《z c s》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《z c s》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《z c s》教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )z c s 3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )z c s 與單韻母組成的音節，能準拼讀音節。
3、學(xué)會(huì )zi ci si 3 個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
4、認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
z c s 的發(fā)音及zi ci si 的整體認讀。
課前準備：
3個(gè)聲母和3個(gè)整體認讀音節的卡片、單韻母卡片：生字卡片。
第一課時(shí)
一、復習舊知。
1、出示卡片，開(kāi)“火車(chē)”認讀。
2、聽(tīng)音舉卡：請一名學(xué)生讀音，其他學(xué)生舉起相應的'拼音卡片。
二、學(xué)習字母z c s 的音、形。
1、（演示圖1。）圖上畫(huà)了什么？（小女孩在黑板上寫(xiě)字母。）
2、師：這個(gè)字母就是我們今天要學(xué)的z 。（板書(shū) z ）
3、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。（指讀，分組讀。）
4、師：z像什么？相機編兒歌。
5、(演示圖2)圖上畫(huà)了什么？(一只可愛(ài)的小刺猬)
師：圖旁的字母就讀c。
6、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。
7、你也會(huì )根據c的樣子編兒歌嗎？
8、(演示圖3)圖上畫(huà)了什么？
師：圖旁的字母讀s。
9、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。
10、看清s的樣子，再來(lái)編兒歌。
11、鞏固z、c、s的發(fā)音，擴展游戲：“打電話(huà)”。
師在第母組第一個(gè)同學(xué)耳邊發(fā)z、c、s中的一個(gè)音，一個(gè)接一個(gè)向后傳，最后一個(gè)同學(xué)大聲讀出，看哪些組傳得又快又準。
三、認讀整體認讀章節zi、ci、si。
1、同學(xué)們都同z、c、s交了好朋友下面咱們來(lái)變魔術(shù)。(在z、c、s后加i。)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有什么變化？
2、師：該怎么讀呢？把聲母z、c、s的音延長(cháng)一點(diǎn)就可以了。
(讓學(xué)生對比讀，感受字母和整體認讀音節的異同。)
提示：zi、ci、si可以直接用來(lái)給漢字注音，不能拼讀，要整體認讀。
3、練讀zi、ci、si 的四聲。(打亂順序讀，并告訴學(xué)生注聲調時(shí)i上的點(diǎn)要去掉。)
四、拼讀練習。
1、找朋友：三名學(xué)生分別拿著(zhù)z、c、s 卡，讓有a、o、e、u 卡的學(xué)生站在一旁，其他學(xué)生可以任意組合拼讀。
2、開(kāi)火車(chē)認讀章節卡。
第二課時(shí)
一、復習z、c、s、zi、ci、si 。
二、指導書(shū)寫(xiě)z c s.
1、邊演示邊指導書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：z c s,都是一筆寫(xiě)成，都占中格。重點(diǎn)指導s的書(shū)寫(xiě)：從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，要寫(xiě)正。
2、學(xué)生練習。先描紅，再練寫(xiě)，師巡視。
3、評價(jià)。
三、看圖認讀字詞，讀兒歌。
1、看圖說(shuō)話(huà)。
(1)圖上都有誰(shuí)？在干什么？請小組合作說(shuō)話(huà)。
(2)指名說(shuō)。(對有總起句或能連起來(lái)的或用詞豐富的學(xué)生要多加鼓勵。)
(3)同桌互說(shuō)。
2、讀兒歌識字。
(1)自己讀兒歌，要求借助拼音讀正確，讀通順。
(2)注意紅色章節的字，多讀幾遍。
(3)請會(huì )讀的同學(xué)當“小老師”，教讀生字。
(4)生字組詞練習。
(5)解決三個(gè)問(wèn)題。
a、題目上怎么有雙引號？
b、兒歌中“了”有兩個(gè)讀音，你發(fā)現了嗎？
c、“一”的調號怎么不同？
3、熟讀兒歌。
小結：z--zi c--ci s--si對比讀時(shí)，要指出發(fā)聲母時(shí)輕而短，發(fā)整體認讀章節時(shí)響而長(cháng)，要通過(guò)反復讀來(lái)體會(huì )，拼讀練習部分安排學(xué)生找朋友，可以使學(xué)生的反應能力加強，也提高了學(xué)生的認讀能力。
《z c s》教案2
設計意圖：
大班幼兒即將升入小學(xué)，完成他們人生中重要的社會(huì )角色轉變。如何讓孩子順利平穩地從幼兒園階段過(guò)渡到小學(xué)階段成為了家長(cháng)們最為關(guān)心的話(huà)題。大班幼兒可以適當學(xué)一些漢語(yǔ)拼音，這對他們入小學(xué)后減緩學(xué)習難度是很有必要的。因為漢語(yǔ)拼音是小學(xué)低年級學(xué)生識字的拐杖，它是開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)“提前讀寫(xiě)”的有力工具。如果讓幼兒園大班幼兒適當學(xué)習漢語(yǔ)拼音，這對小學(xué)推進(jìn)“注音識字”提前讀寫(xiě)的先進(jìn)教學(xué)方法是大有好處的。其次，大班幼兒身心發(fā)展迅速，“有意注意”有了發(fā)展，抽象邏輯思維開(kāi)始有了萌芽。他們的精力充沛，求知欲強，適當增加一些拼音教學(xué)內容，是能夠承擔的.，而且是有趣的，對于發(fā)展幼兒的智力是有幫助的。開(kāi)展了拼音教學(xué)幼小銜接活動(dòng)，不僅僅是讓孩子們在本次活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習，同樣作為老師，我們也可以在本次活動(dòng)中感受小學(xué)課堂教學(xué)和幼兒園活動(dòng)教學(xué)的不同之處，并可以針對本次活動(dòng)進(jìn)行一些學(xué)習，讓往后孩子們的拼音學(xué)習更好的展開(kāi)。以上內容源自?xún)和Y訊站
以上內容源自?xún)和Y訊站
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )z c s 三個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、認識生字，引導小朋友正確讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
區別 z和 c 兩個(gè)聲母的認讀和書(shū)寫(xiě)。
認讀《過(guò)橋》兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)聲母。
教學(xué)準備
拼音卡片，教學(xué)課件，識字卡片。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導入。
我們已經(jīng)認識了聲母家族的好多小寶貝，他們是？（師逐一出示聲母片）生齊答。這節課我們繼續到拼音王國的聲母城堡里認識三個(gè)朋友，你們愿意嗎？
二、揭示并板書(shū)課題
1、媒體出示“情境圖”，師通過(guò)談話(huà)引出有關(guān)聲母。
過(guò)渡語(yǔ)：聲母家族中的幾個(gè)淘氣寶貝聽(tīng)說(shuō)咱們大（2）班的小朋友上課很認真。他們呀，很想來(lái)看看，和我們一塊兒學(xué)習。他們是冬冬、小刺猬，蠶寶寶。你們歡迎不歡迎？
2、那咱們來(lái)和他們打個(gè)招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子，好嗎？
�。銈兒冒。。�
三、教讀字音
過(guò)渡：知道他們長(cháng)得是什么樣了，但是我們還應該知道這些字母叫什么，對嗎？轉自
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