影子的變化教案（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的影子的變化教案，歡迎大家分享。
影子的變化教案 1
活動(dòng)目標：
1．讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。
2．發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
3．激發(fā)幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。
4．樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5．學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1．一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）
2．幼兒用書(shū)畫(huà)面“這些手影像什么”。
活動(dòng)過(guò)程：
1．激發(fā)幼兒對影子的注意。
“小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？”“什么時(shí)候會(huì )有影子？”（太陽(yáng)光、電燈光照著(zhù)我們的時(shí)候就有影子了）“還有什么東西有影子？”（樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等）“為什么會(huì )有影子呢？”（幼兒猜測并討論）用手電筒做實(shí)驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。
2．引導幼兒觀(guān)察物體的影子及變化
“請你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請你再找一找、看一看，還發(fā)現了哪些影子？它們是什么樣的'？會(huì )不會(huì )變？為什么會(huì )變？怎么樣就使自己沒(méi)有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子變會(huì )改變，躲到陰暗處，就沒(méi)有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀(guān)察影子的變化）
3．引導幼兒閱讀幼兒用書(shū)，玩手影游戲。
“下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著(zhù)做好嗎？”師生共同做手影游戲�！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會(huì )有這么多不同手影嗎？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）
活動(dòng)建議：
啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著(zhù)自己的影子有什么變化。
活動(dòng)反思：
由孩子在戶(hù)外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)游戲，給了我構思，捉住了他們喜歡玩的這個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活，由生活中常見(jiàn)的現象，引出進(jìn)一步探索，在設計中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過(guò)玩手影這一活動(dòng)環(huán)節，強化了活動(dòng)的趣味性。
影子的變化教案 2
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
影子“就象一條小黑狗”、它是我的好朋友”。本課以簡(jiǎn)潔生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是形影不離這一重要特點(diǎn)，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，非常符合少年兒童年齡特點(diǎn)。
二、學(xué)習目標：
1、 認識十一個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)。認識兩種筆畫(huà)，認識兩個(gè)偏旁。
2、 正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、 學(xué)會(huì )識別前后左右四個(gè)方位。
4、 認識關(guān)于影子的現象。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、朗讀和背誦課文。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
五、教具準備：
字卡
第一課時(shí)
教學(xué)內容：讀課文，識字
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入
同學(xué)們，我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲就是老師說(shuō)到哪里，你的手就指到哪里，看誰(shuí)耳朵聽(tīng)的清，動(dòng)作作的又快又準�，F在開(kāi)始。教師說(shuō)口令：摸摸左臉，摸摸右臉，揪揪左耳朵，揪揪右耳朵，跺跺左腳，跺跺右腳，指指前邊，指指后邊，向前彎彎腰，向后彎彎腰。和左邊的同學(xué)拉拉手，和右邊的同學(xué)拉拉手。
2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你左右前后分別是誰(shuí)？
3、你知道嗎？有一個(gè)好朋友天天跟著(zhù)你，只有在有太陽(yáng)或者有燈光的時(shí)候你才會(huì )發(fā)現它，知道他是誰(shuí)嗎？
4、板書(shū)課題：影子，指導讀準字音，認準“影”。
二、小組合作，朗讀韻文。
1、 自由讀課文，讀準字音。
2、 四人小組合作讀書(shū)，評議字音，互相幫助，讀好韻文，教師巡視，及時(shí)對小組學(xué)習進(jìn)行指導。
3、檢查讀書(shū)效果。首先檢查生詞的認讀情況，如：“前后、跟著(zhù)我、小黑狗、朋友、它們、常�！�；然后以四人小組為單位，向全班同學(xué)展示小組合作學(xué)習過(guò)程，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
4、教師范讀：同學(xué)們，你們讀的真好，我也想讀，讓我讀一遍好嗎？（教師讀時(shí)注意讀好節奏及字音）
5、小組再次合作讀書(shū)，并推薦一名同學(xué)代表小組參加全班的`比賽。教師公開(kāi)取勝秘訣：一是字音要準確，二是聲音響亮，三是帶上動(dòng)作。
6、全班比賽。第一輪個(gè)人比，第二輪，以小組為單位比。對優(yōu)勝者進(jìn)行獎勵。
三、認識生字。
1、圈出生字，自己讀生字。
2、同桌互相檢查認字情況，一人當老師，另一人當學(xué)生，然后交換。
3、開(kāi)火車(chē)檢查識字效果。及時(shí)指導記憶。
4、區分“他、她、它”（喊一名男同學(xué)，一名女同學(xué)，黑板上再畫(huà)上一只小豬和一棵小樹(shù)，問(wèn)學(xué)生，該用哪個(gè)ta ，討論，為什么？）
四、在大屏幕前玩手影的游戲，指名做各種造型讓其他同學(xué)猜。
五、作業(yè)：
和院子里的小朋友玩踩影子的游戲，觀(guān)察，什么時(shí)候影子在前，什么時(shí)候影子在后，什么時(shí)候影子最長(cháng)，什么時(shí)候影子最短？什么時(shí)候有兩個(gè)影子，三個(gè)影子，四個(gè)影子？
影子的變化教案 3
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、引導幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、合作、判斷能力。
準備活動(dòng)：
知識準備：
1、知道鏡子會(huì )反光，了解平面鏡的特征。
2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。
物質(zhì)部分：
1、白志、手電筒、固體膠若干。
2、烏龜、小鳥(niǎo)、牙孜、風(fēng)車(chē)，電扇、蝴蝶等各種形象若干。
3、教師范例一份。
組織形式：
集體教學(xué)
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣
打開(kāi)應集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥(niǎo)、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長(cháng)短的影子。
教師關(guān)掉燈，提問(wèn)：“為什么會(huì )產(chǎn)生影子呢?”
二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的
出示小兔并對幼兒說(shuō)：“今天優(yōu)質(zhì)調皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化�！�
讓幼兒用手電照在小兔身上，觀(guān)察光線(xiàn)角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，師選一幼兒代表進(jìn)一步強化“光和影子”的感性經(jīng)驗：只有光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住了光線(xiàn)才能產(chǎn)生影子。
三、跳舞的影子
1、游戲：蝴蝶跳舞
教師操作游戲材料表演，幼兒觀(guān)察蝴蝶飛起來(lái)跳舞，但不結實(shí)操作過(guò)程。
2、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過(guò)實(shí)驗操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。
3、請個(gè)別幼兒把自己探索結果告訴大家，并掩飾過(guò)程。
4、討論：為什么有的蝴蝶會(huì )跳舞?而有的蝴蝶不會(huì )跳舞?
5、小結：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。
四、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘
1、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動(dòng)，然后設法讓他們動(dòng)起來(lái)。
2、幼兒探索根據情況指導，如當幼兒未能讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，可以啟發(fā)幼兒思考，“風(fēng)車(chē)”的`角度折疊得是否合適?手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車(chē)”的活動(dòng)有關(guān)。
3、幼兒講述方法并交流，引導幼兒觀(guān)察和體驗，物體是怎樣活動(dòng)的?
4、你們發(fā)現什么秘密?(手電上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)，手電左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng))
5、教師小結：當手電移動(dòng)時(shí)，光線(xiàn)的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會(huì )發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來(lái)了。
五、活動(dòng)延伸
1、到戶(hù)外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結束本次活動(dòng)。
2、引導幼兒在日常生活中繼續觀(guān)察“光和影子”的有趣現象。
3、組織幼兒在區域活動(dòng)中繼續探索有關(guān)內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。
影子的變化教案 4
活動(dòng)目標
1、引導幼兒對光和影子感興趣，有探究的欲望。
2、引導幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，探索和發(fā)現光和影之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、合作、判斷能力。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、體驗解決問(wèn)題的成就感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、怎樣把自己的影子藏起來(lái)。
2、自己和影子有什么不同。
活動(dòng)準備
1、 晴朗的天氣，帶領(lǐng)幼兒在戶(hù)外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關(guān)影子的經(jīng)驗。
2、 給幼兒布置找影子的任務(wù)。一方面培養幼兒的任務(wù)意識，一方面豐富幼兒的感性認識。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬� 激發(fā)興趣，導入活動(dòng)。
1、 請幼兒觀(guān)察班級里的影子（楊樹(shù)、老師、小朋友、桌子、小椅子等）都是什么樣的？
2、請小朋友到戶(hù)外找影子：讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽(yáng)光下有影子，陰暗處則看不到影子。
3、 小朋友想一想哪兒有我們的`影子？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）
師：孩子們，你們觀(guān)察的很仔細，在許多地方都發(fā)現了影子，為什么在那些地方會(huì )有自己的影子呢？
這個(gè)問(wèn)題一提出，孩子們便討論了起來(lái)，不少孩子很快就想到了，我在那個(gè)地方看到了自己的影子，是因為那個(gè)地方開(kāi)著(zhù)燈，關(guān)上燈影子就沒(méi)了。
�。ǘ┳灾魈剿�，獲得光和影的感性經(jīng)驗。
1、 怎樣才能把自己的影子藏起來(lái)呢？請幼兒試一試。請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己藏在了什么地方？為什么藏在這些地方？（體驗光在影子行成中的作用）
2、 看一看自己的影子和自己有什么相同和不同？
�。ㄏ嗤河昂腿溯喞咏�。不同：人是有顏色的，影是黑呼呼的。）
3、 試試看，我們的影子能和我們本人分開(kāi)嗎？
孩子們努力嘗試各種辦法，有的幼兒站在高臺上、有的幼兒跳起來(lái)、有的藏起來(lái)……影子始終沒(méi)和自己分開(kāi)。最后，有一個(gè)孩子跳的特別高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜的發(fā)現影子和他分開(kāi)了。于是，孩子們紛紛模仿使勁向上跳。
4、怎樣才能讓幾個(gè)小朋友只有一個(gè)影子呢？幼兒按分好的組試一試，說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ� 拋出問(wèn)題，拓展延伸。
畫(huà)一畫(huà)自己的影子。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)影子都應該畫(huà)什么？（光、人、影）擺一個(gè)特別的造型看一看自己的影子。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對科學(xué)現象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分主動(dòng)的實(shí)踐探索發(fā)現科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現問(wèn)題，體驗到成功的喜悅。
影子的變化教案 5
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2、引導幼兒通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察獲得對影子變化的經(jīng)驗。
3、知道影子變化與光和物體的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、手電筒，小巧的玩具，記錄紙等若干。
2、電視機（紙箱制作）。
活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。
通過(guò)演影子戲引入課題，提出問(wèn)題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會(huì )映到屏幕上？引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。
2、教師引導幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
小朋友都知道當光照在不透明物體上時(shí)，物體就會(huì )產(chǎn)生影子，可是你能控制影子的位置嗎？教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導幼兒用正確的'方位詞進(jìn)行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎？
游戲：聽(tīng)話(huà)的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應該放到什么地方呢？幼兒用實(shí)驗驗證，并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組，一個(gè)操作一個(gè)記錄，培養幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結果，和幼兒一起實(shí)驗結果：光源的位置變了，影子的位置就變了。
提出設想，引起幼兒繼續探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當影子魔術(shù)師嗎？來(lái)讓你的影子也來(lái)變一下。
幼兒操作，使幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現物體的位置、姿勢變化了，影子也會(huì )發(fā)生變化。
3、找影子，帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外找影子，并請幼兒將物體的影子在地上畫(huà)出來(lái)，過(guò)一段時(shí)間看一下，影子還在那里嗎？為什么？
活動(dòng)反思
活動(dòng)設計抓住幼兒的好奇心，利用已有的經(jīng)驗，讓孩子不斷在探索中學(xué)習，了解光和影子的關(guān)系，通過(guò)操作知道影子可以變化。
影子的變化教案 6
活動(dòng)目標：
1、運用各種感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，探索影子的秘密。
2、初步了解光被物體擋住會(huì )出現影子的現象。
3、知道影子的變化與光和物體的位置關(guān)系，在探索試驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5、體驗解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準備
1、大屏幕一個(gè)、幻燈機一臺、手電筒19個(gè)、影子的ppt、手影視頻。
2、幼兒操作的手偶玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、探索影子：猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
請幼兒猜謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，天天跟我在一起，有時(shí)跟在前，有時(shí)跟在后，我和他說(shuō)話(huà)，就是不開(kāi)口？猜猜這是誰(shuí)？
2、以談話(huà)的形式說(shuō)一說(shuō)：我知道的影子
提問(wèn)：你在什么時(shí)候見(jiàn)到過(guò)影子？
都見(jiàn)到過(guò)哪些影子？
3、觀(guān)看影子的ppt，請小朋友自己說(shuō)說(shuō)影子長(cháng)什么樣子？
4、探索為什么會(huì )有影子呢？
如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒(méi)有影子，讓幼兒進(jìn)行對比，有了對比幼兒很快就會(huì )明白：有了光，物體擋住光才會(huì )產(chǎn)生影子。
為什么教室里沒(méi)有影子
師：請小朋友自己想想，我們的教師怎么沒(méi)有影子，
幼：因為沒(méi)有光。
師：請小朋友閉上眼睛，教室里會(huì )馬上出現影子。
老師拉上窗簾，打開(kāi)燈在請小朋友找一找影子，當小朋友玩的興致勃勃時(shí)將燈關(guān)掉，問(wèn)：影子哪里去了，為什么？
老師小結：有光不管是什么光，都會(huì )有影子出現，例如：在陽(yáng)光下有影子，月光下有影子等。
5、自由探索影子
出示手電筒
師：“老師還請來(lái)了一位好朋友，你們認識它嗎？手電打開(kāi)的時(shí)候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現亮的光。
在輕松氛圍中，幼兒通過(guò)擺弄操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現影子的特征。
請幼兒進(jìn)行操作：手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現影子的特征，在這一環(huán)節中通過(guò)語(yǔ)言提示引導幼兒從觀(guān)察影子的顏色、影子變化的形狀來(lái)觀(guān)察。
自由討論
提問(wèn)：“在玩的時(shí)候你發(fā)現了什么？你是怎么玩的？”請個(gè)別有不同發(fā)現的`幼兒來(lái)演示。教師也可以進(jìn)行操作演示。
老師總結出：1原來(lái)影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了，影子的大小也變了。3物體的姿態(tài)變了，影子的形狀也變了。
6、觀(guān)看手影視頻簡(jiǎn)單了解手影。
師：影子很神奇，手影愛(ài)會(huì )跟我們做游戲呢，現在我們一起看一看手影能變成哪些可愛(ài)的小動(dòng)物，請幼兒觀(guān)看視頻。
7、結束活動(dòng)：學(xué)習手影，到戶(hù)外玩手影游戲
老師教小朋友簡(jiǎn)單的手影動(dòng)作，我們一起到陽(yáng)光下看看會(huì )變成哪些有趣的小動(dòng)物。（戶(hù)外尋找影子）
活動(dòng)反思
這節科學(xué)課會(huì )變化的影子，我想讓孩子通過(guò)自己的操作來(lái)探索影子的變化，在選擇這節課時(shí)我覺(jué)得孩子們應該對影子不熟悉，而且他們對影子的變化用語(yǔ)言表達時(shí)，不會(huì )很清楚，這是自己的預設情況，通過(guò)自己的實(shí)際教學(xué)過(guò)程，我反思了一下，對自己預設的情況和實(shí)際的操作情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的對比，總結出以下幾點(diǎn)：
1、老師的引導
在孩子操作的過(guò)程中，老師的引導最為重要，特別是當孩子在探索影子的過(guò)程中，教師可以提前操作一下，對于探索過(guò)程中出現的問(wèn)題老師應該提前考慮周到，這樣才能針對問(wèn)題進(jìn)行指導，例如：在探索影子的長(cháng)短、大小問(wèn)題上，教師可以自己操作一下，把自己演示的過(guò)程提上一個(gè)環(huán)節，先演示在讓孩子探索，這樣他們會(huì )在探索的時(shí)候對比著(zhù)來(lái)操作，不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有，孩子們在感覺(jué)影子的時(shí)候，老師的引導也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會(huì )立刻呈現在屏幕上，老師不用再用更多的語(yǔ)言進(jìn)行描述了，所以老師的引導在教學(xué)活動(dòng)中是至關(guān)重要的，如果引導不正確或是不到位會(huì )導致孩子的操作出現問(wèn)題。
2、活動(dòng)前的準備工作
科學(xué)探索課老師應該做足準備工作，應該為孩子提供很多的工具供孩子操作，我為了讓他們探索影子，為孩子們準備了18個(gè)手電筒，這樣兩個(gè)孩子一組，這也是我故意安排的一個(gè)活動(dòng)，除了探索影子的秘密，我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節中學(xué)會(huì )互相合作，由于自己的準備工作做得不到位導致了在取放物品時(shí)很亂，沒(méi)有任何的秩序，孩子們不排隊而且不知道禮讓?zhuān)栽谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中，我會(huì )注重培養孩子的習慣養成，考慮問(wèn)題在周到些，準備工作在到位些，讓孩子在有序些。
3、孩子的進(jìn)步
在本次教學(xué)活動(dòng)中，孩子的前期經(jīng)驗是老師意想不到的，當我在提問(wèn)：為什么會(huì )出現影子時(shí)，郭志賢的回答讓老師太意外了，她說(shuō)："除了有陽(yáng)光，還要有人，"是的，影子必須有兩個(gè)條件：首先得有光，然后再是物體的遮擋，孩子的回答太精彩了，他們能用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，使老師沒(méi)有想到的，所以說(shuō)孩子進(jìn)步了，其實(shí)不光她自己，全班孩子在探索影子時(shí)，都發(fā)現了影子的不同變化，而且用語(yǔ)言表達出來(lái)，雖然語(yǔ)言不是很準確，但是能講出影子的變化，這說(shuō)明孩子進(jìn)步了，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，他們會(huì )發(fā)現物體的變化，也能自己探索，真的為孩子們提高的感到高興。
活動(dòng)已經(jīng)結束了，但是值得老師去反思思考，我會(huì )根據自己的反思經(jīng)驗來(lái)調整自己的教學(xué)活動(dòng)，讓自己的課堂更有趣味，讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂。
影子的變化教案 7
活動(dòng)目標：
1、運用各種感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，探索影子的秘密，并把自己的發(fā)現告訴大家。
2、知道影子的變化與光和物體的位置有關(guān)，再探索試驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗。
3、在探索的過(guò)程中，使幼兒感受到發(fā)現的樂(lè )趣，培養幼兒的好奇心、求知欲及對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、大屏幕一個(gè)、幻燈機一臺、手電筒一個(gè)。
2、幼兒操作的手偶玩具若干，故事一個(gè)，磁帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習興趣——“有個(gè)好朋友，天天跟我走；有時(shí)走在前，有時(shí)走在后；我和他說(shuō)話(huà)，就是不開(kāi)口�！� （影子）
2、引導幼兒回憶說(shuō)出影子與光的關(guān)系。
“小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？”
“什么時(shí)候會(huì )有影子？”
�。ㄌ�(yáng)光、電燈光照著(zhù)我們的時(shí)候就有影子了）
“還有什么東西有影子？”（樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等、操場(chǎng)上你呢？）
“為什么會(huì )有影子呢？”（幼兒猜測并討論）用手電筒做實(shí)驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。（引導幼兒懂得有光的地方都有影子）
3、游戲：猜影子
1）教師請兩個(gè)特征比較明顯的.幼兒藏在屏幕后面，請其他幼兒分別猜猜他們是誰(shuí)？提問(wèn)：請問(wèn)他是誰(shuí)？你怎么知道？
2）請兩名特征不明顯的幼兒藏起來(lái)，增加游戲難度，引起幼兒興趣。（影子的特征與物體有關(guān)。）
3）利用游戲進(jìn)行表演：激發(fā)幼兒對影子探索的欲望。
4、教師用手影給幼兒講故事，請幼兒欣賞。
A、幼兒對著(zhù)影子自由地表演手影。
B、請幼兒換用手偶結合音樂(lè )進(jìn)一步感知影子的有趣現象，當幼兒興致較高時(shí)，教師忽然將燈關(guān)掉，引導幼兒觀(guān)察光和影子的關(guān)系。
5、提問(wèn)：影子哪去了？為什么沒(méi)有影子呢？（打開(kāi)燈進(jìn)一步提問(wèn)）有燈光了，可是為什么還是沒(méi)有影子？（影子、物體、光線(xiàn)三者密切相連，缺一即形不成影子。）
活動(dòng)延伸：會(huì )走的影子
小朋友，剛才我們做游戲的時(shí)候，我們走影子也走，現在老師請一個(gè)小朋友蹲在地上不動(dòng)，咱們猜猜他的影子會(huì )怎樣？教師拿著(zhù)手電筒，從不同角度照射幼兒，并讓手電筒圍著(zhù)幼兒走一圈，觀(guān)察影子的變化，提出再次探索的要求自然結束活動(dòng)。
影子的變化教案 8
一、活動(dòng)目標。
1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的興趣，體驗觀(guān)察發(fā)現、探索學(xué)習的樂(lè )趣。
2、培養幼兒合作學(xué)習的意識，并能用語(yǔ)言、繪畫(huà)等方式表達、交流、分享探索的過(guò)程和結果。
3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。
二、活動(dòng)準備。
1、投影儀一臺，手電筒、照明燈若干。
2、立體和平面玩具若干。
3、畫(huà)有各種物體的練習紙四張，油畫(huà)棒若干。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)引導幼兒積極參加探索活動(dòng)，激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望。
2、難點(diǎn)是使幼兒獲得對影子變化的.經(jīng)驗，并用較清晰的語(yǔ)言表述自己的發(fā)現。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、游戲導入法。 玩“捉影子”游戲導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、啟發(fā)回憶法。 “你們玩兒過(guò)什么樣的影子游戲？”“為什么會(huì )有影子？”啟發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗，進(jìn)一步了解影子產(chǎn)生的原因。
3、探索發(fā)現法。幼兒自由操作材料，進(jìn)行探索學(xué)習，發(fā)現影子變化的秘密。
4、講述演示法請幼兒將自己發(fā)現的影子的秘密，講述或演示給大家看，進(jìn)行經(jīng)驗分享，體驗探索成功的喜悅。
5、操作實(shí)踐法幼兒分組討論，根據探索到的影子的秘密，合作畫(huà)出光源或影子的位置，進(jìn)一步理解光源與影子位置的變化關(guān)系。
6、錄像啟示法通過(guò)觀(guān)看錄像“怎樣把影子藏起來(lái)”，引導幼兒互相討論，激發(fā)進(jìn)一步活動(dòng)的愿望，生成下次活動(dòng)的內容。
五、活動(dòng)延伸。
依據幼兒的意愿，戶(hù)外進(jìn)行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。
影子的變化教案 9
設計意圖
在幼兒眼中，與我們形影相隨的影子有趣又神秘，它一會(huì )兒大，一會(huì )兒小，一會(huì )兒跟著(zhù)我又跑又跳，一會(huì )兒又消失不見(jiàn)，讓幼兒感到好奇。本節活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、探索、討論、記錄，主動(dòng)探究影子的秘密，發(fā)展幼兒觀(guān)察、探究自然現象的興趣和方法，促進(jìn)幼兒科學(xué)精神與素養的發(fā)展。
活動(dòng)目標
1、在探索實(shí)驗中獲得影子變化的經(jīng)驗，知道有光的地方都有影子。
2、仔細觀(guān)察、樂(lè )于動(dòng)腦，嘗試記錄實(shí)驗結果。
3、了解影子藝術(shù)，喜歡影子表演。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
5、培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備
1、材料準備：自制白色幕布、手電筒、記錄紙、PPT。
2、幼兒知識經(jīng)驗準備：有過(guò)觀(guān)察影子，玩影子的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入，引出影子，激發(fā)興趣
(一)播放PPT《小白兔智斗大灰狼》
森林里住著(zhù)小白兔一家，一天兔爸爸和兔媽媽出門(mén)去了，留下小兔子獨自一人在家。森林里的大灰狼聽(tīng)說(shuō)了，眼珠子骨碌一轉計上心來(lái)，它想利用這個(gè)機會(huì )吃掉小兔子。
于是，它借著(zhù)夜色來(lái)到了小兔家門(mén)前，假裝好聲好氣的說(shuō)：“小兔子，我知道你一個(gè)人在家很害怕，特地過(guò)來(lái)陪陪你，打開(kāi)門(mén)讓我進(jìn)去吧�！毙⊥米佑浀冒职謰寢屌R走時(shí)說(shuō)過(guò)，大灰狼是個(gè)壞家伙，千萬(wàn)不要給它開(kāi)門(mén)。于是，小兔子靈機一動(dòng)說(shuō)：“我已經(jīng)有一個(gè)朋友在陪我了，不信你看�！贝蠡依前胄虐胍�，它抬頭一看，果然小兔子家的窗戶(hù)上有一個(gè)黑乎乎的東西。
拋出問(wèn)題：“這個(gè)的黑乎乎的東西是什么?”
幼：“小兔子的影子�！�
愚蠢的大灰狼可不知道。
(二)繼續講述故事，引出影子可以變化大小
小兔子接著(zhù)說(shuō)：“我這個(gè)朋友可厲害了，它能變小也能變大，它變大的時(shí)候足足可以吃掉一頭牛呢�！贝蠡依亲屑氁豢�，果然那個(gè)黑乎乎的東西一會(huì )小，一會(huì )大，越來(lái)越大，快要撲過(guò)來(lái)了，大灰狼嚇的大叫一聲逃走了。
師：小兔子用它的影子的變化把大灰狼嚇跑了。老師給大家準備了手電筒和很多材料，你能變出它們的影子嗎?注意手電筒不要照自己和別人的眼睛。
二、操作實(shí)驗，探索影子的變化
(一)自由探索，講述實(shí)驗發(fā)現
教師巡回觀(guān)察,并拋出問(wèn)題：怎么讓影子變小變大呢?變化手電筒和物體之間的距離試一試。
請幼兒自由發(fā)言，講述實(shí)驗發(fā)現。
“你用什么做的實(shí)驗，你怎么讓它的影子變大變小的?想跟大家分享你的發(fā)現的小朋友請舉手�！�
教師根據幼兒的講述，在大幕布上用手電筒和不同的物體現場(chǎng)做實(shí)驗，驗證幼兒的發(fā)現。
“手電筒和紙杯離得近時(shí)紙杯的影子變大，離得遠時(shí)紙杯的影子變小，如果換成膠棒(核桃、紙片)結果是不是一樣的呢?試試看�！�
總結：光源(手電筒)和物體離得近時(shí)影子就變大，光源(手電筒)和物體離得遠時(shí)影子就變小。
(二)以小兔子為例記錄實(shí)驗結果
“現在我們把剛才神奇的發(fā)現用表格的形式記錄下來(lái)”，出示記錄表，以小兔子為例進(jìn)行講解。
“手電筒和小兔子離得遠，它的影子是小的還是大的呢，在正確的影子下面畫(huà)對號�！薄笆蛛娡埠托⊥米与x得遠時(shí)，它的影子是哪一個(gè)呢，在正確的影子下面畫(huà)對號�！�
“如果你不確定是哪一個(gè)可以再試一試，記錄完成后拿著(zhù)你的記錄表到座位上坐下，請輕輕走過(guò)去記錄你的發(fā)現吧�！�
(三)檢查記錄結果
“所有的.小朋友都記錄完成了，老師也記錄了自己的發(fā)現，看看你的和老師的一樣嗎?一樣的舉手，有不一樣的嗎?我們一起來(lái)看一下到底誰(shuí)的正確�！�
把所有記錄紙都貼到黑板上，檢查驗證。
三、回憶并欣賞影子，進(jìn)一步理解有光的地方就有影子
問(wèn)題：“除了手電筒能照出影子，還有什么能照出影子?”
請幼兒回憶玩影子的經(jīng)歷，引導幼兒說(shuō)出，除了太陽(yáng)光、路燈下，還有車(chē)燈、手電筒、蠟燭都可以照出影子，播放PPT，了解有光的地方就有影子。
總結：有光的地方就有影子。
四、欣賞影子藝術(shù)，自由表演影子游戲
教師：利用光和影子的關(guān)系，聰明的人們創(chuàng )造了很多影子藝術(shù)，比如皮影戲、手影和影子舞。我們來(lái)欣賞一下。播放視頻。
在我們這里，怎樣照出自己的影子呢?引導幼兒說(shuō)出投影儀。
你想來(lái)表演影子舞嗎?
播放歡快的音樂(lè )，請大家依次排好隊，到投影儀前面照照自己的影子，擺一個(gè)最漂亮或帥氣的動(dòng)作，感受制造影子的快樂(lè )，第二輪可以?xún)扇嘶蛘呷撕献鞅硌荨?/p>
教學(xué)反思：
活動(dòng)已經(jīng)結束了,但是值得老師去反思思考,我會(huì )根據自己的反思經(jīng)驗來(lái)調整自己的教學(xué)活動(dòng),讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂、
影子的變化教案 10
活動(dòng)目標：
1、初步了解影子是隨著(zhù)光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的測量方法。
2、通過(guò)探索活動(dòng)，培養孩子發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、培養孩子學(xué)習的興趣，好奇心和求知的欲望，發(fā)展孩子的觀(guān)察力，思維力和想象力。
活動(dòng)準備：
1、小電筒每人一個(gè)，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè)；
2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講故事《樹(shù)蔭》導入主題，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。
為什么太陽(yáng)火辣辣的，小熊躺在樹(shù)蔭下卻很涼爽？后來(lái)被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問(wèn)題嗎？（激發(fā)孩子探索影子的奧秘。）
2、教師通過(guò)小實(shí)驗讓孩子觀(guān)察，使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件，初步了解影子是隨著(zhù)光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。
�。�1）教師在事先準備好的桌子上放一個(gè)“不倒翁”娃娃、玩具、膠水瓶， 用電筒從玩具的左邊照射過(guò)去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射物體。而且物體必須是不能透光的。
�。�2）將電筒的光線(xiàn)從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀(guān)察，一邊討論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì )影子是隨著(zhù)光線(xiàn)的移動(dòng)而移動(dòng)的。
3、運用各種操作資料，讓孩子自己動(dòng)手操作。
孩子每人拿著(zhù)小電筒，充分運用各種操作材料來(lái)尋找影子，進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。孩子們在操作過(guò)程中發(fā)現了影子的許多秘密。（如：影子一會(huì )兒在前面，一會(huì )在后面，一會(huì )在左，一會(huì )在右等等）。
4、幫小熊解決問(wèn)題：
孩子通過(guò)小實(shí)驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹(shù)蔭下睡覺(jué)時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等）。
5、游戲：捉影子，測量影子
教師帶領(lǐng)孩子們到戶(hù)外，把孩子們分6個(gè)小組，每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽(yáng)光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長(cháng)度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長(cháng)，并做好記錄。
活動(dòng)延伸：
1、教師帶領(lǐng)孩子觀(guān)察幼兒園內榕樹(shù)，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫(huà)下，再作比較。
2、布置孩子們回家和父母一同玩影子的`游戲，使孩子們能發(fā)現更多有關(guān)影子的知識。
活動(dòng)反思：
在日常生活中，雖然許多科學(xué)的奧秘、原理，現在還不被孩子們所理解，但是他們所表現出來(lái)的興趣和求知欲望會(huì )成為他們學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的巨大推動(dòng)力。講故事和觀(guān)察教師操作實(shí)驗能激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣。然后讓孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行操作，自己親身實(shí)踐到小實(shí)驗中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀(guān)察力，想象力，創(chuàng )造力，動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展。
在這一節科學(xué)教育活動(dòng)中，孩子們始終主動(dòng)地，有創(chuàng )造性地，在輕松愉快的、無(wú)拘無(wú)束的“玩”中學(xué)習。在操作中探索和發(fā)現問(wèn)題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到“我能行”的積極情感。應注意教師在幼兒自己實(shí)踐時(shí)巡回指導，先指導膽子小的孩子，再指導中等的，最后指導能力強的。
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