月亮心愿教案
作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的月亮心愿教案，希望對大家有所幫助。
月亮心愿教案1
第 一 課 時(shí)
（一）談話(huà)揭題
（二）自讀課文，認識生字
（三）朗讀感悟
1．教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評價(jià)，激起讀書(shū)興趣。
2．學(xué)生讀課文。
�。�1）個(gè)人自由讀課文，自己評價(jià)。
�。�2）同位互相讀課文，并互相評價(jià)。
�。�3）指名分段讀，其他同學(xué)聽(tīng)后評價(jià)。
�。�4）教師總結。
（四）細讀討論
學(xué)生細讀課文，讀讀自己喜愛(ài)的段落，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜愛(ài)。教師提出問(wèn)題：“月亮剛開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么想讓明天下雨？”大家討論。
（五）再讀課文，思考
課結束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？
第 二 課 時(shí)
（一）討論上節課布置的問(wèn)題
（二）學(xué)生字
1．學(xué)生識記生字。
�。�1）從課文中找生字讀。
�。�2）自讀生字表中的生字。
�。�3）互讀，互查。
2．教師檢查讀生字。
�。�1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）按序將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開(kāi)展計時(shí)讀字比賽。
�。�3）打亂生字后指名讀。
3．教師檢查生字的識記。
�。�1）你覺(jué)得哪些生字容易記？學(xué)生看黑板上的生字找一找，找出后自己說(shuō)說(shuō)是怎么記的。還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些同偏旁的字。
�。�2）其他難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下識記。
（三）鞏固生字
教師課前準備好課件或投影片，把結構相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過(guò)生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，學(xué)生快速讀、拍手讀、比賽讀。
（四）朗讀課文
第 三 課 時(shí)
（一）鞏固讀生字
1．按序讀卡片。
2．打亂順序讀卡片。
3．學(xué)生讀自制卡片。
4．游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(yǔ)。
（二）書(shū)寫(xiě)生字
1．教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2．學(xué)生書(shū)空。
3．學(xué)生在書(shū)上練寫(xiě)，互相評價(jià)。
（三）聽(tīng)故事或交流課外閱讀情況
（四）、資料袋
1．烏鴉反哺
《本草綱目·禽部》載：“慈烏：此鳥(niǎo)初生，母哺六十日，長(cháng)則反哺六十日�！贝笠馐钦f(shuō)，小烏鴉長(cháng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì )反過(guò)來(lái)找食物喂養它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的`“反哺情結”至今仍是維系社會(huì )及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2．聽(tīng)故事，念童謠
故事：《烏鴉愛(ài)媽媽》
經(jīng)過(guò)媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長(cháng)大。它長(cháng)得又大又壯，飛翔的速度很快。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)了，整天只能呆在窩里。
大烏鴉捕蟲(chóng)的技術(shù)非常好。它每次出去找食，總會(huì )想到媽媽在鳥(niǎo)窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲(chóng)子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥(niǎo)類(lèi)都稱(chēng)贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發(fā)生大火，鳥(niǎo)類(lèi)紛紛逃離。大烏鴉想帶著(zhù)烏鴉媽媽飛離災區。媽媽飛不起來(lái)，大烏鴉非常著(zhù)急，繞著(zhù)大樹(shù)飛來(lái)飛去。
“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了�！睘貘f媽媽說(shuō)�！安�！我不能丟下媽媽?zhuān)∥乙朕k法救媽媽�！贝鬄貘f說(shuō)。其他鳥(niǎo)類(lèi)也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊�！安�！我要留下來(lái)救媽媽。我愛(ài)媽媽�！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢還是很猛。大烏鴉憑著(zhù)一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥(niǎo)類(lèi)看見(jiàn)大烏鴉并沒(méi)有放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來(lái)濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥(niǎo)的幫忙，阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽?zhuān)簿攘苏帧?/p>
又濕又累的大烏鴉飛回鳥(niǎo)窩，烏鴉媽媽張開(kāi)雙翅，緊緊地抱著(zhù)它，說(shuō)：“你真是我的好孩子！”
童謠：《大烏鴉》
大烏鴉，抓只蟲(chóng)蟲(chóng)喂媽媽。我要學(xué)習大烏鴉，愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽?zhuān)鰝�(gè)孝順的好娃娃。
月亮心愿教案2
一、激發(fā)情趣，初識課題
師：小鳥(niǎo)有一個(gè)心愿，那就是每天都能自由自在地在天空翱翔;向日葵有一個(gè)心愿，那就是每天都是晴朗的日子，它的果實(shí)就能快快成熟。小朋友，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿?(學(xué)生自由表達。)
師：(課件出示：美麗的星空，活潑可愛(ài)的月亮姐姐向大家走來(lái)。)你們看，美麗的星空，活潑可愛(ài)的月亮姐姐向大家走來(lái)。她的心愿是什么呢?(板書(shū)：月亮的心愿)
指名讀課題，指導“亮”的輕聲讀法。教師范寫(xiě)“亮”，學(xué)生觀(guān)察并交流寫(xiě)“亮”字時(shí)要注意禿寶蓋兒應托住上部分，蓋住下部分，而且寫(xiě)在田字格橫中線(xiàn)上。
二、初讀課文，學(xué)生字詞
1.學(xué)生自由朗讀課文，要求：認真朗讀，遇到不認識或難讀的字請拼音幫忙。
2.指名朗讀課文，注意正音。
3.畫(huà)出本課要認的生字和難讀的詞語(yǔ)。
4.學(xué)習生字新詞。課件出示：窗簾 女 背包 裝著(zhù) 天氣 另一家 照顧 生病 太累 醫生 悄悄地 離開(kāi) 窗戶(hù) 早 走 去
(1)先獨立認讀，然后小組成員互讀正音。
(2)去掉其他字，只留生字，玩猜字游戲。一名學(xué)生讀出生字字音，另一名學(xué)生指出課件中相應的生字。
(3)交流識字方法。
(重點(diǎn)引導學(xué)生認識“穴字頭”和“病字框”，在學(xué)習“病”字時(shí)相機拓展和“病字框”有關(guān)的字。例如：“疾”、“療”、“癢”、“痛”、“疼”等字。)
(4)選擇生字新詞填入短文，在語(yǔ)境中鞏固識字。
出示：月亮姐姐來(lái)到另一家，透過(guò)窗簾看到珍珍正在照顧生病的媽媽。她悄悄地離開(kāi)窗戶(hù)，月亮姐姐真擔心珍珍太累了，真想幫珍珍找一位好醫生。
�、僮灾骶毩�;②指名朗讀(多人);③齊讀。
三、創(chuàng )設情境，感悟“心愿”
1.自由朗讀課文。要求：讀得更流利，同時(shí)仔細觀(guān)察文中的插圖。
2.感悟月亮的第一次心愿。
(1)指導學(xué)生觀(guān)察文中第一幅插圖。
師：月亮看到了什么?找出文中相應的句子讀一讀。(第1自然段)
(2)指導感情朗讀第1自然段。思考：月亮說(shuō)了什么，是怎么說(shuō)的?(用表演的方式來(lái)理解“自言自語(yǔ)”。)誰(shuí)來(lái)讀讀月亮的話(huà)?(指導學(xué)生讀月亮的話(huà)時(shí)，要讀出自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣，聲音不能太大。)月亮要去跟太陽(yáng)公公商量讓明天有好天氣，它們會(huì )怎么商量呢?如果你是月亮，你打算怎么和太陽(yáng)公公商量?同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
(3)表演。教師扮演太陽(yáng)公公，學(xué)生扮演月亮，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。(引導學(xué)生說(shuō)出月亮希望明天有個(gè)好天氣是因為孩子們已經(jīng)做好了去郊游的準備，為了滿(mǎn)足孩子們，使他們快樂(lè )地游玩。提醒學(xué)生用“商量”語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。)
3.感悟月亮的第二次心愿，體會(huì )珍珍的品質(zhì)。
(1)指導學(xué)生邊看第二幅插圖，邊讀與圖上內容有關(guān)的`句子。
(2)引導學(xué)生通過(guò)珍珍的行動(dòng)感悟她的品質(zhì)。
師：誰(shuí)能根據這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎么照顧媽媽的?(板書(shū)：照顧)
(3)聯(lián)系生活，拓展交流。
師：如果你的媽媽生病了，你會(huì )怎么照顧她呢?
(4)指導有感情地朗讀課文。
師：你能把自己的感受通過(guò)朗讀告訴大家嗎?(在此基礎上，教師適時(shí)指導學(xué)生讀出人物的語(yǔ)氣。)
(5)表演與朗讀。
�、傩〗M內表演。4人一組，三名學(xué)生分別扮演媽媽、珍珍、月亮，另一人讀旁白。
�、谕扑]兩個(gè)組上講臺表演。
�、鄯纸巧首x課文。
�、芙涣鞲惺埽耗阌X(jué)得珍珍是個(gè)什么樣的孩子?
四、擴展小結，升華情感
1.學(xué)生質(zhì)疑。(還有哪些地方?jīng)]有讀懂?)
2.梳理學(xué)生還不明白的主要問(wèn)題：月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
3.學(xué)習文章最后一個(gè)自然段，進(jìn)一步解題。
師：兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著(zhù)隊，愉快地走在郊游的路上。你們現在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
4.學(xué)生自由表達各自的感受。
5.教師梳理并小結：
月亮最初的心愿是什么?——好天氣
后來(lái)呢?——下雨
最后呢?——一起郊游
6.進(jìn)行語(yǔ)句訓練，感悟全文蘊涵的思想感情。
月亮的心愿是()，她是一個(gè)( )的月亮。
7.情感升華。
師：你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對著(zhù)月亮許個(gè)心愿吧!
五、指導書(shū)寫(xiě)，“訓”“練”結合
1.指導寫(xiě)“女”字。
(1)范寫(xiě)，學(xué)生認真觀(guān)察每一筆在田字格中的位置。
(2)講解要點(diǎn)：“女”字第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線(xiàn)上，橫要寫(xiě)長(cháng)，字才顯得穩。
(3)學(xué)生仿影一遍。
2.指導書(shū)寫(xiě)“太”、“氣”兩個(gè)字。
太：關(guān)關(guān)鍵是要寫(xiě)好豎撇——先豎后撇。最后別忘記寫(xiě)點(diǎn)。
氣：著(zhù)重指導寫(xiě)最后一筆的橫折彎鉤。
3.指導書(shū)寫(xiě)“早”、“去”兩個(gè)字。都是上下結構的字，注意上下兩部分要寫(xiě)得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長(cháng)。
月亮心愿教案3
第一課時(shí)
談話(huà)導入
�、侔鍟�(shū)：心愿�！靶脑浮笔鞘裁匆馑�？
�、趯⒄n題板書(shū)完整：月亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？
初讀課文，感知內容
�、僮宰x課文，讀準字音，遇到不認識的字讀讀拼音或問(wèn)問(wèn)小伙伴。
�、谥该侄巫x課文，正音。學(xué)生自評，他評。
再讀課文，朗讀感悟
�、偻篮献髯x讀課文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？
�、谛〗M合作學(xué)習。讀讀議議：“月亮剛開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨？”
�、圩x1、2自然段，讀后你知道了什么？（小女孩為郊游做了充分的準備，月亮也希望孩子們明天能快樂(lè )地郊游。）
�、埽ǔ鍪緢D1）從圖上能看出這些嗎？說(shuō)一說(shuō)月亮笑什么呢？
�、荩ǔ鍪緢D2）看看月亮的`表情與第一幅圖中有什么不一樣？月亮愁什么呢？
�、尴挛徽倚』锇榉纸巧x一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？
討論；珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？
請你用一句話(huà)夸一夸珍珍。
�、哂懈星榈乩首x課文。
第二課時(shí)
識記生字
�、俪鍪旧挚ㄆ�，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，開(kāi)花讀，男生讀，女生讀，齊讀。
�、谡f(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認識了哪些字？是怎么認識的？
�、燮渌纳衷趺从�？和同桌湊在一起商量商量。（可以用“加一加”、“減一減”或編字謎、編順口溜等辦法）指名匯報。
做游戲，鞏固識字成果
�、俳處煶鍪旧挚ㄆx一個(gè)，學(xué)生也舉起自制卡片讀一讀，看誰(shuí)又快又準。
�、凇吧纸育垺庇螒�。
一生說(shuō)：我們的生字接“一字龍”。該生則按任意順序讀本課生字，其他學(xué)生則按該生讀的順序將字按一字排開(kāi)，最后看看誰(shuí)排對了“一字龍”。同樣方法還可以排“S形龍”等。
�、鄄伦种i。（答案在本課找）
有趣的數學(xué)題：
大+、=？媽—馬=？
有感情地朗讀課文
�、僬f(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
�、谌嘤懈星榈佚R讀全文。
書(shū)寫(xiě)生字
�、僬垖W(xué)生當小老師，挑一個(gè)字說(shuō)一說(shuō)該怎樣才能寫(xiě)好。
�、趯W(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師隨機指導。
重點(diǎn)指導寫(xiě)好“女”“氣”“亮”等字。
女：通過(guò)教師范寫(xiě)，讓學(xué)生了解“女”字和女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區別。
氣：重點(diǎn)寫(xiě)好最后一筆，彎處要寫(xiě)得像一張弓，要立起來(lái)，鉤處要有力。
亮：與“高”字進(jìn)行比較，上中下三部分要寫(xiě)得緊湊些。
�、壅故緦W(xué)生作業(yè)，互相評價(jià)。
月亮心愿教案4
【學(xué)習目標】
�。�、知識與技能：
�、� 認識“簾、女”等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、太”等６個(gè)生字。
�、� 正確、流利地朗讀課文，不斷提高學(xué)生的理解詞句和朗讀感悟的能力。
�。�、過(guò)程與方法：
經(jīng)歷合作交流、朗讀感悟等學(xué)習過(guò)程，有體貼、體驗識字、寫(xiě)字的童話(huà)閱讀的基本方法。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
�、� 感受月亮姐姐善良的心底。
�、� 在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的行動(dòng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體貼、體驗識字、寫(xiě)字的童話(huà)閱讀的基本方法。
【教學(xué)用具】
課件。
【教學(xué)方法】
自主合作。
【課型】
新授課。
【課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入，揭示課題
�。�、當太陽(yáng)公公落山的`時(shí)候，小女孩看到了什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
�。�、揭示課題：
學(xué)生齊讀課題。
二、通讀全文，自主識字
�。�、明確學(xué)習要求：
默讀課文，勾畫(huà)生字詞，用自己喜歡的方式記生字，理解詞語(yǔ)。
學(xué)生自己認定本節課想學(xué)會(huì )哪些知識，即認定學(xué)習目標。
�。�、默讀課文、勾畫(huà)、理解識字的方法：
同桌或小組內交流。
�。�、認讀生字：
交流識字的方法。
�。�、檢查自學(xué)情況：
�、� 出示卡片，檢查指導生字。
�、� 指導學(xué)生把課文讀準確。
�。�、讀課文：
互相評價(jià)讀得是否準確，通順。
�。�、提問(wèn)并引導交流：
你從課文中知道了什么？還有那些不明白的問(wèn)題。
三、鞏固練習
�。�、分組給生字組詞。
�。�、熟讀課文。
四、指導寫(xiě)字
指導寫(xiě)本課的三個(gè)生字：
女、太、氣
先在自己嘗試寫(xiě)一寫(xiě)。
再在同學(xué)的評議、教師的指點(diǎn)下練習改進(jìn)。
第二課時(shí)
一、合作探究
�。�、引導學(xué)生讀月亮說(shuō)的話(huà)，思考并提出問(wèn)題。
�。�、引導自由讀書(shū)并思考交流：
為什么月亮前面說(shuō) “得去跟太陽(yáng)公公商量，讓明天有個(gè)好天氣�！焙髞�(lái)又想：“我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧”？
朗讀、思考并可能提問(wèn)：
為什么月亮兩次正好相反？
�、� 獨立思考。
�、� 小組交流。
�。�、引導學(xué)生結合最后一段理解思考：
如果明天真的下雨了，會(huì )怎樣？月亮阿姨當時(shí)的心愿到底是什么？大家的心情會(huì )怎樣？
集體討論：
孩子們要去郊游，月亮阿姨想讓明天有個(gè)好天氣；當看到珍珍為照顧媽媽不能去交游時(shí)，又改變了主意。最后月亮又怎么樣做了？這些又都是為什么？
學(xué)生通過(guò)朗讀感悟討論交流弄清月亮的心愿是什么。
�。�、引導學(xué)生評價(jià)月亮和珍珍。
二、小結延伸
學(xué)了課文，你有什么感觸？你打算今后怎樣做？
圍繞“做個(gè)心地善良的人”和“學(xué)會(huì )關(guān)心、體貼、照顧家人”來(lái)談。
三、指導有感情地朗讀課文
自主練讀。
評議讀。
齊讀。
四、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、鼓勵學(xué)生自主嘗試書(shū)寫(xiě)：
�、� 觀(guān)察體會(huì )。
�、� 嘗試寫(xiě)。
�、� 小組、班內交流。
�。�、教師巡視，重點(diǎn)指導：
再寫(xiě)一寫(xiě)，嘗試改進(jìn)。
五、布置作業(yè)
�。�、完成課后“我會(huì )寫(xiě)”。
�。�、在家人生病時(shí)，照顧家人。
【板書(shū)設計】
�。�、月亮的心愿
孩子們去郊游 讓明天有個(gè)好天氣
珍珍照顧生病的媽媽 明天還是下雨
一個(gè)艷陽(yáng)天 孩子們一個(gè)也不少 愉快的郊游
【教學(xué)分析反思】
�。�、優(yōu)點(diǎn)：
�、� 認識了“簾、女”等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、太”等６個(gè)生字。
�、� 能正確、流利地朗讀課文，提高了學(xué)生的理解詞句和朗讀感悟的能力。經(jīng)過(guò)合作交流、朗讀感悟等學(xué)習過(guò)程，掌握了童話(huà)閱讀的基本方法。感受月亮姐姐善良的心地。
�、� 激發(fā)了學(xué)生父母在生病或有困難時(shí)，體貼、照顧父母的愿望。
�。�、缺點(diǎn)：
個(gè)別學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，筆畫(huà)寫(xiě)得不夠規范。
�。�、改進(jìn)措施：
對書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生多輔導。
月亮心愿教案5
【教學(xué)目的】
�。�、會(huì )認１４個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“女”、“太”等６個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，知道月亮的心愿是什么。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識１４個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)６生字。
【課前準備】
生字卡、月亮掛圖。
【教學(xué)思路】
識寫(xiě)分開(kāi)、分散難點(diǎn)：
所有要求會(huì )認的字在第一節課認會(huì )；特別是要求會(huì )寫(xiě)的六個(gè)字在第一節課會(huì )寫(xiě)，在第二節課練習寫(xiě)好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對話(huà)，針對一年級學(xué)生的閱讀能力不夠強的特點(diǎn)，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。
【學(xué)習過(guò)程】
一、了解學(xué)生識字情況，以便有針對性地展開(kāi)識字教學(xué)，使力用在刀刃上
采用認讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會(huì )認的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
二、談話(huà)激情，導情入境
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當一名人民教師，現在老師的愿望實(shí)現了。那你們有什么心愿呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
月亮有什么心愿？
板書(shū)：月亮的心愿（注意輕聲）
齊讀課題。
初讀課文，自學(xué)生字：
師：你們課前自己學(xué)會(huì )了很多生字，那些不會(huì )的生字需要老師幫忙嗎？
生：不需要。
自由讀課文，把不認識的字或不熟的字圈出來(lái)，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
再出示生字認讀，并試著(zhù)組詞。
開(kāi)火車(chē)認讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導。
三、再讀課文，賞析全文
�。�、初略感知，形成表象：
錄音范讀：
你有信心和錄音機比一比嗎？
學(xué)生自由讀文。
點(diǎn)名讀全文。
�。�、品析全文，感受心愿：
投影出示圖１。
看圖說(shuō)話(huà)：
你看到了什么？
學(xué)生自由找讀。
齊讀（不要吵醒了小女孩）。
你們現在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會(huì )有這個(gè)心愿呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
�、� 我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？
�、� 同桌讀關(guān)于寫(xiě)第一個(gè)小女孩的自然段。
�、� 用“商量”說(shuō)話(huà)。
�、� 你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
�。�、月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的`窗前：
�、� 投影出示第圖２。
指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準備好了，指名讀。
�、� 注意對話(huà)。
�、� 指名分角色讀。
�、� 你聽(tīng)后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？
�、� 現在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？
師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。
�。ㄟ@個(gè)步驟分兩塊進(jìn)行：第一課時(shí)初讀感知，知道課文說(shuō)了些什么，第二課時(shí)引導學(xué)生深入理解。）
四、擴展小結 體會(huì )深意
月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？
讀“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著(zhù)隊，愉快地走在郊游的路上�！�
你們現在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名自由發(fā)言。
小結：
月亮開(kāi)始是什么心愿？──好天氣
后來(lái)呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
練習說(shuō)話(huà)：這是一個(gè)_______________的月亮？
你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對著(zhù)月亮許個(gè)心愿吧。
五、小操練
�。�、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們給你畫(huà)顆星
�。�、你有什么心愿，說(shuō)給同學(xué)或爸爸媽媽聽(tīng)，準備在晨會(huì )課上交流。
【板書(shū)設計】
月亮的心愿
天晴 下雨
一個(gè)也不少
月亮心愿教案6
教學(xué)目標：
1．認識簾、女等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)女、太等6個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文。
3．在父母生病或有困難時(shí),體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認記生字
教學(xué)難點(diǎn)：理解月亮的心愿和小女孩美好的心靈，練習朗讀。
課前準備：掛圖、生字卡片
課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1． 1． 初步感知課文簾、女等14個(gè)生字。
2． 2． 正確朗讀課文，了解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� （一） 激趣導入，引出課題。
師：小朋友你們喜歡童話(huà)故事嗎？今天我們一起學(xué)習一個(gè)發(fā)生在夏天夜晚的童話(huà)故事�。ㄏ囊箞D課件）。誰(shuí)愿意來(lái)描述一下夏天的夜晚景色？揭題《月亮的心愿》，大家讀了課題，你想知道什么？噓！月亮姐姐叫大家別出聲，她想帶大家去看看兩位朋友。你們想知道她的心愿嗎？
�。ǘ� （二） 初讀課文，了解課文內容。
�、� ⑴ 、請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話(huà)故事中，讀準字音。畫(huà)出生字新詞，可以找同桌同學(xué)幫助解決。
�、� ⑵ 、用----------------畫(huà)出你覺(jué)得最有愛(ài)心的句子。
�、� ⑶ 、下面我們來(lái)聽(tīng)課文中的故事。誰(shuí)愿意用幾句話(huà)把故事講給同學(xué)們聽(tīng)？
�。ㄈ┏醪礁兄�，學(xué)習生字。1.同桌互讀，互查。
�。�1）教師檢查讀生字
按序抽讀生字：
lián nǚ bèi zhuāng qì lìng gù
簾 女 背 裝 氣 另 顧
bìng tài lèi yī qiāo lí hù
病 太 累 醫 悄 離 戶(hù)
領(lǐng)讀、齊讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）按序將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開(kāi)展計時(shí)讀字比賽。
�。�3）打亂生字后指名讀。
�。ㄋ模┙處煓z查記生字
�。�1） （1） 你覺(jué)得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。告訴大家你是怎么記這些生字的
�。�2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識記。
�。�2） （2） 教師小結識字方法(加一加、減一減、換一換)
�。ㄎ澹╈柟躺�
教師課前準備好課件：將結構相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過(guò)生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。
�。┡R結束前討論:月亮姐姐的心愿是什么呢?
第二課時(shí)
師：同學(xué)們，上節課我們初讀了課文你覺(jué)得這個(gè)故事美嗎？老師也想讀讀課文大家認真聽(tīng)，看老師讀得好嗎？
�。ㄒ唬├首x感悟
1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評價(jià)，激起讀書(shū)興趣。
2.學(xué)生讀課文。
�。�1）個(gè)人自由讀課文，自己評價(jià)。
�。�2）同位互相讀課文，并互相評價(jià)。
�。�3）指名分段讀，其他同學(xué)聽(tīng)后評價(jià)。
�。�4）教師總結
�。ǘ┘氉x討論
1． 1． 同桌合作讀讀課文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？
2． 2． 小組合作學(xué)習。讀讀議議：月亮剛開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨？
3． 3． 讀1、2自然段，讀后你知道了什么？
4． 4． （出示圖一）從圖中能看出這些嗎？左邊的同學(xué)對右邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)月亮笑什么呢？
5． 5． （出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？右邊的同學(xué)把你知道的告訴左邊的同學(xué)。
下面找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？小組討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？
(三）朗讀課文
朗讀全文。說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
全班有感情齊讀課文。
(四)書(shū)寫(xiě)生字
1.教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)習:早去亮注意字在田字格中的位置。
2.提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢。
3.評一評。
師：珍珍懂事，孝心讓這夏夜更美，！讓我們期待夏夜的到來(lái)吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂(lè )的好事，讓月亮笑起來(lái)，讓星星高興在眨著(zhù)眼睛，這樣夜色會(huì )更美更美。
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
1.鞏固本課生字
2.能正確書(shū)寫(xiě)女、太、氣三個(gè)生字。
3.在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╈柟套x生字
1.按序讀卡片
2.打亂順序讀卡片
3.學(xué)生讀自制卡片
4.游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(yǔ)
�。ǘ⿻�(shū)寫(xiě)生字
1.教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�1）女字和女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區別。
�。�2）太字是豎撇，寫(xiě)好豎撇，最主要的.是要先豎后撇，就是先寫(xiě)豎，由豎中彎下寫(xiě)撇。
�。�3）氣字要寫(xiě)好最后一筆，彎處要寫(xiě)得像一張弓，鉤處要有力。
2.學(xué)生書(shū)空。
3.學(xué)生在書(shū)上練寫(xiě)，教師評價(jià)。
�。ㄈ┮勺x課文
讀課文，你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？在父母生病或有困難時(shí)你是怎么做的？
�。ㄋ模┞�(tīng)故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?/p>
1.烏鴉反哺
《本草綱目·禽部》載：慈烏：此鳥(niǎo)初生，母哺六十日，長(cháng)則反哺六十日。大意是說(shuō)小烏鴉長(cháng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì )反過(guò)來(lái)找食物喂養它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的反哺情結至今仍是維系社會(huì )及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2.聽(tīng)故事，念童謠。
故事：《烏鴉愛(ài)媽媽》
經(jīng)過(guò)媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長(cháng)大，它長(cháng)得又高又壯，飛翔的速度很快，現在已經(jīng)長(cháng)成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)，整天只能坐在窩里。
大烏鴉捕蟲(chóng)的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會(huì )想到媽媽在鳥(niǎo)窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲(chóng)子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥(niǎo)類(lèi)都稱(chēng)贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發(fā)生大火，鳥(niǎo)類(lèi)紛紛逃離。大烏鴉想帶著(zhù)烏鴉媽媽飛離災區。媽媽飛不起來(lái)，大烏鴉非常緊張，繞著(zhù)大樹(shù)飛來(lái)飛去。
孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。烏鴉媽媽說(shuō)。不！我不能丟下媽媽?zhuān)∥乙朕k法救媽媽。大烏鴉說(shuō)。其他鳥(niǎo)類(lèi)也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。不！我要留下來(lái)救媽媽。我愛(ài)媽媽。大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著(zhù)一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥(niǎo)類(lèi)看見(jiàn)大烏鴉并沒(méi)放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來(lái)濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥(niǎo)的幫忙，阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽?zhuān)簿攘苏帧?/p>
又濕又累的大烏鴉飛回鳥(niǎo)窩，烏鴉媽媽張開(kāi)雙翅，緊緊抱著(zhù)它：你真是我的好孩子！
童謠：《大烏鴉》
大烏鴉，抓只蟲(chóng)蟲(chóng)喂媽媽。我要學(xué)習大烏鴉，愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽?zhuān)鰝�(gè)孝順的好娃娃。
月亮心愿教案7
教學(xué)目標
知識與能力：1、認識“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主識字、合作交流引導學(xué)生識字感知課文；圖文結合并采用換位思考的方法創(chuàng )設情境，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內容并適度擴展，對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：1.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。2、引導學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)感悟課文蘊含的思想感情。
課前準備１、鞏固字詞的課件。 ２、文中的兩幅插圖。 ３、《烏鴉反哺》的故事資料。 教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
一自讀識字一、抓關(guān)鍵詞，質(zhì)疑導入。
1.板書(shū)：心愿
誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)詞語(yǔ)？比方說(shuō)，老師的`心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習，健康快樂(lè )的成長(cháng)。那你有什么心愿呢？
2.出示題目《月亮的心愿》
齊讀課題，讀準“亮”，輕聲，指導書(shū)寫(xiě)，給它做謎語(yǔ)：
一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字在中央，一點(diǎn)一橫勾，幾字在下方。
3.學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題，你想知道什么呢？
4．生字出示
窗簾背包裝著(zhù)照顧生病太累醫生悄悄離開(kāi)
�。ㄝp聲）點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶(hù)
5.抽讀——評議
學(xué)生自由發(fā)言。
學(xué)生交流自己的疑問(wèn)
激發(fā)學(xué)生興趣
培養學(xué)生動(dòng)腦及對課文的探求意識
通過(guò)評議比較激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性與好勝心。
二合作交流
二、朗讀感悟
1．讓我們去課文中找找答案，問(wèn)問(wèn)月亮姐姐吧！自由讀課文，請拼音朋友幫忙，把字音讀準，把課文讀通順，讀完一遍后站起來(lái)讀第二遍，讀得好了，月亮姐姐也會(huì )露出笑容了。
2．用自讀自評，指名分段讀、大家評的方式讀課文。
3．說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容。
學(xué)生自己讀課文
了解課文大意，培養朗讀能力
三品讀領(lǐng)悟三、深入朗讀，感悟親情。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，朗讀感悟。
1.一天，月亮姐姐在空中散步，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶(hù)前，看到了什么呢？
讓學(xué)生用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)
2.此時(shí)，月亮的心愿是什么呢？
指出月亮說(shuō)的話(huà)。指名讀
讀完后說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么。
理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”。
3.思考：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)？
�。ǘ┙巧硌�，理解體驗。
1.可是，當月亮來(lái)到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？
學(xué)生自由回答。
2.引導看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢？
3.小組合作讀珍珍和媽媽的對話(huà)。
4.學(xué)生表演讀
5.如果你是珍珍，會(huì )怎么樣決定？
6.你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話(huà)夸夸她。
7.月亮看到這一切，聽(tīng)到這一切，她是怎么想的呢？
齊讀月亮的想法。
8.月亮為什么又希望明天下雨
月亮心愿教案8
【教材分析】
《月亮的心愿》以月亮的內心變化為線(xiàn)索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽?zhuān)艞壗加蔚氖�，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
【教學(xué)理念】
語(yǔ)文課程標準中提出讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學(xué)目標】
1、寫(xiě)好亮字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字、寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、教學(xué)生字亮
師：小朋友們，今天這節課我們繼續學(xué)習月亮的心愿。
板書(shū)：liang
月□的心愿
師：請小朋友們注意這個(gè)亮字，他是一個(gè)調皮的孩子，在平時(shí)呀，他是讀第四聲的，可是在這里啊，他要讀輕聲。請小朋友跟老師讀月亮(生齊讀)。我們在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候也要注意，亮字中間的口要寫(xiě)得扁扁的，上下結構要寫(xiě)得緊湊些，這樣寫(xiě)出來(lái)的亮字才漂亮。請小朋友們伸出小手，跟教師一起寫(xiě)。
老師在田字格里范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
指名小朋友讀題(注意亮字輕聲)，再齊讀課題。
二、檢查字詞
師：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨著(zhù)眼睛，看著(zhù)我們呢!小朋友們喜歡月亮姐姐嗎?
生：喜歡
師：瞧，她帶來(lái)了許多詞語(yǔ)，你們還記得嗎?
(多媒體出示)
月亮 太陽(yáng) 好天氣
商量 照顧 早點(diǎn)兒
窗簾 背包 去郊游
師：哪位小朋友能把它們讀正確?
(指名讀)
師：你讀的很響亮，可是背包的背讀第四聲，你能再把這個(gè)詞讀一讀嗎?
生再讀，讀正確了。
師：還有誰(shuí)也想讀一讀的?
(指名讀)
師：你讀得真好，你愿意當一回小老師，領(lǐng)著(zhù)大家讀嗎?
(生領(lǐng)讀)
師：小朋友們讀得很響亮，月亮姐姐朝你們笑了。讓我們一起來(lái)讀一讀。
(齊讀)
師：看到小朋友們讀得這么好，月亮姐姐可開(kāi)心了。
三、創(chuàng )設情境，朗讀感悟
師：夜深了，月亮姐姐打算到處走走，她來(lái)到了一個(gè)小女孩的'窗前，(出示多媒體)透過(guò)窗簾，你瞧見(jiàn)了________________________。
(讓學(xué)生觀(guān)察圖后說(shuō)一說(shuō))
生：小女孩睡得很香甜。
師：是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你還看到了____________。
生：我看到了一個(gè)大背包。
師：小朋友們猜一猜，小女孩的大背包里都準備了什么呀?
生：水果和點(diǎn)心。
生：飲料。
生：漢堡。
師：小女孩準備了這么多好吃的，她在夢(mèng)中都露出了笑臉。哪個(gè)小朋友愿意讀一讀?
(出示第一自然段，指名讀)
生讀。
師：小女孩睡得可香了，你也愿意吵醒她呀，所以你讀的時(shí)候輕輕的，你可真懂事。誰(shuí)也想讀一讀的?
(指名讀)
生讀。
師：教師聽(tīng)出來(lái)了，你也是個(gè)有禮貌的孩子。
師：剛才兩位小朋友都讀得很棒，讓我們一起學(xué)著(zhù)他們的樣子讀一讀好嗎?
生齊讀。
師：月亮姐姐在外面靜靜看著(zhù)，她自己對著(zhù)自己說(shuō)
出示卡片：自言自語(yǔ)(生齊讀兩遍)
師：誰(shuí)愿意學(xué)著(zhù)月亮姐姐自言自語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)?
(出示第二段)
指名生讀。
師：這位月亮姐姐喃喃地對自己說(shuō)話(huà)呢，是在自言自語(yǔ)。誰(shuí)也來(lái)讀一讀?
指名生讀。
師：這位月亮姐姐一定想著(zhù)明天的事，所以開(kāi)心地自言自語(yǔ)呢!
師：小朋友們看，(老師戴太陽(yáng)公公頭飾)現在我是太陽(yáng)公公，哪個(gè)月亮姐姐愿意跟我商量商量?先想一想，要商量什么?自己練一練，想好了再跟我商量
生相互商量。
指名讀。
生：太陽(yáng)公公，你能讓明天有個(gè)好天氣嗎?
師：為什么呀?
生：因為明天孩子們去郊游，天氣好了，他們會(huì )玩得很開(kāi)心的。
師：善良的月亮姐姐，我一定會(huì )滿(mǎn)足你的心愿的!
師：太陽(yáng)公公滿(mǎn)足了月亮姐姐的心愿，月亮姐姐可高興了，讓我們一起高興地讀一讀。
生齊讀第二段。
師：月亮姐姐離開(kāi)了小女孩的窗前，她邊走邊想像著(zhù)明天小朋友們歡快的笑臉，心里開(kāi)心極了。她走啊走，又來(lái)到了另一家的窗前，這時(shí)，她又看到了(出示第三段)請小朋友們自己讀一讀這段文字。
師：月亮姐姐看到了_________________。
生：月亮姐姐看到了小女孩在照顧生病的媽媽。
師：月亮姐姐還聽(tīng)到了小女孩和媽x的悄悄話(huà)呢，你們想聽(tīng)嗎?
生：想。
(出示圖)
師：現在小朋友們當珍珍，老師當媽媽?zhuān)覀冊囍?zhù)讀好這幾句話(huà)好嗎?
(點(diǎn)擊出示泡泡對話(huà))
師生對話(huà)。
師：聽(tīng)了她們的悄悄話(huà)呀，月亮姐姐什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，悄悄地走了。她的心里在想什么呢?小朋友們在課文中找一找吧。
生：月亮姐姐心里想：我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧。
師：月亮姐姐剛才還跟太陽(yáng)公公商量讓明天有個(gè)好天氣了，現在又跟雷公公說(shuō)讓明天下雨，這是怎么回事呢?
生：因為珍珍的媽媽病了，珍珍不能去郊游了。
生：因為月亮姐姐想讓珍珍也去郊游。
生：如果明天下雨，就可以等媽x的病好了再去郊游了。
師：是啊，媽媽生病了，珍珍不想去郊游了，她要照顧媽媽?zhuān)∨笥褌冇X(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子啊?
生：我覺(jué)得珍珍很勤勞。
生：我覺(jué)得珍珍是個(gè)懂事的孩子。
生：我覺(jué)得珍珍很孝順。
師：嗯，珍珍是個(gè)很有孝心的孩子，月亮姐姐被她感動(dòng)了，我們也被她感動(dòng)了，我們同桌小朋友一個(gè)當媽媽?zhuān)粋�(gè)當珍珍，練一練，說(shuō)好這段對話(huà)。
同桌練說(shuō)。
師：哪兩個(gè)小朋友試一試。
指名上臺。
師：老師聽(tīng)得出來(lái)，這是一位非常孝順的好孩子。
指名上臺。
師：教師聽(tīng)出來(lái)了，這是一位非常疼愛(ài)孩子的母親。
指名上臺。
師：真是母女情深啊。為她們鼓掌。
師：多么令人感動(dòng)啊!讓我們一起來(lái)讀好這里的話(huà)，一二小組讀媽x的話(huà)，三四小組讀珍珍的話(huà)。
(生讀對話(huà))
師：是啊，在生活中，我們小朋友一定也能像珍珍一樣關(guān)心家人，照顧家人。
師：月亮姐姐很希望這么有孝心的珍珍也能去郊游，她最后做出了怎樣的決定呢?同桌小朋友可以小聲的商量商量。
指名說(shuō)。
生：月亮姐姐最后決定讓天氣好的。
生：月亮姐姐最后決定先下雨再天晴的。
出示最后一段。
師：請小朋友們一起讀一讀。
(生讀)
師：月亮姐姐做出了怎樣的決定呢?
生：月亮姐姐先找了雷公公下了兩天雨，又找太陽(yáng)公公有個(gè)好天氣。
生：月亮姐姐讓每個(gè)小朋友都能去郊游。
師：是啊，一個(gè)也不少，這就是月亮姐姐的心愿。
(師指課題)
生齊讀：月亮的心愿。
師：善良的月亮姐姐把郊游的時(shí)間延遲了，小朋友們出發(fā)的那天，天氣可真好呀!你們看，風(fēng)和日麗，陽(yáng)光燦爛，真是一個(gè)艷陽(yáng)天(卡片出示)啊!讓我們和珍珍一起去郊游吧!
(多媒體放兒童歌曲《郊游》)
小朋友們高興地邊拍手邊跟著(zhù)唱。
四、教后小記
本堂是以引導學(xué)生有感情地朗讀課文，來(lái)感悟課文所蘊含的思想感情。在教學(xué)中，我以抓住月亮的感情為變化為線(xiàn)索，通過(guò)學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行分角色朗讀，邊讀邊思考，找出月亮的心愿到底是什么，為什么月亮一會(huì )兒希望明天有個(gè)好天氣，一會(huì )兒又希望明天下雨，來(lái)感悟珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄郊游，學(xué)習珍珍關(guān)心父母體貼長(cháng)輩的美好品質(zhì)。并適時(shí)地告訴小朋友也要像珍珍一樣關(guān)愛(ài)家人，照顧家人。最后以月亮的心愿實(shí)現了沒(méi)有再次點(diǎn)題，讓小朋友們在兒童歌曲《郊游》中，歡快地結束本堂課。
月亮心愿教案9
教學(xué)目標
1．認識“簾”，“女”等14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文。
3．在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準備
1．鞏固字詞的課件。
2．文中的兩幅插圖。
3．《烏鴉反哺》的故事資料。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例(一)
太平區教研室
孫立志
第一課時(shí)
一、抓住字眼，談話(huà)質(zhì)疑
1．看到課題你有哪些疑問(wèn)?(根據學(xué)生疑問(wèn)教師梳理：月亮的心愿是什么?它為什么會(huì )有這樣的心愿?實(shí)現心愿了嗎?)
二、初讀感知，學(xué)習生字
1．感知。
(1)輕讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。
(2)同桌互相檢查讀文，沒(méi)讀好的句子多讀幾遍，再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習伙伴是怎么讀的。
2．識字。
(1)小組內組長(cháng)帶領(lǐng)認讀生字，注意讀準翹舌音“裝”，后鼻音“另、病”。
(2)組內自主交流：這些生字中哪些你已經(jīng)認識了?是怎么記住的?(鼓勵學(xué)生用不同的方法識字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活等)
(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。
3．書(shū)寫(xiě)。
(1)重點(diǎn)指導“女”。(了解女字和女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區別：“太”寫(xiě)豎撇時(shí)要先豎后撇，“氣”寫(xiě)好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)
(2)生練習書(shū)寫(xiě)，師生共同評價(jià)，交流展示。
三、精讀課文，自主探究
1．讀議。
(1)默讀思考：自己提的問(wèn)題哪些能解決?哪些還有困難?
(2)組內交流讀書(shū)收獲，教師相機點(diǎn)撥指導。
2．交流月亮開(kāi)始的心愿：（出示圖一）
(1)邊觀(guān)察邊讀找一找：月亮為什么會(huì )有這個(gè)心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)
(2)理解“自言自語(yǔ)”，仿照說(shuō)一句話(huà)。
(3)應怎樣讀這句話(huà)?試著(zhù)讀一讀。(指名讀，生生評價(jià)，自己評價(jià))
(4)“明天有個(gè)好天氣”意味著(zhù)什么?(引導學(xué)生說(shuō)出孩子們可以高高興興地郊游，想象著(zhù)當時(shí)情景說(shuō)一說(shuō))
四、課后小結，留下思考
1．教師小結孩子們如期去了嗎?我們將繼續學(xué)習第8課。
2．布置作業(yè)鞏固生字詞。
板書(shū)設計：
8月亮的`心愿
↓
(圖一)明天有個(gè)好天氣
第二課時(shí)
一、復習字詞，導入新課
1．出示詞卡，讀準字音。
背包
天氣
裝著(zhù)
照顧
另一家(背字是多音字，應強調)
離開(kāi)
生病
太累
醫生
悄悄地
2．集體抽讀，鞏固記憶。
3．導入：月亮讓明天有個(gè)好天氣的愿望實(shí)現了嗎?這節課我們繼續學(xué)習第8課。
二、深入體會(huì )，角色朗讀
1．師，月亮看到小女孩準備好了行裝，就決定明天有個(gè)好天氣，它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一，回顧上節課內容)打開(kāi)書(shū)找一找，讀一讀。
2．細讀二──八自然段。
(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會(huì )想什么?(指導學(xué)生讀書(shū)，啟發(fā)說(shuō)出小女孩的心愿是照顧媽媽?zhuān)淮竽懴胂笤铝恋南敕?
3．朗讀母女對話(huà)。
(1)你覺(jué)得應怎么讀?
(2)同桌練讀，互相評價(jià)。
(3)指名讀──分角色讀。(說(shuō)一說(shuō)讀得怎么樣?)
三、精讀課文，熏陶情感
1．輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣?
2．小組合作交流。
3．月亮是怎樣讓每個(gè)孩子都開(kāi)心的?(讀最后一自然段)
4．再讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)。請你夸一夸。
四、課外拓展，活動(dòng)實(shí)踐
1．故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛(ài)媽媽》。(要學(xué)生清楚烏鴉在媽媽老的時(shí)候，能處處照顧媽媽?zhuān)嗔钊烁袆?dòng)啊!自己也應體貼照顧家人)
2．為他人再許個(gè)心愿。
板書(shū)設計：
8月亮的心愿
↓
圖1：明天有個(gè)好天氣
↓
圖2：還是下雨吧
(照顧媽媽)
月亮心愿教案10
【教學(xué)目的】
1、會(huì )認“簾”、“女”等到14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道月亮的心愿是什么。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
【課前準備】
生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
一、激情導入，入情入景
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，李老師小時(shí)候的心愿呀，是當一名人民教師，現在李老師的愿望實(shí)現了。李老師讀書(shū)的時(shí)候呀，跟你們現在一樣，很愛(ài)學(xué)習，很愛(ài)動(dòng)腦筋，所以就實(shí)現了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?
課件出示課題。
板書(shū)：
月亮的心愿(注意輕聲)
1、課題中哪個(gè)字是輕聲?
2、指名說(shuō)。
齊讀。
3、齊讀課題
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自由讀課文：
把你不認識的字或不熟的字圈出來(lái)，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
2、出示生字。
3、小朋友們讀得很認真，現在誰(shuí)能不看書(shū)，對照黑板再把生字讀一讀，并自己試著(zhù)組詞。
�、� 開(kāi)火車(chē)認讀：
讀字，偏旁。
組詞。
老師相機指導。
�、� 去掉拼音齊讀。
�、� 指名大聲讀出自己會(huì )認的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
�、� 師說(shuō)字謎，學(xué)生猜：
簾──洞穴下面掛條毛巾。
背──月亮上邊是北京。
�、� 學(xué)生自己說(shuō)字謎大家猜。
三、再讀課文，賞析全文
過(guò)渡：好，我們現在來(lái)看看月亮到底有什么心愿。
1、初略感知，形成表象：
�、� 范讀，先把課文中的輕聲都作上記號，再說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
�、� 學(xué)生自由發(fā)言。
�、� 現在李老師要找出最佳模仿者了。
領(lǐng)讀全文，找出最佳模仿者。
(這里有直接引出話(huà)句，之前未接觸，提醒注意)
2、品析全文，感受心愿：
李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來(lái)散步，走著(zhù)走著(zhù)就來(lái)到兩個(gè)小朋友的窗前。
�、� 投影出示圖1：
�、� 看圖說(shuō)話(huà)：你看到了什么?
你現在就是月亮了，注意看圖：
自己讀描寫(xiě)這個(gè)小女孩的自然段。等會(huì )兒找個(gè)讀得最認真的小月亮讀給全班小朋友聽(tīng)。
�、� 學(xué)生自由找讀。
�、� 指名讀，其他小朋友劃出你喜歡的詞語(yǔ)。
�、� 齊讀(不要吵醒了小女孩)。
�、� 你們現在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的`?為什么你會(huì )有這個(gè)心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
�、� 理解“自言自語(yǔ)”：
指名說(shuō)/模仿。
�、� 理解“商量”：
�、� 你們這些月亮心愿是這樣的，我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?
�、� 同桌讀關(guān)于寫(xiě)第一個(gè)小女孩的自然段。
同桌商量誰(shuí)先讀給誰(shuí)聽(tīng)?
�、� 用“商量”說(shuō)話(huà)。
�、� 你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
�、� 投影出示第圖2：
只讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準備好了，指名讀。
2、同學(xué)們，我發(fā)現一個(gè)秘密：
這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不同，就是對話(huà)里面沒(méi)有了誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)說(shuō)。李老師現在考考你們了，你知道課文中的對話(huà)都是誰(shuí)說(shuō)的嗎?請你同桌分角色讀一讀，等會(huì )兒我找個(gè)讀得最認真又最好的小朋友上來(lái)讀。
3、指名分角色讀。
4、你聽(tīng)后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?
5、現在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?
師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段：
師：作者
男生：珍珍
女生：媽媽
四、擴展小結 體會(huì )深意
月亮開(kāi)始是什么心愿?
好天氣。
后來(lái)呢?
下雨。
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
1、出示句卡：
兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著(zhù)隊，愉快地走在郊游的路上。
2、理解“艷陽(yáng)天”：
今天是個(gè)艷陽(yáng)天嗎?什么樣的天才是艷陽(yáng)天?
3、你們現在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言
4、練習說(shuō)話(huà)：
這是一個(gè)___________________的月亮?
5、你有什么心愿要送給月亮嗎?
月亮心愿教案11
教學(xué)目標：
�。�、認識“簾、女”等１４個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“女、太”等６個(gè)字。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、通過(guò)朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。
�。�、識字寫(xiě)字。
�。�、引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新新，解題激趣、引導質(zhì)疑。
板書(shū)：心愿
指名讀，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？
�。ㄕn件出示美的星空，一個(gè)活潑可愛(ài)的月亮姐姐向大家走來(lái)。）
你們看，老師給你們帶來(lái)一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示課題：月亮的心愿）
看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，檢查正音：
你想知道月亮的心愿是什么嗎？那就趕緊讀讀課文吧！遇到不認識或難讀的字想想你有什么辦法解決它。
學(xué)生自由讀課文，小組合作檢查字音。
指名當小老師讀字詞，提醒大家讀好難讀的字音。
教師出示詞語(yǔ)卡，開(kāi)火車(chē)、開(kāi)花、指名讀詞卡，給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認讀情況。
三、朗讀感悟，引導質(zhì)疑
�。�、· 小組讀文，合作探究
生字讀好了，課文一定讀得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友趕緊在小組里再讀讀課文，討論討論吧！
學(xué)生小組合作再讀課文，共同探究
指名回答，教師根據學(xué)生回答相機出示文字：（課文第２、第８自然段，即：月亮先后的兩個(gè)心愿。）
誰(shuí)愿意當月亮姐姐，讀讀月亮的話(huà)？（教師順勢出示月亮的頭飾），咱們來(lái)評評誰(shuí)是最佳月亮姐姐！
學(xué)生練讀，指名讀
男女比賽讀，相機評議，分發(fā)頭飾。
�。�、· 引導質(zhì)疑、自主解疑
看到月亮的這兩個(gè)心愿，你有什么疑問(wèn)嗎？
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)，為什么月亮開(kāi)始想和太陽(yáng)公公商量，讓明天有個(gè)好天氣，可后來(lái)又說(shuō)讓明天下雨呢？
學(xué)生小組討論，自主、釋疑。
指名回答、相機出示課文相插圖，引導學(xué)生看著(zhù)插圖回答。
請小朋友找到珍珍和媽媽說(shuō)的話(huà)，同桌小朋友分好角色，練讀她們的對話(huà)，老師要為讀得最棒的那桌配上樂(lè )！
指名讀，比賽讀！學(xué)生做裁判，選出讀得最棒的那桌配上樂(lè )！注意引導學(xué)生讀出關(guān)愛(ài)的語(yǔ)氣。
你們喜歡珍珍嗎？想一想用一句話(huà)夸夸珍珍！
不光珍珍愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?dòng)物也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)蠋熅椭烙幸恢豢蓯?ài)的小烏鴉，它非常非常喜愛(ài)自己的媽媽?zhuān)黄鹑デ魄圃趺礃樱?/p>
課件播放（小烏鴉愛(ài)媽媽動(dòng)畫(huà)影片）
看到珍珍，小烏鴉都這么愛(ài)媽媽?zhuān)銈兿胝f(shuō)些什么？
說(shuō)得真好，你們都是孝敬父母、尊敬長(cháng)輩的好孩子！
唉！那后來(lái)月亮的心愿達成了嗎？到底是天晴了，還是下雨了？
你們從哪知道的，找到書(shū)上的話(huà)讀讀。
齊讀最后一個(gè)自然段。
月亮讓孩子們一個(gè)都不省的'踏上了郊游的路，她的心愿終于達成了。月亮姐姐可高興了，你們高興嗎？
五、運用游戲，自主識字：
大家這么高興，我們一起做幾個(gè)游戲吧！
學(xué)生猜字謎
媽?zhuān)R＝？ 云＋１＝？
猜得可真準呀！這幾個(gè)字的謎底正好就是今天要求寫(xiě)的字！
怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)字呢？誰(shuí)有好的建議？
教師范寫(xiě)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)
評比展示，評選“小小書(shū)法家”。
六、拓展延伸，滲透教育：
課前讓小朋友收集有關(guān)晚輩尊敬長(cháng)輩，子女孝敬父母的資料，你們帶來(lái)了嗎
月亮心愿教案12
教學(xué)目標
1、認識“簾”，“女”等14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準備
1、鞏固字詞的課件。
2、文中的兩幅插圖。
3、《烏鴉反哺》的故事資料。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、抓住字眼，談話(huà)質(zhì)疑
1、看到課題你有哪些疑問(wèn)?(根據學(xué)生疑問(wèn)教師梳理：月亮的心愿是什么?它為什么會(huì )有這樣的心愿?實(shí)現心愿了嗎?)
二、初讀感知，學(xué)習生字
1、感知。
(1)輕讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。
(2)同桌互相檢查讀文，沒(méi)讀好的句子多讀幾遍，再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習伙伴是怎么讀的。
2、識字。
(1)小組內組長(cháng)帶領(lǐng)認讀生字，注意讀準翹舌音“裝”，后鼻音“另、病”。
(2)組內自主交流：這些生字中哪些你已經(jīng)認識了?是怎么記住的?(鼓勵學(xué)生用不同的方法識字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活等)
(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。
3、書(shū)寫(xiě)。
(1)重點(diǎn)指導“女”。(了解女字和女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區別：“太”寫(xiě)豎撇時(shí)要先豎后撇，“氣”寫(xiě)好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)
(2)生練習書(shū)寫(xiě)，師生共同評價(jià)，交流展示。
三、精讀課文，自主探究
1、讀議。
(1)默讀思考：自己提的問(wèn)題哪些能解決?哪些還有困難?
(2)組內交流讀書(shū)收獲，教師相機點(diǎn)撥指導。
2、交流月亮開(kāi)始的心愿：(出示圖一)
(1)邊觀(guān)察邊讀找一找：月亮為什么會(huì )有這個(gè)心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)
(2)理解“自言自語(yǔ)”，仿照說(shuō)一句話(huà)。
(3)應怎樣讀這句話(huà)?試著(zhù)讀一讀。(指名讀，生生評價(jià)，自己評價(jià))
(4)“明天有個(gè)好天氣”意味著(zhù)什么?(引導學(xué)生說(shuō)出孩子們可以高高興興地郊游，想象著(zhù)當時(shí)情景說(shuō)一說(shuō))
四、課后小結，留下思考
1、教師小結孩子們如期去了嗎?我們將繼續學(xué)習第8課。
2、布置作業(yè)鞏固生字詞。
板書(shū)設計
8月亮的心愿
↓
(圖一)明天有個(gè)好天氣
第二課時(shí)
一、復習字詞，導入新課
1、出示詞卡，讀準字音。
背包天氣裝著(zhù)照顧另一家(背字是多音字，應強調)
離開(kāi)生病太累醫生悄悄地
2、集體抽讀，鞏固記憶。
3、導入：月亮讓明天有個(gè)好天氣的愿望實(shí)現了嗎?這節課我們繼續學(xué)習第8課。
二、深入體會(huì )，角色朗讀
1、師，月亮看到小女孩準備好了行裝，就決定明天有個(gè)好天氣，它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一，回顧上節課內容)打開(kāi)書(shū)找一找，讀一讀。
2、細讀二──八自然段。
(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會(huì )想什么?(指導學(xué)生讀書(shū)，啟發(fā)說(shuō)出小女孩的心愿是照顧媽媽;大膽想象月亮的想法)
3、朗讀母女對話(huà)。
(1)你覺(jué)得應怎么讀?
(2)同桌練讀，互相評價(jià)。
(3)指名讀──分角色讀。(說(shuō)一說(shuō)讀得怎么樣?)
三、精讀課文，熏陶情感
1、輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣?
2、小組合作交流。
3、月亮是怎樣讓每個(gè)孩子都開(kāi)心的?(讀最后一自然段)
4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)。請你夸一夸。
《月亮的心愿》教學(xué)反思
《月亮的心愿》是新課程語(yǔ)文第二冊的一篇有趣的課文，課文講述了月亮看到一個(gè)小女孩準備第二天去郊游，于是想讓明天是好天氣。后來(lái)又看到另一個(gè)小女孩因為要照顧生病的媽媽?zhuān)鴮幙刹蝗ソ加�，她決定還是讓明天下雨。第三天，孩子們一個(gè)也不少地走在郊游的路上。我覺(jué)得，課文有很多懸疑吸引著(zhù)我的注意，同時(shí)也吸引著(zhù)學(xué)生的興趣。但在教學(xué)這一課時(shí)，我們一年級的老師卻采取了各自不同的上法。我是這樣設計環(huán)節的：
在課文教學(xué)的過(guò)程中，先讓學(xué)生體會(huì )月亮的兩個(gè)不同的心愿：一個(gè)是明天晴天，一個(gè)是明天下雨，產(chǎn)生這樣的矛盾現象，讓學(xué)生帶著(zhù)新奇，帶著(zhù)疑問(wèn)，去學(xué)習整篇課文。課文沒(méi)有明講第二天是晴天還是雨天，只是說(shuō)“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)也不少地走在郊游的路上”。在學(xué)到最后一小節時(shí)，我問(wèn)學(xué)生，月亮的哪個(gè)心愿實(shí)現了?雖然學(xué)生中發(fā)生很多爭執，但仔細閱讀課文的同學(xué)還是找到了正確的答案。我接下來(lái)的設計卻遇到了很大的麻煩。我這樣問(wèn)：同學(xué)們，其實(shí)月亮的'心愿也可以說(shuō)只有一個(gè)，你能讀讀最后一小節，想想月亮的心愿是什么嗎?這個(gè)問(wèn)題直到下課，也沒(méi)能從學(xué)生的嘴里說(shuō)出來(lái)，那就是月亮想讓每一個(gè)孩子都去郊游。
同年級的另一位老師是這樣上的：她沒(méi)有像我似的提煉出月亮的兩個(gè)心愿，而是在整體感知的情況下，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?這樣學(xué)生在分析課文以前，已經(jīng)能知道月亮的心愿是“讓孩子們都去郊游”了，學(xué)生的回答沒(méi)有遇到我教學(xué)時(shí)的那種困難。但這樣的設計在教學(xué)時(shí)則缺少些懸念，難以引發(fā)學(xué)生的興趣。
也有其他的老師沒(méi)有把教材挖得這么深，教得倒也順暢，目標也能較好地達成。所以教完這篇課文后，引發(fā)我幾方面的疑問(wèn)：
1、月亮的心愿到底應定位在兩個(gè)矛盾的“晴天、下雨”上，還是“讓孩子們都去郊游”。
2、如果月亮的心愿是“讓孩子們都去郊游”，那應該采用怎么樣的教法讓學(xué)生保持學(xué)習時(shí)的強烈好奇心。
3、把月亮的心愿定位在“晴天、雨天”上，是不是也可以?而揭示“讓孩子們都去郊游”目標的達成，是否可老師適當點(diǎn)拔?
4、一年級的課文到底應該是較粗淺地分析，還是帶領(lǐng)孩子深入地體驗課文的意思?
仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，對以上的疑問(wèn)，希望各位有見(jiàn)識的同仁能給我有用的建議，這也是我的“心愿”。
月亮心愿教案13
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字詞。
2、圖文結合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？
3、感受月亮關(guān)愛(ài)孩子的同時(shí)，知道關(guān)心家人，有體貼、照顧父母的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)
圖文結合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？
教具準備
生字卡片，詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習
1、認讀生字卡片，并說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。
2、認讀詞語(yǔ)卡片。
二、導入新課，板書(shū)課題《月亮的'心愿》
天晴的夜晚，月亮每天都去散步，今天晚上月亮婆婆又去散步了，她看到了什么，她又有什么心愿呢？今天我們繼續學(xué)習《月亮的心愿》。（板書(shū)課題）
三、圖文結合，理解課文，知道月亮的心愿到底是什么。
1、自由讀課文，標清自然段序號。
2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第一幅插圖，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第二幅插圖。
3、指名讀課文1-2兩自然段，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？（板書(shū)）相機理解“自言自語(yǔ)”。
4、指名讀課文3-8自然段。再說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么？
5、師質(zhì)疑：
月亮一開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)為什么又想讓明天下雨？
生討論交流、匯報。
6、月亮的心愿到底是什么？生思考板書(shū)：一個(gè)不少去郊游
生齊讀最后一個(gè)自然段。
理解“艷陽(yáng)天”。
7、珍珍的心愿又是什么？你覺(jué)得她這樣做對嗎？
如果換做你，你會(huì )怎么做？
8、拓展：在這篇課文中，你最喜歡誰(shuí)，為什么？
四、鞏固識字，指導寫(xiě)字
1、觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置。
2、引導學(xué)生抓住關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格里定位。
3、學(xué)生獨立寫(xiě)字。
五、師總結，布置作業(yè)。
1、學(xué)習了《月亮的心愿》這篇課文，你們一定對文中的那個(gè)孝順、貼媽媽的珍珍印象特別深刻。我想，你們回到家也一定會(huì )像珍珍一樣孝順父母、體貼父母，做自己力所能及的事情。
2、抄寫(xiě)生字5遍。
月亮心愿教案14
學(xué)習目標
1．認識“簾、另”等14個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“女、氣”等6個(gè)生字。
2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。
3．結合圖片，在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)。
4．感受珍珍照顧媽媽?zhuān)P(guān)心家人的美好行為。
學(xué)習過(guò)程
一、詩(shī)歌導入，設疑激情
1．朗讀詩(shī)歌，設置懸念。
師：小朋友，我們曾經(jīng)讀過(guò)一首很有意思的小詩(shī)《明天要遠足》，還記得嗎？我們一起來(lái)讀一讀。（出示小詩(shī)，齊讀）
師：詩(shī)中的小朋友為什么翻來(lái)覆去睡不著(zhù)呢？
師：對呀！如果明天要去郊游，你肯定也會(huì )像他一樣睡不著(zhù)覺(jué)，可是有個(gè)小朋友──珍珍（板書(shū)）卻對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌肴チ��！边@是怎么回事呢？（板書(shū)：？）學(xué)了課文《月亮的心愿》，你就明白了。（課件出示課題）
2．教學(xué)課題中的生字。
師：請大家看老師寫(xiě)課題，仔細看老師是怎么把“亮”字寫(xiě)漂亮的。（板書(shū)課題）
師：誰(shuí)來(lái)當當小老師，告訴大家要把“亮”字寫(xiě)漂亮應該注意什么？
二、初讀感知，認讀生字新詞
1．自主識字。
師：珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確�，F在就請大家自己讀課文，聽(tīng)清老師的要求：
�。�1）讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�。�2）有困難的地方可請教他人（同學(xué)、老師）。
�。�3）請給每小節標上序號。
2．交流檢查生字、新詞。
�。�1）生字：
師：小朋友讀得好認真，現在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。（老師用課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀，其間正音）
�。�2）新詞：
師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著(zhù)出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自由認讀，再由學(xué)生當小老師帶大家讀）
�。�3）帶輕聲的詞：
師：課文中還有些特殊的詞語(yǔ)，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語(yǔ)，抽讀正音，齊讀）
點(diǎn)心、孩子們、太陽(yáng)公公、商量商量、玩玩吧、窗戶(hù)
三、讀、悟3—8小節，在詞境中理解詞語(yǔ)
師：大家讀得真好，現在請你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時(shí)，請你在課文中找一找，珍珍為什么對媽媽說(shuō)她不想去郊游？（生回答）
師：你從課文的哪一小節知道的.，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（出示第二節）
師：（出示插圖2）誰(shuí)能根據這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎么照顧**的？（板書(shū)：照顧）如果你的媽媽生病了，你會(huì )怎么照顧她呢？
師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽?zhuān)胚@樣說(shuō)的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說(shuō)時(shí)，心里是怎么想的？（生回答）
師：多好的孩子呀，你能用一句話(huà)來(lái)夸夸她嗎？（根據學(xué)生回答，板書(shū)重點(diǎn)詞）
師：大家說(shuō)得真棒，你能把這幾節課文讀得那么棒嗎？試試看�。ɡ首x指導）
師：這一切剛好被窗外的月亮看見(jiàn)了，她悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù)，心里想：我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧！
師：誰(shuí)能悄悄地告訴我，從這一小節中你知道月亮的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō)出答案）
師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。
師：誰(shuí)能把這一小節美美地讀給大家聽(tīng)？
師：“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么？
四、小結設疑
師：月亮一開(kāi)始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有沒(méi)有實(shí)現呢？我們下一節課繼續到課文中去尋找答案。
五、學(xué)生自主指導書(shū)寫(xiě)
師：今天我們班的每一個(gè)小朋友都能主動(dòng)地學(xué)習，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰(shuí)能把這五個(gè)生字寫(xiě)得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個(gè)字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，開(kāi)始吧�。ɡ蠋煿室饽７聦W(xué)生的錯誤）
師：先來(lái)看看我寫(xiě)得怎么樣？好嗎？（師故作自豪狀）不好？（故作驚訝狀）不好在哪里？（讓學(xué)生對照范字指出老師寫(xiě)的不足）現在我糾正了，謝謝剛才幾個(gè)小朋友的幫助，的確比剛才好看多了�，F在請大家看看自己寫(xiě)的字，有沒(méi)有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過(guò)來(lái)吧！沒(méi)有的請在旁邊再寫(xiě)一個(gè)。
板書(shū)：
月亮的心愿
珍珍媽媽我不想去了？
照顧懂事有孝心愛(ài)媽媽
月亮心愿教案15
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認簾、背、裝等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)女、太、氣、早、去、亮６個(gè)字。
�。�、正確、流利有感情地朗讀課文。
�。�、體驗文中美好的親情，培養學(xué)生從小尊敬長(cháng)輩、關(guān)愛(ài)父母的美德。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情的朗讀課文、感悟
課文所蘊含的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生感悟課文所蘊含的思想感情。
【用具準備】
�。�、教師準備：
生字卡片、帽子狀的拼音卡片、多媒體課件。
�。�、學(xué)生準備：
生字卡片。
【教學(xué)設想】
逐步培養學(xué)生的預習能力，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的潛能，讓學(xué)生讀讀課文，標出自然段，劃出生字詞，做好預習，學(xué)習課文時(shí)以多種形式激發(fā)學(xué)生讀的欲望，進(jìn)而讀中悟情。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
�。�、談話(huà)：
同學(xué)們喜歡郊游嗎？能談一談郊游時(shí)的感受嗎？明天老師要帶大家去郊游，你高興嗎？你會(huì )帶些什么？可是，現在你的媽媽病倒了，你會(huì )怎么想，怎么做？
�。�、今天我們學(xué)習第八課《月亮的心愿》，板書(shū)課題，齊讀。
二、整體感知，學(xué)習生字
�。�、自己練習讀課文，用喜歡的符號畫(huà)出不認識的生字。
�。�、同桌互讀，不認識的請教同桌。
�。�、游戲：
給生字戴帽子：
老師出示帽子（拼音卡片），學(xué)生找出相應的生字卡片貼到黑板上，說(shuō)對了就當小老師領(lǐng)讀，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。
�。�、去掉帽子認讀：
齊讀。
同桌互讀。
開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、給生字找朋友：
用自己喜歡的生字組詞或說(shuō)句子。
三、朗讀感悟
�。�、自讀課文，要求做到：
正確、流利。
給自然段標上序號。
�。�、指名讀課文，正音。
�。�、創(chuàng )設情境：
�、耪n件出示月亮剪圖和掛圖：
月亮看到了什么？
找出文中相應的句子讀一讀。
�。ǖ谝欢危�
�、圃铝量戳�，怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀月亮的話(huà)？
�。ㄗx月亮的話(huà)時(shí)，要覺(jué)得自己就是月亮，讀出自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣，聲音不能太大）
�。�、演讀：
�、旁铝劣謥�(lái)到誰(shuí)的家（張貼珍珍的剪圖），看到了什么？
小組內表演：
�。碧栄輯寢�?zhuān)蔡栄菡湔�，３號演月亮，４號做導演，讀旁白。
�、仆扑]優(yōu)秀演員上臺表演。
�、侨喾纸巧R讀，輪到哪一角色讀就站起來(lái)讀：
讀時(shí)要有角色意識。
�、日勔徽劊�
你最喜歡哪個(gè)角色，為什么？
詢(xún)問(wèn)扮演月亮的學(xué)生為什么又想明天下雨呢？
�。�、課件出示插（孩子們去郊游的情景，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。
四、拓展練習
�。�、課件出示：
悄悄地_________
愉快地__________
高興地_________
輕輕地__________
�。▽W(xué)生先表演相應的動(dòng)作、表情再填空。）
�。�、組內交流、討論。
�。�、接龍匯報。
〖板書(shū)設計
�。�、月亮的心愿
好天氣孩子們去郊游
孝敬父母
下雨珍珍媽媽病好了再郊游
兩天后艷陽(yáng)天一個(gè)都不少
〖教學(xué)后記
本篇童話(huà)故事貼近兒童生活，易于學(xué)生理解，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，特別是分角色朗讀表演時(shí)，學(xué)生入情入境，能夠有感情的朗讀，體會(huì )出了文章的思想。
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字
�。�、課件出示生字，學(xué)生認讀。
�。�、打亂順序讀卡片。
�。�、學(xué)生讀自制卡片。
�。�、游戲：
教師出示拼音，學(xué)生快速從自己的卡片中拿出相應的'生字，并讀出來(lái)。
二、朗讀感悟
�。�、指導學(xué)生有感情的朗讀課文。
�。�、討論：
月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
�、判〗M討論。
�、萍w交流。
三、寫(xiě)字
�。�、示范講解：
女：
�、欧秾�(xiě)，學(xué)生認真看，每一筆在田字格的什么位置。
�、浦v解要點(diǎn)：
第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線(xiàn)上，橫要寫(xiě)長(cháng)，字才穩。
�、菍W(xué)生仿影一遍：
太：
范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。關(guān)鍵是要寫(xiě)好豎撇──先豎后撇。
氣：
提示最后一筆的橫折彎鉤。
早、去：
都是上下結構的字，注意上下兩部分要寫(xiě)得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長(cháng)。
�、俜秾�(xiě)，講解。
�、趯W(xué)生仿影。
�。�、學(xué)生練習：
�、澎o心，坐正，正確握筆。
�、泼杓t、臨寫(xiě)各一遍。
教師巡視，及時(shí)糾正存在的問(wèn)題。
〖板書(shū)設計
�。�、月亮的心愿
女太氣早去亮
【教學(xué)后記】
復習鞏固生字時(shí)，采用多種形式，學(xué)生參與性強，效果較好。本課要求寫(xiě)的生字較簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)自主觀(guān)察，教師范寫(xiě)講解，能夠做到正確書(shū)寫(xiě)。
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