認識圓形和橢圓形教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的認識圓形和橢圓形教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

認識圓形和橢圓形教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識橢圓形，掌握橢圓形的特點(diǎn)，學(xué)習正確區別橢圓形和圓形。

　　2、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣，培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、指導家長(cháng)和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。

　　2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動(dòng)的從圓心到邊上的距離測量小棍，呈直角擺放。

　　3、幼兒學(xué)具：地板上畫(huà)有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長(cháng)度的繩、操作盤(pán)上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是認識橢圓形并能正確說(shuō)出名稱(chēng)。

　　難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：觀(guān)察感知橢圓形

　　1、教師用多媒體課件操作，將圓形拖長(cháng)變成橢圓形，幼兒觀(guān)察由圓形變化到橢圓形的過(guò)程，并認識不同擺放位置的橢圓形。

　　2、指導幼兒觀(guān)察認識橢圓形的形狀，并正確為橢圓形命名。

　　二：操作比較討論找出橢圓形的特征

　　1、教師：小朋友們，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎？到底哪兒不一樣呢？下面小朋友自己來(lái)測量比較一下，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現。

　　2、教師指導幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進(jìn)行操作測量，由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗，所以教師指導幼兒通過(guò)測量、比較得出橢圓形的特征。

　　3、指導幼兒講講自己的發(fā)現：圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長(cháng)長(cháng)的圓。

　　4、教師進(jìn)行總結，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實(shí)幼兒的發(fā)現是正確的。

　　三：實(shí)踐應用，觀(guān)察尋找并介紹生活中的橢圓形物體

　　1、教師：“小朋友，剛才我們認識了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現在我們來(lái)找一找在我們的周?chē)�，哪些東西是橢圓形的？活找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧！”

　　2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，教師指導幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

　　3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結。

　　4、教師提問(wèn)：“小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請你仔細想一想你還見(jiàn)到過(guò)哪些橢圓形的東西？”

　　5、組織幼兒講講自己見(jiàn)到過(guò)的橢圓形的物體。

　　四：動(dòng)手操作，鞏固練習

　　1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒講講都有哪些圖形組成的。

　　2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的`集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。

　　3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確，并進(jìn)行小結。

　　活動(dòng)延伸：

　　組織幼兒將手中的教具放到數學(xué)活動(dòng)區中，并在平時(shí)的動(dòng)中進(jìn)行圖形的拼擺練習，使這一活動(dòng)得到延伸，從而鞏固幼兒對知識的掌握。

　　教學(xué)反思：

　　這節認識橢圓形的活動(dòng)課結束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì )了至少目標是達到了。我的這節活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習去探索。這節活動(dòng)整個(gè)設計流程不錯、就是在對孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯、老是提問(wèn)的不夠準確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

認識圓形和橢圓形教案2

　　設計思路：

　　認識橢圓形較其它圓形對幼兒來(lái)說(shuō)難于掌握，所以在活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒先復習圓形，然后我充分利用電教，以游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣對于幼力來(lái)說(shuō)富有吸引力，使整個(gè)認識橢圓形的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、形象，也充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。使幼兒在玩中掌握了橢圓形的特征。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　認識橢圓

　　目標：

　　1、認識橢圓形，會(huì )比較圓形與橢圓形的異同，感知橢圓形的基本特征。

　　2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維能力及操作能力。

　　準備：

　　錄音機、視頻展示儀、橢圓形的`鏡子、盤(pán)子、雞蛋、餅干等實(shí)物，每組一籃五顏六色的各種圖形紙，長(cháng)方形白紙、小棍人手1份。

　　形式：

　　集體與個(gè)別活動(dòng)相結合。

　　過(guò)程：

　　1、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，輕松、愉快地進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、教師以講故事的方法出示圖形房子，再出示圖形娃娃（三角形、正方形、圓形、長(cháng)方形）請幼兒依次說(shuō)出名稱(chēng)。

　　教師：今天圖形娃娃家又來(lái)了一位新客人（出示橢圓形）讓幼兒觀(guān)察，然后放小圖形娃娃爭論的錄音（三角形說(shuō)：“它是圓形”、圓形說(shuō)：“不對，不對，它不是我”“那它是誰(shuí)呀”小圖形們一起問(wèn)，圓形說(shuō)：“它是我的好朋友長(cháng)得和我有點(diǎn)像，它的名字叫橢圓形”）

　　3、教師使用視頻展示儀使雞蛋出現在電視上，通過(guò)觀(guān)察啟發(fā)幼兒說(shuō)出雞蛋的橢圓形的。同樣方法讓幼兒觀(guān)察橢圓形的鏡子、盤(pán)子、餅干等。

　　4、想一想生活中還有什么東西是橢圓形的。

　　5、比較圓形與橢圓形的異同。

　�。�1）請幼兒用手摸摸圓形和橢圓的周邊，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)（周?chē)鷪A圓的、滑滑的、沒(méi)有角、也沒(méi)有邊）。

　�。�2）請幼兒把圓形、橢圓形的紙上下左右對折，通過(guò)圓形的圓心和橢圓形的中心點(diǎn)，量?jì)蓷l折線(xiàn)，通過(guò)幼兒動(dòng)手測量，討論并概括出圓形和橢圓形的異同，感知橢圓形的基本征。

　　6、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對”教師：橢圓形很快和這些小圖形交上了好朋友，它們組成了許多漂亮圖案（教師出示花和蜻蜓，請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么圖形組成的）

　　7、動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知橢圓形的特征。圖形娃娃很想和小朋友做游戲，大家一起動(dòng)腦筋，用這些小圖形拼出自己最喜歡的圖案，然后把它貼在白紙上。

　�。�1）幼兒動(dòng)手操作，教師將圖形房子轉移到活動(dòng)室的后墻上。

　�。�2）點(diǎn)評作品，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的圖案是用什么圖形拼的。圖形娃娃搬家了，可是和小朋友一起做游戲的小圖形找不到圖形房子，我們一起送它們回家吧。伴隨著(zhù)音樂(lè )，幼兒和教師一起將拼好的圖案布置在活動(dòng)室的后墻上。

　　建議：

　　1、活動(dòng)前讓幼兒學(xué)會(huì )用木棍量長(cháng)短。

　　2、在數學(xué)角活動(dòng)中，放置彩色圖形積木（或圖形紙），讓幼兒自由操作，搭拼、粘貼、鍛煉幼兒拼圖能力，加深對圖形特征的了解。

認識圓形和橢圓形教案3

　　活動(dòng)目標

　　1、能說(shuō)出橢圓形的名稱(chēng)，運用分析圖和多種方法感知橢圓形的基本特征。

　　2、比較圓形和橢圓形的異同，能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

　　3、通過(guò)分類(lèi)統計復習所學(xué)圖形，引起幼兒對圖形的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、運用思分析圖和多種方法感知橢圓形的基本特征。

　　2、比較圓形和橢圓形的異同。

　　活動(dòng)準備物質(zhì)準備：

　　1、教具：橢圓形、圓形教具；分析圖；ppt2、學(xué)具：

　�、偃雸�(chǎng)劵（圓形、正方形、長(cháng)方形、三角形）；

　�、诤蛨A形操作學(xué)具；紙條；

　�、鄄僮骺ㄆ�

　�。�1）橢圓形（2）圖形連連看（3）圖形變變變

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導入

　　t：圖形王國今天開(kāi)展了一次盛大的舞會(huì )，邀請了我們中九班小朋友參加，可是去圖形王國參加舞會(huì )，必須要入場(chǎng)劵，仔細看看，你手中的入場(chǎng)券是什么樣子的？

　�。ㄒ龑в變河^(guān)察說(shuō)出自己手中的入場(chǎng)劵的形狀和特征)

　　二、復習所學(xué)圖形并分類(lèi)

　　t：瞧，前面就是圖形王國的城門(mén)了（出示圖形王國的城門(mén)），小朋友們仔細看看，圖形王國，你發(fā)現了什么？

　　t：圖形王國有四個(gè)城門(mén)，小朋友們要想進(jìn)入圖形王國必須將自己的入場(chǎng)劵拿去城門(mén)口檢票才可以入場(chǎng)。一定要去和自己入場(chǎng)劵圖形對應的城門(mén)才行。（如；三角形入場(chǎng)劵去三角形的城門(mén)，正方形去正方形城門(mén)等以此類(lèi)推）

　　t：準備好了嗎，現在請摸到頭的小朋友去交入場(chǎng)劵

　　t:城門(mén)打開(kāi)了，小朋友們都可以去參加舞會(huì )啦，你們開(kāi)心嗎？

　　三、認識橢圓形

　　t：老師這里也有一個(gè)入場(chǎng)劵，誰(shuí)能幫我送到城門(mén)口去檢票呀?(出示橢圓形)

　　t：仔細看看，我的入場(chǎng)劵是什么形狀的？（引導幼兒觀(guān)察橢圓形）

　　t：這就是我們今天要認識的新圖形，它的名字叫橢圓形。

　　t：仔細看看，請你說(shuō)一說(shuō)橢圓形的外形特征、

　�。ㄓ變哼呎f(shuō)教師邊出示分析圖）

　　教師小結：

　　橢圓形長(cháng)長(cháng)的，扁扁的，只有一條光滑的邊，沒(méi)有角。

　　四、比較圓形和橢圓形

　　1、找橢圓形和圓形的相同處

　　t：橢圓形有一個(gè)好朋友，你們猜猜他是誰(shuí)？（圓形）

　　t：它就是圓形，橢圓形寶寶說(shuō)了，他和好朋友有很多的相同的地方，你們能找到嗎？

　�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出橢圓形和圓形的相同處）小結：它們都有一條光滑的邊，沒(méi)有角。

　　2找橢圓形和圓形的不同處

　　t：橢圓形又說(shuō)了，它和橢圓形也有很多的不同之處，你們能找出來(lái)嗎？

　　演示第一種方法：重疊

　　老師將圓形和橢圓形重疊在一起，你們發(fā)現了什么?(引導幼兒說(shuō)出橢圓形比圓形長(cháng))

　　請幼兒探索其他方法比較兩種圖形的不同

　　現在請小朋友打開(kāi)學(xué)具袋，用你自己的方法比較橢圓形和圓形的不同之處并說(shuō)說(shuō)你的方法。

　　請個(gè)別幼兒分享自己的方法

　　小結：我們可以重疊、目測、測量、折疊等方法發(fā)現橢圓形比圓形長(cháng)，比圓形扁。

　　生活中的橢圓形

　　t：現在我們已經(jīng)認識了橢圓形，現在請小朋友仔細回想，在你的家里，幼兒園，馬路上，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)哪些橢圓形的物體，請你舉手說(shuō)一說(shuō)。

　　教師小結

　　原來(lái)生活中有這么多橢圓形的物體，我們一起再來(lái)看看生活中還有哪些的橢圓形的`物品吧�。úシ舙pt）

　　活動(dòng)結束

　　小朋友們今天我們學(xué)習了橢圓形，也找到了生活中的橢圓形，橢圓形也給我們帶來(lái)了很多便利，比如將藥片制作成橢圓形的，可以方便吞咽�，F在請小朋友們跟著(zhù)梅老師一起尋找我們幼兒園有哪些橢圓形的物體吧！

　　延伸活動(dòng):

　　1、區角投放材料幼兒分組活動(dòng),鞏固對橢圓形的認識。

　　(一)第一組:提供操作材料《火眼金睛》,引導幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數一數并用圓點(diǎn)記錄。

　　(二)第二組:提供操作材料《找圖形》,引導幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對應的圖形標志連起來(lái)。

　　(三)第三組:玩《橢圓形變變》,引導幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫(huà)紙上,用水筆進(jìn)行添畫(huà)。

　　2、生活活動(dòng):鼓勵幼兒在活動(dòng)室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體,引導幼兒關(guān)注生活中有趣的圖形和圖形組合。

　　附：操作卡片

　�。�1）火眼金睛找橢圓

　�。�2）找圖形

　�。�3）圖形變變變

　　活動(dòng)總結

　　活動(dòng)結束后，幼兒的目標基本達到。我的整節活動(dòng)以圖形王國情景貫穿其中，是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習認識圖形，讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習去探索。

　　整節活動(dòng)流程清晰，活動(dòng)中本班小朋友很配合我，整個(gè)活動(dòng)氛圍都很不錯、設計的環(huán)節也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺(jué)得在教具上準備充分對于這節活動(dòng)的推動(dòng)很大作用、看著(zhù)孩子在觀(guān)察探索中發(fā)現橢圓形的秘密我很高興，孩子們自身也在其中去認知、感知。

　　這節活動(dòng)除了這樣上還可以用其它方法尋找今天學(xué)的圖形、讓孩子在班中找圖形等等，我在教學(xué)上還得要繼續積累更多的經(jīng)驗。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。

認識圓形和橢圓形教案4

　　活動(dòng)目標

　　1.初步認識橢圓形。

　　2.能夠用語(yǔ)言表達橢圓形的基本特征。

　　3.喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　4.有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備

　　材料準備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

　　引導語(yǔ)：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著(zhù)熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn)：“媽媽?zhuān)�這面鏡子真奇怪!”

　　2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。

　　(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。

　　(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

　　3.小結橢圓形的特征，重點(diǎn)引導幼兒能用語(yǔ)言表達橢圓形的基本特征。

　　(1)橢圓形兩頭比圓形長(cháng)。

　　(2)上下對折和左右對折出來(lái)的.折印不一樣長(cháng)。

　　4.引導幼兒說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。

　　5.分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：

　　(1)引導按照顏色進(jìn)行分類(lèi)。

　　(2)引導幼兒按照大小進(jìn)行排序。

　　(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認識橢圓形。

　　6.幼兒操作，老師巡視指導并重點(diǎn)指導能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

　　7、老師對本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評價(jià)。

　　教學(xué)反思：

　　這節認識橢圓形的活動(dòng)課結束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì )了至少目標是達到了。我的這節活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習去探索。這節活動(dòng)整個(gè)設計流程不錯、就是在對孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯、老是提問(wèn)的不夠準確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

認識圓形和橢圓形教案5

　　活動(dòng)名稱(chēng)：認識橢圓形

　　活動(dòng)目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。

　　學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長(cháng)）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打“*”第五、六組：看符號填圓點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)

　　1、認識橢圓形。

　　出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來(lái)比一比�！保ㄒ龑в變簩⑶懊娴膬蓚�(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(cháng)。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長(cháng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量?jì)纱蔚恼塾�，驗證圓形兩條折印一樣長(cháng)；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的'折印不一樣長(cháng)。

　　2、小結橢圓形的特征。

　　“橢圓形兩頭比圓形長(cháng)，上下對折和左右對折出來(lái)的折印不一樣長(cháng)�！�

　　3、說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。

　　“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”

　　二、小組活動(dòng)

　　1、第一、二組，給橢圓形涂色。

　　“把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色�！�

　　2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打“*”

　　3、第五、六組，看符號填圓點(diǎn)。

　　三、活動(dòng)評價(jià)

　　展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

認識圓形和橢圓形教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、認識長(cháng)方形、梯形和橢圓形的基本特征。

　　2、比較長(cháng)方形與正方形、長(cháng)方形與梯形、橢圓形與圓形的特征，發(fā)現它們的異同。

　　3、體驗學(xué)習與操作的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、知識準備：已學(xué)習過(guò)正方形、圓形的特征。

　　2、物質(zhì)準備：提供大小、顏色不同的正方形、梯形、圓形紙的胸卡、圖片，圓形鐵絲圈若干， 師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動(dòng)室中。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“小客人來(lái)做客”引題，認識圖形的基本特征。

　　1、認識長(cháng)方形。

　�。�1）出示長(cháng)方形，幼兒觀(guān)察：它長(cháng)什么樣子？（有4條邊，對邊一樣長(cháng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。）

　�。�2）拓展思維：有哪些物品像長(cháng)方形？（門(mén)、窗、尺子等）

　�。�3）比較正方形與長(cháng)方形的異同：它們都有4條邊4個(gè)角，正方形的4條邊一樣長(cháng)，但長(cháng)方形是對邊一樣長(cháng)。

　　2、認識梯形。

　�。�1）出示梯形，幼兒觀(guān)察：它長(cháng)什么樣子？（有4條邊，上下兩條邊不一樣長(cháng)，兩條斜邊一樣長(cháng)，上面兩個(gè)角與下面兩個(gè)角一樣大�！保�

　�。�2）拓展思維：有哪些東西像梯形？（梯子、花盆）

　�。�3）比較長(cháng)方形和梯形的異同：它們都有4條邊4個(gè)角，長(cháng)方形對邊一樣長(cháng)，梯形對邊不一樣長(cháng)。

　　3、認識橢圓形。

　�。�1）出示橢圓形，幼兒觀(guān)察：它長(cháng)什么樣子？（沒(méi)有角，只有邊，弧線(xiàn)圍城鴨蛋圈，圓圓扁扁真有趣，一個(gè)圓形在肚中）

　�。�2）拓展思維：有哪些東西像橢圓形？（鴨蛋、盤(pán)子）

　�。�3）比較圓形和橢圓形的異同：橢圓和圓的邊都是光滑的`，但橢圓形比圓形更扁更長(cháng)。

　　二、分組操作，鞏固認識。

　　引導幼兒思考并分組操作：將正方形變成長(cháng)方形，長(cháng)方形變成梯形，圓形變成橢圓形。

　　三、找家游戲，強化訓練。

　　1、幼兒佩戴圖形胸卡，根據胸卡上的圖形找到相應圖形的家，學(xué)說(shuō)完整句“我是XX形寶寶，我找到了XX形的家”。

　　2、尋找活動(dòng)室中像長(cháng)方形、梯形、橢圓形的物品，用“我找到了XXX，它像XX形”的句式向好朋友或客人老師介紹，并將找到的物品送回相應圖形的家。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、將材料投放到區角，引導幼兒繼續玩“圖形變變變”的游戲。

　　2、回家后繼續尋找像長(cháng)方形、梯形、橢圓形的物品，把它記錄下來(lái)，帶回班上與同伴分享。

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