《海濱小城》教案（通用19篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《海濱小城》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《海濱小城》教案 1

　　教學(xué)目標：

　�。�、 了解課文內容，體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)。

　�。�、 有感情地朗讀課文，體會(huì )作者愛(ài)家鄉的思想感情。

　�。�、 積累語(yǔ)言并且創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言。

　　教學(xué)步驟：

　�。�、 和學(xué)生談話(huà)，導出每一個(gè)地方都有自己獨特的風(fēng)情和風(fēng)景。板書(shū)課題： 海濱小城

　�。�、 指名按自然段讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了海濱？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小城？（１——３寫(xiě)了海濱；４——６寫(xiě)了小城）

　�。�、 提問(wèn)：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）

　�。�、 你是從什么地方體會(huì )到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來(lái)，然后讀一讀，試著(zhù)讀出自己的感受。

　�。�、 學(xué)習“海濱”這部分：

　�。ǎ保�學(xué)生匯報自己感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。

　�。ǎ玻├斫猓汉棋� 指導朗讀：浩瀚的大海 天是藍的，海也是藍的。板書(shū)：大海浩瀚天蔚藍

　�。ǎ常├斫猓哄� 換詞理解例如：涂 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。

　�。ǎ矗┲笇Ю首x第三自然段，體會(huì )人們高興的心情。

　　板書(shū)：貝殼多彩 沙灘 船隊歸來(lái) 喧鬧

　�。�、 教師小結“海濱”這一部分的學(xué)習：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來(lái)感受到了海濱景色的美麗，你有沒(méi)有發(fā)現，作者是抓住了什么描寫(xiě)這些景物的？（顏色）

　�。�、 小練習：在括號里填上恰當的'表示顏色的詞語(yǔ)。（ ）的大海 （ ）的天空 （ ）的云朵（ ）的帆船 （ ）的軍艦 （ ）的朝陽(yáng)（ ）的魚(yú) （ ）的蝦和蟹 （ ）的海螺

　�。�、 能不能把這些短語(yǔ)帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。

　�。�、 學(xué)習小城這部分：課文寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方？（庭院 花園 街道）學(xué)生匯報感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。

　�。保�、出示圖片，認識榕樹(shù)、椰子樹(shù)、芭蕉樹(shù)、鳳凰樹(shù)，想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì )“熱鬧”（花朵爭相開(kāi)放，你不讓我，我不讓你） 有感情地朗讀這一段，板書(shū)：庭院樹(shù)木

　�。保�、想象填充句子：每逢休息的日子，石凳上總是坐滿(mǎn)了人，都有些什么人？他們在干什么呢？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談）文字投影：每逢休息的時(shí)候，石凳上總是坐滿(mǎn)了人，有的（ ），有的（ ），還有的（ ）……教師小結：這座小城充滿(mǎn)了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）

　�。保�、朗讀（４——６）自然段，感受小城景美人更美

　　《海濱小城》教案 2

　　教學(xué)目標：

　　1．認識5個(gè)生字，語(yǔ)文教案－海濱小城。

　　2．熟讀課文，體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。

　　3．了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的感情，增強環(huán)境保護意識。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習目標：

　　熟讀課文，體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬�導入

　　1．出示課題：海濱小城

　　2．課題由哪兩個(gè)詞組成的？我們一看課題，就知道課文寫(xiě)哪些內容？（課題由“海濱”和“小城”兩詞語(yǔ)組成。課文是寫(xiě)海濱和小城的美麗景色。）

　　3．什么叫海濱？（靠近大海的地方。）

　�。ǘ�）提出學(xué)習目標

　　1．海濱小城美麗的風(fēng)景有什么特色？

　　2．作者是怎樣按一定的順序觀(guān)察，抓住的特點(diǎn)進(jìn)行描述的？

　�。ㄈ�）初讀課文，了解課文大意

　　1．學(xué)生輕聲朗讀課文，想想每個(gè)自然段講些什么？

　　2．學(xué)生交流自學(xué)情況。

　　第1自然段：蔚藍色的浩瀚的大海上，許多船只來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著(zhù)海鷗，飄著(zhù)云朵。

　　第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽(yáng)鑲上了一層金黃色。

　　第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚(yú)的船隊歸來(lái)時(shí)，海灘上就喧鬧起來(lái)。

　　第4自然段：小城里每一個(gè)庭院都栽了許多樹(shù)。

　　第5自然段：小城公園里的榕樹(shù)很美。

　　第6自然段：小城的街道多，而且用細沙鋪成，十分干凈。

　�。ㄋ模┲笇Х侄�

　　1．第一段：1－3自然段。

　　第二段：4－6自然段。

　�。ㄌ崾荆赫n文是根據“海濱”和“小城”不同的類(lèi)別分段的。）

　　2．作者按照什么順序來(lái)觀(guān)察海濱小城的？

　　明確：從海濱→小城，也就是從遠→近的順序觀(guān)察的。

　�。ㄎ澹�學(xué)習寫(xiě)“海濱”部分的課文

　　1．自學(xué)這個(gè)部分的生字新詞。

　　2．理解詞語(yǔ)的意思。

　　浩瀚：本課指海面遼闊無(wú)邊。

　　交界：兩地相連的地方。本課指遠遠看去海面和天空相接的地方。

　　水平線(xiàn)：本課指海平面。

　　鍍：使一種金屬附著(zhù)到別的金屬或物體表面上，形成一個(gè)薄層，如鍍金、鍍銀。本課指陽(yáng)光照在物體和人身上，好像鍍上一層金黃色。

　　寂寞：孤單、冷清，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－海濱小城》。

　　喧鬧：聲音很大，很熱鬧。

　　3．講讀“海濱”部分的課文

　�。�1）從這座小城看大海是什么樣的？

　�。�2）這部分課文，作者寫(xiě)了哪些景物？是怎么寫(xiě)的？

　　明確：景物：大海、天、機帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚(yú)蝦、蟹、海螺等。大海是藍色的、一望無(wú)際的，海面上有許多機帆船和軍艦來(lái)來(lái)往往，天空飛翔著(zhù)白色的、灰色的海鷗，還飄著(zhù)云朵。

　�。�3）大海什么時(shí)候景色最美？美在哪里？

　　明確：大海在早晨的時(shí)候，景色最美。因為海面上的各種景物和人們都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。

　�。�4）海灘有什么特點(diǎn)？

　　明確：遍地是美麗的貝殼，人們都不會(huì )理睬，貝殼只好寂莫地躺在那里；滿(mǎn)載而歸的船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。

　�。�5）作者用什么方法寫(xiě)出海濱的美？

　　明確：一是概述了景物的色彩，通過(guò)“藍、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語(yǔ)把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美；二是在寫(xiě)海灘特點(diǎn)時(shí)，先寫(xiě)貝殼又多又美和它的寂寞，再寫(xiě)漁船歸來(lái)時(shí)的喧鬧，兩者形成鮮明的對比，前者寫(xiě)靜態(tài)，后者寫(xiě)動(dòng)態(tài)，突出了海濱景色的美麗，生機勃勃，惹人喜愛(ài)。

　�。�6）讀這部分課文，要求讀出感情，給人以美的感受。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習目標：

　　了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的感情，增強環(huán)境保護意識。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬�復習導入

　　1．作者寫(xiě)“海濱”部分，寫(xiě)了哪兩個(gè)地方？分別寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？

　　2．作者這樣寫(xiě)有什么好處？

　�。ǘ�）學(xué)習寫(xiě)“小城”部分的課文

　　1．自學(xué)這部分的生字。

　　2．學(xué)生討論自學(xué)情況。

　　理解下列詞語(yǔ)的意思。

　　庭院：正房前的院子。一般統指院子。

　　亞熱帶：從氣候上劃分的地理區域，是熱帶和溫帶之間的過(guò)渡地帶，與熱帶相比，有顯著(zhù)的季節變化，氣溫比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢地生長(cháng)。

　　籠罩：像籠子似的罩在上面。

　　每逢：每次遇到。

　　甚至：連詞，有進(jìn)一層的意思。

　　3．講讀寫(xiě)“小城”部分的課文。

　�。�1）默讀課文，思考：作者寫(xiě)了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來(lái)。

　　明確：作者寫(xiě)了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔�！边@句話(huà)概括了小城的特點(diǎn)。

　�。�2）小城的`庭院有什么特點(diǎn)？請從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來(lái)。

　�。�3）作者怎樣圍繞著(zhù)總述句來(lái)寫(xiě)庭院特點(diǎn)的？這樣寫(xiě)有什么好處？

　　明確：作者圍繞總述句先寫(xiě)樹(shù)的種類(lèi)，再寫(xiě)按樹(shù)的香味滿(mǎn)街，最后寫(xiě)鳳凰樹(shù)開(kāi)的花像一片片紅云。另外，從樹(shù)的種類(lèi)，也可以看出是寫(xiě)了南方特有的樹(shù)。這樣寫(xiě)的好處是具體地寫(xiě)出了庭院很美麗。

　�。�4）有感情地讀這段課文。

　�。�5）總結學(xué)法：我們學(xué)習這段課文，先找這段課文的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫(xiě)，最后再有感情地朗讀這段課文。

　�。�6）用同樣的方法學(xué)習寫(xiě)“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。（“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話(huà)分別寫(xiě)出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中，寫(xiě)小城的公園美，具體寫(xiě)了“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨�！睂�(xiě)小城的街道，具體寫(xiě)了街道多是用細沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。）

　�。�7）作者寫(xiě)小城的庭院、公園、街道的特點(diǎn)與小城的特點(diǎn)是什么關(guān)系？

　　明確：這些特點(diǎn)都是圍繞著(zhù)小城“美麗整潔”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。

　�。�8）有感情地朗讀寫(xiě)“小城”部分的課文。

　�。�9）齊讀課文最后一個(gè)自然段，思考：這段文在全文起了什么作用？

　　明確：總結全文。

　�。ㄈ�）總結全文，學(xué)習寫(xiě)法

　　1．這篇課文讀后給你留下什么印象？

　　2．課文寫(xiě)的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀(guān)察的？是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

　　明確：由遠及近。先寫(xiě)海濱的美，再寫(xiě)小城的美麗和整潔。

　　3．作者怎么抓特點(diǎn)寫(xiě)具體？

　　4．學(xué)生有感情地朗讀全文。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2．完成課后練習。

　�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計

　�。�六）隨堂練習

　�。ㄒ唬┛雌匆魧�(xiě)詞

　�。ǘ�）按課文內容填空并作答

　　1．作者按________的順序，抓住海濱和小城的________，描述了這座海濱小城________。

　　2．海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。

　　《海濱小城》教案 3

　　教學(xué)要求：

　　1、掌握本課生字新詞。

　　2、學(xué)習第一段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。

　　3、學(xué)習課文按不同方面連段成篇的方法。

　　4、了解海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉海濱小城的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者的思想感情。

　　2、學(xué)習課文按不同角度連段成篇的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入：

　　1、我們偉大的祖國幅員遼闊，無(wú)論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來(lái)欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。（板書(shū)課題：20海濱小城）

　　2、分析審題：海濱指的是哪里？課文寫(xiě)的是什么地方？課文的寫(xiě)作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。

　　二、理清文章思路。

　　1、自由讀課文，標清段的序號，思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海濱的，哪幾自然段是寫(xiě)小城的？

　　2、討論分析：

　　第一部分（1—3）海濱的景色。

　　第二部分（4—6）小城的景色。

　　三、學(xué)習課文第一部分。

　　1、指名讀課文，思考：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物？用“橫線(xiàn)”標出來(lái)。（板書(shū)：大海沙灘）

　　2、自由讀1—2節，用“（）”標出體現大海是美麗的詞語(yǔ)，加以理解。

　　3、學(xué)生找句子——抓詞語(yǔ)——談體會(huì )（板書(shū)：藍棕銀白白灰金黃）

　　小結：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě)，表現了大海是迷人的，景色異常美麗。

　　4、自由練讀——互讀——指名讀（要求讀出顏色的美，大海景色的迷人）

　　5、默讀3節，思考：這段主要寫(xiě)了什么景物？（板書(shū)：貝殼船隊）

　　6、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì )這樣？

　�。�1）這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

　�。�2）船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。

　　7、二人互讀——指名讀——男女生分讀（要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍）

　　四、學(xué)習第二部分。

　　1、過(guò)渡：剛才學(xué)習了1—3節，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4—6節。

　　2、投影顯示思考題：

　�。�1）課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方？用“”標出。它們各有什么特點(diǎn)？用“（）”標出。

　�。�2）抓住關(guān)鍵句體會(huì )：它們美麗在哪里？

　　3、討論板書(shū)：

　　庭院——樹(shù)多花園——樹(shù)茂街道——干凈

　　4、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。

　　鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

　　5、指導朗讀：作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉的熱愛(ài)、贊美之情，要通過(guò)你的朗讀，讓別人也體會(huì )到這種情感。

　　6、自由練讀——齊讀。

　　7、根據提示練背5節，投影顯示：

　　小城的公園（ ）。這里栽著(zhù)（ ）。一棵棵榕樹(shù)就像（ ）撐開(kāi)的（ ），樹(shù)葉（ ），可以（ ），（ ）。樹(shù)下（ ），每逢（ ），（ ）總是（ ）。

　　五、總結。

　　1、齊讀全文，體會(huì )作者的熱愛(ài)、贊美之情。

　　2、結合板書(shū)，思考：課文是怎樣連段成篇的？

　　板書(shū)設計：

　　海濱

　　小城海濱（1—3）大海

　　沙灘

　　小城（4—6）庭院

　　花園

　　街道美麗

　　整潔

　　教學(xué)反思

　　《海濱小城》這篇課文條理十分清楚，先寫(xiě)海濱，再寫(xiě)小城。寫(xiě)海濱由遠到近，先寫(xiě)大海，然后寫(xiě)海上的船艦和漁民、戰士，再寫(xiě)海灘。寫(xiě)小城，先寫(xiě)家家庭院都栽了很多樹(shù)，再寫(xiě)公園里的大榕樹(shù)，然后寫(xiě)干凈的街道。每介紹一處地方的景色，都能抓住景物的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地把它們的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、顏色、大小、數量、形狀等具體地描述出來(lái)，突出了海濱小城的美麗、整潔。

　　一、充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，諄諄善誘

　　在教學(xué)第四自然段。先讓學(xué)生找出中心句，然后讓他們邊讀課文邊品賞出這個(gè)自然段的`意思，除了寫(xiě)樹(shù)木的種類(lèi)多外，還寫(xiě)到桉樹(shù)葉散發(fā)出的香味濃；鳳凰樹(shù)開(kāi)的花如一片片紅云。從而讓學(xué)生體會(huì )到庭院的特點(diǎn)，并會(huì )用準確而精練的詞“很美”、“樹(shù)多”歸納出來(lái)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師只起誘導作用，學(xué)生做到“多思”、 “多讀”、“多講”，真正做到精講多練，強化語(yǔ)言訓練，而且對學(xué)生的邏輯思維和欣賞文章的能力也起到很好的培養作用。

　　二、抓住重點(diǎn)，教出特點(diǎn)，交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙

　　在這節課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著(zhù)力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì )游泳”，教給他們一把獨立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時(shí)先是誘導學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段，接著(zhù)就讓學(xué)生運用同一方法去自學(xué)第五、六自然段，并作出小結。這樣的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。

　　三、精講巧練，抓準訓練點(diǎn)

　　在狠抓素質(zhì)教育和目標教育的今天，教師的精講巧練符合時(shí)代的特點(diǎn)，如教學(xué)第四自然段最后一個(gè)句子，教師讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)有感情地朗讀比喻句后，再引導學(xué)生品味比喻句內含的形象美和色彩美。當小結第四自然段后，緊接著(zhù)讓學(xué)生完成填空題，這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習情況，而且體現了教學(xué)目標的落實(shí)。是符合大綱中的要精心設計作業(yè)，要有啟發(fā)性的要求。又如：總結全文后還設計了內容相似，結構相同，要求一致的語(yǔ)言訓練，使學(xué)生覺(jué)得內容豐富有話(huà)可寫(xiě)。進(jìn)而體現了讀寫(xiě)結合的優(yōu)越性。

　　1、新課導入不夠新穎，可以做得更精致一些。這節課我的導入方法是直接導入，就告訴學(xué)生這節課我們來(lái)學(xué)習海濱小城這篇課文。其實(shí)海濱小城這篇課文的課題暗藏玄機，可以叫學(xué)生多讀幾遍課題，再提問(wèn)學(xué)生還想知道些什么？最后叫學(xué)生利用課題找答案。師傅的建議是我豁然開(kāi)朗，果然有名師風(fēng)格。

　　2、整節課的課堂氣氛太平和了，激情可以再多一些，這樣可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　3、學(xué)生在課堂上讀書(shū)的時(shí)候沒(méi)有發(fā)出聲音。這一點(diǎn)我也嘗試訓練過(guò)的，平時(shí)的課堂他們有發(fā)聲音的，可能來(lái)聽(tīng)課的人多了，都不好意思發(fā)音了。特別高年級的同學(xué)，這點(diǎn)以后要抓出來(lái)重點(diǎn)訓練一下。

　　4、課堂上學(xué)生參與熱情較低，師生互動(dòng)少了。這節課的內容比較多，開(kāi)始我擔心講不完可能我自己講得比較多了，忽略了學(xué)生，互動(dòng)少了點(diǎn)。以后的課堂要多注重學(xué)生說(shuō)，把主體地位還給學(xué)生們。

　　《海濱小城》教案 4

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)習課文第二部分內容，抓住文中重點(diǎn)詞句，了解、體會(huì )海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類(lèi)的美，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉。指導學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解、體會(huì )文中描寫(xiě)小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀(guān)察，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)念方法，休會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：理清觀(guān)察順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

　　教具：實(shí)物投影，多媒體。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、復習導入 ：

　　1、同學(xué)們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺(jué)得美嗎?好，請大家一邊欣賞一邊跟著(zhù)教師回憶課文內容。

　　2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。

　　3、作者寫(xiě)海濱先寫(xiě)了什么景色，再寫(xiě)了什么景色?(板書(shū)：大海、沙灘)

　　4、你覺(jué)得大海美在哪里?沙灘呢?(板書(shū)：色彩絢麗、動(dòng)靜結合)

　　5、在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢?這節課，我們繼續前往――海濱小城。你會(huì )看到另一番迷人的景色。

　　二、學(xué)習第二部分：小城。

　　1、自由讀四-七段，說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?再想想小城給你留下了什么印象?

　　2、學(xué)生讀后交流。(師板書(shū)：庭院、公園、街道。美麗、整潔)

　　找出留給你印象的句子，讀一讀。

　　那么，作者是怎樣寫(xiě)小城的美麗和整潔的呢?

　　3、我們隨作者先來(lái)到庭院。學(xué)生觀(guān)看錄像，師范讀。

　　指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?(第一句)

　　自由讀這一段，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句話(huà)寫(xiě)得美，為什么?

　　實(shí)物投影出示句子：

　　“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中�！�

　�、贌狒[：寫(xiě)出花多，花艷，爭相開(kāi)放。含擬人手法。

　　籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿(mǎn)城都是。

　　一片片紅云：花多，花紅，很美。 板書(shū)：花美

　　你見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)開(kāi)這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。

　�、谶@是一個(gè)比喻句，把什么比作什么?

　�、勰隳馨衙赖母惺軒Ыo大家嗎?指名多人讀，齊讀。

　�、茉倏翠浵�，加深印象。

　�、萑绻�你留心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現庭院中的樹(shù)――(很多)板書(shū)：樹(shù)多;有……這些樹(shù)都是亞熱帶樹(shù)木，這也是海濱小城的特色。

　�、弈氵�能找出與眾不同的地方來(lái)嗎?(板書(shū)：葉香)

　�、啐R讀第四段。

　　4、總結學(xué)法。

　　小黑板出示：先找中心句，抓特點(diǎn)，再理解詞句，感情朗讀。

　　下面請大家帶著(zhù)以下問(wèn)題自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開(kāi)討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　投影出示思考題：

　�、琶恳欢胃魇菄�繞哪一句話(huà)寫(xiě)的?用“――”劃出。

　�、普页瞿阕钕矚g的'句子，讀一讀，用“ ”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么?

　�、切〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方?

　　5、學(xué)后交流，檢查自學(xué)。

　　剛才，同學(xué)們學(xué)得都很認真，討論得也很熱烈，那么你通過(guò)自學(xué)已解決了哪些問(wèn)題呢?指名交流。

　　投影出示句子：

　　(1)“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨�！�

　　一棵棵：樹(shù)多。

　　綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠，樹(shù)冠大，樹(shù)葉茂盛(板書(shū)：榕樹(shù)大，樹(shù)葉密)

　　指導朗讀。

　　出示投影片，讓學(xué)生再次體會(huì )公園里到處是綠樹(shù)，體會(huì )榕樹(shù)的大，樹(shù)葉的密不透風(fēng)�？粗�(zhù)這綠樹(shù)成陰的公園，你還能用什么句子來(lái)描述它，你還想說(shuō)什么?(我真想去小城的公園坐一會(huì )兒)

　　是啊，這里真是小城人民的休閑好去處�？纯凑n文是怎么寫(xiě)的?

　　理解“每逢”，并指導造句。

　　(2)“人們把街道……都沒(méi)有�！�

　　理解“甚至”，造句。 板書(shū)：清潔

　　小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細沙鋪成的。你去過(guò)沙灘嗎?在沙地上走過(guò)嗎?那是怎樣的感覺(jué)?(軟軟的，松松的，會(huì )發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。

　　6、齊讀第五、六段。

　　7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著(zhù)什么作用?(總結全文。)

　　三、總結全文。

　　1、小城的樹(shù)美、花美、環(huán)境美，你們知道這樣的美是誰(shuí)創(chuàng )造的嗎?(小城勤勞的人民)

　　他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作，一定會(huì )感到很愉快。難怪作者一開(kāi)頭就自豪地告訴大家――(第一句)。

　　2、由此可見(jiàn)，小城的人們都十分熱愛(ài)自己的家鄉，那么你熱愛(ài)你的家鄉嗎?好，教師布置一個(gè)作業(yè) ，請大家用一段時(shí)間留心觀(guān)察，以“我的家鄉在江南，是一座歷史悠久的文化古城”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話(huà)，介紹你的家鄉蘇州，寫(xiě)時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。

　　四、板書(shū)設計 ：

　　大海(色彩絢麗)留心觀(guān)察、抓住特點(diǎn)

　　海濱

　　美麗 沙灘(動(dòng)靜結合)

　　海濱小城

　　整潔

　　庭院(樹(shù)多、葉美、花美)

　　小城 公園(榕樹(shù)大、樹(shù)葉密)

　　街道(干凈、用細沙鋪成)

　　《海濱小城》教案 5

　　一、教學(xué)目標：

　　1.借助關(guān)鍵語(yǔ)句讀懂描寫(xiě)庭院的段落，遷移合作學(xué)習5、6兩個(gè)自然段，能交流自己認為寫(xiě)的好的句子。

　　2.初步掌握圍繞關(guān)鍵句寫(xiě)一段話(huà)的方法。

　　3.感受作者對家鄉的熱愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì )找關(guān)鍵句，能感受作者對小城的喜愛(ài)、對家鄉的熱愛(ài)之情

　　難點(diǎn)：初步掌握圍繞關(guān)鍵句展開(kāi)寫(xiě)一段話(huà)的方法。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復習導入：

　　師：同學(xué)們，上節課老師作為導游，帶大家來(lái)到了一個(gè)美麗的地方，那就是海濱小城（板書(shū)課題）。我們先去了哪兩個(gè)地方進(jìn)行游覽？（板書(shū)“大海、沙灘”）哪些景物給你留下來(lái)深刻的印象？是呀，這些色彩美麗的景物真是令人難忘，那下面這些詞語(yǔ)大家還記得嗎？（出示生字詞，檢查掌握情況）。小城里的景色又是怎樣的呢？今天，我繼續當導游，帶著(zhù)我們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采。

　�。ǘ�）體會(huì )庭院之美，感悟作者寫(xiě)法

　　1.出示自學(xué)要求：自由朗讀4--6自然段，找出作者描寫(xiě)了小城哪三個(gè)地方的景色？

　　2.教師引導，以讀促悟，感受庭院之美學(xué)生找到了三個(gè)地點(diǎn)：庭院、公園、街道。（板書(shū)）師：你喜歡那個(gè)地方的景色，說(shuō)說(shuō)理由。（學(xué)生自由暢談）

　　師：看來(lái)小城里到處都是美景，那我們先到庭院里游覽一番。誰(shuí)來(lái)讀讀第四段？

　　師：這一段一共有幾句話(huà)？第一句話(huà)告訴我們庭院有什么特點(diǎn)？（交流，感悟樹(shù)多，板書(shū)）都有什么樹(shù)呢？在第二句話(huà)中你從哪些地方能讀出樹(shù)多？（有······還有······許多等等）是呀，南方城市里很多人家庭院里都會(huì )載許許多多的樹(shù)，讓我們來(lái)認識一下它們（圖片展示，補充其他的樹(shù)）你發(fā)現了樹(shù)的什么多？（種類(lèi)多）第三句話(huà)誰(shuí)喜歡？來(lái)讀一讀。讀著(zhù)讀著(zhù)，你好像聞到了什么？那香味怎么樣呢？滿(mǎn)街滿(mǎn)院也能說(shuō)明樹(shù)怎么樣？那我們也可以說(shuō)這是一座怎樣的小城呢？我們閉上眼睛，深呼吸，聞著(zhù)桉樹(shù)葉子的香味再來(lái)讀這個(gè)句子。第四個(gè)句子誰(shuí)喜歡，來(lái)讀一讀�！盁狒[”說(shuō)明了什么？“籠罩”又該如何理解？紅云指的是什么呢？運用了什么修辭手法？出示視頻，感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城里，生活在這樣的庭院里，這里的人們會(huì )有什么感受？讓我們帶著(zhù)這種幸福的'感受再來(lái)讀一讀這一段。

　　3.思考作者是如何來(lái)寫(xiě)庭院的特點(diǎn)的，同桌可以交流，完成填空。認識關(guān)鍵句。

　�。ㄈ�）遷移學(xué)習5、6段

　　1.接下來(lái)就該同學(xué)們一展身手了，請你找出5、6段的關(guān)鍵句，畫(huà)出你喜歡的句子或詞語(yǔ)，收說(shuō)好在哪里。（小組合作、互學(xué)）

　　2.學(xué)生交流，教師相機板書(shū)。講解生字“踩”。

　�。ㄋ模└形蚯楦�，課堂小結

　　師：通過(guò)今天的游覽，你認為海濱小城是一座怎樣的城市？如果讓我們用文中的一句話(huà)來(lái)概括海濱小城的特點(diǎn)，那就是？板書(shū)“美麗、整潔”。作者為什么會(huì )把海濱小城寫(xiě)的如此美麗呢？（感悟熱愛(ài)家鄉的情感）

　�。ㄎ澹╈柟叹毩�

　　師：同學(xué)們，其實(shí)不只是作者的家鄉很美，只要我們擁有一雙善于發(fā)現的眼睛，我們每個(gè)人的家鄉都很美，這不，最近我們家鄉曹縣的格�；ㄩ_(kāi)了，一起來(lái)欣賞吧。出示視頻�？赐暌曨l，請你用“家鄉的格�；ㄩ_(kāi)了，開(kāi)得那么美麗、那么熱鬧�！睘殚_(kāi)頭，寫(xiě)一段話(huà)。（課堂沒(méi)有時(shí)間的話(huà)下節課點(diǎn)評）。

　　《海濱小城》教案 6

　　教學(xué)目標：

　　1、了解海濱小城的美麗、整潔，感受大自然賦予小城的美，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉。

　　2、學(xué)習作者留心周?chē)�事物，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察和表達的方法，培養學(xué)生的口頭表達能力。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　理解記敘海濱小城美麗、整潔的詞句，學(xué)習課文抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。

　　設計理念：基于“研究性學(xué)習”理論的“研究性閱讀”教學(xué)模式，重在培養學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究的語(yǔ)文綜合素養。

　　設計特色：以研究性閱讀實(shí)現學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

　　媒體選擇：錄像機、電視機、實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課、整體感知。

　　1、今天，我們這一堂課繼續學(xué)習第15課。（板書(shū)海濱小城）昨天，我們領(lǐng)著(zhù)大家一起來(lái)到作者的家鄉廣東，欣賞了家鄉的海濱，回憶一下，海濱在你腦海里是什么感覺(jué)？（指名回答）。

　　現在請同學(xué)們再一次欣賞一下這迷人的海濱小城。

　　播放錄像。

　　[簡(jiǎn)評運用現代化教學(xué)手段，學(xué)生仿佛置身于這一情境中，讓學(xué)生初步感知海濱小城的美。喚醒學(xué)生對海濱小城美景的憧憬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機]

　　2、上節課通過(guò)合作學(xué)習，提出一個(gè)問(wèn)題：

　　投影：合作學(xué)習，提出問(wèn)題

　　《海濱小城》一文從哪些地方可以看出小城的美麗與整潔？又是怎么看出來(lái)的？

　　二、通讀課文，把握研究主題：

　　投影：合作學(xué)習，解決問(wèn)題

　　請同學(xué)們讀讀書(shū)、看看圖，小組討論這一問(wèn)題。

　　匯報員匯報：（板書(shū)庭院、公園、街道）

　　三、精讀課文，領(lǐng)語(yǔ)研究策略。

　�。ㄒ唬�、現在我們一起隨作者來(lái)到小城看看庭院，庭院到底美在哪兒呢？

　　1、投影：庭院美表現在（）

　�、倮L畫(huà)：A、小組自由朗讀課文第四自然段；B、理解這部分內容，給身邊的畫(huà)涂上色彩。

　�、谄樊�(huà)。③感悟。④欣賞

　　2、我們準備按照以上4個(gè)步驟完成任務(wù)，首先來(lái)完成第一步繪畫(huà)，指名讀要求，小組合作完成。

　　小組繪畫(huà)。

　　3、（出示其中一小組一幅畫(huà)）我們來(lái)品味一下這幅畫(huà)，看看你們自己合作畫(huà)的畫(huà)，看看庭院美在哪兒？（指名回答）

　　A、這一幅畫(huà)中我看到了有按樹(shù)、椰樹(shù)、鳳凰樹(shù)……庭院栽滿(mǎn)了樹(shù)，綠村成陰，讓人心曠神怡。

　　B、我仿佛從這一棵棵樹(shù)上聞到了一股誘人的香味，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是，讓人神清氣爽。

　　C、鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧……一片片紅云中。

　　D、看到這幅畫(huà)，不由讓我想起了一首歌，大家唱《綠葉》。

　　[簡(jiǎn)評：樹(shù)木多，讀者看不出庭院的美，通過(guò)繪圖、品味圖，直接刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生視覺(jué)的感官協(xié)調，培養學(xué)生對語(yǔ)言文字蘊含的情感色彩和內在意蘊的直接敏銳的感知力，學(xué)生對語(yǔ)言文字就會(huì )有活生生的感受]

　　4、讓我們再來(lái)看看課文，再來(lái)感悟一下課文，你從課文哪些句子感悟、體會(huì )出來(lái)庭院很美。

　　指名學(xué)生回答：

　�、俪鍪竞诎逄羁眨壶P凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么（），好像小城都籠罩在（）。

　�、谥该�填空：自由讀這句話(huà)，“熱鬧”讓你體會(huì )到什么�！凹t云”指什么？這一句話(huà)中你體會(huì )到什么？

　　5、師小結：這么多的樹(shù)、這么艷的花，時(shí)時(shí)飄來(lái)陣陣濃郁的香味，誰(shuí)還會(huì )說(shuō)小城不美呢？讓我們再一次欣賞一下庭院的美，小組自由讀，讀出庭院的美。

　　指名小組讀。

　　[簡(jiǎn)評：由文給圖，由圖悟文，圖文并茂，感知升華，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體驗課文情感，因而學(xué)生的抒發(fā)自我情感，升華自我情感便水到渠成]

　�。ǘ�）、除了庭院美，其實(shí)公園更美，那么公園美表現在哪兒呢？小組合作學(xué)習，完成工作單上布置的各項任務(wù)。

　　1、出示工作單

　�、傩〗M自由朗讀第五自然段。

　�、谡页鲋攸c(diǎn)句子，體會(huì )公園的美。

　�、圩屑氂^(guān)察圖，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)人們在榕樹(shù)下的活動(dòng)。

　　2、指名分項解決問(wèn)題

　�、僦该�小組找出重點(diǎn)句子。

　　比較：一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大桑

　　榕樹(shù)就像大桑

　　讀一讀，比一比，感悟一下哪一句話(huà)好。

　　指導朗讀這一句話(huà)，突出“一棵棵，一頂頂，綠絨，”讀出榕樹(shù)的美。

　�、谶^(guò)渡：榕樹(shù)不僅形狀美，顏色也美，請大家看看圖，想象人們在榕村下的`活動(dòng)。

　　3、出示投影（公園里人們的活動(dòng)圖）指名學(xué)生上臺指著(zhù)講。

　　[簡(jiǎn)評：通過(guò)小組合作學(xué)習，減少了繁瑣的提問(wèn)，提高了訓練頻率，激活了學(xué)生參與熱情，同學(xué)之間互相啟發(fā)，深化了對知識的認識，廣收信息，大膽交流，培養了學(xué)生口頭表達能力，加之句子之間的比較扎實(shí)了學(xué)生的基礎]

　　正因為這里環(huán)境優(yōu)美，人們才在這里游玩、休息，請同學(xué)們在下面練一練，用你的朗讀，讀出公園的美。

　�。ㄈ�）、小城的庭院美，公園更美，街道也美，從哪兒看出來(lái)呢？讀讀第六自然段，找出答案。

　　1、指名回答。

　　2、出示練習，填空：小城的街道是用細沙鋪成的，踩上去咚吱咚吱地響好像（）

　　填空：從這句話(huà)你感悟到什么？

　　3、指導朗讀。

　�。ㄋ模�、同學(xué)們，作者由海濱來(lái)到小城看到這么優(yōu)美舒適的環(huán)境，會(huì )自言自語(yǔ)些什么？讓我們帶著(zhù)這種感情朗讀課文。

　　四、學(xué)生質(zhì)疑。

　　五、課外延伸。

　　出示投影：小練筆：模仿《海濱小城》寫(xiě)一處校園景色。

　　小想法：最近興趣小組上完后，學(xué)校環(huán)境大變樣，紙屑滿(mǎn)地飄，灰塵滿(mǎn)天飛，學(xué)了《海濱小城》有何感想？

　　小調查：留心觀(guān)察周?chē)�的環(huán)境，對家鄉環(huán)境的污染做個(gè)小調查，寫(xiě)一份倡議書(shū)，向學(xué)校的廣播臺投稿。

　　[簡(jiǎn)評：閱讀與寫(xiě)作相結合，這一課外延伸使學(xué)生在閱讀中不斷積累和消化知識，從而培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識，創(chuàng )新思維與創(chuàng )新技能，讀寫(xiě)結合，相得益彰。]

　　六、板書(shū)設計：

　　《海濱小城》教案 7

　　教材說(shuō)明：

　　《海濱小城》是第七冊的一篇略讀課文，這篇寫(xiě)景的文章主要寫(xiě)海濱小城的美麗、整潔，抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉的感情。

　　情感目標：

　　從海濱小城的美麗，整潔，感受到大自然賦予人類(lèi)的美，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉。

　　知識目標：

　　了解海濱小城的美麗、整潔。學(xué)習本課按地點(diǎn)轉換的順序記敘的方法。

　　能力目標：

　　進(jìn)一步學(xué)習有感情地朗讀課文。學(xué)習作者觀(guān)察景物的方法，提高觀(guān)察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解敘述海濱小城的美麗、整潔的詞句；學(xué)習按地點(diǎn)轉換的順序敘述的方法。

　　課前準備：

　　1、布置學(xué)生搜集海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)資料。

　　2、多媒體課件、投影、掛圖。

　　教學(xué)時(shí)數：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，激趣引入。

　　1、交流課前收集的海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)資料，并表?yè)P認真收集的同學(xué)。

　　2、激趣：同學(xué)們，從我們剛才收集到的資料中，我們能體會(huì )到什么？（海濱很美、景美……）

　　3、現在，大家想不想去欣賞更美的海濱小城？

　�。ㄏ耄┠抢蠋煄Т蠹胰�。（板書(shū)課題）

　�。ㄅ囵B學(xué)生收集信息、處理信息的能力，這樣既可以激起學(xué)生閱讀的欲望，也可以增強對課文的感性認識。）

　　二、欣賞畫(huà)面，激發(fā)探究欲望。

　　1、放錄相欣賞海濱小城的美麗、整潔。

　　2、過(guò)渡：同學(xué)們被海濱小城的美給迷住了，那么作者又是怎樣把海濱小城的美麗、整潔躍然于紙上呢？

　�。ㄏ虢o靜態(tài)的學(xué)習內容注入生命，讓其變得鮮活，讓學(xué)生在欣賞鮮活的景物中生成初步的表象，自覺(jué)形成樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)的學(xué)習習慣。）

　　三、欣賞語(yǔ)言，感受海濱小城的美麗、整潔。

　　1、個(gè)性朗讀，自主欣賞，感悟質(zhì)疑。

　�。�1）讀第一遍，把課文讀通，并思考：文中描寫(xiě)了哪幾處景物，把點(diǎn)明這幾處景物的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，用自己喜歡的符號表示，并想想作者是按什么順序寫(xiě)的`。

　�。�2）讀第二遍，畫(huà)出自己最喜歡的詞、句、段，并注上旁注，說(shuō)明為什么喜歡。

　�。�3）讀第三遍，提出自己通過(guò)努力，但沒(méi)能解決的問(wèn)題。

　　2、合作欣賞，感悟語(yǔ)言的表現力。

　　把你剛才讀的收獲在小組中交流，把不懂的問(wèn)題在小組中再討論，組長(cháng)把不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，不用緊張，待會(huì )兒我們就會(huì )讀懂的。

　�。ㄎ易⒁庥米约旱恼Z(yǔ)言感情去感染學(xué)生，鼓勵學(xué)生，讓他們嘗到自主學(xué)生的甜頭，樂(lè )此不疲）

　　3、讀細賞，再現海濱小城的美麗、整潔。

　�。�1）各小組匯報讀、思、議的結果�？梢赃x自己喜歡的方式匯報，如畫(huà)畫(huà)，朗誦或以小導游的身份。

　�。�2）抓住重點(diǎn)詞、句、落實(shí)語(yǔ)言訓練點(diǎn)，點(diǎn)撥學(xué)習方法。

　　結合語(yǔ)境，抓住重點(diǎn)詞、句理解，全班討論、交流。

　�。ㄔ谛〗M匯報的基礎上進(jìn)行全班討論交流，取長(cháng)補短，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎上都有進(jìn)步，消除了妨礙創(chuàng )造性思維的心理因素，使學(xué)生的學(xué)習興趣盎然，學(xué)習也更主動(dòng)、積極、暢所欲言。）

　　a、“早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被鍍上了一層金黃色�！�

　　引導學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住“鍍”來(lái)感悟。課件出示相應的景物感受其美。

　　b、“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧。小城好像籠罩在一片紅云中�！�

　　引導學(xué)生抓住“熱鬧”“籠罩”來(lái)理解。

　　請同學(xué)們想象這情景怎樣，請學(xué)生描述，出示課件感受。

　　c、“初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是�！�

　　指導朗讀，感悟。

　�。�3）指導讀課文。

　　a、師范讀一段。

　　b、指名讀，分男女讀，小組賽讀。

　�。ü膭钭x得不太好的同學(xué)再讀讀，如“你愿意再讀嗎？老師相信你行的�！睂ψx得好的同學(xué)加以肯定、表?yè)P，如“你真棒，讓大家感受到了小城的美麗、整潔，謝謝你�！蔽蚁嘈胚@些關(guān)切的話(huà)語(yǔ)定會(huì )讓學(xué)生體會(huì )到老師的關(guān)愛(ài)和期待，從而提高學(xué)生的朗讀水平，使三維教學(xué)融為一體，有機滲透。）

　　過(guò)渡：海濱小城這么美麗、整潔，誰(shuí)帶大家再去游一游？

　　四、欣賞技巧再造想象，拓展延伸。

　　選擇你最喜歡的一處景物，以小導游的形式帶大家游，愿意當游客的同學(xué)跟在導游后面。

　�。▌�(chuàng )設激趣的情景，這樣不但能激起學(xué)生的興趣，而且鞏固本課的學(xué)習內容，并進(jìn)一步拓展延伸，同時(shí)也培養了學(xué)生的想象和表達能力，體現了語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的訓練要求，“選擇你喜歡的……”能讓學(xué)生的自主性、自信心得到很好的張揚，內心的情感得到自由放飛。）

　　五、總結全文，鞏固方法。

　　1、同學(xué)們，剛才真了不起��！未來(lái)秀的導游會(huì )在我們同學(xué)中產(chǎn)生，你們真有悟性��！很快就會(huì )用文中作者的方法，抓住景物的特點(diǎn)，按空間的變換順序記敘。

　　2、同學(xué)們，汕頭也是一座海濱小城，如何把我們的家鄉汕頭建設得更美呢？（自由發(fā)言）

　�。ü膭顚W(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，也鞏固了本課的重點(diǎn)，同時(shí)也體現了以人為本的教學(xué)觀(guān)，結合教材特點(diǎn)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，建設家鄉和愛(ài)美的情感。）

　　六、作業(yè)。

　　把這篇課文美美地讀給你的家里人聽(tīng)。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)《海濱小城》一文的教學(xué)，我感受到了學(xué)生進(jìn)行自主研究性學(xué)習的巨大潛力和美好前景，也讓我認識到教師作為課堂教育的引導者、課堂活動(dòng)的組織者、學(xué)生自主學(xué)習的協(xié)助者，還必須具備更高層次的教學(xué)理念，掌握更新的教育教學(xué)手段和方法。教學(xué)要真正以學(xué)生的發(fā)展為本，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，成為學(xué)習的小主人。

　　1、通過(guò)課上學(xué)習，學(xué)生對于課文的內容知識，有了比較深入的認識。

　　2、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，提出自己的獨特認識，是上好一堂課的重要環(huán)節。

　　3、課上探究式的學(xué)習，增加了學(xué)生的思維密度，使學(xué)生對文章所流露出來(lái)的作者對海濱小城的喜愛(ài)之情有了深刻的感悟。

　　新的課程標準中指出：“在語(yǔ)文教學(xué)中，應當充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，注重質(zhì)疑問(wèn)難，切磋學(xué)習，砥礪思想，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！蔽沂紫日驹趯W(xué)生的角度去考慮，我的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)是培養語(yǔ)感，而讀是基礎，沒(méi)有了這個(gè)基礎，培養語(yǔ)感就成了無(wú)源之水。讀有助于理解，有助于豐富語(yǔ)言材料。故我主要是要求學(xué)生在個(gè)性化朗讀中不斷地發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，以讀代思、以讀代講、以讀代問(wèn)，體現語(yǔ)文課程的工具性和人文性，并讓學(xué)生自讀自悟，小組合作學(xué)習，讓他們做學(xué)習的主人，讓我作為學(xué)生學(xué)習的導向，當學(xué)生遇到難題時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥，從而落實(shí)新課程的精神，培養了學(xué)生獲取新知的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，也培養了學(xué)生終身學(xué)習的能力。

　　《海濱小城》教案 8

　　目標：

　　1．學(xué)習文中寫(xiě)小城的部分。

　　2．能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句理解段落的意思。

　　3．積累句子，并和同學(xué)交流。

　　重點(diǎn)：

　　能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句理解段落的意思。

　　難點(diǎn)：

　　積累句子，并和同學(xué)交流。

　　一、復習導入

　　1．出示生字詞，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀。

　　2．同學(xué)們回憶一下，作者寫(xiě)“海濱”的部分，想一想，寫(xiě)了哪兩個(gè)地方？分別寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？(指名回答)

　　二、學(xué)習“小城”部分

　　1．默讀課文第4～6自然段，思考：作者寫(xiě)了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的.句子來(lái)。

　　(作者寫(xiě)了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方�！斑@座海濱小城真是又美麗又整潔�！边@句話(huà)概括了小城的特點(diǎn)。)

　　2．小城的庭院有什么特點(diǎn)？請從第4自然段中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來(lái)。

　　?(小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。)

　　3．作者是怎樣圍繞總述句來(lái)寫(xiě)庭院的？

　　(作者圍繞總述句先寫(xiě)樹(shù)的種類(lèi)多，然后列舉了一些南方特有的樹(shù)名，接著(zhù)寫(xiě)桉樹(shù)的香味滿(mǎn)街，最后寫(xiě)鳳凰樹(shù)開(kāi)的花像一片片紅云。)

　　4．總結學(xué)法：先找這個(gè)自然段的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫(xiě)的，最后再有感情地朗讀這個(gè)自然段。

　　5．用同樣的方法學(xué)習“小城公園”和“小城街道”的內容。

　　(“小城的公園更美”和“小城的街道也美”這兩句話(huà)分別寫(xiě)出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中，寫(xiě)小城的公園美，具體寫(xiě)了“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨”。寫(xiě)小城的街道，具體寫(xiě)了街道除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。)

　　三、總結全文

　　1．齊讀課文最后一個(gè)自然段，思考：這段話(huà)在全文中起什么作用？(總結全文)

　　2．學(xué)完這篇課文后，你留下的印象是什么？

　　3．課文寫(xiě)的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者是按怎樣的順序觀(guān)察的，是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。(由遠及近。先寫(xiě)海濱的美，再寫(xiě)小城的美麗和整潔。)

　　4．指導學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　四、課堂總結，布置作業(yè)

　　在課文中畫(huà)出自己認為寫(xiě)得好的句子，抄在積累本上和同學(xué)交流。

　　海濱小城

　　在本課的教學(xué)中，我始終關(guān)注學(xué)生真正學(xué)習能力的培養，引導他們理清課文思路，分兩部分學(xué)習課文，意在給他們提示，為后面總結寫(xiě)法奠定基礎。而在總結寫(xiě)法這一環(huán)節，我直接總結，教給學(xué)生方法，為學(xué)生以后學(xué)習課文、習作指明道路。

　　《海濱小城》教案 9

　　一、課文特點(diǎn)

　�。哼@是一篇寫(xiě)景文章，課文描寫(xiě)了一座海濱小城的美麗景色，表達了作者熱愛(ài)家鄉的思想感情。作者按照由遠及近的順序，抓住海濱和小城的特點(diǎn)，描繪了這座海濱小城的景色，是按不同的方面連段成篇的。

　　二、教學(xué)目標：

　�。�、使生從對海濱小城的介紹與描繪中，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉海濱小城思想感情。

　�。�、學(xué)習文按不同方面連段成篇的方法。、

　�。�、學(xué)本課生字新詞。

　�。�、學(xué)習第一段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地景色寫(xiě)具體。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�、抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者的思想感情。

　�。�、學(xué)習課文按不同方面連段成篇的方法。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　仿照一段寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入：

　�。�、我們偉大的祖國幅員遼闊，無(wú)論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，我們剛剛告別美麗神奇的四川藏龍山的五彩池。今天，我們又要到美麗南國來(lái)欣賞地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。（板書(shū)課題：１７海濱小城）

　�。�、分析審題：海濱指的是哪？課文寫(xiě)的是什么地方？

　�。ǘ�）理清文章思路：

　�。�、自由讀課文，標清段的序號，思考：課文哪幾個(gè)自然是海濱的，哪幾自然段是寫(xiě)小城的？

　�。�、討論分析；（Ａ（１－３）海濱的景色。Ｂ（４－６）小城的景色。）

　�。ㄈ�）學(xué)習課文第一段：

　�。�、指名讀課文，思考：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物？用“（）”標出來(lái)。（板書(shū)：大海沙灘）

　�。�、自由讀１－２節，用“（）”標出體現大海是美麗的詞語(yǔ)，加以理解。

　�。�、學(xué)生找句子―――抓詞語(yǔ)―――談體會(huì )（板書(shū)：藍棕銀白白灰金黃）

　　小結：這兩段主要抓住了顏色的描寫(xiě)，表現了大海是迷人的，景色異常美麗。

　�。�、自由練讀―――互讀―――指名讀（要求讀出顏色的美，大海景色的迷人）

　�。�、默讀３節，思考：這段主要寫(xiě)了什么景物？（板書(shū)：貝殼船隊）

　�。�、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì )這樣？

　�。ǎ保┻@里的孩子見(jiàn)得我了，都不去理睬，貝殼只好寂寞地躺在那里。

　�。ǎ玻┐�隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。

　�。�、二人互讀―――指名讀―――男女分讀（要讀出海灘下的寧靜與喧鬧）

　�。ㄋ模�學(xué)習第二段：

　�。�、過(guò)渡：剛才學(xué)習了１－３節，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的.方法自學(xué)４－６節。

　�。�、投影顯示思考題：

　�。ǎ保┱n文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方？用“”標出。它們各有什么特點(diǎn)？用“（）”標出。

　�。ǎ玻┳ゾ渥芋w會(huì )：它們美麗在哪里？

　�。�、討論板書(shū)：庭院――樹(shù)多花園――樹(shù)茂街道――干凈

　�。�、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。

　　鳳凰樹(shù)開(kāi)花了，開(kāi)昨那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

　�。�、指導朗讀：

　　作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉的熱愛(ài)、贊美之情，要你的通過(guò)朗讀，讓別人也體會(huì )到這種情感。

　�。�、自由練讀―――齊讀

　�。�、根據提示練背５節（投影顯示）

　　小城的花園（）。這里栽著(zhù)（）。一棵棵榕樹(shù)就像（）

　　撐開(kāi)的（），（）的樹(shù)葉長(cháng)得（），

　　可以（），（）。樹(shù)下（），每逢（），（）總是（）。

　�。ㄎ澹┛偨Y：

　�。�、齊讀全文，體會(huì )作者的熱愛(ài)、贊美之情。

　�。�、結合板書(shū)，思考：課文是怎樣連段成篇的？

　　六、板書(shū)設計：

　　藍棕銀白

　　海濱大海白灰金黃

　�。ǎ保�３）沙灘貝殼寂寞

　　海濱小城船隊喧鬧贊美

　　小城庭院樹(shù)多熱愛(ài)

　�。ǎ矗�６）花園樹(shù)茂

　　《海濱小城》教案 10

　　課文特點(diǎn)

　　這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。作者按由遠及近的順序，抓住了海濱和小城景物的特點(diǎn)，為我們展現出絢麗多彩的海濱景象以及美麗整潔的小城風(fēng)光。字里行間流露出作者對自己家鄉的熱愛(ài)之情。課文是按兩個(gè)不同方面連段成篇的。

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解“海濱、寂寞、喧鬧”詞語(yǔ)的意思。

　　2．會(huì )根據課文內容填寫(xiě)恰當的詞語(yǔ)，并用“每逢”造句。

　　3．了解海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的思想感情。

　　4．學(xué)習課文按不同方面連段成篇的方法。

　　5．有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

　　6．學(xué)習第一段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生理解課文內容，了解海濱和小城各有哪些美麗的景物及其特點(diǎn)，從中體會(huì )作者對家鄉的熱愛(ài)之情。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：

　�、倮斫獗菊n是從海濱和小城兩個(gè)方面來(lái)介紹海濱小城的景色的，學(xué)習這種按不同方面連段成篇的方法。

　�、诼�(lián)系上下文理解帶點(diǎn)詞的意思：“寂寞”、“熱鬧”。

　　教學(xué)用具

　　錄音機、配樂(lè )磁帶、投影片、實(shí)物投影片、海濱小城畫(huà)片、彩色粉筆、彩色水筆。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)習生字新詞。

　　2．初讀課文，了解內容，理清段落。

　　3．練讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．導入新課

　　2．預習課文

　�、侔搭A習五步法獨立預習課文，自學(xué)生字新詞。

　�、跈z查學(xué)習情況。

　　3．自己熟讀課文。要求：準確、流利、聲音洪亮。

　　4．默讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　5．布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1．了解海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的思想感情。

　　2．學(xué)習作者按不同方面連段成篇的方法。

　　3．練習有感情地朗讀課文，練習背誦課文第五自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)品詞品句和散句朗讀理解海濱和小城的景物特點(diǎn)，體會(huì )作者對家鄉的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．聯(lián)系上下文理解“寂寞”和“熱鬧”的意思。

　　2．理解本課是從海濱和小城這兩個(gè)不同方面連段成篇的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導語(yǔ)：

　　(預先板書(shū)課題，出示海濱小城的投影畫(huà)面。)

　　同學(xué)們，我們都生活在首都北京這個(gè)現代化的大都市里，我們熟悉的是一個(gè)高樓林立、公路縱橫、汽車(chē)如梭的環(huán)境。今天，我們一起去遙遠的海濱小城，領(lǐng)略那里獨特而美麗的風(fēng)光。

　　打開(kāi)書(shū)，迅速默讀課文，回憶上節課內容：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是海濱?

　　哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是小城?

　　(板書(shū)：海濱小城)

　　二、范讀課文，質(zhì)疑明標。

　　1．聽(tīng)老師讀課文(配樂(lè )朗讀)，邊聽(tīng)邊用“?”標出不懂的內容。聽(tīng)之后用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　2．質(zhì)疑明標

　　根據學(xué)生提出的.問(wèn)題進(jìn)行梳理，共同制定學(xué)習目標。

　　師：同學(xué)們的疑問(wèn)都是緊緊圍繞海濱小城景物的特點(diǎn)提出的。這節課我們一起去尋找答案，解開(kāi)疑問(wèn)，進(jìn)一步了解、欣賞海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者的思想感情；學(xué)習按不同方面連段成篇的方法；練習有感情地朗讀課文，試著(zhù)背誦第五自然段。

　　三、學(xué)習第一段

　　(師：現在我們先到海濱看看吧。)

　　1．自己讀1～3自然段，按要求學(xué)習。

　　出示要求：

　�、龠呑x邊找：這部分介紹了海濱哪兩處地方?

　�、谠僮x標畫(huà)：你看見(jiàn)了哪些景物?從哪兒體會(huì )出美?

　�、蹘е�(zhù)感情讀出美。

　　2．學(xué)生讀句子，抓景物特點(diǎn)談自己的體會(huì )，并列實(shí)物投影前用相應的彩色水筆寫(xiě)出描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)(表示顏色的形容詞)。教師在學(xué)生談體會(huì )的同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式表現海濱的絢麗色彩，以此幫助學(xué)生體會(huì )色彩之美。其間，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞浯，并指導朗讀散句，隨時(shí)評議。

　　(板書(shū)：海上海邊)

　　△如：“鍍”是什么意思?這里為什么用“鍍”?

　　(“鍍”是使一種金屬附著(zhù)在另一種金屬表面的化學(xué)方法。這里指海面上的景物在陽(yáng)光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現了色彩之美。)

　　指導朗讀：金燦燦的陽(yáng)光把美麗的海濱變得更加迷人，誰(shuí)能把這種奇異之美讀出來(lái)?(自己練讀，指名朗讀)

　　△“寂寞”是什么意思?海邊的貝殼顏色多，花紋美，為什么還寂寞地躺在那里?(出示投影重點(diǎn)句)

　　3．出示學(xué)生所填的投影片，小結景物特點(diǎn)。

　　(師：在海濱，我們看到了哪些美麗的景物?自己說(shuō)說(shuō)。)

　　( )的大海 ( )的貝殼

　　( )的天 ( )的魚(yú)

　　( )的機帆船 ( )的蝦和蟹

　　( )的軍艦 ( )的海螺

　　( )的海鷗和云朵

　　師：海濱的景物那么美，顏色那么多，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?

　　(板書(shū)：色彩絢麗)

　　4．在美麗的海濱，除了能看到絢麗的包彩，我們還聽(tīng)到了什么聲音?(汽笛聲喧鬧)

　　出示畫(huà)面，想像：這是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面?人們?yōu)槭裁锤吲d?他們會(huì )說(shuō)些什么?

　　(漁船滿(mǎn)載而歸的熱鬧場(chǎng)面，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。)

　　師抒情小結：海濱絢麗多彩，而且還展現出一幅水產(chǎn)大豐收的生動(dòng)畫(huà)面。從這兒我們看到家鄉不僅景美，而且人民勤勞。如果你把自己當作這篇文章的作者，你一定會(huì )為家鄉的美麗和富饒感到驕傲。你們能體會(huì )出作者對家鄉有一種什么感情嗎?帶著(zhù)這種感情一齊朗讀“遠處響起了……”(板書(shū)：愛(ài))

　　5．小結學(xué)法：

　　我們剛才是怎樣學(xué)習海濱這一部分的?

　　(①讀，找地點(diǎn)，標景物。②讀，抓特點(diǎn)，體會(huì )美。③讀，有感情，讀出美。)

　　四、按剛才的學(xué)法分組討論學(xué)習第二段。(4～6)

　　(過(guò)渡語(yǔ)：從美麗而喧鬧的海濱歸來(lái)，讓我們再到小城里輕松漫步吧。)

　　1．出示自學(xué)要求：

　�、龠呑x邊想：這部分寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方？

　　這些地方各有什么特點(diǎn)?

　�、谀銖哪男┱Z(yǔ)句體會(huì )出小城的美?有感情地讀一讀。

　　2．討論匯報：

　　師根據學(xué)生的匯報板書(shū)：庭院(樹(shù)多) 花園(更美) 街道(干凈)

　　指導學(xué)生散讀句子體會(huì )美，讀后評議，讀中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　�、佟盁狒[”：繁盛活躍。這里指鳳凰花開(kāi)得嬌艷而繁茂，生動(dòng)地描繪出鳳凰花竟相開(kāi)放的景象。

　�、凇熬G絨大傘”：形容榕樹(shù)樹(shù)冠高大，枝繁葉茂。

　　(師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出‘紅云”和“綠絨大傘”)

　　3．朗讀比賽(各組分段朗讀)。

　　4．練習背誦第五自然段

　　師：小城處處有美景，你們愿意把這美景留在心里嗎?試著(zhù)把“花園”這一段背下來(lái)。(自己練背，出示填空齊背。)

　　5．小結：小城的特點(diǎn)可以用什么詞概括?(板書(shū)：美麗整潔)

　　師：你們看，小城中庭院樹(shù)木繁多，花園榕樹(shù)更美，街道干凈整潔。這一切都是誰(shuí)用勤勞的雙手建設的?(家鄉人民)

　　齊讀最后一句，讀出對家鄉的熱愛(ài)和贊美之情。

　　五、學(xué)習連段成篇的方法

　　(師指板書(shū))課文寫(xiě)了哪兩方面的內容?(海濱、小城)也就是說(shuō)課文是從海濱和小城這兩個(gè)不同方面連段成篇的。這就是按不同方面連段成篇的方法。

　　(出示投影，口頭填空)：課文是按( )和( )這兩個(gè)不同方面連段成篇的。

　　六、總結全文

　　《海濱小城》教案 11

　　教學(xué)要求：

　　1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛(ài)家鄉的教育。

　　2、學(xué)習作者觀(guān)察景物的方法，提高觀(guān)察能力。

　　3、練習給課文分段，歸納段落大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì )海濱小城景色的'特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習檢查。

　　1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)前課詞語(yǔ)。

　　二、導入

　　新課。

　　板書(shū)課題。

　　“濱”是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思？

　　三、自學(xué)課文。

　　1、提出自學(xué)要求：

　　小聲朗讀課文，不認識的字多讀幾遍，想一想，每個(gè)自然段講的是什么。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　四、檢查自學(xué)情況。

　　1、指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段。

　　2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講了什么。

　　五、討論交流。

　　1、課文講了哪些方面的內容？

　　2、哪些自然段講海濱景色的？

　　3、哪些自然段講小城景色的？

　　4、課文先寫(xiě)海濱，后寫(xiě)小城，是按什么順序寫(xiě)的？

　　5、這篇課文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）

　　六、總結：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這座海濱小城美麗整潔。

　　七、布置作業(yè)：

　　朗讀課文。

　　《海濱小城》教案 12

　　一、教學(xué)目標

　　1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛(ài)家鄉、愛(ài)大自然的感染教育。

　　2、學(xué)習作者觀(guān)察景物的方法與角度，提高觀(guān)察能力

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　目標1、2

　　三、教學(xué)時(shí)數：

　　1課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課

　　1、以廈門(mén)為例，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的'海濱小城，談?wù)勊�的景色之美�?/p>

　　2、導入新課。

　　二、讀通課文，了解大意

　　1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯的字詞要注上拼音

　　2、思考：課文按什么順序寫(xiě)？畫(huà)出有關(guān)的詞句。

　　3、交流

　　三、學(xué)習、討論

　　1、理解海濱

　　2、讀1、2段，說(shuō)說(shuō)這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來(lái)寫(xiě)的。畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子，仔細讀一讀。

　　3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句

　　4、作者又是如何來(lái)介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？

　　5、小結：海濱、小城各有什么特點(diǎn)？小組討論。

　　6、文章結尾在課文中起了什么作用？

　　四、鞏固練習

　　五、課堂小結

　　六、布置作業(yè)

　　《海濱小城》教案 13

　　教學(xué)目標：

　　1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段，能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。

　　2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

　　3.能?chē)L試圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能?chē)�繞一個(gè)意思說(shuō)一段話(huà)，并嘗試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　教學(xué)準備：

　　幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　1.談話(huà)導入，播放海濱小城的視頻。

　　2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。

　　過(guò)渡：這節課，我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美！

　　二、學(xué)習第4自然段，找到關(guān)鍵句。

　　學(xué)習提示：默讀第4自然段，圈一圈作者描寫(xiě)的事物，思考：作者寫(xiě)的哪些事物讓我們感受到了美？（同桌合作交流）

　�。�1）交流圈畫(huà)了哪些事物？抓住特點(diǎn)：樹(shù)多

　�。�2）作者寫(xiě)的哪些事物讓你感受到了美？抓住特點(diǎn)：葉香，指導讀。

　�。�3）你還從哪感受到了美，”鳳凰樹(shù)開(kāi)了花……”抓住特點(diǎn)：花美，指導讀。

　�。�4）指名接讀，理清句與句之間關(guān)系，找出本段關(guān)鍵句。

　�。�5）我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是關(guān)鍵句？

　�。�6）看看小海鷗怎么說(shuō)的吧？出示微課。

　�。�7）小結：看，作者用第二句寫(xiě)庭院樹(shù)的種類(lèi)多（樹(shù)多）！第三句寫(xiě)庭院樹(shù)的葉香，第四句寫(xiě)庭院樹(shù)的色美，都是圍繞第一句小城庭院樹(shù)多這個(gè)關(guān)鍵句來(lái)寫(xiě)的。

　�。�8）寫(xiě)法總結：我們平時(shí)就可以借助關(guān)鍵句理解一段話(huà)的意思。平時(shí)練筆時(shí)，也可以試著(zhù)通過(guò)不同方面去圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。

　　三、合作學(xué)習第5、6自然段。

　　1.學(xué)以致用：那幫助我們理解一段話(huà)意思的關(guān)鍵句一般在哪里能找見(jiàn)呢？你能用剛才學(xué)的方法找找5、6自然段的關(guān)鍵句嗎？

　　2.小組合作：圍繞關(guān)鍵句，作者寫(xiě)了哪些事物讓我們感受到了美？

　　交流匯報：第五自然段公園的美

　�。�1）哪些事物讓我們感受到了公園的美？榕樹(shù)。

　�。�2）作者用什么方法讓我們感受到了榕樹(shù)的美？比喻，把...比作...

　�。�3）你感受到了什么？

　�。�5）讀出榕樹(shù)的茂盛

　�。�6）坐在這樣的榕樹(shù)下休息，感覺(jué)怎么樣？

　　交流匯報：第六自然段街道的美。

　�。�1）小城街道怎么樣？細沙鋪成

　�。�2）你在沙灘上走過(guò)嗎？什么感覺(jué)？讀出來(lái)。這樣的路也只有海濱小城有。誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？

　�。�3）小城街道還有什么特點(diǎn)？干凈。干凈到?jīng)]有一片樹(shù)葉。

　　寫(xiě)法總結：圍繞關(guān)鍵句展開(kāi)寫(xiě)的`時(shí)候，我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫(xiě)。

　�。�4）感情朗讀：（配樂(lè )讀4-6）作者圍繞關(guān)鍵句子展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，讓我們感受到了小城的美，一起走進(jìn)作者的文字，去感受小城的美！

　　總結：作者通過(guò)圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開(kāi)來(lái)寫(xiě)讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫(xiě)作小竅門(mén)呢！1.描寫(xiě)景物要圍繞一句話(huà)寫(xiě)。2.要將景物寫(xiě)具體。3.選取的景物要有代表性。

　　四、遷移運用、當堂練習。

　　過(guò)渡：大家是否能夠借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思了呢？現在是到你一顯身手的時(shí)候了。

　　秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷、高粱、玉米、葡萄、

　　蘋(píng)果、柿子、梨子、石榴、桔子。

　　總結：同學(xué)們，希望你們在今后也能做一個(gè)有心人，用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句，抓事物特點(diǎn)”，去讀更多的美文！用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節課繼續欣賞海濱的美！

　　五、作業(yè)

　　1.在文中畫(huà)出你認為寫(xiě)得好的句子，抄下來(lái)。

　　2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　六、板書(shū)設計

　　19 海濱小城

　　庭院——樹(shù)多 葉香 色美

　　公園——榕樹(shù) 石凳 美

　　街道——細沙鋪成、干凈

　　《海濱小城》教案 14

　　教學(xué)目標：

　　1.借助關(guān)鍵語(yǔ)句讀懂第4自然段，采取找、圈、劃、讀的方式，積累語(yǔ)言，感受小城庭院的美，遷移合作學(xué)習第5、6自然段。

　　2.利用思維導圖學(xué)習作者圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)的方法。

　　教學(xué)流程：

　　一、復習詞語(yǔ)，導入新課

　　1.認讀詞語(yǔ)

　　海濱滿(mǎn)載安靜喧鬧整潔

　　海天交界銀光閃閃綠絨大傘

　　2.自由讀詞語(yǔ)，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內容。

　　過(guò)渡：上節課，我們欣賞了海上色彩豐富的景象，有時(shí)安靜有時(shí)喧鬧的沙灘，庭院，公園，街道又會(huì )帶給我們什么樣的印象呢？

　　二、品讀悟法，體會(huì )庭院之美

　�。ㄒ唬┱谊P(guān)鍵句，知大意

　　1.自由朗讀第4自然段，思考這段話(huà)主要講了什么？

　　2.找到相關(guān)句子，并用橫線(xiàn)劃出來(lái)。

　　交流并板貼：樹(shù)多

　　小結：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話(huà)的意思。這樣的句子叫——關(guān)鍵句。

　�。ǘ�）抓關(guān)鍵詞，品樹(shù)多

　　1.聚焦句子：有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木�！�

　　指名讀，相機正音：鳳凰樹(shù)、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹(shù)木，拓展認識別的亞熱帶樹(shù)木，如：紅豆杉、樟樹(shù)、水松。

　　指名說(shuō)這句話(huà)是寫(xiě)樹(shù)的什么多？了解樹(shù)的種類(lèi)多。

　　圈出“有。還有�！薄霸S多”，這些詞說(shuō)明樹(shù)的種類(lèi)非常多！讓我們感受到庭院的樹(shù)很多。（板貼：種類(lèi)多）

　　齊讀句子。

　　2.聚焦句子：初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是。

　　讀著(zhù)讀著(zhù)，你好像聞到了桉樹(shù)的`什么？（香味）

　　那香味怎么樣呢？劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)：滿(mǎn)街滿(mǎn)院

　　引導質(zhì)疑：滿(mǎn)街滿(mǎn)院跟樹(shù)多有關(guān)系嗎？這是從哪方面寫(xiě)出樹(shù)多？（板貼：香味濃）

　　3.聚焦句子：鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

　　聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”。抬頭往上看，庭院上空是一片片紅云，公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云，整個(gè)小城好像籠罩在一片片紅云中。

　　指名讀，這一片片紅云就是？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開(kāi)得多的樣子，來(lái)表現庭院樹(shù)多。（板貼：花很多）

　�。ㄈ�）回歸段落，悟寫(xiě)法

　　1.配《小城故事》音樂(lè )朗讀。老師讀第1句，同學(xué)們讀2-4句，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。

　　2、整理板貼，梳理思維導圖

　　第4自然段圍繞“庭院樹(shù)多”這一意思主要寫(xiě)了樹(shù)的種類(lèi)多、葉香濃、花多這三方面的內容。讀懂這段話(huà)，我們是借助“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)�！边@個(gè)關(guān)鍵句來(lái)理解的。

　　像這樣，當一段話(huà)的其他句子都圍著(zhù)一句話(huà)展開(kāi)寫(xiě)，這句關(guān)鍵的句子我們就稱(chēng)它為“中心句”，當它的位置在開(kāi)頭時(shí)，我們又稱(chēng)它為“總起句”。

　　3.拓展閱讀：《花鐘》第1自然段。再次明確：關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話(huà)的意思，它可能在一段話(huà)中的不同位置。

　　4.小結學(xué)法：讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導圖--再讀課文

　　三、遷移學(xué)法，讀懂第5、6自然段

　　過(guò)渡：剛才我們學(xué)習了小城庭院的美麗，下面，我們用剛才的學(xué)習方法自主學(xué)習第5、6自然段。

　　1.出示學(xué)習單

　　2.交流，相機教學(xué)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢�？偸��！�

　　引導小結：運用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。

　　3.配樂(lè )師生合作朗讀。

　　四、拓展運用，圍繞關(guān)鍵句表達

　　過(guò)渡：抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話(huà)的意思，還可以幫助我們圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。

　　1.拿出課前準備好的家鄉美景圖，試著(zhù)用思維導圖的形式圍繞一句話(huà)從多個(gè)方面來(lái)表達一個(gè)場(chǎng)景。

　　2.交流反饋學(xué)生的思維導圖，進(jìn)一步習得方法。

　　3.在思維導圖的基礎上，組織學(xué)生對前期觀(guān)察到的美景進(jìn)行交流，指導學(xué)生運用教材中提供的或自己積累的詞語(yǔ)，對景物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

　　《海濱小城》教案 15

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識本課５個(gè)生字。

　�。�、有感情地朗讀課文，將自己最喜歡的一處景物講給別人聽(tīng)。

　�。�、了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的感情。

　�。�、體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì )海濱小城景色的'特點(diǎn)，學(xué)習作者按地點(diǎn)轉換順序、抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。

　　【設計理念】

　　致力于“自主＋合作＋探究”的學(xué)習方式的構建，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，養成良好的合作交流的品質(zhì);以讀為本，在讀中理解語(yǔ)言，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中內化語(yǔ)言，在讀中感悟語(yǔ)言，受到情感的熏陶.

　　【教學(xué)準備】

　　課件。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話(huà)導入，以趣激情

　　同學(xué)們，你們去過(guò)海邊嗎？……（板書(shū)課題）“濱”是什么意思？（水邊）那么，海濱就是海邊。作者要向我們介紹的就是海邊的一座小城。

　　二、初讀課文，整體感知

　　請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思:課文描寫(xiě)了哪幾處景物？

　　三、質(zhì)疑問(wèn)難，獨立思考

　　1、生自由質(zhì)疑并引導學(xué)生從讀懂寫(xiě)景文體應掌握的方法上質(zhì)疑:景物有何特點(diǎn)？按什么順序寫(xiě)的?

　　2、生獨立讀書(shū)思考。

　　四、作學(xué)習，交流討論（分成五組）

　　五、報成果，升華提高

　　生全班交流，師相機點(diǎn)撥，指導朗讀

　　六、總結全文，內化運用

　�。�、交流課文敘述的順序。

　�。�、你最喜歡的一處景物講給同學(xué)（家長(cháng)）聽(tīng)。

　　《海濱小城》教案 16

　　一、教材分析

　　《海濱小城》是統編版語(yǔ)文三年級上冊第六單元的一篇課文。本單元的人文主題是讓學(xué)生感受祖國的壯美山河，表達對祖國土地的熱愛(ài)。同時(shí)需要掌握的語(yǔ)文要素是借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思�！逗�濱小城》是一篇文質(zhì)兼美的文章，教學(xué)本文可以從段落結構的相似性和句式表達的多樣性方面進(jìn)行指導教學(xué)，同時(shí)借助色彩明麗的插圖和大膽的想象進(jìn)行對學(xué)法的總結和朗讀的指導，從而將語(yǔ)文要素的滲透和體會(huì )祖國山河美好的人文主題融入到教學(xué)環(huán)節中。

　　二、教學(xué)目標

　　1、認識“濱、胳、臂”等12個(gè)生字，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、查字典、結合語(yǔ)境等方式重點(diǎn)認識“濱、臂”，理解“來(lái)來(lái)往往”的意思。正確認讀多音字“臂”，寫(xiě)好“濱、載”兩個(gè)字。

　　2、借助表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，梳理文章結構，了解作者寫(xiě)了海濱小城的哪些景象，整體感知海濱小城的特點(diǎn)，提高概括的能力。

　　3、借助關(guān)鍵詞句，從顏色詞、動(dòng)詞等方面感受海濱小城“大�！焙汀吧碁�”的美麗以及美的不同特點(diǎn)。借助對比教學(xué)感受原句描寫(xiě)的生動(dòng)，借助對話(huà)教學(xué)等方式，體會(huì )海灘場(chǎng)面的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，通過(guò)朗讀感受海濱小城獨特的美以及作者的喜愛(ài)之情，積累文中的優(yōu)美詞句。

　　三、教學(xué)準備

　　學(xué)生：熟讀課文；

　　教師：多媒體設備、課件、教具。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┣榫硨�入，揭示課題

　　1、小朋友們，我們的祖國有許多美美的.地方，（列舉幾個(gè)學(xué)生熟悉的美景）今天我們要去另一個(gè)美麗的地方旅游。瞧，這是哪里？（出示地圖）這里有一座美麗的海濱小城，特別吸引人，我們一起去看看，讀（課件出示課題“海濱小城”）。

　　2、學(xué)習“濱”字。

　�。�1）猜“濱”的意思，出示字典釋義，請生選擇。拓展理解“湖濱”、“江濱”、“河濱”。

　�。�2）正確書(shū)寫(xiě)“濱”。強調左右結構的字部件之間要靠攏。

　�。�3）再讀課題。

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　1、課件出示自讀要求：

　　讀準字音、讀通句子。

　　思考“課文寫(xiě)了海濱小城的哪幾個(gè)地方”，同時(shí)完成《課堂作業(yè)本》第4題。

　　2、認讀詞語(yǔ)，學(xué)習生字。

　�。�1）預習單反饋錯誤率高的生字，小老師帶讀。

　�。�2）重點(diǎn)學(xué)習多音字“臂”。

　　3、匯報交流，感知課文。

　�。�1）課文寫(xiě)了海濱小城的哪幾個(gè)地方”（校對課作）請生說(shuō)。

　　提問(wèn)：是在文中哪里找到它們的？引導觀(guān)察發(fā)現，每段的開(kāi)頭，指導學(xué)習它們都是每段的中心句。

　　教師小結：每一段都是圍繞這句話(huà)來(lái)說(shuō)的，抓住關(guān)鍵句能讓我們更好地理解文章內容。

　�。�2）教師過(guò)渡：這節課，我們就到海濱的大海和沙灘去看一看。請生自由讀1—3段，圈畫(huà)海上最吸引自己的畫(huà)面，想象仿佛看到了怎樣的畫(huà)面。

　　學(xué)生回答，相機指導“機帆船”。

　　朗讀指導：這么多畫(huà)面，你想不想美美地讀一讀？指導朗讀相機點(diǎn)評。

　　師提問(wèn)：呈現1—2段，小朋友們發(fā)現沒(méi)有，這兩段有一樣的景物，仔細觀(guān)察，同樣的景物有什么不一樣的地方？

　�。ㄈ�）細品研讀，感受海濱不同的美

　　1、對比學(xué)文1—2段

　　同樣的景物有不一樣的色彩，我們先讀讀第一幅畫(huà)（出示第1段）。選你喜歡的句子讀，邊讀邊說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

　　2、對比呈現

　�。�1）引導動(dòng)詞的精妙使用，重點(diǎn)關(guān)注“來(lái)來(lái)往往”，提問(wèn)：生活中還有什么地方可以用到“來(lái)來(lái)往往”。

　�。�2）引導觀(guān)察色彩的豐富性，多種形式指導朗讀：作者真是一句一景，才能有這樣別致美麗的海上景象，誰(shuí)能讀好它？相機評價(jià)，評價(jià)引導色彩詞重讀、帶著(zhù)畫(huà)面讀，感受色彩搭配的錯落之美。

　�。�3）過(guò)渡：海邊的早晨，景物的顏色發(fā)生變化了，這位小畫(huà)家，請你讀第2段，說(shuō)說(shuō)此時(shí)你看到了什么顏色？

　�。�4）隨文學(xué)習“鍍”：剛才的景象在早晨都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。這個(gè)“鍍”是個(gè)形聲字，字理識字。

　�。�5）指導朗讀：師范讀，邊聽(tīng)邊想象早晨的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)這次又帶給你怎樣的感受？多位學(xué)生個(gè)別讀，評價(jià)指導體會(huì )鍍上金黃色的高貴、華麗，感受早晨海邊的神奇。

　　這海濱小城的大海，有時(shí)色彩明麗，是一種繽紛的美，到了早晨一片金黃，華麗又神奇，男女生配合讀。

　　3、遷移學(xué)文第三段

　　過(guò)渡：剛才，我們通過(guò)，抓關(guān)鍵詞句，找景物，邊讀邊想象畫(huà)面的方法，見(jiàn)到了海濱小城大海色彩上獨特的美，其實(shí)，海濱的沙灘也同樣吸引人。

　　4、獨學(xué)。請用上剛才的方法，繼續做小畫(huà)家，看看這一次你又找到哪些關(guān)鍵詞句，用橫線(xiàn)畫(huà)出最吸引你的景象，想象你看到的畫(huà)面。

　　5、合學(xué)。和同桌交流交流，說(shuō)說(shuō)吸引你的原因。

　　6、展學(xué)。吸引你的是哪一句，說(shuō)理由。

　　展示句子1

　�。�1）感受貝殼的“寂寞”。隨處可見(jiàn)的貝殼太吸引我們了，不過(guò)對于一直在海邊生活的人們來(lái)說(shuō)，貝殼太平常，太普通了。怪不得文中說(shuō)貝殼只好寂寞地躺在那里。

　�。�2）隨文識字“躺”。你看作者的語(yǔ)言多有情趣呀，貝殼像人一樣有情緒呢。書(shū)寫(xiě)“躺”。

　�。�3）指導朗讀，感受“寂寞”。

　　展示句子2

　�。�1）請生讀，提問(wèn)：好像看到了怎樣的畫(huà)面？

　　過(guò)渡引導：就這樣，海灘上就喧鬧起來(lái)了，他們在說(shuō)什么呢？對話(huà)教學(xué)：

　　這位船長(cháng)，你今天的收成怎么樣——

　　等著(zhù)做買(mǎi)賣(mài)的小商販，你要說(shuō)——

　　奶奶看到海螺了，想說(shuō)——

　　船越來(lái)越近了，船上的人也馬上騷動(dòng)起來(lái)，他們說(shuō)——

　　學(xué)生回答中相機指導“銀光閃閃”，拓展還看到過(guò)銀光閃閃的什么。

　　小視頻再理解：我們不生長(cháng)在海邊，也一定沒(méi)去過(guò)廣東的海濱小城，戴老師請你去視頻里看看。（播放小視頻）

　　指導朗讀：貝殼靜靜地躺著(zhù)，而海灘邊的場(chǎng)景真是熱鬧極了，我們1—3組讀讀安靜的畫(huà)面，4—7組讀讀這熱鬧、豐收的場(chǎng)景。

　�。ㄋ模┱n堂小結，當堂練筆

　　今天我們看到了海濱小城大海和沙灘上的美景，那么多的色彩，那樣美麗的畫(huà)面，真是太美了。請小朋友們打開(kāi)課作，用上今天積累的詞語(yǔ)，發(fā)揮想象完成第三題。展示評價(jià)。

　　小結：海濱那么美，小城里的景象一定也很吸引人，下節課，我們再走進(jìn)小城去看看。

　　《海濱小城》教案 17

　　教學(xué)目標

　　知識目標：了解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛(ài)家鄉的教育

　　能力目標：學(xué)習作者觀(guān)察景物的方法，提高觀(guān)察能力。練習積累語(yǔ)言。

　　情感目標：體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的感情，增強環(huán)境保護意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)察方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

　　教具準備：

　　多媒體電腦、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導入，誘發(fā)興趣

　　1、導入：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。

　　2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說(shuō)說(shuō)海濱小城到底什么樣？（板書(shū)：美麗、整潔）

　　2、課文通過(guò)哪幾處景物來(lái)寫(xiě)海濱小城的美麗、整潔？

　　板書(shū)：大海、沙灘、庭院、公園、街道

　　3、這五處景物，哪些內容是寫(xiě)海濱的；哪些內容是寫(xiě)小城的？

　　三、導游介紹，導學(xué)“海濱”

　　1、提出自學(xué)要求：A用自己喜歡的方式畫(huà)出這部分描寫(xiě)的景物。

　　B作者在描寫(xiě)景物時(shí)，突出了景物的什么特點(diǎn)？

　　2、檢查自學(xué)情況。（匯報自己的學(xué)習方式及收獲）

　　3、有感情地輕聲朗讀課文，體會(huì )海濱的美。（配樂(lè )）

　　4、風(fēng)采展現：學(xué)生根據課文內容，結合美麗的`畫(huà)面，當一回小導游。（同桌先互相練習說(shuō)一說(shuō)）

　　5、合作探究

　�。�1）默讀課文，探究寫(xiě)作方法

　　屏顯：A作者觀(guān)察景物是站在什么地方觀(guān)察的？

　　B是按什么順序觀(guān)察的？

　　C是抓住景物的什么特點(diǎn)觀(guān)察的？

　�。�2）分組討論，互相評議

　�。�3）匯報討論情況。

　　6、小結：正是由于作者站在小城的心頭，按照由遠及近的順序進(jìn)行了細致的觀(guān)察，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫(xiě)，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習作者這種觀(guān)察、描寫(xiě)的方法。（屏顯學(xué)法指導：觀(guān)察、描寫(xiě)一處景物要注意“三要”：要確定觀(guān)察點(diǎn)；要按一定順序；要抓景物特點(diǎn)）

　　四、游客拍照，導學(xué)“小城”

　　1、自讀課文后四個(gè)自然段，找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話(huà)。（學(xué)生讀書(shū)、勾畫(huà)、交流）

　　2、抓拍你認為最美的景物介紹給大家。

　　3、學(xué)生自由匯報。（屏顯小城美景圖）

　　4、自由朗讀后四個(gè)自然段，體會(huì )小城的美麗、整潔（音樂(lè )）

　　五、質(zhì)疑、釋疑，深化理解。

　　1、提出不懂的問(wèn)題，討論（如：課文中說(shuō)：“貝殼只好寂寞地躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

　　2、教師小結：肯定學(xué)生的見(jiàn)解，指導學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在課文中的意思和所起的作用。

　　六、總結全文，欣賞體會(huì )

　　1、再現迷人的海濱小城數幅美景圖。

　　2、有感情朗讀全文。（配樂(lè )）

　　七、自選練習，積累運用。

　　屏顯：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、找出描寫(xiě)海濱小城景物特點(diǎn)的詞句，讀一讀，把你認為描寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)下來(lái)。

　　3、學(xué)習本課觀(guān)察景物的方法，課后選擇一處你喜愛(ài)的景物進(jìn)行觀(guān)察。

　　設計理念：

　　1、關(guān)注個(gè)體差異，引導自主學(xué)習。我想營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)課堂，所以在本課設計中我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū)、交流；選擇自己喜歡的景物導游、拍照；選擇自己認為描寫(xiě)得好的詞句劃讀、抄寫(xiě)；選擇適合自己興趣和實(shí)際的作業(yè)練習，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗，有所感悟和思考。

　　2、創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導探究實(shí)踐。在設計中通過(guò)創(chuàng )設“導游介紹”和“游客拍照”的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與，勇于探究；鼓勵學(xué)生大膽提出問(wèn)題，進(jìn)行探究并敢于發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解，滿(mǎn)足了“心靈深處根深蒂固”的“希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者”的強烈需要，為他們學(xué)會(huì )學(xué)習、終身學(xué)習和可持續性發(fā)展奠定基礎。

　　《海濱小城》教案 18

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì )生字新詞。

　　2、學(xué)習作者按空間轉移的順序觀(guān)察和描寫(xiě)景物的方法。

　　3、理解課文內容，感情朗讀課文，欣賞海濱小城的美麗景色，體會(huì )熱愛(ài)家鄉的思想情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習作者觀(guān)察與描寫(xiě)景物的方法。

　　教具準備：

　　投影片兩張，海濱小城圖；小黑板兩塊。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩教時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一教時(shí)

　　一、導語(yǔ)激趣

　　藍色的大海，藍色的天，銀白色的軍艦，白色的或灰色的海鷗；各種顏色各種花紋的貝殼，青色的蝦和蟹，金黃色的海螺，出海歸來(lái)的船隊。這一切是多么美麗、多么誘人呵！想去看看嗎？

　　臨海的小城里那些桉樹(shù)葉子散發(fā)出的'清香，鳳凰樹(shù)開(kāi)出的美麗花朵；小城公園里那一棵棵婀娜多姿的榕樹(shù)，樹(shù)下那些笑語(yǔ)歡顏的兒童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作響的細沙路面。這一切又是那么自然、清新、灑脫。同學(xué)們，不想去瞧瞧嗎？好！老師就帶你們一同去――海濱小城（板書(shū)，學(xué)習“濱”）

　　二、揭題審題

　　1、什么叫海濱？

　　2、看課題，你能知道文章中寫(xiě)了哪些內容？

　　三、初讀課文，掃除障礙，了解大意

　　逐節讀課文，思考：

　�。�1）各自然段講了什么？

　�。�2）學(xué)生字，理解字詞。

　　第1自然段：美麗的海。生字：棕。新詞：棕色、浩翰、交界、水平線(xiàn)、機帆船。

　　第2自然段：早晨的海面。生字：鍍。多音字：胳臂、臂膀。

　　第3自然段：沙灘上的貝殼與捕魚(yú)歸來(lái)的船隊。生字：寞。新詞：寂寞、喧鬧。多音字：“滿(mǎn)載”的“載”。

　　第4自然段：小城庭院里的樹(shù)。生字：桉、鳳、罩。新詞：庭院、亞熱帶、籠罩等。

　　第5自然段：小城公園的榕樹(shù)。生字：撐。新詞：每逢。

　　第6自然段：小城街道清潔。生字：甚。新詞：甚至。

　　第7自然段：總結小城美麗整潔。

　　四、指導分段

　　1、把課文分成“海濱”和“小城”兩部分。（1至3小節，4至7小節）

　　2、作者按什么順序來(lái)觀(guān)察海濱小城的？

　�。◤暮�濱――小城，也即從遠――近的順序）

　　五、讀議第一段

　　1、出示思考題，讓學(xué)生邊讀邊想。

　�。�1）從這座小城看大海是什么樣兒的？

　�。�2）作者寫(xiě)了哪些景物？

　�。�3）大海什么時(shí)候景色最美？

　�。�4）海灘有什么特點(diǎn)？

　　2、討論自學(xué)情況。

　　3、作者怎么寫(xiě)出海濱之美？（劃出表示色彩的詞）

　�。�1）色彩詞――把海濱描繪得絢麗多彩。美！

　�。�2）分層練習――寫(xiě)貝殼又多又美和它的寂寞，再寫(xiě)漁船歸來(lái)時(shí)的喧鬧，兩者形成鮮明對比，前者寫(xiě)靜態(tài)，后為動(dòng)態(tài)，突出海濱景色美麗、生機勃勃、惹人喜愛(ài)。

　　4、有感情地朗讀這一部分。

　　結束語(yǔ)：海濱是這樣的美麗，在它的旁邊還有更為漂亮、更為引人的小城。我們下節課就去游覽。

　　第二教時(shí)

　　一、讀議課文第二段

　　1、作者寫(xiě)了小城的哪些地方？從文章中找出一句能概括小城特點(diǎn)的句子來(lái)。（庭院、公園、街道。最后一節。）

　　2、小城的庭院有什么特點(diǎn)？請從這段中劃出一句能概括其特點(diǎn)的句子來(lái)。（總述句，也點(diǎn)出了庭院的特點(diǎn)。）

　�。�1）作者圍繞總述句先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？這樣寫(xiě)有什么好處？

　�。�2）聯(lián)系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思。

　�。�3）有感情地讀書(shū)上。

　　總結學(xué)法，舉一反三：找總述句（中心句）；看怎樣圍繞其去寫(xiě)的；感情讀文。

　　3、用這樣的方法學(xué)習“小城公園”和“小城街道”兩段。

　　二、總結全文，學(xué)習寫(xiě)法，練筆

　　1、齊讀最后一節。思考：在文章中作用？（總結全文：美麗整潔，海作背景，美麗無(wú)比�。�

　　2、“海濱小城”寫(xiě)得最為精彩的是作者緊緊把握其“小”字。請同學(xué)們再讀課文，把這“小城”區別于“大城市”之處劃下來(lái)。

　�。ù蟪鞘蟹课輷頂D，高樓林立，車(chē)水馬龍，喧鬧不息�！靶　报D―

　�。�1）“人們走到街道的盡頭，就可看見(jiàn)浩瀚的大海�！笨梢�(jiàn)街道不長(cháng)，大城市的居民要到郊外去，一般要借助于交通工具，不靠走。

　�。�2）“沙灘上遍地是……在那里�！笨梢�(jiàn)這里很少有人來(lái)。沿海大城市就不同，貝殼再多也早就被撿光了。）

　�。�3）“船隊一靠……來(lái)�！笨梢�(jiàn)海灘上平時(shí)并不“喧鬧”。而沿海的大城市，碼頭一個(gè)接一個(gè)，貨物吞吐，船只往來(lái)，笛鳴不斷，終日喧鬧。

　�。�4）“每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)�！�、“小城好像籠罩在從天際飄來(lái)的一片片紅云中�！笨梢�(jiàn)居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑擁擠，只好向空中發(fā)展，很少有庭院，更沒(méi)有很多樹(shù)的大院子，人們?yōu)榱嗽砸慌杌�，還要到處找土呢。

　�。�5）“……踩上去，咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣�！笨梢�(jiàn)行人稀少，街道寧靜。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鳴鈴響，根本聽(tīng)不到行人的腳步聲。

　　小結：作者之所以能把“海濱小城”寫(xiě)得如此引人，是因為他善于觀(guān)察、善于思考的結果。他隨空間的變換，觀(guān)察得細，把握得準。

　　三、練筆

　　用“先概括后具體”的方法寫(xiě)一個(gè)片斷。（提示：以“學(xué)校小花園”為題，用這一方法寫(xiě)一、二百字左右的片斷�？圩√攸c(diǎn)，參照＜海濱小城＞中4、5小節的寫(xiě)法以。

　�。�＜海濱小城＞教學(xué)投影片創(chuàng )意：

　　1、浩瀚的大海，藍色的天與海；海天交界的水平線(xiàn)上，有紅褐色的機帆船和銀白色的軍艦來(lái)來(lái)往往；天空飛翔著(zhù)白色的、灰色的海鷗；還飄著(zhù)跟海鷗一樣顏色的云朵，沙灘上有各種顏色、各種花紋的貝殼。

　　2、船上滿(mǎn)載著(zhù)銀光閃閃的魚(yú)，青色的蝦和蟹、金黃色的海螺，人們的歡聲笑語(yǔ)。

　　3、富有南方氣息的（尤其是樹(shù)）小城庭院、公園及街道。

　　《海濱小城》教案 19

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　一、初讀課文，學(xué)習生字新詞。

　　二、理清脈絡(luò )，了解課文大意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)設疑，激情導趣。

　　1、談話(huà)導入同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景優(yōu)美，我們剛剛牛腩了《富饒的西沙群島》今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)具有南國風(fēng)光的海濱小城。（板書(shū)課題：海濱小城，生齊讀課題。）

　　2、鼓勵質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

　　3、生自由發(fā)言，師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。

　　二，初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：

　�。�1）借助拼音，讀準生字的讀音。

　�。�2）讀通句子，遇到難讀的長(cháng)句子，請運用做停頓標記或想象畫(huà)面的方法讀一讀。

　�。�3）一邊讀一邊想：海濱小城給你留下了什么樣的印象？課前同學(xué)們的質(zhì)疑能否回答？

　　2、學(xué)習生字新詞。

　�。�1）讀一讀下面的詞語(yǔ)，從里面找到本課要求會(huì )認讀的生字，讀給同學(xué)們聽(tīng)。

　　海濱海鷗胳臂理睬滿(mǎn)載鳳凰亞熱帶榕樹(shù)石凳每逢除了

　�。�2）讀一讀下面的詞語(yǔ)，從里面找到本課要求會(huì )寫(xiě)的生字，仔細觀(guān)察這些生字。

　　海濱灰色漁民遍地躺下靠岸滿(mǎn)載待著(zhù)初夏整潔，亞熱帶踩上

　　小游戲根據結構把字寶寶送回家。

　　獨體字呀。

　　左右結構的字。

　　上下結構的字。

　　半包圍結構的字。

　　讀準生字的讀音是，

　　你有沒(méi)有記住這些生字的經(jīng)典子？

　　比較再和摘它們有什么區別，怎么記住它們呢？

　　在寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么？學(xué)生交流，教師重點(diǎn)指導在和下。

　　生練習描紅。

　　3、生交流難讀的句子。

　　4、讀了課文，你可以解決課前大家提出的哪那些些問(wèn)題？生討論解決自己提出的疑問(wèn)。

　　5、這座海濱小城給你留下了什么印象？原來(lái)課文就是圍繞最后一個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的。

　　6、默讀課文，思考。課文從哪些方面寫(xiě)出了海濱小城的美麗和整潔呢？

　　7、有人說(shuō)在閱讀海邊小城這邊課文時(shí)，眼前浮現出六幅美麗的圖畫(huà)，你能找到嗎？和你的同桌一起找一找。

　　[老師有復習上一篇課文的景色特點(diǎn)導入新課，在板書(shū)課題之后，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑并解老師梳理出了有價(jià)值的問(wèn)題。這就為接下來(lái)學(xué)生的初讀課文提供了思考的方向。學(xué)生邊讀邊思考，這是一種最好的讀書(shū)方式。在學(xué)生初讀課文過(guò)后，老師檢查初讀情況。檢查初次讀課文，從生字新詞開(kāi)始。生字又是從先找出本課會(huì )認讀的生字開(kāi)始，然后找出要求會(huì )寫(xiě)的生字。找出過(guò)后進(jìn)行的`小游戲，讓學(xué)生根據結構把字寶寶送回家。送回家，再讓學(xué)生記一記這些生字的記憶方法，比較一下他們的異同。在學(xué)生比較的過(guò)程中，教師重點(diǎn)指導下載的載夏天的夏。，老師版畫(huà)，學(xué)生書(shū)空過(guò)后。學(xué)生練習描紅。字音字形。字的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題解決完過(guò)后，老師開(kāi)始引導學(xué)生交流難讀的句子由詞到句。學(xué)生交流難讀的句子。句子讀通順了，老師又回當大家剛開(kāi)始提出的那些問(wèn)題。一問(wèn)一答前后呼應。在此基礎上，老師才從整體入手，這座海濱小城給你留下了什么印象？全班同學(xué)找到中心句，然后齊讀。整體感知還可以從課文從哪些方面寫(xiě)出海濱小城的美麗和整潔入手。第三。從學(xué)生眼前浮現出的六幅美麗的圖畫(huà)，讓學(xué)生找幾找和同桌找一找，眼前浮現出的六幅圖畫(huà)。進(jìn)行整體感知課文。]

　　三、讀文繪圖，翻轉預學(xué)

　　1、課堂小結：今天這節課同學(xué)們出土的課文學(xué)習了生字，薪資，知道了作者是圍繞最后一句話(huà)為我們展示了六幅美麗的圖畫(huà)。

　　2、布置作業(yè)。：課后請同學(xué)們從六幅圖畫(huà)中找出自己最喜歡的衣服，認真閱讀相應的自然段，嘗試把腦海中想象的圖像畫(huà)出來(lái)，讀的越細致畫(huà)的就會(huì )越好。

　　[整體感知教學(xué)細節細扎實(shí)。最后環(huán)節。老師先總結這堂課學(xué)習的內容，然后布置作業(yè)。作業(yè)是以畫(huà)的形式。來(lái)理解課文內容。學(xué)生只有認真閱讀了相應的自然段，才能把腦海中想象到的景象畫(huà)出來(lái)。老師最后一句友情提醒，讀的越細致化的就會(huì )越好。提示了學(xué)生怎樣畫(huà)才能畫(huà)得更美。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、理解課文內容，培養熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)生活的高尚情操。

　　2、品讀語(yǔ)言，展開(kāi)想象，了解按地點(diǎn)安排材料和抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一談話(huà)導入，創(chuàng )設情境。

　　1、課件出示祖國的版圖，引導學(xué)生了解海濱小城的地理方位。

　�。�1）通過(guò)初讀課文，你能在祖國的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎？為什么認為他在這里？對。這個(gè)小城位于南部沿海大省廣東省，是個(gè)毗鄰海洋，空氣濕潤，景色迷人的地方。

　�。�2）你們是一群熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的小畫(huà)江。每到一處，你們都會(huì )用自己的畫(huà)筆記錄下祖國山河的俊美秀麗。今天，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)令人向往的海濱小城，去領(lǐng)略和描繪它的旖旎風(fēng)光吧！

　　2、回顧課文內容，明確六幅圖畫(huà)。

　�。�1）海濱小城給你留下了什么印象？課文圍繞這一點(diǎn)，描繪了哪六幅畫(huà)？

　�。�2）學(xué)生根據自己繪制的圖畫(huà)分成六個(gè)組。

　　二，文圖對照，深度品讀

　　1、品讀第一自然段。欣賞海天遠景圖，提出學(xué)習方法。

　�。�1）邀請繪制海天遠景圖的同學(xué)展示圖畫(huà)，指名朗讀第一自然段，請大家對照圖畫(huà)和文字，看看他們哪里畫(huà)得好還有沒(méi)有遺漏的地方。相機指導：

　　在這幅圖畫(huà)中游哪些景物，景物的什么特點(diǎn)最醒目？

　　填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線(xiàn)上有什么機帆船和什么軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔的什么什么海鷗，還飄著(zhù)跟海鷗一樣顏色的云朵。

　　為什么不直接說(shuō)天和海都是藍色的？

　　色彩的美語(yǔ)言的美寧呈一幅優(yōu)美的畫(huà)。

　�。�2）小畫(huà)家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫(huà)出這幅畫(huà)？因為作者抓住了景物的特點(diǎn)，運用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，所以在我們的腦海中形成一幅真實(shí)可感的畫(huà)面。

　�。�3）我們怎樣才能畫(huà)的更好？只有當我們用心品讀這些語(yǔ)言文字，找到景物的特點(diǎn)，根據作者的描寫(xiě)，展開(kāi)豐富的想象，才能把美景再現在畫(huà)紙上。

　�。�4）小結方法：對比文圖——找到景物�！�—發(fā)現特點(diǎn)�！�—展開(kāi)想象�！�—形成畫(huà)面。

　　2、小組自選內容欣賞其他五組圖畫(huà)運用學(xué)習方法。

　�。�1）請同學(xué)們依據學(xué)習方法仔細閱讀文本，發(fā)現景物特點(diǎn)，修改繪畫(huà)作品，然后在組里說(shuō)一說(shuō)自己為什么這么畫(huà)。

　�。�2）自主研讀，小組交流，師巡視指導。

　�。�3）全班匯報師相機點(diǎn)撥。

　　早晨日出圖點(diǎn)撥。

　　這幅圖于海天遠景圖有什么不一樣的地方，增加了漁民和戰士顏色都變成了金黃色。

　　這樣的變化讓你產(chǎn)生了什么樣的感受？把這種感受讀出來(lái)。

　　晚歸海灘圖點(diǎn)撥

　　這幅圖中就另你難忘的是什么？看到貝殼美麗，卻被忽視，你會(huì )怎么想看到漁船滿(mǎn)載而歸，你又怎么想？

　　想象這一前以后的景象，除了色彩以外還有什么特點(diǎn)？

　　對動(dòng)靜結合這一前以后一靜一動(dòng)，一陽(yáng)給海灘帶來(lái)了無(wú)限的生機和活力。請把這樣的景象讀好。

　　小城庭院圖點(diǎn)撥：

　　這個(gè)自然段哪一句話(huà)最關(guān)鍵？第一句話(huà)是這一段的總起句介紹了小城庭院樹(shù)多的特點(diǎn)，從哪里可以看出樹(shù)多種類(lèi)多香飄滿(mǎn)樂(lè )紅云籠罩，

　　出示：鳳凰樹(shù)開(kāi)了，花開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅林中。

　　理解詞語(yǔ)熱鬧：寫(xiě)出花多花艷，爭相開(kāi)放，含擬人手法�；\罩：覆，花多，幾乎滿(mǎn)城都是。

　　這里是把什么比做什么呢？可以看出什么呢？把鳳凰花比作了紅云，可見(jiàn)花紅艷美麗。

　　比比下面兩句話(huà)，哪一句好？為什么？

　　小城好像籠罩在一片紅云中。

　　小陳好像籠罩在一片片紅云中。

　　我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這滿(mǎn)院的樹(shù)木？請同學(xué)們通過(guò)朗讀把這樣的景象表現出來(lái)。

　　小陳公園土點(diǎn)播。

　　這里把什么比作了什么？坐在這樣的綠絨大傘下，你會(huì )有什么樣的感受？情有景生，在愉悅放松的心情下，公園變得更加美好，讀出這樣的心境。

　　肖城街道圖點(diǎn)撥。

　　走在這樣的街道上你最喜歡的是什么？整潔的路面還會(huì )唱歌，多有趣，多美妙哇！讀書(shū)真的趣味。

　�。�4）回顧全文，拼組圖畫(huà)，感情朗讀。

　　從學(xué)生作品中抽取六幅不同場(chǎng)景的圖畫(huà)拼組起來(lái)，構成一組《海邊小城連環(huán)畫(huà)》。

　　作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細致觀(guān)察，搜集到了各具特色的素材，然后抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行得惟妙惟肖的描寫(xiě)，將零散的片段，簡(jiǎn)潔整合成了一幅完整的畫(huà)作。這是多么巧妙的一種寫(xiě)作思路��！

　　小畫(huà)家們，你們真能干，通過(guò)品讀課文的語(yǔ)言文字，就想象出了畫(huà)面。史海濱小城躍然紙上，在我們偉大的祖國，像這樣的美麗風(fēng)光數不勝數，你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎？學(xué)生交流之后，課件展示祖國風(fēng)景圖�？戳诉@些一幅幅美麗的圖畫(huà)，你想說(shuō)些什么？配樂(lè )齊讀課文，再次感受小城的美麗與整潔。

【《海濱小城》教案】相關(guān)文章：

《海濱小城》教案03-07

海濱小城教案06-06

海濱小城教案02-08

海濱小城教案優(yōu)秀02-08

海濱小城教案優(yōu)秀10-14

語(yǔ)文海濱小城教案02-14

《海濱小城》教案15篇03-14

《海濱小城》的說(shuō)課稿07-17

海濱小城作文08-14