- 相關(guān)推薦
大班蒙氏數學(xué)教案配對反思
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的大班蒙氏數學(xué)教案配對反思，希望對大家有所幫助。
大班蒙氏數學(xué)教案配對反思1
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)操作學(xué)具，讓幼兒經(jīng)歷100以?xún)葦蹬c量對應的過(guò)程。
2.操作中，繼續感知數與量的對應關(guān)系。
3.體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，養成做事專(zhuān)注、細心的習慣。
活動(dòng)準備：
1.教具準備：“金色珠”;“數字卡片”;寫(xiě)好的數字卡片若干。
2.學(xué)具準備：“金色珠”;“數字卡片”;橡皮泥;寫(xiě)好的數字卡片若干。
3.《操作冊》第6冊第21—22頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.準備活動(dòng)。
游戲：點(diǎn)兵點(diǎn)將。幼兒站成圓圈，教師站在圈內，和幼兒一起念兒歌(兒歌附后)，教師一邊念兒歌，一邊逐個(gè)撫摸幼兒的頭。當念完最后一句后，所有被摸過(guò)頭的幼兒高高舉起右手，大喊一聲：“到!”
2.集體活動(dòng)。
�、� 復習數位。
教師出示“數字卡片”如“123”，請幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)數字個(gè)位是幾、十位是幾、百位是幾。
�、� 學(xué)習按數取珠。
創(chuàng )設情境：找朋友�！罢已秸已秸遗笥�，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友�！苯鹕橐蛿底挚ㄆ雠笥�，我們來(lái)幫幫它們吧!
教師拿出一粒金色珠，提問(wèn)：“有幾粒珠子?可以用哪個(gè)數字卡片朋友表示?”教師拿出數字卡片“1”放在這粒珠子的下面。
教師再取出一串金色珠，提問(wèn)：一串珠子有幾粒，它的數字朋友是誰(shuí)?接著(zhù)問(wèn)：兩串呢，三串呢，一片金色珠呢?
教師拿出數字片，如78，先讀出數字卡片，然后取出7串金色珠和8粒金色珠擺在數字卡片“78”的下面。
�、� 幼兒自由操作練習。
3.游戲活動(dòng)。
游戲“看誰(shuí)拿得對”。教師報數或出示數字卡，幼兒迅速拿出相應數量的`金色珠，并相互檢查�？凑l(shuí)拿得又快又對。
4.分組活動(dòng)。
教師：數字卡片和金色珠想分頭說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，我們來(lái)把它們組織在一起。
按數取珠。幼兒兩人一組，一人出示數字卡片，另一個(gè)按數字卡片取相應的金色珠。
按數做珠。幼兒自由分組，每組4—5人。每組提供數字卡一張。幼兒按照卡片上的數字，用橡皮泥做出等量的泥珠。綠色的橡皮泥代表個(gè)位，一粒綠珠表示一個(gè)“1”;藍色的代表十位，一粒藍珠表示一個(gè)“10“。
5.交流小結，收拾學(xué)具。
教師針對幼兒的學(xué)習情況做簡(jiǎn)單小結，引導幼兒將學(xué)具收拾好。
大班蒙氏數學(xué)教案配對反思2
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習將兩個(gè)相同的或相關(guān)的物體放在一起。
2、萌發(fā)初步的邏輯意識。
3、體驗集體游戲的快樂(lè )。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
【活動(dòng)準備】
1、教具準備：小豬的一家：4種顏色的彩筆，與彩筆同色的4個(gè)籃子。
2、學(xué)具準備：小豬的一家中的鞋子、襪子和手套，4種顏色的彩筆及相關(guān)顏色的籃子，大小不一樣的暗扣若干，大小不同的鎖和鑰匙。
3、《操作冊》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、預備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：動(dòng)一動(dòng)。幼兒一邊按節奏念兒歌《動(dòng)一動(dòng)》一邊走線(xiàn)，并做相應動(dòng)作，走、跑、跳等交替進(jìn)行。
二、集體活動(dòng)。
創(chuàng )設情境：小朋友一起來(lái)玩“彩筆對對碰”。
請幼兒看一看桌面上的彩筆：小朋友這些彩色筆的蓋子都跑哪去了?我們把它們都找出來(lái)吧
教師示范：給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出紅色的筆就找紅色的蓋子，然后放進(jìn)紅色的籃子里。
三、幼兒動(dòng)手操作。
教師將幼兒分組操作。
第一組：操作學(xué)具小豬的一家。
第二組：操作暗扣，幼兒根據暗扣的大小，公母配對。
第三組：操作圖片，找缺失并配成完整的圖片。
第四組：看誰(shuí)找的對。幼兒根據一樣實(shí)物，找出另一半配對。
四、游戲活動(dòng)。
游戲“對對碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對對碰》一邊做相應的動(dòng)作。
五、交流小結，收拾學(xué)具。
教師引導幼兒將學(xué)具成對放好，如將襪子配對放在一起，直到收拾完畢。、
教學(xué)反思：
活動(dòng)的開(kāi)始我創(chuàng )設了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過(guò)觀(guān)察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節中，請幼兒根據手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現問(wèn)題后，及時(shí)引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學(xué)習方式使幼兒接納他人的觀(guān)點(diǎn)，達到學(xué)習的'目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問(wèn)題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節：材料的設計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來(lái)，由于在前面“找鞋子”環(huán)節中幼兒出現了問(wèn)題，幼兒的問(wèn)題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個(gè)活動(dòng)，老師的指導有針對性，由簡(jiǎn)到難，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認知的發(fā)展，達到了預期的教育目標。
最后環(huán)節“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導幼兒繼續學(xué)習配對，把數學(xué)的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂(lè )學(xué)習和成長(cháng)。
大班蒙氏數學(xué)教案配對反思3
活動(dòng)目標：
1、初步感知圓柱體的外形特征。
2、會(huì )辨認圓柱體的物體，能從周?chē)h(huán)境中找出相似的物體。
3、發(fā)展觀(guān)察能力和辨別能力。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：圓柱體的積木若干;
2、操作冊：第6冊P53.
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)。
(1)師幼互相問(wèn)候。
(2)走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：摸摸**快回來(lái)。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽(tīng)音樂(lè )在圓圈周?chē)杂勺邉?dòng)。
2、集體活動(dòng)。
(1)復習長(cháng)方體、正方體、球體等，感知圓柱體。
請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個(gè)幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。
(2)認識圓柱體。
游戲繼續進(jìn)行，當幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過(guò)描述后，其他幼兒不能準確猜出是什么幾何體時(shí)，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。
請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過(guò)自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。
(3)請幼兒試著(zhù)滾動(dòng)圓柱體和球體，觀(guān)察它們在滾動(dòng)的時(shí)候有什么特點(diǎn)，有什么不一樣。并嘗試從寫(xiě)披上向下滾，看看誰(shuí)滾得快、滾得遠。
3、完成操作冊。
(1)教師示范、講解操作冊習題。
(2)分發(fā)幼兒操作冊，教師巡回指導幼兒進(jìn)行。
(3)教師批改幼兒操作冊，錯誤的地方督促幼兒訂正。
4、交流小結，收拾學(xué)具。
指導幼兒參觀(guān)學(xué)習同伴的'活動(dòng)成果，收拾操作材料。
活動(dòng)反思：
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì )中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性，從而來(lái)認識圓柱體的具體特征。因此，孩子會(huì )比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀(guān)原因，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語(yǔ)言表達能力好，回答問(wèn)題完整，并且善于觀(guān)察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著(zhù)相對較差的孩子一起活動(dòng)，引導他們去相互學(xué)習。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養幼兒的觀(guān)察力，使幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會(huì )運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車(chē)”游戲中結束活動(dòng)。新《綱要》提出：創(chuàng )設寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂(lè )趣，感受發(fā)現的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專(zhuān)家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。
大班蒙氏數學(xué)教案配對反思4
準備材料：
1、三級分類(lèi)組合板一套。
2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長(cháng)方形、梯形、六邊形、三角形。
3、標記卡：顏色標記(紅色、非紅色)各一張，圖形標記(圓形、非圓形)各兩張。
4、裝圖形及標記卡的小碟子個(gè)，夾標記卡和分類(lèi)組合板的夾子兩個(gè)，托盤(pán)一個(gè)。
直接目的：學(xué)習按物體的不同特征進(jìn)行兩次分類(lèi)。
間接目的：
1、感知集合與子集合的關(guān)系。
2、良好邏輯思維能力的培養。
活動(dòng)提示：
1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類(lèi)組合板，在操作毯中央擺好二級分類(lèi)板，剩下的三級組合板放在卷毯右邊。
2、用二級分類(lèi)板進(jìn)行分類(lèi)：
(1)取出碟中圖形散放在大長(cháng)方形框內。
(2)取出紅色、非紅色標記卡分別放在左右兩個(gè)小長(cháng)方形框外的左上角和右上角。指著(zhù)分類(lèi)標記卡問(wèn)："它表示什么?"幫助幼兒理解兩張標記卡分別指示下框應該放入什么顏色的圖形。
(3)提問(wèn)：框內圖形有哪些顏色? 哪些是紅色，那些不是紅色?
(4)提示幼兒具體識別某種顏色的圖形。例如："請你拿一個(gè)紅色的圖形。""請你指出一個(gè)不是紅色的圖形。"(5)請幼兒將大框內紅色圖形一個(gè)一個(gè)地找出并放入左下框內。
(6)請幼兒將大框內剩下的非紅色圖形一個(gè)一個(gè)取出并放入右下框內。
3、用三級分類(lèi)板進(jìn)行圖形分類(lèi)：
(1)用剩下的分類(lèi)組合板，將三級分類(lèi)板拼好。并將剩下的四張分類(lèi)標記卡按"圓形"、"不是圓形"放在左邊兩個(gè)和右邊兩個(gè)框的'左上角和右上角。
(2)提問(wèn)每張標記卡表示什么，幫助幼兒確認。
(3)分別指著(zhù)顏色標記卡下的兩個(gè)框提問(wèn)：哪些是圓形? 那些不是圓形?圓形應放在有那個(gè)標記卡下的框里?
(4)請幼兒按標記進(jìn)行再次分類(lèi)。
4、活動(dòng)結束時(shí)有秩序的整理教具。
錯誤訂正：分類(lèi)標記卡。
延伸變化：
1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布，請幼兒分類(lèi)。提示幼兒，二級分類(lèi)標記：有花紋、沒(méi)花紋;三級分類(lèi)標記：三角形、不是三角形。
2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請幼兒分類(lèi)。二級分類(lèi)標記：夠八個(gè)的、不夠八個(gè)的;三級分類(lèi)標記：是豆類(lèi)的，不是豆類(lèi)的。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。開(kāi)展的拼圖游戲環(huán)節，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，激勵了幼兒自主探索。
【大班蒙氏數學(xué)教案配對反思】相關(guān)文章：
蒙氏數學(xué)教案11-21
蒙氏數學(xué)教案10-24
蒙氏教學(xué)反思11-30
中班蒙氏教學(xué)反思06-12
蒙氏工作教學(xué)反思02-07
蒙氏教學(xué)反思最新11-30
蒙氏教學(xué)反思模板11-23
蒙氏閱讀大班教案03-28
蒙氏大班幼兒評語(yǔ)11-12