散文《落葉》語(yǔ)言教案范文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸散文吧？散文不受時(shí)間、空間的限制。寫(xiě)散文，多數時(shí)候都離不開(kāi)事件。你有了解過(guò)散文的寫(xiě)作嗎？以下是小編收集整理的散文《落葉》語(yǔ)言教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
散文《落葉》語(yǔ)言教案范文1
設計意圖：
秋天，帶孩子們在操場(chǎng)玩，一個(gè)孩子驚奇地喊道：“老師，瞧，樹(shù)葉在跳舞�！庇谑�，孩子們都跑去看落葉。這些情景與本月的教學(xué)內容《落葉》不謀而合，“小樹(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著(zhù)金黃色裙子的小姑娘，攙著(zhù)大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這些句子與幼兒的生活，幼兒的想象真是緊緊相扣�！毒V要》指出：“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對作品進(jìn)行體驗�！彼晕覜Q定運用多媒體課件學(xué)習散文《落葉》，讓幼兒通過(guò)眼、耳、口的巧妙結合，真切地感受到散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
教學(xué)目標：
感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
教學(xué)準備:
材料準備：
多媒體課件《落葉》
知識準備：
了解春天、夏天、秋天時(shí)樹(shù)葉不同特征。
方位準備：
幼兒呈半圓形坐好。
教學(xué)流程：
一、幼兒交流，導入新課。(幼兒通過(guò)觀(guān)察春、夏、秋樹(shù)葉的不同變化，了解到樹(shù)葉的季節性變化特點(diǎn)，自然引出秋天的落葉。)
出示春、夏、秋天的樹(shù)木圖，師：小朋友，請仔細觀(guān)察，圖中的樹(shù)葉有什么不同?
二、完整欣賞散文，運用動(dòng)畫(huà)引導幼兒理解散文內容。
1.出示動(dòng)畫(huà)，有感情地配樂(lè )朗誦散文。(通過(guò)音樂(lè )、動(dòng)畫(huà)、散文的有機整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學(xué)習起到“未有曲調先有情”的作用。)
2.第二遍出示動(dòng)畫(huà)，幼兒再次熟悉散文內容。(在此環(huán)節中幼兒看著(zhù)圖示試著(zhù)將散文內容基本表達出來(lái)，真正的`體現 “幼兒自主學(xué)習在前，教師引導在后”。) 3.教師帶著(zhù)幼兒朗讀散文的最后一段“小樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家，它們心里還惦記著(zhù)大樹(shù)媽媽?zhuān)沃?zhù)大樹(shù)媽媽明年春天生出許多許多小娃娃�！币龑в變鹤x出小樹(shù)葉愛(ài)媽媽的情感。
三、引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作體驗母子相親相愛(ài)的情感。
四、圍繞愛(ài)媽媽的話(huà)題進(jìn)行自由交談，體驗母子親情。
師：小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣關(guān)心媽媽的?
活動(dòng)延伸：
請每個(gè)寶寶對媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話(huà)或做一件事愛(ài)媽媽的事。
教學(xué)反思：
散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話(huà)般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象，并在童趣散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現出來(lái)。
一、找準時(shí)機，開(kāi)展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒(méi)有直觀(guān)形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜�？傊�，孩子是滿(mǎn)眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們在活動(dòng)中興趣盎然，興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng )設意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。
散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀(guān)形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂(lè )朗誦中，幼兒將會(huì )再次身臨其境。通過(guò)欣賞，幼兒對散文內容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸，深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗散文帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動(dòng)延伸：“請每個(gè)寶寶對媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話(huà)或做一件事愛(ài)媽媽的事�！币驗橄抡n不是學(xué)習的結束，而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng )設發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達機會(huì )，活動(dòng)延伸滿(mǎn)足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。
當然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋?zhuān)⒆舆�是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導下學(xué)得興致勃勃，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現象，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái)，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。
3.在繪本閱讀活動(dòng)中應該注意哪些問(wèn)題?
散文《落葉》語(yǔ)言教案范文2
設計意圖：
《綱要》中指出，在幼兒園的語(yǔ)言教育中，我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！鄙⑽摹堵淙~》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，這篇散文篇幅雖短小，卻充滿(mǎn)趣味，又不乏優(yōu)美的意境，動(dòng)態(tài)感很強，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，可以很好地為幼兒理解和接受。
針對教材內容和幼兒年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)設計主要運用了情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、游戲體驗法等教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒理解內容，感受作品的優(yōu)美意境，嘗試進(jìn)行仿編，為幼兒提供一個(gè)想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極應答的環(huán)境。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞散文，理解內容，感受作品的優(yōu)美意境。
2、引導幼兒發(fā)現散文中的結構特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想與想象嘗試進(jìn)行仿編。
3、培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解內容，感受作品的優(yōu)美意境。
2、難點(diǎn)：發(fā)現散文中的結構特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想與想象嘗試進(jìn)行仿編
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：家長(cháng)、幼兒、教師共同收集有關(guān)資料，引導幼兒感受秋季氣候的變化，了解相關(guān)季節氣候變化對人類(lèi)、動(dòng)植物的影響;已學(xué)過(guò)歌曲《小樹(shù)葉》。
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )《秋日的私語(yǔ)》、散文錄音、課件、自制教具一組。
3、環(huán)境創(chuàng )設：創(chuàng )設主題墻——“多彩的秋天”
活動(dòng)過(guò)程：
(一)律動(dòng)引入，激發(fā)興趣
1、律動(dòng)活動(dòng)
師幼隨著(zhù)《小樹(shù)葉》歌曲旋律，扮演樹(shù)葉邊做動(dòng)作邊入活動(dòng)室。
2、引出內容
今天,老師要請你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī),題目叫《落葉》,聽(tīng)聽(tīng)這首散文說(shuō)了些什么?”
(二)欣賞散文，初步感知
1、完整欣賞
師幼完整聽(tīng)散文錄音一遍。
2、提出問(wèn)題
通過(guò)問(wèn)題，幫助幼兒初步感知散文內容�！吧⑽牡�.名字叫什么? ” “你聽(tīng)到了什么?”
3、教師小結。
“剛才，小朋友都把自己聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)了，那，散文里面是不是這樣的呢?讓我們再欣賞一遍，請小朋友認真聽(tīng)，仔細看!”
(三)課件演示，感受意境
1、結合課件，完整欣賞
2、通過(guò)提問(wèn)，感受意境
�、拧奥�(tīng)完這篇散文，你有什么樣的感覺(jué)?”
�、啤皹�(shù)葉分別落在了什么地方?”“發(fā)生了什么事? ”
3、教師小結，引出活動(dòng)
“剛才啊，小朋友說(shuō)樹(shù)葉落在地上、溝里，河里，還和許多小動(dòng)物們做了有趣的游戲，那就讓我們一起再來(lái)分享它們的美和快樂(lè )吧!”
4、分段理解，加深感受
出示圖一
師邊出示圖一，邊提問(wèn)：秋天到了，樹(shù)葉怎樣了? 通過(guò)動(dòng)作和教具演示，引導幼兒學(xué)習詞語(yǔ)—— “飄落”
出示圖二
�、磐ㄟ^(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解圖二內容。
“樹(shù)葉落在什么地方?”、“誰(shuí)來(lái)了?”“它做了什么事?”
(引導幼兒學(xué)習動(dòng)詞：爬、躺。)
�、平處熃Y合課件小結第二段內容。
出示圖三
�、磐ㄟ^(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解圖三內容。
“樹(shù)葉落在什么地方?發(fā)生了什么事?”
�、茙熡捉Y合小螞蟻劃船游戲小結，從中體驗意境。
師扮演樹(shù)葉，一幼兒扮演小螞蟻，師幼一起玩劃小船的游戲。
出示圖四
�、沤處熞龑в變号c同伴交流、討論圖四內容，并請個(gè)別幼兒講述。
�、茙熡子螒�，在游戲中體驗意境。
師扮演“樹(shù)葉”，全體幼兒扮演“小魚(yú)”，師幼一起玩游戲。
�、且龑в變赫f(shuō)出游戲后的感受。
“你玩了這個(gè)游戲，感覺(jué)怎么樣?”
出示圖五
�、乓鰡�(wèn)題。
“樹(shù)葉除了落在了地上、溝里、河里，最后，還落在院子里，誰(shuí)看見(jiàn)了?它說(shuō)了什么?”
�、平M織幼兒與同伴交流、討論：燕子為什么說(shuō)來(lái)信了?
�、菐熜〗Y：原來(lái)啊，小燕子把落葉當作信，看到落葉信就知道是秋天來(lái)了，天氣變涼了，它們就要去南方過(guò)冬了，所以小燕子會(huì )說(shuō)來(lái)信了，催我們到南方去啦!
�、纫龑в變簩W(xué)習用比較急切的語(yǔ)氣，學(xué)說(shuō)小燕子的語(yǔ)言。
�、蓭熜〗Y：這篇散文真的很美，小動(dòng)物們和樹(shù)葉的游戲真的很有趣，讓我們再欣賞一遍吧，邊欣賞邊想想你最喜歡散文里的哪一句話(huà)?
5、表現意境，提升感受
�、艓熡纂S錄音進(jìn)行表演。
�、朴懻摻涣鳎耗阕钕矚g散文里的哪一句話(huà)?為什么?
�、墙處熜〗Y。
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