海底世界教案及反思模板
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的海底世界教案及反思模板，希望對大家有所幫助。
海底世界教案及反思模板1
活動(dòng)目標：
1、體驗刮畫(huà)的樂(lè )趣，感受不同線(xiàn)條裝飾帶來(lái)的美。
2、學(xué)習用直線(xiàn)、波浪線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)裝飾小魚(yú)。
3、用兩種以上的線(xiàn)條組合裝飾小魚(yú)并學(xué)會(huì )互評作品。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗：
1、教師了解線(xiàn)條組合裝飾的方法。
2、幼兒觀(guān)察過(guò)海洋魚(yú)，并發(fā)現魚(yú)身上各異的線(xiàn)條。
物質(zhì)材料：
多媒體課件《海底世界》、刮畫(huà)紙、卷好的筷子、海底底板、彩色吸管、地墊、音樂(lè )。
環(huán)境準備：
將教室裝飾成海底世界。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
1、師生小魚(yú)游進(jìn)活動(dòng)室。
2、欣賞PPT《海底舞會(huì )》。
師：小黑魚(yú)為什么沒(méi)有參加舞會(huì )？
二、觀(guān)察歸納
1、回顧魚(yú)一（直線(xiàn)裝飾），了解線(xiàn)條裝飾方法。
�。�1）師：這條小魚(yú)穿的什么線(xiàn)條的衣服？
�。�2）幼兒總結歸納并在記錄表上記錄線(xiàn)條。
�。�3）幼兒空描練習直線(xiàn)的'畫(huà)法。
2、依次回顧波浪線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)裝飾的小魚(yú)。
三、創(chuàng )意裝飾
1、提出任務(wù)：選擇兩種或者多種線(xiàn)條組合裝飾小魚(yú)
2、交流：你準備用哪幾種線(xiàn)條組合裝飾小魚(yú)？
3、幼兒按自己喜歡的線(xiàn)條組合裝飾小魚(yú)。
4、教師巡回指導，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。
5、幼兒將自己的作品裝飾海底世界。
四、評價(jià)展示
幼兒相互評價(jià)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一條小魚(yú)？他是用哪幾種線(xiàn)條組合裝飾的？
五、結束部分
1。觀(guān)看多媒體課件《海底世界》，感受幫助小黑魚(yú)的快樂(lè )。
2。幼兒隨音樂(lè )拿著(zhù)裝飾好的小魚(yú)與小黑魚(yú)一起去參加海底舞會(huì )。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒嘗試用各種材料自制小魚(yú)，并將作品展示在海底世界噴繪板上，供幼兒相互評價(jià)，相互欣賞。
教學(xué)反思：
通過(guò)畫(huà)《海底世界》讓我從中發(fā)現了以下幾點(diǎn)
1、孩子對線(xiàn)條的繪畫(huà)能力有些欠缺
2、涂色均勻和顏色搭配不夠完善
3、孩子對作品的展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節課我也做到了尊重幼兒的表現及表達
4、在下次繪畫(huà)中我會(huì )注意以上失誤，多方面培養幼兒繪畫(huà)的能力。
海底世界教案及反思模板2
教學(xué)目標
1、會(huì )認讀本課生字，理解波濤澎湃竊竊私語(yǔ)等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)朗讀理解課文內容，在讀中提高朗讀水平。
2、能用有的像……有的像有的像有的還好像形容自己想象的海底世界的聲音
3、引導學(xué)生認識海底世界的奇妙：初步培養熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：讀悟1。2自然段，感受海底世界的奇妙
教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)朗讀表現出海底景色的奇異
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎喜歡它嗎誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你所了解的大海是怎么樣的（交流，自由反饋信息
浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界；那深不可測的海底又是怎么樣的今天，就讓我們一起去探究這神秘的海底世界吧
板書(shū)課題，齊讀課題
設計意圖：從學(xué)生的生活著(zhù)手讓他們談?wù)剬Υ蠛５牧私�，既激發(fā)學(xué)習的興趣又使他們對大海產(chǎn)生整體的了解，自然地引入本課的學(xué)習。
二、初讀感知
請同學(xué)們按照自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，標出自然段。（學(xué)生讀書(shū)，老師巡回指導
檢查自學(xué)情況：這些字你們會(huì )認嗎同桌互相考一考。誰(shuí)來(lái)試一試（指名認讀
學(xué)習過(guò)渡段
海底世界是怎樣的請你快速讀課文，劃出你認為最能概括的一句話(huà)
齊讀，海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富
課文是從幾方面來(lái)寫(xiě)海底世界的（板書(shū)：景色奇異。物產(chǎn)豐富
設計意圖：讓學(xué)生在頭腦中有文章的大體輪廓，從整體上感知文章的主要內容。
三、學(xué)習景色奇異
一）情景設計：現在我就來(lái)當當船長(cháng)，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現些什么奇異景象，發(fā)現了情況立即向我報告
預設）1。生發(fā)現：海面上波濤洶涌，海底依然很平靜
波濤洶涌是什么意思做一做
依然還可以換什么詞來(lái)理解（依舊。仍然。仍舊。照樣）海面上波濤洶涌，海底依舊很寧靜，哪位潛水員知道為什么（因為海底是非常深的，而海面上的波濤只能影響大海幾十米，所以海底是寧靜的
好，我們繼續往下潛，一百米，二百米，三百米，四百米請報告
生：我發(fā)現陽(yáng)光射不到海底，水越深光線(xiàn)越暗，五百米以下就全黑了
五百米以下，全黑了。這時(shí)你們發(fā)現了什么請報告
報告：我們在五百米以下的深海發(fā)現點(diǎn)點(diǎn)星光
那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么許多光亮閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的'深水魚(yú)在游動(dòng)，請閉上眼睛想象一下，我們穿上潛水衣潛入海底，一百米。二百米。三百米。四百米，五百米，這時(shí)候，光線(xiàn)越來(lái)越暗，再往下潛，，我們的眼前一片黑暗，，然而，令我們驚奇的是在這黑暗的世界里卻有許許多多的光點(diǎn)，他們好象天上閃爍的星星，是那么的迷人那么的耀眼！那是什么呢哦，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)呢
你們想象到了這種奇異的景象了嗎海底暗中有光，真是奇異啊
二）導語(yǔ)：海面波濤洶涌，海底卻依然寧靜，海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無(wú)窮��！那么，除此之外，海底還有什么奇妙之處呢請大家帶上水中聽(tīng)音器再次潛入海底，待會(huì )兒把你的發(fā)現說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)
發(fā)現海底并不是一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)
什么是竊竊私語(yǔ)人們在偷偷地說(shuō)話(huà)，這里指動(dòng)物發(fā)出的各種聲音）請你和同桌竊竊私語(yǔ)一下
海底的動(dòng)物是怎樣竊竊私語(yǔ)的
動(dòng)物發(fā)出的聲音小，我們在讀的時(shí)候可以把它讀輕一些，也可以讀出動(dòng)物在一起說(shuō)悄悄話(huà)，竊竊私語(yǔ)的情趣，聽(tīng)老師讀一遍（范讀）誰(shuí)能模仿老師的樣子練讀一下（指讀，齊讀
海底動(dòng)物的聲音我們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)，可是為什么經(jīng)作者一寫(xiě)，就感覺(jué)這么熟悉呢作者寫(xiě)得怎么樣
同學(xué)們想一想，還會(huì )有哪些像我們所熟悉動(dòng)物發(fā)出的聲音呢誰(shuí)能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)（有的像。。有的像有的像有的還好像）動(dòng)物們吃東西的時(shí)候發(fā)出———，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出———遇到危險還會(huì )發(fā)出————海底聲音各種各樣，千奇百怪，可能還有我們想也想不到的呢！海底簡(jiǎn)直在演奏一首奇妙的樂(lè )曲
這黑暗卻有光點(diǎn)，寧靜卻有聲音的海底給你留下怎樣的印象（神奇。奇異）你們喜歡嗎向往嗎那么我們要怎樣處理這兩段的朗讀才能表現出你們喜愛(ài)。向往的感情呢下面請你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落，你覺(jué)得該怎么讀就怎么讀
指名學(xué)生讀，并說(shuō)說(shuō)是如何處理這兩段的朗讀的，全班齊讀
設計意圖：創(chuàng )設情境，請同學(xué)們想象著(zhù)穿上潛水服，戴上特制的水中聽(tīng)音器，潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察向船長(cháng)（老師）報告，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習內容的情趣性。通過(guò)表演、語(yǔ)言描述、比較等多種方式，讓學(xué)生自主的去感受、體驗詞語(yǔ)的魅力，培養學(xué)生逐步學(xué)會(huì )以語(yǔ)言文字為依托，分析語(yǔ)言現象，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語(yǔ)言文字的內涵，體會(huì )文章內在的思想感情。
四、激趣拓展
海底是個(gè)令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險家。研究海洋的科學(xué)家到過(guò)海底，我請同學(xué)們課前搜集了資料，現在讓我們來(lái)交流一下吧
設計意圖：體現了語(yǔ)文課內外的相結合，引導學(xué)生了解更多的關(guān)于海底世界的知識，也增加了學(xué)生對海洋的熱愛(ài)
五、作業(yè)布置
板書(shū)設計海底景色奇異暗中有光靜中有聲世界物產(chǎn)豐富
�。ㄔO計意圖：隨機抓住學(xué)生匯報過(guò)程中出現的閃亮點(diǎn)進(jìn)行板書(shū)，使整節課亂中有序，幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn)，起到引領(lǐng)作用。同時(shí)，隨機板書(shū)也作為一種肯定學(xué)生探究成果的形式，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索的熱情。）
[案例反思]：
一、成功之舉
在教學(xué)中，我立足于語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統一的特點(diǎn)，確立了朗讀感受――品味體驗――美讀感悟的語(yǔ)言學(xué)習策略，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )了讀，學(xué)會(huì )了思，學(xué)會(huì )了想，使教材變成了鮮活的內容與學(xué)生進(jìn)行交流。
教學(xué)目標基本實(shí)現。通過(guò)自讀、齊讀、指讀、互聽(tīng)等多種形式，引導學(xué)生在讀中悟。
課上得較扎實(shí)，詞語(yǔ)。朗讀比較到位，使學(xué)生能在課堂上實(shí)實(shí)在在地學(xué)到點(diǎn)東西
尊重學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗。如說(shuō)說(shuō)你對大海的了解這個(gè)問(wèn)題貼近學(xué)生生活實(shí)際，消除課堂伊始的緊張感，如波濤洶涌一詞的教學(xué)，能聯(lián)系《趕�！芬晃�，讓學(xué)生溫故而知新
設計富有情趣，激發(fā)學(xué)生想象
設計了潛水員潛入海底匯報情況這一極富情趣的情境，激發(fā)了學(xué)生探究。發(fā)現的欲望，讓學(xué)生展開(kāi)想象，動(dòng)物們可能在說(shuō)些什么呢它們會(huì )發(fā)出什么聲音激活學(xué)生思維
二、敗筆之處
教學(xué)真是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。本來(lái)打算創(chuàng )設一種很好的氛圍讓學(xué)生如身臨其境般的進(jìn)入海底世界，但收到的效果并不盡人意，情境創(chuàng )設有始無(wú)終，在教學(xué)最后沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行總結。想要通過(guò)資料的交流拓展學(xué)生的思維但不合時(shí)宜。
三、心得體會(huì )
一節課下來(lái)，靜心沉思，得到一些啟示。課堂必須充分地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，在課前必須認真備好每個(gè)環(huán)節，做到精細化。
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