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精通英語(yǔ)四年級下教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的精通英語(yǔ)四年級下教案，希望能夠幫助到大家。
精通英語(yǔ)四年級下教案1
一、教案目標及重、難點(diǎn)分析
1.教學(xué)目標：
(1)知識能力目標：
能夠四會(huì )掌握單詞：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。
能夠正確書(shū)寫(xiě)句子：What colour is it? It's white.
能理解對話(huà)大意并聽(tīng)錄音跟讀。
(2)情感策略目標：
培養學(xué)生互助合作意識。
培養學(xué)生單詞記憶策略。
培養學(xué)生熱心助人的意識。
2.教學(xué)重、難點(diǎn)：五個(gè)單詞和兩個(gè)句子在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)。
3.教學(xué)準備
單詞詞卡、圖片、獎勵學(xué)生的小圖片、涂色紙、練習題、愛(ài)心調查表、錄音機和磁帶、多媒體課件。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身
1.Let’s chant. (Unit 3 B Let’s chant)
2.復習A Read and write部分學(xué)過(guò)的五個(gè)顏色單詞。
T：Today we’ll have five colour groups. 教師將全班學(xué)生分成五個(gè)不同的顏色組，同時(shí)復習顏色單詞的拼寫(xiě)：Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。
T：We’ll have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Let’s see which group gets the most stickers.
T：Today is Zip’s birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party?
Ss: Yes.
T：Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Guess what they are. 在游戲過(guò)程中滲透句型：This dress is pretty.
學(xué)生猜，答對的學(xué)生為本組贏(yíng)得一張服裝圖片的貼紙。教師在小組活動(dòng)中滲透Hurry up!的教學(xué)。
(設計意圖：利用衣服圖片進(jìn)行“猜一猜”的游戲，復習服裝單詞，同時(shí)也為后面的單詞書(shū)寫(xiě)作鋪墊。)
(二)新知呈現和操練
1.T：These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look?
Ss：Yes.
T：But you must complete the words first.
教師利用課件出示單詞的拼寫(xiě)：sk__t, _ _irt, T- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。
學(xué)生猜對后，教師出示衣服的圖片，滲透以下句子：What colour is the …? This _____is pretty.
教師引導學(xué)生拼讀比較shirt和skirt的發(fā)音和拼寫(xiě)，引導學(xué)生總結ir的發(fā)音。
出示T-shirt 時(shí)，教師提醒學(xué)生第一個(gè)字母大寫(xiě)。
(設計意圖：引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察比較，根據單詞特別是元音字母的發(fā)音規律記憶單詞，滲透單詞記憶策略的培養。)
2.“快看快說(shuō)”單詞游戲
教師利用課間展示彩色衣服圖片，通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生進(jìn)行討論。
T：What’s this? What colour is it?
Ss：It’s ….
板書(shū)句子時(shí)，教師故意小寫(xiě)句首第一個(gè)字母或忘記標點(diǎn)符號，讓學(xué)生找出并糾正，以加深學(xué)生的.記憶。
3.游戲：
(1)將單詞卡片快速重新排列組成句子。
(2)涂一涂，寫(xiě)一寫(xiě)，比一比。
(設計意圖：利用游戲的形式操練句子的書(shū)寫(xiě)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)在小組活動(dòng)中培養了學(xué)生互助合作的意識。)
4.T：Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Let’s watch the cartoon.
學(xué)生看完動(dòng)畫(huà)后回答教師的問(wèn)題。
T：Open your books and read in pairs. Think about this question： What colour is the T-shirt/shirt/skirt?
教師再放一邊錄音，學(xué)生聽(tīng)完后填空并檢查答案。
(設計意圖：讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀課文，利用聽(tīng)音練習幫助學(xué)生理解課文內容并練習單詞的書(shū)寫(xiě)。)
5.T：Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it?
學(xué)生回答，答對的可以得到一張衣服圖片。最后，師生一起總結本節課小組競賽的情況
(設計意圖：這一過(guò)程同時(shí)也是對本課單詞的又一次復習鞏固。)
(四)家庭作業(yè)
Name your clothes in your closet.
精通英語(yǔ)四年級下教案2
教學(xué)目標
1、能夠掌握本單元四會(huì )單詞及句子 These are…… Those are……的默寫(xiě)。
2、能夠看圖讀懂、理解文章的大意，掌握一定的閱讀技巧，提升閱讀能力。
3、能夠獨立完成簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子輸出，學(xué)會(huì )寫(xiě)話(huà)。
4、能動(dòng)手設計自己的農場(chǎng)。
5、學(xué)會(huì )懂得多吃蔬菜與水果。
6、有熱愛(ài)動(dòng)物，保護大自然意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):四會(huì )內容的掌握
難點(diǎn):閱讀技巧的`提升和英語(yǔ)的輸出運用及these those的區別。
教學(xué)工具
單詞卡，相關(guān)課件,農場(chǎng)設計卡，畫(huà)筆等。
教學(xué)過(guò)程
(一)師生活動(dòng)
Let’s chant(Preparation準備活動(dòng))
I like tomatoes.
I like potatoes.
CarrotsI will try.
I love to eat green beans.
Butonions makes me cry.
(二)新課呈現
Let’s learn the new words
1、教師出示單詞卡，學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習，學(xué)習單詞，并板書(shū)。
What vegetables can you see in the chant?
I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)
2、單詞復數。
Tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses
3、名詞單數、復數的學(xué)習，強調tomato---tomatoes sheep---sheep
4、提問(wèn)學(xué)生，學(xué)習句型：
What do you love to eat?
I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)
Read and write
1、學(xué)生聽(tīng)錄音熟悉課文。
2、教師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生大聲讀課文。
4、再讀課文，完成Read together 任務(wù)，并核對。
(三)練習鞏固
1、我能寫(xiě)出下列單詞漢語(yǔ)意思
garden farm goat
eat seep farmer
2、我會(huì )翻譯
(1)vegetablegarden
(2)overthere
(3)onthe farm
(4)Theseare carrots and potatoes
(5)Thoseare tomatoes and green beans.
(6)Theylove to eat carrots .
(四)拓展延伸
1、師生共同觀(guān)看課文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.
2、教師巡視，指導學(xué)生畫(huà)、寫(xiě)。
3、分組討論，設計建設各組自己的農場(chǎng)。
4、學(xué)生展示自己的農場(chǎng)。
5、師生共同評價(jià)。
(五)作用布置
抄寫(xiě)單詞與句子
精通英語(yǔ)四年級下教案3
The second period
Teaching learning procedures: step 1 warming up and revision
1.an english song—“where is peter?”
【學(xué)習內容】復習where-…?句型。
【學(xué)習方式】唱英語(yǔ)歌曲。
【設計意圖】以歌曲活躍氣氛使孩子們帶著(zhù)一種愉快的心情進(jìn)入新的學(xué)習，教師板書(shū)要復習的句型。
2.a game “where is the ball?”
T: now, let’s play a game.look carefully.where is the ball? s1: where is the ball?
: it’s on the table. s2: where is the ball?
: it’s under the chair.s3:…
【學(xué)習內容】復習on, in, under, in front of, behind等介詞
【學(xué)習方式】英語(yǔ)游戲。派學(xué)生代表上臺用鼠標點(diǎn)擊球，球彈到一個(gè)具體位置后，學(xué)生代表提問(wèn)where is the ball?其他同學(xué)回答。
【設計意圖】通過(guò)游戲調動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)復習方位介詞，鞏固介詞的音，為后面的學(xué)習做鋪墊。 3.asking and answering
T: now, look at the pictures and choose the right sentences quickly.(cai)
【學(xué)習內容】復習名詞的數與句型where is/where are…?和 it’s… /they’re…
【學(xué)習方式】學(xué)生看圖選擇句型搭配，用where is/are… it’s/they’re…展開(kāi)問(wèn)答。
【設計意圖】要學(xué)生以問(wèn)答的方式進(jìn)一步鞏固where is/are… it’s/they’re…的用法，進(jìn)一步熟悉名詞的數并熟練地將他們與兩種句型搭配，為后面的有意義交際打下堅實(shí)基礎。 4.dictation on, in ,under, behind, in front of
Where is my bag?it’s under the chair.
Where are my books?they are on the table.
【學(xué)習內容】對上節課的單詞和句型學(xué)習進(jìn)行檢測。
【學(xué)習方式】學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習，教師對答案。
【設計意圖】 讓學(xué)生養成復習的好習慣。 step 2 practice
1.tidy up peter’s room
T: whose is this ball? oh, it’s peter’s.where is peter, now? let’s go and find peter.he is at home.he is not happy, why? look, what a me! let’s help him tidy up the room.(cai) 1) look and match
put the pen on the desk.
put the coat in the cupboard. put the shoes under the bed. put the cap behind the door. put the glaes on the tv.
【學(xué)習內容】閱讀短文，完成整理peter房間的任務(wù)。
【學(xué)習方式】學(xué)生閱讀短文，然后完成學(xué)案上的任務(wù)。
【設計意圖】通過(guò)閱讀增大語(yǔ)言輸入量，同時(shí)考察學(xué)生的理解能力及對介詞的掌握程度，加深學(xué)生印象并為下面的情景交際對話(huà)做準備。
2) make dialogues
T: now, you tell peter where his things are.for example:
peter: good morning, dongdong.i can’t find my pen.where is my pen?
S1: it’s on the desk.
peter: oh, thank you.where is my coat, then?
S1: it’s in the cupboard.
…
【學(xué)習內容】自編對話(huà)，利用pen, glaes, door, tv, desk做情景對話(huà)。
【學(xué)習方式】情景交際對話(huà)，兩人一組以peter和朋友對話(huà)的形式練習。
【設計意圖】用其它生活用品做替換練習，從機械操練—半機械半意義操練—有意義操練。設計的這一情境是對課文的很好的延伸，重在培養學(xué)生活學(xué)活用語(yǔ)言的能力。在此情境下可以鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，用所有學(xué)過(guò)的英語(yǔ)進(jìn)行有意義的交際。教師根據學(xué)生完成任務(wù)的情況繼續在兩個(gè)房間里添置物品。 2.hidden picture: where is the gift?
T: thank you very much.you are very helpful.peter is very happy.he has some gifts for you.the gifts are hidden in the picture.can you find out the cup, the toy car, the cat, the doll and the big letter k?(cai)
【學(xué)習內容】任務(wù)型游戲：在尋找物品的過(guò)程中用英語(yǔ)自由交際。
【學(xué)習方式】小組合作學(xué)習方式：學(xué)生四人一組根據所給圖片從中找出隱藏的禮物，要求使用學(xué)過(guò)的`英語(yǔ)句型。
【設計意圖】此環(huán)節是一個(gè)放松的環(huán)節，在這個(gè)真實(shí)的情境里學(xué)生自由交際著(zhù)。這個(gè)過(guò)程真正體現了在做中學(xué)，學(xué)了就用的原則。它進(jìn)一步調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，鍛煉了他們小組合作學(xué)習的能力。 3.tidy your school things
T: the cla is over soon.now, tidy up your things.put your english book in your bag.put your pen in your pencil-box.put your pencil-box on your desk.
【學(xué)習內容】聽(tīng)力練習：學(xué)生整理自己的東西
【學(xué)習方式】教師發(fā)指令學(xué)生做 step 3 summary
Remember to keep your things tidy in your daily life. step 4 homework
Look at the picture and write a few sentences in english.
【學(xué)習內容】作業(yè)設計
【學(xué)習方式】自主學(xué)習
【設計意圖】創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣，讓學(xué)生課后自覺(jué)主動(dòng)地用英語(yǔ)寫(xiě)句子，逐步培養學(xué)生寫(xiě)的能力。
學(xué)案
Where is my new cap?
�、�.dictation
�、�.tidy up peter’s room 1.look and match
�、�.pair work: tell peter where his things are.自我反思
一.主要特色與創(chuàng )新之處 1.注重學(xué)生讀寫(xiě)能力的培養：提供新的閱讀學(xué)習材料“tidy up peter’s room”，課上安排了聽(tīng)寫(xiě)，課后的作業(yè)設計讓學(xué)生看圖自由寫(xiě)句子。
2.對上節課的單詞和句型進(jìn)行檢測，讓學(xué)生養成復習的好習慣。
二.存在的問(wèn)題與不足
1.時(shí)間安排欠合理，拓展環(huán)節的時(shí)間可能不夠充裕。
2.環(huán)節之間的過(guò)渡語(yǔ)應優(yōu)化，今后的備課中應多預測，多思考如何運用更有效的語(yǔ)言使教學(xué)環(huán)節更加地流暢。
3.為了使教學(xué)活動(dòng)達到交際化，step 3應增加一個(gè)“developing work”，讓學(xué)生結合生活實(shí)際用本節課所學(xué)語(yǔ)言來(lái)會(huì )話(huà)或做一件事，效果也許會(huì )更好些。
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