關(guān)于大班教案錦集六篇
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的大班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣。
2.通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。
3.增強合作精神，提高競爭意識。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
活動(dòng)準備：
木偶(小兔，小猴)糖若干
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入部分：
1. 寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)
2. 律動(dòng)：跟著(zhù)媽媽走走(邊開(kāi)邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)公園到了，我們到草地上坐會(huì )。
(二)基本部分
1. 小朋友猜猜，今天會(huì )有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物
2. 木偶表演
a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng))
b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?摔交
提問(wèn)：a 小兔怎么了?
B 怎么會(huì )摔交的? (快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的話(huà)
C 是誰(shuí)扔的香蕉皮?
D 那，香蕉皮應該扔那?
快把小猴叫出來(lái)對他說(shuō)(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。
木偶表演 現在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)
3. 分糖 幼兒每人一顆 觀(guān)察是否有幼兒將糖紙扔到地上
(三)結束部分
不早了，我們開(kāi)汽車(chē)回家了
音游《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》。
活動(dòng)反思：
孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數的孩子就會(huì )把果皮紙屑丟在一旁，針對此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應該說(shuō)效果還是不錯。
其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是小班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi)有記住，孩子們的亂丟垃圾現象多數是無(wú)意識的'，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識下引導孩子用正確的方式處理問(wèn)題。
現在，班里有意識的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著(zhù)那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子！
大班教案 篇2
活動(dòng)由來(lái)及設計思路：
大班的幼兒即將畢業(yè)離開(kāi)幼兒園，在和幼兒的交談中，我常常聽(tīng)到有些幼兒傷感地說(shuō)自己不想離開(kāi)幼兒園、老師、朝夕相處的小朋友。但是幼兒在傷感之余，沒(méi)有仔細想到自己可以用什么方法來(lái)解決問(wèn)題。為了讓幼兒的友誼保持下去，為了幼兒畢業(yè)之后能夠更好地聯(lián)系，我們每年在大班幼兒畢業(yè)之際都會(huì )請幼兒制作友情卡，希望通過(guò)友情卡更好地維系大家的情感。因此通過(guò)這次活動(dòng)能夠使幼兒了解友情卡，同時(shí)知道卡中應有的重要信息，為他們設計制作友情卡提供必要的經(jīng)驗準備，也滿(mǎn)足他們的情感交流的需要，發(fā)展幼兒社會(huì )性情感。
活動(dòng)目標：
1、了解友情卡的意義，并知道友情卡中要具有哪些重要信息。
2、畢業(yè)之際，通過(guò)制作、互贈友情卡，提升幼兒與周?chē)酥g的情感，懂得珍惜友情。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：彩紙30張、簽字筆、彩筆、鉛筆、友情卡介紹的ppt課件、幼兒互贈友情卡視頻、歌曲《老師再見(jiàn)了》、背景音樂(lè )《蟲(chóng)兒飛》、教師記錄紙、膠泥。
2、經(jīng)驗準備：知道自己將要上學(xué)了，能夠說(shuō)出自己的感受。能準確知道自己家中的電話(huà)、住址，并能書(shū)寫(xiě)這些內容。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：能在友情卡中表現出有實(shí)用意義的信息，并用同伴能理解的方式表現出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導人、談話(huà)。
聽(tīng)歌曲《老師再見(jiàn)了》進(jìn)教室，自然地圍坐在老師身邊。
教師：每當王老師聽(tīng)到這首歌，心里就會(huì )有一種很酸楚的感覺(jué)，就會(huì )想到我們小朋友即將成為小學(xué)生了，你們的心情是怎樣的?
幼兒：不舍得離開(kāi)小朋友;不舍得離開(kāi)幼兒園;感覺(jué)很難過(guò)……
教師：就要離開(kāi)幼兒園，進(jìn)人到不同的小學(xué)了，就要和老師、小朋友分開(kāi)，見(jiàn)面的機會(huì )也變得很少，你們有什么好方法讓我們大三班的小朋友都能夠保持聯(lián)系，不互相忘記嗎?
幼兒：我們可以打電話(huà);可以寫(xiě)信;可以去小朋友家中做客……
2、看視頻，了解哥哥姐姐畢業(yè)留念的方法。
教師：在以前大班哥哥姐姐畢業(yè)時(shí)，他們都會(huì )有一個(gè)好方法，請你們看一段錄像，找一找他們的好方法。
請幼兒觀(guān)看上一屆幼兒畢業(yè)前互贈友情卡的情節。
教師：哥哥姐姐在做什么?哥哥姐姐在相互贈送什么?這個(gè)卡片有什么用?
教師：哥哥姐姐在互相贈送什么?
幼兒：禮物、照片、小相框、名字……
教師：這些東西有什么作用?
幼兒：看到禮物就像看到小朋友;哥哥姐姐分開(kāi)后見(jiàn)到禮物就不會(huì )互相忘記……
教師：哥哥姐姐相互贈送的卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“友情卡”，他們會(huì )通過(guò)這張小小的卡片在上學(xué)后也保持聯(lián)系。
3、第一次制作友情卡。
教師觀(guān)察、指導幼兒制作，展示幼兒的友情卡。
重點(diǎn)討論：在小朋友制作的友情卡上出現了什么問(wèn)題，怎么解決?
交流幼兒制作的友情卡：
第一張卡
教師：卡片上有小朋友的名字，如果老師想給你打電話(huà)行嗎?
幼兒：不行，沒(méi)有電話(huà)號碼。
第二張卡
教師：卡上的小桃心里寫(xiě)的是什么?
幼兒：是爸爸媽媽的電話(huà)號碼，如果小朋友想我了，可以給我打電話(huà)。
第三張卡
教師：卡上寫(xiě)的什么?
幼兒：卡上寫(xiě)了家里的電話(huà)號碼和住址。
教師：為什么要寫(xiě)住址?
幼兒：因為小朋友知道了我家住在哪兒，可以直接來(lái)我家玩或寫(xiě)信。
環(huán)節小結：這個(gè)環(huán)節中孩子初次嘗試制作友情卡，并且發(fā)現了在友情卡中有一些內容是很有用的。
4、觀(guān)看PPT，了解哥哥姐姐的友情卡。
引導幼兒逐一仔細地觀(guān)察卡中的內容，討論每一項內容的必要性。
第一張卡
教師：卡中有什么?
幼兒：有照片、有名字、有電話(huà)、有地址。
第二張卡
教師：你看到了什么?
幼兒：有電話(huà)、房子和笑臉。
教師：這些符號表示什么?
幼兒：電話(huà)表示電話(huà)號碼，房子表示家庭住址，笑臉表示小朋友。
教師：哥哥姐姐的友情卡中有詳細的信息能夠告訴別人，和其他小朋友保持聯(lián)系。
環(huán)節小結：在觀(guān)察哥哥姐姐的友情卡時(shí)，幼兒了解到卡中要有的重要信息都是什么，并且知道它們的重要性。同時(shí)還知道可以用一些符號代替文字。
5、第二次制作友情卡。
(1)教師指導幼兒制作，在制作中老師可以鼓勵幼兒用自己的方式來(lái)制作卡片。
(2)幼兒圍坐在老師的身邊，展示自己制作的友情卡。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的卡片上都有什么內容，是否第一次制作時(shí)的問(wèn)題都解決了，是否可以方便大家今后保持聯(lián)系。
幼兒經(jīng)驗梳理：
教師：友情卡上有幾樣不能少的內容是什么?
幼兒：要有名字、電話(huà)和地址。
教師：還可以有什么?
幼兒：有照片……
環(huán)節小結：在這個(gè)環(huán)節中，幼兒很清楚自己要在卡中記錄什么內容，有了前面哥哥姐姐友情卡的參考，這次幼兒制作得很順利，而且將自己在第一次制作時(shí)出現的問(wèn)題也解決了。
(3)看一些哥哥姐姐的友情卡，了解更多的友情卡中可以有的內容。
幼兒：哥哥姐姐的卡中還有祝福的話(huà)，有自己的愛(ài)好，有自己的簽名，還有不同的形狀……
幼兒看到更多的友情卡的樣式，可以引發(fā)他們積極制作友情卡的意愿，并且發(fā)揮想象做出有特點(diǎn)的卡片。
6、互贈友情卡。
今天的活動(dòng)是關(guān)于友情卡的第一次活動(dòng)，小朋友已經(jīng)知道了友情卡中最重要的東西是什么，相信在畢業(yè)之前，我們還會(huì )做出更漂亮更有創(chuàng )意的友情卡送給自己的好朋友，讓我們大三班的小朋友永遠心連心。
禮貌的提示：友情卡是小朋友之間很珍貴的禮物，提醒幼兒當送給別人友情卡是應當說(shuō)一句什么話(huà)，在接受他人的贈送時(shí)也要尊重別人，要做到有禮貌地相互贈送。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：在幼兒畢業(yè)之際，幼兒都想保留幼兒園這段難忘的友情，他們有互留電話(huà)的想法，由此我們開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)一步引導幼兒能夠為同伴提供更多的信息，以保持今后的聯(lián)系。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒在老師的引導下，逐步認識到給同伴的`個(gè)人信息應當是內容豐富的，便于同伴今后聯(lián)系的，因此他們說(shuō)出了必須有的三個(gè)基本信息：姓名、家庭住址、電話(huà)，幼兒對這幾個(gè)信息的認識比較清楚。
其次在活動(dòng)中采用了多種的教學(xué)手段，通過(guò)欣賞哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡，通過(guò)觀(guān)看哥哥姐姐互贈友情卡的視頻，感受了朋友之間的情感。通過(guò)現場(chǎng)制作的活動(dòng)，幼兒不僅知道友情卡的內容，初步嘗試了制作，還為后面的制作友情卡活動(dòng)做了鋪墊。
2、活動(dòng)中的不足：在活動(dòng)中也存在著(zhù)一些遺憾，在談到卡中的重要信息的話(huà)題時(shí)，應當請幼兒多說(shuō)一說(shuō)，充分了解這些信息的重要性和必要性，以免在今后的制作環(huán)節中漏掉。另外，在幼兒對同伴的情感的交流中，也應讓幼兒多說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，這樣能夠更好地激發(fā)他們制作友情卡的愿望。在社會(huì )情感的教育活動(dòng)中，應當突出地引導幼兒多表達自己的感受、想法，以達到提升幼兒情感態(tài)度的效果。
主要內容：
1、活動(dòng)的由來(lái)符合大班幼兒的需要，活動(dòng)的設計過(guò)程清晰，層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。能夠通過(guò)活動(dòng)有效地解決幼兒活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題。
2、活動(dòng)采取多種的教育形式，利用幼兒觀(guān)看視頻，直觀(guān)了解友情卡的作用、內容，教學(xué)手段有效，符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。
3、幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中能夠自己主動(dòng)地思考，在活動(dòng)中充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習的意識。在活動(dòng)中幼兒要進(jìn)行兩次友情卡的制作，欣賞兩次哥哥姐姐的友情卡。這些環(huán)節的設計，對大班的幼兒形成一種挑戰，使他們在自己的制作中發(fā)現問(wèn)題，然后在欣賞過(guò)程中，主動(dòng)尋求幫助，解決問(wèn)題，最后完成一個(gè)比較成功完整的友情卡。
4、建議活動(dòng)的過(guò)程中能夠引導幼兒更主動(dòng)地討論自己的感受、發(fā)現，充分發(fā)揮自己在活動(dòng)中的主體作用。這個(gè)活動(dòng)的目標雖然是解決友情卡的制作問(wèn)題，但是它的內在目標指向的是幼兒的情感教育。在活動(dòng)中，對幼兒的情感的提升和關(guān)注還要更多一些。例如，開(kāi)始討論的“和同伴即將分開(kāi)了，是什么心情?”這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很關(guān)鍵，幼兒要充分地說(shuō)一說(shuō)自己的情感、感受，體會(huì )到自己的情感需要，才能夠有積極制作友情卡的意愿。因此老師可以在此環(huán)節時(shí)更深人地引導幼兒的討論。
綜合評析：
1、此次活動(dòng)的內容來(lái)源于幼兒的需要。在大班幼兒畢業(yè)之際，已經(jīng)知道要與同伴分離，并且能夠體會(huì )到自己需要繼續延續與同伴友誼的意愿。因此活動(dòng)的開(kāi)展可以使幼兒借助于友情卡的方式，有效地與同伴保持今后的聯(lián)系。在活動(dòng)的過(guò)程中，老師充分考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，能夠利用制作、發(fā)現問(wèn)題、欣賞、再制作的過(guò)程幫助幼兒梳理友情卡制作的重點(diǎn)，對幼兒的支持很有效。
2、活動(dòng)的整體關(guān)注到幼兒的情感。從活動(dòng)設計的初衷可以看到，老師是關(guān)注到幼兒與同伴將要分離的一種情感需要，在活動(dòng)的結尾之處，幼兒互贈友情卡的過(guò)程，更好地體現了友情卡的情感內涵，也是幼兒體會(huì )同伴間情感的一個(gè)過(guò)程。
3、建議教師將本次制作活動(dòng)分兩次進(jìn)行，這樣能充分與幼兒討論制作的重點(diǎn)，幫助幼兒梳理制作的經(jīng)驗。將活動(dòng)的過(guò)程作為幼兒探究、發(fā)現的契機，引導幼兒自主解決制作中的困難和問(wèn)題，提高幼兒的學(xué)習能力。
4、在小組反思中對“教師是否充分調動(dòng)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習意識”進(jìn)行了討論，對教師采用的方法給予了積極地肯定，教師的反思方式值得學(xué)習。另外，還有些問(wèn)題值得教師們反思，例如，此活動(dòng)是否在幼兒原有水平上提升了經(jīng)驗?幼兒的已有經(jīng)驗是什么?幼兒觀(guān)察哥哥姐姐的卡片制作是否會(huì )影響幼兒的想象與創(chuàng )造?可否將友情卡與其他卡片進(jìn)行比較，從而讓幼兒自己發(fā)現友情卡的獨特內容等等。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習有序地進(jìn)行10的分合。
2、引導幼兒從9的分合推導10的分合。
3、在老師的幫助下學(xué)習對有關(guān)經(jīng)驗進(jìn)行歸納概括。
活動(dòng)準備：
點(diǎn)圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習9的組成。
1、出手指游戲。
加法玩法
教師：現在我們來(lái)玩出手指游戲，我出的手指數量要和小朋友們出的手指數量加起剛好是9。（引導小朋友出相應的手指數量。）
2、復習9的組成。
教師：﹙出示9的.不完整的分合式﹚看一看黑板上的分合式完整嗎？
教師：現在老師要請一些小朋友上來(lái)完成這些分合式。﹙個(gè)別小朋友示范操作﹚
教師：一起來(lái)看看黑板上的做的對不對，9有幾種分法？（9分成不同的兩份有8種分法）我們一起來(lái)都一遍（帶讀分合式。）
教師小結：9分成不同的兩份有8種不同的分法，其中前面四種與后面的四種是一樣的，只是分成的數字順序不一樣。
二、學(xué)習10的組成。
1、出示點(diǎn)圖，讓幼兒進(jìn)行10的分合。
教師：今天老師帶來(lái)一張點(diǎn)圖，我們來(lái)看看這張點(diǎn)圖，小朋友想想，10分成兩份有幾種不同的分法，怎樣分才有順序而且一組都不會(huì )漏掉。請你用短線(xiàn)分隔點(diǎn)圖。（請幼兒看著(zhù)點(diǎn)圖進(jìn)行操作，請孩子來(lái)完成）
教師小結：剛剛孩子們通過(guò)短線(xiàn)分隔點(diǎn)圖知道了10分成兩種不同的分法有9種。
2、用類(lèi)推的方法幫助幼兒掌握10的組成。
教師：下面我們要從9的分合推導出10的分合。（指著(zhù)孩子們開(kāi)始說(shuō)出的分合式）這是9的分合式，如果要把它變成10的分合式，首先要把總數9變成10，9怎么樣才能變成10？（9添上1變成10）
教師：請你想想下面的數應該怎樣變，再把改變后的數字放在原來(lái)數字的旁邊，在原來(lái)數字上面放一個(gè)否定的符號。（第一組教師來(lái)示范）
教師小結：我們可以把原來(lái)的1和8，把8變成9，1和9合起來(lái)是10，或者把1變成2，2和8合起來(lái)是10。
教師：為什么不能在1、8兩個(gè)數上都填上1？（因為如果在1、8兩個(gè)數上都填上了1，結果就成了11）
教師：下面的分合式請小朋友來(lái)變動(dòng)了。（可以請個(gè)別小朋友來(lái)變動(dòng)）我們來(lái)看說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的有沒(méi)有道理。（依次推理出10的分合式）
教師小結：今天我們又學(xué)習了新的本領(lǐng)，從9的分合式推出10的分合，我們一起來(lái)讀一讀。
三、活動(dòng)結束。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標
1、熟悉兒歌內容。
2、引導幼兒用肢體動(dòng)作表演。
活動(dòng)準備
老虎頭飾、安全干凈的活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師戴著(zhù)老虎頭飾導入。（今天老師請來(lái)一位老虎朋友，它將教我們大家做游戲）
二、玩法：
1、將幼兒分成相等的兩組。
2、教師與一名幼兒示范。
兩人對面站立，兩手相牽，抖動(dòng)小手，一起唱兒歌：“炸果果，腰里一個(gè)鐵索索，翻開(kāi)，掉開(kāi)，吱扭，過(guò)來(lái)�！闭f(shuō)到過(guò)來(lái)時(shí)，師生要翻身過(guò)來(lái)，變成背后手拉手的.姿勢。
3、向幼兒介紹翻身應注意安全。
三、幼兒分組練習。
四、點(diǎn)評幼兒。
活動(dòng)規則 當念到兒歌的最后一句時(shí)，兩人必須同時(shí)從兩臂中鉆過(guò)。如果其中的一名動(dòng)作不一致時(shí)，這說(shuō)明違反了規則。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標
讓小朋友不僅在活動(dòng)中學(xué)會(huì )自己安全地用小刀削鉛筆。
讓小朋友們在活動(dòng)中學(xué)會(huì )細心、專(zhuān)心地去做一件事，從中體會(huì )到獨立的快樂(lè )。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì )安全地用小刀削鉛筆。
活動(dòng)準備
學(xué)生作業(yè)兩份（好與差各一份），小刀數把，學(xué)生自帶鉛筆，廢紙數張。
活動(dòng)過(guò)程
一、對比導入
師：小朋友們，老師今天給你們帶來(lái)了兩個(gè)小朋友寫(xiě)的字，你們幫老師評評，哪張寫(xiě)得好看��？（孩子們都喜歡寫(xiě)得好的。）想知道原因嗎？由此導入本活動(dòng)。
二、寫(xiě)字游戲
在本子上用自己的鉛筆寫(xiě)幾個(gè)字，比比誰(shuí)寫(xiě)得好看。明白較尖的鉛筆寫(xiě)出的字比較好看。
三、提問(wèn)
你們想自己的字寫(xiě)得美美的嗎？
如果沒(méi)有人給我們削鉛筆，怎么辦呢？
小刀可鋒利了，我們用鉛筆的時(shí)候要注意什么呀?
四、削筆活動(dòng)
師先示范削筆，并講削筆時(shí)的注意事項并引導學(xué)生在廢紙上削筆，把鉛筆渣收拾好。學(xué)生削筆，師巡視指導。
五、用自己削的筆再寫(xiě)幾個(gè)字，與之前的比較
六、談?wù)劯惺?/p>
七、收拾小刀、扔鉛筆渣
教學(xué)反思
這其實(shí)是一堂非常簡(jiǎn)單的活動(dòng)課，很多人可能會(huì )覺(jué)得沒(méi)有必要，但在平時(shí)與同事的交流時(shí)，有些同事反映說(shuō)有二年級的學(xué)生都還不會(huì )自己用小刀削筆，有的`甚至還會(huì )削著(zhù)自己的手，鑒于此我就安排了這樣一節課。在課堂上，有極個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì )了，能幫助老師指導其他孩子削鉛筆。在活動(dòng)中，孩子們已經(jīng)能慢慢地正確地使用小刀了，也學(xué)會(huì )了如何避免小刀帶來(lái)的傷害。這個(gè)活動(dòng)對于農村的孩子來(lái)說(shuō)，是很容易能完成的，因此這個(gè)活動(dòng)也開(kāi)展得比較順利。這個(gè)活動(dòng)中也有不足之處，比如該活動(dòng)沒(méi)有其它活動(dòng)那么有趣味。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解散文優(yōu)美的意境，感受春雨帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象，并用散文中的語(yǔ)句進(jìn)行表達。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、感受、理解散文的意境美。
2、在理解散文的基礎上結合生活經(jīng)驗進(jìn)行大膽想象、創(chuàng )編。
活動(dòng)準備：
1、配樂(lè )——聽(tīng)雨
2、背景圖四副
活動(dòng)流程：回憶經(jīng)驗——感受、理解散文——創(chuàng )編散文
設計思路：
春回大地，萬(wàn)物蘇醒，結合季節我們開(kāi)展了“大自然的語(yǔ)言”的主題活動(dòng)。下春雨是最平常、最常見(jiàn)的。有時(shí)在來(lái)園的路上下起了小雨，有一天小朋友在戶(hù)外運動(dòng)時(shí)突然也下起了小雨，雨點(diǎn)落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的響聲，引起了孩子們的`濃厚興趣。關(guān)于春雨的觀(guān)察、探索我們展開(kāi)了一些活動(dòng)如：“頑皮的小雨點(diǎn)”、“小雨點(diǎn)的新家”、“小雨點(diǎn)旅行”、“春雨沙沙”。本次活動(dòng)選擇了《聽(tīng)雨》這篇充滿(mǎn)趣味性、童真性、并且用擬人化來(lái)表達小雨點(diǎn)和周?chē)挛飪?yōu)美散文作為教學(xué)內容，讓幼兒感受、體驗詩(shī)歌優(yōu)美的意境，培養幼兒熱愛(ài)自然的美好情感。
活動(dòng)過(guò)程；
一、 回憶經(jīng)驗
1、出示小雨點(diǎn)，你們喜歡下雨嗎？為什么？
2、下雨真美��！聲音很好聽(tīng)，你聽(tīng)見(jiàn)小雨點(diǎn)有哪些聲音呢？
3、老師今天給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的散文，題目叫“聽(tīng)雨”。
二、 感受、理解散文
1、第一遍欣賞：放錄音——聽(tīng)雨
聽(tīng)了這散文后，你感覺(jué)怎么樣？（引導幼兒說(shuō)出美、好聽(tīng)、好象在下雨等）
2、第二遍欣賞：師邊講邊出示圖片，幫助幼兒理解散文內容。
下小雨啦，小雨在快樂(lè )地唱歌與玩耍，小雨點(diǎn)是怎么唱歌的？跟誰(shuí)一起玩耍？（教師引導幼兒用散文中的語(yǔ)句來(lái)表達）
3、第三遍欣賞：
小雨真調皮，小雨調皮的玩耍被誰(shuí)發(fā)現了？小蝴蝶為什么一開(kāi)始不喜歡小雨，后來(lái)又喜歡了呢？（好，我們再來(lái)聽(tīng)一遍）
4、第四遍欣賞：
你認為這篇散文哪些句子最好聽(tīng)？為什么？（傾聽(tīng)錄音）
對了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨點(diǎn)在唱著(zhù)一首多么有趣，多么好聽(tīng)的歌。
三、 創(chuàng )編散文
1、窗外小雨點(diǎn)還在輕輕地唱歌，屋里的小花蝴蝶還在靜靜地聽(tīng)，那時(shí)小雨點(diǎn)又在唱什么歌呢？又在和誰(shuí)玩耍呢？
2、我們把小雨點(diǎn)唱的好聽(tīng)的歌編到散文里去，讓我們的散文故事更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，幼兒在音樂(lè )聲中進(jìn)行創(chuàng )編。
3、幼兒交流創(chuàng )遍的內容，師有感情串聯(lián)幼兒創(chuàng )編的內容。
4、帶幼兒離開(kāi)教室，引導幼兒繼續去尋找大自然里美妙的聲音，擴展幼兒的思維，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》
下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)。
沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹(shù)葉玩耍呢。
滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。
叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！
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