（精）中班科學(xué)教案
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
2.能積極參加探索活動(dòng)，如實(shí)記錄實(shí)驗的結果。
活動(dòng)準備：
1.蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。
2.活動(dòng)記錄單（見(jiàn)附表）人手一張。
3.眼藥水塑料小瓶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J識常見(jiàn)的三種紙。
出示三種紙，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
�。ǘ┳層變翰聹y：哪種紙船沉得快。
1．出示三種紙折的小船，引導幼兒猜測：小船放到水里會(huì )怎樣？哪種紙船沉得快？（幼兒將自己的猜測結果用數字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”）
2．交流猜測結果。
�。ㄈ⿲�(shí)驗并記錄結果。
1．幼兒試驗，三種紙船同時(shí)放入水中，觀(guān)察并記錄結果。
2．交流實(shí)驗結果。
�。ㄋ模┨剿髟�，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
1．教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣？
2．小實(shí)驗“吸水性試驗”。
幼兒將裝在眼藥水瓶中的'清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上，觀(guān)察紙的吸水性，并與沉船實(shí)驗結果相對應，尋找原因。
3．：不同的紙吸水速度是不同的，誰(shuí)吸水吸得快誰(shuí)就下沉得快。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解排序并非掌握三種基本的排序規律（ ab、abb、aabb）。
2、培養幼兒有初步的推理能力，鼓勵幼兒創(chuàng )編出不同的規律排序
活動(dòng)準備：
1、成品手鏈三條 國王，城堡背景圖
2、各種不同顏色 、大小、形狀圖形。
3、ab，aab、aabb操作卡 各一份、與幼兒人數相符制作材料
4、音樂(lè )一段
活動(dòng)過(guò)程：
一、以參加國王舞會(huì )引題，激發(fā)幼兒興趣。
導語(yǔ)：從前有一個(gè)非常神氣的國王，要舉行一個(gè)甚大的舞會(huì )，想邀請所以的仙子們來(lái)參加，可是國王有個(gè)要求，要求來(lái)參加舞會(huì )的仙子必需帶上自己制作的漂亮手鏈。仙子們聽(tīng)到可高興了，開(kāi)始制作起手鏈。
二、以出示圖片，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現不同的排序規律ab、abb、aabb。
1、引導幼兒認識ab排序
教師：紅仙子做了兩條不同的手鏈，不知要帶哪條想請小朋友幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鏈比較）
a、提問(wèn)：你覺(jué)得哪條更漂亮？為什么？（形狀、顏色和排列順序）并根據幼兒回答出示卡片
b、小結：我們把這種有規律的循環(huán)叫“排序”。
c、教師：小朋友都認為這種有規律排序的手鏈更漂亮，紅仙子手鏈是怎樣有規律排序的？
d、小結：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規律的循環(huán)叫ab排序。
2、引導幼兒認識aab排序
教師：紅仙做了一條ab款的手鏈，看！黃仙子也做了一條。
提問(wèn)：
a、黃仙子的手鏈是怎樣排序的？你能發(fā)現它排序的規律嗎？（出示手鏈,引導幼兒觀(guān)察）
b、根據幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管）。
c、小結：我們把2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管規律的循環(huán)叫aab排序。
3、引導幼兒認識aabb排序
教師：黃仙子做了一條aab款的手鏈，大家都說(shuō)蘭仙子的手鏈是最漂亮的。你能發(fā)現它的秘密嗎？我們一起來(lái)看看。
提問(wèn)：
a、蘭仙子的.手鏈是怎樣排序的？他排序的規律密碼是什么？（出示手鏈,引導幼兒觀(guān)察）
b、據幼兒表述一次出示2三角形2吸管。
c小結：把這種二隔二有規律的循環(huán)排列叫aabb的排序。小朋友真棒蘭仙子手鏈aabb的規律密碼都被你發(fā)現。
三、引導幼兒按規律排序練習闖關(guān)。
導語(yǔ)：仙子們做好了漂亮的手鏈高興的去參加舞會(huì )，這時(shí)她們卻發(fā)現城門(mén)上有道關(guān)卡。咦！這是怎么回事兒？這時(shí)國王又提了一個(gè)新要求，要求他們必需闖三關(guān)破密碼以后才能真正到城堡參加舞會(huì )�！�。
1、導語(yǔ)：小仙子又遇到麻煩了，我們一起來(lái)幫他們闖關(guān)�？纯催@三關(guān)國王分別給出了什么？
2、請個(gè)別幼兒操作并說(shuō)說(shuō)自己的排序方法。（給予鼓勵）
四、幼兒按照排序的方式制作手鏈，啟發(fā)幼兒創(chuàng )造能力
導語(yǔ)：小朋友們真棒幫助小仙子闖三關(guān)，解密碼，小仙子們終于可以參加舞會(huì )了。老師也想參加國王的舞會(huì )嗎？但是參加舞會(huì )需要手鏈，怎么辦？我們一起來(lái)做一做。
1、講解規則并提出要求：老師這有一些不同形狀和顏色的圖形要求小朋友按照規律做一條漂亮手鏈，并把手鏈的規律密碼記心里待會(huì )老師會(huì )提問(wèn)哦。
2、幼兒操作、教師指導（提醒幼兒想清楚用什么規律排列以后再動(dòng)手制作）、
3、師幼共同驗證制作結果：誰(shuí)能把做好的手鏈拿上來(lái)和小朋友一起分享并說(shuō)說(shuō)自己是按什么密碼制作
五、評價(jià)總結
教師：我們的小朋友真聰明，做這么多漂亮有規律的手鏈，現在讓我們戴上它去參加國王的舞會(huì )吧！
中班科學(xué)教案 篇3
教學(xué)內容及學(xué)情分析 幼兒通過(guò)自己動(dòng)手調制泡泡水，以及老師演示調制泡泡水的過(guò)程，使幼兒初步感受到水的特性，知道洗滌用品溶解會(huì )產(chǎn)生泡泡，并用自己調制的泡泡水吹泡泡，體會(huì )一起吹泡泡的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1.嘗試用洗滌用品調出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會(huì )產(chǎn)生泡泡。
2．體驗自己動(dòng)手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)知道洗滌用品在水里能溶解會(huì )產(chǎn)生泡泡和體驗自己動(dòng)手制作泡泡水的快樂(lè )；
難點(diǎn)是在掌握洗滌用品上的用量上，幼兒把握的不好。
活動(dòng)準備 1．肥皂，洗衣粉，洗潔精，洗手液等常見(jiàn)洗滌用品；2.人手一杯水和一根攪拌棒，吹泡泡的工具；3.音樂(lè )《吹泡泡》；4.調制好的泡泡水一瓶
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話(huà)導入
“老師這有一瓶神奇水，它能變出很多的泡泡�！保ń處熝菔�，提高幼兒的興趣。）
“你們想要這瓶神奇水嗎？”（想）“可是老是這只有一瓶，怎么辦呢?”（自己動(dòng)手制作）
小朋友們快動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋想一想，這瓶神奇水是怎么調制出來(lái)的。（里面加了洗衣粉；里面加了洗潔精等）由于幼兒在家都玩過(guò)，因此幼兒很快答上來(lái)了。
二、 幼兒自己動(dòng)手調制神奇水，老師觀(guān)察。
1、讓幼兒從四種洗滌用品中選擇一種進(jìn)行調制。
“老師這有四種洗滌用品，請選擇你覺(jué)得能調制出神奇水的一種進(jìn)行調制，請小朋友大膽的嘗試�！�
2、幼兒嘗試自己調制的神奇水能否吹出泡泡。（個(gè)別提問(wèn)，神奇水是否調制成功）
三、 請幼兒講述自己的調制過(guò)程。
1、讓調制不好的幼兒講述。
2、讓調制好的幼兒講述。
3、分別提問(wèn)：加入了多少洗滌用品？有沒(méi)有攪拌？
4、讓幼兒進(jìn)行比較，知道自己不足的地方
5、教師小結：在加入洗滌用品時(shí)，不能加的太少，加太少了就不起泡了；洗滌用品沒(méi)有容化也是吹不出泡泡的。
四、教師進(jìn)行調制神奇水，邊說(shuō)邊進(jìn)行。
第一步，往水中加入適量洗衣粉或其它洗滌劑；（對于適量一詞幼兒不明確，教師可根據水的多少，來(lái)規定要加多少洗衣粉。）
第二步，用攪拌棒在水中輕輕攪拌，使洗衣粉溶解。
提問(wèn)：1、洗衣粉去哪了?（溶解）幼兒對溶解很難理解，可以解釋為衣粉和水混在一起了，洗衣粉不見(jiàn)了，我們就說(shuō)他是溶解了。
2、我們用到了什么工具？（攪拌棒）
3、攪拌棒有什么用處？（讓洗衣粉溶解的快）
第四步，用吹泡泡的工具吹出大大的.泡泡。
五、引導幼兒明確自己與老師的不同之處，讓幼兒按照步驟再次進(jìn)行調制神奇水。
注意：1、調制的時(shí)候要注意洗滌用品不能吃；
2、攪拌時(shí)不要把水弄灑
3、吹泡泡的時(shí)候嘴巴不要離杯子太近，不要對著(zhù)小朋友吹。
六、幼兒隨《吹泡泡》音樂(lè )，自由吹泡泡。體驗玩泡泡的快樂(lè )。
提醒幼兒玩完后要把剩下的神奇水倒掉，以免弄灑，把杯子收好，不要亂扔。
活動(dòng)延伸：課后可以進(jìn)行吹泡泡比賽，比一比誰(shuí)吹的有多又大，從而延伸到如何才能吹的又多又大。
活動(dòng)反思 幼兒對本次活動(dòng)很感興趣，對此也帶來(lái)了一些煩惱，在老師講調制步驟時(shí)，幼兒只顧玩自己的，而不去聽(tīng)老師講課，這一環(huán)節還需努力。
中班科學(xué)教案 篇4
目標：
1、知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的，身邊到處是空氣。
2、知道空氣是無(wú)色、無(wú)味的。
3、在科學(xué)活動(dòng)中，用語(yǔ)言大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現。
4、嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。
5、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來(lái)成功的'心情。
準備：
1、塑料袋若干
2、各種實(shí)物，如積木等
3、水缸、充氣塑料袋
過(guò)程：
1、教師讓幼兒摸摸幾個(gè)塑料袋(其中有積木、空氣等)
通過(guò)幼兒對固體、液體的感覺(jué)，引出對空氣的性質(zhì)的發(fā)現
教師同時(shí)點(diǎn)一下三態(tài)的性質(zhì)
1、把有小洞的塑料袋放進(jìn)水缸中，“發(fā)現了什么?”
2、“哪里有空氣?”教師記錄
3、幼兒找空氣
4、交流分享最后得出結論“空氣是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的”
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
中班科學(xué)教案 篇5
目的：
1. 了解常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，對蟲(chóng)類(lèi)感興趣。
2. 區別益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，初步形成概念。
準備：
1. 環(huán)境創(chuàng )設：“蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè )園” 自制PPT課件。
2. 蟲(chóng)子圖片若干，滅蚊器3---4個(gè)。
過(guò)程：
一．情景導入“蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì )”。
師帶領(lǐng)幼兒圍繞教室四周邊走邊觀(guān)察，有哪些蟲(chóng)子來(lái)聚會(huì )。
二．復習鞏固對昆蟲(chóng)特征的認識。
三．提問(wèn)：?jiǎn)?wèn)幼兒喜歡什么蟲(chóng)子？不喜歡什么蟲(chóng)子？為什么？
初步形成益蟲(chóng)，害蟲(chóng)的概念。
四．看課件，認識常見(jiàn)的.益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。
五．帶領(lǐng)幼兒小結：對人類(lèi)和農作物有幫助的是益蟲(chóng)，有危害的是害蟲(chóng)。
六．游戲“消滅害蟲(chóng)”，鞏固認知。
玩法：教師請幾名幼兒手拿滅蚊器，請部分幼兒到主題墻面，捉一只蟲(chóng)子，并扮演蟲(chóng)子。滅蚊的人將滅蚊器對準蟲(chóng)子，嘴里發(fā)出“絲絲絲”的聲音，是害蟲(chóng)的幼兒假裝蹲下來(lái)，表示已被消滅。是益蟲(chóng)的則趕緊跑開(kāi)。
七．游戲“送蟲(chóng)子回家”
益蟲(chóng)送一邊，害蟲(chóng)送另一邊。
八．活動(dòng)小結 ，延伸。
師小結，帶領(lǐng)幼兒到室外捉蟲(chóng)蟲(chóng)進(jìn)行觀(guān)察。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標
1.探索讓紙立起來(lái)的多種方法，發(fā)展求新求異思維。
2.培養幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備
1.橡筋圈、積木、橡皮泥、回形針、筷子、杯子、白紙若干。
2.記錄表人手一張。
活動(dòng)過(guò)程
1.嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。
�。�1）引入活動(dòng)師：老師想讓這張紙立起來(lái)，你們猜一猜紙能立起來(lái)嗎？
�。�2）組織幼兒討論：有什么辦法可讓紙立起來(lái)呢？
2.幼兒嘗試不用任何輔助材料讓紙立起來(lái)。
�。�1）啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來(lái)。
�。�2）幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。
3.幼兒不折疊紙張，嘗試借助材料讓紙立起來(lái)。
�。�1）教師介紹所提供的材料
�。�2）教師介紹記錄表的記錄方法
�。�3）幼兒操作：教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒操作情況，鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來(lái)，看誰(shuí)用的'方法多，而且和別人不一樣。
�。�4）幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。
4.延伸活動(dòng)：提供厚薄軟硬不同的紙，讓幼兒進(jìn)一步探索讓紙立起來(lái)的方法。
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