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幼兒園小班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《開(kāi)門(mén)歌》
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《開(kāi)門(mén)歌》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【活動(dòng)背景】
在《開(kāi)展民間文體游戲活動(dòng)，培養幼兒良好品質(zhì)》這個(gè)課題研究過(guò)程中，我們開(kāi)展了民間文學(xué)方面的活動(dòng)，而民間童謠就是其中的一個(gè)點(diǎn)，旨在發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和培養幼兒對蘇州地方方言的熱愛(ài)，從而上升到熱愛(ài)家鄉和家鄉文化的情感。我選擇的《開(kāi)門(mén)歌》，是我們蘇州非常流行的一首民間童謠，鮮明的結構特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負性的結構形式便于幼兒記憶，互動(dòng)的形式不僅可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，還能提高幼兒與同伴交往的能力，促進(jìn)小班幼兒社會(huì )性的發(fā)展。配上簡(jiǎn)單的手指游戲，不僅增加了童謠的趣味性，還能鍛煉幼兒的手部肌肉、增強手眼協(xié)調能力及注意力。
【活動(dòng)目標】
1、能熟練、大方地用蘇州話(huà)講童謠，心情愉快。
2、喜愛(ài)手指游戲，鍛煉手部肌肉。
3、激發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)蘇州童謠的情感。
�。ㄔu析：綱要指出“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！边@三個(gè)目標的設計既考慮到了小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和形象思維特點(diǎn)，又結合了童謠的特色。）
【活動(dòng)準備】
幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子�！�，關(guān)于門(mén)的圖片。小熊等玩具小動(dòng)物。（幼兒圍坐在地毯上）
�。ㄔu析：為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調統一，寓教育于生活情境、游戲之中，知識經(jīng)驗準備的準備是非常不要的，其實(shí)，我們整個(gè)課題的研究過(guò)程為我這次活動(dòng)的活動(dòng)已經(jīng)做好了充分的準備，所以，孩子的一些知識經(jīng)驗是非常足的。其次是物質(zhì)準備：大號的門(mén)，和一些幼兒喜歡的小動(dòng)物，為學(xué)習新的童謠創(chuàng )設了直觀(guān)的形象和適宜的環(huán)境。）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復習童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子�！�，引起興趣。
1、我們的小手會(huì )玩游戲的，我們的小手會(huì )玩什么游戲呢？
2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。
3、剛剛我們游戲是用什么話(huà)講的？我們用蘇州話(huà)還會(huì )玩什么游戲？（蚊子叮）
4、好的，我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個(gè)好伙伴，兩個(gè)兩個(gè)到中間來(lái)玩蚊子叮。
5、剛剛我們是兩個(gè)兩個(gè)玩的，能不能找多一點(diǎn)的朋友來(lái)玩呢？
6、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來(lái)玩蚊子叮的游戲。
�。ㄔu析：“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開(kāi)始，我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子�！眱墒淄{，以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng )設一個(gè)幼兒熟悉的游戲場(chǎng)景，幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過(guò)的游戲，觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區。）
二、進(jìn)入游戲，理解新童謠《開(kāi)門(mén)歌》。
1、（叮咚叮咚）呀，誰(shuí)來(lái)了呀？可能它也想和我們玩游戲，客人來(lái)了，我們要做什么？
2、演示教具，開(kāi)門(mén)，大門(mén)開(kāi)了，進(jìn)的來(lái)嗎？（說(shuō)：大門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)）其余門(mén)一樣。（最后兩扇門(mén)請幼兒開(kāi)）開(kāi)完五扇門(mén)，請小熊進(jìn)來(lái)，拍手歡迎小熊。
3、剛剛我們一共開(kāi)了幾扇門(mén)，小熊才進(jìn)來(lái)的？
4、這里有五扇門(mén)，老師手上有五個(gè)手指，也有五扇門(mén)，你想不想進(jìn)來(lái)？
5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動(dòng)作。讓幼兒進(jìn)來(lái)，并和幼兒擁抱。
�。ㄔu析：與幼兒一起迎接客人的到來(lái)，在開(kāi)門(mén)的過(guò)程中展開(kāi)了幼兒想像的翅膀，教師的有規律的語(yǔ)言，再次調動(dòng)幼兒的興趣，通過(guò)一扇扇門(mén)的打開(kāi)，扣動(dòng)幼兒心弦，在這樣的一個(gè)游戲過(guò)程中，幼兒理解了童謠的內容。老師引入手指游戲讓幼兒對童謠更有親切感，更充滿(mǎn)了學(xué)習的欲望。）
三、嘗試自己說(shuō)童謠。
1、喲，你們看，誰(shuí)也來(lái)了？（很多小動(dòng)物），他們都想進(jìn)到老師的門(mén)里來(lái)，呆不下了，那小朋友你們有沒(méi)有五扇門(mén)呀？我們來(lái)請小動(dòng)物好嗎？那你想請誰(shuí)進(jìn)來(lái)呢？我們來(lái)試試。
2、某某小動(dòng)物進(jìn)來(lái)了，真開(kāi)心啊。
�。ㄔu析：一起來(lái)請小動(dòng)物進(jìn)自己的門(mén)，既可以讓童謠的游戲情節發(fā)展得更完整些，又可以滿(mǎn)足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對童謠的理解通過(guò)游戲變成事實(shí)在在的東西，最終達到實(shí)現活動(dòng)的目的。）
四、鞏固童謠
1、練習多次，請不同的小朋友，并嘗試學(xué)小動(dòng)物的聲音來(lái)說(shuō)童謠。
2、小結：剛剛我們用蘇州話(huà)玩了開(kāi)門(mén)這個(gè)游戲，還請了很多的小客人來(lái)班級里做游戲，真的很開(kāi)心。那我們能不能請自己的好朋友進(jìn)來(lái)玩呀？
3、幼兒請自己的好朋友來(lái)玩開(kāi)門(mén)的游戲。
�。ㄔu析：語(yǔ)言活動(dòng)就要給幼兒“說(shuō)”的機會(huì )，在“說(shuō)”的過(guò)程中從語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義以及語(yǔ)言運用四個(gè)方面掌握母語(yǔ)的表達能力，發(fā)展思維能力。這一環(huán)節主要是讓幼兒通過(guò)模仿不同小動(dòng)物的聲音請相應的小動(dòng)物進(jìn)門(mén)，對剛才所學(xué)的內容做個(gè)鞏固。不同動(dòng)物的轉換又會(huì )讓幼兒覺(jué)得新鮮、不枯燥，所以他們又會(huì )興致勃勃地進(jìn)行游戲，從而達到鞏固的效果。）
4、后面還有好多客人老師也想到你們的門(mén)里去玩，你們歡不歡迎呀？（鼓勵幼兒大膽地和客人老師進(jìn)行交流、游戲。）
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節主要發(fā)展幼兒的社會(huì )性交往，鼓勵幼兒與客人老師一起游戲，增進(jìn)情感交流。）
5、這個(gè)游戲這么好玩，回去我們還可以和爸爸媽媽來(lái)做這個(gè)游戲。
�。ㄔu析：這一環(huán)節作為延伸活動(dòng)，旨在增進(jìn)親子間的情感，也讓家長(cháng)對幼兒的所學(xué)有一個(gè)了解和互動(dòng)。）
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