[精品]小班教案笑比哭好教學(xué)含反思通用

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的[精品]小班教案笑比哭好教學(xué)含反思通用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

[精品]小班教案笑比哭好教學(xué)含反思通用1

　　活動(dòng)設計背景

　　活動(dòng)目標

　　1、讓幼兒了解牙齒的種類(lèi)及功能。

　　2、學(xué)會(huì )刷牙的正確方法，知道如何防止蛀牙。

　　3、增強保護牙齒的意識。

　　4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　掌握保護牙齒的基本方法。

　　活動(dòng)準備

　　牙齒的模型或圖片，小鏡子若干，幼兒牙刷、牙桶若干，各類(lèi)食物。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師結合圖片，讓幼兒借助鏡子觀(guān)察自己的牙齒的形狀及排列情況。

　　師：小朋友們你們發(fā)現我們的牙齒都是什么形狀的嗎？它們是怎樣排列的？你們知道它們的名字嗎？（教師出示牙齒的`模型演示。）

　　2、教師給第一組的小朋友每人發(fā)一塊巧克力，給第二組的小朋友每人發(fā)一塊面包，讓小朋友們在品嘗食物的過(guò)程中感知牙齒的功能：咬碎及磨碎食物。

　　師：小朋友們你們品嘗的食物好吃嗎？能告訴老師你是用什么牙吃的食物嗎？

　　3、教師與幼兒討論如何保護牙齒。

　　師：牙齒的用處很大，可以咀嚼食物、幫助消化，牙齒清潔整齊可以減少疾病，使身體健康。那么我們應該如何保護牙齒呢？小朋友們誰(shuí)有好辦法？

　　4、教師教給幼兒正確的刷牙方法。

　　師：小朋友們，你們每天都刷牙嗎？你是怎樣刷牙的？誰(shuí)能給老師演示一下。

　　今天老師來(lái)教小朋友正確的刷牙方法，請小朋友拿出老師準備好的牙刷、牙桶，照著(zhù)小鏡子跟老師輕輕地學(xué)刷牙。

　　教師邊用牙齒的模型演示刷牙邊說(shuō)刷牙兒歌：小牙刷，手中拿

　　我呀張開(kāi)小嘴巴

　　刷左邊，刷右邊

　　上下里外都刷刷

　　早上刷，晚上刷

　　刷得牙齒沒(méi)蛀牙

　　張張口，笑一笑我的牙齒刷得白花花

　　5、引導幼兒觀(guān)察圖片說(shuō)說(shuō)：圖片上的小朋友在做什么？他們這樣做對嗎？

　　通過(guò)圖片使幼兒知道要每天早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食，盡量少虼甜食，學(xué)會(huì )保護自己的牙齒。

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)活動(dòng)中，我利用牙齒的模型、小鏡子、牙刷、各類(lèi)食物、圖片等，不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，又讓幼兒親身體驗了正確的刷牙方法。本節課讓幼兒們通過(guò)看、摸、吃、想、辯，讓幼兒從體驗中獲得知識，給幼兒創(chuàng )造表達、參與的機會(huì )。

[精品]小班教案笑比哭好教學(xué)含反思通用2

　　設計理念：

　　興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要因素，教師若試圖灌輸繪畫(huà)知識和技能，幼兒將會(huì )感到索然無(wú)味，注意力也無(wú)法集中。選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的內容，采用幼兒最喜愛(ài)的游戲活動(dòng)的形式，引導幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)。讓我們開(kāi)著(zhù)汽車(chē)看花去吧，巧妙契合季節特點(diǎn)和幼兒剛剛參加的春游活動(dòng)，把幼兒要學(xué)的技能技巧巧妙地融入游戲之中，轉化為幼兒的學(xué)習需求，在他們陶醉于充滿(mǎn)樂(lè )趣的活動(dòng)的同時(shí)，獲得多方面的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)開(kāi)汽車(chē)看花去學(xué)會(huì )有控制地變換方向畫(huà)曲線(xiàn)。

　　2、嘗試換筆操作，養成良好的操作習慣，感受色彩的豐富與美妙。

　　3、萌發(fā)愛(ài)春天的情感，體會(huì )參與活動(dòng)的快樂(lè )。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能根據路的彎曲變化，有控制地變換方向畫(huà)曲線(xiàn)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒有過(guò)春游的經(jīng)驗，了解春天的一些特征（柳樹(shù)綠了，小燕子飛回來(lái)了等），見(jiàn)過(guò)春天的花（迎春花、桃花、梨花、油菜花、郁金香等）。

　　2、背景圖一幅；小圖片（小燕子、柳樹(shù)、各種花兒、小蜜蜂、蝴蝶）；各種水果車(chē)的圖片；幼兒作業(yè)紙。

　　3、音樂(lè )磁帶，錄有樂(lè )曲《開(kāi)汽車(chē)》、《汽車(chē)喇叭聲》、歌曲《小汽車(chē)真漂亮》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、今天，我們一起來(lái)做司機，玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，愿意嗎？我們先來(lái)練練開(kāi)汽車(chē)的本領(lǐng)吧！

　�。ㄓ變郝�(tīng)開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè )，練習開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，按喇叭、向左拐彎、向右拐彎、剎車(chē)、進(jìn)入活動(dòng)室）

　　2、每個(gè)小司機開(kāi)汽車(chē)的本領(lǐng)都很棒。（出示背景圖），小司機們，春天到了，花兒都開(kāi)了，看，都有哪些顏色的花，認識它們嗎？春天還有哪些朋友也來(lái)了？

　�。�1）隨著(zhù)歌曲《春天》的旋律，教師出示小圖片。

　�。�2）我們一起唱出來(lái)吧。

　�。�3）春天多美呀，草綠了，花開(kāi)了。今天，我們一起開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去春游好嗎？

　�。ɑ顒�(dòng)一開(kāi)始的律動(dòng)開(kāi)汽車(chē)，滿(mǎn)足了幼兒好動(dòng)的天性，較自然，較容易地吸引了幼兒的注意。幼兒的情緒具有易受感染的特點(diǎn)，春游是幼兒在春天較喜歡的活動(dòng)，這種情緒引領(lǐng)他們愉快地進(jìn)入了本次活動(dòng)的情境，激起了幼兒活動(dòng)的興趣。）

　　二、學(xué)習有控制地變換方向畫(huà)曲線(xiàn)。

　　1、討論游戲規則。

　　去春游的路彎彎曲曲的，小司機們討論討論，汽車(chē)能開(kāi)到草地上去嗎？路拐彎了，汽車(chē)要不要拐彎？喜歡哪種花，可以開(kāi)過(guò)去看一看，跟花兒打打招呼。

　　讓幼兒知道：汽車(chē)開(kāi)的時(shí)候速度不要太快，不能開(kāi)到草地上，不然會(huì )把小草弄疼的；要看清楚路，路拐彎了，汽車(chē)也要拐彎。

　　2、嘀嘀嘀（放汽車(chē)喇叭聲）什么聲音？原來(lái)小汽車(chē)早就準備好了，在等著(zhù)小司機們呢。汽車(chē)廠(chǎng)的叔叔阿姨真聰明，把汽車(chē)造成了水果的樣子。是些什么車(chē)呢？（蘋(píng)果車(chē)、菠蘿車(chē)、草莓車(chē)）真有趣，你們喜歡嗎？

　　想一想，想開(kāi)什么車(chē)呢？（幼兒自由發(fā)言，再次激起幼兒活動(dòng)的興趣）

　　3、我也很喜歡這些車(chē)，我要先開(kāi)一輛菠蘿車(chē)試試。教師示范，重點(diǎn)提醒幼兒：

　�。�1）路拐彎了，汽車(chē)也要拐彎。

　�。�2）向路旁的柳樹(shù)、小燕子、春天的花問(wèn)好。

　�。�3）可以把你喜歡的車(chē)都試一試，換一輛車(chē)就換一種顏色。

　　4、幼兒操作。

　　啟發(fā)幼兒根據自己的興趣選擇車(chē)輛的行走路線(xiàn)，教師以司機隊長(cháng)的身份巡回指導。真棒，真是能干的小司機。提醒小朋友將將筆放回原處，再拿另一支筆。

　�。ǔ龊跤變阂饬系�.色彩鮮艷的各種水果車(chē)，豐富了幼兒的感知，為拓展幼兒的思維打下基礎，有利于幼兒的發(fā)展，還引發(fā)了幼兒對繼續進(jìn)行的活動(dòng)的向往和興趣，使幼兒參與活動(dòng)的積極性達到了**。

　　將變換方向畫(huà)曲線(xiàn)的技能融入開(kāi)汽車(chē)的規則中，路拐彎了，汽車(chē)也要拐彎不能開(kāi)到路的外面去，這種具體的、幼兒易于理解的要求，幼兒既樂(lè )意接受，也容易接受。）

　　三、展示、欣賞

　　1、說(shuō)說(shuō)你開(kāi)的什么車(chē)？看到了哪些顏色的花？還看到了春天的哪些朋友？

　　2、欣賞：快來(lái)看呀，汽車(chē)開(kāi)過(guò)的地方，成了一條彩色的路，真漂亮。

　�。�你開(kāi)的什么車(chē)？看到了哪些顏色的花？還認識了春天的哪些朋友？在美術(shù)活動(dòng)中，滲透了語(yǔ)言教育、科學(xué)教育的功能，有利于促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。彩色的小路，多美呀在贊揚聲中，幼兒得到了鼓勵，體驗到成功的喜悅，將使他們對繪畫(huà)充滿(mǎn)信心。）

　　活動(dòng)反思：

　　在小班初期的繪畫(huà)活動(dòng)中，有的幼兒缺乏自信，老說(shuō)我不會(huì )畫(huà)，有的幼兒則不能清楚地理解繪畫(huà)的要求，還有的幼兒對繪畫(huà)缺乏熱情，稍微畫(huà)上兩筆就不愿意畫(huà)了。而此次活動(dòng)，幼兒表現出來(lái)的積極性，深厚的興趣是始料未及的，每個(gè)幼兒都積極地參與活動(dòng)，活動(dòng)將結束的時(shí)候，有的幼兒還不愿停下手中的畫(huà)筆，還要求：我還要開(kāi)汽車(chē)。

　　此次活動(dòng)，使我們得到了以下經(jīng)驗：

　　1、要選取貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動(dòng)內容；以幼兒最喜愛(ài)的游戲形式引導幼兒繪畫(huà)，這樣，他們更樂(lè )意參加活動(dòng)，能更容易、更清楚地理解活動(dòng)要求，從而使活動(dòng)較順利地達到預設的目標。

　　2、教育者在設計活動(dòng)之前應深思熟慮，讓興趣伴隨幼兒活動(dòng)的始終，并提高到一定的動(dòng)機水平，讓興趣作為活動(dòng)的驅動(dòng)力存在，轉移、維持甚至培養幼兒的注意，促使每個(gè)幼兒都成為積極、主動(dòng)的參與者。

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　　活動(dòng)目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，感應音樂(lè )節奏[xxx—]。

　　2、能伴隨音樂(lè )做開(kāi)車(chē)和按喇叭的模仿律動(dòng)，體驗律動(dòng)游戲的樂(lè )趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、材料準備：音樂(lè )《什么車(chē)開(kāi)來(lái)了》

　　2、經(jīng)驗準備：認識各種車(chē)，知道各種車(chē)的喇叭聲。

　　知道要點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重難點(diǎn)：能伴隨音樂(lè )做開(kāi)車(chē)和按喇叭的模仿律動(dòng)感應節奏tata、

　　2、指導要點(diǎn)：調動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗，隨著(zhù)音樂(lè )的變化做相應的動(dòng)作

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲導入：

　　鋼琴彈奏音樂(lè )《小司機》，教師帶幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師：小朋友，今天我們要唱著(zhù)歌開(kāi)車(chē)去玩游戲啦！準備還了嗎？現在我們出發(fā)了！

　　2、練聲：（C—E調）

　　12345|54321

　　小朋友們好！江老師您好！

　　師：請小朋友們找一個(gè)位置坐好！聽(tīng)江老師是怎樣跟小朋友們問(wèn)好的'�。ㄏ燃�體問(wèn)好后個(gè)別幼兒?jiǎn)?wèn)好）

　　3、經(jīng)驗回憶，熟悉音樂(lè )旋律。

　　師：小朋友們的聲音真好聽(tīng)，剛剛我們是開(kāi)著(zhù)什么車(chē)進(jìn)來(lái)的呀�。ㄓ變海盒∑�車(chē)）除了小汽車(chē)，你們還知道什么車(chē)，那卡車(chē)的喇叭是發(fā)出什么樣的聲音的，有誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？

　　4、肢體律動(dòng)，熟悉音樂(lè )旋律。

　�。�1）肢體拍奏（拍手），熟悉音樂(lè )旋律。

　　師：江老師今天有帶來(lái)了首好聽(tīng)的歌曲，江老師唱歌小朋友拍手幫江老師大節奏。

　�。�2）、引導幼兒一起學(xué)卡車(chē)喇叭聲（笛笛笛，初步感應節奏）

　　師：小朋友聽(tīng)完這首歌曲，歌曲里面卡車(chē)喇叭聲是怎樣唱的呀！有誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？請小朋友看看節奏寶寶也來(lái)了（出示節奏卡：[xxx—]）節奏寶寶是這樣唱卡車(chē)喇叭聲的。

　　5、律動(dòng)游戲

　�。�1）、自由探索

　　引導幼兒自由探索開(kāi)卡車(chē)和按喇叭的肢體律動(dòng)。

　　師：哦！小朋友知道卡車(chē)的喇叭聲是笛笛笛的，那有誰(shuí)啦做一下怎樣開(kāi)卡車(chē)的呢？

　　伴隨音樂(lè )節奏做開(kāi)車(chē)和按喇叭的模仿律動(dòng)。

　　師：現在我們配上音樂(lè )邊唱歌邊開(kāi)卡車(chē)按喇叭。

　�。�2）、肢體律動(dòng)

　　當鋼琴彈到卡車(chē)開(kāi)來(lái)了時(shí)，小朋友有節奏地小跑步，雙手做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，彈到笛笛笛時(shí)，卡車(chē)停止，雙手按音樂(lè )節奏做按喇叭的動(dòng)作，注意表現[xxx—]節奏。

　　師：小朋友們真棒！都學(xué)會(huì )了怎樣開(kāi)卡車(chē)了，江老師覺(jué)得再加上一些動(dòng)作在里面就更好了，看江老師是怎樣跟著(zhù)音樂(lè )一起做的。

　　6、完整表演開(kāi)卡車(chē)

　　教師與全體幼兒伴隨音樂(lè )進(jìn)行表演，要求幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)排好隊，教師當車(chē)頭，帶著(zhù)幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演律動(dòng)開(kāi)卡車(chē)。

　　師現在慶小朋友們排隊當車(chē)身，江老師來(lái)當車(chē)頭，我們一起來(lái)邊唱歌邊開(kāi)車(chē)。哇！小朋友們真棒，我們一起開(kāi)著(zhù)卡車(chē)到外面操場(chǎng)玩游戲吧！準備好了嗎？我們出發(fā)啦！

　　課后反思：

　　這是一節符合小班年齡段的活動(dòng)，從活動(dòng)的開(kāi)始到結束都在貫穿著(zhù)游戲在其中。孩子們非常喜歡跟老師一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲，這是4/4拍的歌曲，歌詞通俗易懂，唱得朗朗上口。符合小班年齡段學(xué)習。

[精品]小班教案笑比哭好教學(xué)含反思通用4

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習制作家到幼兒園的路線(xiàn)圖并用它來(lái)邀請朋友來(lái)家作客。

　　2、通過(guò)談話(huà)、繪畫(huà)的方法來(lái)制作自己家到幼兒園的地圖。

　　3、增進(jìn)與同伴間的感情。

　　4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒園附近的地圖、事先布置（幼兒在放學(xué)回家的路上仔細觀(guān)察回家的路線(xiàn)）、幼兒學(xué)習過(guò)一些有用的標記。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請幼兒根據幼兒園附近的地圖，說(shuō)一說(shuō)自己的家在什么地方。

　　1、出示幼兒園附近的地圖，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的家在哪里？

　　設計意圖：通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)，引入主題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　活動(dòng)實(shí)錄：我問(wèn)道：你能找到自己的家嗎？孩子們興奮不已。都大聲回答到：能！

　　2、先回想從自己家來(lái)幼兒園經(jīng)過(guò)了哪些地方，過(guò)了幾個(gè)斑馬線(xiàn)？經(jīng)過(guò)了哪些建筑物？

　　設計意圖：通過(guò)回憶，激發(fā)幼兒講述自己家的路線(xiàn)圖。

　　活動(dòng)實(shí)錄：我問(wèn)道：從你家來(lái)幼兒園時(shí)經(jīng)過(guò)哪些地方？孩子們努力的回憶。小貝說(shuō)：從我家到幼兒園經(jīng)過(guò)武裝部、雨花實(shí)驗小學(xué)。

　　二、幼兒繪畫(huà)：我家的地圖，并請好朋友分享自己的地圖。

　　1、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導。

　�。�1）提醒幼兒用標示，畫(huà)出特別的地方，如：轉彎處該注意的地標。

　　設計意圖：通過(guò)提醒幼兒使用標示來(lái)畫(huà)自己家到幼兒園的地圖。

　　活動(dòng)實(shí)錄：我問(wèn)道：我們在有用的標記那節活動(dòng)中學(xué)過(guò)哪些標記的？孩子們極積舉手發(fā)言說(shuō)：有注意斜坡、左拐、右拐等。我說(shuō)：請你們在畫(huà)自己家到幼兒園的地圖時(shí)注意正確的使用這些有用的標記。

　�。�2）幼兒用紙筆根據幼兒園附近的地圖和自己的回想，來(lái)畫(huà)一畫(huà)從自己家到幼兒園的地圖。

　　設計意圖：幼兒通過(guò)繪畫(huà)的方式，來(lái)表現自己到幼兒的'地圖。

　　活動(dòng)實(shí)錄：我現在請小朋友根據自己的回憶和幼兒園附近的地圖，來(lái)繪畫(huà)自己家到幼兒園的地圖，幼兒繪畫(huà)地圖。

　　2、請繪畫(huà)好的幼兒用手指模擬出行進(jìn)路線(xiàn)，再讓其他幼兒試著(zhù)用手指走走看。

　　設計意圖：幼兒邊展示自己繪畫(huà)的地圖邊模擬行走路線(xiàn)，幫助其他幼兒用手指嘗試行走。

　　活動(dòng)實(shí)錄：誰(shuí)繪畫(huà)好了，請把畫(huà)好的地圖帶上臺來(lái)給大家欣賞一下，并模擬一下行走的路線(xiàn)，有興趣到他家作客的小朋友也請拿出小手一起來(lái)走一走。于是，陳子航舉手并帶繪畫(huà)好的地圖，來(lái)模擬行走路線(xiàn)圖，班上的小朋友都拿出小手和他一起模擬行走了，大家都要到陳子航家作客，陳子航見(jiàn)狀也很開(kāi)心！

　　三、制作好的地圖后，可以送給自己的的好朋友邀請他到自己家作客。

　　請幼兒把制作好的地圖，送給自己的好朋友，并邀請他到家里作客。

　　設計意圖：幼兒通過(guò)送好朋友自己家到幼兒園的地圖，從而達到邀請好朋友到自己家作客的目的，從使近同伴間的友誼得到升華。

　　活動(dòng)實(shí)錄：我說(shuō)現在請小朋友把自己，畫(huà)好的地圖送給好朋友，并邀請好朋友到自己家來(lái)作客，于是班上一下子，被濃濃的友誼之情渲染了，也熱鬧了起來(lái)

　　活動(dòng)反思：

　　1、亮點(diǎn)：此節課的亮點(diǎn)就是讓幼兒根據自己平常觀(guān)察到的，進(jìn)行繪畫(huà)家到幼兒園的路線(xiàn)圖，孩子對這種現實(shí)的操作活動(dòng)接觸的不是很多，所以孩子的興趣比較高。

　　2、教具的有效性：在教具準備中，我們教師事先準備了一幅幼兒園附近的地圖，讓孩子自己上臺來(lái)找一找自己的家在地圖的哪里，這樣一個(gè)過(guò)程，給了孩子自己制作路線(xiàn)圖的提示，所以，孩子制作地圖時(shí)，就有了方向感。

　　3、不足：此節活動(dòng)中，孩子對制作地圖沒(méi)有經(jīng)驗，若活動(dòng)前能預知如何繪畫(huà)地圖，認識一些有用的標記，相信這樣孩子繪畫(huà)時(shí)，就能正確的運用標記了。

　　4、今后的改進(jìn)：若今后再開(kāi)展這類(lèi)活動(dòng)，我將充分做好活動(dòng)準備的材料和預知，這樣活動(dòng)的形式就能更富有童趣，幼兒的興趣也就提高了，活動(dòng)的效果也就更好了。

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　　活動(dòng)設計背景

　　1、小班的孩子禮貌用語(yǔ)的運用不成熟，而且會(huì )說(shuō)的禮貌用語(yǔ)太少

　　2、有些幼兒性格比較內向，很少跟人溝通，通過(guò)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習逐漸改變內向幼兒的性格。

　　3、使幼兒從小樹(shù)立良好的禮貌習慣，做個(gè)懂禮貌的好孩子。

　　活動(dòng)目標

　　1、欣賞故事《你好》，知道你好是表達禮貌的一種方式。

　　2、嘗試用你好來(lái)表達對他人的禮貌。

　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、使幼兒懂得你好的含義，并使其在日常生活中會(huì )運用它

　　2、調動(dòng)幼兒興趣，使其在課堂中充滿(mǎn)積極性。

　　活動(dòng)準備

　　1、幼兒故事磁帶《你好》、

　　2、音樂(lè )《找朋友》、

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)提問(wèn)引入故事

　　詢(xún)問(wèn)幼兒見(jiàn)到朋友和老師，長(cháng)輩的時(shí)候要怎么來(lái)打招呼。

　　1、小朋友們來(lái)到幼兒園見(jiàn)到其它的小朋友時(shí)應該怎么說(shuō)呀？

　　2、肯定及表?yè)P幼兒給出的答案然后說(shuō)：老師先給你們講一個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)故事中的小動(dòng)物們都是怎么做的好不好？

　　二、欣賞理解故事《你好》

　　1、先放磁帶，然后教師講述故事《你好》同時(shí)配以相應的動(dòng)作。

　　2、提問(wèn)：故事當中得小動(dòng)物見(jiàn)到新的'朋友時(shí)說(shuō)的是什么？

　　三、找朋友

　　1、播放磁帶音樂(lè )《找朋友》

　　2、在音樂(lè )中小朋友自由找伙伴并用你好來(lái)打招呼。

　　3、請小朋友們放學(xué)回家后對自己的家人用你好來(lái)打招呼。

　　教學(xué)反思

　　1、引入部分有些欠缺，詢(xún)問(wèn)幼兒見(jiàn)到小朋友時(shí)應該怎么說(shuō)，這時(shí)幼兒很有可能說(shuō)出稀奇古怪的方式，以至于教師很難反悔本堂課的主題。

　　2、本堂課有利于幼兒語(yǔ)言、認知、情感等方面。

　　3、以游戲讀結束本堂課，不會(huì )讓幼兒覺(jué)得突然與無(wú)聊。

　　4、如果重上本堂課，我會(huì )吧引入故事緩解稍作調整。

　　5、除了引入緩解少有些出乎意料之外，本堂課的其它環(huán)節都非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來(lái)說(shuō)效果還算良好。

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　　活動(dòng)設計背景

　　活動(dòng)目標

　　1、辨別幾種不同的聲音，是幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

　　2、培養幼兒的操作興趣，發(fā)展觀(guān)察力，注意力。

　　3、培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。

　　4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道不同的物體發(fā)出不同的聲音。

　　教學(xué)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對。

　　活動(dòng)準備

　　1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤(pán)裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

　　2、錄音機、舞曲音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：直觀(guān)教具激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。

　　1、出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

　　2、出示并認識罐寶寶的食物──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

　　二、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。

　　1、喂一喂──指導幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。

　　2、跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來(lái)。

　　3、找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂(lè )地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）

　　三、結束部分：幫罐寶寶到戶(hù)外去找更多的食物，找更多的朋友。

　　延伸活動(dòng)：將幼兒制作的響罐寶寶擺放到科學(xué)操作區，讓幼兒自由擺弄、玩耍。

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì )了探究的過(guò)程和快樂(lè )。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀(guān)察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的'壓力。對于個(gè)別能力弱的孩子，我采用集體與個(gè)別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會(huì )，讓能力弱的孩子不會(huì )為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對于幼兒的新觀(guān)點(diǎn)新發(fā)現，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀(guān)點(diǎn)，并共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。

　　這次活動(dòng)的不足是：師幼互動(dòng)少了一些，在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng)，這樣效果會(huì )更好。

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　　活動(dòng)目標：

　　1、鍛煉孩子的手的精細動(dòng)作和手眼協(xié)調能力。

　　2、體驗集體游戲、比賽的快樂(lè )。

　　3、培養幼兒反應的敏捷性和對動(dòng)作的控制能力。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　兩雙筷子，四個(gè)塑料小盒子，水，彈珠若干顆，五角星貼紙，自制獎狀夾彈珠小能手，秒表；課前已有游戲經(jīng)驗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　一、玩法講解并體驗游戲（課前完成）

　　1、玩法講解并示范：兩個(gè)塑料盒子里裝著(zhù)等量的彈珠，然后用筷子把彈珠夾到另外的空的塑料盒子內。

　　2、找幾個(gè)小朋友體驗用筷子夾彈珠是什么感覺(jué)。

　　二、比一比（分團體賽和個(gè)人賽）

　　游戲規則：34位小朋友分成紅綠兩隊。1~17號是紅隊，18~34號是綠隊。先是團體賽，所有小朋友參與。而后是個(gè)人賽，紅綠隊各派出幾名剛才表現最好的小朋友進(jìn)行比賽，決出最后的兩名夾彈珠小能手。教師在一旁記分，并記錄比賽情況。

　　1、團體賽紅綠兩隊兩兩比賽（1號與18號，2號與19號，以此類(lèi)推。兩個(gè)塑料盒子里裝著(zhù)等量的彈珠，然后用筷子把彈珠夾到另外的空的塑料盒子內�？凑l(shuí)在規定時(shí)間內夾得多，最后記每隊勝利選手總分）

　　2、個(gè)人賽兩名夾彈珠小能手。（難度增加，在裝有彈珠的'盒子內注入等量的水，看誰(shuí)在規定時(shí)間內夾得多）

　　三、獎一獎

　　1、集體賽中，哪隊勝，輸的那隊幫勝的那隊每人貼五角星。

　　2、個(gè)人賽中，兩名夾彈珠小能手拿獎狀。

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友可以在家里也練一練用筷子夾彈珠，與爸爸媽媽一同游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　由于活動(dòng)前先讓幼兒嘗試過(guò)用筷子夾彈珠，所以在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，孩子們的積極性很高。但也有部分孩子因為還無(wú)法正確使用筷子顯得很擔心，所以一直不敢上來(lái)，最后在鼓勵和勸導下，終于還是愿意上來(lái)挑戰自己，挑戰伙伴。其實(shí)輸贏(yíng)并不重要，重要的是敢于嘗試。聽(tīng)著(zhù)教室里不時(shí)充滿(mǎn)加油聲和歡呼聲。我自己也很high！

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　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習利用長(cháng)條制作成圈，再按物體排列的次序制作彩鏈。

　　2、感受節日的快樂(lè )氣氛，樂(lè )意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。

　　3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的`能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、提問(wèn)：小朋友們，馬上要到農歷新年了，老師想要搞個(gè)迎新年的聯(lián)歡會(huì )，所以，我們要布置下我們的教室，你們覺(jué)得該怎么裝扮我們的教室呢？

　　2、小結：我們可以做美麗的彩鏈來(lái)裝飾我們的班級吧！

　　二、講解示范。

　　1、師：那今天就請小朋友們來(lái)一起幫助制作彩鏈，來(lái)裝扮我們的教室吧！

　　2、出示范例，提問(wèn)：這是老師制作好的彩鏈，看看有什么顏色？

　　3、小結：一個(gè)紅色、一個(gè)黃色、一個(gè)藍色。

　　4、講解示范

　�。�1）拿一個(gè)紙條，在一頭涂上漿糊，然后把它的另一邊和這邊做好朋友，變成一個(gè)圈圈。再拿一張紙條穿過(guò)這個(gè)圈圈，在一頭涂上漿糊，然后把它的另一邊和這邊做好朋友，變成一個(gè)圈圈，兩個(gè)圈圈手拉手。

　�。�2）記住，一個(gè)紅色、一個(gè)黃色、一個(gè)藍色。

　　5、請個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

　　三、組織幼兒制作。

　　1、提出制作要求。

　　2、巡回組織幼兒制作彩鏈。

　　四、展示幼兒作品，共同進(jìn)行評價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，談到如何打扮教室，孩子們的建議很多，有的說(shuō)貼上蝴蝶結，有的說(shuō)掛滿(mǎn)氣球在我出示彩鏈的時(shí)候，小朋友都拍手叫起來(lái)，都說(shuō)好漂亮，這樣大大激發(fā)了他們參與活動(dòng)的積極性。所以，在我示范彩鏈做法的時(shí)候，他們看得非常認真，并能跟著(zhù)我一起空手練習。在操作環(huán)節，發(fā)現孩子們對于粘的方法掌握得不是很好，很多孩子都把紙的兩頭對粘，而不是重疊粘，這個(gè)也是因為我當時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)強調，所以我也及時(shí)進(jìn)行了提醒糾正。最后我和小朋友們一起把彩鏈掛了起來(lái)，看到教室變得更漂亮了，他們都非常高興。

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　　設計意圖：

　　根據現在的季節和本班幼兒的認知，設計了去戶(hù)外尋找春天的實(shí)踐游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中，鼓勵幼兒積極思考、嘗試，活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，膽參與，主動(dòng)地探索，在不斷地嘗試、游戲合作中，提高幼兒對自然活動(dòng)參與的興趣，從而在游戲活動(dòng)中不斷提高游戲的樂(lè )趣和對自然的熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)目標：

　　1、全面發(fā)展幼兒的探索興趣，提高幼兒的參與和合作意識。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂(lè )。

　　3、能主動(dòng)與同伴商量、合作游戲，遇到問(wèn)題能積極想辦法解決。

　　4、通過(guò)觀(guān)察和創(chuàng )造性地游戲，學(xué)會(huì )和別人介紹、分享經(jīng)驗，體驗成功的樂(lè )趣。

　　5、體驗明顯的季節特征。

　　活動(dòng)準備：

　　彩筆，圖畫(huà)本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)安排：

　　帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外小樹(shù)林中，小朋友們！春天來(lái)到了，天氣也變得暖和起來(lái)，我們都脫下了厚厚的棉衣，地也變得溫和了很多，我們踏著(zhù)春天的步伐，一起來(lái)尋找春天好不好？？幼兒一起說(shuō)—好

　　幼兒分組活動(dòng)：

　　幼兒分成兩個(gè)小組。

　　引導幼兒觀(guān)察觀(guān)看小樹(shù)林中的變化，并和小朋友一起交流，你從哪里找到了春天？

　　活動(dòng)延伸：

　　老師提出問(wèn)題，讓幼兒進(jìn)行討論：你心中的春天是什么樣的，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色，把你喜歡的春天畫(huà)下來(lái)，展示給老師和小朋友。

　　幼兒喜悅的'到處瞅瞅，看看，隨意的找了一個(gè)地方，拿出自己的畫(huà)筆，去勾畫(huà)心中的春天。，用手中的筆和顏色去發(fā)現和裝飾春天的的小樹(shù)林，去感受心中的那份春天的美好。

　　作品展示：

　　幼兒向老師和小朋友展示自己的發(fā)現和繪畫(huà)作品。

　　活動(dòng)思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，激勵幼兒膽參與，在尋找與嘗試游戲中，提高幼兒對參與自然活動(dòng)的興趣，體驗到集體合作的快樂(lè )和滿(mǎn)足，并能在活動(dòng)中增強信心，強化幼兒主動(dòng)參與的感知和對自然的熱愛(ài)之情。

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　　教材分析：

　　通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛(ài)護圖書(shū)的重要性，養成良好的閱讀習慣。

　　活動(dòng)目標：

　　1、懂得要愛(ài)護圖書(shū)。

　　2、初步學(xué)習正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。

　　3、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　懂得要愛(ài)護圖書(shū)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步學(xué)習正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。

　　難點(diǎn)形成原因：

　　手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱。

　　難點(diǎn)解決策略：

　　層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習。

　　設計依據：

　　活動(dòng)導入部分請幼兒自己思考解決問(wèn)題的方法，梳理幼兒原有認知經(jīng)驗，在此基礎上教師現場(chǎng)補書(shū)，幼兒發(fā)現補書(shū)的不容易，以鞏固他們對愛(ài)護圖書(shū)重要性的認知。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論圖書(shū)破的'原因

　　二、觀(guān)察教師修補圖書(shū)

　　1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書(shū)

　　2、教師根據幼兒說(shuō)的修補圖書(shū)

　　三、討論怎樣避免弄破圖書(shū)（結合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）

　　圖書(shū)應該怎樣拿，怎樣放？自己看書(shū)時(shí)應該注意什么？打擊一起看書(shū)時(shí)應注意什么？

　　四、欣賞兒歌《小圖書(shū)》

　　五、幼兒看圖書(shū)

　　教師巡回觀(guān)察，指導幼兒正確的翻書(shū)動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　《愛(ài)護圖書(shū)》是小班年齡段的社會(huì )活動(dòng)。我本來(lái)想達到的目標是：

　　1、懂得要愛(ài)護圖書(shū)。

　　2、初步學(xué)習正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。

　　根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內容的選擇中指出既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。來(lái)設計本教學(xué)活動(dòng)。

　　這是一個(gè)社會(huì )活動(dòng)，愛(ài)護小圖書(shū)是一個(gè)非�？斩吹�，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，在每次的圖書(shū)閱讀中似乎都會(huì )涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過(guò)形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題，但在當我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現，孩子們情感不投入，有些孩子看見(jiàn)老師扮演書(shū)寶寶還在那邊笑，所以我們調整了策略，通過(guò)播放錄音、觀(guān)察圖書(shū)寶寶封面來(lái)了解書(shū)寶寶傷心的原因，進(jìn)而導入課題，同時(shí)也提高孩子觀(guān)察能力。

　　我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設計可以進(jìn)行這樣的調整：

　　1、在最后可加入修補圖書(shū)的環(huán)節。

　　2、在討論的時(shí)候可引導幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書(shū)的方法。

　　3、在活動(dòng)結束后，可以在圖書(shū)架及每本圖書(shū)上都做了相對應的顏色標志，讓幼兒根據圖書(shū)的顏色將放到相對應的位置�；顒�(dòng)結束后，我們班的孩子對圖書(shū)寶寶都愛(ài)護有加，輕輕地，一頁(yè)頁(yè)的翻書(shū)。這個(gè)習慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

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