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高三上冊政治教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的高三上冊政治教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三上冊政治教案1
一、教學(xué)目標
1、知識目標：識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系、社會(huì )再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；運用生產(chǎn)與消費的關(guān)系，解釋現實(shí)生活中的相關(guān)經(jīng)濟現象。
2、能力目標：通過(guò)對“生產(chǎn)與消費關(guān)系”的學(xué)習，培養學(xué)生從實(shí)例中分析認識生產(chǎn)的決定作用，消費對生產(chǎn)的'反作用的觀(guān)察、分析問(wèn)題能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)本框學(xué)習，使學(xué)生衷心擁護中國共產(chǎn)黨，擁護初級階段基本路線(xiàn)，認識社會(huì )主義根本任務(wù)，自覺(jué)堅持以經(jīng)濟建設為中心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
生產(chǎn)與消費的關(guān)系；發(fā)展生產(chǎn)力的意義。
三、教學(xué)方法
遵照以教師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，運用“探究―交互”式教學(xué)，積極采用啟發(fā)式、談話(huà)法、案例分析法、情緒激勵法。
四、教具
電腦多媒體。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬抡n導入
同學(xué)們，我們前面學(xué)習了商品與消費的有關(guān)知識，我們知道了商品是生產(chǎn)出來(lái)的，有了商品的出現，我們才有消費，大家看看我們使用的課桌，還有風(fēng)扇等，都是生產(chǎn)出來(lái)后由學(xué)校買(mǎi)來(lái)供我們使用的。由此可以得出：從生產(chǎn)可以推出商品，由商品可以推出消費，依據數學(xué)知識，我們可以從生產(chǎn)推出消費，但是，從我們生活常識和經(jīng)濟學(xué)角度講，能否由生產(chǎn)推出消費呢，生產(chǎn)與消費到底是什么關(guān)系呢？這是我們這節課要回答的問(wèn)題。我們今天就來(lái)共同學(xué)習第x課第一框――《發(fā)展生產(chǎn)滿(mǎn)足消費》。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
學(xué)習導航：必須帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習：生產(chǎn)與消費的關(guān)系是什么，大力發(fā)展生產(chǎn)力（為什么，怎么樣），社會(huì )再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節是什么？
�。ㄈ┱n堂總結、點(diǎn)評
這節課我們重點(diǎn)學(xué)習了生產(chǎn)與消費的關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問(wèn)題。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費，同時(shí)消費反作用于生產(chǎn)。我國社會(huì )主義的本質(zhì)和現實(shí)情況決定了，必須以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。
高三上冊政治教案2
一、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
各類(lèi)銀行的職能
2、難點(diǎn)
銀行的體系和職能
二、教學(xué)方法
本框介紹的是各類(lèi)銀行的性質(zhì)特點(diǎn)，學(xué)生較易發(fā)生職能上的混淆，因此，采用對比的方法，較能鮮明地區分它們之間的異同，便于掌握。同時(shí)可采集部分資料，給學(xué)生加以介紹，加深對有關(guān)知識的了解。
三、教學(xué)過(guò)程
導入新課
1、比較導入法
問(wèn)學(xué)生見(jiàn)過(guò)“中國銀行”沒(méi)有;見(jiàn)過(guò)“中國人民銀行”沒(méi)有?二者是不是一家銀行?如果不是，那它們有什么區別?有關(guān)內容就是本框所講的。引出本框內容。
2、復習提問(wèn)式
為了使導入新課做到承上啟下，可采取先復習再導入的方法。設問(wèn)：銀行的含義是什么?銀行是怎樣產(chǎn)生的?通過(guò)對其內容的'回答，進(jìn)一步指出現實(shí)生活中，同學(xué)們會(huì )經(jīng)常見(jiàn)到各種不同類(lèi)型的銀行，那么我國銀行是怎樣分類(lèi)的?各自的職能怎么樣?這便是第二框的主要內容。
3、直述導入式
本框題的基本內容是講銀行的主要職能，根據第一框題的內容，已經(jīng)大體介紹了銀行的基本業(yè)務(wù)。所以本框題就從銀行在國民經(jīng)濟中做的具體工作入手，引出這些具體工作不是某一家銀行所能承擔的，而且同是貸款，像三峽工程、工商企業(yè)或農村居民個(gè)人，情形也是不一樣的，這就直接引出了了解銀行分類(lèi)及其職能的必要性。
高三上冊政治教案3
一、說(shuō)教材
《樹(shù)立正確的消費觀(guān)》是人教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)思想政治必修第一冊《生活與哲學(xué)》第1單元第3課的第2框的內容。
第一框《消費及其類(lèi)型》講了影響消費的客觀(guān)因素，本框題則是從影響消費的主觀(guān)因素來(lái)分析形形色色的消費心理，樹(shù)立正確的消費觀(guān)。
本部分內容條線(xiàn)清晰，結構完整。在本框題的第一部分《消費心理面面觀(guān)》中，講解了，人們的消費行為主要受到四種消費心理的影響。在前三種消費心理中均有其不利的方面，因此，在我們的`生活消費中，應堅持求實(shí)心理，因為這是一種理智的消費。并且求實(shí)心理為第二部分《做理智的消費者》起了鋪墊作用，因為《做理智的消費者》這部分是求實(shí)心理的具體展開(kāi)�！蹲隼碇堑南M者》一共需要堅持四個(gè)原則，前三個(gè)原則分別是從消費對家庭的影響，對自身的影響以及對我們周?chē)沫h(huán)境的影響進(jìn)行闡述的，最后一個(gè)勤儉節約、艱苦奮斗的原則是對“樹(shù)立正確消費觀(guān)”這一問(wèn)題的歸納和總結，也是正確的消費觀(guān)的本質(zhì)和中心所在。
二、說(shuō)教學(xué)目標
基于對教材的理解和分析，根據新課程標準，制定了以下教學(xué)目標。
1、知識與技能：了解消費心理的種類(lèi)，能夠辨別不同的消費心理，并能對不同消費心理進(jìn)評價(jià)。理解正確的消費原則，能夠結合個(gè)人消費行為，說(shuō)明怎樣才是一個(gè)理智的消費者。
2、過(guò)程與方法：結合具體消費行為XX消費心理，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握透過(guò)現象看本質(zhì)的方法；結合正確消費原則的講解，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步運用比較分析的方法和理論聯(lián)系實(shí)際的方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值取向：教育學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的消費觀(guān)，增強艱苦奮斗、勤儉節約意識和綠色消費意識。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
依據教學(xué)目標，本課重點(diǎn)為“做理智的消費者”。
難點(diǎn)為“勤儉節約、艱苦奮斗”這一消費原則。因為這一代學(xué)生多數是獨生子女，在生活水平日益提高的環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)，對艱苦奮斗、勤儉節約逐漸有了距離感、陌生感。在這種情況下，對學(xué)生進(jìn)行“勤儉節約，艱苦奮斗”教育非常必要。
四、說(shuō)教法
新課標倡導“構建以生活為基礎，以學(xué)科知識為支撐的課程模塊”，結合學(xué)生實(shí)際，主要采取以下教法：
1、三步探究教學(xué)法：即生活鏈接、發(fā)現問(wèn)題；討論探究、構建知識；能力提升、學(xué)會(huì )運用。
2、多媒體輔助教學(xué)法：通過(guò)直觀(guān)演示，將復雜問(wèn)題具體化、形象化，易于理解記憶，提高教學(xué)效率。
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