【精華】科學(xué)教案范文匯總8篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案8篇，歡迎大家分享。

科學(xué)教案 篇1

　　一、教學(xué)目標

　　科學(xué)概念

　　1、光是直線(xiàn)傳播的

　　過(guò)程與方法

　　1、有依據地推測光的傳播路徑

　　2、設計驗證光是直線(xiàn)傳播的實(shí)驗

　　3、通過(guò)實(shí)驗中的現象分析推理得出光是直線(xiàn)傳播的

　　4、利用光的傳播規律解釋為什么會(huì )有影子

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　1、培養學(xué)生愛(ài)思考的習慣，以及善于思考的能力

　　2、知道推測要有依據

　　3、在實(shí)驗中能認真觀(guān)察、勤于思考，根據實(shí)驗結果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理

　　二、教學(xué)準備

　　教師演示：有關(guān)光是直線(xiàn)傳播地圖片和課件

　　分組實(shí)驗：手電筒、3張在同一位置打孔的長(cháng)方形卡紙、屏、空心彎管和直管

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　會(huì )用多種方法驗證光的傳播路徑

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、引入

　　1）清晨，太陽(yáng)出來(lái)，房間撒滿(mǎn)了陽(yáng)光；黑夜，打開(kāi)手電筒，燈光照亮了前面的路。當光照亮周?chē)�的物體時(shí)，我們是否想過(guò)它從哪里來(lái)，又是怎樣照到物體上的

　　2、光是怎樣照到物體上的

　　1) 讓學(xué)生推測光的傳播路徑，重在說(shuō)出推測的依據

　　書(shū)上已有：舞臺上的燈光，從云層中透過(guò)的`陽(yáng)光

　　但應該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明的物體擋住，

　　影子形象和被照物體的側面一致

　　3、驗證光的傳播路線(xiàn)

　　1)學(xué)生仔細閱讀書(shū)上第28－29頁(yè)，明白實(shí)驗的方法和步驟（最好請個(gè)別學(xué)生描述一遍實(shí)驗的操作）

　　2)2人一組自行操作

　　3）解釋匯報兩次實(shí)驗的現象

　　4、其它的方法驗證光的傳播路線(xiàn)

　　1）提示注意用眼

　　2）書(shū)上資料的介紹

　　六、作業(yè)設計

　　作業(yè)本上的配套作業(yè)

　　七、板書(shū)設計

　　2.3光是怎樣傳播的

　　我的推測：直線(xiàn)傳播

　　我的依據：驗證光的傳播路線(xiàn)

　　八、教學(xué)后記

科學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1.會(huì )利用書(shū)刊及其他信息員查詢(xún)自己想要的資料，能通過(guò)查閱資料了解人類(lèi)信息傳遞的發(fā)展歷程，制作資料卡片。

　　2.能夠意識到現代信息技術(shù)帶給人們的方便與快捷；在活動(dòng)中愿意合作與交流。

　　3.了解人類(lèi)信息傳遞方式的發(fā)展歷程，認識科學(xué)技術(shù)在人類(lèi)的信息傳遞中所起到的作用，知道現代的信息傳遞工具及方式。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　信息的獲取、傳遞、處理等技術(shù)的理解

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出問(wèn)題：

　　上一節課，我們信息了第一節《生活中處處有信息》，并且一開(kāi)始就指出了“信息就在我們身邊”，那有一個(gè)問(wèn)題：我們是如何感知“信息就在我們身邊”的呢？

　　學(xué)生回答

　　歸納：我們感知信息的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)信息獲取的過(guò)程。我們“如何”感知，就是信息“如何”被獲取。

　　二．猜想假設：

　　小組內進(jìn)行

　　三、制定方案：

　　以小組為單位進(jìn)行。

　　四、實(shí)施探究：

　　1、信息的獲取

　　人們通常用眼、耳、手、鼻、舌等感覺(jué)器官來(lái)捕獲信息。但我們天生的感覺(jué)器官獲取我們想知道的信息的能力是有限的，或是有障礙的。例如，我們僅憑肉眼想去看到細菌，這樣往往就是力所不能及了。但科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得各種信息采集技術(shù)代替或延伸了任的感覺(jué)器官。我們用肉眼看不到的細菌，可以使用顯微鏡。再例如，人老了，身體各器官的功能開(kāi)始退化，出現了耳聾、眼花等感知障礙的時(shí)候，就可以借助助聽(tīng)器、老花鏡等科技產(chǎn)品幫助感知、獲取信息。

　　2、信息的傳遞

　　信息只有通過(guò)交流才能發(fā)揮效益。例如，一種知識技能怎樣才能從一個(gè)掌握者的手里傳播出去呢？就是通過(guò)語(yǔ)言、肢體示范等等交流活動(dòng)。例如：一個(gè)人搬磚頭蓋房子快還是多各人一起蓋房子快？（學(xué)生回答：多人快）如果只有一個(gè)人掌握了蓋房子的技術(shù)怎么辦？（學(xué)生回答：傳授技藝）那技術(shù)的傳授過(guò)程就是信息的傳遞過(guò)程了！信息的交流直接影響著(zhù)人類(lèi)的生活和社會(huì )的發(fā)展。

　　3、信息傳遞方式的發(fā)展：

　　肢體動(dòng)作——>語(yǔ)言、行為——>文字書(shū)信——>烽火狼煙、擊鼓飛鴻、飛馬傳書(shū)——>電報、電話(huà)、電視、廣播——>移動(dòng)通信：衛星、網(wǎng)絡(luò )

　　信息傳遞的速度：慢——>快

　　4、過(guò)渡：

　　選擇大家思考一個(gè)問(wèn)題：隨著(zhù)通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們得到的信息量大、速度快，那么，是不是我們所接受到的信息對我們來(lái)說(shuō)都是必須的呢？答案自然是否定的。因為我們所接觸到的，往往都是原始信息，而原始信息往往需要經(jīng)過(guò)加工處理，才能成為對我們有用的信息。

　　五、展示交流

　　信息的處理

　　舉例：氣象站每天都要記錄一天的風(fēng)向、風(fēng)力、云層、雨情等等，那記錄下來(lái)的這些數據都是“已發(fā)生”的，那么，這些歷史數據的意義在哪里呢？人們經(jīng)過(guò)分析和整理這些數據，就對天氣的變化規律有了一定的掌握，通過(guò)一定的分析，就能推測出未來(lái)的天氣變化，就有了我們對我們生活有幫助的“天氣預報”。要做出一次準確的預報，所需要的`已往的數據量是非常大的。那么人么對那些原始數據的采集和分析，就是對信息的一種處理。對于像例子里這樣大量的數據，也就是信息的處理，如果是采用人力，那么付出的工作量是非常大的。這時(shí)候，人們就可以借助計算機這種有著(zhù)高速度、高精確度、大容量存貯和邏輯判斷能力的信息處理工具了。

　　六、拓展創(chuàng )新：

　　暢想未來(lái)的信息傳遞方式。

　　七、教學(xué)反思：

　　通過(guò)學(xué)習，學(xué)生了解了人類(lèi)信息傳遞方式的發(fā)展歷程，認識科學(xué)技術(shù)在人類(lèi)的信息傳遞中所起到的作用，知道現代的信息傳遞工具及方式。

科學(xué)教案 篇3

　　設計思路：

　　佳佳在家玩時(shí)，不小心把碘酒滴在了土豆片上，結果土豆片變顏色了，她很好奇，就把這個(gè)問(wèn)題帶到了幼兒園。根據孩子的好奇心我設計了“好玩的淀粉”這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒親自找淀粉，并在做做玩玩中感知它的變化，增加了他們對實(shí)驗活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標：

　　通過(guò)實(shí)驗感知淀粉遇碘會(huì )變顏色，從而激發(fā)學(xué)習的欲望，提高觀(guān)察的全面性，思維的發(fā)散性及操作的協(xié)調性。

　　活動(dòng)準備：

　　淀粉水、碘酒、糖水、醋水、鹽水、水、酒、針管、噴壺若干，各種蔬菜水果切片若干。 活動(dòng)過(guò)程：

　　１、猜一猜

　　小朋友們看，我這有一張畫(huà)，你們看到了什么？（什么也沒(méi)有）這里有一種神奇的藥水，現在我把它噴上去，這次你們看到了嗎？（看到了）這是怎么回事呢？（幼兒自己猜）到底是怎么回事？等一會(huì )我們就會(huì )找到答案了。

　　２、做一做

　�。� 1 ）我今天還給小朋友們帶來(lái)一瓶水，你們看，它和以前的水有什么不一樣呢？（白色）我們叫這種水為淀粉水。我還給小朋友準備了許多東西，在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的，是哪一樣呢？我們一起來(lái)試試。順便把觀(guān)察到的.記錄下來(lái)。

　�。� 2 ）教師巡回指導。

　�。� 3 ）請小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。

　　３、 找一找

　�。� 1 ）剛才我們發(fā)現淀粉水遇碘變藍，那哪些東西 里有淀粉呢？（幼兒自己猜）你們說(shuō)了這么多，到底哪里有淀粉呢，我們一起來(lái)找一找。

　�。� ２ ）教師巡回指導。

　�。� ３ ）誰(shuí)找到了淀粉，你是怎樣找到的？

　　４、實(shí)驗我們做完了，你們知道這幅畫(huà)中的秘密嗎？（用淀粉水畫(huà)的，碘酒噴上去，就看到了）淀粉不僅僅有這一種玩法，還有許多好玩的玩法，以后我們再一起來(lái)研究。

　　５、活動(dòng)延伸

　　結合美術(shù)活動(dòng)“奇妙的畫(huà)家”，讓幼兒用淀粉水繪出圖畫(huà)，再用碘酒噴出來(lái)。

科學(xué)教案 篇4

　　教案目的：

　　1、感知各種甜食的分類(lèi)，初步學(xué)習分類(lèi)。

　　2、激發(fā)樂(lè )于助人的情感，培養幼兒與同伴的合作能力。

　　3、體驗與同伴共同品嘗的樂(lè )趣。

　　教案準備：

　　1、各種甜食

　　2、創(chuàng )設“甜甜美食屋”

　　3、教師自制分類(lèi)標志

　　4、輕松活潑的音樂(lè )

　　教案流程：

　　1、到“甜甜美食屋”做客，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天我們要到維尼的“甜甜美食屋”去做客。走，我們出發(fā)吧！

　　2、通過(guò)情景表演，激發(fā)幼兒幫助別人的情感。

　　場(chǎng)景：甜食凌亂的堆在地上。

　　3、整理“甜甜美食屋”，體驗與同伴合作的.快樂(lè )心情。

　　4、引導幼兒自由探索分類(lèi)，教師巡回指導。

　　5、教師總結分類(lèi)標準，幼兒再次分類(lèi)。

　　6、共同品嘗甜食，交流品嘗的感覺(jué)。

　　在共同品嘗甜食時(shí)教師引導幼兒知道好吃的東西要和大家一起分享，甜食不能多吃。做一個(gè)懂禮貌的好孩子。

　　延伸：

　　帶領(lǐng)幼兒回教室后漱口，養成良好習慣。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：嘗試用小容器澆水，激發(fā)寶寶對小花小草的關(guān)愛(ài)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：若干只大桶，各色小桶若干只。數學(xué)“3”卡片。

　　活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——澆水嘗試——結束部分。

　　一、激發(fā)興趣

　　老師念兒歌，引起寶寶的興趣;太陽(yáng)公公真調皮，曬在身上熱乎乎，我們寶寶做好操，喝口開(kāi)水解解渴。

　　1、師：天氣熱了，除了我們還有誰(shuí)會(huì )口渴啊?

　　幼：小狗、小貓、小兔、老師...

　　師：我們寶寶真聰明，知道小狗小貓小兔會(huì )口渴。還想到了老師也會(huì )口渴的`。真是有愛(ài)心的好寶寶。

　　2、師：我們幼兒園的小草呀，漂亮的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對朱老師說(shuō)：“太陽(yáng)公公真調皮，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個(gè)寶寶會(huì )幫忙?”今天我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。

　　二、澆水嘗試

　　1、討論：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀?

　　幼：水、水桶。

　　師：現在朱老師來(lái)變變變、變出了什么呀?(水桶)這水桶是什么顏色的呀?(幼：紅色的)。

　　師：什么形狀的呀?(圓圓的)

　　師：朱老師再來(lái)變，變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼：藍色的

　　師：朱老師再來(lái)變，又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼：黃色的

　　師：我們一起來(lái)數數有幾只水桶?

　　幼：1、2、3，3只水桶

　　師：對了，是3只水桶(出示數字3)這是3、3、3

　　師：哎呀，這3只水桶還不夠呢，朱老師再來(lái)變，變變變，變出了許多的水桶了。寶寶，我們每人拿一只水桶吧。

　　2、師：寶寶，我們看看這只大桶里有什么呀?(幼：水)對了，朱老師先到大桶里舀水了，然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝，別著(zhù)急，急了要嗆的�！薄靶〔菽阋惨豢谝豢诤�，別著(zhù)急，急了也要嗆的�！�

　　3、師：寶寶也要給小花小草喝水了。(鼓勵每位寶寶參與活動(dòng))

　　三、結束

　　1、寶寶我們休息一會(huì )兒，看呀，小花小草在笑了，在謝謝我們寶寶了。我們怎么說(shuō)(幼“不用謝”)我們寶寶給小花小草喝水出了許多汗，看看額頭上是汗，小臉上淌著(zhù)汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。

　　2、用兒歌引導寶寶喝水：太陽(yáng)公公真調皮，曬在身上熱呼呼，我們寶寶澆好花，喝口開(kāi)水解解渴。

科學(xué)教案 篇6

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念：玩具小電動(dòng)機的功能是把電變成了動(dòng)力。

　　過(guò)程與方法：用分部分觀(guān)察、整體觀(guān)察的方法了解小電動(dòng)機的構造。根據小電動(dòng)機的構造推想通了電后它為什么會(huì )轉動(dòng)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：產(chǎn)生探究小電動(dòng)機的興趣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　【教學(xué)準備】

　　1. 學(xué)生自備：玩具小電機、橡皮筋、一次性塑料杯、一號電池、透明膠2. 教師準備：導線(xiàn)、磁鐵、電池盒、開(kāi)關(guān)、銅質(zhì)粗導線(xiàn)、大頭針

　　【教學(xué)設計】

　　（一）導入

　　1. 小電動(dòng)機被安裝在很多玩具的里面，通上電以后就可以轉動(dòng)。你知道它為什么一通電就能轉嗎？2. 今天我們一起來(lái)研究一下神奇的小電動(dòng)機。板書(shū)課題。

　　（二）小電動(dòng)機里有什么

　　1. 讓我們先拆開(kāi)小電動(dòng)機，看看里面有什么？2. 學(xué)生活動(dòng)。3. 你發(fā)現了什么？（教師介紹電動(dòng)機內部構造。）4. 猜一猜小電機里面的這些零件都有什么用？

　　（三）小電動(dòng)機轉動(dòng)的.秘密

　　1. 小電機里的轉子部分是一塊電磁鐵嗎？怎么驗證？如果老師沒(méi)有大頭針和指南針給你們，只給你們一塊磁鐵，你們可以驗證它是電磁鐵嗎？為什么？2. 學(xué)生討論交流。3. 按照教材P59制做實(shí)驗裝置。并實(shí)驗。4. 討論：小電動(dòng)機內部的零件和結構，對于它的轉動(dòng)起到了什么作用？

科學(xué)教案 篇7

　　一、教學(xué)目標

　　過(guò)程與方法：

　　1、模擬月相變化的實(shí)驗。

　　2、連續一個(gè)月觀(guān)察月亮，給月亮記日記。

　　3、觀(guān)察一天中的月亮移動(dòng)，并且給月亮的移動(dòng)作記錄。

　　知識與技能：

　　1、了解月相的變化規律。

　　2、知道月亮在天空的運行模式。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1、能夠堅持做長(cháng)期觀(guān)察。

　　2、能夠克服恐懼感。

　　3、能夠實(shí)事求是地觀(guān)察。

　　二、教學(xué)準備 ：

　　學(xué)生準備：月相觀(guān)察記錄本，月相觀(guān)察紙若干張。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1、 前一個(gè)月我們用了一個(gè)月的時(shí)間觀(guān)察月球的'，你的觀(guān)察怎樣？

　　2、 今天我們來(lái)學(xué)習整理下我們的觀(guān)察記錄。

　　二、學(xué)習新課

　　1、 畫(huà)出你記憶中月亮的形狀。

　�。�1） 你看過(guò)月亮嗎？你還記得它是什么樣子的嗎？

　�。�2） 畫(huà)出你記憶中月亮的形狀。

　�。�3） 月球明亮部分的形象叫月相。

　　2、 觀(guān)察模擬的月相變化。

　�。�1） 裝實(shí)驗裝置，分小組實(shí)驗。

　�。�2） 觀(guān)察模擬的月相變化。

　�。�3） 小組交流、描述實(shí)驗現象。

　　3、 整理我們的觀(guān)察記錄

　�。�1） 把我們的觀(guān)察記錄資料整理一下，你發(fā)現了什么？

　�。�2） 分享交流我們的記錄，比一比誰(shuí)記的最好、最準確。

　�。�3） 小結：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個(gè)月中月球的位置變化兩種情況。

　　4、 閱讀：月球相對于太陽(yáng)的位置變化，形成不同的月相。

　　三、總結應用

　�。�1）小結課文。

　�。�2）課后繼續觀(guān)察月球的運動(dòng)，你還能發(fā)現什么？

科學(xué)教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找巖石的親身經(jīng)歷。

　　2、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀(guān)察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程,獲得觀(guān)察巖石的基本方法及技能。

　　3、通過(guò)給巖石分類(lèi)，讓孩子經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養孩子運用語(yǔ)言解釋問(wèn)題的能力。

　　4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用一些標準給巖石分類(lèi)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察巖石，能想出不同的分類(lèi)方法。

　　教學(xué)準備：

　　可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應該準備大量的常見(jiàn)的一些巖石，同時(shí)還可以準備一些本地區常見(jiàn)的.巖石。

　　還應給孩子們準備一些觀(guān)察工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，或提供一些典型的圖片。

　　1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見(jiàn)。你平時(shí)在哪些地方看到過(guò)巖石？

　　2、你玩過(guò)巖石嗎？你是怎么玩的？

　　3、從今天開(kāi)始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石

　　二、探究過(guò)程

　　1、開(kāi)個(gè)石頭展覽會(huì )

　�。�1）的巖石來(lái)自哪里？

　　你的巖石是從哪里找到的？請簡(jiǎn)單介紹你的尋找經(jīng)歷。

　　可以讓學(xué)生先在小組內進(jìn)行交流，再到全班進(jìn)行匯報交流。

　�。�2）我的巖石觀(guān)察

　　請你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀(guān)察。你準備怎樣去觀(guān)察它呢？

　　請你大概估計一下，你會(huì )觀(guān)察到巖石的幾個(gè)特征？

　　學(xué)生自主觀(guān)察探究，教師巡回指導。

　�。�3）我的巖石觀(guān)察記錄交流

　　你用了哪些方法對巖石進(jìn)行觀(guān)察？

　　你觀(guān)察到了巖石的哪些特征？有沒(méi)有超過(guò)自己的估計？

　　你對同學(xué)的觀(guān)察描述有沒(méi)有補充或意見(jiàn)？

　　注意，在學(xué)生交流觀(guān)察到的巖石特征時(shí)，要強調觀(guān)察方法與觀(guān)察描述之間的對應關(guān)系，對學(xué)生的非觀(guān)察性描述尤其要加以引導。

　　2、給巖石分類(lèi)

　�。�1）這些巖石可以分類(lèi)嗎？

　　這些巖石可以分類(lèi)嗎？

　　如果讓你給這些巖石分類(lèi)，你會(huì )怎么分呢？

　　這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，以小組的形式進(jìn)行匯報。教師對學(xué)生提出的分類(lèi)標準不要輕易否定。

　�。�2）給巖石分類(lèi)

　　請你選擇任何一種標準，給這些巖石分類(lèi)。

　　小組分類(lèi)活動(dòng)開(kāi)始，教師巡回指導。

　�。�3）巖石分類(lèi)結果交流

　　你們將巖石分成了幾類(lèi)？是按什么來(lái)分的？

　　你們想到了多少種不同的分類(lèi)方法？不同的分類(lèi)方法結果一樣嗎？

　�。�4）這塊巖石屬于哪一類(lèi)

　　這塊巖石屬于哪一類(lèi)呢？

　　這一教學(xué)環(huán)節主要在于應用。教師可以根據地域特色提供的相應的巖石，也可以由學(xué)生來(lái)提供。

　　三、小結

　　師：課后，你可以再找些巖石來(lái)觀(guān)察。想一想，巖石是怎么形成的呢？下節課，我們將進(jìn)一步研究巖石。

　　板書(shū)設計：

　　4.1 各種各樣的巖石

　　1、開(kāi)個(gè)石頭展覽會(huì )

　　2、給巖石分類(lèi)

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