一年級數學(xué)復習教案
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的一年級數學(xué)復習教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級數學(xué)復習教案1
〖教學(xué)目標〗
1．通過(guò)整理與復習測量、平面圖形與100以?xún)炔贿M(jìn)位、不退位加減法的知識，使學(xué)生進(jìn)一步掌握觀(guān)察與測量的方法，掌握長(cháng)度單位間的關(guān)系及100以?xún)燃訙p法的計算方法。
2．培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3．通過(guò)回顧學(xué)習過(guò)程中的體會(huì )與進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
4．培養學(xué)生獨立對所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行系統回顧的能力，培養主動(dòng)學(xué)習和認真反思的意識。
〖教材分析〗
“整理與復習(一)”這節課主要復習測量、平面圖形與100以?xún)炔贿M(jìn)位、不退位加減法。教材提供了“你學(xué)到了什么”“我的成長(cháng)足跡”和“練一練”等素材，幫助學(xué)生復習測量、平面圖形的知識，幫助學(xué)生對所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行系統回顧，培養主動(dòng)學(xué)習和認真反思的意識，提高解決問(wèn)題的能力。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
學(xué)習本節課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一些觀(guān)察與測量知識，初步認識了長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形等平面圖形，初步掌握了100以?xún)炔贿M(jìn)位、不退位加減法的計算方法，具有初步的小組合作意識和能力。同時(shí)，學(xué)生已具有一定的生活經(jīng)驗，具有一定的觀(guān)察、發(fā)現、分析、交流和搜集信息的能力，這些都為本節課的學(xué)習奠定了基礎。
〖課堂實(shí)錄〗
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課（出示世紀歡樂(lè )園大幅宣傳畫(huà)）
師：同學(xué)們，春天來(lái)了。一（1）班的張老師想組織同學(xué)們去世紀游樂(lè )園放風(fēng)箏。但是他們有一些問(wèn)題需要我們幫助解決，你們愿意幫忙嗎？
生：愿意!
�。ǘ┰O置問(wèn)題，共同解決
1．準備工作
(1)師：大家想一想，要想去世紀歡樂(lè )園放風(fēng)箏需要做哪些準備工作呢？請同桌兩位同學(xué)討論商量一下，然后告訴大家。
(2)學(xué)生討論，匯報交流。
生1：需要租車(chē)！
生2：要買(mǎi)門(mén)票！
生3：要買(mǎi)好吃的和帶上風(fēng)箏！
……
師小結：同學(xué)們說(shuō)得都比較好，要先選好車(chē)、訂好門(mén)票才能去。
(3)師引導，幫助訂票。
師：張老師已經(jīng)專(zhuān)門(mén)去調查了世紀歡樂(lè )園的一些購票要求，請大家認真觀(guān)察，從購票要求中你知道了什么？（出示門(mén)票購票要求）
世紀歡樂(lè )園購票要求
身高在1米10厘米以下免票
身高在1米10厘米～1米40厘米之間半票
身高在1米40厘米以上全票
生1：我知道身高不到1米10厘米的同學(xué)可以不用買(mǎi)票。
生2：身高1米10厘米到1米40厘米買(mǎi)票，只需掏一半錢(qián)。
……
師：大家知道了這么多，那么張老師該怎么買(mǎi)票呢？
生1：可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！
生2：在學(xué)習“我又長(cháng)高了”時(shí)，已經(jīng)測量過(guò)自己的身高了。只需要統計一下1米10厘米以下的有幾人，1米10厘米 與 1米40厘米之間的有幾人，1米40厘米以上的有幾人就行了！
生3：還可以比一比，找一個(gè)身高1米10厘米的同學(xué)，比他低的就不用買(mǎi)票；再找一個(gè)身高1米40厘米的同學(xué)，比他高的就得買(mǎi)全票；身高在他們中間的就買(mǎi)半
票。
師：你們的辦法真棒！請同學(xué)們回想一下，測量身高時(shí)應注意什么，用到了哪些長(cháng)度單位？
生1：測量時(shí)，不能踮腳尖！
生2：測量身高時(shí)，應注意尺子的0刻度線(xiàn)和腳底板對齊！
生3：尺子的上端和頭頂平行！
生4：我們測量身高需要厘米和米這兩個(gè)長(cháng)度單位。
師：真好！請你用手比劃出一米和一厘米的大約長(cháng)度，同桌互相看一看。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么物品的長(cháng)度用米做單位比較合適，什么物品的長(cháng)度用厘米做單位比較合適呢?
生1：測量教室的長(cháng)度用米比較合適！
生2：量課桌的高度和寬度用厘米比較合適！
……
師：你們知道這兩個(gè)長(cháng)度單位間的關(guān)系嗎？
生：1米=100厘米。
(4)師：大家聯(lián)系前面的學(xué)習，幫張老師解決了訂門(mén)票的問(wèn)題。剛才有同學(xué)還提出了租車(chē)問(wèn)題。這是張老師在車(chē)站調查的每種車(chē)的座位情況，請大家來(lái)看一看，從圖中你知道了什么？
�。ǔ鍪菊n本第46頁(yè)第2幅圖。）
生1：我知道大客車(chē)可以坐48人，面包車(chē)可以坐6人，中巴車(chē)可以坐10人。
生2：大客車(chē)比面包車(chē)多坐42人。
師：你是怎么知道的？
生2： 48-6=42（人）。
生3：一輛面包車(chē)和一輛中巴車(chē)一共能坐16人，因為6+10=16（人）。
生4：三輛車(chē)一共可以坐64人，因為48+10+6=64（人）。
……
師：同學(xué)們說(shuō)得可真好，他們班有66個(gè)同學(xué)，怎樣租車(chē)比較合適呢？請你先想一想，再在四人小組內說(shuō)一說(shuō)這樣租的理由。
(學(xué)生四人小組討論租車(chē)的方案，全班匯報交流。)
生1：租11輛小車(chē)！因為每個(gè)小車(chē)只能坐6人，租11輛正好66人。
生2：太麻煩了，而且都租小車(chē)還會(huì )比較貴。我覺(jué)得租1輛能坐48人的大車(chē)，再租2輛能坐10人的車(chē)就行了！因為48+10+10=68（人），多2人，所以夠坐。
……
(師生一起討論哪種方案比較合理。)
(5)師：在停車(chē)場(chǎng)有一輛漂亮的汽車(chē)引起了大家的注意，我們也一起來(lái)看看吧�。ǔ鍪镜�46頁(yè)第3幅圖）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上的兩個(gè)小朋友分別看到的是車(chē)的哪個(gè)部位？汽車(chē)上美麗的圖案由哪些圖形組成，你會(huì )用七巧板拼嗎？
生1：小男孩看到的是車(chē)的尾部，小女孩看到的是車(chē)的側面。
生2：圖案是由正方形、三角形和平行四邊形組成的。
師：它們分別有幾個(gè)？
生3：正方形有1個(gè)，三角形有5個(gè)，平行四邊形有1個(gè)！
師：你們會(huì )用七巧板拼出汽車(chē)上的圖案嗎？你還能拼出其他漂亮的圖案嗎？
(學(xué)生獨立操作，教師巡視指導。)
2．到達世紀歡迎園
師：經(jīng)過(guò)大家的幫助，一（1）班的同學(xué)終于順利到達了世紀歡樂(lè )園。
(1)吃果子（第47頁(yè)第1題）
師：張老師請大家品嘗帶來(lái)的果子。
�、傧茸屑氂^(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖意。
�、讵毩⑼瓿�，集體交流。
(請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你是怎么算的，為什么這樣計算。)
(2)放風(fēng)箏（第47頁(yè)第2題）
師：吃完了櫻桃，同學(xué)們高高興興地放起風(fēng)箏來(lái)，天上的風(fēng)箏可真多呀，每個(gè)風(fēng)箏上都寫(xiě)有一道算式題，你能幫它們找到家嗎？請你在書(shū)上連一連。
(學(xué)生獨立完成，小組交流。)
(3)做小花（第47頁(yè)第4題）
師：同學(xué)們的風(fēng)箏放得可真好，張老師要發(fā)一些小花，當作鼓勵。他請了兩名同學(xué)來(lái)幫忙。我們一起來(lái)看看他們做的情況吧！
(小組合作完成，集體交流。)
3．游玩歸來(lái)（第47頁(yè)第5題）
師：在回來(lái)的路上，老師給同學(xué)們出了一道思考題，我們一起來(lái)看一看。
(引導學(xué)生理解題意，由學(xué)生嘗試獨立解決問(wèn)題，小組交流方法和答案。)
4．師小結：這節課你有什么收獲？你有什么感受？
�。ㄈ┪业某砷L(cháng)足跡
師：通過(guò)這節課的復習，大家有了很多的收獲。那請同學(xué)們回憶這學(xué)期所學(xué)習的知識，你有什么收獲和感受，與同伴說(shuō)一說(shuō)。比如你最滿(mǎn)意的一次數學(xué)作業(yè)，最有趣的數學(xué)問(wèn)題，你印象最深的一堂數學(xué)課等。
(先小組內互相說(shuō)說(shuō)，再集體交流、展示。)
�。ㄋ模⿲�(shí)踐作業(yè)（第47頁(yè)第3題做一做）
師：請同學(xué)們課下動(dòng)手做一做，說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的，說(shuō)一說(shuō)各個(gè)面是什么圖形，折出的像什么。
〖教學(xué)反思〗
通過(guò)創(chuàng )設去世紀歡樂(lè )園放風(fēng)箏的情境，將所學(xué)知識的整理與復習有機地串聯(lián)起來(lái)。課堂上學(xué)生參與的熱情比較高，積極主動(dòng)地幫助（1）班的同學(xué)，創(chuàng )造性地解決了一些實(shí)際問(wèn)題。比如，在解決購票的問(wèn)題中，有學(xué)生想到比一比的方法，找一個(gè)身高1米10厘米的同學(xué)，比他低的就不用買(mǎi)票；再找一個(gè)身高1米40厘米的同學(xué)，比他高的就得買(mǎi)全票；身高在他們中間的就買(mǎi)半票。這些都是我意想不到的情況。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，將所學(xué)的知識進(jìn)行了整理和回顧。
從學(xué)生的'回顧中發(fā)現，學(xué)生印象最深的一堂課有：數豆子、觀(guān)察物體、七巧板、猜數游戲、測量等，稍一分析不難發(fā)現，學(xué)生喜歡的是那種動(dòng)手、動(dòng)口，寓教于樂(lè )、于活動(dòng)的數學(xué)課，這樣的課也應是自己今后教學(xué)的設計方向、努力方向。
〖案例點(diǎn)評〗
整節課一改往常復習課上大量作題的設計安排，注重知識的整理，引導學(xué)生在學(xué)習中去探索、去發(fā)現。課堂上盡量給學(xué)生提供嘗試成功的機會(huì )，關(guān)注學(xué)生的能力培養，體現了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)。本節課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1．學(xué)生在完整的問(wèn)題情境中學(xué)習。
本節課涉及的內容較多，盡管教材中將上述內容安排在一個(gè)一個(gè)具體的情境中，但由于篇幅的限制，許多創(chuàng )意不可能都寫(xiě)進(jìn)教材。呂老師根據本節活動(dòng)的內容和一年級學(xué)生的認知心理特征，靈活地運用教科書(shū)上所創(chuàng )設的情境圖，給學(xué)生提供較大的思維空間。整節課讓學(xué)生在完整的問(wèn)題情境中學(xué)習，教師則放手讓學(xué)生主動(dòng)去探索，引導學(xué)生通過(guò)組內合作學(xué)習、組間相互匯報、交流、提問(wèn)、評價(jià)等形式，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。在活動(dòng)中培養學(xué)生初步學(xué)會(huì )利用已有知識經(jīng)驗提出問(wèn)題并采用多種方法解決問(wèn)題的能力。整堂課，學(xué)生都在積極主動(dòng)地參與學(xué)習和探索活動(dòng)，收到較好的教學(xué)效果。
2．引導學(xué)生整理復習，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
本節整理復習是在具體的問(wèn)題情境中，讓學(xué)生帶著(zhù)自己已有的知識、經(jīng)驗走進(jìn)學(xué)習活動(dòng)，主動(dòng)建構知識結構；讓學(xué)生在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題和交流解決問(wèn)題的策略中，進(jìn)一步加深對數學(xué)知識的理解和掌握。充分調動(dòng)起學(xué)生參與練習的積極性，突出學(xué)生學(xué)習的主體地位。
3．為學(xué)生提供比較充足的探索與創(chuàng )造的空間，讓學(xué)生盡量釋放創(chuàng )造的潛能。
數學(xué)學(xué)習的本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng )造。在本課的教學(xué)過(guò)程中，教師有意識地為學(xué)生提供具有充分再創(chuàng )造的通道，激勵學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng )造的活動(dòng)。如：設計現實(shí)的又富有挑戰性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng )造的欲望。教師這樣設問(wèn)：“張老師該怎么買(mǎi)票呢？” 雖然難度較大，但因有前面的學(xué)習基礎，學(xué)生經(jīng)過(guò)積極、自主地思考，創(chuàng )造了不少的方法，有的學(xué)生說(shuō)：“可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！” 有的學(xué)生說(shuō)：“在學(xué)習‘我又長(cháng)高了’時(shí)，已經(jīng)測量過(guò)自己的身高了。只需要統計一下1米10厘米以下的有幾人，1米10厘米與1米40厘米之間的有幾人，1米40厘米以上的有幾人就行了！” 還有的學(xué)生說(shuō)：“還可以比一比，找一個(gè)身高1米10厘米的同學(xué)，比他低的就不用買(mǎi)票；再找一個(gè)身高1米40厘米的同學(xué)，比他高的就得買(mǎi)全票；身高在他們中間的就買(mǎi)半票�！闭媸前讼蛇^(guò)海，各顯神通。這說(shuō)明學(xué)生對數學(xué)知識的理解已達到一定的程度，能靈活運用、綜合思考問(wèn)題，也讓我們真切地感受到學(xué)生的創(chuàng )造潛能是巨大的。
一年級數學(xué)復習教案2
教學(xué)內容：教科書(shū)第112頁(yè)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)、復習，能進(jìn)一步認識20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，能很快地講出答案。
2、使學(xué)生能仔細觀(guān)察事物，培養小組合作。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前組織：
1、背誦10以?xún)鹊募臃ū怼?/p>
2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9
二、仔細觀(guān)察，探究新發(fā)現
1、揭題，明題：20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法
2、仔細觀(guān)察，豎著(zhù)看、橫著(zhù)看有什么新發(fā)現？
3、小組交流
4、匯報并板書(shū)：豎著(zhù)看第一個(gè)加數一樣
第二個(gè)加數一個(gè)一個(gè)大起來(lái)
和一個(gè)一個(gè)大起來(lái)
橫著(zhù)看第一個(gè)加數一個(gè)一個(gè)小起來(lái)
第二個(gè)加數一個(gè)一個(gè)大起來(lái)
和一樣
5、還有其他的發(fā)現嗎？
6、這些題你是怎么計算的？（湊十法，調換加數位置，想大數加小數）
四、鞏固練習
游戲：出示一些算術(shù)卡片，找得數是12的卡片（看課堂實(shí)際可多來(lái)幾次）
課后錄：學(xué)生的`發(fā)現真的蠻多的，如斜著(zhù)看，第二個(gè)加數是一樣的；一列一列的小起來(lái)......有了這些發(fā)現，我順勢讓學(xué)生試著(zhù)背出來(lái)，主要是想讓那些平時(shí)做作業(yè)比較慢的學(xué)生能更快一些，想不到卻成為本課的難題，以至于后面的鞏固練習做了沒(méi)多久的時(shí)間。我想背誦還是太難了，有點(diǎn)出課標，且浪費時(shí)間。
一年級數學(xué)復習教案3
【教學(xué)內容】
教材第81內容，練習十九的第1~3題。
【教學(xué)目標】
1、引導學(xué)生歸納100以?xún)鹊募�、減法算理和算法。
2、形成單元知識結構框架，培養學(xué)生的抽象概括能力。
3、培養學(xué)生運用所學(xué)的知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、使學(xué)生養成認真細心的良好學(xué)習習慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
兩位數加、減一位數、整十數。
【復習導入】
師：我們學(xué)習了整十數加、減整十數，兩位數加、減一位數、整十數的不進(jìn)（退）位及進(jìn)（退）位的口算，以及解決問(wèn)題等知識。為了使大家進(jìn)一步的掌握這些知識，今天這節課我們就來(lái)對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復習。
【復習講授】
1、整理100以?xún)燃�、減法的有關(guān)知識，形成知識結構圖。
師：本單元都學(xué)習了哪些加法計算？
生：整十數加整十數，兩位數加一位數。
師：兩位數加一位數又分成哪兩種類(lèi)型？
生：兩位數加一位數分不進(jìn)位加和進(jìn)位加兩種類(lèi)型。
師：本單元學(xué)習了哪些減法計算？
生：整十數減整十數，兩位數減一位數的不退位減法和兩位數減一位數的退位減法。
小結：整十數也是兩位數，我們把整十數加、減整十數歸納為兩位數加、減整十數。那么本單元所學(xué)知識就形成了一個(gè)知識結構圖。
2、復習加法。
�。�1）出示教材第81頁(yè)第1題。
57+2= 57+20= 57+9=
75+2= 75+20= 75+9=
師：這些都是我們學(xué)過(guò)的知識，你能很快計算出來(lái)嗎？
�。�2）比一比看誰(shuí)算得快。
�、僬埶愕每斓耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎么算的。
�、谙胍幌耄耗男┧闶街械�7和2可以直接相加？為什么？
小結：相同數位上的數可以直接相加。
�。�3）突出進(jìn)位加法。
師：（指75+9）誰(shuí)來(lái)告訴大家這一題是怎樣算的？
生1：5+9=14 70+14=84
生2：75+5=80 80+4=84……
�。�4）練習。
師：這一類(lèi)的題目有很多，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，誰(shuí)愿意再給大家出幾道這類(lèi)題？
找學(xué)生出題大家回答。
3、復習減法。
�。�1）出示教材第81頁(yè)第2題。
57—2= 57—20= 57—9=
75—2= 75—20= 75—9=
師：這些都是用什么方法計算的？
生：減法。
師：對！你會(huì )計算嗎？
生：會(huì )。
�。�2）比一比看誰(shuí)算得快。
�、僬埶愕每斓耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎么算的。
�、谙胍幌耄耗男┧闶街械�7和2可以直接相減？說(shuō)明理由。
小結：相同數位上的數可以直接相減。
�。�3）突出退位減法。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，75—9這一題是怎樣算的？
生1：15—9=6 60+6=66
生2：10—9=1 65+1=66
……
4、復習連加、連減和含有小括號的計算。
出示教材第81頁(yè)第3題。
13+7+54= 67—8—50=
38+（46+4）= 83—（27—20）=
師：這幾題是我們學(xué)過(guò)的連加、連減和含有小括號的計算。你能說(shuō)說(shuō)它們的運算順序嗎？
生1：連加的運算順序是從左往右算。
生2：連減的運算順序也是從左往右算。
生3：含有小括號的，要先算小括號里面的。
師：說(shuō)得對！請按它們的運算順序算一算，看誰(shuí)算得又快又準確。
學(xué)生獨立計算，集中訂正。
【課堂作業(yè)】
1、完成教材第82頁(yè)練習十九的第1、2題。
第1題和第2題是鞏固本單元所學(xué)的'綜合練習。練習時(shí)先讓學(xué)生獨立完成，然后可適當選擇一些題讓學(xué)生交流一下自己的計算過(guò)程和方法，以加深學(xué)生對計算方法的理解，提高計算方法的掌握水平。
2、完成教材第82頁(yè)練習十九的第3題。
此題是鞏固連加、連減、加減混合以及含有小括號的計算練習。練習時(shí)可選取個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，特別是含有小括號的計算的順序要重點(diǎn)強調，然后讓學(xué)生獨立完成，最后全班反饋。
答案：
1、第1題：40 86 45 22 39 64
第2題：33 37 66 77 38 58 43 79
2.31 5 8 68 74 85
3.96—4=92（本）
【課堂小結】
師：這節課有什么收獲？
學(xué)生自由發(fā)言。
小結：今天我們整理和復習了100以?xún)鹊募�、減法的口算�？谒愕臅r(shí)候應該是相同位上的數相加減，即個(gè)位數加、減個(gè)位數，十位數加、減十位數。要算得既對又快，必須分清不進(jìn)位、進(jìn)位及不退位、退位的計算；另外還復習了連加、連減和含有小括號的運算，計算時(shí)，要先想好運算順序，再計算；最后還復習了解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題時(shí)，一定要弄清楚題意，再根據題目的已知條件和問(wèn)題選擇合適的方法解答。
一年級數學(xué)復習教案4
學(xué)習目標：
1．通過(guò)對20以?xún)冗M(jìn)位加法的整理，發(fā)現其中的排列規律，初步培養學(xué)生分析綜合能力。
2．通過(guò)20以?xún)冗M(jìn)位加法的練習，提高計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
20以?xún)冗M(jìn)位加法
教學(xué)難點(diǎn)：
看加法表找規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
我們已經(jīng)學(xué)習了20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，今天我們一起對這些知識進(jìn)行整理。
1．現在4人一小組，把所學(xué)過(guò)的20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法表填完整。
2．出示整理好的20以?xún)冗M(jìn)位加法表，小組合作計算出答案。
設計意圖：使學(xué)生進(jìn)一步熟練計算20以?xún)冗M(jìn)位加法，引導學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)知識的整理過(guò)程，，用自己的喜歡的方法進(jìn)行計算，學(xué)生是復習的主人。
二、觀(guān)察表格，發(fā)現規律。
1．師：豎著(zhù)看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。引導生回答：
�。�1）從左到右，各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。
�。�2）每一豎行的第一個(gè)加數都一樣，第一行是9，第二行是8，第三行是7……
�。�3）每一豎行的第二個(gè)加數都是從小到大排列的'，如加2，加3，加4……
�。�4）各行中題的得數，下邊的一題都比上邊的一題大1。
2．師問(wèn)：橫著(zhù)看讓學(xué)生默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答：
�。�1）每一橫行第一個(gè)加數是從大到小排列的，9加幾、8加幾……
�。�2）每一橫排第二個(gè)加數是從小到大排列的，加2、加3……
�。�3）每一橫排題的得數都相同，第一排都得11，第二排都得12，第三排都得13……
3．師：你還發(fā)現上有規律的排列？
啟發(fā)生回答：每一斜行的第一個(gè)加數是從小到大排列的，如7加4、8加4，第二個(gè)加數不變。
4．觀(guān)察整個(gè)表，以6＋5為界限，發(fā)現了什么規律。
�。ㄗ筮叺念}和右邊的題相同只是兩個(gè)加數位置變了，但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線(xiàn)把加法表分成兩部分，強調只要記住左邊的20道題就可以了）
設計意圖：引導學(xué)生按序觀(guān)察、分析，尋找規律，先按豎行找規律，再按橫行找規律，然后從全表找規律。在發(fā)現規律的學(xué)習活動(dòng)中，培養學(xué)生的分析概括能力。
三、方法應用
設計意圖：讓學(xué)生按照和是11、12 ……的順序一組一組地說(shuō)出進(jìn)位加法算式，加深學(xué)生對20以?xún)冗M(jìn)位加法表排列規律的認識，強化對20以?xún)冗M(jìn)位加法式題的記憶，提高計算熟練程度。
四、梳理知識，總結升華
師：自己先思考一下這節課你學(xué)會(huì )了什么，再同桌交流一下你有什么收獲。
設計意圖：對本節課的學(xué)習做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò )、整理學(xué)習思路，熟練準確地計算20以?xún)冗M(jìn)位加法。
五、課堂檢測
課堂檢測（A）
課堂檢測（B）
小小設計家—————我的快樂(lè )周末
你們自己設計一個(gè)周末活動(dòng)方案：在兒童樂(lè )園里，如果你的爸爸媽媽給你20元錢(qián)，讓你自己玩，你準備怎么去玩？
項目 票價(jià) 我想玩
過(guò)山車(chē) 9元
旋轉木馬 8元
海盜船 7元
轉盤(pán) 6元
急流勇進(jìn) 5元
迷你火車(chē) 4元
列式
我想說(shuō)
六、布置作業(yè)
完成課本113頁(yè)2、3、4題。
一年級數學(xué)復習教案5
教學(xué)目標：
1．通過(guò)復習，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使他們在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )從實(shí)際問(wèn)題中找到數學(xué)問(wèn)題，能夠利用題目中的條件提出數學(xué)問(wèn)題。
2．培養學(xué)生的分析、比較、簡(jiǎn)單的推理判斷等初步的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達能力。
3．增強學(xué)生的數學(xué)意識和初步的數學(xué)思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
今天我們上一節復習課，看看哪一位小朋友運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力強。
二、基本訓練。
列式計算。
3與6的和是多少？ 3比6少多少？
仔細審題，集體列式口答。
三、復習。
1、“期末復習”第16題。
(1)出示第16題，說(shuō)一說(shuō)這道題已知什么？為什么？
(2)學(xué)生獨立完成，集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么用乘法算？你是怎樣想的？
(求3人澆多少棵，也就是3個(gè)4是多少，用乘法計算。)
(3)學(xué)生集體口答書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題。
2、“期末復習”第17題。
(1)出示第17題，提問(wèn)：圖中有哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？
(2)你能解決書(shū)中所提的問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨立解答書(shū)中第1～4個(gè)問(wèn)題，集體交流說(shuō)說(shuō)想法和算法。
(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買(mǎi)這兩件玩具一共要多少元？(學(xué)生獨立解答，小組內交流)
(4)根據這道題所給的'條件，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
(分組討論，集體交流時(shí)各小組匯報討論結果。)
3、“期末復習”第18題。
(1)出示第18題圖，提問(wèn)：圖中有哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？
(2)你能解決收中所提的問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨立解答書(shū)中所提的3個(gè)問(wèn)題，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)想法和算法。
(3)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
(分小組討論，集體交流時(shí)各小組匯報討論結果。)
4、“期末復習”第19題。
(1)出示第19題，看圖說(shuō)一說(shuō)這道題告訴我們什么？需要解決什么問(wèn)題？
(圖中告訴我們“小松鼠采了5個(gè)椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些”需要解決的是“猴子最少采了多少個(gè)，最多采了多少個(gè)”)
(2)提問(wèn)：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會(huì )解答嗎？”
(3)集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
一年級數學(xué)復習教案6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握10以?xún)鹊姆峙c合。
2、復習10以?xún)鹊?加法和減法。
3、在實(shí)際應用的解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：10以?xún)鹊募臃ê蜏p法。
教學(xué)難點(diǎn)：解決問(wèn)題。
教學(xué)對策：通過(guò)分類(lèi)練習，掌握有關(guān)知識。
教學(xué)準備：實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、分一分。
7可以分成幾和幾？請你按順序說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生自己填寫(xiě)。
交流：
7可以分成1和6
7可以分成2和5
7可以分成3和4
7可以分成4和3
7可以分成5和2
7可以分成6和1
鞏固：10可以分成幾和幾。
做手指游戲。
修改：組織學(xué)生同桌兩人進(jìn)行對口令游戲。
二、口算。
學(xué)生自己計算。
交流答案。
三、在（）里填上大于、小于、等于。
指點(diǎn)：要先計算，再比較。
學(xué)生做題。
交流：
四、同數寫(xiě)算式。
學(xué)生自己寫(xiě)，
寫(xiě)后交流。
五、看圖寫(xiě)算式。
觀(guān)察第一張圖，你發(fā)現了什么？
總共有17枝鉛筆。
右邊有7枝。
求什么呢？
求左邊的盒子里有幾枝？
怎么列算式？
17-7=10
完成其余各題。
六、解決問(wèn)題。
1、填表格
紅旗
風(fēng)車(chē)
原來(lái)有
14面
17個(gè)
送給幼兒園
4面
10個(gè)
還剩
�。� ）面
�。� ）個(gè)
從表格中，你知道了什么？
紅旗原來(lái)有14面，送給幼兒園4面，還剩幾面？
求還剩幾面怎么列算式？
14-4=10
學(xué)生自己把表格填好。
2、應用題。
1）書(shū)上有5只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了4個(gè)，一共有多少只？
2）原來(lái)有19只，賣(mài)掉了9只，還剩多少只？
3）紅蘿卜和白蘿卜一共有8個(gè)，紅蘿卜有0個(gè)，白蘿卜有幾個(gè)？
4）原來(lái)幼只帆船，又開(kāi)來(lái)了3只，現在有多少只？
5）樹(shù)上有4只猴子，樹(shù)下由只猴子，請你寫(xiě)出4道算式。
學(xué)生先獨立完成，然后交流。
板書(shū)設計：
分類(lèi)復習
3+4=7
4+3=7
7-3=4
7-4=3
一年級數學(xué)復習教案7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，認識0~20這些數，能理解數的含義，知道數的組成。
2、知道10個(gè)一就是1個(gè)十。
3、復習鐘表，知道整時(shí)和大約幾時(shí)。
4、復習立體圖形，能區分長(cháng)方體、正方體、圓柱體和球體。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解數的含義，知道數的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道整時(shí)和大約幾。
教學(xué)對策：
通過(guò)復習理解數的'含義，知道數的組成。
教學(xué)準備：
光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
括線(xiàn)問(wèn)題。
1）學(xué)生看圖。
2）從圖上，你知道了什么？
左邊有3根黃瓜，右邊有6根黃瓜。
1）求什么呢？
一共有多少根黃瓜？
2）你能列一個(gè)算式嗎？
3+6=9
3）學(xué)生自己完成第2小題。
教師巡視指導。
4）交流：
10-2=8
你為什么這么列算式？
這道題要求籃子里有幾個(gè)蘿卜，把總共10個(gè)，去掉右邊2個(gè)，還�；@子里的8個(gè)。
修改：先要讓學(xué)生說(shuō)清楚每道題知道的是什么條件，要求的是什么問(wèn)題，再讓學(xué)生選擇適當的方法進(jìn)行計算。
實(shí)際應用。
1）看圖，從圖上你知道了什么？
交流：圖上的小朋友在千紙鶴。
你在圖上還知道了什么？
小男孩折了5個(gè)，小女孩折了4個(gè)？
2）一共折多少個(gè)呢？
3）學(xué)生自己列算式。
教師巡視指導。
4）交流：
5+4=9
修改：要知道學(xué)生讀懂對話(huà)框的文字，并要求學(xué)
生把題意連貫的說(shuō)一說(shuō)，再列式計算。
填寫(xiě)表格。
1）光盤(pán)出示表格。
毽子
足球
繩子
原有
17個(gè)
6個(gè)
10條
借出
7
6個(gè)
8條
還剩
2）學(xué)生觀(guān)察表格。
3）從表格中你知道了什么？
4）求還剩多少個(gè)？用什么方法計算？
5）交流答案：
毽子
足球
繩子
原有
17個(gè)
6個(gè)
10條
借出
7
6個(gè)
8條
還剩
10
2
有錯的訂正。
卡片游戲。
學(xué)生拿出卡片。
學(xué)生分別說(shuō)5+幾、6+幾……的加法算式。
同桌游戲。
教師相機指導。
修改：
教師報一個(gè)得數，學(xué)生根據得數找算式卡片，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
這個(gè)練習較上個(gè)練習而言，思維上的挑戰性更強一些，通過(guò)這個(gè)練習，不僅使學(xué)生進(jìn)一步熟練計算20以?xún)冗M(jìn)位加法，而且又一次地應用了表格的規律，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的逆向思維。
教師。
12、：通過(guò)今天的學(xué)習，你知道了什么？
13、作業(yè)：
說(shuō)10道進(jìn)位加法的口算給你的同桌或父母聽(tīng)。
板書(shū)設計：
十三期末復習
3+6=9
10-2=8
一年級數學(xué)復習教案8
分數、百分數應用題
教學(xué)內容：教材第53頁(yè)內容。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生加深理解和掌握分數、百分數應用題的數量關(guān)系和解題思路，能正確地分析、解答分數，百分數應用題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步明確簡(jiǎn)單的和稍復雜的分數、百分數應用題之間的聯(lián)系，以及不同類(lèi)型的分數、百分數應用題的結構特征和解題規律；進(jìn)一步提高分析、推理和判斷等思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、口答算式或方程。
(1)20米是50米的百分之幾？
(2)50米的是多少？
�。�3）多少米的是20米？
學(xué)生口答后提問(wèn)：第(1)題的40%是怎樣求的，表示什么意義？第(2)、(3)題是按怎樣的數量關(guān)系列式的，這兩個(gè)式子都表示什么意義？
2、引入課題。
我們根據分數的意義和求一個(gè)數的幾分之幾（或百分之幾）是多少用乘法的數量關(guān)系，學(xué)習過(guò)分數、百分數應用題。這節課就復習分數、百分數應用題。（板書(shū)課題）我們學(xué)過(guò)的分數、百分數應用題，分為簡(jiǎn)單的和稍復雜的兩種情況。通過(guò)復習，要能進(jìn)一步理解井掌握它們的數量關(guān)系、解題思路，更加明確它們的結構特征和解題規律，提高分析、解答分數、百分數應用題的能力。
二、復習解題思路
1、選擇下面三個(gè)條件里的一個(gè)條件作問(wèn)題，編出三道不同的應用題。
�。�1）松樹(shù)30棵(2)楊樹(shù)50棵
�。�3）松樹(shù)棵數是楊樹(shù)的
學(xué)生回答時(shí)，分別出示三道應用題：
�。�1）松樹(shù)30棵，楊樹(shù)50棵，松樹(shù)棵數是楊樹(shù)的幾分之幾？
�。�2）楊樹(shù)50棵，松樹(shù)棵數是楊樹(shù)的，松樹(shù)多少棵？
�。�3）松樹(shù)30棵，正好是楊樹(shù)棵數的，楊樹(shù)多少棵？
指名學(xué)生口答算式或方程，老師板書(shū)。提問(wèn)：第(1)題為什么用“楊樹(shù)棵樹(shù)”做除數？第(2)、(3)題為什么都用“楊數棵數”乘言？你認為解答分數、百分數應用題的關(guān)鍵是什么？（板書(shū)：關(guān)鍵：確定單位“1”的數量）追問(wèn)：上面題里與“÷”對應的數量是什么？求一個(gè)量是另一個(gè)量的幾分之幾要怎樣算？第(2)、(3)題都是技怎樣的數量關(guān)系列式子的？
2、歸納基本思路。
從上面的`題可以看出，解答分數、百分數應用題的關(guān)鍵是確定單位“1”的數量，并且找出與“幾分之幾（百分之幾）”對應的量，然后聯(lián)系分數、百分數的意義，或者一個(gè)數乘分數（或百分數）可以表示求一個(gè)數的幾分之幾（或百分之幾）是多少的意義列出數量關(guān)系式，再列出式子解答。如果要求一個(gè)量是另一個(gè)量的幾分之幾，就用“幾分之幾”對應的數量除以單位“1”的數量；當“幾分之幾”是已知條件時(shí)，就要根據單位“1”的量乘幾分之幾等于與“幾分之幾”對應的數量來(lái)列算式或方程解答。
3、組織練習。
三、綜合練習
1、做練習十六第7題。
提問(wèn)：這兩題有什么相同？讓學(xué)生在練習本上列出算式，然后提問(wèn)怎樣列式的，老師板書(shū)。提問(wèn)：這兩題的數量關(guān)系式是不是相同？數量關(guān)系式相同，為什么列出的算式不同？指出：根據數量關(guān)系式列式時(shí)，要找準相應的數量。
2、做練習十六第8題。
讓學(xué)生在練習本上解答。指名口答算式和方程，老師板書(shū)。提問(wèn)：這兩題有怎樣的數量關(guān)系？為什么所用的解題方法不一樣？
3、做練習十六第9題。
提問(wèn)：這兩題有什么不同的地方？指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習本上。集體訂正。提問(wèn)：為什么問(wèn)題相同，而解題方法不一樣？這兩題各是按怎樣的數量關(guān)系式列式子的？
指出：解答分數、百分數應用題，一般先確定單位“1”的量，（板書(shū)：定“1”）再根據單位“1”已知還是未知確定解題方法，明確用算術(shù)方法還是用方程解答，然后對照數量關(guān)系式列出式子解答。
四、課堂小結
通過(guò)復習，對于解答分數、百分數應用題，你進(jìn)一步明確了些什么？
五、課堂作業(yè)
完成練習十六第7題的計算；練習十六第10、11題。
教學(xué)反思：
分數、百分數應用題
教學(xué)內容：教材第87頁(yè)練習十六第12～16題，練習十六后的思考題。
教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握分數、百分數應用題的解題思路和解題方法，能正確地解答稍復雜的分數、百分數應用題，以及工程問(wèn)題，提高學(xué)生分析推理和解答應用題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
今天，我們繼續復習分數、百分數應用題。（板書(shū)課題）通過(guò)復習，進(jìn)一步掌握它們的結構特點(diǎn)和解題思路，能正確解答稍復雜的分數、百分數應用題，提高分析數量關(guān)系和解答應用題的能力。
二、復習基本方法
1、提問(wèn)：解答分數、百分數應用題，可以按怎樣的順序分析思考？
2、分數乘法應用題。
�。�1）校園里有桂樹(shù)28棵，玉蘭樹(shù)棵數是桂樹(shù)的，玉蘭樹(shù)有多少棵？
�。�2）校園里有桂樹(shù)28棵，玉蘭樹(shù)棵數比桂樹(shù)少，玉蘭樹(shù)有多少棵？
指名學(xué)生口答算式，老師板書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的。提問(wèn)：這兩題為什么都用算術(shù)方法解答？列出的算式為什么不一樣？從這里可以看出，分析數量關(guān)系時(shí)要注意什么？
3、分數除法應用題。
�。�1）校園里有玉蘭樹(shù)21棵，正好是桂樹(shù)棵數的，桂樹(shù)有多少棵？
�。�2）校園里有玉蘭樹(shù)21棵，正好比桂樹(shù)棵數多，桂樹(shù)有多少棵？
指名學(xué)生口答方程，老師板書(shū)。提問(wèn)：這兩題為什么都用方程解答？為什么列出的方程不一樣？你認為，這里的應用題分析數量關(guān)系也要注意什么？
4、小結。
從上面兩組題可以看出，在分數應用題里，先確定單位“1”的量，如果已知單位“1”的量，用算術(shù)方法解答；當單位“1”的量未知時(shí)，用方程解答比較方便。分析數量關(guān)系時(shí)，還要注意數量之間的對應關(guān)系，如果問(wèn)題或已知數量與題里的“幾分之幾”不對應，就是稍復雜的分數應用題，解答時(shí)先要根據題里數量之間的對應關(guān)系，找出相應的數量關(guān)系式，然后對照數量關(guān)系式列出算式或方程解答。
三、綜合練習
1、做練習十六第12題。
科書(shū)58——60頁(yè)內容。
教學(xué)反思：
方程
教學(xué)內容：教科書(shū)62——62頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、加深理解用字母表示數的意義和作用，會(huì )用字母表示數和數量關(guān)系，培養學(xué)生抽象，概括的能力。
2、加深對方程及相關(guān)概念的認識，掌握解簡(jiǎn)易方程的步驟和方法，能正確地解簡(jiǎn)易方程。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )用字母表示數和解簡(jiǎn)易方程。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生抽象，概括的能力。
教學(xué)理念：學(xué)習方式以自主學(xué)習與合作交流為主。
教學(xué)步驟
一、揭示課題
今天我們來(lái)復習解簡(jiǎn)易方程，通過(guò)復習，要進(jìn)一步明白字母可以表示數量、數量關(guān)系和計算公式，加深理解方程的概念，掌握解簡(jiǎn)易方程的步驟、方法，能正確地解簡(jiǎn)易方程。
二、復習用字母表示數
1、用含有字母的式子表示：
�。�1）求路程的數量關(guān)系。
�。�2）乘法交換律。
�。�3）正方形的面積計算公式。讓學(xué)生寫(xiě)出字母式子，同時(shí)指名一人板演。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)式子表示的意思。提問(wèn)：用字母表示數有什么作用？你能舉例說(shuō)明嗎？（用字母可以表示數，還可以表示數量關(guān)系，如小明比小紅重2千克，用a表示小明的體重，那么小紅的體重就是a-2.）用字母表示乘法式子時(shí)要怎樣寫(xiě)？
三、復習解簡(jiǎn)易方程
1、復習方程概念。
�。�1）等式的意義：表示等號兩邊兩個(gè)式子相等關(guān)系的式子叫等式。如：3+6.5=9.5、7-4.2=2.8、3.6× 0.5=1.8、3.5+x=9.5等都是等式。
�。�2）方程的意義：含有未知數的等式叫方程。判斷一個(gè)式子是否是方程，首先要看這個(gè)式子是不是等式，接著(zhù)再看這個(gè)式子中是否還含有未知數。如x 3.2=8、11x=363、x+7.6=11.4等都是方程。
�。�3）方程與等式的關(guān)系：等式的范圍比方程的范圍大。方程都是等式，但等式不一定是方程。如：35 ÷7=5、2x=0、 3.5x=4、11.2-x=11.14等都是等式，但35÷ 7=5不是方程。
2、復習解方程
�。�1）方程的解：使方程左右兩邊相等的未知數的值，叫做方程的解。如：x=32是方程x-32=0的解。
�。�2）解方程：求方程的解的過(guò)程，叫做解方程。如：
4x=6
解：x=6 ÷4
x=1.5
提問(wèn)：解題的依據是什么？怎樣進(jìn)行驗算？
解方程的依據：
A、四則運算之間各部分的關(guān)系。
一個(gè)加數=和-另一個(gè)加數
一個(gè)因數=積÷另一個(gè)因數
被減數=差+減數減數=被減數-差
被除數=商除數除數=被除數÷商
B、等式的性質(zhì)。
方程兩邊同時(shí)加上（減去）一個(gè)數，左右兩邊仍然相等；
方程兩邊同時(shí)乘或除以一個(gè)（不為0）的數，左右兩邊仍然相等。
�。�3）解方程應注意：書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意先寫(xiě)“解”字，上、下行的等號要對齊，注意不能連等。
四、綜合練習
教科書(shū)62——62頁(yè)的練習。
教學(xué)反思：
一年級數學(xué)復習教案9
教學(xué)內容：
教材第101～102頁(yè)期末復習16～19
教學(xué)目的：
通過(guò)復習提高學(xué)生用學(xué)到加、減、乘法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生思維。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
今天我們上一節復習課，看看哪一位小朋友運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力強。
二、基本訓練。
列式計算。
3個(gè)6相加是多少？ 3的6倍是多少？
3與6的和是多少？ 3比6少多少？
仔細審題，集體列式口答。
三、復習。
1、期末復習16。
(1)出示第16題，說(shuō)一說(shuō)這道題已知什么？為什么？
(2)學(xué)生獨立完成，集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么用乘法算？你是怎樣想的？
(求3人澆多少棵，也就是3個(gè)4是多少，用乘法計算。)
(3)學(xué)生集體口答書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題。
2、期末復習7。
(1)出示第17題，提問(wèn)：圖中有哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？
(2)你能解決書(shū)中所提的問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨立解答書(shū)中第1～4個(gè)問(wèn)題，集體交流說(shuō)說(shuō)想法和算法。
(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買(mǎi)這兩件玩具一共要多少元？(學(xué)生獨立解答，小組內交流)
(4)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
(分組討論，集體交流時(shí)各小組匯報討論結果。)
3、期末復習18。
(1)出示第18題圖，提問(wèn)：圖中有哪些商品？它們的.價(jià)格分別是多少元？
(2)你能解決收中所提的問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨立解答書(shū)中所提的3個(gè)問(wèn)題，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)想法和算法。
(3)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
(分小組討論，集體交流時(shí)各小組匯報討論結果。)
(4)期末復習19。
(1)出示第19題，看圖說(shuō)一說(shuō)這道題告訴我們什么？需要解決什么問(wèn)題？
(圖中告訴我們“小松鼠采了5個(gè)椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些”需要解決的是“猴子最少采了多少個(gè)，最多采了多少個(gè)”)
(2)提問(wèn)：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會(huì )解答嗎？”
(3)集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
四、作業(yè)布置。
教學(xué)后記：學(xué)生課堂氣氛好，解決實(shí)際問(wèn)題。
一年級數學(xué)復習教案10
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生歸納整理20以?xún)韧宋粶p法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。
2、整理和復習講課教案 ：通過(guò)一圖四式的練習，使學(xué)生熟練地掌握20以?xún)韧宋粶p法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計算20以?xún)韧宋粶p法的熟練程度。
整理和復習講課教案
教學(xué)過(guò)程
一、復習
20以?xún)鹊耐宋粶p法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節課我們一起來(lái)復習20以?xún)韧宋粶p法。
教師在黑板上出示20以?xún)韧宋粶p法表，并提問(wèn)：
1、想一想20以?xún)韧宋粶p法一共有幾道題?
2、找一找減法表中有什么規律?怎樣才能很快地記住這36道題?
二、探索規律
學(xué)生小組匯報討論結果。
1、豎著(zhù)看，在排列上有什么規律?
(1)、每一豎行的減數都不變。
(2)、每一豎行的被減數從上到下依次遞增1，這樣它們的'差也依次遞增1。引導學(xué)生得出：
減數不變，被減數越大。差也越大。
2、橫著(zhù)看，在排列上有什么規律?
(1)每一橫行的被減數都不變。
(2)每一橫行的減數從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。
三、掌握算法
想一想：20以?xún)鹊耐宋粶p法題，你是怎樣算的?
四、歸納整理
動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現什么有規律的排列?還能把這些卡片重新有規律的排列一下嗎?
五、口算練習
1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。
2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數相同的所有試題。
3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點(diǎn)練習。
4、做練習六第3題
全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計算時(shí)間，看誰(shuí)又對又快。
5、完成練習六第1題
6、完成練習六第2題
六、布置作業(yè)
一年級數學(xué)復習教案11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習，使學(xué)生了解20以?xún)韧宋粶p法表。
2、能正確熟練地計算20以?xún)韧宋粶p法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠把所有的有關(guān)計算題整理成減法表
教學(xué)準備：
20以?xún)韧宋粶p法表，課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)完了20以?xún)韧宋粶p法，今天我們就來(lái)上一節復習課
板書(shū)：復習20以?xún)韧宋粶p法
復習
1、算一算
3+9=11-6=13-7=
4+8=12-3=12-4=
5+6=15-77+6=
2+7=16-8=13-6=
指名口算，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的
二、練習
1、復習（1）
獨立完成后，集體訂正
3、復習20以?xún)韧宋粶p法
出示第13頁(yè)第2題
�。�1）豎著(zhù)看，你發(fā)現了什么規律？
第一行十幾減9，第二行十幾減8，第三行十幾減7......
你能按照這樣的規律，在空格里填上合適的.算式嗎？
學(xué)生填表，師巡視，個(gè)別輔導，填完后指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么填的？
�。�2）橫看，你發(fā)現了什么規律？
第一行11減2，第二行11減3，第三行11-4......
斜著(zhù)看，你有發(fā)現了什么規律？
每一斜行得數都相等
得數是9的算式有哪些？得數是5，7的算式有哪些？
�。�3）口算練習
師任選一道算式，要求很快報出準確結果。
4、復習（3）
同桌游戲
5、復習（4）
課件出示：
11-5={16-8={
學(xué)生獨立完成后，集體訂正。
6、復習（5）、（7）
師計時(shí)，要求學(xué)生在1分鐘內完成，集體訂正。
三、復習小結：
今天的復習課我們復習了這一單元的哪些內容，你有什么收獲？
一年級數學(xué)復習教案12
教學(xué)目標
1．知識與技能目標：組織學(xué)生按照一定的順序，整理“20以?xún)韧宋粶p法表”，并能從不同角度發(fā)現一些算式排列的規律。會(huì )運用20以?xún)韧宋粶p法的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
2．過(guò)程與方法目標：在鞏固練習20以?xún)鹊耐宋粶p法口算的過(guò)程中，回顧和整理不同的計算方法。在整理解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生再次回憶起解決問(wèn)題的一般步驟。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：在整理的過(guò)程中讓孩子知道整理的好處，初步讓孩子知道整理的方法，并慢慢引導孩子學(xué)會(huì )看知識框架圖。
教學(xué)重點(diǎn)整理并熟練掌握20以?xún)韧宋粶p法口算以及解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)知道整理的必要性，發(fā)現減法表中的規律，會(huì )分析問(wèn)題。
教具準備課件、自主學(xué)習單、前測
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
1．引入：
�。�1）在黑板上寫(xiě)15-9= 12-3=并提問(wèn)怎樣算？等于多少？
�。�2）提問(wèn)：還有其他的20以?xún)鹊耐宋粶p法算式嗎？
�。�3）引出：20以?xún)鹊耐宋粶p法算式還有很多，你能想個(gè)辦法把20以?xún)韧宋粶p法的算式一個(gè)不漏地整理出來(lái)嗎？今天我們就來(lái)對20以?xún)鹊耐宋粶p法進(jìn)行整理與復習。
2．板書(shū)：20以?xún)鹊耐宋粶p法整理和復習
【設計意圖】用學(xué)生會(huì )熟練計算的算式出發(fā)，讓學(xué)生再次記起所學(xué)過(guò)“破十法”的`相關(guān)知識，并讓學(xué)生初步感知20以?xún)鹊耐宋粶p法有很多也很凌亂，通過(guò)問(wèn)題：你能想個(gè)辦法把20以?xún)韧宋粶p法的算式一個(gè)不漏地整理出來(lái)嗎？逼迫學(xué)生思考，讓學(xué)生想到課前做的20以?xún)鹊耐宋粶p法表就是一種方法，從而通過(guò)問(wèn)題引導，讓孩子初步感知整理的必要性，整理會(huì )使知識點(diǎn)不亂、不重、不漏，最后引出課題。
二、探究新知
�。ㄒ唬�20以?xún)韧宋粶p法的計算。
1. 整理減法表（課前先自主預習，填寫(xiě)20以?xún)葴p法表）
�。�1）提問(wèn)：你是怎樣整理的？
�。�2）學(xué)生展示交流。
請1至2名同學(xué)匯報，在每個(gè)同學(xué)匯報完之后，同桌之間手指著(zhù)觀(guān)察規律。
【設計意圖】讓學(xué)生交流整理的過(guò)程，是為了讓孩子再次回憶起課前整理的20以?xún)鹊耐宋粶p法表自己是怎樣整理的？并通過(guò)交流讓學(xué)生知道可以豎著(zhù)整理、還可以橫著(zhù)整理。同時(shí)鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達能力。
2.發(fā)現減法表的規律。
�。�1）觀(guān)察：有什么規律？（邊觀(guān)察規律邊板書(shū)十幾減9、十幾減8…十幾減2）
【設計意圖】通過(guò)小精靈的話(huà)“豎著(zhù)看你有什么發(fā)現？”讓學(xué)生豎著(zhù)觀(guān)察，從而發(fā)現豎著(zhù)看依次是十幾減9、8、7、6、5、4、3、2，從而回憶起本單元所學(xué)的內容，并板書(shū)，初步教會(huì )孩子會(huì )看知識框架圖。
�。�2）豎看：
�、俦粶p數依次增加1，減數不變。
�、诟髫Q行式題中的得數，下邊一題比上邊一題大1，即差依次增加1.
�、坌〗Y：被減數一個(gè)比一個(gè)多1（或依次增加1），差一個(gè)比一個(gè)多1（或依次增加1）。
�。�2）橫看：
�、倜恳粰M排的被減數不變，減數依次減少1.
�、诿款}的得數都是右邊一題比左邊一題大1，即差依次加1.
�、坌〗Y：被減數不變，減數一個(gè)比一個(gè)少1（減數依次減少1），差一個(gè)比一個(gè)多1（差依次加1）。
【設計意圖】讓孩子觀(guān)察發(fā)現20以?xún)韧宋粶p法的規律，并不斷規范孩子的表達，從慢慢變大引導至依次加1。并要求孩子完整地說(shuō)，讓孩子能從局部到整體的思考。
�。�3）在課件上隨機填數，檢驗整理結果。
�。�4）小結：觀(guān)察不僅可以豎看，還可以橫看。并小結整理的重要性。
【設計意圖】通過(guò)讓孩子填數環(huán)節，檢驗孩子通過(guò)觀(guān)察規律，能不能很快的在空白地方填上算式。注意讓C組的學(xué)生說(shuō)。
�。ǘ┯�20以?xún)韧宋粶p法解決實(shí)際問(wèn)題。
一、情境導入
1．引入：
�。�1）在黑板上寫(xiě)15-9= 12-3=并提問(wèn)怎樣算？等于多少？
�。�2）提問(wèn)：還有其他的20以?xún)鹊耐宋粶p法算式嗎？
�。�3）引出：20以?xún)鹊耐宋粶p法算式還有很多，你能想個(gè)辦法把20以?xún)韧宋粶p法的算式一個(gè)不漏地整理出來(lái)嗎？今天我們就來(lái)對20以?xún)鹊耐宋粶p法進(jìn)行整理與復習。
2．板書(shū)：20以?xún)鹊耐宋粶p法整理和復習
【設計意圖】用學(xué)生會(huì )熟練計算的算式出發(fā)，讓學(xué)生再次記起所學(xué)過(guò)“破十法”的相關(guān)知識，并讓學(xué)生初步感知20以?xún)鹊耐宋粶p法有很多也很凌亂，通過(guò)問(wèn)題：你能想個(gè)辦法把20以?xún)韧宋粶p法的算式一個(gè)不漏地整理出來(lái)嗎？逼迫學(xué)生思考，讓學(xué)生想到課前做的20以?xún)鹊耐宋粶p法表就是一種方法，從而通過(guò)問(wèn)題引導，讓孩子初步感知整理的必要性，整理會(huì )使知識點(diǎn)不亂、不重、不漏，最后引出課題。
二、探究新知
�。ㄒ唬�20以?xún)韧宋粶p法的計算。
1. 整理減法表（課前先自主預習，填寫(xiě)20以?xún)葴p法表）
�。�1）提問(wèn)：你是怎樣整理的？
�。�2）學(xué)生展示交流。
請1至2名同學(xué)匯報，在每個(gè)同學(xué)匯報完之后，同桌之間手指著(zhù)觀(guān)察規律。
【設計意圖】讓學(xué)生交流整理的過(guò)程，是為了讓孩子再次回憶起課前整理的20以?xún)鹊耐宋粶p法表自己是怎樣整理的？并通過(guò)交流讓學(xué)生知道可以豎著(zhù)整理、還可以橫著(zhù)整理。同時(shí)鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達能力。
2.發(fā)現減法表的規律。
�。�1）觀(guān)察：有什么規律？（邊觀(guān)察規律邊板書(shū)十幾減9、十幾減8…十幾減2）
【設計意圖】通過(guò)小精靈的話(huà)“豎著(zhù)看你有什么發(fā)現？”讓學(xué)生豎著(zhù)觀(guān)察，從而發(fā)現豎著(zhù)看依次是十幾減9、8、7、6、5、4、3、2，從而回憶起本單元所學(xué)的內容，并板書(shū)，初步教會(huì )孩子會(huì )看知識框架圖。
�。�2）豎看：
�、俦粶p數依次增加1，減數不變。
�、诟髫Q行式題中的得數，下邊一題比上邊一題大1，即差依次增加1.
�、坌〗Y：被減數一個(gè)比一個(gè)多1（或依次增加1），差一個(gè)比一個(gè)多1（或依次增加1）。
�。�2）橫看：
�、倜恳粰M排的被減數不變，減數依次減少1.
�、诿款}的得數都是右邊一題比左邊一題大1，即差依次加1.
�、坌〗Y：被減數不變，減數一個(gè)比一個(gè)少1（減數依次減少1），差一個(gè)比一個(gè)多1（差依次加1）。
【設計意圖】讓孩子觀(guān)察發(fā)現20以?xún)韧宋粶p法的規律，并不斷規范孩子的表達，從慢慢變大引導至依次加1。并要求孩子完整地說(shuō)，讓孩子能從局部到整體的思考。
�。�3）在課件上隨機填數，檢驗整理結果。
�。�4）小結：觀(guān)察不僅可以豎看，還可以橫看。并小結整理的重要性。
【設計意圖】通過(guò)讓孩子填數環(huán)節，檢驗孩子通過(guò)觀(guān)察規律，能不能很快的在空白地方填上算式。注意讓C組的學(xué)生說(shuō)。
�。ǘ┯�20以?xún)韧宋粶p法解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�1）、（2）小題學(xué)生先獨立收集信息和問(wèn)題以，再獨立列式解答，最后回答老師的問(wèn)題。
追問(wèn)：
�。�1）你收集到什么數學(xué)信息？
�。�2）要解決什么數學(xué)問(wèn)題？
�。�3）哪兩個(gè)信息可以這個(gè)解決數學(xué)問(wèn)題？
�。�4）信息和問(wèn)題之間存在什么聯(lián)系？
�。�5）怎樣解答？
完成（1）、（2）小題，歸納小結解決問(wèn)題的步驟及思路。
第（3）小題要求：先獨立完成，再同桌交流，最后匯報交流。
【設計意圖】通過(guò)整理20以?xún)鹊耐宋粶p法，讓孩子學(xué)會(huì )用所整理的知識去解決實(shí)際問(wèn)題，并在做完之后歸納小結出解決問(wèn)題的步驟，讓學(xué)生再次回憶本單元所學(xué)的知識。并會(huì )在20以?xún)韧宋粶p法表里找“工具”。第（3）小題的設計是開(kāi)放性題，學(xué)生通過(guò)自己提問(wèn)題，自己解答，鍛煉學(xué)生提問(wèn)題的能力，同時(shí)再讓學(xué)生解答，讓學(xué)生再次經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程。并且第（3）小題的解答不再用方框的形式給出，目的是為了不限制孩子的思維，有些孩子提出的問(wèn)題可能會(huì )用到3個(gè)數學(xué)信息。
三、課堂總結
本節課復習了什么知識？
誰(shuí)表現最棒？夸夸他。
【設計意圖】通過(guò)小結，讓學(xué)生梳理本節課所學(xué)內容，掌握本節課的核心內容，初步知道整理的必要性，感知整理的好處。圍繞板書(shū)小結，讓學(xué)會(huì )看知識框架圖。
四、課外延伸
請用你最喜歡的方式（圖形、文字等）表示出第二單元學(xué)習的內容。
老師出示自己的表達方式，并引導孩子學(xué)會(huì )看知識框架圖。
【設計意圖】通過(guò)本節課的學(xué)習，以及板書(shū)小結，學(xué)生初步會(huì )看知識框架圖，通過(guò)課外延伸，讓孩子初步模仿著(zhù)做，慢慢地培養學(xué)生以后會(huì )用思維導圖來(lái)整理知識。
一年級數學(xué)復習教案13
第八單元 10以?xún)鹊募臃ê蜏p法
教學(xué)內容：
課本第77頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習使學(xué)生進(jìn)一步掌握求未知加數與連加、連減、加減混合的計算方法。
2、引導學(xué)生根據場(chǎng)景圖中的信息提出問(wèn)題，寫(xiě)出相應的算式，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )連加、連減和加減混合的含義，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確計算連加、連減和加減混合的算式，根據具體情境選擇信息提問(wèn)題并列算式。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據具體情境選擇信息提問(wèn)題并列算式，體會(huì )連加、連減和加減混合的.含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入：
今天我們復習10以?xún)鹊募訙p法。
二、綜合運用提升。
1、教科書(shū)第77頁(yè)第1題
學(xué)生獨立做，做后交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
2、教科書(shū)第77頁(yè)第2題
學(xué)生獨立做，做后交流，說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么？
小結：連加連減，加減混合通常是從左算到右。
3、教科書(shū)第77頁(yè)第3題
教師帶著(zhù)領(lǐng)讀題目，問(wèn)：這道題目首先要做什么？（計算出算式的得數，再進(jìn)行比較）
學(xué)生獨立做，做后交流。
4、教科書(shū)第77頁(yè)第4題
場(chǎng)景圖中有些什么，各有多少？你能提出什么問(wèn)題？怎樣列式？
5、教科書(shū)第77頁(yè)第5題
你能根據小鳥(niǎo)、小狗和青蛙的活動(dòng)情況，列出連加、連減或加減混合的算式嗎？
你能說(shuō)說(shuō)你的式子是什么意思嗎？
三、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你又學(xué)到了什么知識呢？
教學(xué)反思：
小學(xué)生學(xué)習數學(xué)是一個(gè)思考的過(guò)程，沒(méi)有思考就沒(méi)有真正的學(xué)習。在本課教學(xué)中，教師特別注意為學(xué)生創(chuàng )造獨立思考和合作交流的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì )用自己內心的體驗主動(dòng)參與學(xué)習。這樣，既培養學(xué)生獨立思考的習慣和自主探索的能力，也大大提高了學(xué)習效率。同時(shí)，在教學(xué)中注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識，鼓勵和引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題。
一年級數學(xué)復習教案14
教學(xué)內容：
課本第100-101頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，復習加、減法的含義和20以?xún)鹊募臃ㄓ嬎恪?/p>
2、整理20以?xún)鹊募臃ū�，并在表中尋找出規律�?/p>
3、通過(guò)喜聞樂(lè )見(jiàn)的練習，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的親切感和成功感。
教學(xué)重點(diǎn)：
復習加、減法的含義和20以?xún)鹊募臃ㄓ嬎恪?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
整理20以?xún)鹊募臃ū�，并在表中尋找出規律�?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、復習加法的含義
1、出示第一題。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)圖的意思。
�。�2）請幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思，可以讓學(xué)生嘗試編數學(xué)實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）學(xué)生獨立計算并完成書(shū)上的填空。
�。�4）集體訂正，問(wèn)：你是怎樣想的？
2、提問(wèn)：什么情況我們要用加法算？
二、整理加法表。
1、師：我們一起來(lái)幫小動(dòng)物搭房好嗎？
生：說(shuō)說(shuō)你準備怎么搭房。
小組討論，集體交流。
學(xué)生進(jìn)行有序地對加法算式整理。
提問(wèn)：豎著(zhù)看，你發(fā)現了什么規律？橫著(zhù)看，斜著(zhù)看呢？
生：小組討論，觀(guān)察，發(fā)現加法表里的排列規律。
2、把得數是11、12、13？的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。
3、從加法表中任選題目，快速說(shuō)出得數。
三、口算
1、出示：復習第4題。
讓學(xué)生獨立做在書(shū)上
集體訂正，對于錯的及時(shí)分析原因。
組織學(xué)生交流：你有什么發(fā)現？
2、出示：復習第5題。
學(xué)生獨立完成，教師巡視。
校對并訂正。
四、補充練習
1、在〇里填上大于、小于或等于。
9+7〇15 14-10〇5 5+7〇7+5
13〇4+8 17-7〇9 6+4〇8+3
學(xué)生獨立思考，然后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣比大小的'。
2、解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�1）小紅有8枝鉛筆，小明和她同樣多，兩人一共有多少枝鉛筆？
�。�2）書(shū)架上有18本故事書(shū)，借走一些后，還剩下8本，借走了多少本？
�。�3）三盒蛋糕，第一盒有6個(gè)，第二盒有8個(gè)，第三盒有9個(gè)。買(mǎi)2盒最多有（ ）個(gè)，最少有（ ）個(gè)。
教師讀題，學(xué)生獨立思考并列式計算。
組織學(xué)生交流，教師及時(shí)評價(jià)。
五、課堂反思
通過(guò)這節課的學(xué)習，你又學(xué)到了什么知識？
教學(xué)反思：
這節課主要是讓學(xué)生鞏固兩種計算思路：一是把“湊十法”遷移過(guò)來(lái)進(jìn)行計算，二是交換加數的位置把算式轉化成學(xué)過(guò)的算式，算出得數。同時(shí)在課堂中注意讓學(xué)生交流算法過(guò)程及自己的想法，加強口算，進(jìn)一步提高正確率和速度。
一年級數學(xué)復習教案15
生活中的數
1、數鉛筆---(100以?xún)葦档恼J識)
2、數豆子---(100以?xún)葦档淖x寫(xiě))
3、動(dòng)物餐廳---(100以?xún)葦档谋容^)
4、小小養殖場(chǎng)---(在具體情境中描述數的相對大小關(guān)系
加減法 (一)
1、小兔請客---(整十數加減法計算)
2、采松果---(兩位數加一位數不進(jìn)位加法和兩位數減一位數不退位減法。)
3、青蛙吃害蟲(chóng)---(兩位數加整十數。)
4、拔蘿卜---(兩位數加兩位數不進(jìn)位加法和兩位數減兩位數不退位減法。)
5、回收廢品---(理解比多比少的實(shí)際問(wèn)題。)
加與減(二)
1、圖書(shū)館---(兩位數加一位數進(jìn)位加法)
2、發(fā)新書(shū)---(兩位數加兩位數進(jìn)位加法)
3、小小圖書(shū)館---(兩位數減一位數退位減法)
4、跳繩---(兩位數減兩位數退位減法)
5、小小運動(dòng)會(huì )---(用100以?xún)燃訙p法解決實(shí)際問(wèn)題)
購物
1、買(mǎi)文具---(小面額的人民幣)
2、買(mǎi)衣服---(大面額的人民幣)
3、小小商店---(進(jìn)行有關(guān)錢(qián)款的簡(jiǎn)單計算)
加與減(三)
1、套圈游戲---(連加運算)
2、乘船---(連減運算)
3、乘車(chē)---(加減混合運算)
二、觀(guān)察與測量
1、觀(guān)察物體---(兩個(gè)方向觀(guān)察單一物體的形狀)
2、桌子有多長(cháng)---(厘米的認識)
3、去游樂(lè )園---(認識米)
4、估一估，量一量---(簡(jiǎn)單的`估測和測量)
有趣的圖形
1、認識圖形---(長(cháng)方形、正方形、三角形和圓)
2、動(dòng)手做(一)
3、動(dòng)手做(二)
4、動(dòng)手做(三)
四、 統計與概率
1、組織比賽---(認識簡(jiǎn)單的縱向條形統計圖)
2、買(mǎi)氣球---(認識簡(jiǎn)單的橫向條形統計圖)
五、實(shí)踐活動(dòng)
我和小樹(shù)一起成長(cháng)
鞏固100以?xún)葦档恼J識。
加與減的意義和計算方法。
從不同方向觀(guān)察物體。
小小運動(dòng)會(huì )
利用100以?xún)燃訙p法解決實(shí)際問(wèn)題。
加強對圖形的認識。
能利用圖形設計美麗的圖案。
今天我當家
利用100以?xún)燃优c減法解決實(shí)際問(wèn)題。
體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
只要大家腳踏實(shí)地的復習、一定能夠提高數學(xué)成績(jì)！希望提供的一年級數學(xué)下冊期中復習，能幫助大家迅速提高數學(xué)成績(jì)！