【熱門(mén)】小學(xué)一年級的教案范文集合九篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級的教案9篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級的教案 篇1
［教學(xué)內容］
教科書(shū)第38頁(yè)的例題，第39頁(yè)想想做做的習題
［教材簡(jiǎn)析］
5以?xún)鹊募臃ㄒ徽n是學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中首次接觸計算的問(wèn)題，這節課的知識基礎是5以?xún)葦档姆峙c合。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計算5以?xún)鹊募臃�，在這個(gè)過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和初步的數學(xué)意識
本節課包括加法的初步認識和5以?xún)鹊募臃▋刹糠謨热�。加法的初步認識是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì )到把兩個(gè)數合起來(lái)要用加法計算。在此基礎上，通過(guò)進(jìn)一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算，學(xué)習5以?xún)鹊钠渌臃ㄋ闶�，并初步學(xué)會(huì )用加法解決生活里簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
本節課的重點(diǎn)是初步認識和理解加法的含義，并學(xué)會(huì )5以?xún)葦档?加法
［教學(xué)目標］
1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以?xún)鹊募臃?/p>
2、發(fā)展初步的觀(guān)察、理解和語(yǔ)言表達能力
3、初步學(xué)習用加法計算解決問(wèn)題，樹(shù)立數學(xué)意識，增強學(xué)習數學(xué)的信心
［教學(xué)過(guò)程］
一、復習舊知
游戲：快速搶答
5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ）
�。� ）可以分成2和2 1和（ ）合成2
3可以分成（ ）和2 4和1合成（ ）
�。墼u：由游戲導入新課，學(xué)生的注意力很快投入到課堂之中，激發(fā)了學(xué)習興趣；同時(shí)游戲的內容又是學(xué)生計算5以?xún)燃臃ǖ幕A，為新知識的學(xué)習做好了充分的準備，形成了積極、活躍、向上的學(xué)習氛圍。］
二、認識加法，理解含義
1、談話(huà)：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習，而且要勞動(dòng)
看，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖
引導學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出圖意，提出問(wèn)題。
2、提問(wèn)：怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái)是5個(gè)人呢（板書(shū)：3+2=5）
讓學(xué)生猜一猜，+表示什么意思通過(guò)交流，明確是合起來(lái)的意思
讀算式：3加2等于5
小結：+的名字叫加號，它代表了一種計算方法加法。把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，就要用加法算
�。墼u：對加法意義的理解是重點(diǎn)，這里教師沒(méi)有硬性灌輸，而是結合學(xué)生熟悉的具體事例，讓學(xué)生在猜測中主動(dòng)地思考，自主探索，認識和理解加法，為學(xué)生創(chuàng )造了最大限度的活動(dòng)余地，使學(xué)生盡情地表現自己。］
三、學(xué)會(huì )計算，掌握方法
1、連續出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖意
2、引導學(xué)生根據圖意列出加法算式
提問(wèn)：算式中的每個(gè)數代表什么意思在小組中互相交流
3、誰(shuí)知道得數多少是怎樣想的
教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。
�。墼u：5以?xún)燃臃ㄓ嬎愕幕A就是5以?xún)雀鲾档姆峙c合，但教師并不急于將最優(yōu)的方法介紹給學(xué)生，而是鼓勵學(xué)生 先獨立思考，再合作交流，找出 不同方法，最大限度地引導學(xué)生參與探究新知的過(guò)程。這樣既保護了學(xué)生學(xué)習的積極性，又開(kāi)拓寬了大家的思路，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。］
四、實(shí)際應用，深化新知
1、想想做做第1題談話(huà)：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習。你們看，誰(shuí)來(lái)了
�。�1）出示圖1（雞媽媽一家），學(xué)生說(shuō)圖意，提問(wèn)題，列算式計算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的（可以用多種方法）
說(shuō)說(shuō)3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數表示的意思
�。�2）出示圖2（小兔一家）、圖3（青蛙一家），按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流
2、想想做做第2題
談話(huà)：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢它正在用擺小棒的方法計算呢！
同桌學(xué)生合作，看算式，先用小棒擺一擺，再在書(shū)上填得數
集體訂正。糾正錯誤，對學(xué)生加以鼓勵
3、想想做做第3題
�。�1）出示加法算式：1+1=□，
你能說(shuō)出結果嗎把得數填在書(shū)上
�。�2）出示：2+1=□，1+2=□。引導學(xué)生用3的分與合來(lái)計算結果
4比較：剛才我們用數圖、擺小棒、想分與合的方法來(lái)計算加法，你最喜歡哪種方法為什么
小結：這就是今天同學(xué)們學(xué)習的5以?xún)鹊募臃�。（板�?shū)課題）
�。墼u：在想想做做第1、2、3題的練習過(guò)程中，教師先引導學(xué)生充分體驗加法計算方法的多樣化，培養了學(xué)生的發(fā)散思維。這個(gè)環(huán)節中學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦實(shí)踐，多種感官并用，學(xué)習的過(guò)程化靜為動(dòng)、化難為易，思維水平也在這個(gè)過(guò)程中不斷提高。］
五、拓展應用，提高能力
1、想想做做第4題
講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢！
�。�1）出示圖1。學(xué)生列加法算式，說(shuō)含義
�。�2）根據圖2、圖3的意思，學(xué)生在書(shū)上完成
�。�3）集體訂正
2、想想做做第5題
�。�1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意
�。�2）根據這幅圖能說(shuō)出幾道加法算式（只要符合圖意，都要鼓勵）
�。�3）根據這幅圖說(shuō)一個(gè)算式，你能猜猜求的是什么嗎
如1+2=3，學(xué)生會(huì )說(shuō)天上1只小鳥(niǎo)加上2只小鳥(niǎo)，一共是3只小鳥(niǎo)；還會(huì )說(shuō)1個(gè)跳繩的女孩加2個(gè)搖繩的女孩一共是3個(gè)女孩
小結：大家用5以?xún)鹊募臃ń鉀Q了這么多問(wèn)題。
回家后，繼續觀(guān)察，看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題，好嗎
�。墼u：教師為學(xué)生創(chuàng )設自主提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的活動(dòng)空間，學(xué)生在活動(dòng)中不僅體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，還進(jìn)一步加深了對加法意義的理解，并在合作探究中不斷發(fā)展初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。］
［總評］
5以?xún)鹊募臃ㄟ@節課的教學(xué)設計思路清晰：導入階段，激發(fā)興趣，做好知識準備；探索階段，引導學(xué)生在主動(dòng)探索中掌握了新知，訓練了思維，培養學(xué)生獨立思考、初步探究的能力；應用階段，層次清楚，在鞏固學(xué)生知識的同時(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題、合作交流的能力�？傊�，這節課始終以數學(xué)課程標準為依據，環(huán)節設計緊湊，過(guò)渡自然，教學(xué)過(guò)程始終圍繞教學(xué)目標有序地展開(kāi)，把握了重點(diǎn)，尊重學(xué)生的實(shí)際，符合以人為本的教學(xué)理念，課堂教學(xué)達到了優(yōu)化
小學(xué)一年級的教案 篇2
教學(xué)目的：
提高學(xué)生的聽(tīng)力、學(xué)會(huì )實(shí)地傾聽(tīng)各種聲音；辨析和記敘最近的聲音和最遠的聲音。
一、活動(dòng)新內容：
下面我們要搞一個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)的內容已經(jīng)寫(xiě)在下面了，請你仔細看一看。如果看懂了，就請你在后面的空格里打“√”；如果沒(méi)有看懂,可以舉手問(wèn)老師。
1．請你仔細地聽(tīng)出熱鬧環(huán)境中的各種聲音，并在這些聲音中辨別出什么是最近的聲音和什么是最遠的聲音�！�
2．請你仔細地聽(tīng)出安靜環(huán)境中的各種聲音，并在這些聲音中辨別出什么是最近的聲音和什么是最遠的聲音�！�
3．請你和同學(xué)交流所聽(tīng)到的聲音，感覺(jué)豐富多彩的聲音�！�
二、快樂(lè )十分鐘：最近的聲音和最遠的聲音
1．請同學(xué)們在老師的組織下，把教室的門(mén)和窗都關(guān)起來(lái)，大家屏住呼吸，靜靜坐好，豎起耳朵，一起靜靜地聽(tīng)2分鐘，在聽(tīng)到的各種聲音中辨別出最近的聲音？什么是最遠的聲音？請用一些比喻，讓別人覺(jué)得這些最近的聲音和最遠的聲音“像xx一樣”。
2．請老師帶著(zhù)全體同學(xué)一起走出教室，來(lái)到操場(chǎng)一角。請你們閉著(zhù)眼睛，靜心傾聽(tīng)2分鐘。在聽(tīng)到的各種聲音中辨別出最近的聲音？什么是最遠的.聲音？請用一些比喻，讓別人覺(jué)得這些最近的聲音和最遠的聲音“像xx一樣”。
3．和同學(xué)交流交流，他們聽(tīng)到的最近的聲音和最遠的聲音和你聽(tīng)到的一樣嗎？他們聽(tīng)到的聲音是哪些？為什么你們聽(tīng)到的最近的聲音和最遠的聲音不一樣呢？或者說(shuō)，為什么你們聽(tīng)到的最近的和最遠的聲音都是一樣的呢？請寫(xiě)下來(lái)。
三、出些好題目：
四、“寶葫蘆”提示：
1．在教室里靜靜地聽(tīng)上2分鐘，你能聽(tīng)到幾種聲音，最遠的聲音在哪里？最近的聲音在哪里？聲音像什么一樣？
2．到操場(chǎng)去靜靜地聽(tīng)上2分鐘，你能聽(tīng)到幾種聲音，最遠的聲音在哪里？最近的聲音在哪里？聲音像什么一樣？
3．回到教室，和同桌比一比，誰(shuí)聽(tīng)到的聲音多？聽(tīng)到了哪些相同的聲音？你覺(jué)得你耳朵靈不靈？
五、好詞句超市：
時(shí)鐘、嘀嗒嘀嗒、屏住呼吸、腳步聲、汽車(chē)、喇叭、歡笑聲、談話(huà)、小鳥(niǎo)的叫聲、心跳得咚咚響、小販叫喊、風(fēng)吹樹(shù)枝沙沙響、翻報紙的聲音、走廊的腳步、遠處的廣播喇叭、口哨、咳嗽、剎車(chē)、叫喊、叫賣(mài)、風(fēng)聲、雨聲、淅淅瀝瀝、滴滴答答?
六、請你寫(xiě)作文（寫(xiě)在作文本上）：
先想想，你準備寫(xiě)哪些內容？希望你能在35分鐘的時(shí)間里，寫(xiě)出20xx字左右的文章來(lái)。你準行！如果你還想多寫(xiě)一點(diǎn)，那就更歡迎啦！
請將你最滿(mǎn)意的作文題目寫(xiě)在作文的第一行。
寫(xiě)完后請你統計一下，你的文章寫(xiě)了多少字？；你的文章寫(xiě)了多長(cháng)時(shí)間？。
七、作文反光鏡：
請給自己的文章評等級。先用紅筆在你文章的精彩處劃上波浪線(xiàn)，再在“太陽(yáng)（優(yōu)秀級）、月亮（良好級）、星星（合格級）”三個(gè)等級里選定一個(gè)等級打“√”。
太陽(yáng)□月亮□星星□
八、小伙伴點(diǎn)評：
請你的小伙伴閱讀你的文章�？纯次恼麻_(kāi)頭寫(xiě)得怎么樣？結尾寫(xiě)得怎么樣？有沒(méi)有寫(xiě)得好的詞句？并且說(shuō)說(shuō)，為什么寫(xiě)得好。當然，也可以請小伙伴給你的文章提點(diǎn)小意見(jiàn)嘍�。〞r(shí)間：5分鐘）
點(diǎn)評同學(xué)簽名：
九、閱讀高架路：
如果你還有時(shí)間，請趕快閱讀下面的文章。
懶漢缺什么
莊子上的懶漢，有一天對阿凡提說(shuō)：“阿凡提，吩咐你的妻子做頓好飯，我要上你家作客哩�！�
“好的，好的�！卑⒎蔡岽饝怂�。
到了約定的那天，懶漢一大清早就來(lái)了，進(jìn)門(mén)就嚷道：“哎，阿凡提，快提壺水來(lái)，咱們洗洗手，好吃飯�！�
阿凡提拿過(guò)水壺，一邊給懶漢手上澆水，一邊說(shuō)道：“咳，飯到現在還端不出來(lái)哩�！薄笆裁�？為什么？”懶漢問(wèn)道。
“什么齊了，可是，就差那么一件東西，就差那么一件小小的東西�！�
“什么東西呀？”
阿凡提把嘴挨到懶漢耳朵跟前，說(shuō)道：
“干活的手��！”
十、寫(xiě)點(diǎn)讀后感：
為什么阿凡提要答應請懶漢吃飯呢？
小學(xué)一年級的教案 篇3
教學(xué)目標
1．通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道0的兩種含義：沒(méi)有的含義和起點(diǎn)的含義；規范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能較整潔地書(shū)寫(xiě)0。
2．培養學(xué)生想像力、合作、探究能力，認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
3．通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生認識到數學(xué)和生活系系相關(guān)。
教學(xué)內容
教科書(shū)第29頁(yè)0的認識及練習四的第1、2題。
教具學(xué)具準備
1．3只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片。
2．直尺割裂圖。
3．跳遠起點(diǎn)條及終點(diǎn)位置標志條，一把長(cháng)米尺。
4．數字卡片，磁性黑板（用來(lái)完成練習四第2題）。
5．魚(yú)缸圖投影片（用來(lái)完成練習四第1題）。
6．1～5的數字卡片和一張空白卡片（為寫(xiě)0做準備）。
教學(xué)設計
談話(huà)：老師帶來(lái)了一位好朋友，看看，它是誰(shuí)？看它的表情是怎樣變化的？猜猜為什么有這引進(jìn)變化？（出示三幅表情各異的猴子圖。）
[利用學(xué)生喜愛(ài)的小猴子形象，創(chuàng )設懸念，引起學(xué)生好奇心與求知欲，使學(xué)生展開(kāi)合理的想象，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)。]
學(xué)生描述三個(gè)猴子表情及其原因，可以充分發(fā)揮想象，只要合乎情理怎么說(shuō)都行。
揭謎底，教學(xué)第一種含義
導語(yǔ)：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個(gè)桃子數數看。
1．揭示第一含義──什么也沒(méi)有。
出示2個(gè)桃，學(xué)生用2表示，舉數字卡片2。
出示1個(gè)桃，學(xué)生用1表示，舉數字卡片1。
出示空盤(pán)子，沒(méi)有表示沒(méi)有的卡片，學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)。
教師問(wèn)：用哪張卡片表示，有嗎？有的學(xué)生領(lǐng)悟到什么，舉起課前讓準備的空白卡片。
揭示課題：什么也沒(méi)有用0表示。
板書(shū)：0的認識。板書(shū)0并領(lǐng)讀。
2．發(fā)散思維，充分想象。
老師豎起2根手指，讓學(xué)生說(shuō)是幾（學(xué)生讀1）；再豎起1根手指，學(xué)生說(shuō)是幾（學(xué)生讀2）。
[教師為學(xué)生提供實(shí)踐的機會(huì )與想象的空間，引導學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，感受數的意義，初步建立數感。同時(shí)使學(xué)生感受到數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。]
師：老師握起拳頭，我一根手指也沒(méi)有豎起來(lái)，這時(shí)我指頭的個(gè)數可以用0表示。那么，你能想辦法用桌上的文具、書(shū)包里的書(shū)或其他東西表示0嗎？
學(xué)生充分聯(lián)想，利用藏起桌上的物品、書(shū)包里的書(shū)、口袋里東西等等方式來(lái)表示0。
出示直尺，揭示第二種含義
1．揭示第二種含義──起點(diǎn)。
出示直尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。
教師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0�？纯�0在哪兒？在幾的前面？（0在1的前面。）
師：直尺上從0開(kāi)始越往后數越大，反過(guò)來(lái)，數越大，離0就越遠（學(xué)生從前往后讀
0～5，體會(huì )數越大離0越遠）。
師：利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)，要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越大。
讓學(xué)生試比較三角板和黑板擦的長(cháng)度，讓學(xué)生看到兩面三刀樣東西的一端都對齊0起點(diǎn)，三角板的另一端對齊5，黑板擦的另一端對齊2，說(shuō)明三角板的長(cháng)邊長(cháng)，黑板擦的長(cháng)邊短。
教師強調：量東西長(cháng)度時(shí)，0就是起點(diǎn)。然后，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )起點(diǎn)0。
2．學(xué)生活動(dòng)，體會(huì )起點(diǎn)。
師：見(jiàn)過(guò)運動(dòng)會(huì )上賽跑嗎？運動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當于0起點(diǎn)。見(jiàn)過(guò)跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點(diǎn)。
教師可以用長(cháng)米尺示范性地量，說(shuō)出大概遠近，注意強調：尺子的0起點(diǎn)對齊跳遠起跳的0起點(diǎn)。
�。ㄊ孪仍诮逃懊娴厣腺N上0起點(diǎn)紙條。）
a。指名請學(xué)生到教室前面從老師設好的0起點(diǎn)起跳，比賽跳遠。
b。說(shuō)說(shuō)怎么比才公平。
c。說(shuō)說(shuō)課后比賽跳遠時(shí)，也要注意什么。
�。ㄒ宦�(tīng)說(shuō)比賽跳遠，學(xué)生立即興趣大境，而且主動(dòng)當起了小裁判，從0起點(diǎn)起跳的規則也深入人心。）
[將知識教學(xué)融于有趣的跳遠比賽活動(dòng)中，以動(dòng)促思，為學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)習的情趣氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)。使學(xué)生感到數學(xué)就在我們身邊，體現數學(xué)的`工具性。]
教學(xué)書(shū)寫(xiě)0
教師：學(xué)習了0的這么多作用，我們應該掌握好0，寫(xiě)好0。
a。說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好0應注意什么。
可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)0，注意什么。（注意0要封住口，要寫(xiě)得長(cháng)長(cháng)圓圓、要圓滑，沒(méi)有棱角）
b。教師邊總結邊示范寫(xiě)0。
學(xué)生跟教師書(shū)寫(xiě)。然后全班同學(xué)在書(shū)上第29頁(yè)描寫(xiě)0，請兩面三刀位同學(xué)上小黑板描寫(xiě)，全班同學(xué)評價(jià)公有缺點(diǎn)。（學(xué)生提出的優(yōu)缺點(diǎn)比老師想的要更有針對性，更貼近學(xué)生實(shí)際，教師要充分肯定，鼓勵學(xué)生的說(shuō)法，但也要保護孩子的自尊心。）
鞏固練習
1．練習四的第1題。
a。學(xué)生依次數出每信魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數來(lái)表示。
b。學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)整潔規范。
2．練習四的第2題。
a。學(xué)生分組活動(dòng)，按順序排列寫(xiě)有0～5的數字卡片。
b。排好順序的小組派代表上臺演示。
c。有不同排列順序的組都可以上臺展示，鼓勵不同的排法。
全課小結
這節課你都學(xué)到了什么？
專(zhuān)家評析
本節課的教學(xué)學(xué)生的感受是課伊始，趣味鮮；課進(jìn)行，趣味濃；課結束，趣未盡。
本節教學(xué)有以下特點(diǎn)：
1．創(chuàng )設情境，以動(dòng)促思。教師向學(xué)生多方面創(chuàng )設實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，感受數學(xué)的趣味和作用。
2．把數學(xué)知識與實(shí)際生活密切聯(lián)系，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認識到生活中蘊含著(zhù)大量的數學(xué)信息，培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
小學(xué)一年級的教案 篇4
教學(xué)目標：
1、認知目標：聆聽(tīng)樂(lè )曲《快樂(lè )的小熊貓》，能展開(kāi)豐富的想象，初步感受音樂(lè )的形象、不同的情緒和速度。
2、能力目標：創(chuàng )設不同的音樂(lè )情境，讓學(xué)生主動(dòng)給樂(lè )曲創(chuàng )編結尾，培養學(xué)生的音樂(lè )想象力、表現力和創(chuàng )造力。
3、情感目標：在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、文明禮貌、團結合作等品德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象、聯(lián)想，感受音樂(lè )的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中為樂(lè )曲創(chuàng )編結尾。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：朋友們，你們好！我是快樂(lè )的小熊貓。歡迎你們來(lái)到這片美麗的大森林！我的家就住在這片美麗的大森林里。今天呀，我家有一件大喜事，你們猜？哦，原來(lái)是開(kāi)了一家熊貓百貨商店�。ǔ鍪拘茇埌儇浬痰昴Ｐ停┱埓蠹译S著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)這片美麗的大森林，去聽(tīng)聽(tīng)大森林美妙的聲音，去看看大森林的美麗景色，去瞧瞧我，快樂(lè )的小熊貓又在干些什么吧！
二、引發(fā)想象，欣賞樂(lè )曲
�。ㄒ唬┏趼�(tīng)樂(lè )曲：
1、放錄音。
2、自由討論。把你剛才聽(tīng)到的和想到的，講給你的好朋友聽(tīng)！
3、指名交流。誰(shuí)能把你聽(tīng)到想到的和剛才好朋友告訴你的，講給我們大家聽(tīng)！
4、再來(lái)一段一段仔細地聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，看看音樂(lè )描寫(xiě)的是不是我們剛才所講的那么一回事！
�。ǘ┓侄涡蕾p：
1、欣賞描寫(xiě)森林的早晨的音樂(lè )。
�。�1）、我們先來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè )，想一想早晨的森林是怎么樣的？
�。�2）、討論：你好像聽(tīng)到了什么聲音？看到了什么景象？
�。�3）、指名回答。啟發(fā)學(xué)生用身體的動(dòng)作來(lái)表達感受。
�。�4）、教師在學(xué)生回答的基礎上，作簡(jiǎn)單的：
這段音樂(lè )描寫(xiě)的是大森林的早晨，非常寧靜，空氣很新鮮，太陽(yáng)慢慢地升起來(lái)了。大樹(shù)、小草、鮮花都從睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)了。小動(dòng)物們都醒來(lái)了，樹(shù)上鳥(niǎo)窩里的小鳥(niǎo)眨巴著(zhù)惺忪的小眼睛，轉動(dòng)著(zhù)小腦袋，唧唧喳喳地唱起了快樂(lè )的歌。喲！時(shí)間不早啦，該出門(mén)了，小鳥(niǎo)拍了拍翅膀飛出了窩。
�。�5）、我們再來(lái)聽(tīng)一遍這段音樂(lè )，把我們的感受用動(dòng)作表現出來(lái)。
�。�6）、你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？音樂(lè )的速度怎樣？
生：音樂(lè )很優(yōu)美，速度比較自由，比較慢。
2、欣賞小熊貓愉快勞動(dòng)的音樂(lè )。
�。�1）、導言：愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)飛呀飛，飛到了熊貓百貨商店門(mén)前的大樹(shù)上，它想說(shuō)：“小熊貓呀小熊貓，今天，我可比你起得早�！睕](méi)等小鳥(niǎo)開(kāi)口，兩只勤勞的小熊貓抬著(zhù)水桶出來(lái)了——”
�。�2）、放音樂(lè )，出示投影。
師：在小熊貓打水的時(shí)候，你好象聽(tīng)到了什么聲音？
生：水桶在池塘中激起的浪花聲，水塘里泛起一圈圈的水波。
�。�3）、師：一路上，我遇見(jiàn)了許多好朋友，我們還相互打招呼了呢！我們來(lái)演一演吧！師生在音樂(lè )聲中進(jìn)行情景對（4）這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？速度又變得怎樣？
生：音樂(lè )變得歡快活潑，速度加快了。
�。�5）、教師：這段音樂(lè )用較快的速度告訴大家，我們小熊貓非常勤勞，每天都愉快地勞動(dòng)，我們把服務(wù)當做自己最大的快樂(lè )。音樂(lè )的情緒很歡快。
�。�6）、師：我們小熊貓把水抬進(jìn)了百貨商店，還會(huì )干些什么？
生：擦柜臺、掃地、貨物……
3、我們完整地再聽(tīng)一遍音樂(lè )，并把它表演出來(lái)，好嗎？
三、創(chuàng )造體驗，培養能力
1、開(kāi)音樂(lè )會(huì )：
師：小熊貓開(kāi)了一家百貨商店，朋友們你們最想做些什么事呀？
生：到小熊貓的店里去買(mǎi)東西……
師：小熊貓的.百貨商店開(kāi)張了，我們先一起來(lái)慶祝一下吧！
學(xué)生用各種打擊樂(lè )器即興隨表現熊貓勞動(dòng)的音樂(lè )演奏。
1、購物：
師：熱鬧的音樂(lè )會(huì )引來(lái)了第一批顧客，誰(shuí)來(lái)買(mǎi)東西呀？
請幾位學(xué)生和老師一起在音樂(lè )聲中表演購物的情景。教師適當地調控氣氛。
2、運貨物：
師：我們小熊貓服務(wù)周到文明禮貌，小動(dòng)物們都要來(lái)買(mǎi)東西。每天要運來(lái)許多車(chē)的貨物，朋友們，你們幫助我們把貨物卸下來(lái)吧！搬運貨物時(shí)，你會(huì )用什么動(dòng)作，誰(shuí)能做一做？
學(xué)生表現抱、挑、扛、背、拉、推、抬等動(dòng)作隨音樂(lè )表演。
師：小熊貓的商店生意越來(lái)越大，各地的定貨單子多得數也數不清，這不，是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)？喂，黃狗經(jīng)理，您的飯店要一箱肉骨頭呀，好好，我們馬上派人送來(lái)！哦，狐貍小姐，您好！您預定的那套晚禮服，我們馬上給您送來(lái)，這可是今年最新最流行的款式，保您稱(chēng)心如意，您會(huì )成為最迷人的森林舞會(huì )皇后……”
師：這可真把我們忙得團團轉，朋友們，你們我送貨，好嗎？你們會(huì )開(kāi)什么車(chē)子？
學(xué)生表演開(kāi)各種車(chē)子的樣子。如：小貨車(chē)、摩托車(chē)、踩三輪車(chē)……
師：有的地方很遠，那我們可以怎樣運貨呀？
學(xué)生表演開(kāi)火車(chē)、飛機等。
師：好，我們開(kāi)始搬運貨物啦！
集體隨音樂(lè )表演各種搬運貨物的動(dòng)作。
四、課堂：
我們小熊貓的生意越來(lái)越興隆。一家百貨商店太少啦，我們又在森林的其他地方開(kāi)了幾家連鎖店和超市。想去看看嗎？好，我們出發(fā)吧！教師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè )聲中蹦蹦跳跳出教室。
小學(xué)一年級的教案 篇5
教學(xué)目標:
1、通過(guò)探索和實(shí)踐，讓學(xué)生對繪畫(huà)創(chuàng )作所用的材料和色彩有個(gè)初步認識。
2、使學(xué)生在涂抹色彩的過(guò)程中感受創(chuàng )作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。
3、在參與活動(dòng)的過(guò)程中初步體驗美術(shù)繪畫(huà)方法的多樣性，引導學(xué)生用自己構想的`方法來(lái)進(jìn)行表現創(chuàng )作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生初步體驗美術(shù)繪畫(huà)方法的多樣性，引發(fā)美術(shù)興趣。
教學(xué)準備；常規美術(shù)用具（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、檢察學(xué)具。（老師進(jìn)行常規檢查，表?yè)P課前準備的學(xué)生）
2、師生問(wèn)好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、讓學(xué)生初步了解各種繪畫(huà)工具和材料。
師：小朋友們，今天我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）
這個(gè)游戲的名字很有意思吧。不過(guò)，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時(shí)間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應該怎么用？（小組之間可以討論）
學(xué)生認識桌子上的工具材料，看、說(shuō)、想、討論。讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師給與適當的糾正和補充。
2、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，體驗不同的繪畫(huà)工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。
師：大家說(shuō)的都很好，下面我們就要來(lái)做這個(gè)游戲，描述游戲的規則并同時(shí)示范：
�、琶咳诉x擇自己喜歡的一種工具材料，進(jìn)行自由創(chuàng )作（自由涂抹）。⑵每個(gè)組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？
�。ㄒ龑W(xué)生學(xué)會(huì )同學(xué)之間要互相謙讓?zhuān)囵B學(xué)生的集體意識。）
�、菍W(xué)生選擇工具，開(kāi)始創(chuàng )作。
3、通過(guò)觀(guān)察發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過(guò)介紹作品培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。讓學(xué)生觀(guān)察自己的畫(huà)給自己的畫(huà)取個(gè)名字，介紹自己的繪畫(huà)作品。（可以同組討論，也可個(gè)別介紹：畫(huà)名，原因，繪畫(huà)工具材料）
4、為學(xué)生提供其他媒材，擴展學(xué)生的表現領(lǐng)域。
師問(wèn)：除了這些筆之外，還可以用什么工具來(lái)畫(huà)畫(huà)？
學(xué)生發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。（棉簽，手指頭，紙團、木棍、菜葉??）
5、課堂小結
師：同學(xué)們，今天這個(gè)游戲就做到這里了，通過(guò)這個(gè)游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學(xué)生談想法。
小學(xué)一年級的教案 篇6
教學(xué)目標：
1．復習字詞、鞏固練習。會(huì )用“勇敢”說(shuō)一句話(huà)。
2．全文，通過(guò)導行使學(xué)生知道在生活中要做一個(gè)膽大、勇敢的孩子。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曥柟躺衷~語(yǔ)
�。�1）卡片認讀生字詞梧。
�。�2）比一比，再組詞。
完（）院（）聽(tīng)（）訴（）
�。�3）做《課堂作業(yè)本）第3題，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
�。ǘ┱n文，深化導行
�。�1）指名朗讀課文。
�。�2）齊讀課文。
�。�3）媽媽為什么說(shuō)南南真勇敢？
�。�4）還有哪些行為也是勇敢的表現？你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)嗎？
�。�5）討論課后練習第3題，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么？他們勇敢嗎？為什么？用“勇敢”說(shuō)一句話(huà)。
�。�6）指導《課堂作業(yè)本》第7題。
�、僮屑氂^(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么？
�、谶@位解放軍叔叔勇敢嗎？
�、塾谩坝赂摇闭f(shuō)一句話(huà)。
�。�7）你是否是一位勇敢的孩子？請小朋友看課后練習第4題“你能做到嗎？”能做到的打鉤，井說(shuō)說(shuō)你在日常生活中是怎樣做到勇敢和不膽小的？
�。ㄈ┛磮D編故事
要求：看圖用自己的話(huà)，加上自己的'想像。
�。�1）自由說(shuō)。
�。�2）指名說(shuō)。
�。�3）同桌互說(shuō)。
�。�4）指名說(shuō)，同時(shí)進(jìn)行想象表演（一人扮南南，一人扮媽媽?zhuān)?/p>
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
�。�1）完成《課堂作業(yè)》第6題：讀寫(xiě)句子。
�。�2）聽(tīng)寫(xiě)本課生字。
小學(xué)一年級的教案 篇7
一、教學(xué)設計說(shuō)明
《認識時(shí)間》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材一年級下冊的學(xué)習內容。這一內容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習了“認識鐘表”的基礎上進(jìn)行的。通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識，知道如何看整時(shí)和半時(shí)。而本節課則是教學(xué)用“ 5 分 5 分數”的方法來(lái)認讀時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作知道 1 時(shí) =60 分。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和自己的動(dòng)手過(guò)程來(lái)感受時(shí)間，使他們在觀(guān)察與操作過(guò)程中，經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運動(dòng)情況，從而構建學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，這就構成本堂課的主要任務(wù)，學(xué)生在熟悉喜愛(ài)的生活情境中和操作活動(dòng)中認時(shí)間、表示時(shí)間，切實(shí)體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得輕松、愉快的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1 、會(huì )正確讀、寫(xiě)鐘面上的幾時(shí)幾分，知道 1 時(shí) =60 分。
2、 在認、讀、寫(xiě)的活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生感受蘊含的時(shí)間觀(guān)念。
3、 通過(guò)時(shí)間與生活聯(lián)系的事例，讓學(xué)生體驗時(shí)間的寶貴，進(jìn)行良好生活習慣的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)、分的認識。
教學(xué)難點(diǎn)：幾時(shí)幾分的'認讀。
教學(xué)準備：教具――多媒體課件，時(shí)鐘模型；學(xué)具――小鐘。
教學(xué)預設：
一、復習引入
同學(xué)們，今天我給你們帶來(lái)了一位小朋友，想認識她嗎？ （課件出示婷婷的錄像）
師：看一看婷婷在干什么？
生：起床、吃早餐、上學(xué)、上課。
師：她什么時(shí)間起床？你是怎么認的？
她什么時(shí)間吃早餐呢？怎么認的呢？ （學(xué)生一一口答）
師：婷婷上學(xué)和上課的時(shí)間你們都會(huì )認嗎？跟你同位的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)）
歸納：分針指著(zhù) 12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)；分針指著(zhù)6，時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)半。
二、指導探究
1 、 用 5 分 5 分數的方法認識時(shí)間
�。� 1 ） （課件出示圖片）婷婷現在在干什么呢？ （做操） 這是婷婷做操的時(shí)間 （出示鐘面 9：15），你們還會(huì )認嗎？
�。� 2 ）是幾時(shí)幾分呢？誰(shuí)會(huì )認？（學(xué)生嘗試認讀，并指導寫(xiě)出 9：15）
�。� 3 ）分針指著(zhù) 3 ，為什么不是 3 分，而是 9 時(shí) 15 分呢？ （學(xué)生嘗試說(shuō)） 我們來(lái)看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）
師歸納：分針走了幾小格就是幾分。
�。� 4 ）分針指著(zhù)數字 3 是 15 分 （出示鐘面模型） ，分針指著(zhù)其他的數字是多少分，你們知道嗎？同位互相說(shuō)說(shuō)，并在書(shū)上填出來(lái)。（學(xué)生先討論，再獨立填，然后集體反饋，教師板書(shū)在黑板上）
2 、認識時(shí)、分的關(guān)系
�。� 1 ） （指著(zhù)模型）分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢？我們一起來(lái)看一看 （課件演示） 。
�。� 2 ）時(shí)針走了多少？它們所用的時(shí)間是相等的，可以用什么符號表示？
板書(shū)： 1 時(shí) =60 分
�。� 3 ）你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀(guān)察，分針走一圈時(shí)針走了多少？
3 ．新課小結
除了能認幾時(shí)整、幾時(shí)半，我們還會(huì )認幾時(shí)幾分了。為我們的進(jìn)步鼓掌！
三、實(shí)踐運用
1 ．小游戲
小游戲――“我來(lái)?yè)茜娔銈冋f(shuō)”
看分針指的數字，你能很快地說(shuō)出是幾分嗎？ （師生互動(dòng)）
你們自己想玩這個(gè)游戲嗎？自己撥一個(gè)，請同位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 （生生互動(dòng)）
2 ．婷婷特別喜歡參加學(xué)校里的活動(dòng)。老師給她拍了幾張照片，想看看嗎？ （課件出示：跳舞―― 2：40，捏橡皮泥――3：05）
師：她在什么時(shí)刻參加什么活動(dòng)？ （學(xué)生說(shuō)）
這兩個(gè)時(shí)刻你們還會(huì )寫(xiě)嗎？ （學(xué)生獨立寫(xiě)，重點(diǎn)指導 3：05的寫(xiě)法，集體反饋。）
3 ．撥一撥，說(shuō)一說(shuō)
�。� 1 ）這是少兒臺的電視節目單（課件出示） ，婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節目，是什么呢？ （課件出示有時(shí)刻 2：55的鐘面） 同學(xué)們請你猜一猜。
�。� 2 ）你們喜歡看什么節目呢？在小鐘面上撥出來(lái)，讓你的小伙伴猜一猜。
4 ．連線(xiàn)
�。� 1 ）電視節目這么好看，有幾只小動(dòng)物也想來(lái)看呢�？墒切�(dòng)物還沒(méi)找到自己的座位，請同學(xué)們幫助他們找一找，要求動(dòng)物身上的時(shí)刻和座位上的時(shí)刻一樣。（課件出示小動(dòng)物身上的鐘面和凳子上面的時(shí)刻）
�。� 2 ）拿出作業(yè)紙，自己找一找、連一連。
�。� 3 ）小狗怎么沒(méi)有座位��？這兒還有一個(gè)空位置，誰(shuí)能說(shuō)出它的時(shí)間？（學(xué)生說(shuō)，課件出示并完成連線(xiàn)）
四、全課總結
同學(xué)們，今天我們了解了婷婷的學(xué)習和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎？我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學(xué)習珍惜時(shí)間，從小養成良好的學(xué)習生活習慣。
附：板書(shū)設計
認 識 時(shí) 間
1時(shí)=60分 2時(shí)40分 3時(shí)5分
2：40 3：05
五、教學(xué)反思
用“ 5 分 5 分數”的方法認識時(shí)刻
師： （課件出示圖片） 婷婷現在在干什么呢？
生： 做操。
師： 這是婷婷做操的時(shí)間 （出示鐘面 9：15） ，你們還會(huì )認嗎？是幾時(shí)幾分呢？
生 1 ： 9 時(shí) 15 分。
師：你還會(huì )認這個(gè)時(shí)刻，真了不起！
生 2 ：還可以說(shuō) 9 點(diǎn)一刻。
師：你還知道 9 點(diǎn)一刻呀，你怎么知道的呢？
生：我媽媽跟我說(shuō)的。
師：你是怎么認的呢？
生 1 ：時(shí)針走過(guò)了 9 ，就是 9 時(shí)多了。
生 2 ：分針走 1 大格是 5 分，走 2 大格是 10 分，走 3 大格就是 15 分了。
師：可我看到了分針指著(zhù) 3 啊，為什么不是 3 分而是 9 時(shí) 15 分呢？我們來(lái)看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）
師：分針怎么走的��？
生 1 ：分針走了 15 下。
生 2 ：分針走了 15 個(gè)小格。
師：分針走一小格是 1 分，那么分針走了 15 個(gè)小格，就是 15 分。
反思：
在用“ 5分5分數”的方法認識時(shí)刻這個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)上，教材既安排了認讀時(shí)刻的教學(xué)，又安排了寫(xiě)時(shí)刻的教學(xué)，尤其3時(shí)5分這個(gè)時(shí)刻的電子表表示方法學(xué)生很容易寫(xiě)錯。何不改變一下呈現方式，讓學(xué)生學(xué)得更輕松一些呢？
結合學(xué)生的生活實(shí)際，我對教學(xué)內容進(jìn)行了重組：結合婷婷做操的情境引出認時(shí)刻的教學(xué)。在認 9時(shí)15分這個(gè)時(shí)刻時(shí)，我給了學(xué)生充分的學(xué)習空間，讓他們根據自己已有的生活經(jīng)驗嘗試著(zhù)認時(shí)刻。孩子們各人說(shuō)著(zhù)各人認時(shí)刻的方法，當老師肯定他們認對了的時(shí)候，學(xué)生的喜悅之情真是無(wú)法言喻。
活動(dòng)一：認識時(shí)、分的關(guān)系
師： （指著(zhù)模型） 分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢？我們一起來(lái)看一看（課件演示） 。
師：時(shí)針走了多少？它們所用的時(shí)間是相等的，可以用什么符號表示？
生：可以用等號表示。（ 教師板書(shū)： 1時(shí)=60分 ）
師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀(guān)察，分針走一圈時(shí)針走了多少。
活動(dòng)二：從鐘面上認讀時(shí)間
師：看分針指的數字，你能很快地說(shuō)出對應的是幾分嗎？（ 教師撥鐘學(xué)生認）認得真快！你們自己想玩這個(gè)游戲嗎？自己撥一個(gè)，請同位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（ 學(xué)生相互開(kāi)展活動(dòng) ）
活動(dòng)三：從實(shí)際生活中認讀時(shí)間
師：這是少兒臺的電視節目單 （課件出示） ，婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節目，是什么呢？（課件出示有時(shí)刻 2：55的鐘面） 同學(xué)們請你猜一猜。（ 生猜，并說(shuō)說(shuō)如何認的）
師：你們喜歡看什么節目呢？在小鐘面上撥出來(lái)，讓你的小伙伴猜一猜吧。（學(xué)生活動(dòng) ）
小學(xué)一年級的教案 篇8
教學(xué)目標
1．使學(xué)生正確數出數量是4的物體的個(gè)數，會(huì )讀寫(xiě)數字4．
2．了解4以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較4以?xún)葦档拇笮�，掌�?的組成．
3．初步建立序數概念，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)．
4．培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情．
教學(xué)重點(diǎn)
理解4的含義，掌握4的組成．
教學(xué)難點(diǎn)
掌握4的組成．
教學(xué)過(guò)程
激趣導入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了三個(gè)數字娃娃，你們看，誰(shuí)來(lái)了？
演示動(dòng)畫(huà)3的組成
生：1來(lái)了．
問(wèn)：1的后面應該是幾？
繼續演示動(dòng)畫(huà)3的組成
師：對！現在2也來(lái)了．誰(shuí)說(shuō)說(shuō)2是由幾和幾組成的？
繼續演示動(dòng)畫(huà)3的組成
問(wèn)：2的后面是誰(shuí)呢？
師：對！是3，看3也來(lái)了．
繼續演示動(dòng)畫(huà)3的'組成
問(wèn)：幾和幾組成3？
繼續演示動(dòng)畫(huà)3的組成
問(wèn)：你們知道3的后面是誰(shuí)嗎？
師：對！就是數字4，今天我們就來(lái)學(xué)習4的認識．（板書(shū)課題）
探索新知
1．建立4的概念
出示圖片4的主題圖
問(wèn)：你看到了什么？
生：我看到有3輛拖拉機在收割，后來(lái)又開(kāi)來(lái)1輛，一共是4輛．
我還看到有4位農民伯伯．
師：4臺拖拉機、4位農民等，它們的數量都是4，都可以用4來(lái)表示．（出示4）
師：這就是印刷體的4．你能用4根小棒擺出一個(gè)正方形嗎？請你試一試．
請你用掌聲表示4．
問(wèn)：誰(shuí)愿意模仿小動(dòng)物叫4聲？
4里面有幾個(gè)1？幾個(gè)1是4？
2．了解4以?xún)鹊臄敌?/p>
演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，現在一共撥了幾顆珠子？
問(wèn)：3添上1是幾？4去掉1是幾？（再撥去1顆珠子）
出示圖片：點(diǎn)子圖．
問(wèn)：3的后面是幾？4的前面是幾？
讓學(xué)生從1數到4，再從4數到1．
3．比較大小
出示圖片：方塊圖
問(wèn)：左邊的圖可以用幾來(lái)表示？右邊的呢？
比較3和4的大小用怎樣的符號連接？為什么？（板書(shū)：3＜4＝）
問(wèn)：由3＜4你能想到什么？（板書(shū)：4＞3）
4．教學(xué)4的組成
學(xué)生擺學(xué)具：將4個(gè)小圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌互相說(shuō)一說(shuō)．
學(xué)生匯報，總結出：
師生對口令，練習4的組成．
5．建立序數概念
演示動(dòng)畫(huà)序數
問(wèn)：這些人在干什么？
師：他們多有秩序��！
問(wèn)：誰(shuí)排在第一個(gè)？小朋友排在了第幾個(gè)？
師：聽(tīng)口令：這一行第4個(gè)同學(xué)起立，前4個(gè)同學(xué)起立
6．指導書(shū)寫(xiě)
演示動(dòng)畫(huà)4的寫(xiě)法：學(xué)生練習描紅，然后獨立寫(xiě)一行4．
鞏固練習
1．填空
2．按順序擺出1、2、3、4的數字卡片．
3．劃掉任意4個(gè)圓
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
課堂小結
師：今天我們學(xué)習了什么知識？你有什么收獲？
小學(xué)一年級的教案 篇9
素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1.使學(xué)生初步認識一一對應，知道同樣多的含義。
2.初步學(xué)習用一一對應的方法，比較物體多少、知道多、少的含義。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1.用一一對應的方法，擺一擺，比一比，知道同樣多、多些、少些，培養動(dòng)手能力。
2.進(jìn)行比較，培養觀(guān)察和判斷能力。
3.用完整話(huà)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)同樣多、多些、少些的道理，培養語(yǔ)言表達能力。
4.學(xué)會(huì )正確握筆方法，寫(xiě)字的姿式及寫(xiě)法，提高書(shū)寫(xiě)能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
1.滲透一一對應的數學(xué)思想。
2.強調寫(xiě)字的基本要求，培養良好地書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)連線(xiàn)初步認識一一對應。
2.知道同樣多、多些、少些的含義。
3.做寫(xiě)字準備練習，強調寫(xiě)字基本要求。
教學(xué)難點(diǎn)
1.一一對應，比較多些、少些。
2.寫(xiě)字準備練習。
教具準備
1.實(shí)物圖或電腦軟件，4個(gè)蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個(gè)蘋(píng)果，3個(gè)桃的圖。
2.磁力板及10個(gè)○，7個(gè)△，5個(gè)□；小棒若干根。
3.畫(huà)有寫(xiě)數字練習格的小黑板。
4.學(xué)生準備5個(gè)△，5個(gè)○，5個(gè)□。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.教師在磁力板擺3個(gè)△、4個(gè)□、5個(gè)○，請學(xué)生按圖形種類(lèi)分類(lèi)。
要求：把同一類(lèi)移動(dòng)到一起，并用筆或金屬絲圈起來(lái)，再數一數每個(gè)圈里的圖形各有幾個(gè)？
2.請同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類(lèi)，而后用手各畫(huà)一個(gè)圈。
二、探究新知
1.認識同樣多。
�。�1）認識一一對應，教學(xué)同樣多。
�、俳處熢诖帕Π迳蠠o(wú)規則出示或電腦顯示4個(gè)蘿卜，4只白兔，請同學(xué)分類(lèi)。
�、谥该麑⑻}卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來(lái)，成5頁(yè)左上圖形狀。
�、垡龑в^(guān)察，左邊有幾個(gè)蘿卜？右邊有幾只白兔？
一個(gè)蘿卜對著(zhù)一只白兔（邊說(shuō)邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線(xiàn)）蘿卜沒(méi)有多余的，白兔也沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)：蘿卜和白兔同樣多。
�、苷J識在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？
引導學(xué)生說(shuō)：一個(gè)蘿卜對著(zhù)一只白兔，蘿卜沒(méi)有多余的，白兔也沒(méi)有多余的，我們說(shuō)：蘿卜和白兔同樣多。
指導學(xué)生用4個(gè)○代表4個(gè)蘿卜， 4個(gè)△代表4只白兔，邊擺邊說(shuō)，邊動(dòng)手連線(xiàn)。說(shuō)明蘿卜、白兔同樣多。（板書(shū)：蘿卜和白兔同樣多）
�、菹嗷ブg指著(zhù)課本上的圖說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）動(dòng)手擺學(xué)具，理解同樣多。
�、贁[□，要和○同樣多。（5頁(yè)右上練習，指一名同學(xué)到前面擺，其它同樣在課桌上擺）
請按從上到下的順序擺2個(gè)○，再在右邊對著(zhù)○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。
請擺學(xué)具的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，怎么擺，擺幾個(gè)□，□和○同樣多。
�、跀[△，要和○同樣多。
請同學(xué)們按從左到右的順序擺4個(gè)○，在○下面一個(gè)對著(zhù)一個(gè)擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說(shuō)。（一個(gè)△對著(zhù)一個(gè)○，擺4個(gè)△和○同樣多）
請一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，是怎樣擺的。
�。�3）請同學(xué)們指著(zhù)教室的人或物說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)和誰(shuí)同樣多。
2.利用一一對應，認識多些、少些。
�。�1）觀(guān)察比較，認識多些。
�、俅帕Π宄鍪净螂娔X顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。
指圖問(wèn)：不用數，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個(gè)多些？
�、趯W(xué)生回答：用連線(xiàn)方法，一只小雞對照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線(xiàn)。
�、壑笀D提問(wèn)：小雞和小鴨都對上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對上了嗎？有多余的小雞嗎？
�、軒熒餐〗Y：一只小雞對著(zhù)一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒(méi)有多余的，我們說(shuō)：小雞比小鴨多。（板書(shū)：小雞比小鴨多）
�、菥毩暎赫n本5頁(yè)左下圖，學(xué)生擺完后，再說(shuō)一說(shuō)怎樣擺，△就比○多1個(gè)。（先一個(gè)△對著(zhù)一個(gè)○，都對上以后再多擺一個(gè)△。）
�。�2）觀(guān)察比較，認識少些。
�、儆么帕Π寤螂娔X顯示：2個(gè)蘋(píng)果的集合圖和3個(gè)桃的集合圖。
提問(wèn)：不用數，怎樣知道蘋(píng)果和桃誰(shuí)多、誰(shuí)少？
�、谕瑢W(xué)們互相議論后，指名回答并連線(xiàn)。
�、坌〗Y：一個(gè)蘋(píng)果對著(zhù)一個(gè)桃；蘋(píng)果沒(méi)有多余的，我們說(shuō)蘋(píng)果比桃少。（板書(shū)：蘋(píng)果比桃少）
�、芫毩暎赫n本5頁(yè)右下圖，學(xué)生自己動(dòng)手擺完后，指著(zhù)圖說(shuō)一說(shuō)怎樣擺。
3.反饋練習。
�。�1）擺學(xué)具，比多少。（按從左到右的順序擺）
�、俚谝恍袛[3個(gè)○，第二行對著(zhù)上面的.○擺△，△和○同樣多。
�、诘谝恍袛[4個(gè)○，第二行對著(zhù)上面的○擺△，△比○多2個(gè)。
�、鄣谝恍袛[5個(gè)○，第二行對著(zhù)上面的○擺△，△比○少1個(gè)。
�。�2）練習一、2.（打開(kāi)書(shū)6頁(yè)，看第2題）
�、僮x題目要求。
�、跀狄粩得總�(gè)□里的小動(dòng)物只數，再與點(diǎn)子數同樣多的□連線(xiàn)。
�。�3）練習一、3.
�、僦笇Э磮D，這題里畫(huà)了兩行什么？仔細看每行的后面還畫(huà)了什么？（一條線(xiàn)）
�、谧x題目要求。說(shuō)明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線(xiàn)上畫(huà)。
�、勰切袌A多？你是怎么知道的？（數出來(lái)，連線(xiàn)）
發(fā)現：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個(gè)圓和最后一個(gè)圓也上下對齊，但兩行的○疏密不同，所以?xún)尚械摹饌�(gè)數也不同。擺的密的，○的個(gè)數多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。
4.寫(xiě)字準備練習。
�。�1）講述握筆方法和寫(xiě)字基本要求。
�、偕眢w要坐正，胸離桌子一拳遠，眼離本子一尺遠（6寸尺），本子對著(zhù)上衣中間扣線(xiàn)。
�、谟糜沂治展P，筆放在中指第一關(guān)節稍外一點(diǎn)，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約23厘米。
�。�2）指導寫(xiě)字。
�、俳處熢诜糯蟮木毩暩裆线吺痉哆呎f(shuō)明：畫(huà)橫線(xiàn)要由左向右，橫要平；畫(huà)豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩，筆畫(huà)要勻。
�、谡埻瑢W(xué)們按要求先練筆順，再描完格里虛線(xiàn)的筆畫(huà)。
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