中班科學(xué)教案及反思
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的中班科學(xué)教案及反思，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)教案及反思1
活動(dòng)目標：
1、知道海洋中有各種各樣的形態(tài)、大小、顏色不同的魚(yú)，種類(lèi)繁多。
2、了解魚(yú)類(lèi)的基本特征，初步知道魚(yú)類(lèi)的身體結構是水中生活相適應的。
3、喜歡魚(yú)，能大膽的在班級中介紹自己所知道的有關(guān)魚(yú)的知識一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、今天教室里來(lái)了一些小動(dòng)物，你們猜一猜他們是誰(shuí)呢？坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。
二、海洋里有著(zhù)各種各樣的魚(yú)，你認識哪一種？他有什么特征嗎？介紹給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒拿著(zhù)圖片介紹自己所了解的魚(yú)的名稱(chēng)和特征。（教師適當的加以補充和小結）
三、教師和幼兒共同探究海底里其他神奇的魚(yú)
1、射水魚(yú)：能從口中射出水滴，射獵水面上的昆蟲(chóng)為食物，身體有黑色斑點(diǎn)或有黑色條紋，射水魚(yú)十分愛(ài)動(dòng)、調皮，色彩鮮艷。提問(wèn)：你發(fā)現射水魚(yú)有什么特有的本領(lǐng)？
2、蝴蝶魚(yú)：是大海里的小型魚(yú)，體型均小，游動(dòng)姿態(tài)像蝴蝶飛舞一樣，色彩特別鮮艷，所以起這樣的名字。提問(wèn)：你喜歡蝴蝶魚(yú)什么地方？
3、比目魚(yú)：棲息在淺海的沙質(zhì)海底，捕食小魚(yú)蝦。由于它們的身體扁平。雙眼同在身體朝上的一側，這一側的顏色與周?chē)h(huán)境配合得很好；它們身體的朝下一側為白色。提問(wèn)：比目魚(yú)有什么特點(diǎn)？
4、電鰩：背腹扁平，頭和胸部在一起，尾巴粗粗的，整個(gè)身體像一把扇子，以能發(fā)電傷人而聞名……提問(wèn)：你覺(jué)得電鰩哪里最厲害？
5、教師小結：
海里的魚(yú)真多，每一種魚(yú)跟別的魚(yú)長(cháng)得都不一樣，有的'大有的小，有的扁圓有的細長(cháng)，有的身上有刺，有的有美麗的花紋，還有的魚(yú)會(huì )變色，甚至連游泳的方式也不一樣！真是有趣極了。
四、結合各種魚(yú)類(lèi)，繪畫(huà)豐富的海底世界，發(fā)展幼兒想象力創(chuàng )造力。請家長(cháng)配合，在紙上用及時(shí)貼等材料制作海底世界背景圖。
五、活動(dòng)結束
展示每一組的作品，進(jìn)行評比。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)中孩子在觀(guān)看各種各樣圖片的小魚(yú)時(shí)都驚嘆“：哇！好漂亮��！”一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣，氛圍一下子就上來(lái)了。在第二環(huán)節個(gè)別幼兒上來(lái)撕自己的魚(yú)，導致后面幼兒都照著(zhù)上來(lái)幼兒的方法撕出很多同樣的魚(yú)。
中班科學(xué)教案及反思2
活動(dòng)目標：
1、對利用廢舊材料小制作感興趣?能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡(jiǎn)單的裝飾。
2、能在創(chuàng )造過(guò)程中感知變廢為寶。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
對購物袋有初步的了解物質(zhì)準備：各種購物袋;小超市場(chǎng)景;多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題，激發(fā)興趣
"今天我們的娃娃家超市開(kāi)張了，我們進(jìn)去逛逛，看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)"
1、你在超市買(mǎi)了東西裝在什么地方帶回來(lái)?
2、你見(jiàn)過(guò)什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?
3、你們想設計一個(gè)怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)
二、觀(guān)察環(huán)保購物袋，講解制作方法出示購物袋，讓幼兒觀(guān)察并討論制作購物袋的好方法。
1、"我有一個(gè)購物袋，你們看看，要裝東西袋子應該有一個(gè)什么?"
2、其他三面應該怎么樣?
3、粘好了要裝上什么東西才可以拎?
三、幼兒制作購物袋
1、鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
2、幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分。
3、啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。
四、觀(guān)賞展評
1、找找誰(shuí)的袋子有趣又好看。
2、提著(zhù)自己制作的袋子去"超市"選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。
活動(dòng)延伸：
在美工角中放置活動(dòng)剩余的材料，讓有興趣的`幼兒繼續制作。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中充分體現了幼兒主體作用，教師的引導作用�；顒�(dòng)中，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物�？傊�，幼兒對本次活動(dòng)表現出很大的興趣，情緒一直非常飽滿(mǎn)。
中班科學(xué)教案及反思3
活動(dòng)目標：
1、對物體的滾動(dòng)產(chǎn)生探究的興趣，積極參與操作活動(dòng)。
2、感知物體滾動(dòng)的特性。
3、探究物體滾動(dòng)軌跡與物體特點(diǎn)之間的關(guān)系。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
正方體、長(cháng)方體積木乒乓球薯片筒一次性杯子圓柱體、圓錐體紙筒
活動(dòng)過(guò)程：
一、初次操作，發(fā)現滾動(dòng)物體的特征
1、小朋友們，老師今天帶來(lái)了很多東西，請你們來(lái)玩一玩。你們可以摸一摸，也可以輕輕地推一推。組里的小朋友可以交換著(zhù)玩一玩。在玩之前呀，老師要提幾點(diǎn)要求，大家可以在桌子上玩，也可以在地上玩，但是不能離桌子太遠�，F在請小朋友們起立，小椅子不用搬。
2、幼兒自由操作
3、交流：每個(gè)人都玩過(guò)了嗎?那你們在玩的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現什么有趣的事呢?有沒(méi)有小朋友輕輕地推過(guò)這些東西呀?那你們發(fā)現了什么?xx說(shuō)會(huì )滾動(dòng)，你們同意嗎?那我們請xx上來(lái)試一試(小朋友們講到了什么就請他們上來(lái)試一試)我們剛剛一起嘗試過(guò)了，發(fā)現乒乓球、薯片筒和一次性杯子，我們輕輕一推，它們可以滾起來(lái)，可是這些積木卻不行。有沒(méi)有小朋友知道為什么呢?
4、 總結：因為這些東西是圓圓的，都有一個(gè)圓圓的面，所以輕輕推一下，它們可以滾起來(lái)。
二、第二次操作，探究紙筒滾動(dòng)軌跡的不同
1、老師這兒還有兩個(gè)紙筒，請小朋友們看一看，你們覺(jué)得它們可以滾動(dòng)碼?為什么呢?它們都長(cháng)的圓圓的，有一個(gè)圓圓的面，所以輕輕的推一推，它們可以…那它們有什么不一樣呢?(兩頭一樣大，一頭大一頭小)老師再請你們玩一玩，輕輕地推一推，看看它們滾的時(shí)候有什么不一樣?
2、幼兒自由操作
3、交流：你們都輕輕推過(guò)這兩個(gè)紙筒了，發(fā)現它們滾動(dòng)的時(shí)候有什么不一樣了嗎?xx說(shuō)這個(gè)紙筒滾起來(lái)會(huì )…我們請他上來(lái)試一試這個(gè)紙筒滾起來(lái)是向前的，這個(gè)紙筒滾起來(lái)是轉圈的，有沒(méi)有小朋友知道這是為什么呢?我們在玩之前觀(guān)察過(guò)了，發(fā)現這兩個(gè)紙筒長(cháng)的不一樣。你們想一想會(huì )不會(huì )因為它們長(cháng)的不一樣，所以滾起來(lái)也不一樣呢?那它長(cháng)的什么樣子(兩頭一樣大)它滾的時(shí)候是…它長(cháng)的什么樣子(一頭小一頭大)它滾的.時(shí)候是…我們再來(lái)試試其他的(薯片筒和一次性紙杯)。
4、 總結：所以我們發(fā)現了，兩頭一樣大的滾起來(lái)是向前的，一頭小一頭大的滾起來(lái)會(huì )轉圈。
三、課后小朋友們可以找找幼兒園里有沒(méi)有其他可以滾動(dòng)的物體，看看它們滾動(dòng)的時(shí)候是不是一樣的。
教學(xué)反思：
在教學(xué)的活動(dòng)中，讓幼兒自由操作的時(shí)候，從大家圍坐著(zhù)到分組操作，“不用搬小椅子”這句話(huà)忘了說(shuō)，導致了場(chǎng)面的零亂，并且浪費了時(shí)間。以后對于要提的要求在活動(dòng)前要明確。??準備材料的時(shí)候，因為考慮到人手一份不太可能，所以是以小組為單位。但是小朋友們分享的意識還是不強。以后可以在之前先告知幼兒每人只能拿一個(gè)，玩好之后要與其他小朋友交換。幼兒自主探究的環(huán)節，還缺乏指導、觀(guān)察、發(fā)現、提升的能力。在召集幼兒回到座位的時(shí)候，我只是干干的喊著(zhù)“請小朋友們回到座位上”，可是在當時(shí)的環(huán)境下，幼兒處于較興奮的狀態(tài)，喊了好幾遍，效果不是很好，拖拖拉拉的。以后可以嘗試在幼兒自主探究之前，就告訴他們聽(tīng)到某個(gè)指令時(shí)，馬上收拾東西回到座位，這樣還可以使幼兒之間產(chǎn)生督促作用。在結束語(yǔ)的運用上，“課后”這個(gè)詞太書(shū)面化了。在活動(dòng)的最后，應該再聯(lián)系一下生活，使幼兒更能夠理解。
中班科學(xué)教案及反思4
活動(dòng)設計背景
在《好玩的水》的活動(dòng)過(guò)后，幼兒對物體的沉與浮現象比較感興趣，最近幼兒談話(huà)的主題總是與之有關(guān)的內容，于是，我借此機會(huì )設計了大班科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒的協(xié)作意識和動(dòng)手操作能力。
2、體驗成功的'喜悅之情。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能通過(guò)活動(dòng)相互協(xié)作，共同探索。
難點(diǎn)：能通過(guò)操作、記錄，體驗鹽的多少與雞蛋位置變化之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備
鉛筆、小勺、記錄紙、鹽、紙板、小瓶、海綿、手絹、泡沫板、木板、燒杯、熟雞蛋、塑料積木若干等
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，啟發(fā)談話(huà)，引出主題
師：孩子們，你們玩過(guò)水嗎？
幼：玩過(guò)。
師：你們是怎樣玩的？
幼：我們把積木、石子放在水中，看誰(shuí)能浮起來(lái)。
師：你們發(fā)現了什么呀？
幼：積木浮起來(lái)，小石子沉下去了。
師：出示雞蛋，請幼兒猜猜看，雞蛋在水里會(huì )怎樣？幼兒討論（沉下去，浮上來(lái)）。好，老師現在把它放到水里看看會(huì )怎樣？放到水中觀(guān)察結果：沉下去了。那咱們用什么辦法讓它浮起來(lái)呢？
幼：紛紛討論，說(shuō)出自己的辦法。
師：好，請小朋友們找伙伴一起來(lái)試一試。
二、幼兒自主操作活動(dòng)
1、幼兒親自做實(shí)驗。
2、討論：你用什么辦法讓雞蛋浮上來(lái)的？（把雞蛋放在木板上讓它浮上來(lái)，把雞蛋放在泡沫上讓它浮起來(lái)等。）
三、師幼共同操作探索
1、出示鹽
師：鹽能不能讓雞蛋浮起來(lái)呢？小朋友猜猜看。
幼：能；不能。
師：好，現在我們試試看。
要求：三個(gè)小朋友一組分工、合作進(jìn)行操作，一個(gè)幼兒用小勺放鹽，一個(gè)幼兒用筷子攪拌，一個(gè)記錄，每放一次鹽就要做一次記錄，還要記錄好雞蛋位置的變化。
2、幼兒操作、教師參與并指導。
3、交流記錄結果。
(1)雞蛋浮起來(lái)了嗎？
(2)檢查幼兒記錄結果，提問(wèn)幼兒操作過(guò)程。
(3)教師小結：鹽放的少，雞蛋浮起來(lái)的慢，鹽放的多，雞蛋就浮在水面上了。
活動(dòng)延伸：在區角中放入此材料，供幼兒操作。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒沉浸在沉與浮的操作興趣中，對老師提出的注意事項放在身后，弄得到處是水，特別在放鹽時(shí)一次加足了鹽，導致無(wú)法記錄比較。不過(guò)大班幼兒的合作學(xué)習意識和能力得到了培養。從幼兒的反映看，幼兒對鹽水的濃度與雞蛋的沉浮的關(guān)系的理解是個(gè)困難，沒(méi)能真正理解，希望在區角活動(dòng)中幫助幼兒進(jìn)一步加深理解。
中班科學(xué)教案及反思5
活動(dòng)目標：
1、嘗試用洗滌用品調出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解，會(huì )產(chǎn)生泡泡。
2、體驗自己動(dòng)手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
盆子、水、肥皂、洗衣粉、洗潔精等洗滌用品、攪拌棒、吹泡泡的工具
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師與幼兒談?wù)�，導入新課。嗨，小朋友們好！今天，張老師和小朋友們一起來(lái)玩游戲。
二、基本部分
1、老師和幼兒一起玩水，吸引孩子的`注意力。
老師：小朋友，現在們一起來(lái)玩水，你們想怎樣來(lái)玩水呢？老師：今天們玩水有一個(gè)要求，要把盆子里的水玩出泡泡來(lái)，那怎樣才能把水玩出泡泡來(lái)呢？幼兒討論
2、老師吹泡泡，引起幼兒興趣。
老師：小朋友，能讓泡泡飛到天上去，你們想看嗎？（想）老師：下面，請一個(gè)小朋友來(lái)吹泡泡。幼兒嘗試吹泡泡
3、老師引導幼兒探索實(shí)驗吹泡泡
老師：小朋友，你們能把盆子里玩水的泡泡吹到天上去嗎？老師請2---3名幼兒嘗試從盆子里吹泡泡。
老師：為什么吹不上去呢？為什么沒(méi)有泡泡？幼兒討論
4、老師引導幼兒比較不同的水老師：為什么老師的水可以吹出泡泡，而你們的水卻吹不出泡泡呢？們來(lái)比較一下兩種水有什么不同？
老師引導幼兒用牌子聞一聞，用手摸一摸，比較兩種水的不同。
5、啟發(fā)幼兒調制泡泡水
老師：怎樣來(lái)調制粘粘的、滑滑的泡泡水呢？用什么來(lái)調制呢？
小結：們可以用洗滌用品調制泡泡水，比如說(shuō)肥皂、洗衣粉、洗潔精等。
6、師生共同來(lái)調制泡泡水。（注意引導幼兒調制的洗滌用品的比例，提醒幼兒注意攪拌時(shí)不要用力，不要灑到外面）
三、結束部分
老師：小朋友，泡泡水調制好了，讓們一起來(lái)吹泡泡吧，看看誰(shuí)吹的泡泡最大最圓，看看誰(shuí)吹的泡泡最高。
中班科學(xué)教案及反思6
【活動(dòng)來(lái)源】
隨著(zhù)天氣漸漸變暖，我發(fā)現園中的孩子們對水的興趣很大，經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開(kāi)，有幾個(gè)“小調皮”
甚至為了能在水池邊多玩會(huì )兒，主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出：
“教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機，提供適當引導，讓孩子運用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。
我心想，何不利用孩子們的這種興趣，來(lái)上一節關(guān)于水的活動(dòng)課。
【活動(dòng)目標】
1、感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的
2、知道水會(huì )隨溫度的變化呈現不同的狀態(tài)
3、了解水的重要性，懂得節約用水
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
【準備活動(dòng)】
1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆
2、事先在冰箱里凍好冰塊
3、教師準備酒精燈、燒杯等
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入新課師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水師：
“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來(lái)認識水的秘密，好不好？”
幼：“好”
評析：利用幼兒平時(shí)比較感觀(guān)熟悉又喜歡玩的東西，引起他們的興趣，利用幼兒的好奇，引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望，為本節課學(xué)習打下基礎。
二：認識水的特性
1、看教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣？
�。ㄖ挥醚劬凑Z(yǔ)氣重一些）
幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無(wú)色的，牛奶白色的。
小結：水是無(wú)色的評析：
本環(huán)節，教師多次強調孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經(jīng)驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導孩子用“看”這個(gè)感官系統，幼兒又自然運用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來(lái)了。
2、嘗教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒(méi)有味道。
小結：水是無(wú)味的啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無(wú)味的
例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無(wú)味的評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了3、觀(guān)察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出自己的感覺(jué)，例：
你能看見(jiàn)嗎？為什么？
幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結：水是透明的。
啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？
例：把小手放入干凈水中，隔著(zhù)盛滿(mǎn)水的瓶子互相能看見(jiàn)等。
評析：教師對于孩子一些偏離實(shí)際的說(shuō)法、想法要及時(shí)正確引導，引導并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現的內容上來(lái)，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。
4、動(dòng)幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導幼兒感知水的流動(dòng)，提問(wèn)：水是怎樣的？
小結：水是可以流動(dòng)的.。
水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。
評析：讓孩子動(dòng)起來(lái)，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。
5、師幼共同總結水的特性：無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。
本環(huán)節總評：
幼兒與教師一同通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式，對水的特性有了一個(gè)全面了解。
三、認識水的三態(tài)變化
1、水變冰師：水對小朋友說(shuō)：
教學(xué)反思
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認知創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗者”，知識在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。
中班科學(xué)教案及反思7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗，獲取有關(guān)磁鐵的直接經(jīng)驗，體驗探索成功的快樂(lè )。
2、了解磁鐵能透過(guò)紙板、木板、玻璃板來(lái)吸引鐵或鐵制品的現象。
3、能夠手眼協(xié)調地做磁力游戲。
活動(dòng)準備：
1、教具：磁鐵、磁性物品、鐵制品與非鐵制品、黑板二塊。
2、學(xué)具：人手一塊磁鐵、每桌一籃物品、小精靈胸牌人手1個(gè)、玩具若干、小毛巾、沙等
3、場(chǎng)景：布置神秘王國
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮孕【`到神秘王國引題
小精靈律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
�。ǘ┬【`到神秘王國探秘：
1、神秘王國到了，小精靈玩一玩，試一試，什么玩具最好玩；
2、小精靈自由分組進(jìn)入神秘王國探秘：
�、傩�(dòng)物比賽
�、谛∩咛�
�、坩烎~(yú)
�、芊诸�(lèi)盒：牙簽、大頭針等
3、組織小精靈入座，進(jìn)行提問(wèn)：（小樹(shù)葉音樂(lè )）
師：到了神秘王國，你玩了什么玩具？怎么玩的？發(fā)現了什么秘密？
4、小結。
�。ㄈ┙榻B磁鐵的特性：
“磁鐵寶寶”介紹自己的特性：我是鐵，但我有磁性，能吸鐵和鐵制品，所以我也叫吸鐵石。
�。ㄋ模┯變悍纸M動(dòng)手操作、交流，進(jìn)一步感知磁鐵的特性。
�。ㄎ澹┙處熖釂�(wèn)，鞏固對磁鐵的認識。
1、磁鐵還有個(gè)名字叫什么？
2、磁鐵能吸木珠嗎？鐵杯嗎？
3、磁鐵能將鐵釘、牙簽分開(kāi)嗎？
4、縫衣針掉在地上了，什么辦法能找到它？
5、塑料球、皮球、鐵球，用什么方法區別鐵球？
6、磁鐵能吸到什么？
�。┗顒�(dòng)評價(jià)：
師生共同評選最佳小精靈隊，發(fā)獎杯。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)并不是把現成的.科學(xué)結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構科學(xué)經(jīng)驗。對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時(shí)經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著(zhù)神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。
中班科學(xué)教案及反思8
活動(dòng)設計背景
幼兒園門(mén)口賣(mài)玩具的小攤上，孩子們對能吹出泡泡的玩具特別感興趣，常常纏著(zhù)大人買(mǎi)，還把玩具帶到幼兒園來(lái)玩。一次，有一個(gè)小朋友帶來(lái)的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會(huì )兒，一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了，看見(jiàn)那個(gè)小朋友著(zhù)急地哭了起來(lái)，所有的小朋友都很想幫助她，于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的想法。為滿(mǎn)足孩子們的探究欲望，達成他們美好的心愿，我特意設計了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒通過(guò)操作實(shí)踐，掌握配制泡泡水的方法。
2、初步學(xué)會(huì )觀(guān)察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿(mǎn)足幼兒探索實(shí)踐的需要。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒自己發(fā)現做泡泡水的秘密。
2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水。
活動(dòng)準備
1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張怎樣做泡泡水的圖紙。
2、每組一個(gè)操作臺。
3、錄像機。
活動(dòng)過(guò)程
一、泡泡水的秘密。
1.教師出示幼兒帶來(lái)的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習興趣。老師給小朋友帶來(lái)了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那請小朋友們想想我們在生活當中什么時(shí)候會(huì )出現泡泡?可是泡泡水沒(méi)了，怎么辦?(自己配制泡泡水)
2.幼兒第一次嘗試配制泡泡水。
(1)幼兒自由分組，在操作臺前嘗試用不同的材料配制泡泡水。
(2)經(jīng)幼兒商量后，每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，交流經(jīng)驗。提問(wèn)：你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來(lái)嗎?
3.幼兒第二次嘗試配制泡泡水。
幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗的基礎上，再次動(dòng)手操作，親自體驗如何成功地配制泡泡水。!教師拍攝幼兒配制泡泡水的過(guò)程及吹出來(lái)泡泡時(shí)的情景。
二、觀(guān)察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。
1.dv回放。
引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來(lái)的泡泡不一樣大這一問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探究興趣。
2.幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。
(1)試一試，用同樣的材料配制的`泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎?
教師與幼兒一起玩，當好一名玩伴、一名合作者、一名引導者，適時(shí)讓個(gè)別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。
(2)集中討論。
提問(wèn)：你有什么發(fā)現?
引導幼兒發(fā)現同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。
3.嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。
各別提問(wèn)：你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡?說(shuō)說(shuō)你們是怎么配制，有什么發(fā)現嗎?
三、吹泡泡比賽，分享成功的快樂(lè )。
比一比，看哪個(gè)組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學(xué)習，相互幫助，共同進(jìn)步。)
四、活動(dòng)延伸：
小朋友今天很能干，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了!不過(guò)老師要請小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水?
教學(xué)反思
1、活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，所涉及的材料也是常見(jiàn)的。
2、我覺(jué)得在嘗試環(huán)節中，應對不同的孩子用不同的要求。
如果讓我重新上這節課，我會(huì )選擇讓那些嘗試做泡泡水不成功的小朋友提出問(wèn)題，讓那些有辦法解決問(wèn)題的小朋友去幫忙他，這樣那些做的不成功的小朋友就會(huì )印象更深刻吧。
中班科學(xué)教案及反思9
活動(dòng)目標：
1、體驗創(chuàng )造、成功的快樂(lè )，萌發(fā)愛(ài)探究的積極情感。
2、在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關(guān)系。
3、能創(chuàng )造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
操作記錄紙；每個(gè)幼兒一份（盛有吹泡泡用的水、筷子、吸管、鉛筆、圓珠筆、鐵絲）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄉ险n前幾分鐘來(lái)唱一唱《吹泡泡》的歌曲。）
一、組織談話(huà)，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。師：你們吹過(guò)泡泡嗎？都是用什么來(lái)吹泡泡？今天老師給你們準備了一些吹泡泡的工具，你們也來(lái)試一試？
二、出示操作工具和記錄紙，并記錄操作結果。
師：小朋友們，你們認識老師帶來(lái)的這些吹泡泡的工具嗎?那你們覺(jué)得這些工具可以吹泡泡嗎？能吹的出來(lái)就畫(huà)“○”，吹不出來(lái)的就畫(huà)“X”。
三、幼兒第一次操作，并進(jìn)行記錄。師：小朋友們自己拿起你旁邊的工具一個(gè)個(gè)的放在泡泡水里，攪一攪放在嘴巴邊輕輕吹一下，看看到底能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“X”的這邊，把能吹的放在“○”。
四、集體觀(guān)看記錄紙，并進(jìn)行集體驗證。
1、集體觀(guān)察記錄紙，發(fā)現問(wèn)題
2、集體驗證
3、個(gè)別幼兒操作
小結：原來(lái)有縫隙才能吹泡泡。
五、進(jìn)一步探索縫隙與泡泡的關(guān)系。
師：其實(shí)圓珠筆和鐵絲也有吹泡泡的本領(lǐng)，你能把他找出來(lái)試一試嗎？
1、幼兒探索
2、教師示范并小結
六、結束活動(dòng)。（在吹泡泡的音樂(lè )中快樂(lè )的結束活動(dòng)）師：我們再去找一找我們身邊還有哪些東西可以拿來(lái)吹泡泡的，請你們和爸爸媽媽一起去找一找。
設計反思：
在這節中班科學(xué)活動(dòng)的教案設計中，我能把握大的框架和步驟，但是在目標的設計上和過(guò)渡環(huán)節不夠細化，有些過(guò)程有些畫(huà)蛇添足之意。那我就從我這幾個(gè)方面具體來(lái)說(shuō)一說(shuō)：
一、目標的制定上
在目標的制定上過(guò)于泛泛，不能具體的根據本節活動(dòng)制定出相應的三個(gè)目標。情感目標：在吹泡泡的游戲中，體驗到科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣�！w驗創(chuàng )造、成功的快樂(lè )，萌發(fā)愛(ài)探究的積極情感。雖然我也是在吹泡泡活動(dòng)中的體驗可是，不能很好的把本節活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng )造性的玩，得到成功和快樂(lè )的情感很好的體驗出來(lái)。的后者更能體現到本節科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)探究和創(chuàng )造性的學(xué)習。知識目標：通過(guò)操作知道哪些材料可以吹泡泡�！谧灾鞑僮髦�，了解吹泡泡與工具的關(guān)系。其實(shí)材料可不可以吹泡泡是工具和泡泡的一個(gè)關(guān)系，都是表達同一種意思，但是后者的語(yǔ)言組織的更清楚，語(yǔ)意表達的更貼切，充分了體現了孩子的自主性。技能目標：用各種材料表?yè)Q形式來(lái)吹泡泡�！軇�(chuàng )造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動(dòng)。技能目標出現的問(wèn)題和上一個(gè)目標的問(wèn)題一樣，語(yǔ)言的組織能力不夠。
二、在活動(dòng)中的過(guò)渡環(huán)節
在我本來(lái)的教案設計中，導入活動(dòng)是安排了《吹泡泡》的歌曲進(jìn)行導入，雖然這首歌曲很貼切了表現了吹泡泡的情景，可是用這首歌曲導入也沒(méi)有很大的意義，我想還不如直接用談話(huà)的形式幫助孩子回憶已有經(jīng)驗會(huì )更好。所以，我把吹泡泡的歌曲復習放在課前的幾分鐘準備活動(dòng)來(lái)唱一唱，在真正到導入活動(dòng)時(shí)，就采取直截了當的.方法進(jìn)行提問(wèn)。如：你們吹過(guò)泡泡嗎？都是用什么來(lái)吹泡泡？今天老師給你們準備了一些吹泡泡的工具，你們也來(lái)試一試？很直接的問(wèn)話(huà)，把孩子所擁有的吹泡泡的經(jīng)驗進(jìn)行回憶，對接下來(lái)自主操作吹泡泡的環(huán)節有所鋪墊。
三、在活動(dòng)結束時(shí)
平時(shí)我們的教學(xué)設計到最后都是讓孩子們課外回家和爸爸媽媽一起找哪些東西可以吹，那些不能吹。我覺(jué)得如果把開(kāi)始的音樂(lè )運用到結束活動(dòng)中，讓孩子在愉悅、快樂(lè )的情緒中離開(kāi)活動(dòng)室，到室外去尋找新的操作材料。會(huì )不會(huì )縣的更活潑一點(diǎn)，讓孩子一邊唱著(zhù)歌兒，一邊去玩耍。是一場(chǎng)很和諧的場(chǎng)面吧！
這些都是我的設想，還沒(méi)有真正的得以實(shí)施。如果有機會(huì )我想讓自己班上的孩子每天都能處于這樣快樂(lè )的情緒中。沒(méi)有壓力，沒(méi)有煩惱，只有他們快樂(lè )的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。
【中班科學(xué)教案及反思】相關(guān)文章：
《恐龍》中班科學(xué)教案與反思06-11
中班科學(xué)教案反思模板中班科學(xué) 教案反思03-13
中班科學(xué)教案《聲音》及活動(dòng)反思12-20
中班科學(xué)教案：我們身邊的科學(xué)教案及教學(xué)反思07-27
中班《彩色沙瓶》科學(xué)教案附反思08-25
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《好玩的沙》07-28
中班《彩色沙瓶》科學(xué)教案附反思06-11