小班教案[范例7篇]

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的小班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標

　　1、初步認識漢字“甜”“酸”，培養幼兒對漢字的興趣。

　　2、通過(guò)品嘗實(shí)物來(lái)加深幼兒對酸甜的理解。

　　活動(dòng)準備

　　1、課件-動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果

　　2、課件：認識“甜”“酸”

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，引起幼兒興趣。

　　1、師：小朋友，今天老師請你們看一個(gè)非常好看的動(dòng)畫(huà)片，你們高興嗎？看完以后給大家講一講，在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么好嗎？

　　2、幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果。

　　二、談話(huà)導入甜-酸。

　　1、誰(shuí)來(lái)講一講動(dòng)畫(huà)片里演了什么？

　�。ü膭钣變捍竽懼v述：小朋友喜歡吃水果。 ）

　　2、你看到了哪些水果？

　�。ㄌO(píng)果，香蕉，檸檬，葡萄）

　　3、你們吃過(guò)這些水果嗎？你能說(shuō)說(shuō)它們是什么味道的嗎？

　�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出：甜，酸。）

　　三、認識漢字：甜、酸

　　課件：認識酸甜

　　1、圖片上是什么？（蘋(píng)果）蘋(píng)果是什么味道的？（甜）

　�。ǔ鍪咎鹱郑┯變焊�讀。

　　2、檸檬是什么味道的？（酸）

　�。ǔ鍪舅嶙郑┯變焊�讀。

　　3、梨又是什么味道的呢？（甜）

　�。ǔ鍪咎鹱郑┯變焊�讀。

　　4、誰(shuí)喜歡吃李子呀？李子是什么味道的？（酸）

　�。ǔ鍪舅嶙郑┯變焊�讀。

　　5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜

　　四、品嘗食物，利用味覺(jué)理解酸甜兩子的含義。

　　1、師：今天，老師給小朋友準備了很多好吃的東西，我們看看有什么？

　�。ㄓ邢憬�、蘋(píng)果、李子、話(huà)梅。）

　　2、請幼兒品嘗。

　　3、教師：你想品嘗哪一種水果？你要先告訴我，這種水果的味道，再?lài)L一嘗，看看和你說(shuō)的是不是一樣好嗎？

　　4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。

　　五、生活經(jīng)驗講述

　　1、你還吃過(guò)什么水果是甜甜的？

　　2、你還吃過(guò)什么水果是酸酸的？

　　活動(dòng)延伸

　　回家和家人一起討論：水果的味道。

　　幼兒園小班語(yǔ)言教案2：棒棒天使

　　設計意圖：

　　繪本《棒棒天使》原為大班主題活動(dòng)“相反國”中的一個(gè)教學(xué)內容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個(gè)精彩的相反世界，進(jìn)而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識，因此也具有了初步的“相反”意識。例如，運動(dòng)時(shí)，孩子會(huì )說(shuō)：“我跑得快，某某跑得慢�！迸抨爼r(shí)，孩子會(huì )說(shuō)：“我排在某某前面，他在后面�！碑斃蠋熣f(shuō)“多吃飯長(cháng)得高、力氣大”時(shí)，孩子們會(huì )馬上說(shuō)“不吃飯長(cháng)得矮、力氣小”。在仔細閱讀繪本之后，我根據小班幼兒的已有經(jīng)驗和認知特點(diǎn)，對繪本內容進(jìn)行了一定的刪減、調整，將本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定位于讓幼兒自主發(fā)現和感受閱讀的樂(lè )趣上。本活動(dòng)由四個(gè)環(huán)節組成，即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，我運用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)，減少了幼兒因翻閱圖書(shū)而產(chǎn)生的干擾；設計自制小繪本，則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機會(huì )。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又能有效解決教學(xué)難點(diǎn)。

　　目標：

　　1．通過(guò)閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長(cháng)短等，感知相反的概念。

　　2．通過(guò)自主探究，體驗故事幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，樂(lè )意大膽講述繪本故事。

　　準備：

　　1．大繪本《棒棒天使》一本。

　　2．選擇繪本第7～8頁(yè)、第1O～13頁(yè)、第18～19頁(yè)制作成PPT。

　　3．自制小繪本(與PPT畫(huà)面內容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

　　4．實(shí)物投影儀一臺。

　　5．小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書(shū)閱覽區。

　　過(guò)程：

　　 一、激趣導入——尋找角色形象上的相反特點(diǎn)

　　 1．觀(guān)察PPTl(繪本第7頁(yè))，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。

　　師：今天，有兩位可愛(ài)的天使來(lái)到我們這里�？匆豢�，這兩位天使長(cháng)得怎么樣?有什么不同?

　　師(小結)：這位天使長(cháng)得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長(cháng)得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來(lái)向他們問(wèn)好。

　　2．用肢體動(dòng)作表現相反特征。

　　師：這對好朋友可真奇怪，長(cháng)的樣子正好相反。我們一起來(lái)模仿一下他們的樣子，好嗎?

　　師(小結)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　(析：小班幼兒尚處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們的語(yǔ)言有賴(lài)于動(dòng)作、形體的支持。根據這一特點(diǎn)，我創(chuàng )設了故事情景并引導幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)習語(yǔ)言，理解相反的含義，并初步感受畫(huà)面形象的幽默感。)

　　二、隨機設疑——尋找故事情節中的相反現象

　　 1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁(yè))，重復兩遍，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測其中蘊含的相反的事情。

　　師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由交談，教師巡回指導。)

　　師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

　　師：棒棒天使和胖胖天使的周?chē)�有什么東西?一樣多嗎?

　　師：大象和小烏龜一樣大嗎?

　　師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

　　(析：教師利用簡(jiǎn)短的提問(wèn)引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫(huà)面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導幼兒在觀(guān)察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒，與他們進(jìn)行個(gè)別交流。)

　　2．觀(guān)看PPT(將PFT2中呈現過(guò)的所有畫(huà)面放在同一個(gè)PPT頁(yè)面上)，引導幼兒講述自己的發(fā)現。

　　師：你發(fā)現了這其中哪些相反的事?請告訴大家。

　　師：誰(shuí)能把這句話(huà)說(shuō)得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

　　師：我們一起來(lái)做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。

　　(析：幼兒在直觀(guān)畫(huà)面的暗示下講述自己的發(fā)現，教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進(jìn)提問(wèn)，以幫助幼兒切合主題、準確講述內容。教師在回應幼兒時(shí)有意識地運用故事原句，并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解，同時(shí)鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運用都建立在對小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎上。)

　　師(小結)：他們都會(huì )飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(cháng)長(cháng)的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

　　3．給自制小繪本貼上相應的`天使并自由講述，加深對故事的理解。

　　師：請小朋友想一想，棒棒天使應該在哪里，胖胖天使應該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

　　(1)幼兒操作，教師巡回指導，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對故事的理解，引導幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述。

　　(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現1～2名幼兒的操作結果，并引導幼兒講述故事。

　　(析：對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，培養講述的興趣是關(guān)鍵，養成大膽表述的習慣是重點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展需要反復刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營(yíng)造出一個(gè)想表達的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達的愿望。)

　　三、欣賞原著(zhù)——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

　　 師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書(shū)里，我們一起來(lái)讀一讀。

　　(教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容。講到PPT中的內容時(shí)，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時(shí)，教師適當留出時(shí)間，以等待幼兒講出來(lái)；當發(fā)現幼兒表述有困難時(shí)，教師則適當運用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。)

　　四、拓展延伸——將活動(dòng)逐步引向深入

　　 師：在剛才的閱讀過(guò)程中，你有沒(méi)有發(fā)現新的相反的事情呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(例如：橫著(zhù)飛，會(huì )淋雨；豎著(zhù)飛，不淋雨……)

　　師：圖書(shū)架上有許多《棒棒天使》的小書(shū)，自由活動(dòng)時(shí)你們再去看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，不懂的地方可以問(wèn)一問(wèn)老師，好嗎?

　　(析：當孩子跟著(zhù)教師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí)，新的內容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書(shū)閱覽區，可引導幼兒自主選擇閱讀，滿(mǎn)足不同能力幼兒的需要。)

　　反思：

　　我覺(jué)得繪本閱讀應是一個(gè)連續的教學(xué)過(guò)程，可以是多個(gè)高、低結構活動(dòng)交叉進(jìn)行的過(guò)程。在組織高結構的集體活動(dòng)時(shí)，教師應多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設定等綜合因素，對繪本內容進(jìn)行靈活的選擇，通過(guò)有重點(diǎn)的引導，幫助幼兒把握繪本的中心內容和感情基調。在此基礎上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結構的自主閱讀活動(dòng)，以形成對集體教學(xué)的補充。這樣既體現了對原著(zhù)的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養。

　　附：棒棒天使

　　棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細!那么長(cháng)!

　　棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他們兩個(gè)在一起，就像球棒和棒球。

　　棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　他們都會(huì )飛。一個(gè)在白云上面飛。一個(gè)在白云下面飛。

　　他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

　　胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。

　　下雨了，他們照樣飛。橫著(zhù)飛，會(huì )淋雨；豎著(zhù)飛，不淋雨。

　　棒棒天使不去曬太陽(yáng)，身體是濕的。

　　胖胖天使跑去曬太陽(yáng)，身體是干的。

　　他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(cháng)長(cháng)的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。

　　他們把彩虹放在水中，當作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。

　　他們玩累了，兩人都想睡覺(jué)了。棒棒天使說(shuō)：“晚安，胖胖!”胖胖天使說(shuō)：“晚安，棒棒!”

　　幼兒園小班語(yǔ)言3：米皮皮的魔棒

　　活動(dòng)目標：

　　 1、理解故事的內容，用語(yǔ)言表達對故事的理解，學(xué)習詞：“大、縮”

　　2、積極參與游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達自己的想法。

　　3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　 米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個(gè)寶貝，他幫助了許多的小動(dòng)物，聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣幫助的？請聽(tīng)故事《米皮皮的魔棒》

　　二、教師有感情地講述故事

　�。�1） 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝？

　�。�2） 為什么這是一根神奇的魔棒？

　�。�3） 他對他們是怎樣說(shuō)的？（長(cháng)長(cháng)長(cháng)）

　　教師引導幼兒把對華說(shuō)完整。他對小苗苗說(shuō)：“長(cháng)長(cháng)長(cháng)”。小苗苗就長(cháng)大了！

　　游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說(shuō)：“長(cháng)長(cháng)長(cháng)”教師迅速的出示長(cháng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習詞語(yǔ)：“長(cháng)、縮”

　　三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再聽(tīng)一邊故事。

　　教師出示故事圖片講故事

　　提問(wèn)：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？

　�。�2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

　�。�3）誰(shuí)幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

　　四、學(xué)習游戲“米皮皮的磨棒”

　　我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？我來(lái)當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著(zhù)問(wèn)：“你是誰(shuí)？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說(shuō)：“長(cháng)長(cháng)長(cháng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō)：“我長(cháng)大了！”當我說(shuō)：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō)：“我縮小了！”

　　第一遍游戲老師來(lái)當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

　　第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō)：“我長(cháng)大了，我縮小了！”

　　五、結束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

　　教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會(huì )更多！

　　小班語(yǔ)言教:4：會(huì )響的小路

　　活動(dòng)目標：

　　1、大膽想象并嘗試表達小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì )響的小路的情景。

　　2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出聲音的樂(lè )趣，萌生熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　 1、觀(guān)察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。

　　2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　 一、會(huì )響的小路

　　 1、完整傾聽(tīng)故事一遍。

　　2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？

　　二、誰(shuí)走過(guò)小路

　　 1、結合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。

　　2、請幼兒用動(dòng)作表現小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

　　3、小刺猬對風(fēng)兒說(shuō)了什么？

　　4、為什么風(fēng)兒要踮著(zhù)腳尖輕輕跑過(guò)小路？

　　三、走樹(shù)葉小路

　　 1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶(hù)外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。

　　2、引導幼兒大膽想象：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì )來(lái)？會(huì )發(fā)出什么聲音？

　　活動(dòng)建議：

　　 1、在現場(chǎng)情景的誘導下，幼兒對“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì )來(lái)”這一問(wèn)題非常樂(lè )意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢踏踢踏”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗成功。

　　附：會(huì )響的小路

　　 樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿(mǎn)了金黃色的樹(shù)葉。

　　小刺猬走過(guò)小路， ——像在散步。

　　小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹(shù)葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著(zhù)甜甜的夢(mèng)。

　　風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀！”于是風(fēng)兒踮著(zhù)腳尖輕輕跑過(guò)小路……（根據王曉明的同名故事改編）

小班教案 篇2

　　目標：幼兒會(huì )按先后順序觀(guān)察每幅畫(huà)面，培養幼兒看書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)從前往后翻閱的良好閱讀習慣。

　　喜歡參加閱讀活動(dòng)，愿意開(kāi)口講述自己看到的'畫(huà)面內容。

　　在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想象、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，了解畫(huà)面的主要內容。

　　流程：幼兒翻閱圖書(shū)師生共同閱讀完整講述故事觀(guān)看大班幼兒表演

　　過(guò)程：

　　一、幼兒翻閱圖書(shū)

　　要求：引導個(gè)別幼兒學(xué)習看書(shū)的正確方法，了解閱讀情況。

　　1．今天我們又要一起來(lái)看書(shū)講故事了。

　　2．幼兒翻閱

　　好，現在我們一起來(lái)仔細的看看這本書(shū)。

　�。ㄌ嵝延變鹤⒁饪磿�(shū)的姿勢、教師了解幼兒的閱讀情況。）

　�。�看好了就把書(shū)合起來(lái)、允許幼兒邊看邊講。）

　　二、師生共同閱讀

　�。ㄓ變嚎春煤蟀褧�(shū)和起來(lái)。）要求：了解畫(huà)面主要內容。

　　1．你在書(shū)上看到了什么？

　　2．老師講故事。邊看邊提問(wèn)

　　1)這張圖上有誰(shuí)？他在干什么？

　　2)大灰狼撿到手套以后他做了一件什么事？

　　3)把手套穿在腳上以后大灰狼會(huì )說(shuō)些什么？做些什么？

　　4)覺(jué)得不舒服以后，大灰狼是怎么做的？誰(shuí)揀到了這只手套？（撿到手套以后，小狗又是怎么做的？是不是呢，我們來(lái)看看）

　　5)小狗把手套戴在哪里了？

小班教案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　1. 了解物體的大小順序及排列關(guān)系

　　2. 能將5個(gè)物體按從大到小或從小到大排序

　　3. 體驗集體游戲的快樂(lè )

　　活動(dòng)準備

　　1. 教具準備：小兔一家，大小不同的衣服五件，大小不同的蘑菇房子五座

　　2. 學(xué)具準備：小兔一家

　　3. 音樂(lè )《我家有幾口》《生日快樂(lè )歌》

　　4. 游戲冊①

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 導入活動(dòng)

　�、� 師幼齊唱歌曲《我家有幾口》，并做相應的動(dòng)作。唱完提問(wèn)歌曲中的寶寶家里有幾口人？都有誰(shuí)？然后問(wèn)幼兒“你家有幾口人？都有誰(shuí)？”

　�、� 創(chuàng )設情境來(lái)了一位新朋友，做蹦跳動(dòng)作引出小兔子一家并出示兔子一家的教具，師幼一塊看一下小兔子家有幾口人？都是誰(shuí)？

　　2. 探索操作

　�、� 創(chuàng )設情境今天是兔寶寶的生日，請小朋友一塊給小兔子過(guò)生日。齊唱《生日快樂(lè )歌》并陪兔子一家去商店買(mǎi)新衣服。

　�、� 兔子一家是個(gè)很有秩序的家庭，走路都要排好隊，所以排隊去商店，最高最壯的兔爸爸當排頭，按從大到小的順序排隊，請幼兒來(lái)幫兔子一家排隊。

　�、� 到了商店買(mǎi)衣服，請幼兒觀(guān)察五件衣服大小有什么不同并說(shuō)一說(shuō)，請幼兒給兔子穿上相適應的`衣服。

　�、� 買(mǎi)完了衣服，小兔子一家穿著(zhù)新衣服排隊回家，這次是最矮最小的兔寶寶當排頭，請幼兒給兔子一家從小到大的順序排隊。

　�、� 小兔子一家住在蘑菇房子里，兔子家有五座大小不同的蘑菇房子，大兔子住大蘑菇房子，小兔子住小蘑菇房子，請幼兒來(lái)把兔子送到自己的蘑菇房子里。

　　3. 游戲體驗

　　請幼兒玩操作卡小兔一家并做游戲冊①

　　4. 活動(dòng)延伸

　　平時(shí)排隊讓幼兒按從高到矮或從矮到高的順序排隊。

小班教案 篇4

　　學(xué)習目標

　　喜歡唱歌曲，享受唱歌的樂(lè )趣。

　　積極參與集體游戲，遵守游戲規則。

　　活動(dòng)準備

　　歌曲《信號燈》（歌曲及音樂(lè )欣賞cd或磁帶）。

　　紅燈和綠燈紙牌。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　形式：集體/小組

　　1.播放歌曲《信號燈》，請幼兒仔細聽(tīng)。

　　2.先跟隨節奏讀歌詞，然后唱歌曲。

　　3.幼兒熟悉歌曲后玩游戲。先由老師介紹并示范，游戲規則與傳統游戲“123紅綠燈”相同。老師站在活動(dòng)室一邊的.“指揮站”，負責指揮交通，其他幼兒則站在另一邊。

　　4.游戲開(kāi)始時(shí)，老師拿著(zhù)紅燈和綠燈紙牌指揮交通。其他幼兒邊唱歌，邊慢慢走。當老師舉起紅燈紙牌，幼兒便停止唱歌，并立即停止動(dòng)作。身體仍在移動(dòng)的幼兒，需停止游戲一次。每當老師舉起綠燈紙牌，便繼續游戲。

　　活動(dòng)評價(jià)

　　·能唱歌曲《信號燈》。

　　·樂(lè )于參與集體游戲，能遵守游戲規則。

小班教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1.練習畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)。

　　2.有正確的握筆姿勢和良好的繪畫(huà)習慣。

　　3.有保護動(dòng)物的意識。

　　活動(dòng)準備：

　　1.動(dòng)物頭飾3個(gè)，一段音效，一幅范畫(huà)。

　　2.人手一盒油畫(huà)棒，動(dòng)物圖像作業(yè)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)活動(dòng)，引起幼兒的注意。

　　動(dòng)物園是小朋友最喜歡去的地方，你有沒(méi)有去過(guò)?你看到了那些動(dòng)物?它們的家是什么樣子的?。

　　二、創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(電話(huà)鈴聲響了)"喂，你好，哦，你是動(dòng)物園的，什么?你們動(dòng)物園有一些動(dòng)物逃出來(lái)了?有老虎，獅子，還有大灰狼，真的?什么，馬上要逃到小(3)班來(lái)了�！�…"(話(huà)還沒(méi)講完，3個(gè)大班小朋友戴著(zhù)頭飾沖了進(jìn)來(lái)，裝成老虎，獅子，大灰狼等動(dòng)物朝著(zhù)小朋友大聲吼叫，奪門(mén)而去。)哎呀，小動(dòng)物們都逃出來(lái)了，會(huì )發(fā)生什么事情呢?(會(huì )吃人的。)那怎么辦呢?動(dòng)物園的叔叔阿姨急死了，你們快替他們想個(gè)好辦法吧!(用槍把它們殺死，把它們打死……)這個(gè)辦法好嗎?把它們殺死了，小朋友就看不到它們了。我們應該保護動(dòng)物，而不是把它們殺死。趕快想辦法。(把它們關(guān)到籠子里去，像動(dòng)物園里一樣把它們隔離開(kāi)……)這個(gè)辦法真不錯，我們可以用隔離網(wǎng)把它們隔開(kāi)，這樣它們既傷害不到我們，又能自由自在的生活，這樣多好啊!

　　三、出示背景圖，教師示范畫(huà)。

　　剛才小朋友說(shuō)了，動(dòng)物園里的動(dòng)物都是住在籠子里的，那籠子是什么樣子的呢?(一格一格的，用鐵絲做的……)小朋友看的真仔細!鐵絲是直直的，還是彎彎的?(直直的。)對了，是直直的，就好像由許多橫線(xiàn)和豎線(xiàn)拼起來(lái)的。你們看，它是誰(shuí)?(出示獅子背景圖)這只獅子給劉老師打了麻醉針，所以動(dòng)不了，要趕快畫(huà)上隔離網(wǎng)才行。你們先看好老師是怎么畫(huà)的。

　　1、示范畫(huà)橫線(xiàn)。從紙的'最左邊開(kāi)始一直畫(huà)到紙的最右邊，畫(huà)一條直直的線(xiàn)，像一根小棒一樣。畫(huà)一條，往下移一點(diǎn)，再畫(huà)一條。畫(huà)許多許多條橫線(xiàn)。

　　2、示范畫(huà)豎線(xiàn)。從紙的最上邊開(kāi)始一直畫(huà)到紙的最下邊，畫(huà)一條直直的線(xiàn)。 畫(huà)好一條，往旁邊移一點(diǎn)，再畫(huà)一條，畫(huà)許多許多條豎線(xiàn)。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導。

　　提出要求：

　　1、選一支深色的油畫(huà)棒筆。

　　2、一只手按住紙，盡量把線(xiàn)畫(huà)直一點(diǎn)，不要彎曲�？盏木嚯x不要太大，要不然，動(dòng)物會(huì )逃出去的。

　　3、握筆不要太上，也不要太下，握在指定的地方。身體坐直，不要靠緊桌子，頭不要低的太下，注意保持距離。

　　老師的要求聽(tīng)清楚了嗎?請你選一張你喜歡的動(dòng)物，開(kāi)始畫(huà)吧。

　　教師巡回指導，提醒幼兒要從紙的最邊端開(kāi)始畫(huà)，不要畫(huà)到桌上，注意畫(huà)面整潔。

　　五、欣賞作品。

　　哇!小朋友畫(huà)的真棒，讓我們大家一起來(lái)欣賞一下，看看誰(shuí)畫(huà)的隔離網(wǎng)最牢固，小動(dòng)物不會(huì )逃出去。 動(dòng)物園的叔叔阿姨一定很著(zhù)急了，我們把它們送回去吧。

小班教案 篇6

　　學(xué)具類(lèi)型：三型

　　輔助材料：背景圖片一張，掛圖一張，熊貓頭飾一個(gè)，信箱三個(gè)

　　主要目標：培養幼兒類(lèi)比推理能力

　　滲透目標：培養幼兒分類(lèi)能力

　　一、導入方法

　　教師戴上頭飾說(shuō)：“Hi，小朋友們好，我是熊貓博士，我聽(tīng)說(shuō)小朋友們特別喜歡跟學(xué)具交朋友，我帶來(lái)了三個(gè)信箱，每個(gè)信箱里有一個(gè)好玩的游戲，待會(huì )兒跟學(xué)具玩游戲時(shí)，誰(shuí)表現好，我就在他頭上點(diǎn)一個(gè)俏點(diǎn)，最后我會(huì )邀請頭上有俏點(diǎn)的小朋友去我家做客，想不想去？

　　二、展開(kāi)方法

　�。ㄒ唬�1號信箱

　　1、教師打開(kāi)1號信箱，取出游戲1，請幼兒把學(xué)具翻成黃底色，給翻得快的幼兒點(diǎn)俏點(diǎn)。請幼兒排火車(chē)：蘋(píng)果樹(shù)、螳螂、桃樹(shù)、蚊子、椰樹(shù)、？讓幼兒找出規律，續擺一節車(chē)廂。

　　2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導，因人施教。

　　3、教師重復操作要求，出示正確答案。

　　4、為表現好的.幼兒點(diǎn)俏點(diǎn)，還原粉底色。

　�。ǘ�）2號信箱

　　1、請幼兒取學(xué)具：獅子、鷹、老虎、貓頭鷹、梅花鹿、燕子、？、？

　　2、3、4同（一）

　�。ㄈ�）3號信箱

　　1、讓幼兒取出金魚(yú)、玫瑰紅、杜鵑花、武昌魚(yú)、山茶花、菊花，請幼兒找到規律后，續擺三個(gè)畫(huà)面。

　　2、3、4同（一）

　　三、結束方法

　　幼兒開(kāi)火車(chē)去熊貓博士家做客。

小班教案 篇7

　　目標：

　　1、認識靜電這個(gè)自然現象。

　　2、親身操作利用"靜電"釣起小魚(yú)。

　　3、感知科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

　　5、培養幼兒團結合作的觀(guān)念。

　　活動(dòng)準備：

　　1、筆

　　2、餐巾紙的小魚(yú)

　　3、池塘掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導入

　　——"小貓釣魚(yú)"

　　1、"謎語(yǔ)"導入：

　　師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個(gè)是什么小動(dòng)物嗎？

　�。ò俗趾�，往上翹，說(shuō)起話(huà)來(lái)喵喵叫）幼：小貓咪師：對，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢？

　　師：就是小魚(yú)，那我們今天就去釣魚(yú)吧！

　　2、提出矛盾點(diǎn)師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來(lái)了釣魚(yú)竿卻沒(méi)有帶來(lái)釣魚(yú)線(xiàn)，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。

　　幼兒：——

　　二、教師展示"靜電"實(shí)驗

　　1、展示靜電現象師：小靜老師，今天要用一個(gè)神奇的方法來(lái)釣魚(yú)哦。

　�。�摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚(yú)）師：我一邊做你們一邊和我說(shuō)"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師：你們看！小魚(yú)釣上來(lái)了！

　　師：你們想不想試試看？

　　2、教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚(yú)桿可以釣魚(yú)呢？

　　幼：自行發(fā)言師：這個(gè)就是靜電寶寶的威力！當我們用筆擦擦我們的頭皮時(shí)，由于摩擦（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）靜電寶寶就會(huì )出現

　　三、幼兒親手操作，教師指導

　　1、請幼兒親身試驗這個(gè)現象。

　　2、教師觀(guān)察總結幼兒操作過(guò)程中出現的問(wèn)題師：我們請剛才成功的小朋友來(lái)試試看師：那么沒(méi)有成功的原因是什么呢？

　　四、拓展靜電的相關(guān)知識

　　1、教師進(jìn)一步介紹靜電這個(gè)現象而且，靜電寶寶經(jīng)常會(huì )在秋冬天的時(shí)候出現。你們注意過(guò)他們嗎？

　　1、穿衣服的時(shí)候聽(tīng)到噼啪的聲響

　　2、拉手的時(shí)候會(huì )突然電一下

　　3、梳頭發(fā)的時(shí)候梳著(zhù)梳著(zhù)就會(huì )頭發(fā)飛起來(lái)。

　　這些現象的原因都是因為靜電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會(huì )產(chǎn)生靜電寶寶。

　　五、延伸活動(dòng)：防靜電

　　1、拓展環(huán)節——防止靜電寶寶出門(mén)前去洗個(gè)手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電

　　2、科學(xué)區角：可以講課上的道具放到區角，讓幼兒可以在課下時(shí)候再次進(jìn)行操作。指導幼兒重點(diǎn)關(guān)注不同紙張的區別會(huì )對靜電產(chǎn)生造成的影響。

　　活動(dòng)反思

　　一、設計意圖

　　幼兒的科學(xué)教育的內容是發(fā)現事物間的異同和聯(lián)系，學(xué)會(huì )歸類(lèi)、排序、判斷和推理。幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)興趣，體驗探究過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，積累經(jīng)驗并運用于新的學(xué)習活動(dòng)。

　　隨著(zhù)冬日的來(lái)臨，天氣逐漸干燥，靜電將會(huì )經(jīng)常出現在在幼兒的生活之中。而這個(gè)現象具有趣味性，熟悉性，容易引起幼兒的興趣。本次活動(dòng)是驗證性實(shí)驗。設計這個(gè)活動(dòng)，意在通過(guò)幼兒的猜測、觀(guān)察、實(shí)踐、總結，讓幼兒正確感受靜電這個(gè)現象，激發(fā)幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣，并在活動(dòng)過(guò)程中逐步滲透培養幼兒的科學(xué)思維能力的意識。

　　二、活動(dòng)實(shí)施效果

　�。ㄒ唬�導入環(huán)節優(yōu)點(diǎn)：采用了激趣導入法在"認識靜電寶寶"的活動(dòng)中，教師通過(guò)小貓咪這個(gè)幼兒熟悉的形象作為導入引出后面的內容。幼兒表示出了濃厚的興趣，這為教師以后的教學(xué)作了不錯的鋪墊。隨后引出了一個(gè)矛盾點(diǎn)"釣魚(yú)竿沒(méi)有釣魚(yú)線(xiàn)"，讓幼兒進(jìn)行積極的思考。思考之后，教師引出了一個(gè)有趣的咒語(yǔ)"劈哩啪啦轟"，邊說(shuō)邊摩擦衣服產(chǎn)生靜電。讓這個(gè)過(guò)程變得有趣，教師邊說(shuō)邊做還讓幼兒跟隨著(zhù)老師一起做，大大地激發(fā)了幼兒的興趣。

　�。ǘ�）現象導入環(huán)節教師邊說(shuō)咒語(yǔ)邊把這個(gè)現象呈現給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣，教師于是成熱打鐵地指出了這個(gè)是靜電寶寶的威力，進(jìn)而繼續介紹靜電的產(chǎn)生的原因等。然后，讓幼兒自己進(jìn)行操作。

　�。ㄈ�）幼兒操作環(huán)節優(yōu)點(diǎn)：讓幼兒親身操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導教師將幼兒分為三組，自行地進(jìn)行實(shí)踐觀(guān)察。在幼兒的操作之中，教師邊指導邊觀(guān)察，途中發(fā)現部分幼兒成功了，部分幼兒沒(méi)有成功。教師發(fā)現沒(méi)有成功的原因：1、摩擦衣服的力量不夠2、衣服潮濕3、部分幼兒開(kāi)始用嘴巴吹小魚(yú)4、管子的方向不對，用戳而不是平行吸上來(lái)。

　�。ㄋ模┙處煼此辑h(huán)節優(yōu)點(diǎn)：及時(shí)總結并且讓做的好的幼兒上來(lái)演示在第一輪的幼兒自行觀(guān)察了之后，教師結合自己觀(guān)察到的問(wèn)題，進(jìn)行了總結：1、要用力氣2、不要用嘴巴吹3、不要戳而是平行4、請部分成功的幼兒來(lái)演示一下，其中也邀請了一位幼兒用了不同的方法來(lái)吸小魚(yú)（摩擦頭發(fā)）隨后教師重點(diǎn)介紹了摩擦頭發(fā)的方法，然后請幼兒再次去嘗試一下。

　　有待改進(jìn)：對于"關(guān)系——摩擦的力度和粗糙程度"沒(méi)有很明白的點(diǎn)明，幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明了，但是對于孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)說(shuō)明顯得過(guò)于抽象了，我應該把這些問(wèn)題進(jìn)行整理為"關(guān)系"，然后對于幼兒進(jìn)行說(shuō)明。比如，我可以點(diǎn)明"是不是摩擦的力氣""是不是我們摩擦的衣服有差別呢？成功的是怎么樣的，失敗的怎么樣？"

　�。ㄎ澹┯變涸俅尾僮鳝h(huán)節幼兒在聽(tīng)取了教師的提醒之后，再次進(jìn)行自主嘗試。

　　有待改進(jìn)的地方：

　　我應該把關(guān)系指出：

　　1、粗糙程度：鼓勵幼兒去摩擦一些光滑的物體。

　　2、力度大�。汗膭钣變喝ビ^(guān)察不同的力度的摩擦。

　�。�六）教師最后總結以及延伸教師根據幼兒在實(shí)踐操作的大致情況進(jìn)行了總結。并且再次提出了靜電寶寶這個(gè)概念，此外進(jìn)行了一些延伸比如：靜電寶寶在生活中的其他體現以及如何消除靜電寶寶等。

　　二、得失總結本次活動(dòng)雖然整個(gè)流程都進(jìn)行了下來(lái)，但是仔細反思還是有很多值得反思的地方，以下主要從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)這兩個(gè)角度來(lái)分析。

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：

　　1、激發(fā)興趣，吸引了幼兒的興趣。

　　教師在本次活動(dòng)中共使用了2次激發(fā)興趣法。

　�。�1）教師在開(kāi)頭引用了謎語(yǔ)，導入了幼兒所熟知的小花貓形象，從一開(kāi)始就吸引了幼兒的興趣。

　�。�2）教師在展示靜電寶寶產(chǎn)生現象的同時(shí)配合咒語(yǔ)"劈哩啪啦轟"，讓幼兒產(chǎn)生一種神奇神秘的感覺(jué)，這樣就牢牢地吸引住幼兒的興趣，也擬補了幼兒在等待時(shí)間里面的無(wú)聊感，可以讓大家一起參與到這個(gè)活動(dòng)之中來(lái)。

　　2、堅持了直觀(guān)性原則直觀(guān)性原則是指在教學(xué)中要通過(guò)讓幼兒觀(guān)察所學(xué)事物，或由教師用語(yǔ)言形象描述，引導幼兒形成對所學(xué)事物、過(guò)程的清晰印象，豐富他們的感性經(jīng)驗，使他們能夠正確的理解知識和發(fā)展知識的能力。教師在這次課堂之中使用了現場(chǎng)演示法，通過(guò)了直觀(guān)的道具或實(shí)物（圖1）進(jìn)行示范實(shí)驗，使得幼兒獲得了理性的認識。并且教師進(jìn)行了兩次演示，一次是全班觀(guān)看，一次是讓男孩子和女孩子進(jìn)行了分組觀(guān)看。

　　3、讓幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦參加是進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的主要途徑，其與課堂教學(xué)方法相輔相成。幼兒對于語(yǔ)言的理解能力有限，所以課題教學(xué)應該與幼兒的實(shí)踐操作相結合。本次實(shí)驗，教師安排了兩次幼兒親自操作的機會(huì )，并且還邀請了部分做的不錯的孩子上來(lái)在全班面前演示。

　　4、延伸經(jīng)驗，聯(lián)系了生活幼兒的經(jīng)驗最終都需要聯(lián)系到自己的生活，教師列舉了一些靜電寶寶出現在生活中的現象，給幼兒一個(gè)鋪墊讓幼兒在以后的生活中對于這個(gè)現象不會(huì )陌生并且會(huì )用心地去觀(guān)察它。培養了他們熱愛(ài)觀(guān)察和生活的習慣。

　�。ǘ�）不足之處：

　　1、材料的準備還不夠充分幼兒科學(xué)教育的一個(gè)重點(diǎn)是需要通過(guò)對比讓幼兒發(fā)現關(guān)系。為了做到這一點(diǎn)，材料的多樣性和對比性則顯得特別重要了。本次課程，教師只準備了一種材質(zhì)類(lèi)型的小魚(yú)。并且制作小魚(yú)的材料也應該考慮一下，應該選擇一些容易吸引上來(lái)的材質(zhì)，提高實(shí)驗的可見(jiàn)性。比如電光紙等。

　　2、幼兒操作實(shí)驗的梯度性不夠，對于關(guān)系的展現不夠明顯兩次的幼兒的觀(guān)察都基本集中在了一個(gè)緯度之上，而沒(méi)有很好地體現一個(gè)梯度的提升�？茖W(xué)課的重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)現觀(guān)察，而我對于關(guān)系的點(diǎn)播還不夠明顯。

　　3、對于幼兒的回應和其他反映沒(méi)有積極回應在幼兒自己親身操作的過(guò)程之中，有的'幼兒利用吸管的吸力把小魚(yú)給吸了上來(lái)，但是對于這個(gè)現象教師沒(méi)有在集體總結中好好的回應而是忽略了。

　　三、改進(jìn)的措施

　�。ㄒ唬┴S富材料，增加對比量在第二次的幼兒操作過(guò)程之中，教師應該引導幼兒發(fā)現不同的摩擦面對于靜電產(chǎn)生的影響，從而幫助他們了解到靜電產(chǎn)生的一個(gè)條件就是要摩擦物體表面不光滑需要粗糙。通過(guò)了投放不同的材料也可以讓整個(gè)活動(dòng)的梯度性增加。

　�。ǘ�）積極回應幼兒的發(fā)現面對幼兒在自己的發(fā)現，雖然有時(shí)候因為課程的時(shí)間和安排上面不能完全的解釋和解決，但是教師應該給與情感上的積極回應，在課后也要好好的解釋給孩子聽(tīng)。面對瑞瑞的新發(fā)現，教師應該在總結環(huán)節給與回應并且給與大致的介紹"這個(gè)是吸力寶寶的威力，但是今天我們介紹的是靜電寶寶，我們下次和吸力寶寶一起玩。"讓幼兒得到被重視的感覺(jué)，這樣才可以讓他們更好的參與到學(xué)校的生活中來(lái)。

　�。ㄈ�）把握實(shí)驗類(lèi)課程的指導要點(diǎn)

　　1、各種前概念的有效呈現：兒童在生活之中積累了很多的前概念，無(wú)論是正確還是錯誤，課程要建立在兒童前概念的基礎之上幫助他們形成新的概念。

　　2、實(shí)驗收、放權的正確把握：

　　3、提高實(shí)驗結果的可見(jiàn)性修改后的教案（黃色背景代表修改的新內容）

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