教室的情景;
B、再請六到七名同學(xué)表演課間活動(dòng)情景;
C、最后請兩名同學(xué)表演自習課上的活動(dòng)情景。
(5)說(shuō)一說(shuō)
按照課文中的要求分別對表演的情景談出自己的看法，并對不良性格進(jìn)行幫助。(幫助措施要具體可行。)
(6)動(dòng)動(dòng)手
教師將事先準備好的白紙發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生寫(xiě)出自己的性格特征。
(7)猜猜看
教師將學(xué)生寫(xiě)好的紙條收好后，抽出幾張，分別讀出其中的內容，請同學(xué)們猜測紙條上寫(xiě)的是誰(shuí)?并對猜中的同學(xué)加以獎勵。
教師：能迅速猜出的同學(xué)，說(shuō)明你們在平時(shí)的學(xué)習和生活中是一個(gè)細心的人。同時(shí)，被猜中的同學(xué)，說(shuō)明你們的`性格特征十分明顯，具有良好的性格，大家都會(huì )喜歡。
三、總結全課
教師：通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們可能更加喜歡熱情、善良、認真、開(kāi)朗、活潑的人了。要想成為這樣的人，其實(shí)并不難，只要同學(xué)們在日常的學(xué)習、生活中注意培養鍛煉自己，按照本課書(shū)后的[實(shí)踐園]中的方法去做，日積月累，你就具備了良好的性格，你的生活就會(huì )充滿(mǎn)快樂(lè )。
在實(shí)踐中，你也可以找到適合自己的方法，培養、鍛煉自己的性格，讓自己變得更加可愛(ài)。
如果你有了更好的方法也可以介紹給同學(xué)們，讓大家與你分享快樂(lè )，共同培養良好性格。
四年級心理健康教案6
一、活動(dòng)目標：
1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習和生活中常常會(huì )遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學(xué)生戰勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折，取得成功。
二、活動(dòng)準備：
1、心理小測試題(抽獎紙條8張)
2、小花38朵
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)快樂(lè )的花兒
A同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙，充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)活力，你的桌上也有一朵這樣的花。
B這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。人人都說(shuō)生命如花，讓我們來(lái)觀(guān)賞一下花開(kāi)的情景。(放影像大屏幕上出現一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花)
老師(手指畫(huà)面)：花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養下開(kāi)得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。
A:我們人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露，難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”，我們就是那在老師和家長(cháng)的呵護下長(cháng)大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
(二)心情變化
B今天帶來(lái)了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(一個(gè)盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學(xué)上去模，只能摸出一個(gè)，多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說(shuō)說(shuō)心理變化。)
(體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?――“好奇”的情緒，著(zhù)急的情緒
手伸進(jìn)盒子之前――“緊張”的情緒，期待的情緒
手觸摸到禮物時(shí)――“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒
拿出禮物時(shí)――“高興或害怕”的情緒，他們在取禮物的過(guò)程中，體驗到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機遇)
(三)戰勝挫折與困難
A、剛才大家也知道得到禮品而高興，沒(méi)有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時(shí)也難免會(huì )泄氣，這時(shí)我們要學(xué)會(huì )堅持不懈的精神。
B、格言“我覺(jué)得坦途在前，人又何必因為一點(diǎn)小障礙而不走路呢?――魯迅”
故事1放影像
(海倫姐姐)
同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢?請同學(xué)舉手回答。
(A、發(fā)泄法：打枕頭，寫(xiě)日記……B轉移法：到外面玩，做別的'自己喜愛(ài)的事……
C、換位法：別人遇到此事，會(huì )怎樣做……D、求助法：找人傾訴，尋找辦法……)
名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，可以多學(xué)點(diǎn)格言，名言。
A故事2
前幾天電視焦點(diǎn)節目中有個(gè)故事
有個(gè)同學(xué)他很胖成績(jì)也不好，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個(gè)成績(jì)好的同學(xué)，有天他在想什么辦法讓別人的成績(jì)下降呢?(結果他想了一個(gè)辦法，就叫人把好同學(xué)打了一頓進(jìn)了醫院，而耽誤了學(xué)習，最后他家賠了許多醫藥費，也被學(xué)校開(kāi)除了)這種心理存在這嚴重的不健康，是嫉妒的扭曲表現。
B故事3,挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強不息成為了作家等名人
在學(xué)習上我們應該正確認識自己，事在人為，勇往直前，盡自己的努力，老師和家長(cháng)知道孩子已經(jīng)努力，也就問(wèn)心無(wú)愧了。
四、總結
(播放《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》)成長(cháng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們如何面對，要學(xué)會(huì )與命運抗爭，笑著(zhù)完成每一次作業(yè)，笑著(zhù)面對每一次考試，笑著(zhù)度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(cháng)的階梯，挫折就會(huì )為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活，有你、有我、有他，讓我們共同面對。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見(jiàn)到彩虹呢?
四年級心理健康教案7
教育目標：
使用權學(xué)生裝明確集中注意力、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，是獲得良好的學(xué)習效果的必要條件。
學(xué)生：自己找到適宜的方法，積極主動(dòng)地修正自己上課聽(tīng)講時(shí)的不良行為。
一、導入
教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位同學(xué)，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學(xué)挺想像的，像在什么地方呢？聽(tīng)老師給你們講講小林在課上的表現，大家就知道了。
二、講授新課
教師講述“小林的故事”，分析不專(zhuān)心聽(tīng)講對嚳的不利影響------不可能有良好的學(xué)習效果，而做事專(zhuān)心致志則會(huì )讓你干什么都會(huì )有很大收獲。
教師：小林找到了自己的總是出在沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣上，就想了一些辦法幫助自己改掉壞毛病，還請爸爸、媽媽、老師監督自己。小林變得上課能專(zhuān)心總后講了，學(xué)習成績(jì)也提高了，其實(shí)，咱們班有一些同學(xué)在這方面一直都做得特別好。
三、課堂活動(dòng)
1、調查和訪(fǎng)問(wèn)
教師：現在，請同學(xué)們先寫(xiě)下咱們班上課最專(zhuān)心的同學(xué)的名字，寫(xiě)幾名都可以。
有的同學(xué)需要別人商量，可以講座完再寫(xiě)。
你選出來(lái)的`榜樣一定都有讓自己專(zhuān)心吸講的秘訣，把他們的秘訣記下來(lái)。
2、畫(huà)一畫(huà)
教師：有的同學(xué)特別善于觀(guān)察和描繪，現在，我請一名同學(xué)來(lái)畫(huà)一畫(huà)專(zhuān)心聽(tīng)講和不專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)是什么樣的。
3、想一想
教師：每名同學(xué)上課都有走神的時(shí)候，讓我們來(lái)分析分析原因，看看書(shū)上列出的幾種情況中哪種對你影響？
找到了原因，你再像小林一樣給自己找一些解決辦法，寫(xiě)下來(lái)，注意，自己要能做得到。
4、議一議
教師：現在，我們來(lái)開(kāi)個(gè)小組講座會(huì )，每個(gè)人都要發(fā)表意見(jiàn)，還要完成書(shū)上的填空作業(yè)。
每組選派的代表到講臺前簡(jiǎn)單介紹成果。
5、講故事
教師：有一次，我做飯時(shí)，家里來(lái)了客人，客人到廚房跟我說(shuō)話(huà)，我只顧回答他，結果把鹽當做糖放到了菜里。那道菜做得很難吃，大家都只夾一口就不再碰了。這是我不專(zhuān)心的結果。你肯定也有由于不專(zhuān)心而導致出差錯的事情，在小組中每個(gè)人都講一個(gè)給其他人聽(tīng)聽(tīng)。
誰(shuí)的故事最與眾不同，每組派一名代表團到前面來(lái)講給全班同學(xué)聽(tīng)。
6、投票選舉
教師：誰(shuí)是我們班上課最專(zhuān)心的呢？我們的來(lái)統計一下。（統計表每名同學(xué)提出的候選人的票數。）
把他們的名字填在花朵中，他們就是榜樣。
要想讓自己做得像他們一樣好，你需要主動(dòng)地去改變自己。成人們都有可以幫助你，可你需要別人提供什么樣的幫助呢？寫(xiě)下來(lái)讓大家知道。
四、對每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課狀況做五級評定
目的是全面了解全班同學(xué)聽(tīng)課情況，并進(jìn)一步掌握一些學(xué)生不專(zhuān)心聽(tīng)講的原因，以便做到因材施教。
五、課堂小結并布置課后實(shí)踐作業(yè)
教師：今天，我們分析了“上課要專(zhuān)心”的問(wèn)題，要想讓自己總集中注意力，課后訓練可以幫助你。
四年級心理健康教案8
一、設計意圖：
五年級的男生女生，隨著(zhù)生理和心理的發(fā)展，逐漸進(jìn)入了“異性疏遠期”，這是一個(gè)孩子們成長(cháng)過(guò)程中的過(guò)渡階段。如何幫助孩子們自然地度過(guò)這一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差異，用接納、理解的態(tài)度去化解與異性交往中的矛盾和煩惱，用欣賞、學(xué)習的態(tài)度與異性和諧相處、感受友好相處的.樂(lè )趣，是本課設計的主要意圖。
二、教學(xué)目標：
1．分析男女生交往過(guò)程距離拉大的原因，了解男生和女生各自的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生知道男女生存在著(zhù)性別差異，因差異而產(chǎn)生矛盾；
2．面對男生、女生交往中的困惑，能夠站在異性的角度彼此尊重和理解，嘗試并學(xué)習如何與異性同學(xué)溝通；
3．正視心理差異，積極面對，學(xué)會(huì )和諧相處，共同營(yíng)造愉快的學(xué)習和生活氛圍。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生意識到男女性別的不同，存在不同的差異。
學(xué)習如何與異性同學(xué)溝通，掌握男女生交往的恰當方式。
四、教學(xué)對象：
五年級學(xué)生
五、教學(xué)準備：
教學(xué)幻燈片、情景劇、背景音樂(lè )
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n題引入
1、魔力畫(huà)板：小力有一個(gè)好朋友叫小強，小欣有一個(gè)好朋友叫小美。你猜猜他們分別長(cháng)什么樣？請你給他們畫(huà)個(gè)像。
小強 小美
2、思考交流：你畫(huà)的小強是男孩還是女孩？小美呢？他們有哪些不一樣的地方？
3、出示課題《男生女生》
�。ǘ┧伎冀涣�
1、現實(shí)思考：男生和女生，在不一樣的外表下面，是否還有不一樣的做事方法？
2、心靈交流：敞開(kāi)心扉，傾聽(tīng)對方心聲。
�。ㄈ┤の队螒�
猜猜這是誰(shuí)？ 請你猜猜看，下面這些事情說(shuō)的是小力還是小欣，可要有理由哦。
�。ㄋ模┧伎冀涣�
1、現實(shí)思考：男生和女生，在不一樣的做事方法背后，是否是不一樣的喜好和想法？
2、心靈交流：敞開(kāi)心扉，傾聽(tīng)對方心聲。
�。ㄎ澹┬撵`劇場(chǎng)
觀(guān)看情景�。骸兑粔K橡皮》
1、思考：你知道小欣為什么這么不愿意借橡皮給小力嗎？如果你是小力，怎樣做才能借到小欣的橡皮呢？
2、交流：敞開(kāi)心扉，傾聽(tīng)對方心聲。
�。┱莆占记�
1、欣賞小詩(shī)：
假如我們的班級
只有男生而沒(méi)有女生
你是否覺(jué)得
是一種缺少的完整
假如我們的班級
只有女生而沒(méi)有男生
你是否發(fā)現
缺少了更加豐富的生命
男生和女生
組成了一個(gè)完美的整體在這樣的整體里
相互理解 相互尊重共同營(yíng)造激情盎然的春意
男生和女生
相互幫助 共同向前
用女生的花紅和男生葉綠
盡情裝點(diǎn)出
生命之樹(shù)的勃勃生機
2、思考：日常生活中，男生希望女生怎樣對待他？女生又對男生有什么要求呢？
如何與男/女生打交道？平時(shí)，我可以怎樣做？
3、交流：
�。ㄆ撸┛偨Y升華
男女生的友誼非常珍貴，也非常脆弱，需要我們用理解和尊重去呵護。男女生之間的交往，使我們的人際關(guān)系更完善、使我們更自信、自強、自愛(ài)。讓我們珍惜寶貴的學(xué)習時(shí)光，相互關(guān)愛(ài)，取長(cháng)補短、相互激勵，攜手共進(jìn)！讓友誼天長(cháng)地久！
大家手拉手共唱同一首歌《友誼地久天長(cháng)》。
四年級心理健康教案9
教學(xué)目的：
指導學(xué)生熟悉眼睛的重要作用和保護眼睛的方法
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生認識近視眼形成的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生堅持做到防備近視的幾點(diǎn)要求。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課板書(shū)課題二、學(xué)習新課
1.指導學(xué)生認識眼睛的重要作用
2.教育學(xué)生要保護眼睛，預防近視。
全班討論：
�、贋槭裁匆Ｗo眼睛？
�、谏倌陜和难劬p易得什么��？
�、勰阒朗裁词墙�？近視眼是怎么形成的.？近視有什么危害？
�、苈�(lián)系自己說(shuō)說(shuō)今后應糾正哪些不良的用眼習慣。
三、小結
四年級心理健康教案10
第一課 家務(wù)勞動(dòng)是一種美德
教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；
從小培養愛(ài)勞動(dòng)的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動(dòng)觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣；掌握勞動(dòng)的技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導言
同學(xué)們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。
二、質(zhì)疑
1．你們在家里做家務(wù)嗎？經(jīng)常做嗎？
2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)？舉例說(shuō)明。
三、表演具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習搞好就行了”。
討論：
�。�1）小華和媽媽的做法對嗎？
�。�2）不對的地方應怎么做？
四、小品
具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料�！蹦棠腾s緊說(shuō)：“好好好，我馬上給你拿去”。
討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？
五、幻燈出示判斷
1．小明幫助爸爸抱柴。（ ）
2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（ ）
3．?huà)寢尣辉诩�，小紅自己做飯。（ ）
4．劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（ ）
5．宋佳在班級愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了。（ ）
六、通過(guò)剛才的學(xué)習，同學(xué)們有什么感受？
板書(shū)：改改你的壞習慣
二、新授部分
1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽?zhuān)也火I，我不吃�！闭f(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著(zhù)她平時(shí)最?lèi)?ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼，晚上回家發(fā)現只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？
生答：板書(shū)：不吃早飯，暴飲暴食，挑食
師問(wèn)：這都是哪方面的壞習慣？
生答：師板書(shū)：不衛生
師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛生的習慣還有哪些？
生答：師板書(shū)：
師問(wèn)：你有這方面的壞習慣嗎？你準備怎樣改正？
小結學(xué)法：（略）
2．觀(guān)看課堂劇《小明的１００分》。
�。ù笠猓海├蠋熣f(shuō)今天的數學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過(guò)來(lái)，打上１００分。這節課結束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠實(shí)測驗，如果你有不誠實(shí)的表現要改正。
看幻燈出示的問(wèn)題，同桌討論后回答：
�。�1）小明這是一種什么壞習慣？
�。�2）不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？
�。�3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？
�。�4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？
3．觀(guān)看課堂�。骸犊腿藖�(lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話(huà)。小立打開(kāi)禮品盒，發(fā)現里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著(zhù)叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈：出示題：
�。�1）故事中小立有哪些壞習慣？
�。�2）這是哪方面的壞習慣？
�。�3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？
�。�4）如果你有打算怎么辦？
用剛才學(xué)習前兩個(gè)內容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答
4．說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。
三、總結
1．問(wèn)：通過(guò)這節的學(xué)習，你懂得了什么？
2．師總結：
每個(gè)人都會(huì )不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長(cháng)。
第三課 來(lái)客人時(shí)的表現
教學(xué)要求：使學(xué)生認識到家里、學(xué)校、來(lái)客人時(shí)應怎么做，幫助學(xué)生糾正不良的行為習慣，成為一名有規矩，有禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程：這是我們心理健康教育的第一課。同學(xué)們，大家經(jīng)常遇到遠方來(lái)的客人，如家里來(lái)的客人，學(xué)校來(lái)客人等作為我們該怎樣做才是對的，今天老師請大家一起來(lái)探討這方面的做法。
一、看課堂�。骸犊腿说轿壹摇�
要求：找出劇中人物正確的做法和不正確的做法
教師小結：剛才同學(xué)們看了課堂劇，對劇中的人物做出了正確的評價(jià)，要求同學(xué)們能正確地招待客人。
二、看錄相《學(xué)校來(lái)客人時(shí)同學(xué)們的做法》
要求：看完后討論一下誰(shuí)的做法是正確的，為什么？不正確該怎樣做。找出錯誤的原因。
教師小結。
三、教師對以上事例做總結
四、課堂練習
1．行為訓練。
�。�1）家里來(lái)客人了小區不認識就不讓進(jìn)屋。
�。�2）家里業(yè)客人，小剛不好意思回答客人的問(wèn)話(huà)。
�。�3）家里來(lái)客人帶來(lái)了小孩，小明不讓不客人玩自己的玩具。
�。�4）學(xué)校來(lái)客人，一輛小轎車(chē)很漂亮，同學(xué)們圍著(zhù)看，還用手去摸。
�。�5）學(xué)校來(lái)外賓，王紅主動(dòng)讓路并問(wèn)客人好。
2．事例分析
下面同學(xué)的做法對嗎？不對的錯在什么地方？他該怎樣做？
�。�1）李明家來(lái)了鄉下的親戚，看他們穿著(zhù)不講究，土氣，就不理他們，親戚跟他說(shuō)話(huà)，他用鼻子哼。
�。�2）哥哥的同學(xué)來(lái)了，媽媽讓小剛把水果拿來(lái)，小剛哼了一聲把水果拿來(lái)后，砰的放在茶幾上。
3．同學(xué)談一談自己是怎樣對待家里、學(xué)校來(lái)客人的。
五、總結
第四課 正確認識自己
教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道怎樣認識自己，從而使自己心理得到合諧發(fā)展，永保身心健康。
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣正確認識自己。
教學(xué)過(guò)程：
一、導言
我們每個(gè)同學(xué)自從上學(xué)那天起，我們的父母就希望我們都能做一個(gè)全面發(fā)展，身心健康的好學(xué)生，因此，我們就要從小就會(huì )正確認識自己，怎樣才能正確認識自己呢？我們這課就學(xué)習正確的認識自己。
二、新授
1．要做一個(gè)全面發(fā)展，身心健康的好學(xué)生，就要學(xué)會(huì )正確的對待自己。
2．我們雖然生活在同一社會(huì )里，但每個(gè)人都有自己的思想、能力、性格、習慣和愛(ài)好，也有自己的長(cháng)處、短處。如果在這些方面不能對自己有一個(gè)正確的認識，就易產(chǎn)生狂妄自大，消極自插或嫉妒狹隘等不健康的心理，使自己變得孤獨、離群、悲觀(guān)、傷感。這樣既不利于自己成長(cháng)，也影響他人。
三、總結
通過(guò)學(xué)習，我們要學(xué)會(huì )正確的認識自己，避免對自己作出過(guò)高或過(guò)低的評價(jià)，要善于開(kāi)展批評和自我批評，虛心聽(tīng)取父母、師長(cháng)和同學(xué)的勸告，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，只有這樣，我們才能適應社會(huì )，永葆身心健康。
第五課 同學(xué)之間
教學(xué)目的：通過(guò)本節教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養學(xué)生人際交往的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導言
今天，我們來(lái)學(xué)習一門(mén)新的課程：心理健康教育課。大家想一想，我們每天除了父母、家人外，與誰(shuí)接觸最多呀！對，是同學(xué)。今天，我們就來(lái)研究一下，同學(xué)之間如何相處。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，問(wèn)題來(lái)了。
二、情境表演
1．小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說(shuō)：我不和小英一位，她那么胖，笨死了！”聽(tīng)到小芳說(shuō)自己笨，小英頓時(shí)火了，他指著(zhù)小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬！”小英聽(tīng)到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來(lái)。
師：小芳她們?yōu)闀?huì )么玩不到一塊？不英為什么會(huì )哭？
生：略
師：應該怎樣解決呢？
生：略
師小結：這幾個(gè)同學(xué)調節得很好，同學(xué)之間要友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。這時(shí)上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室吧！
2．情境表演：王小燕和同學(xué)們從外面簇擁著(zhù)走進(jìn)教室，這時(shí)一位男同學(xué)不小心啃到她的腳后跟，王小燕大叫一聲，同時(shí)跺著(zhù)雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)男同學(xué)再三向她說(shuō)對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來(lái)，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。
師：王小燕做得對不對？為什么？
生：她好生氣不好，對身體有害。
生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對不起了，她還生氣，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢！
師小結：好生氣對身體、精神都沒(méi)有好秘，好生氣的人容易得病，與同學(xué)之間的關(guān)系也處不好。好生氣的人煩惱多，學(xué)習起來(lái)也容易出差錯，我們都要記住生氣的害外，人人爭取做個(gè)活潑快樂(lè )的小學(xué)生。同學(xué)之間也要和睦相處，讓我們生活在快樂(lè )的集體中。
師：同學(xué)們每天生活在一起，遇到下列情況，你該怎樣做？
3．說(shuō)句心里話(huà)
�。�1）你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條“三八線(xiàn)”。
�。�2）考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你。
�。�3）選班長(cháng)時(shí)，你的好朋友當選，你卻落選了。
4．最后，讓我們做一個(gè)游戲，通過(guò)紙條上的悄悄話(huà)，傳遞我們的友情。
師總結：從今天開(kāi)始，我們學(xué)校成立了心理咨詢(xún)室，有什么問(wèn)題，想法，歡迎你們去找心理醫生，我們一定為你們解決。愿大家成為一個(gè)心理健康、全面發(fā)展的好學(xué)生。
第六課 愿你擁有誠實(shí)的美德
教學(xué)目的：考查學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)，引導學(xué)生認識撒謊、苦惱的行為是有害的`，教育學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
教具：幻燈片２張，錄音機一臺，錄音帶帶一盒
教學(xué)過(guò)程：
一、 課前準備：
1.課前舉行一次簡(jiǎn)單的測驗，師閱卷評分，但卷面不做任何記錄，閱卷情況另行記錄。
2．將試卷發(fā)還學(xué)生，公布正確答案，要求學(xué)生對照標準，自行打分。
3．生打分后把卷子交還老師，師核對原閱卷記錄，檢查學(xué)生是否有自行修改試卷的現象。
二、情境表演
考試前，小紅與媽媽說(shuō)好，如果這次考試她雙科達到優(yōu)秀，媽媽就給她買(mǎi)一本《格林童話(huà)集》�？墒�，今天席卷發(fā)下來(lái)，數學(xué)打了９９分，語(yǔ)文只打了９０分，怎么辦？她的好朋友麗麗給她出主意說(shuō)：你把９０分改成９６或９８分不就行了嗎？小紅太喜歡那本格林童話(huà)集了，她該怎么辦？
師：大家想一想：麗麗說(shuō)的辦法好嗎？為什么？
生：麗麗說(shuō)的辦法不好，這是一種撒謊、欺騙的行為。
師：小紅想買(mǎi)那本格林童話(huà)集，該怎么辦？
生：可以積攢自己的零花錢(qián)
生：可以對媽媽說(shuō)明真實(shí)情況，表示以后一定好好學(xué)習，取得優(yōu)異的成績(jì)，媽媽看了她的成績(jì)，雖然語(yǔ)文差幾分但仍然是不錯的，媽媽也許就給她買(mǎi)了。
生：小紅應向媽媽介紹這本書(shū)的內容，表達自己想得到這本書(shū)的心情。說(shuō)明多看課外書(shū)，可以提高自己的語(yǔ)文成績(jì)，媽媽就會(huì )同意的。
師小結：我們要學(xué)會(huì )如何提出自己的正當要求，但不要弄虛作假、期騙別人，這是不誠實(shí)的行為。
三、幻燈出示圖片，錄音講述
小剛和小東是一對好朋友，學(xué)習成績(jì)都很好，今天語(yǔ)文測驗，小剛暗下決心，一定要超過(guò)小東。答題過(guò)程中，他無(wú)意中看了小東的卷了一眼，發(fā)現一道題與自己的答案不一樣，他經(jīng)過(guò)思考，覺(jué)得還是小東的對，他剛要改正自己的答案，可又想，這樣做好不好呢？
師：請大家發(fā)表自己的意見(jiàn)，小剛該不該改正過(guò)來(lái)。
生：
師小結：小剛雖然想取得好的成績(jì)，但是不應在考時(shí)作敝，這也中不誠實(shí)的行為。
師：好，就按照大學(xué)的意思，小剛沒(méi)有把那道題改正過(guò)來(lái)，大家接著(zhù)聽(tīng)錄音（師出示一幅圖）
考試時(shí)間只剩下２分鐘了，小東一不小心把鉛弄斷了，怎么辦呢？他只有這一支鉛筆，如果現在削，時(shí)間又來(lái)不及，他還有一道題呢！沒(méi)辦法，只好向小剛借，小剛的文具盒里有好幾支削好的鉛筆呢！小剛該怎么辦？是把鉛筆借給小東，還是說(shuō)自己也沒(méi)有呢？
師：小剛會(huì )怎樣做？這樣做對不對？
生：略
師：同學(xué)之間競爭，但應當是正當的，自己明明有筆，同學(xué)需要幫助，為了成績(jì)超過(guò)別人，就說(shuō)沒(méi)有，這是自私的、不誠實(shí)的作法，是不可取的。
四、教師說(shuō)明本次測驗的真正目的是考查誠實(shí)的情況，表?yè)P誠實(shí)的同學(xué)，闡明作假的危害。最后，把試卷發(fā)給學(xué)生。
師：希望大家保存好這張試卷，留作誠實(shí)測驗的紀念，愿每個(gè)同學(xué)都擁有誠實(shí)的美德！
第七課 男女同學(xué)團結友愛(ài)
教學(xué)目的： 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得男女同學(xué)應該團結友愛(ài)
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣搞好團結友愛(ài)
教學(xué)過(guò)程：
一、導言
我們生活在地球上，就有各種各樣的事情，事物出現，隨著(zhù)歲月的推移，我們逐漸的長(cháng)大，慢慢地進(jìn)入學(xué)校，上學(xué)前班，一年級，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)十幾歲的時(shí)候，我們都上了五年，這時(shí)候男女之間會(huì )出現一些生理和心理變化。所以我們通過(guò)這課的學(xué)習使同學(xué)們知道怎樣搞好男女同學(xué)團結友愛(ài)。
二、新授
1．當我們長(cháng)到十幾歲時(shí)，男女之間會(huì )出現一些生理和心理變化。比如：男生比女生的力氣大；男生的情緒易激動(dòng)了，女生做事心細，常因無(wú)謂小事生氣。因而男女不愿接近，影響同學(xué)間的團結。
2．男同學(xué)和女同學(xué)都應認識自己的長(cháng)處和短處，而且要多看對方的長(cháng)處，對別人的不足不能嫌棄，譏諷，而應盡量幫助。如在做體力勞動(dòng)時(shí)，較重的活男同學(xué)積極地多做一些，女同學(xué)也應盡力而為。
一些細微的事。女同學(xué)應主動(dòng)多做些。男女同學(xué)互相幫助是一種高尚行為，要正確對待男女同學(xué)間的接觸。
三、總結
我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì )控制自己的情緒，遇事要冷靜，避免急躁，要心平氣和地解決問(wèn)題，男同學(xué)特別注意防止粗暴，女同學(xué)不要遇事斤斤計較。
四、作業(yè)
說(shuō)說(shuō)怎樣搞好男女同學(xué)團結友愛(ài)？
第八課 克服任性
教學(xué)目的：引導學(xué)生認清任性的害處，努力塑造良好的個(gè)性，從而使學(xué)生成為身心健康的一代新人。
教學(xué)重點(diǎn)：分組討論任性的害處，使學(xué)生明確正確的做法。
教學(xué)方法：以情境塑造（表演、錄相）采用負告誡和正面誘導相結合的方法。
教學(xué)過(guò)程：
課前準備：
1、錄相帶、幻燈片；
2、挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽?zhuān)幻猩撠熍园住?/p>
一、導言
通過(guò)前面的學(xué)習，同學(xué)們知道了個(gè)性?xún)A向性是由需要、動(dòng)機、興趣等構成的，正確的需要動(dòng)機、興趣、無(wú)疑對我們的成長(cháng)是有利的，但生活中也有一些錯誤的傾向，需要我們在成長(cháng)中加以摒棄和克服，這節課我們就來(lái)學(xué)習《克服任性》。相信通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們能夠認清任性的害處，養成優(yōu)良的個(gè)性，從而使我們成為一個(gè)身心俱健的一代新人。
二、新授
1．表演：《任性的小女孩》
旁白：這是一個(gè)星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談
媽媽?zhuān)蝴慃�，你的功課做完了嗎？
麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽?zhuān)銕业嚼牙鸭彝婧脝幔?/p>
媽媽?zhuān)海ㄉ鷼獾兀┠氵@孩子怎么這么任性，媽媽不是說(shuō)下午去嗎，就是不行！
麗麗：（執拗地）不行，就是不行�。慃愒娇拊絽柡Γ�，后來(lái)索性坐到了地上。
旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬(wàn)別學(xué)她那樣。
三、看了同學(xué)們的表演，你認為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為）
下面請同學(xué)們討論：
1．麗麗任性好不好？
2．麗麗如果不任性的話(huà)，應該怎么辦？（指幾名同學(xué)回答）
3．劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的對嗎？請你當他的心理醫生，給他做一下心理診斷。
4．出示錄相：（內容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買(mǎi)文具，路過(guò)玩具柜臺，他看中了一支玩具槍?zhuān)墙袐寢屬I(mǎi)，可媽媽一看，兜里的錢(qián)不夠了，媽媽說(shuō)：下次一定買(mǎi)，可小男孩哭著(zhù)，喊著(zhù)，扯著(zhù)媽媽的衣角鬧著(zhù)，引來(lái)了許多“觀(guān)眾”）
5．指名回答老師剛才提出的問(wèn)題。
劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒(méi)有出現過(guò)類(lèi)似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？（指名談?wù)劊?/p>
6．下面請你判斷這些觀(guān)點(diǎn)是否正確，并說(shuō)明理由（幻燈片出示）
�。�1）任性長(cháng)期發(fā)展下去，就會(huì )使我們產(chǎn)生心理疾病。（ ）
�。�2）媽媽不讓明明上學(xué)，明明非得要念書(shū)，這是任性。（ ）
�。�3）對于合理的要求，我們要堅持，這不是任性。（ ）
同學(xué)們判斷的很好，同時(shí)，你們也認清了任性的害處，下面請大家討論：
怎樣才能克服任性的缺點(diǎn)，使自己成為一名天真、活潑、身心健康的孩子？
�。ㄕ埻瑢W(xué)發(fā)表意見(jiàn)）
四、小結：
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了任性是一種不好的個(gè)性品質(zhì)，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長(cháng)，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來(lái)就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當然，如果改抻了任性的毛病，家長(cháng)，老師和同學(xué)都會(huì )很高興的。
第九課 今天我當家
教學(xué)目的：培養、鍛煉學(xué)生的獨立自主和人際交往能力
教學(xué)過(guò)程：
1．以抓鬮形式，隨機確定表演者二人。
2．表演者按規定的角色和情境，表演小品“今天我當家”。
3．重新抓鬮，進(jìn)行下一輪表演。
提示：紙鬮由教師事先寫(xiě)好，應包括如下內容：
�。�1）表演者：１４、20（數字為座號或學(xué)號，隨機填寫(xiě)）
�。�2）角色分配：１４扮演小主人、20號扮演來(lái)賓。
�。�3）設定情境。示例：某日下午４：００一位公司職員來(lái)到小主人家，采訪(fǎng)小主人的父親。此時(shí)只有小主人一人在家，表演者按此情境表演一段對話(huà)小品。
�。�4）對表演的要求：小主人應根據規定的情境以禮貌用語(yǔ)問(wèn)明來(lái)賓的姓名，身份，來(lái)訪(fǎng)的事由，聯(lián)系地址和電話(huà)等，并與來(lái)賓自由交談，最后有禮貌地送走來(lái)賓。
第十課 我愛(ài)爸爸媽媽
指導思想：愛(ài)父母為人之常情，孝敬父母是做人的基本品德，現在的獨生子女由于享受了太多的愛(ài)，面對父母的愛(ài)有些麻木不仁，不但如此，有此學(xué)生還養成了很多讓父母傷心的不良習慣，而教育學(xué)生的重任，毫不疑問(wèn)地落在了教師的身上。而召開(kāi)主題中隊會(huì )，是可供教師選擇的最佳教育渠道之一，因為中隊會(huì )，我們可以寓教于樂(lè )，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中受到教育，為此，我們召開(kāi)了本次主題中隊會(huì )，而更重要的是，通過(guò)這次隊會(huì )，我們要嘗試用心理學(xué)中的換位思考法對學(xué)生進(jìn)行教育，所說(shuō)的換位思考法是把兩個(gè)的位置交換一下來(lái)思考問(wèn)題，也就是讓我們站在另人的位置上替別人思考做事情。
活動(dòng)目的：通過(guò)此次主題中隊會(huì )
1．讓學(xué)生了解父母為自己的成長(cháng)所付出的辛苦
2．理解父母對自己的期盼，尤其要正確對待父母的嚴格要求及某些過(guò)激行為。
3．學(xué)習的愛(ài)心奉獻品德，從小事做丐，從現在做起，用實(shí)際行動(dòng)回報父母的愛(ài)。
活動(dòng)設計：
根據主題隊會(huì )的指導思想及設計目的，此次隊會(huì )的層次是這樣設計的。首先讓學(xué)生和家長(cháng)講父母的辛苦，然后指出學(xué)生的某些不良習慣，用換位思考法體會(huì )父母的心情，最后立下志愿。
在活動(dòng)中主要考慮以下內容
1．事例選擇盡量做到典型，真實(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能產(chǎn)生強烈的共鳴，如小品所表現的主是發(fā)生在我班學(xué)生身上的其實(shí)故事。
2．活動(dòng)風(fēng)格：采用同學(xué)們樂(lè )于接受，且富于表現的活動(dòng)形式。如：小品，詩(shī)歌、相聲、歌舞
3．讓所有的學(xué)生都參與活動(dòng)。
4．精心準備，追求活動(dòng)的震撼效果。
5．家長(cháng)與學(xué)生共同參與，要求家長(cháng)對子女談?wù)勷B育他們付出的艱辛，使學(xué)生能充分理解父母的期盼
6．突出換位思考法。讓學(xué)生站在父母的位置上，替父母思考，做事情。一是使學(xué)生更能充分體會(huì )做為父母的感受；二是可以從父母的角度對自己的行為適當與否做出判斷．
第十一課 學(xué)會(huì )創(chuàng )造
教學(xué)目的：
1．通過(guò)通過(guò)觀(guān)察，拼圖、培養學(xué)生觀(guān)察、思考、想象及創(chuàng )造力
2．通過(guò)測試檢驗學(xué)生的創(chuàng )造能力
3．使學(xué)生明確觀(guān)察、思考、想象、毅力是創(chuàng )造的基礎和條件
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生的創(chuàng )造能力
教學(xué)難點(diǎn)：理解觀(guān)察、思考、想象、毅力是學(xué)會(huì )創(chuàng )造的基礎和條件；理解“四力”之間的邏輯關(guān)系
教學(xué)過(guò)程：
一、引言：導入新課
師：同學(xué)們，你們知道給我們帶來(lái)光明的電燈是誰(shuí)發(fā)明的嗎？
生：（ ）
師：對。那么愛(ài)迪生是哪國人？他是一個(gè)怎樣的人呢？下面我們來(lái)《愛(ài)迪生的故事崐》，一邊聽(tīng)一邊思考：
�。�1）愛(ài)迪生從小就有哪些好的習慣？
�。�2）愛(ài)迪生面對失敗是怎么面對的？（生討論回答）
師：同學(xué)們因為愛(ài)迪生從小就善于觀(guān)察，勤于思考，富于想象，具有頑強的毅力，崐他才有那么多創(chuàng )造發(fā)明，為人類(lèi)作出巨大的貢獻。那么怎樣才能增強我們的創(chuàng )造力呢？崐這節課我們就來(lái)學(xué)習學(xué)會(huì )創(chuàng )造（板書(shū)：學(xué)會(huì )創(chuàng )造）
二、新授
1．（1）出示實(shí)物（龍爪花）
師指龍爪花的葉子問(wèn)：同學(xué)們仔細觀(guān)察龍爪花葉子的邊緣有什么明顯的特點(diǎn)和什么相像？
生：（ ）
師問(wèn)：鋸是誰(shuí)發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？
生：（ ）
�。�2）師：請一名同學(xué)把魯班造鋸的過(guò)程再說(shuō)一遍。師板書(shū)：草葉為什么能試制崐鋸。
�。�3）師小結：從魯班造鋸這一故事我們進(jìn)上步認識創(chuàng )造的基礎和條件是觀(guān)察、思考、想象和頑強的毅力。我們要想學(xué)會(huì )創(chuàng )造，必須先學(xué)會(huì )觀(guān)察、思考、想象。下面我們對崐進(jìn)行拼圖練習。
2．拼圖練習
師：同學(xué)們請把準備好的圖形拿出來(lái)，用這些不同的圖形進(jìn)行合理的拼湊，看能拼崐出哪些實(shí)物圖形來(lái)。
�。�1）師作示演范
�。�2）學(xué)生動(dòng)手拼
�。�3）請一名生說(shuō)拼圖過(guò)程，師（板書(shū)：圖形 怎么 形狀 拼 作品）
�。�4）生把拼好的作品展示給同學(xué)們（貼到大紙上）
�。�5）小結：我們要想拼出我們自己的作品，也要先觀(guān)察，再思考，然后耐心拼，崐否則是拼不成的。
3．觀(guān)察多曲線(xiàn)圖。
�。�1）師講要求：同學(xué)們這是一幅多曲線(xiàn)圖，在這幅曲線(xiàn)圖中包含有十多種動(dòng)物，崐不過(guò)須特別努力才能找出來(lái)，請同學(xué)們把作們找到的圖動(dòng)物用彩筆描出來(lái)。
�。�2）把描出的動(dòng)物的形狀展示給同學(xué)們看。
�。�3）師放幻燈片，把師找到的動(dòng)物給同學(xué)觀(guān)察一遍，述還有動(dòng)物沒(méi)找出來(lái)，有幸崐趣的同學(xué)回去后可繼續找。
�。�4）小結：從拼圖和觀(guān)察練習中可以發(fā)現有的同學(xué)觀(guān)察力、思考力、想象力好一崐些，有的差一些。你的創(chuàng )造力是好還是差，接下來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造力自我簡(jiǎn)易測試。
4．創(chuàng )造力自我簡(jiǎn)易測試：
�。�1）師：這張表有測試題目和被試自選答案和成績(jì)等級，把你最想選的答案選出崐來(lái)，在相應的Ｋ、Ｎ或Ｓ后面劃“√”號。
�。�2）由生自己統計把選最多的一項報出來(lái)。
�。�3）師：Ｋ最多說(shuō)明創(chuàng )造力好，Ｎ多說(shuō)明創(chuàng )造力較差，Ｓ多說(shuō)明最差，不過(guò)這不崐是絕對的，僅供同學(xué)們參考。
5．總結
�。�1）師問(wèn)：通過(guò)這節課的學(xué)習你明白了什么道理？生：（ ）
�。�2）師：通過(guò)聽(tīng)故事、并圖、觀(guān)察等學(xué)習，使我們明確了任何一項創(chuàng )造發(fā)明都要首先觀(guān)察，在觀(guān)察的基礎上進(jìn)行思考，在思考的基礎上進(jìn)行想象，要把想象變?yōu)楝F實(shí)，首先要實(shí)踐，在這些活動(dòng)中更要具有頑強的毅力。希望同學(xué)們能不斷地、努力地培養自己的這些能力，長(cháng)大以后也有所創(chuàng )造，有所發(fā)明，為人類(lèi)作出自己的貢獻。
板書(shū)設計：
學(xué)會(huì )創(chuàng )造
草葉 為什么 能否 試制 鋸
圖形 怎么 形狀 耐力 作品
觀(guān)察 思考 想象 實(shí)踐 創(chuàng )造（毅力）
四年級心理健康教案11
教育目標：
教師：引導學(xué)生認識同學(xué)之間為什么要友好相處的道理，教給學(xué)生和同學(xué)友好相處的方法。
學(xué)生：通過(guò)教師的講解和課堂活動(dòng)，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學(xué)相處中，要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習和生活中。
一、導入
教師：同學(xué)們，我們今天講新課：與同學(xué)友好相處。
二、講授新課
教師以講故事的形式講授課文，然后讓學(xué)生打開(kāi)課本念一遍。
教師：同學(xué)們，世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼，因此，你們要關(guān)心、愛(ài)護和幫助同學(xué)，像課本中班長(cháng)和紅紅那樣。你們生活在下一個(gè)班集體中，難免有些碰撞，發(fā)生一些小矛盾、小沖突，只要站在對方立場(chǎng)上想一想，學(xué)會(huì )寬容和尊重，知錯就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強強那樣做。
三、課堂活動(dòng)
1、想想議議
教師：現在分小組討論以下三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表發(fā)言。這三個(gè)問(wèn)題是：
A、為了同學(xué)之間友好相處，剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長(cháng)、強強都是怎么做的?
B、你是如何與同學(xué)友好相處的?能舉下一個(gè)例子嗎?
C、你與同學(xué)鬧過(guò)另別扭嗎?為什么?
目的是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與同學(xué)相處的做法和體會(huì )。
2、想想說(shuō)說(shuō)
教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫(xiě)有三段小故事及問(wèn)題。
A、課間時(shí)，兵兵把毛毛蟲(chóng)放到小美筆盒中，當小美上課拿筆時(shí)，她嚇得大叫起來(lái)。兵兵做得對嗎?為什么?
B、考試進(jìn)行中，惠惠的圓珠筆寫(xiě)不出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超過(guò)惠惠的分數，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對嗎?為什么?
C、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒(méi)帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對嗎?為什么?
教師：請一位同學(xué)念一遍，大家思考一分鐘，然后自由發(fā)言。
目的是了解學(xué)生對本課知識程度，讓學(xué)生知道自己該怎么做，不該怎么做。
3、想想寫(xiě)寫(xiě)
教師：(讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè))用筆回答書(shū)上三個(gè)內容的問(wèn)題。
目的`是讓學(xué)生懂得要與同學(xué)友好相處，就要做到相互關(guān)心、幫助，并要注意和學(xué)習同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
4、想想判斷
教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事，試讓學(xué)生自由回答問(wèn)題，然后教師念第二段故事，再讓學(xué)生自由回答選擇題。
目的是訓練學(xué)生劫所學(xué)知識提高判斷問(wèn)題的能力。
四、實(shí)踐指導
“小記者采訪(fǎng)”
教師：(讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè))我請六位同學(xué)按角色朗讀。其他同學(xué)跟著(zhù)他們默讀，讀完要記住內容啊!
教師指定了一位同學(xué)為小記者，又給五位同學(xué)分配了各自擔任的角色。
目的是通過(guò)這六位同學(xué)的表演，把與同學(xué)友好相處的方法教給同學(xué)。
五、教師總結
教師：同學(xué)們，通過(guò)本課學(xué)習，我們又懂得了一些心理學(xué)知識，認識到要與同學(xué)友好相處，必須做到關(guān)心、愛(ài)護、幫助同學(xué);在平時(shí)的學(xué)習和生活中，要尊重、信任同學(xué);對同學(xué)要真誠、講信義;對同學(xué)的進(jìn)步要表示祝賀，并與他友好競爭，共同進(jìn)步。
六、課外活動(dòng)
以小組為單位，并邀請一位家長(cháng)帶隊，去近郊野炊。
四年級心理健康教案12
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)故事、心理劇場(chǎng)等活動(dòng)讓學(xué)生走進(jìn)受欺凌者的內心，深切體會(huì )欺凌帶來(lái)的身心傷害。
2、引導孩子學(xué)習生活中要不斷鍛煉自己，增強自己的自信心，變得強大起來(lái)。遇到別人受欺凌時(shí)不能沉默當旁觀(guān)者。
3、掌握應對校園欺凌的正確方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握應對校園欺凌的正確方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)各種心理團體活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )校園欺凌帶來(lái)的傷害。
【教學(xué)對象】四年級
【教學(xué)時(shí)間】 40分鐘
【教學(xué)準備】多媒體課件，視頻、找繪本圖片、音頻
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前游戲
老師帶學(xué)生們做"情緒變奏曲"的游戲，“小雨”——手指互相敲擊；“中雨”——兩手輪拍大腿；“大雨”——大力鼓掌；“暴雨”——跺腳�；顒�(dòng)開(kāi)始：“現在開(kāi)始下小雨，小雨變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨變成大雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小雨最后雨過(guò)天晴�！彪S著(zhù)不斷變化的手勢，讓學(xué)員發(fā)出的聲音不斷變化，場(chǎng)面會(huì )非常熱烈。最后，“讓我們以熱烈的掌聲迎接”我們今天的心理課——對校園欺凌說(shuō)“不”
【設計意圖】
通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在比較輕松的狀態(tài)進(jìn)行心理課的輔導。
二、繪本故事
有一只可愛(ài)的猩猩，它的名字叫做威利，威利是一只特別善良的小猩猩，善良到連一只蒼蠅都舍不得傷害，所以它的善良在別人看來(lái)就是膽小，因此它經(jīng)常被比它強壯的`人欺負。一次，他出去散步，被一群小混混邊打邊叫他“膽小鬼威利”，威利討厭這個(gè)外號。晚上，威利在報紙廣告上發(fā)現了一本能使自己變得強壯的書(shū)，于是他就郵購了這本書(shū)，它再也不想被叫做膽小鬼，所以威利下決心要變強變壯……威利是一只善良的小猩猩，連一只蒼蠅都不忍心傷害。每次出門(mén)散步的時(shí)候，威利都生怕自己會(huì )踩到小蟲(chóng)子，別人撞到他，威利也總是說(shuō)：“噢，對不起！”其實(shí)根本不是他的錯。有時(shí)，一群郊區的小混混想欺負他，“噢，對不起！別打了”威利一邊挨打一邊說(shuō)，小混混們都叫他“膽小鬼威利”，“你就是膽小鬼威利，誰(shuí)叫你不敢還手的，你就是個(gè)膽小鬼，快來(lái)，打他。嘿呵，打”
1、你喜歡這樣的威利么？是啊，別人撞了他，都還說(shuō)對不起，真是膽小鬼其實(shí)威利并不喜歡這樣，也討厭別人叫他膽小鬼。他內心很苦惱，一天晚上，威利正在讀漫畫(huà)雜志，突然看到一則廣告：千萬(wàn)別做膽小鬼。從前我是一個(gè)瘦巴巴、沒(méi)有胸肌的可憐的弱者，現在……我能命令別人，往他們臉上踢沙子，大聲地說(shuō)話(huà)，舉起很重的東西，得到別人的尊重，你也想……手臂肌肉結實(shí)，大腿強健有力，有發(fā)達的胸肌，穿帥氣的衣服，擁有迷人的個(gè)性么？請立刻寄信過(guò)來(lái)吧�。ㄗ寣W(xué)生讀）
威利看到這樣的廣告，心想很適合我嘛。于是，他按廣告上的地址寄了些錢(qián)。每天早上，送信時(shí)間一到，威利就沖到門(mén)口。如果郵遞員沒(méi)有捎來(lái)他的東西，他就會(huì )說(shuō)，“噢，對不起！”一天，威利收到一個(gè)包裹，就是它！威利激動(dòng)地打開(kāi)。原來(lái)是一本書(shū)，它告訴威利怎么做：先做一些準備工作，然后慢跑，營(yíng)養大餐必不可少。
2、除了圖片的香蕉，威利會(huì )吃什么營(yíng)養大餐呢？（是啊，各種各樣的東西都要吃，不能挑食）他學(xué)拳擊。
3、學(xué)拳擊的時(shí)候，會(huì )遇到什么困難？他去健身俱樂(lè )部，在那里每個(gè)人都跟著(zhù)迪斯科的音樂(lè )跳舞。威利覺(jué)得有點(diǎn)傻，他開(kāi)始舉重了，幾個(gè)星期過(guò)去了，幾個(gè)月過(guò)去了，漸漸地，威利變得強壯……更強壯，非常強壯了。
4、你們看，威利從過(guò)去的弱小變得非常強壯了。你喜歡現在的威利么？（身材棒棒的，有肌肉，而且長(cháng)高了。是啊，威利通過(guò)改變自己，使自己變得強大起來(lái)，比以前自信多了。）威利看著(zhù)鏡子中的自己。他也喜歡他現在的樣子。一天，威利走在路上，他看見(jiàn)那群郊區小混混正在欺負米莉……
5、猜猜威利會(huì )怎么做？他還是以前的膽小鬼么，看到這樣現象雙腿發(fā)軟、撒腿跑掉么？沒(méi)錯，威利此時(shí)很勇敢，他走上前，說(shuō)道：“趕快走，你們這群壞蛋�！彼麄兟浠亩�。 “噢，威利！” “怎么了，米莉？” “你是我的英雄，威利” “嘿嘿”是啊，威利很驕傲，第一組來(lái)，讀，他可以大聲說(shuō)道：我不是膽小鬼啦，我是英雄。 Bang，威利開(kāi)心得撞到了電線(xiàn)桿，但還是說(shuō)對不起，可現在的威利不是以前那個(gè)膽小鬼，他現在是有禮貌、強大的威利。
【設計意圖】
威利能從原來(lái)那個(gè)膽小的小猩猩變成自信的小猩猩，說(shuō)明自信帶給他的一系列改變非常重要，對于膽小的孩子，這是很有必要的，在書(shū)中告訴孩子只有自己變得強大起來(lái)，才不會(huì )有人欺負，而且自己變強大以后還要去幫助別人。
1、當被人欺負了的時(shí)候應該怎么辦？（要通過(guò)努力改變自己的膽小懦弱，使自己變得更強大）
2、變強大了可以去欺負別人么？（應該去幫助別人）
過(guò)渡：同學(xué)們，欺凌事件也存在校園里，校園本是我們快樂(lè )學(xué)習的樂(lè )園，可校園欺凌打破了這片凈土，對受欺凌者來(lái)說(shuō)，會(huì )帶來(lái)肉體的損傷甚至殘疾，易造成心靈的陰影和傷害�，F在讓我們一起來(lái)觀(guān)賞一場(chǎng)心理劇，走進(jìn)受欺凌者的內心。
三、走進(jìn)受欺凌者內心
�。ㄒ唬┬睦硇�(chǎng)旁白：小武因為家庭原因轉學(xué)，一個(gè)人走在放學(xué)路上，面對陌生的學(xué)校、陌生的面孔，卻想不到在這個(gè)學(xué)校迎來(lái)了人生中黑暗的一段時(shí)光。
場(chǎng)景一：
女學(xué)生（1）：嘿，你看，這是新來(lái)的吧。（兩名女同學(xué)圍著(zhù)小武轉了兩圈，嘲笑小武）
女學(xué)生（2）：哇，你看他怎么那么胖呀，像豬一樣，還有你看他那個(gè)鞋，天啊，太土了吧。
女學(xué)生（1）：哦，天哪，真討厭。
場(chǎng)景二：
男學(xué)生（1）：站住，小子，新來(lái)的吧，沒(méi)見(jiàn)過(guò)啊，來(lái)來(lái)，借點(diǎn)錢(qián)唄。
小武：我......我......沒(méi)錢(qián)吶。
男學(xué)生（2）：快點(diǎn)啊，少廢話(huà)。
男學(xué)生（1）：沒(méi)錢(qián)？把他錢(qián)包拿過(guò)來(lái)......還敢反抗。
男學(xué)生（2）：老大，沒(méi)東西。
男學(xué)生（1）：沒(méi)錢(qián)！外出連錢(qián)都不帶。聽(tīng)著(zhù)啊，今天先給你點(diǎn)教訓，明天記得帶錢(qián)來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有！要不然以后見(jiàn)你一次打你一次。
男學(xué)生（2）：窮鬼！
1、采訪(fǎng)采訪(fǎng)小武，你能說(shuō)說(shuō)你的內心么？生：我很害怕，不敢去上學(xué)（是啊，學(xué)校有這么一群小霸王）生：我會(huì )懷疑自己真的這么胖么，是不是很討人厭（是啊，別人的語(yǔ)言傷害讓我越來(lái)越憂(yōu)郁，越來(lái)越自卑）
小結：同學(xué)們，校園欺凌對受欺凌者來(lái)說(shuō)，傷害大著(zhù)呢。
2、如果你是小武，你會(huì )怎么做？勇敢面對結伴同行求助他人保護身體（板書(shū)）
【設計意圖】
通過(guò)在課堂上真實(shí)地展示這一心理劇，讓學(xué)生深刻體會(huì )欺凌給人帶來(lái)的心理傷害，并且讓學(xué)生在討論中尋求應對校園欺凌的正確方法。
四、校園欺凌中旁觀(guān)者應該如何做？
過(guò)渡：在欺凌中，除了欺凌者、受欺凌者，有時(shí)候還有旁觀(guān)者，作為旁觀(guān)者又應該怎么做呢？接下來(lái)我們來(lái)看看一段小視頻。影片中的主人公易遙，也是被欺凌者，她家境貧寒，從小就被媽媽罵是一個(gè)賠錢(qián)貨，在校園里屢屢受到欺凌，同學(xué)喂他吃垃圾、扒她衣服、甚至在全校出游時(shí)把她一個(gè)人落下，還私自拿走他書(shū)包的所有的錢(qián)，一次次的欺凌，使他一次次半夜失眠，她恐懼，最后內心終于承受不了，選擇跳海，下面是易遙在跳海前說(shuō)的一段話(huà)，看完想一想如果你是校園欺凌事件中的旁觀(guān)者，你應該怎么做？播放《悲傷逆流成河》最后控訴視頻。
1、在校園欺凌中，如果我們作為旁觀(guān)者，我們應該怎么做？
【設計意圖】
通過(guò)播放視頻，聽(tīng)聽(tīng)受欺凌者的語(yǔ)言控訴，讓學(xué)生認識到在校園欺凌中，兇手不僅僅只有施暴者，旁觀(guān)者的沉默對受欺凌者來(lái)說(shuō)也是一種傷害。
2、心愿樹(shù)在校園欺凌中，你認為受欺凌者，欺凌者、旁觀(guān)者應該怎么做？寫(xiě)在小紙條上，并且貼在黑板上相應的位置上。
結語(yǔ)：
一個(gè)懂得保護自己和愛(ài)惜生命的同學(xué)，是不會(huì )傷害別人的身體和心靈的。只要我們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，懂得去深入別人的內心，懂得交換角色，做事多考慮考慮，那么校園欺凌是可以避免的。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習生活中要和睦相處、團結友愛(ài)，營(yíng)造一個(gè)美好和諧的校園生活。最后，老師帶來(lái)一首《相親相愛(ài)是一家人》送給大家。
【設計意圖】
通過(guò)心愿樹(shù)的活動(dòng)，讓孩子各抒己見(jiàn)，認識到校園欺凌各個(gè)角色的內心，并且能表決自己的立場(chǎng)，遠離校園欺凌設計板書(shū)對校園欺凌說(shuō)“不”欺凌者受欺凌者旁觀(guān)者勇敢面對結伴同行求助他人保護身體
四年級心理健康教案13
一、活動(dòng)理念
教師在教學(xué)中要根據兒童的年齡特點(diǎn)和認知規律，科學(xué)地設計學(xué)習活動(dòng)，創(chuàng )設問(wèn)題情境和主動(dòng)參與學(xué)習的氛圍，充分喚起學(xué)生的興趣，而且學(xué)的積極主動(dòng)、學(xué)得生動(dòng)、活潑，實(shí)現“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變，從而達到提高興趣，擴展思維，發(fā)展智能的目的。所以被稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂工程師”的我們就有這個(gè)責任去創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )意學(xué)、主動(dòng)學(xué)的課堂氛圍。
二、活動(dòng)目的
1、讓學(xué)生對學(xué)習的苦與樂(lè )有一個(gè)初步的、辨證的認識。
2、通過(guò)本次活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、求知欲望和積極進(jìn)取的精神。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：幫助學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，認識到在學(xué)習過(guò)程中有苦也有樂(lè )，體驗到“樂(lè )在其中”。
2、難點(diǎn)：引導學(xué)生在以后的學(xué)習中能以苦為樂(lè )，體驗成功的艱辛和樂(lè )趣。
四、活動(dòng)準備
要求每個(gè)學(xué)生準備一個(gè)實(shí)例，說(shuō)明學(xué)習是苦或是樂(lè )；課前收集有關(guān)學(xué)習的名人名言；小品表演；頭飾。
五、活動(dòng)過(guò)程
導入。同學(xué)們，你們在學(xué)習的'過(guò)程中有沒(méi)有受到過(guò)老師、家長(cháng)的表?yè)P？心里快樂(lè )嗎？當你們成績(jì)下降，受到批評或指責時(shí)，內心又時(shí)怎么樣的感受呢？那么，學(xué)習到底是苦還是樂(lè )呢？今天的活動(dòng)就是要同學(xué)們一起來(lái)仔細地品味一下學(xué)習的苦與樂(lè )。
活動(dòng)與訓練
1、小品表演。提示；學(xué)習到底是苦還是樂(lè )，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩位同學(xué)是怎樣說(shuō)的？小品簡(jiǎn)介：人物：學(xué)生甲、學(xué)生乙
2、討論交流：
�、趴戳诵∑分竽阃饽囊环N說(shuō)法？
�、普埥Y合自己的實(shí)際情況，也來(lái)談?wù)勀銈儗W(xué)習事苦還是樂(lè )的看法。說(shuō)得好的學(xué)生戴上一個(gè)精靈的頭飾。
3、繼續討論下述三個(gè)問(wèn)題：
�、拍銈冇袥](méi)有這種經(jīng)歷——有時(shí)遇到一道難題，想了很久還是解不出來(lái)，后來(lái)經(jīng)過(guò)努力，終于找到了解題的方法。這時(shí)你們的感受是苦還是樂(lè )？
�、颇銈冇袥](méi)有這種體驗——為了迎接考試，連續幾天放棄了休息，甚至電視節目也不看，結果在公布考試成績(jì)時(shí)知道自己得了100分。這時(shí)，你們的內心是不是高興得無(wú)法形容？⑶你們有沒(méi)有這種想法——今天在學(xué)習上雖然花了不少時(shí)間和經(jīng)理，但自己長(cháng)大后，能用學(xué)生時(shí)代學(xué)到的知識和本領(lǐng)，那時(shí)，回過(guò)頭來(lái)你們一定會(huì )說(shuō)，學(xué)習雖苦猶樂(lè )。
4、請同學(xué)將收集到的各類(lèi)有關(guān)學(xué)習的名人名言向大家介紹并作解釋。
�。ㄈ纾骸白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方為人上人”……）
六、總結
通過(guò)這堂課，我們知道了學(xué)習是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，需要花時(shí)間，下功夫。當想到這種艱苦能換來(lái)知識、換來(lái)贊揚、換來(lái)為國家出力的本領(lǐng)時(shí)，你們就會(huì )體味到“苦盡甘來(lái)”，“樂(lè )在其中”了。
七、活動(dòng)反思
這堂課，從學(xué)生的親身感受出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生表達自己學(xué)習中的快樂(lè )和困苦，通過(guò)這種體驗式的教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，真正做到了讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長(cháng)。
四年級心理健康教案14
克服嫉妒心理
教學(xué)目的：使學(xué)生認識嫉妒心理的表現以及產(chǎn)生的原因與危害，指導學(xué)生彩積極的態(tài)度和調節方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能區分識別嫉妒的行為表現，有意識地克服嫉妒心理。
教學(xué)過(guò)程
(一)導入
心理學(xué)中有一種不健康的心理現象，從古至今有這種心理現象的人，心理上都對自己產(chǎn)生不良的影響，請聽(tīng)下面的小故事。
(二)講授新課
1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現出了嫉妒的心理?
2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?
3、心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的`身心健康，容易出現頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩定，行為出現過(guò)激，就像故事中的白泰宮一樣。讀[咨詢(xún)臺]，我們應怎么樣保持好情緒?
(三)活動(dòng)區
1、請同學(xué)做個(gè)小測試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學(xué)生自讀自評。B、從小測試中你知道了什么?
2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。(可在詞語(yǔ)上畫(huà)*)。
3、實(shí)踐園
A、怎么樣做才是最好呢?
*請你動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，遇到下列情況你會(huì )怎么樣做?
*請同學(xué)反饋，引導學(xué)生認識只有靠自身努力爭取才能成功，嫉妒之心對我們的發(fā)展是不利的。
B、讀一讀下面兩句話(huà)，談?wù)勀愕捏w會(huì )。
C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習)
D、同桌討論
E、反饋
(四)總結全課
通過(guò)學(xué)習，我們認識了嫉妒這種不良心理現象的危害，希望同學(xué)們在日常生活中時(shí)刻提醒自己，保持樂(lè )觀(guān)的情緒，通過(guò)自己的努力來(lái)爭取成績(jì)。
四年級心理健康教案15
教育目標：
教師：引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現新奇的事物，觀(guān)察前清楚的有意識到觀(guān)察的目的與任務(wù)，才能收集到更多的資料，確保觀(guān)察的有效性。
學(xué)生：通過(guò)教師講解和課堂活動(dòng)，了解怎樣做個(gè)特種兵。
一、導入
老師直接引入新課，板書(shū)：《我是特種兵》
二、講授新課
教師以講故事的形式給學(xué)生講解課文。
教師以講故事的形式講氣象專(zhuān)家竺可楨的故事。
教師讓學(xué)生默讀課文一遍。
三、課堂活動(dòng)
1、議一議
教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：
�。�1）課文中的“我”是如何當特種兵？
�。�2）為什么竺可楨成為一名的氣象專(zhuān)家？
�。�3）學(xué)習這個(gè)故事有什么啟發(fā)？
教師：同學(xué)們，現在分小組討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表發(fā)言。
目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解短文。
2、說(shuō)一說(shuō)
教師在黑板上寫(xiě)出二個(gè)問(wèn)題：
�。�1）你是怎樣的.特種兵？
�。�2）你怎樣做個(gè)特種兵？
教師：請一位同學(xué)念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。
目的是讓學(xué)生說(shuō)出對特種兵的意義。
3、教師在黑板上寫(xiě)出幾種特種兵。
目的是讓學(xué)生明白觀(guān)察要有明確的目的，而不能隨便看看。
4、學(xué)習心海拾貝
二、通過(guò)座談會(huì )的形式，了解特種兵的意義。
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