【精華】科學(xué)活動(dòng)教案范文合集6篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
有益的學(xué)習經(jīng)驗：觀(guān)察天空，感受到天空的廣闊和神秘，激發(fā)探索自然的興趣。
準備：望遠鏡
活動(dòng)與指導：
1、晚上，帶幼兒觀(guān)察天空。
2、讓幼兒拿著(zhù)望遠鏡觀(guān)看。教師告訴他們牛郎星和織女星的位置，并給幼兒講牛郎星和織女星的.故事。
3、請幼兒想想牛郎星和織女星見(jiàn)面后都說(shuō)些什么?我們有沒(méi)有辦法，讓牛郎星和織女星有更多的會(huì )面機會(huì )。
4、請小朋友看看天上的星星像什么?
5、告訴幼兒天空中有許多秘密，小朋友長(cháng)大了可以做天文學(xué)家，去研究天空中的奧秘。
集體活動(dòng)二 星星住在哪兒
有益的學(xué)習經(jīng)驗：知道星星離我們很遠，感受到天空的神秘，增進(jìn)好奇心。
活動(dòng)與指導：
1、晚上天空布滿(mǎn)了星星，你們知道星星的家在哪嗎?它們離我們有多遠?
2、教師講解：宇宙大到我們難以想象的程度，里面有許多數也數不清的星星。星星離我們很遠很遠。比鄰星是離我們地球最近的星星，我們現在看到的比鄰星根本不是現在的比鄰星，而是4.22年前的比鄰星，是它在4.22年前發(fā)出的光。而現在的比鄰星，我們要過(guò)4年多才能看見(jiàn)。
3、天空中的奧秘多極了，你們長(cháng)大了想不想到太空中找找星星的家，跟星星交朋友?
4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)， 自己長(cháng)大后如何與星星交朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
一、設計意圖：
大班的孩子特別喜歡動(dòng)手，什么東西都想摸一摸、碰一碰，總有許多的“為什么”從嘴里冒出來(lái)，怎樣滿(mǎn)足幼兒的這些愿望，怎樣將《綱要》中的目標落實(shí)到我們的科學(xué)活動(dòng)中。因此我設計了這次大班科學(xué)活動(dòng)“動(dòng)手變一變”，并主要從三個(gè)方面來(lái)選取活動(dòng)內容：
1、選擇幼兒身邊常見(jiàn)的材料，誘發(fā)發(fā)現的興趣。
例如：吹泡泡、做饅頭、充皮球等這些活動(dòng)在我們身邊經(jīng)常發(fā)生。
2、選擇幼兒熟悉、興趣的內容，激發(fā)探索的欲望。
例如：將兩種顏色混合的變色游戲，調配調味品等這些都是幼兒熟悉且喜歡的內容。
3、豐富相關(guān)知識，引發(fā)交流的愿望。
例如：活動(dòng)前我班開(kāi)展了與該活動(dòng)相關(guān)的兩個(gè)活動(dòng)：一、談話(huà)活動(dòng)“我的變化”→主要是讓幼兒將小時(shí)候的照片與現在的自己對比，并通過(guò)觀(guān)看人生長(cháng)過(guò)程的圖片，了解人的變化過(guò)程；二、家園活動(dòng)“找一找”→請幼兒回家后通過(guò)各種途徑找找身邊有什么事物發(fā)生了變化，然后用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
二、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在實(shí)驗探索中發(fā)現事物的變化。
2、引發(fā)幼兒用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果，激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。
三、活動(dòng)準備：
1、各色顏料、排筆、透明水杯，記錄表。
2、糖、鹽、醋若干、溫開(kāi)水，湯匙、電磁鍋、面團、盤(pán)子。
3、洗潔精、各種塑膠、吸管、氣球、皮球、毛線(xiàn)、打氣筒。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣導入。
�。�1）引發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些事物發(fā)生了變化。
師：前幾天，我請你們找找身邊有哪些事物發(fā)生了變化，你們找到了嗎？現在就把你發(fā)現的秘密說(shuō)出來(lái)與大家分享吧！
�。ㄍㄟ^(guò)親切的談話(huà)，秘密的分享，教師很自然將幼兒的興趣點(diǎn)引入活動(dòng)中。）
�。�2）以變魔術(shù)引題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，初步了解兩種溶液混合在一起的神奇變化（如：酚酞溶液與氫氧化鈉溶液融合會(huì )變成玫瑰紅）。
師：我們身邊有這么多事物發(fā)生了變化，現在我來(lái)當個(gè)魔術(shù)師，來(lái)變一變我們身邊的事物。瞧！這是兩瓶什么顏色的液體？（無(wú)色）你們猜猜它們合在一起會(huì )發(fā)生什么變化？（請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）好！現在讓我來(lái)變一變吧�。ú僮鲗�(shí)驗）呀！變成玫紅色。你們想不想也來(lái)變一變呢？今天我們的實(shí)驗區內就準備了許多的東西，請小朋友也當個(gè)小小魔術(shù)師，動(dòng)手去試一試，看看它們發(fā)生了什么變化？
�。g(shù)表演是幼兒特別喜歡觀(guān)看的節目，因此在活動(dòng)中教師利用一個(gè)小小的魔
術(shù)表演，既激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，也讓幼兒明白我們身邊的事物都在不
斷的發(fā)生變化，同時(shí)也為后面的操作活動(dòng)提出了示范性的要求。）
2、操作實(shí)驗，觀(guān)察記錄。
�。�1）學(xué)習觀(guān)看實(shí)驗操作示意圖。
師：實(shí)驗之前我們來(lái)學(xué)看操作示意圖。（講解如何看示意圖）
�。�2）交代實(shí)驗區的規則：認真實(shí)驗；在實(shí)驗中遇到困難可求助老師或同伴；工作完后請收拾好實(shí)驗材料，并將椅子搬到中間，然后可以去看其它組的實(shí)驗，但不要影響同伴進(jìn)行實(shí)驗。
�。ㄔ谶@次的實(shí)驗操作中，我們運用到記錄卡和實(shí)驗操作示意圖，讓幼兒學(xué)習自
己觀(guān)看示意圖、自己記錄結果，這樣即能幫助幼兒明確探索的目的，又能幫助
幼兒梳理探索的方法和思路。）
3、幼兒自由選擇小組進(jìn)行實(shí)驗操作，發(fā)現物體的變化。
（1）顏色的實(shí)驗
1組：顏色變變變（顏色的`調配）
（2）水的實(shí)驗
2組：把糖放在水里（水變甜了）；把鹽放在水里（水變咸了）
把醋放在水里（水變酸了）
3組：用磁化鍋燒水、蒸饅頭。（水開(kāi)了，冒泡泡，并且有許多氣體，饅頭變大了，有香味。）
4組：把洗潔精放在水里。（可以吹泡泡）
（3）氣體的實(shí)驗
5組：吹氣球、皮球（投放沒(méi)有氣的氣球、皮球，用嘴吹或用打氣筒打，氣球變大，皮球的氣充滿(mǎn)了、變硬了。
�。ǜ鹘M通過(guò)顏色、水、氣體等不同的實(shí)驗操作都得出了共同的結論：我們周?chē)脑S多事物都在發(fā)生不同的變化。）
4、交流分享。
�。�1）每組請一位代表來(lái)交流、分享實(shí)驗的過(guò)程和結果。
�。�2）小結：我們周?chē)�有許多事物發(fā)生了變化，小朋友回去在找找，把它們畫(huà)下來(lái)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)。
�。ㄍㄟ^(guò)交流分享，幼兒即能了解到其它實(shí)驗小組的實(shí)驗結果，也提高幼兒在同伴中大膽表述的能力。）
5、分享饅頭。
幼兒與老師共同分享饅頭，體驗成功的喜悅。
�。ㄍㄟ^(guò)與同伴共同品嘗饅頭，體驗成功的喜悅，加深“對事物都在變”的理解。）
五、活動(dòng)效果分析：
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)教師以變魔術(shù)引題，孩子們興趣盎然，瞪大眼睛等待教師的魔術(shù)表演。這個(gè)魔術(shù)讓幼兒初步感知兩種溶液混合在一起的神奇變化，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；接著(zhù)我們?yōu)楹⒆犹峁┴S富、有趣且探索性強的材料，讓幼兒自由選擇實(shí)驗組進(jìn)行操作→探索→觀(guān)察→記錄，在玩中發(fā)現各種事物的變化，并互相交流講述各自的發(fā)現；最后再引導孩子們觀(guān)察“蒸饅頭”的過(guò)程，通過(guò)與同伴共同品嘗饅頭，體驗成功的喜悅，加深“對事物都在變”的理解。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、在玩玩做做中，發(fā)現“不倒翁”不倒的原因，體驗探究的樂(lè )趣。
2、主動(dòng)與他人分享自己的發(fā)現與想法，認真傾聽(tīng)他人的表述。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
準備蛋寶寶兩組：一組為“不倒的蛋娃娃”，一組為“會(huì )倒的蛋娃娃 ”。蛋娃娃的數量同幼兒人數。小石塊、小沙包、橡皮泥、膠帶等。集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情景，發(fā)現問(wèn)題。
——幼兒觀(guān)察并描述蛋寶寶的外形特征。
——幼兒自由玩蛋寶寶，觀(guān)察并討論自己的發(fā)現。
——教師小結并將幼兒的發(fā)現記錄下來(lái)。
2、猜測并實(shí)驗驗證。
——猜測和交流。
�。�1）師：為什么有的蛋寶寶推來(lái)推去不倒，有的蛋寶寶推一下就倒呢？
�。�2）引導幼兒仔細觀(guān)察比較，教師將幼兒的發(fā)現記錄下來(lái)。
——實(shí)驗驗證。
——探究蛋寶寶不倒的.原因。
�。�1）師：“為什么有的蛋寶寶身體里放了東西就推不倒，有的蛋寶寶一推就到了呢？
�。�2）引導幼兒觀(guān)察，比較成功的作品失敗的作品。
�。�3）教師小結并將幼兒的發(fā)現記錄下來(lái)。
3、再次實(shí)驗驗證，解決問(wèn)題。
�。�1）師根據我們的發(fā)現再試試能不能做成“不倒的蛋寶寶。
�。�2）幼兒自由制作。
�。�3）教師小結，出示飲料瓶能不能做“不倒娃娃”，給幼兒留下懸念，活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
作為科學(xué)活動(dòng)，我們的終極目標是培養幼兒的科學(xué)思維和科學(xué)興趣，探究出一個(gè)結果不應成為一節科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。不唯上、不唯書(shū)，存有一份好奇和質(zhì)疑應是我們在科學(xué)活動(dòng)中帶給孩子的珍貴理念，也是我們作為幼兒教師應該更新的觀(guān)念。當然，活動(dòng)中也存在較多的亮點(diǎn)。如教師能通過(guò)視頻導入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣，在探索發(fā)現環(huán)節弱化老師的控制，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索，自由大膽表達。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、了解垃圾可以被人們通過(guò)許多方法處理或者再利用，懂得垃圾分類(lèi)擺放的益處。
2、能用自己的行動(dòng)積極對待日常生活中的垃圾。
3、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的知識。
3、垃圾分類(lèi)回收箱實(shí)物和各種垃圾的圖片。
4、《幼兒畫(huà)冊》
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒互相交流平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些垃圾，說(shuō)說(shuō)這些垃圾分別是從哪里來(lái)的。
2、組織幼兒討論：垃圾扔到垃圾箱后怎么辦？到那里去了？
結合圖片請幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識，再結合幼兒的介紹給幼兒補充。、糾正關(guān)于垃圾回收、處理的有關(guān)知識。
3、請幼兒看垃圾分類(lèi)回收箱的實(shí)物或照片，忍一忍垃圾箱上的標記，說(shuō)說(shuō)這種垃圾箱使用方法以及這種垃圾箱的好處。
出示各種垃圾的圖片，請幼兒判斷所出示的垃圾分別應放入哪里，還有哪種來(lái)及也可以放入那種垃圾箱內。
4、鼓勵幼兒日常養成良好的習慣，能分類(lèi)處理垃圾。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的`參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤(pán)中的垃圾分類(lèi)游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類(lèi)，作為導入環(huán)節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節中孩子們來(lái)討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學(xué)法，往后再設計時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當然在活動(dòng)中舊的體現一定的層次性，滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動(dòng)中設置的實(shí)物分類(lèi)游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難，因此在后面制作分級分類(lèi)的標志時(shí)孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動(dòng)也存在著(zhù)許多的不足，也需要往后的學(xué)習，來(lái)改正和提升自己。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
設計意圖：
我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵，但是對于磁鐵的特性還不是很了解，有一次，我們班的小朋友買(mǎi)來(lái)了一件玩具，是用磁鐵做的，我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很好奇，有幾個(gè)小朋友還跑來(lái)問(wèn)我，老師，為什么那個(gè)小魚(yú)可以釣起來(lái)��？于是我決定設計這樣一節課讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中認識磁鐵的特性。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性
2、了解磁鐵在生活中的用途
3、培養幼兒的探索興趣
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題師：小朋友，今天老師要帶你們去一個(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去？（教師出示磁鐵）幼：磁鐵師：現在小朋友們可以拿著(zhù)磁鐵進(jìn)去玩了？你們看看會(huì )發(fā)生什么事？
幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西��？
幼：因為它是木頭的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢？
幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎？現在時(shí)間到了，你們去找個(gè)位子坐下來(lái)，老師請小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西��？
幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大��！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)��？
幼：他們都是鐵做的教師小結：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友
二、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現磁鐵隔物吸鐵的特性師：現在老師再請你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們再玩玩看會(huì )發(fā)生什么事？
幼：好師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)��？
幼：因為紙板下面有磁鐵師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著(zhù)物體吸鐵，但是這些物體不能太厚
三、創(chuàng )設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途師：剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)��？
幼：把他們撿起來(lái)師：但是這樣太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法��？
師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)��！
幼：可以師：��！原來(lái)真的可以��！
師：小朋友，原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便��！那我們再來(lái)看看磁鐵還有什么用處？
教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具
四、活動(dòng)結束師：小朋友，剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領(lǐng)，現在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好？
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)并不是把現成的科學(xué)結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的'材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構科學(xué)經(jīng)驗�！毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機會(huì )參與嘗試�！币虼�，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現、思考、解決各種問(wèn)題。
當然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì )做得更完善。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1、能對水變色現象感興趣，能知道水變色是由顏料加入產(chǎn)生的。
2、能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃，并對瓶娃娃按顏色進(jìn)行分類(lèi)。
3、能大膽嘗試探究水變色的顏色，能大膽的將顏料加入到水中，觀(guān)察水的變化過(guò)程。
【活動(dòng)準備】
1、人手一只透明礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍）、三個(gè)大筐子（紅色、黃色、藍色標記）
2、四組透明塑料盒子，裝上清水，每組三個(gè)滴管、三色顏料（紅、黃、藍）
3、三色卡每種顏色四張。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：幼兒能對水變色科學(xué)現象感興趣，并能準確的對顏色進(jìn)行分類(lèi)與辨別。
難點(diǎn)：幼兒能自主的進(jìn)行科學(xué)的探索，能大膽的進(jìn)行活動(dòng)操作，活動(dòng)過(guò)程秩序井然。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導入。
1、今天老師給小朋友變個(gè)魔術(shù)吧！仔細看清楚咯，老師的瓶娃娃會(huì )發(fā)生什么變化！老師又是怎么變的！
2、老師雙手用力搖瓶娃娃，邊念“咒語(yǔ)”：“變、變、變！”
3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)瓶娃娃發(fā)生了什么變化。
二、引導幼兒嘗試操作搖瓶娃娃。
1、剛才老師是怎么變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊念咒語(yǔ)“變變變！變變變！”）
2、請小朋友做一回小魔法師來(lái)變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！
3、幼兒操作搖瓶娃娃。
4、檢驗魔法師是否都合格，給魔法師貼上相應顏色的花。
三、引導幼兒將瓶娃娃進(jìn)行分類(lèi)。
1、請小朋友將瓶娃娃分別送人相應顏色的家。
2、檢驗是否有瓶娃娃送錯家。
四、引導幼兒探究水變色的原因。
1、教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看顏色會(huì )是哪里變出來(lái)的`？
2、引導幼兒找找變色的原因在哪里。（嘗試在瓶蓋上找一找）
3、小結：原來(lái)是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會(huì )變顏色了。
五、變色游戲。
1、小朋友真能干，居然能把魔術(shù)的答案接開(kāi)了。老師還想到一個(gè)好玩的游戲“顏色變變變！”
2、老師拿一個(gè)大滴管，將顏料（紅色）吸到水箱里，引導幼兒觀(guān)察水的顏色變化，在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。
3、教授滴管使用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，松一松；小水箱上再來(lái)擠一擠，松一松。
4、引導小朋友上來(lái)嘗試將自己喜歡的顏色滴進(jìn)去，觀(guān)察變化引起興趣。
六、活動(dòng)延伸。
我們去班級里，每個(gè)寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”游戲。
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