《喝水》幼兒園小班教案（精選11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《喝水》幼兒園小班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《喝水》幼兒園小班教案 1
[活動(dòng)目標]
1、幼兒能夠根據已有的生活經(jīng)驗，結合課件感知并總結喝水這一生活活動(dòng)應養成的良好習慣。
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察與總結。
3、激發(fā)幼兒養成良好的健康生活習慣。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
[活動(dòng)重難點(diǎn)]
養成良好的喝水習慣
[活動(dòng)準備]
多媒體課件
[活動(dòng)過(guò)程]
一、導入
1、師幼問(wèn)好
2、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入“喝水”的主題。
(1)今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位小人物，請看.....出示喜洋洋喝水圖畫(huà)，請幼兒觀(guān)察喜洋洋在干什么?
幼兒：喝水
幼兒：游泳
(2)到底它在干什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聆聽(tīng)喝水的聲音。)
(3)喜洋洋為什么要喝水呀?
口渴了/給身體補充水分
小結：喜洋洋要給身體補充水分，小朋友也要給身體補充水分。
二、活動(dòng)基本部分
1、夏天快要來(lái)了，天氣越來(lái)越熱，小朋友們要多喝水給身體補充水分。
老師想知道小朋友們在幼兒園里是怎么喝水的?
用自己的杯子/排隊/洗手………
小結：原來(lái)喝水有這么多要求。
2、我們一起來(lái)看一看，這個(gè)幼兒園的小朋友是怎么喝水的?
要求幼兒仔細觀(guān)察圖畫(huà)和視頻。
3、師幼一起總結喝水的健康習慣
教師引導：喝水前/喝水時(shí)/喝完水后
4、學(xué)習創(chuàng )編兒歌�，F在我們一起來(lái)將這些好習慣編成兒歌!
三、活動(dòng)結束部分
組織幼兒喝水進(jìn)行實(shí)踐練習。小朋友們動(dòng)了這么長(cháng)時(shí)間的腦子，我們該
去給身體補充量了。
活動(dòng)反思：
習慣的養成是長(cháng)期堅持的結果，本次活動(dòng)能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識，但行為習慣的`養成還得靠老師和家長(cháng)的共同努力。
故事引入，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力，一系列的提問(wèn)，和故事緊密聯(lián)系，是幼兒的回答啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過(guò)視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什么時(shí)候要喝水呢？而不僅僅是口渴的時(shí)候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因為沒(méi)有澆水，但幼兒能夠完全相信，是因為沒(méi)有澆水。在第三個(gè)環(huán)節中，有小朋友問(wèn)我，牛奶，豆漿是不是飲料呢？純牛奶，豆漿小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會(huì )導致?tīng)I養過(guò)勝。整個(gè)活動(dòng)，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會(huì )主動(dòng)要水喝，知道白開(kāi)水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長(cháng)堅持督促幼兒良好喝水習慣的養成。
《喝水》幼兒園小班教案 2
教學(xué)目標：
1.培養幼兒良好的飲水習慣，養成每天喝足夠的水的好習慣。
2.通過(guò)觀(guān)察、實(shí)踐、講解等方式，讓幼兒了解水的重要性，以及如何正確地喝水。
3.培養幼兒的口腔衛生意識，了解口腔健康與喝水的關(guān)系。
教學(xué)內容：
1.水的重要性
通過(guò)圖片、視頻等多媒體形式，向幼兒介紹水的重要性，讓幼兒了解水對人體的作用。
2.正確的喝水方法
通過(guò)實(shí)踐操作，向幼兒展示正確的喝水方法，讓幼兒掌握正確的喝水姿勢和方法。
3.口腔衛生和喝水的關(guān)系
通過(guò)圖片、視頻等多媒體形式，向幼兒介紹口腔衛生和喝水的關(guān)系，讓幼兒了解口腔衛生對健康的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
1.導入
老師向幼兒們展示一張圖片，圖片上有一個(gè)人喝水的場(chǎng)景，讓幼兒們談?wù)勛约汉人慕?jīng)驗和感受。
2.水的'重要性
老師向幼兒們介紹水的重要性，讓幼兒們了解水對人體的作用，如補充水分、調節體溫、促進(jìn)新陳代謝等。
3.正確的喝水方法
老師向幼兒們展示正確的喝水方法，讓幼兒們掌握正確的喝水姿勢和方法。比如，要坐著(zhù)喝水，要慢慢地喝，不要一口氣喝完等。
4.實(shí)踐操作
老師讓幼兒們自己動(dòng)手操作，模仿老師的姿勢和方法，正確地喝水。
5.口腔衛生和喝水的關(guān)系
老師向幼兒們介紹口腔衛生和喝水的關(guān)系，讓幼兒們了解口腔衛生對健康的重要性，并告訴幼兒們要養成刷牙、漱口等好習慣。
6.總結
老師讓幼兒們總結今天學(xué)到的知識，再次強調喝水的重要性和正確的喝水方法。
教學(xué)方法：
1.多媒體教學(xué)法
通過(guò)圖片、視頻等多媒體形式，向幼兒介紹水的重要性，口腔衛生和喝水的關(guān)系等知識。
2.操作示范法
通過(guò)實(shí)踐操作，向幼兒展示正確的喝水方法，讓幼兒掌握正確的喝水姿勢和方法。
3.情境教學(xué)法
通過(guò)圖片、視頻等多媒體形式，創(chuàng )設喝水的場(chǎng)景，讓幼兒身臨其境，深入理解水的重要性。
教學(xué)評價(jià)：
1.觀(guān)察幼兒的喝水習慣是否得到改善。
2.觀(guān)察幼兒是否能夠正確地喝水。
3.觀(guān)察幼兒是否有養成良好的口腔衛生習慣。
教學(xué)反思：
1.在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導幼兒們養成良好的喝水習慣，不要讓幼兒們養成喝過(guò)量或不喝的習慣。
2.在教學(xué)中，要注意口腔衛生和喝水的關(guān)系，讓幼兒們了解口腔衛生對健康的重要性。
3.在教學(xué)中，要注意多種教學(xué)方法的運用，讓幼兒們更好地理解和掌握知識。
《喝水》幼兒園小班教案 3
【活動(dòng)目標】
1、知道喝白開(kāi)水的好處，了解到白開(kāi)水最容易解渴。
2、知道何時(shí)該喝水、如何喝水。
3、愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開(kāi)水。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、體驗游戲的`快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處
2、歌曲《健康歌》
3、獎勵卡片小水滴
4、"今天你喝水沒(méi)有"的記錄表
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感知討論，了解水對身體生長(cháng)的重要作用。
�。�1）通過(guò)回憶激活已有體驗，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適。
�。�2）通過(guò)課前收集和討論知道水好處，激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水欲望。
二、知道白開(kāi)水對身體最好。
�。�1）教師講述故事《小豬嘟嘟》，幼兒欣賞。
�。�2）講述完故事后教師提出問(wèn)題。
三、知道什么時(shí)候該喝水、如何喝水。
�。�1）讓小朋友自己想想有哪些時(shí)候該喝水。
�。�2）教師情景表演。
�。�3）加深要主動(dòng)喝水的欲望。
活動(dòng)反思：
我愛(ài)喝水這個(gè)活動(dòng)是很接近生活的一節課，在本次的集體生活當中，我先讓幼兒知道了解，引導幼兒知道，天氣很熱，很容易出汗，那就要及時(shí)的補充水分，就是要多喝開(kāi)水。雖然課是告一段落了，但是像有些情況還是不能避免的，幼兒對這種單純性的談話(huà)活動(dòng)，本身就缺少興趣，不能讓幼兒有些就是根本就不來(lái)聽(tīng)老師的，希望西祠能想出好的對策，避免這種情況發(fā)生。
《喝水》幼兒園小班教案 4
活動(dòng)目的：
1、 理解故事內容，懂得遇到困難要動(dòng)腦筋想辦法的道理
2、 理解詞語(yǔ)：火辣辣、銜來(lái)。能夠根據故事內容創(chuàng )編新的'情節
3、 培養幼兒的傾聽(tīng)能力和想象力
活動(dòng)準備：圖片四幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示圖片，引發(fā)幼兒興趣
前些天，小朋友在表演區講了《烏鴉喝水》的故事，今天我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，烏鴉喝到水了嗎？怎樣喝到的？
二、 講述故事并進(jìn)行提問(wèn)
故事發(fā)生在哪里？
那天的天氣怎么樣？（火辣辣）
烏鴉怎么了？
后來(lái)又發(fā)生了什么事？
烏鴉遇到了什么困難？
烏鴉都找了那些小動(dòng)物幫忙？
你們能不能幫烏鴉想想辦法呢？
三、 再次講述故事，并進(jìn)行提問(wèn)
烏鴉喝到水了嗎？
它想了一個(gè)什么樣的辦法。
它是怎樣把石頭放到瓶子里的？（銜來(lái)）
如果你是其它的小動(dòng)物，你準備怎么樣運石頭？
四、 完整講述故事，引導幼兒根據故事續編或添加故事情節
如果你是小烏鴉，你想怎么樣來(lái)創(chuàng )編這個(gè)故事情節？
引導幼兒創(chuàng )編的故事要有對話(huà)并且完整。
五、 教師講評并引發(fā)幼兒到活動(dòng)區表演的欲望
《喝水》幼兒園小班教案 5
設計意圖：
喝水對幼兒的健康成長(cháng)具有重要作用。然而，很多幼兒即使是天氣炎熱時(shí)都不知道主動(dòng)補充水分。有些幼兒雖然口渴了會(huì )主動(dòng)找喝的，但在家中他們往往更傾向于選擇甜甜的飲料，而非白開(kāi)水，因此我們設計了該活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、知道人每天都需要喝水，想喝水時(shí)會(huì )主動(dòng)去喝。
2、懂得白開(kāi)水是最好的飲品，在日�；顒�(dòng)中能主動(dòng)喝白開(kāi)水。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動(dòng)準備：
1、自制PPT（鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后、起床時(shí)等圖片，池塘里的水、自來(lái)水、井水等不能飲用的水的圖片）。
2、兩盆洋花蘿卜（一盆因澆水而發(fā)芽、長(cháng)葉，一盆因沒(méi)澆水而干枯）。
3、活動(dòng)前，教師帶幼兒進(jìn)行實(shí)驗探究，觀(guān)察同樣光照下的兩盆洋花蘿卜，每天帶幼兒給一盆澆水，另一盆不澆水。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知討論，了解水對身體生長(cháng)的重要作用。
�。�1）通過(guò)回憶激活已有體驗，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適（活動(dòng)前進(jìn)行體育活動(dòng)，之后教師帶幼兒喝水）
師：玩過(guò)游戲之后，你們感覺(jué)嘴巴有點(diǎn)怎么樣？
師：喝了水之后有什么感覺(jué)？
師：喝了水之后我們就不渴了，身體舒服多了。
�。�2）觀(guān)察洋花蘿卜，了解缺水的后果。
師：這里有兩盆洋花蘿卜，一盆蘿卜發(fā)芽長(cháng)葉了，另一盆卻枯萎了。請你仔細看一看，猜一猜為什么。
師：看看它們的泥土是怎么樣的？（一干一濕。）
師：原來(lái)，蘿卜沒(méi)有水喝就會(huì )枯死，就發(fā)不了芽、長(cháng)不了葉。人也像蘿卜一樣離不開(kāi)水，我們只有每天多喝水才能長(cháng)高長(cháng)大。
2、了解什么時(shí)候應喝水、哪些水不能喝。
�。�1）觀(guān)察圖片，了解鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后等情況下人會(huì )想喝水，睡覺(jué)起床時(shí)也會(huì )想喝水�？诳柿瞬缓人畷�(huì )很難受，小朋友想喝水的時(shí)候可以自己去喝水。
�。�2）了解有些水不能喝。
師（出示圖片）：這些地方的水我們能喝嗎？為什么？
師：池塘里的水、自來(lái)水、井水這些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因為水里有細菌，只有燒開(kāi)了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開(kāi)過(guò)的，所以可以喝。
3、通過(guò)保健醫生的講解，了解白開(kāi)水是最好的飲品。
師：口渴的時(shí)候你最想喝什么？為什么？
師：到底喝什么對小朋友的身體最好呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)保健醫生怎么說(shuō)。
師：小朋友喜歡喝的可樂(lè )、雪碧等飲料里面加了很多東西。喝起來(lái)甜甜的，是因為里面放了很多糖，這對我們的.牙齒不好，容易讓我們產(chǎn)生蛀牙。聞起來(lái)香香的，是因為里面加了很多香精；看上去紅紅的、綠綠的很漂亮，是因為里面加了很多色素。這些香精、色素其實(shí)都對我們的身體有害。只有白開(kāi)水才是對身體最好的，最有利于健康的。
4、評選“喝水小寶貝”。
師：知道口渴了要喝白開(kāi)水。想喝水的時(shí)候會(huì )自己去喝，就能被評為“喝水小寶貝”了。
師：你們想不想當“喝水小寶貝”？那你要記得口渴了、想喝水的時(shí)候就要去喝。
師：現在嘴巴有點(diǎn)渴了，我想喝水了。你們也喝點(diǎn)好嗎？
延伸活動(dòng)：
1、制作“今天你喝了沒(méi)有”的記錄表貼在保溫桶旁，請幼兒每次喝水后用印章記錄在自己的標記后，周五評選“喝水小寶貝”。
2、家園配合，提醒幼兒口渴時(shí)喝白開(kāi)水，少喝飲料，養成健康飲水習慣。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)首先從幼兒的體驗入手，讓幼兒在鍛煉后飲水，感受口渴時(shí)喝水的舒適。其次引導幼兒觀(guān)察洋花蘿卜，切實(shí)體會(huì )喝水的重要性。第三，通過(guò)幼兒心目中的權威人物保健醫生的講解，讓幼兒明白白開(kāi)水才是最健康的飲料。最后，通過(guò)每周末評選“喝水小寶寶”的方式，激發(fā)幼兒主動(dòng)飲水的意愿�；顒�(dòng)后，大多數幼兒能主動(dòng)飲水，個(gè)別幼兒不能斷絕喝飲料，需要一個(gè)慢慢適應的過(guò)程。
《喝水》幼兒園小班教案 6
活動(dòng)目標：
1、知道白開(kāi)水比其它飲料更好，口渴時(shí)知道去喝水。
2、學(xué)習給各種飲料分類(lèi)。
3、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
各種飲料瓶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生共同討論，大家帶來(lái)了哪些飲料。
今天，我們這里有許多的飲料，一起來(lái)看看，都有什么呢?
二、為飲料瓶分類(lèi)。
1、大家帶來(lái)了這么多不同的飲料瓶，如果我們希望很快地找到想要喝的飲料，怎么辦呢?(讓幼兒相互討論分類(lèi)方法、分類(lèi)標準。)
2、我們一起將牛奶瓶放在一起，果汁瓶放在一起，礦泉水瓶放在一起。
3、幼兒上前操作，將瓶子分類(lèi)。
三、師生共同討論：口渴了喝什么。
1、秋天到了，天氣比較干燥，如果口渴了，我們喝什么好呢?
2、果汁等飲料喝到嘴里很甜，白開(kāi)水喝到嘴里清涼舒服。(幼兒分別品嘗飲料和白開(kāi)水，然后說(shuō)說(shuō)它們各自的.味道。)
3、出示蛀牙圖：這位小朋友的牙怎么了?形成蛀牙的原因是什么?甜食吃多了牙齒會(huì )怎么樣?
4、小結：喝太多甜飲料，容易蛀牙，對身體不好。白開(kāi)水不會(huì )引起蛀牙，清涼解渴，所以口渴時(shí)我們要多喝白開(kāi)水。白開(kāi)水不僅可以防蛀牙，還能補充身體內所需的水份，能讓皮膚看上去更有光澤。堅持每天起床后喝一杯白開(kāi)水，還可以順腸通便呢?喝白開(kāi)水有這么多好處，小朋友們回家一定要告訴家人!
四、幼兒知道口渴時(shí)自己去喝水。
1、如果我們口渴了，你會(huì )選擇喝呢?
2、我們每天都會(huì )有各種活動(dòng)開(kāi)展，小朋友如果覺(jué)得口渴了，自己可以隨時(shí)去喝水，每天多喝水，對身體健康有很大好處。
反思：
幫助幼兒了解，什么時(shí)候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時(shí)候。整個(gè)活動(dòng)，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會(huì )主動(dòng)要水喝，知道白開(kāi)水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長(cháng)堅持督促幼兒良好喝水習慣的養成。
《喝水》幼兒園小班教案 7
活動(dòng)目標：
1、知道水能解渴，人每天都需要喝水。
2、遷移生活經(jīng)驗并對比，懂得白開(kāi)水是最好的飲料，喝生水不衛生。
3、養成主動(dòng)喝水的良好習慣。
4、初步了解水的小常識。
5、培養幼兒少喝飲料多喝開(kāi)水的良好習慣。
活動(dòng)準備：
瓶裝可樂(lè )、汽水、橙汁，一杯白開(kāi)水，一杯自來(lái)水
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)，引出話(huà)題：
提問(wèn)：口渴了怎么辦呢？（喝水、喝飲料、吃水果等。）
二、出示瓶裝可樂(lè )、汽水、橙汁，一杯白開(kāi)水。遷移生活經(jīng)驗進(jìn)行討論：
1、這里有什么？它們是什么味道的？
2、你知道口渴了喝哪種水最解渴、最好呢？
教師告訴幼兒汽水、飲料里面有許多的糖分，還含有許多的`二氧化碳，對我們小朋友的身體健康并不好；而白開(kāi)水里沒(méi)有這些成分，喝白開(kāi)水最解渴，白開(kāi)水是最好的飲料。
教師拿著(zhù)杯子到水龍頭前面接了一杯自來(lái)水，提問(wèn)：自來(lái)水能喝嗎？為什么？
教師總結：自來(lái)水不能喝，因為有很多的細菌還沒(méi)有被消滅。只有經(jīng)過(guò)高溫消毒的水才能喝。
三、介紹喝水的重要性。
提問(wèn)：為什么人每天都要喝水？讓幼兒根據自己的經(jīng)驗大膽地說(shuō)說(shuō)。
教師總結:我們人體內每天需要有很多的水，但是我們活動(dòng)后就會(huì )出汗，身體里的一些水就會(huì )蒸發(fā)掉，因此，我們每天都要給身體補充足夠的水。
四、幼兒欣賞兒歌：咕嚕咕嚕教師：小朋友，如果你現在口渴了，你會(huì )喝什么呢？小胖胖口渴了，他喝了什么？他還口渴嗎？
教師念兒歌：咕嚕咕嚕。小朋友請你們一起告訴小胖胖喝什么最解渴好嗎？
兒歌：咕嚕咕嚕太陽(yáng)大，天氣熱，小胖胖，買(mǎi)汽水，喝可樂(lè )，咕嚕咕嚕喝一杯。咕嚕咕嚕喝一杯。一杯兩杯三杯……咕嚕咕嚕咕�！攘撕枚啾�，小胖胖一樣渴，小胖胖一樣熱，還把地上弄了一堆垃圾。
《喝水》幼兒園小班教案 8
天氣越來(lái)越熱，孩子們又有大量的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間以增強體質(zhì)、發(fā)展運動(dòng)技能，此時(shí)如何引導幼兒及時(shí)、足量的補充水分就稱(chēng)成為老師們近期關(guān)注的重點(diǎn)工作。以下是《寶寶愛(ài)喝水》小班教案，歡迎參考!
活動(dòng)目標：
初步了解正確的喝水方法，愿意去喝水。
活動(dòng)準備：
1、杯架上貼動(dòng)物標簽、飲水機上雪花(藍)和太陽(yáng)(紅)的標記;
2、幼兒正確喝水的照片、路線(xiàn)圖;
3、有關(guān)喝水的兒歌與歌曲、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
1、 洗洗手、喝水嘍!
指導語(yǔ)：我們洗洗小手喝水嘍!(提醒幼兒喝水前要洗手)
2、 排排隊，來(lái)喝水。(播放有關(guān)喝水的兒歌與歌曲)
指導語(yǔ)：用小手指勾勾小耳朵噢!(提醒幼兒握住杯子柄)
站在小腳印上排排隊吧!
今天運動(dòng)你出了汗，要多和點(diǎn)水噢!(提醒個(gè)別幼兒多喝水)
今天你拿了紅牌子，嗓子有點(diǎn)紅，也要多喝點(diǎn)水哦!
3、 坐下來(lái)，把水喝。
指導語(yǔ)：找個(gè)椅子坐下來(lái)，小手捧好了喝喔!
4、 放杯子，插牌子。
指導語(yǔ)：你今天喝了幾杯水呀?
活動(dòng)反思：
本學(xué)期我們托班教研組重點(diǎn)的研究?jì)热菔且杂變荷罨顒?dòng)為主，結合保教并重的原則，在一日生活中提高幼兒生活的能力，開(kāi)展“創(chuàng )設生活化的環(huán)境，促進(jìn)幼兒生活習慣的養成”的專(zhuān)題研究。針對幼兒的飲水環(huán)節我們托班教研組開(kāi)展了一課三研的活動(dòng)，我有幸為大家展示“二研”的活動(dòng)。
活動(dòng)前我仔細觀(guān)察幼兒，根據平時(shí)喝水時(shí)發(fā)生的許多問(wèn)題，創(chuàng )設了生活化的環(huán)境。如：每次喝水總發(fā)現有孩子會(huì )哇哇大叫“誰(shuí)拿了我的杯子，老師我的杯子沒(méi)有了�！� 我給每個(gè)幼兒放杯子的地方貼上他們喜歡的動(dòng)物標簽，幫助他們認識自己的杯子。發(fā)現有的孩子拿杯子去喝水時(shí)直接一把抓住杯口，很不衛生;倒水時(shí)你爭我擠，沒(méi)人知道要排隊;水倒好后大多數幼兒喜歡站著(zhù)喝，但一不留神水就會(huì )被打翻在地……于是我在杯架旁和飲水機旁貼上正確拿取杯子、排隊、坐下喝水等照片，引導幼兒文明飲水;在柜子、飲水機前的地上貼上路線(xiàn)與腳印，激發(fā)幼兒樂(lè )意在等待倒水時(shí)去腳印上站一站;因教室場(chǎng)地有限，我讓幼兒喝完水后沿著(zhù)路線(xiàn)走一走，分流人群;放好杯子后去拿個(gè)小水滴插一插，鼓勵幼兒多喝水。轉眼冬天來(lái)到了，但在飲水時(shí)仍發(fā)現有個(gè)別幼兒還是倒冷水喝，為了幼兒的身體健康，幫助幼兒區分冷熱水，于是我在飲水機的按鈕旁貼上了雪花(藍)和太陽(yáng)(紅)的標記，讓幼兒知道冬天天氣寒冷，我們要喝暖暖的水。我還事先錄好了有關(guān)喝水的兒歌與歌曲，準備在孩子們喝水的同時(shí)播放。
活動(dòng)中我發(fā)現沒(méi)有幼兒拿錯杯子，這說(shuō)明孩子們都已經(jīng)認識自己的標記，知道要拿自己的杯子喝水;從拿杯子的現象來(lái)看，幼兒都會(huì )拿住杯子的“小耳朵”喝水，但也有個(gè)別幼兒在拿被杯子時(shí)小手指無(wú)意碰到了杯子里面。因為是分批喝水，所以幼兒排隊等待的現象較少，幼兒會(huì )站在腳印上排隊，已有排隊的意識;觀(guān)察下來(lái)發(fā)現幼兒都是倒熱水喝，說(shuō)明孩子們都知道冬天要喝熱水。倒水時(shí)發(fā)現大多幼兒都是倒半杯或小半杯，只有一名幼兒倒得稍滿(mǎn)了些，那些倒小半杯的幼兒喝完一次后又來(lái)倒了一兩次，如果按一次喝150毫升的量來(lái)算，也差不多達到一定的`喝水量了。嚕嚕因倒了四次水，可能是由于喝得過(guò)多了些，因而出現了倒水的現象。大部分幼兒都能坐下來(lái)喝水，但也有個(gè)別幼兒喜歡站著(zhù)喝。幼兒在排隊等候的時(shí)候、插牌子的時(shí)候都會(huì )跟著(zhù)一起念兒歌、唱歌曲 “寶寶天天愛(ài)喝水，全部喝完不浪費……”，感受著(zhù)喝水帶來(lái)的快樂(lè )!孩子們最喜歡的就是喝完水后去插小水滴了，“男男喝了3杯，婷婷喝了2杯……”小茶杯里插滿(mǎn)了小水滴，可見(jiàn)孩子們非常愿意喝水。從幼兒插牌情況來(lái)看，在激勵幼兒多喝水的同時(shí)，也方便老師了解幼兒每天的喝水情況。
我本著(zhù)以孩子的發(fā)展為本的理念，在飲水的方式、方法上加以調整，努力創(chuàng )設便于幼兒自由飲水的環(huán)境，如環(huán)境的創(chuàng )設(正確喝水的照片、路線(xiàn)圖、插小水滴)、材料的擺放、行為的伴奏(兒歌、歌曲的播放)、個(gè)別的指導等有效的手段來(lái)促進(jìn)了幼兒的習慣養成，使幼兒更為主動(dòng)。當然我知道孩子良好習慣的養成是有階段性、反復性的，甚至于一天之中不同時(shí)段的表現是不同的，不是一蹴而就的。這就需要我們老師每天堅持不懈地觀(guān)察與指導，直到良好的習慣成為每個(gè)孩子生活中的一部分。
《喝水》幼兒園小班教案 9
活動(dòng)目標
1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因，嘗試在新的問(wèn)題情景下創(chuàng )編故事。
2、通過(guò)實(shí)驗驗證，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力。
3、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備
1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。
2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。
3、飲料瓶子若干。
4、統計紙
活動(dòng)流程
一 、觀(guān)看《烏鴉喝水》的課件,導入活動(dòng)。
1、觀(guān)看課件前半段(烏鴉口渴，找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個(gè)瓶子，喝到水了嗎?”(沒(méi)有)
2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”
二、幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法
1、小組討論，將猜測的方法記錄下來(lái)
“現在我們要五個(gè)小朋友一組，互相說(shuō)說(shuō)自己想出的辦法然后請一個(gè)小朋友當記錄員，將你們想的辦法畫(huà)下來(lái)�！�
2、每組選一名幼兒述說(shuō)本組的討論結果。
三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進(jìn)行探索“如何喝到水”實(shí)驗,并記錄。
1、提出探索要求：一組中兩個(gè)小朋友當選材員去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗，并將多余的.材料放回原處，大家觀(guān)察瓶里的水位有沒(méi)有升高，實(shí)驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上，一名記錄員要將實(shí)驗結果與原先的猜測是否一致做上標記，還要有一名小朋友做實(shí)驗匯報。注意不能把材料掉在桌上,(培養幼兒從小養成良好的操作習慣。)在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色，出現幾名幼兒爭當同一角色時(shí)，讓他們用猜拳形式來(lái)解決。
2、幼兒小組合作進(jìn)行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導。
3、每組選一名幼兒將記錄結果進(jìn)行講述(哪些材料實(shí)驗成功哪些材料實(shí)驗不成功)
四、教師進(jìn)行小結，并評選出最佳合作小組，獎勵小貼畫(huà)。
五、讓幼兒完整看課件并欣賞故事《烏鴉喝水》
師：小朋友，讓我們一起來(lái)看看，烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的!讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。
六、根據實(shí)驗結果、創(chuàng )編故事
(價(jià)值取向：借助傳統的故事和實(shí)驗的驗證，以此作為幼兒創(chuàng )編故事的基礎，讓幼兒在說(shuō)中鞏固實(shí)驗的結果)
小朋友能根據我們剛才的實(shí)驗來(lái)編一個(gè)不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎?(請幼兒看著(zhù)前兩幅圖片和自己的實(shí)驗記錄的結果進(jìn)行講述，講述時(shí)注意要提問(wèn)：小烏鴉口渴了到處找水喝時(shí)是什么樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水后是什么心情?當遇到困難喝不到水時(shí)是什么心情?小烏鴉想到了什么辦法?這是一只怎樣的小烏鴉?)
活動(dòng)延伸
1、讓幼兒觀(guān)察《幼兒用書(shū)》第2冊第35頁(yè)的圖片，給圖片進(jìn)行排序。并把故事講給爸媽聽(tīng)。
2、在區角中開(kāi)展設立《烏鴉喝水》的內容，引導幼兒繼續探索水、石子與能否喝到水的關(guān)系。 我的創(chuàng )新：
小結及反思
《烏鴉喝水》是一個(gè)耳熟能詳的故事。剛看到這個(gè)故事時(shí)，我的第一個(gè)感覺(jué)就是太熟悉了，而就是因為太熟悉，又讓我感到了把握這次活動(dòng)的難度。作為傳統的語(yǔ)言活動(dòng)，要給予幼兒的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。按照原先的預設思路，我是準備先欣賞故事，再做小實(shí)驗。但這樣的想法很快就被自己推翻，這樣做很有可能會(huì )得到一致的實(shí)驗答案：扔石頭，那么實(shí)驗也就失去了意義。如果將這兩個(gè)環(huán)節互換一下位置，或許故事的內容能在實(shí)驗的過(guò)程中被理解，被再現。調整后的預設環(huán)節果然效果頗佳，幼兒不僅對實(shí)驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，初次嘗試和體驗到了小組實(shí)驗的成功，而且創(chuàng )編故事時(shí)能根據實(shí)驗結果創(chuàng )出不一樣的故事情節，效果很好!
《喝水》幼兒園小班教案 10
教學(xué)目標：
1、認識“烏、鴉”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“辦法”兩個(gè)字。
2、通過(guò)多種方法正確、流利的朗讀課文。
3、明白遇到困難應仔細觀(guān)察、開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種方法朗讀，感悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白遇到困難應仔細觀(guān)察，認真思考的道理。
教學(xué)準備：
1、各種瓶子若干個(gè)，小石子若干個(gè)
2、動(dòng)畫(huà)課件
3、各色五角星多個(gè)（用于隨機激勵學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入：
1、出示烏鴉圖片。
師：肖老師今天給小朋友帶來(lái)了一個(gè)新朋友，認識它嗎？它今天想來(lái)和咱們班的小朋友一起上上課，大家歡迎它嗎？（課件：小烏鴉給大家打招呼聲音）
師：小烏鴉給大家打了招呼，我們大家也要做個(gè)有禮貌的小朋友，應該怎么樣��？（學(xué)生和小烏鴉打招呼）
2、引出課文內容：
師：大家覺(jué)得小烏鴉可愛(ài)嗎？這只可愛(ài)的小烏鴉啊給我們小朋友帶來(lái)了它的一個(gè)小故事，大家想不想聽(tīng)？（課件：聽(tīng)《烏鴉喝水》的故事）（板書(shū)課題：烏鴉喝水）
二、讀中識字，感悟課文：
1、初讀課文，提出識字要求：
師：剛剛小朋友聽(tīng)的故事就是我們語(yǔ)文書(shū)上19課的.內容，（齊讀課題）我們一起去看看吧！請小朋友輕聲讀課文，遇到生字應該怎么辦？（課件出示識字要求）
2、識字游戲：
A.師：小烏鴉知道小朋友都很聰明，他現在就想要來(lái)考考大家呢！
�。ㄕn件：烏鴉站在蘋(píng)果樹(shù)上，樹(shù)上的每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)生字，誰(shuí)讀對了就隨機獎勵一個(gè)蘋(píng)果小貼花，并讓他當小老師帶全班同學(xué)讀一讀。）
B.請2-3個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀（師：小火車(chē)開(kāi)起來(lái)！生：開(kāi)到哪？師：開(kāi)到這�。�。
C.全班齊讀。
3、逐段朗讀，邊讀邊悟。
A．第一段：
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友真聰明，這么快就通過(guò)了小烏鴉的考驗，讓我們繼續跟著(zhù)小烏鴉看看發(fā)生什么了？（課件：烏鴉飛來(lái)飛去的動(dòng)畫(huà)）
師：小朋友仔細看，誰(shuí)在那里干什么？
�。ㄕn件出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）
師：烏鴉為了能喝到水，找了這么多地方，真不容易，烏鴉會(huì )想些什么說(shuō)些什么？我們讀這一句的時(shí)候該怎么讀呢？
�。╝.指名讀；b.請學(xué)生表演“到處”找水的感覺(jué)；c.評價(jià)、獎勵。）
師：烏鴉繼續飛呀飛、找呀找，這時(shí)??你們看：（課件：烏鴉看到水的動(dòng)畫(huà)片段；句
子：烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，瓶子里有水。）想想這時(shí)你好像聽(tīng)到烏鴉說(shuō)什么了嗎？你能感覺(jué)到烏鴉的心情嗎？（a.小組讀；b.分男女讀。）
師：找到水了真高興，可是烏鴉卻遇到了新的困難，怎么回事兒呀？（課件：烏鴉喝不到水的動(dòng)畫(huà)）此時(shí)，烏鴉的心情怎樣？怎么看出來(lái)的？（課件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不到水。怎么辦呢？）該用什么樣的語(yǔ)氣讀？
�。╝.自由練讀；b.指名讀；c.全班齊讀。）
師：烏鴉喝不到水，我們就給他一點(diǎn)時(shí)間去想辦法，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲吧�。ㄕn件：歌曲《烏鴉喝水》）
B．第二段：
師：歌曲聽(tīng)完了，大家告訴老師烏鴉想出辦法來(lái)了嗎？怎么想出來(lái)的？（課件出示：第二段；齊讀第二段；比較句子：突出“許多”）
C．第三段：
師：自由朗讀第三段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
師：請一個(gè)小朋友把你畫(huà)的句子讀一讀。（學(xué)生讀句子）
師：請小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，為什么就喝著(zhù)水了？烏鴉到底是怎么放的，我們學(xué)著(zhù)烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀(guān)察：瓶子里的水有什么變化？（做試驗，放石子。）誰(shuí)知道水為什么會(huì )升起來(lái)？
師：瓶子里的水是很快升高的嗎？書(shū)上用的哪個(gè)詞？（漸漸，課件出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。）誰(shuí)能夠用“漸漸”說(shuō)一句話(huà)？
師：想想這時(shí)候烏鴉心情怎樣？會(huì )說(shuō)什么呢？那該怎樣讀呢？（課件出示句子：第三段；a.師范讀；b.齊讀。）
C．討論思考、拓展思維：
師：你喜歡這只小烏鴉嗎？為什么喜歡？烏鴉是很聰明。但是，瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？聰明的小朋友來(lái)幫她想想辦法吧�。ㄉ朕k法討論回答。）
4、寫(xiě)字指導、練習：
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友喜歡這只聰明的小烏鴉，也幫小烏鴉想了很多其他的辦法，那我們今天就一起來(lái)認識“辦法”這兩個(gè)字吧！
A．教學(xué)“辦”
拼音：bàn
在田字格中書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)規則：先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規則，注意兩點(diǎn)的位置；學(xué)生書(shū)空后組詞；
B．教學(xué)“法”
拼音：fǎ
在田字格中書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)規則：左右結構，左窄又寬；
學(xué)生書(shū)空后組詞，并用“辦法”說(shuō)一句話(huà)。
C．自己在書(shū)上進(jìn)行練習，先描一個(gè)紅色的，再寫(xiě)兩個(gè)。
三、課后總結：
師：今天小朋友學(xué)得很好！學(xué)了這篇課文，使我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能想出解決問(wèn)題的辦法。而且，今天小朋友們想了這么多的辦法，今天，回家與爸爸媽媽一起做做實(shí)驗，討論討論，看看到底哪種辦法最好呢？明天與同學(xué)們來(lái)交流交流，好嗎
《喝水》幼兒園小班教案 11
設計思路：
我們在自然角種植了瓜苗，孩子每天都會(huì )為瓜苗澆水，盼著(zhù)瓜苗快快長(cháng)大，在這個(gè)過(guò)程中孩子與瓜苗建立了深厚的感情，為了將這種感情表達出來(lái)，特設計了這個(gè)活動(dòng)。
期望幼兒表現的行為：
1、體驗給瓜苗喝水，瓜苗長(cháng)大帶來(lái)的成功感。
2、學(xué)習用線(xiàn)條和圓形來(lái)表現瓜苗的外形特征。
3、知道水和瓜苗的整體布局。
活動(dòng)準備：
蠟筆、記錄表、畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗環(huán)節：
1、請小朋友給小花小草小瓜苗澆水，師：你剛才在做什么？你給小花小草小瓜苗澆水時(shí)心情怎么樣？你猜猜小花小草小瓜苗喝了水會(huì )怎么樣？
2、聽(tīng)音樂(lè )回教室。
3、觀(guān)看南瓜苗，提問(wèn)：誰(shuí)給瓜苗澆水呢？瓜苗喝了水會(huì )長(cháng)得怎樣？（慢慢長(cháng)大）（出示記錄表回憶瓜苗長(cháng)大的過(guò)程，用動(dòng)作表示喝水長(cháng)大的過(guò)程）請女孩子澆水，男孩子扮瓜苗，請幼兒說(shuō)說(shuō)感受。
二、繪畫(huà)環(huán)節
�。ㄒ唬┦痉吨v解
1、師：今天我們就來(lái)畫(huà)“給瓜苗喝水”，我們現在來(lái)看看瓜苗長(cháng)到現在變得怎么樣？一條長(cháng)長(cháng)的莖，像什么？是什么顏色的？（請個(gè)別幼兒出來(lái)畫(huà)）
2、師：接著(zhù)又長(cháng)出什么？（兩片葉子）葉子的形狀是怎樣的？是什么顏色？（個(gè)別出來(lái)話(huà)）
3、請幼兒觀(guān)察小朋友畫(huà)得瓜苗，提問(wèn)：你發(fā)現這瓜苗長(cháng)得怎么樣？（老師和孩子通過(guò)觀(guān)察、指出不足之處）
4、老師完整示范并書(shū)空練習,原來(lái)瓜苗是這樣長(cháng)大的，喝了水慢慢長(cháng)出細細長(cháng)長(cháng)的小莖，再喝水慢慢長(cháng)出兩片小葉子，再喝水就長(cháng)出更多的葉子了。
5、我們要給瓜苗喝水，水要畫(huà)在哪里？（請個(gè)別幼兒來(lái)畫(huà)）還有誰(shuí)畫(huà)出的水是不一樣的呢？原來(lái)瓜苗喝水有一點(diǎn)一點(diǎn)的，細細的我們可以用短線(xiàn)來(lái)表示，也可以是一滴一滴的.，我們可以用小圓點(diǎn)來(lái)表示。
6、小結瓜苗喝了水，越長(cháng)越高，你的心情怎樣？
7、原來(lái)你幫助了小瓜苗，讓小瓜苗長(cháng)大，自己也會(huì )感到開(kāi)心和快樂(lè )。
�。ǘ┯變豪L畫(huà)
師：現在我們一起來(lái)繪畫(huà)給瓜苗喝水，讓它快快長(cháng)大，畫(huà)的時(shí)候先用綠色畫(huà)出小瓜苗，再給瓜苗喝水，瓜苗應畫(huà)在畫(huà)紙那個(gè)位置呢？水又該畫(huà)在哪個(gè)位置？（老師個(gè)別輔導）
三、評價(jià)小結
你畫(huà)了什么？瓜苗喝了水長(cháng)得怎么樣呢？瓜苗長(cháng)大了你心情怎樣？
活動(dòng)反思：給瓜苗喝水
一、孩子在活動(dòng)中體驗了什么？這樣創(chuàng )設體驗環(huán)節優(yōu)點(diǎn)在哪，哪個(gè)地方還可以做得更好。
在給瓜苗喝水的活動(dòng)中，孩子體驗了給瓜苗喝水，盼望瓜苗快快長(cháng)大的情感，這樣做不但讓孩子體驗到幫助別人的成功感，而且能激發(fā)起孩子對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)的目標為何？通過(guò)哪些環(huán)節實(shí)現這些目標？運用了哪些策略，效果如何？
1、通過(guò)給瓜苗澆水和瓜苗說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，用身體動(dòng)作表現瓜苗喝水快快長(cháng)大，來(lái)體驗給瓜苗給瓜苗喝水，瓜苗長(cháng)大帶來(lái)的成功感。
2、通過(guò)觀(guān)察、幼兒示范畫(huà)、拼貼、書(shū)空、老師平行參與等方法讓孩子學(xué)習用線(xiàn)條和圓形來(lái)表現瓜苗的外形特征。
3、通過(guò)觀(guān)察、孩子示范、老師提升讓幼兒知道水和瓜苗的整體布局。
4、在活動(dòng)中，運用了觀(guān)察法、示范法、拼貼法、書(shū)空和身體語(yǔ)言身體動(dòng)作等方法，孩子能較好地掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、在某方面可以做得更好：因體驗、講解時(shí)間較長(cháng)，是幼兒繪畫(huà)時(shí)間減少。
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