【精品】水教案范文匯編七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的水教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
水教案 篇1
教學(xué)目標：
1、 把握本文的文體特點(diǎn)，理解文章寓意。
2、 把握文章結構，理解文中出現的典故。
3、 進(jìn)一步體會(huì )雜文的特點(diǎn)，并能適當運用這一文體。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 深入挖掘課文的思想內容，理解文章寓意。
2、 理解文章用典的妙處。
教學(xué)難點(diǎn)：
文中典故的理解。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：（略）
二、檢查預習情況：學(xué)生朗讀課文，初步領(lǐng)會(huì )文章內容。
三、學(xué)生簡(jiǎn)述課文內容，進(jìn)一步把握文章內容。
四、在此基礎上理解文章寓意：
1、教師提問(wèn)：
眾所周知，莊子是戰國時(shí)期著(zhù)名思想家，他所處的時(shí)代可以說(shuō)離我們非常遙遠，然而作者卻把他引入了自己的文章中，那么我們根據雜文的特點(diǎn)，思考一下，作者寫(xiě)這篇文章究竟想表達一種什么思想？（學(xué)生討論）
2、學(xué)生討論得出本文寓意：
本文通過(guò)莊周買(mǎi)水的生動(dòng)描寫(xiě)，一方面諷刺了商品流通領(lǐng)域以權謀私、哄抬物價(jià)、憑空暴富的丑惡現象，同時(shí)也深入表現了老百姓的艱難、憂(yōu)慮以及他們對甘霖久望不來(lái)的強烈不安和知其必來(lái)的堅定信念。
五、知識拓展：
1、 由寓意的`討論可以引出學(xué)生對本文結尾深化主題的理解：
文章結尾一段深化了主題，使文章主題不止于諷刺不正之風(fēng)這個(gè)大家習見(jiàn)的較淺的層次，而掘進(jìn)到廣大老百姓的艱難、憂(yōu)慮和期望，以及他們對甘霖久望不來(lái)的強烈不安和知其必來(lái)的堅定信念。
2、 了解本文出現的其他典故：
除了結尾部分出現的《莊子·秋水》中的“秋水時(shí)至”篇，文中還出現了《莊子·外物》中的“涸轍之鮒”，《莊子·齊物論》中的“莊周化蝶”，以及《莊子·秋水》中的“濠梁之魚(yú)”等典故。
六、雜文遷移：
教師利用幻燈片展示幾則學(xué)生自創(chuàng )雜文短篇，然后引導學(xué)生重點(diǎn)談一談其中兩則的寓意，其他只作閱讀鑒賞之用，從而引導學(xué)生進(jìn)一步把握雜文鞭撻丑惡、針砭時(shí)弊的特點(diǎn)，并能夠在此基礎上創(chuàng )作整篇雜文。
七、布置作業(yè)：（略）
水教案 篇2
活動(dòng)設計背景
我們幼兒園和小學(xué)在一起，學(xué)校新修了操場(chǎng)，中間環(huán)形跑道是沙石，一天，我帶領(lǐng)小朋友到操場(chǎng)去玩，小朋友們玩得都很開(kāi)心。忽然，我發(fā)現有幾個(gè)小朋友悄悄地到一邊的淘菜池去玩。有的拿菜葉當做小船，在水面上劃來(lái)劃去，有的小朋友拿水潑在自己的手臂上，說(shuō)“好涼快”，還有的小朋友拿礦泉水瓶子裝滿(mǎn)水，倒來(lái)倒去�？吹胶⒆觽兡敲聪矚g水，加上天氣漸漸的熱了，我們決定開(kāi)展新的主題活動(dòng)“我們的朋友——水”。
活動(dòng)目標
1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開(kāi)水，地球上的所有生物都離不開(kāi)水。激發(fā)幼兒樂(lè )于親近水，接觸水，并能關(guān)注周?chē)乃h(huán)境。
2、在生活中養成正確飲水的方法，養成節約用水的習慣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的正確飲水方法。
難點(diǎn)：幼兒對活動(dòng)參與的積極性。
活動(dòng)準備
水的相關(guān)圖片、水杯及飲用水
活動(dòng)過(guò)程：
1、完整的欣賞兒歌《水》
小小的水是淚水，大大的水是海水，
跳舞的水是噴泉，健康的水是汗水，
渾渾的水是泥水，靜靜的水是湖水，
甜甜的水西瓜水，噴涌的水自來(lái)水。
2、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片并討論，圖片上有什么？他們是什么樣的？
3、看圖幫助幼兒理解兒歌，學(xué)習兒歌。
4、學(xué)習編兒歌，并引發(fā)幼兒思考，你還看到什么樣的水？他們是什么水？
5、讓幼兒了解不喝水的危害。
集體飲水前，教師出示畫(huà)裂口嘴唇的圖片，并講故事《小嘴唇裂口了》。討論：口渴了怎么辦？要怎樣接水？一次要喝多少水才夠？
6、引導幼兒知道排隊接水，不擁擠。 老師和個(gè)別幼兒表演排隊接水，引導幼兒分組喝水時(shí)不擁擠。接完水后，雙手拿水杯回座位，防止水灑到地上。
7、幼兒分組接水飲用。
8、為幼兒制作喝水記錄表，提醒幼兒喝水之后在記錄表里做個(gè)記號。鼓勵幼兒多喝水。
教學(xué)反思
本學(xué)期，我轉崗回來(lái)后，主動(dòng)要求去幼兒園上了兩周課，這是我上的第一次活動(dòng)課，雖然與專(zhuān)業(yè)的幼兒教師有很大的差距，但我覺(jué)得我已經(jīng)盡力了，上完這堂課后，我感覺(jué)幼兒教學(xué)的確與小學(xué)教育有很大的區別。
1、小班幼兒有它特有的年齡特點(diǎn)：由于剛入園沒(méi)多久，很多的行為習慣沒(méi)有養成，但是有意性行為又已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展；這就要求我們教師多對他們的生活、學(xué)習行為習慣進(jìn)行引導，促進(jìn)他們養成良好的'行為習慣。
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思：
(1)、對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在本次活動(dòng)中，對兒歌部分興趣非常高，我充分利用這點(diǎn)，很好地對他們進(jìn)行了樂(lè )感的訓練；在正確飲水方法部分，多數幼兒能按我的要求完成，這有效地訓練了他們的良好生活習慣。
(2)、對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，由于我是培訓回來(lái)后才上他們的課，對他們不熟悉，他們的生活、學(xué)習習慣不都不熟悉，但是我通過(guò)上這一次活動(dòng)課，感受到了他們的可愛(ài)、活潑，這是我在以前的小學(xué)教學(xué)中所沒(méi)有的。
3、對活動(dòng)效果的評析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，特別是兒歌教學(xué)中，但是在教學(xué)正確飲水這一環(huán)節時(shí)，幼兒積極性不高，很多幼兒因為并不口渴，他們就接水玩，給我的教學(xué)增加了一些難度，在今后的活動(dòng)設計中我一定要充分考慮到這一方面，避免再出現類(lèi)似情況。
4、總的來(lái)說(shuō)，這堂活動(dòng)課整體設計比較緊湊，但是在具體的小環(huán)節上還要考慮的更細致，多從幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規律等一些方面考慮才行。我相信，有我這顆熱愛(ài)幼兒的心，我以后的活動(dòng)課一守會(huì )更好！
水教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.幼兒在運水游戲中，再次感知水的特性。
2.幼兒能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，并用語(yǔ)言表達出來(lái)。
3.幼兒在活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的樂(lè )趣，體驗成功的快樂(lè )。。
活動(dòng)準備：
水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引起幼兒對水的興趣。
師："小朋友，你們玩過(guò)水嗎？""水是什么樣的？""玩水的時(shí)候應該注意些什么呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄濕）
二、通過(guò)玩水，自由探索。
1.徒手運水。
�。�1）角色扮演，完成任務(wù)。
師：孩子們，我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊的水運到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過(guò)去吧。
�。�2）幼兒徒手運水。
�。B透教育"水是很珍貴的，別把它漏到地上了。"引導幼兒發(fā)現把手指閉得更緊，水就漏得少些。）
�。�3）教師小結用手運水情況，鼓勵幼兒尋找更好的運水方法。
師：孩子們，來(lái)看看我們的水運得怎么樣了？（引導幼兒在說(shuō)用手運水的困難時(shí)，進(jìn)一步感受水的流動(dòng)性。）用手運，水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎？（用 工具運）
2.活用工具，巧妙運水。
�。�1）通過(guò)觀(guān)察，引導幼兒思考，并自由選擇工具運水。（增添教師語(yǔ)言）
�。�2）幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作，選擇和判斷出適宜且高效的運水工具。
教師參與到運水中，鼓勵孩子們敘述他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。（"這個(gè)水桶好大，可以裝那么多水！""這個(gè)工具有洞，水都漏掉了"……
�。�3）水越來(lái)越少了，觀(guān)察幼兒是否會(huì )轉換工具運水。
�。ㄔ靖咝У拇蠊ぞ咦兊貌贿m用了，觀(guān)察幼兒是否用小工具操作。）（開(kāi)始拿著(zhù)小工具運水的孩子會(huì )發(fā)現，此時(shí)手中的工具比那些大工具更能舀起水來(lái)）（用小工具舀起來(lái)就運會(huì )很累，孩子們會(huì )用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運）
�。�4）結合實(shí)際情況，引導幼兒用吸水材料運水并用語(yǔ)言說(shuō)出吸水材料是怎樣運水的。
師：水只剩一點(diǎn)點(diǎn)了，我們要把水池里的水運得一滴也不剩�？纯催�有哪些材料我們沒(méi)有用過(guò)？
�。�"我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來(lái)了""紙也是這樣""毛巾也可以"……）（孩子們在之前小工具和大工具合作中積累了經(jīng)驗，現在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運）（有的孩子還是堅持用小工具舀，他們會(huì )把充氣水池按住，這樣水會(huì )方便舀起來(lái)些）
三、師幼互相交流探索結果。
1.請出勤勞的工具。
師：水終于運完了，我們坐下休息一會(huì )兒吧！剛才運水，寶貝們用了哪些工具呢？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄓ心康牡匾龑Ш⒆诱f(shuō)出為什么有的工具不可以運水；吸水材料是怎樣運水的）
2.工具寶寶細分類(lèi)。
師：工具寶寶們幫我們運了那么多水，也累了，他們想回家休息了�？�，可以運水的工具寶寶的家在這里，不可以運水的工具寶寶住在這個(gè)房子里。請小朋友們把他們送回家。
3.檢查工具是否擺放正確。
活動(dòng)延伸：
師：今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運水的工具。
活動(dòng)反思：
玩水對于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的'運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達著(zhù)、思考著(zhù)、表現著(zhù)�；顒�(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè )趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養成節約用水的好習慣。通過(guò)此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂(lè )，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。
水教案 篇4
一、主題說(shuō)明
大部分的孩子喜歡開(kāi)水龍頭玩水，喜歡聽(tīng)花花的流水聲，更能通過(guò)手對水的觸覺(jué)心理上產(chǎn)生興奮、舒暢與快樂(lè )的感覺(jué)。從孩子的興趣和需要出發(fā)，我們設計了以“玩水”為主題的系列活動(dòng)。本主題活動(dòng)旨在引導幼兒從日常生活中學(xué)會(huì )節約用水，保護、愛(ài)護我們生活的環(huán)境，通過(guò)一系列的科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，初步認識水的特征及對人類(lèi)的作用，激發(fā)幼兒對熟悉環(huán)境中的各種事物和現象的探索欲望。
二、主題目標的預設
情感目標：在嘗試活動(dòng)中，增強幼兒對人類(lèi)生存資源的認識，體驗游戲和自由創(chuàng )造的樂(lè )趣，培養幼兒對自然界及生命的熱愛(ài)。
態(tài)度目標：讓幼兒在活動(dòng)中嘗試與同伴合作，激發(fā)幼兒對事物和現象的探究欲望，初步感知水的特性。
能力目標：培養幼兒的動(dòng)手能力與對事物的探索能力。
知識目標：通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解水的基本特征，感知於暈頤巧活的密切關(guān)系。
技能目標：能通過(guò)自己的努力，完成各種實(shí)驗及操作活動(dòng)。
三、活動(dòng)內容
第一周
活動(dòng)一、 語(yǔ)言活動(dòng)――傷心的小水滴
活動(dòng)二、 科學(xué)活動(dòng)――小水滴旅行
活動(dòng)三、 音樂(lè )活動(dòng)――韻律活動(dòng)《小蝌蚪》
活動(dòng)四、 體育活動(dòng)――玩沙和玩水
活動(dòng)五、 數學(xué)活動(dòng)――認識數字
活動(dòng)六、 社會(huì )活動(dòng)――關(guān)好水龍頭
活動(dòng)七、藝術(shù)活動(dòng)--------泡泡吹畫(huà)
活動(dòng)八、安全活動(dòng)--------被淹的小貓
第二周
活動(dòng)九、 科學(xué)活動(dòng)――我們一起來(lái)玩水
活動(dòng)十、 歌表演――干凈的小手
活動(dòng)十一、 科學(xué)活動(dòng)――玩泡泡
活動(dòng)十二、 藝術(shù)活動(dòng)――繪畫(huà) 水中的魚(yú)
活動(dòng)十三、 語(yǔ)言活動(dòng)――大家愛(ài)清潔（一、二）
活動(dòng)十四、 數學(xué)活動(dòng)――按物取數
四、環(huán)境創(chuàng )設
1、洗手間墻上布置節水標志
2、區角:提供玩沙玩水區
科學(xué)區;提供肥皂水和各個(gè)形狀的吹泡泡的工具。泡沫塑料、積木、磁鐵、小石子、紐扣、回形針等等。
語(yǔ)言區;提供有關(guān)水的圖片供幼兒欣賞。
五、家長(cháng)工作
1、幫助幼兒填寫(xiě)調查表。
2、介紹水的作用，了解水的危害。
六、主題探究活動(dòng)展開(kāi)與生成
活動(dòng)一：傷心的小水滴（語(yǔ)言）
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )水與人們生活的密切關(guān)系，懂得節約用水。
2、學(xué)會(huì )講述水的用途。
3、了解水的二次利用。
活動(dòng)準備：
1、知道一些最基本的節約用水的方法。
2、花草頭飾若干，錄音帶、錄音機。請大班幼兒扮演“小水滴”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
1、游戲：關(guān)緊水龍頭
�、� 一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒快樂(lè )地跳舞。
�、� 突然，聽(tīng)到一陣哭聲，小朋友都停了下來(lái)，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師：小水滴，你為什么哭呀？
小水滴：滴滴答、滴滴答，有個(gè)小朋友洗完手沒(méi)有關(guān)緊水龍頭，把我白白浪費了。
師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來(lái)幫助你。
師：誰(shuí)來(lái)幫助小水滴，讓小水滴高興起來(lái)？
幼兒討論并回答。
二、談話(huà)：水的用處大
1、水有什么用？
2、除了我們人需要水，還有誰(shuí)也需要水？
3、如果沒(méi)有了水會(huì )怎么樣？
4、我們要怎樣節約用水？
小水滴：人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水，水的用處真大，我們要節約用水。
三、談話(huà)：水的二次利用
1、大班的姐姐提一桶水進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“小水滴，我能把洗過(guò)手帕的水倒掉嗎？”
2、小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的用處呢�！�
師：“小朋友，洗過(guò)手帕的水還能干什么用呢？”
幼兒討論并回答。
小水滴：小朋友真能干，知道了用過(guò)的水還有其他的用處，懂得了一種節約用水的方法，謝謝你們。
活動(dòng)延伸：教師帶幼兒和“小水滴”一起提著(zhù)洗過(guò)手的水去澆種植園的蔬菜。
活動(dòng)二 ： 小水滴旅行
活動(dòng)目標：
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
2、對小水滴的變化過(guò)程感興趣。
活動(dòng)準備：
課件，紙、筆，活動(dòng)在室中間畫(huà)一個(gè)圈圈。
活動(dòng)過(guò)程
1、 小水滴旅行
師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？
師：（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？
師：如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
觀(guān)看故事《小水滴旅行》
師：太陽(yáng)照著(zhù)小水滴，小水滴感覺(jué)怎么樣？他們的身子變得怎么樣？
師：飛到很高的地方，小水滴覺(jué)得很冷，它們怎么樣了？
師：很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么？幾個(gè)小水滴抱成一團，變成了什么？
2、 小水滴旅行過(guò)程
�、� 引導幼兒觀(guān)察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家――池塘。
�、� 再次聽(tīng)教師講故事，幼兒邊念其中的語(yǔ)句，邊把自己想象成小水滴，根據故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過(guò)程，教師引導幼兒用肢體動(dòng)作表現出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)，
�、� 啟發(fā)幼兒結合自己的表演，用簡(jiǎn)單的圖示畫(huà)出小水滴的旅行
附故事：《小水滴》
我是快樂(lè )的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著(zhù)水跑呀跑呀，匯成一條大河。
突然，我們一起從山上向下跌落，像一個(gè)大的水簾掛在山崖上，太陽(yáng)照在我們身上，畫(huà)出了美麗的顏色，我變得漂亮了。
我跌到山下的湖里，太陽(yáng)照得我非常暖和，我覺(jué)得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升、上升~~~我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說(shuō)：“快看，天空中有一朵朵云彩！”天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個(gè)大水滴，從天空掉了下來(lái)，地上的孩子喊：“下雨了，下雨了~~~”
我和朋友們落到山下，洛在田野里，落在江河中，小樹(shù)苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱著(zhù)歌，大家都歡迎我！
我在小河里，和遠方流來(lái)的河水朋友拉著(zhù)手，我們穿上帶著(zhù)香味的花瓣衣服，一同歡樂(lè )地奔向大海。
我們又被太陽(yáng)公公曬著(zhù)，我們還會(huì )變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風(fēng)吹到身上，我們還會(huì )變成雨點(diǎn)，或許變成冰雹、雪華向大地降落，我們又回到了小溪中。
活動(dòng)三：認識數字
活動(dòng)目標：
1、在表演《幫我學(xué)數學(xué)》中“1――5的認識數字”故事，認識數字1――5，理解1――5的實(shí)際意義。
2、在表演過(guò)程中通過(guò)激疑、提問(wèn)等方式，再輔之以學(xué)具操作游戲等。
活動(dòng)準備：
1、木棍、小鴨、耳朵、彩旗、秤鉤卡片各一。
2、森林音樂(lè )會(huì )掛圖一幅。
3、1―5數字卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1、老師表演《幫我學(xué)數學(xué)》中“1――5的認識數字”的故事。在故事中教師提問(wèn)，拋出問(wèn)題，挑起矛盾。
2、根據圖片，教師與幼兒共同表演，認識數字1――5的認識。
3、學(xué)習關(guān)于數字的兒歌鞏固對數字的認識。
4、看教學(xué)掛圖，點(diǎn)數后說(shuō)出總數。
活動(dòng)延伸：將數字卡片懸掛于教室內讓幼兒隨時(shí)鞏固學(xué)習。
活動(dòng)四：社會(huì )活動(dòng)： 關(guān)好水龍頭
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒初步的節約用水意識，教育幼兒愛(ài)護水資源。
2、引導幼兒了解人們的生活離不開(kāi)水。
活動(dòng)準備：
1、觀(guān)察家中用水的地方，如媽媽洗菜、洗衣服的時(shí)候用水等。
2、臟娃娃、水盆、毛巾等。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示臟娃娃，請小朋友想辦法幫娃娃把臉洗干凈。
2、教師將娃娃放在水盆中洗干凈，用毛巾擦干，讓幼兒看娃娃的臉變得怎樣了。
3、啟發(fā)幼兒討論：水在我們生活中的用處和危害。
�、� 水能喝，能洗東西，人與動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水。
�、� 水多――造成洪水，沖毀良田、房屋、樹(shù)林、橋等。
�、� 水少――造成干旱，人們不能飲水，莊稼干枯等。
4、欣賞故事《小強的夢(mèng)》，引導幼兒討論。
�、� 水龍頭的作用是什么？為什么要關(guān)好水龍頭？
�、� 如果發(fā)現水龍頭在滴水，你應該怎么辦？
�、� 學(xué)習兒歌《關(guān)好水龍頭》。
5、教師總結：水真有用，小朋友們渴了要喝水，魚(yú)兒離不開(kāi)水，花朵也需要水，水幫助小朋友變得干凈清潔等。
6、教師帶幼兒到換洗室洗手，準備喝水。
活動(dòng)延伸：觀(guān)察科學(xué)區內動(dòng)植物的生長(cháng)，通過(guò)管理。了解動(dòng)植物的生長(cháng)離不開(kāi)水。
故事：小強的夢(mèng)
小強平時(shí)洗手、洗臉時(shí)常常忘了把水龍頭關(guān)好，水就白白的流掉。媽媽
老師提醒他，他總是說(shuō)：“一點(diǎn)點(diǎn)水呀，沒(méi)關(guān)系�！�
一天晚上，小強做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)整個(gè)城市都沒(méi)有水了。這下可糟了，人們口渴沒(méi)有水喝，肚子餓了沒(méi)有水淘米煮飯，衣服臟了不能洗，臉上手上都臟極了，農作物都快枯死了，動(dòng)物園里的動(dòng)物也快渴死了。沒(méi)有水不能打掃衛生，整個(gè)城市變成一個(gè)垃圾城。小強被驚醒了，忙拉著(zhù)媽媽的手說(shuō)：“我懂了，我懂了�！毙∨笥涯銈冋f(shuō)，小強懂什么了？
活動(dòng)五： 玩沙和水
活動(dòng)目標：初步激發(fā)幼兒探索沙、水奧妙的興趣。
活動(dòng)準備：提供塑料杯、塑料娃娃、塑料小動(dòng)物、碗、碟、漏斗
各種容器、冰激淋杯或其他飲料盒子、橡皮泥、塑料小玩具等材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、給娃娃、小動(dòng)物洗澡：將塑料娃娃和塑料小動(dòng)物投入水中，給娃娃和小動(dòng)物洗澡。
2、用各種容器盛水：讓幼兒用容器盛水，讓幼兒感知水透明、能流動(dòng)等。
3、放小船：用冰激淋杯（或其他飲料盒）做船，杯內放一團橡皮泥，泥上插紙帆或紙人等，讓幼兒向紙船吹氣，船會(huì )在水面漂流。
4、藏寶貝：幼兒用手在沙坑中挖洞將塑料小玩具藏在玩具中，等幼兒全部藏好后，去尋找其他幼兒藏好的小玩具。
5、蓋腳�。航處熀陀變河檬趾湍_在平整的沙面上印出腳、手印，再讓幼兒用沙蓋住腳印、手印。引導幼兒觀(guān)察比較腳印的大小和蓋腳印所需的沙的多少。
6、比比誰(shuí)的力氣大：將光滑的小塑料瓶口或瓶底稍稍露出沙面，然后讓幼兒用手或腳去壓，將塑料瓶壓進(jìn)沙坑里。
規則：幼兒可以自由選擇，自己操作。
活動(dòng)六、音樂(lè )游戲：小蝌蚪
活動(dòng)目標：
1、用動(dòng)作表現歌曲，感受歌曲中不一樣的節奏變化。
2、根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
3、積極投入活動(dòng)，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《郊游》的'樂(lè )曲伴奏下進(jìn)教室。
2、復習歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》。
3、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè )曲旋律，理解歌詞內容，并做動(dòng)作。
�。�1）傾聽(tīng)教師示范唱�！扒嗤軏寢尩暮⒆有◎蝌皆诔�，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么？”
�。�2）根據歌詞內容，師生共同創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�3）在教師的帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現歌曲中不一樣的節奏變化。
�。�4）在歌舞旋律的伴奏下，嘗試學(xué)唱歌曲。
�。�5）邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
4、 邊唱歌，邊玩游戲。
�。�1）教師講述游戲玩法及規則。
“小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得可開(kāi)心啦！調皮的小朋友拿著(zhù)魚(yú)網(wǎng)來(lái)捉小蝌蚪了，靈活的小蝌蚪快快地游回家去了�！�
“在魚(yú)網(wǎng)出現時(shí)，小蝌蚪菜能游回家去�！�
�。�2）完整游戲，幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，歌曲結束時(shí)，魚(yú)網(wǎng)出現，小蝌蚪逃回家去。
活動(dòng)建議：在日�；顒�(dòng)中，認識那個(gè)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，唱一唱《小蝌蚪》。
活動(dòng)七、安全活動(dòng)：小貓被淹
活動(dòng)目標：
知道在河邊玩是十分危險的，自己不要到河邊玩，更不要將手或腳放到水里。
準備：
故事“小貓被淹”、小貓教具、磁力板
活動(dòng)與指導：
1、今天老師給小朋友講―個(gè)故事，故事的名字叫“小貓被淹”。(附后)
2、教師在磁力板上畫(huà)一條大河，然后在磁力板上邊講故事邊演示。
3、小貓為什么會(huì )落入水里，它碰到了什么危險?
4、如果沒(méi)有爸爸媽媽帶著(zhù)， 自己不能到水邊玩，以免掉到水里。
附故事：
小貓被淹
小貓的爸爸和媽媽正忙著(zhù)做飯，小貓一溜煙地跑出來(lái)，他跑啊跑啊，來(lái)到了一條小河邊。小河的水清清，嘩嘩地流，里面還有許多小魚(yú)。小貓也將小手伸到水里，他多么想捉一條小魚(yú)啊，可是正當他再一次將手伸到小河里時(shí)，他的腳下一滑，不好小貓掉到水里了。小貓在水里拼命掙扎，大喊“救命”，恰巧小鴨子走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)小貓的呼救，急忙跳到水里，將小貓救上來(lái)了。小貓再也不敢自己到水邊去玩了。
活動(dòng)八： 我們一起來(lái)玩水
活動(dòng)目標：
1、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂(lè )。
2、培養幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：各種會(huì )沉浮的玩具，杯子、瓶子、勺、叉，各色顏色等物品，請家長(cháng)與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話(huà)題，豐富對水的認識。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)“水真有用”
教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒(méi)有水我們人類(lèi)和動(dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們就要節約用水。
2、操作感知“水真好玩”
給幼兒提供操作材料，讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動(dòng)。在這一環(huán)節中，讓幼兒自由操作有兩個(gè)目的：一是讓幼兒初步感知水會(huì )流動(dòng)的特性，二是讓幼兒觀(guān)察水的顏色變化，三是讓幼兒感知沉浮。所以在自由操作、自由探索的活動(dòng)中，讓幼兒減少探索的直覺(jué)行動(dòng)性，增強探索的預見(jiàn)性，有助于讓幼兒的直覺(jué)行動(dòng)思維逐步向具體形象思維過(guò)渡。
3、講述討論
這一環(huán)節是組織幼兒進(jìn)行有秩序的集體活動(dòng)，是在第一環(huán)節自由玩水的基礎上，讓幼兒說(shuō)說(shuō)你在玩水的過(guò)程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發(fā)現了什么？
4、幼兒講訴后，教師作簡(jiǎn)單的小結。
活動(dòng)九、泡泡吹畫(huà)
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習泡泡吹畫(huà)的技巧，對泡泡吹畫(huà)感興趣。
2、初步嘗試與同伴合作，懂得互相謙讓互相幫助，感受合作帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：吸管、各色顏料、畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)
提問(wèn)：小魚(yú)在水里游的時(shí)候，小嘴巴會(huì )干什么？
教師示范吹泡泡，幼兒吹泡泡。
二、學(xué)習泡泡吹畫(huà)
1、提問(wèn)：怎么樣能找到魚(yú)兒吹出的泡泡的影子呢？
�。ㄓ變合朕k法，根據已有經(jīng)驗回答）
2、出示范畫(huà)
提問(wèn)：這兩條魚(yú)寶寶吹出的泡泡多漂亮，它是怎么吹出來(lái)的呢？
�。ㄓ變夯卮�，教師根據幼兒的回答出示顏料寶寶）
教師進(jìn)行示范畫(huà)，并講解注意點(diǎn)（1）吹的時(shí)候要輕輕吹（2）吸管親親顏料寶寶時(shí)不能亂動(dòng)（3）吹的時(shí)候要對著(zhù)紙頭寶寶輕輕吹
三、幼兒操作，教師指導
四、作品評價(jià) 帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚(yú)游，欣賞幼兒的作品
活動(dòng)十： 干凈的小手
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒講衛生、愛(ài)清潔的良好習慣。
1、學(xué)唱歌曲《干凈的小手》，體驗樂(lè )曲親切的感情。
2、教學(xué)會(huì )聽(tīng)間奏表演，初步感知三十二分音符的節奏特點(diǎn)。
3、引導幼兒進(jìn)行初步的窗邊活動(dòng)，激發(fā)幼兒表演的興趣，體驗快樂(lè )。
活動(dòng)準備： 1、積累幼兒在家里幫媽媽洗碗、洗手帕的經(jīng)驗。
2、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起隨音樂(lè )活動(dòng)。
2、欣賞《干凈的小手》音樂(lè )，熟悉歌詞。讓幼兒在教師引導下能說(shuō)出歌詞大意。
3、學(xué)習三十二分音符，掌握其特點(diǎn)，并學(xué)會(huì )其打法。
4、學(xué)唱歌曲《干凈的小手》。
5、引導魚(yú)兒自編動(dòng)作，并有表情地進(jìn)行表演。
6、鼓勵幼兒大膽表演，讓每個(gè)孩子得到表演的機會(huì )，讓每個(gè)孩子都找到適合自己的角色
附歌曲《干凈的小手》
干凈的小手，爸爸喜歡我。干凈的小手，媽媽喜歡我。洗啊洗，洗手心，洗啊洗，洗手背。小手洗干凈，老師喜歡我
活動(dòng)十一： 玩泡泡
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在玩彩泡的游戲中體驗快樂(lè )的情緒。、
2、激發(fā)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3、鼓勵幼兒相出辦法并通過(guò)操作讓吹出的泡泡有變化。
活動(dòng)準備：
1、四個(gè)盆中溶解有餐洗凈或洗衣粉的水。
2、透明塑料杯或瓶塑料吸管、塑料杯
小勺等若干種材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、 教師在室外用吸管沾水吹出泡泡，讓孩子們追泡泡，引起幼兒對泡泡的興趣。
2、 幼兒從大盆中每人取一杯餐洗凈或洗衣粉水，自由吹泡泡。教師引導幼兒觀(guān)察：泡泡是什么形狀，什么顏色？怎樣吹出許多泡泡？鼓勵幼兒說(shuō)出自己的吹法。
幼兒自己選擇肥皂或洗衣粉放在水杯里調出吹泡泡的水，教師提醒幼兒觀(guān)察肥皂或洗衣粉的變化。
3、 引導幼兒思考
�、� 你看到的泡泡是什么顏色？你用什么方法讓泡泡越飄越高？越票越低？
�、� 泡泡飛高的地方會(huì )怎樣？說(shuō)一說(shuō)，泡泡為什么會(huì )破？
4、 引導幼兒講述泡泡的故事：你的泡泡飄呀飄呀，飄到哪里去了呢？會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)呢？
5、 欣賞兒歌《吹泡泡》
6、 提醒幼兒吹泡泡時(shí)，注意不要將肥皂水吸到嘴里，不吹泡泡時(shí)不要把吸管含在嘴里。
活動(dòng)十二：水中的魚(yú)
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察小魚(yú)的各種形態(tài)，并運用已有的知識經(jīng)驗，進(jìn)行正確的語(yǔ)言講述。
2、學(xué)習用流暢的線(xiàn)條畫(huà)小魚(yú)，注意把小魚(yú)游動(dòng)時(shí)不同的形態(tài)畫(huà)出來(lái)。添畫(huà)相應的內容，充實(shí)自己的畫(huà)面。
3、學(xué)習小金魚(yú)的兒歌，豐富幼兒的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：郊游或去公園玩，注意觀(guān)察小魚(yú)在水中是怎樣游動(dòng)的。
活動(dòng)過(guò)程：
1、啟發(fā)幼兒回憶自己看過(guò)的小魚(yú)，也可請繪畫(huà)能力較強的幼兒畫(huà)出小魚(yú)。
2、教師示范畫(huà)小魚(yú)的步驟。
3、幼兒自由繪畫(huà)，教師注意語(yǔ)言引導，不要固定的思維，要讓孩子發(fā)揮想象，畫(huà)出自己喜歡的小魚(yú)。
4、學(xué)習兒歌《小金魚(yú)》，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
5、教師指導幼兒作畫(huà)時(shí)，一定要注意提示，鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。
活動(dòng)延伸：老師做好水的世界場(chǎng)景，讓幼兒把自己的畫(huà)展到自己喜歡的位置，共同布置活動(dòng)時(shí)，共同享受勞動(dòng)的快樂(lè )。
水教案 篇5
教學(xué)目標：
1.能用精煉的語(yǔ)言概括桂林山水的特點(diǎn)。
2.能說(shuō)出傳說(shuō)故事與桂林山水的關(guān)系。
3.能說(shuō)出作者在文中抒發(fā)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.領(lǐng)略并鑒賞桂林山水的美，提升學(xué)生對自然風(fēng)景的審美能力。
2.明確作者寫(xiě)此文的用意。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)習本文嚴密的結構和準確的用詞，欣賞文章的詩(shī)意美。
2.學(xué)會(huì )使用間接材料來(lái)豐富作品內容、表現事物的方法。
教材分析：
1、通過(guò)吟哦諷誦，品味作者筆下鮮活、靈動(dòng)的文字，感受作者在字里行間所涌動(dòng)的熱愛(ài)大自然的激情。
2、通過(guò)單元綜合學(xué)習與探究，文筆精華的閱讀，專(zhuān)題內容的了解，養成比較、分析、歸納、拓寬、遷移等思考性的閱讀習慣、提高自身的鑒賞能力。
設計理念：
目前中學(xué)生普遍存在的語(yǔ)言干癟、隨意，空洞無(wú)物，是阻礙學(xué)生作文水平提高的瓶頸。這篇優(yōu)美的散文，盡顯出語(yǔ)言?xún)?yōu)美的特點(diǎn)，因此，本節課以語(yǔ)言為主要研究對象，對優(yōu)美語(yǔ)言的品讀，也是希望讓學(xué)生的語(yǔ)言變得生動(dòng)活潑，豐富多彩，富有真情實(shí)感的有效嘗試。本課應該以學(xué)生誦讀為主。
教學(xué)方法：講授法，小組討論法
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
檢查字詞預習(投影)：
褒(bāo)貶 攢(cuán)聚 剔(tī)透 嶙(lín)峋
精髓(suǐ) 愚鈍(dùn) 恬(tián)靜 恍(huǎng)惚
怠(dài)慢 貯(zhù)藏 瞭(liào)望 黑黝(yǒu)黝
裊(niǎo)裊 圩(wéi)子
褒貶：評論好壞。
攢聚：緊緊地聚攏在一起。
玲瓏剔透：形容器物細致，孔穴明晰，結構奇巧(多指鏤空的手工藝品和供玩賞的太湖石等)。
恍惚：精神不集中，迷迷糊糊。
圩子：低洼地區防水護田的堤岸。
裊裊：形容聲音婉轉悠揚。
黑黝黝：沒(méi)有光亮，黑暗。
介紹文學(xué)常識：
1作者簡(jiǎn)介：
楊朔(1913～1968)，原名楊毓晉，山東蓬萊人，現代散文家。著(zhù)有中篇小說(shuō)《紅石山》、短篇小說(shuō)集《北黑線(xiàn)》和中篇小說(shuō)《三千里江山》。二十世紀五十年代中期以后，專(zhuān)力進(jìn)行散文寫(xiě)作。代表作品有《荔枝蜜》《蓬萊仙境》《雪浪花》《香山紅葉》《畫(huà)山繡水》《茶花賦》《海市》等。
2寫(xiě)作背景：
漓江，是中國錦繡河山的一顆明珠，是桂林風(fēng)光的精華，早已聞名遐邇，著(zhù)稱(chēng)于世。從桂林到陽(yáng)朔約83公里的水程，它酷似一條青羅帶，蜿蜒于奇峰之間，沿江風(fēng)光旖旎、碧水縈回、奇峰倒影、深潭、噴泉、飛瀑參差，構成一幅絢麗多彩的畫(huà)卷，人稱(chēng)“百里漓江、百里畫(huà)廊”。作者通過(guò)對漓江風(fēng)景的品評，揭示了勞動(dòng)人民在其中所凝聚的深厚的感情和審美創(chuàng )造。
課文內容分析：
一、題目解說(shuō)：
“畫(huà)山繡水”，這個(gè)題目用的是互文手法，意思是畫(huà)出來(lái)、繡出來(lái)的山和水�！爱�(huà)”用來(lái)形容詩(shī)文或景物，在中國傳統文藝中是指其中蘊含的詩(shī)意;繡活是工細纖巧，用“繡”來(lái)形容詩(shī)文或景物，一般是指其工巧、有華彩。題目揭示出了桂林山水的.特色。
二、結構分析：
以作者的游蹤為線(xiàn)索，文章可以分為三個(gè)部分。
第一部分(第1~3段)：總寫(xiě)桂林山水，揭示它不同于其他名勝的特點(diǎn)。第二部分(第4~15段)：描寫(xiě)沿江景色及船家講述的種種傳說(shuō)�？煞譃閮蓪樱�
第一層(第4、5段)：江山如詩(shī)如畫(huà)的景色。
第二層(第6~15段)：在船家的指點(diǎn)下，了解了這一帶山巖的名稱(chēng)和有關(guān)的傳說(shuō)。
第三部分(第16、17段)：對比過(guò)去，暢想未來(lái)。
三、整體感知：
(一)、賞讀1-3段
1.齊讀1-3段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括桂林山水的特點(diǎn)。
明確：(1)清奇峭拔;(2)凝聚著(zhù)勞動(dòng)人民的感情和想像。
2.“吟哦諷誦”第二段文字，讀出作者的情感。思考：這段文字用了什么修辭手法，有何好處?
明確：
第一句：盛贊桂林山水。
第二句：先寫(xiě)水，用重疊，用比喻，寫(xiě)出水之綠。
第三句：寫(xiě)怪石奇峰，用比喻，寫(xiě)出峰石姿態(tài)萬(wàn)千。
第四句：用反問(wèn)，突出桂林山水無(wú)人能寫(xiě)出畫(huà)出的天然美妙。
3.賞讀句子，并仿寫(xiě)一句。
我也算游歷過(guò)不少名山大川，卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)一座山，這樣凝結著(zhù)勞動(dòng)人民的生活感情;沒(méi)見(jiàn)過(guò)—條水，這樣泛濫著(zhù)勞動(dòng)人民的智慧的想象。只有桂林山水。
明確：
這句話(huà)運用議論的表達方式，通過(guò)對比和互文的兩種修辭方法，突出了桂林山水的特點(diǎn)：自然美與勞動(dòng)人民智慧情感的結合。
(二)賞讀4-5兩段文字
1.作者用形象的語(yǔ)言為讀者描繪了兩幅優(yōu)美的畫(huà)面，請你為每幅畫(huà)取一個(gè)題目。
明確：(1).漓江水色圖
(2).魚(yú)鷹捕魚(yú)圖
明確：恰當的修飾詞、恰當的動(dòng)詞，可使畫(huà)面更美，更具體，更豐富。
2.請在下列兩題中任選一題進(jìn)行表達。
(1)兩幅畫(huà)中，你更喜歡哪一幅?說(shuō)說(shuō)理由。
(2)兩段文字中，哪些字句給你留下深刻印象?請說(shuō)說(shuō)理由。
四、寫(xiě)作特點(diǎn)總結：
1、作者巧于選材。桂林景區的幅員廣闊，可以寫(xiě)的美景很多，作者僅寫(xiě)了從桂林到陽(yáng)朔漓江上所見(jiàn)的景色和聽(tīng)到的傳說(shuō)。在景色描寫(xiě)中，又相當有節制，如水色只寫(xiě)了不多的幾句。山石是重點(diǎn)寫(xiě)的，但是，也只挑了幾個(gè)有代表性的來(lái)寫(xiě)。
2、文章工于構思。楊朔動(dòng)筆寫(xiě)散文時(shí)，“總是要像寫(xiě)詩(shī)那樣，再三剪裁材料，安排布局.推敲文字，然后寫(xiě)成文章”。他是把散文當做詩(shī)來(lái)寫(xiě)的。本文入題引了一句用得很濫的詩(shī)，似乎落入俗套，但由于提出自己的理解，翻出新意，一下子切人中心。雖然是順著(zhù)往下寫(xiě)的，但是，由于作者有意設置小的波瀾，顯得宛曲有致。如從看魚(yú)鷹捕魚(yú)到聽(tīng)船家講關(guān)于山巖的傳說(shuō)，結尾對過(guò)去時(shí)代的傳說(shuō)的理解等。給人以峰回路轉、柳暗花明的感覺(jué)。
3、本文創(chuàng )造的詩(shī)的意境非同一般。作者的人生思考和熱烈的詩(shī)情融為一體，楊朔總是用自己的眼光去打量客觀(guān)世界，盡可能按自己的理解去賦予生活以一定的意義，讓人回味。
4、 楊朔散文的語(yǔ)言使用很考究。本文中對于風(fēng)景物象總是致力描繪，刻鏤得很細致。如第12段對寡婦橋的描寫(xiě)，用了三句話(huà)，第一句是提示，是船家提醒你注意觀(guān)察;第二句是釋說(shuō)，講山巖為什么稱(chēng)為橋;第三句是進(jìn)一步釋說(shuō).講山巖由來(lái)的神話(huà)傳說(shuō)的依據——“巖上長(cháng)滿(mǎn)綠盈盈的桉樹(shù)、杉樹(shù)、風(fēng)尾竹，清風(fēng)一吹，蕭蕭瑟瑟的，想是劉三姐留下的裊裊的歌音吧”。先要你看.再要你細看，比較，再要你細聽(tīng)，激起你的思考.再要你接受他的釋說(shuō)。
作業(yè)設計：
1、《初中語(yǔ)文建構式生態(tài)課堂學(xué)習指導》“達標導測”10到13題。
2、收集有關(guān)家鄉某處景物的傳說(shuō)，將寫(xiě)景與故事相結合寫(xiě)一篇短文。
板書(shū)設計：
總寫(xiě)——清奇峭拔
沿途景色和傳說(shuō)——詩(shī)情畫(huà)意
牢記過(guò)去，暢想未來(lái)——人生理想
【教學(xué)總結】
這篇散文從漓江上觀(guān)賞山水自然風(fēng)景出發(fā)，去挖掘由于奮斗而取得美好生活的內涵，表現出珍惜現在、創(chuàng )造未來(lái)的人生理想。
根據單元教學(xué)目標和學(xué)校協(xié)進(jìn)課堂的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定的教學(xué)目標是：1、學(xué)習本文嚴密的結構。2、理解作者以寫(xiě)景散文來(lái)反映時(shí)代側影的方法。3、在反復吟誦中體會(huì )文章的詩(shī)意美。
確立的教學(xué)重難點(diǎn)是：1、理解作者以寫(xiě)景散文來(lái)反映時(shí)代側影的方法。2、學(xué)習和嘗試運用間接材料來(lái)豐富作品內容、表現事物的方法。
我在備課時(shí)，充分考慮到中考要求，現在的中考依據文本，降低難度，所以我設置的主問(wèn)題是課后探究練習題一：為什么本文要把神奇而美麗的桂林山水與表現舊時(shí)代“勞動(dòng)人民艱難苦恨的生活”的傳說(shuō)結合起來(lái)寫(xiě)?是怎樣結合的'?
圍繞主問(wèn)題，我希望學(xué)生在課堂上運用以下學(xué)習方法：①誦讀法。通過(guò)大聲朗讀，體會(huì )楊朔的散文語(yǔ)言清新、絢麗、凝練的特點(diǎn)。②合作探究法。通過(guò)小組合作，理解作者以寫(xiě)景散文反映時(shí)代側影的方法。③聯(lián)想法。通過(guò)讓學(xué)生發(fā)揮想象，編寫(xiě)傳說(shuō)故事，學(xué)習和嘗試運用間接材料來(lái)豐富作品內容、表現事物的方法。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重了培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，充分發(fā)揮他們的主體性，比如：讓學(xué)生自讀作者簡(jiǎn)介和漓江的背景介紹，避免了教師的直白;體會(huì )語(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生大聲地朗讀自己喜歡的段落或者語(yǔ)句，并給出充分的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，避免了教師的過(guò)多講解;最后要求學(xué)生根據風(fēng)景畫(huà)，仿照課文所敘傳說(shuō)，編寫(xiě)傳說(shuō)故事，充分調動(dòng)了學(xué)生的自主性。
在教學(xué)中，我注意了適時(shí)點(diǎn)撥引領(lǐng)，比如：在探究主問(wèn)題時(shí)，由學(xué)生的回答，我適時(shí)指出了作者的寫(xiě)作意圖:作者這樣寫(xiě)就是要人們在觀(guān)賞美麗的自然風(fēng)景時(shí)不要忘記階級壓迫，珍惜現在的美好生活。在賞析文章語(yǔ)言的妙處時(shí)，我適時(shí)地引領(lǐng)學(xué)生注意規范答題。
本堂課還存在著(zhù)一些不足：在突破重難點(diǎn)的時(shí)候，忽視了對子問(wèn)題的精心設計，沒(méi)有做到循序漸進(jìn);在教學(xué)內容的安排上，沒(méi)有緊扣中考要求精心設計，沒(méi)能在有限的課堂教學(xué)中使學(xué)生的學(xué)習效率最優(yōu)化。
水教案 篇6
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習歌曲《會(huì )變的水》，鞏固醫學(xué)以學(xué)的簡(jiǎn)單樂(lè )理知識，學(xué)習了解3/4拍的節奏特點(diǎn)。
2．初步了解水的三態(tài)變化。
3．通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，讓孩子在輕松的氛圍中，，喜歡科學(xué)活動(dòng)。
4．借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
5．熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個(gè)、節奏卡、音符卡、音樂(lè )磁帶（水之韻、舉你的右手擺一擺）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．小手變魔術(shù)。
2．謎語(yǔ)：手抓不住，刀切不開(kāi)。做飯洗衣，洗臉刷牙，都需要它。（水）
3．對了，是水。聽(tīng)是什么聲音？（放水流聲的磁帶）。
哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術(shù)，它也想變。
4．水變魔術(shù)。
A請出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的？是怎么變成冰塊的？
小結：水遇冷會(huì )結成冰。
B請出一杯熱水。
討論：為什么會(huì )有氣？
小結：水遇熱會(huì )變成氣。
C請出礦泉水瓶。觀(guān)察：我把水倒出來(lái)。小朋友看到，水會(huì )怎么樣？（水會(huì )流動(dòng)）水流動(dòng)的聲音是什么樣的？（嘩啦、叮咚……）
小結：水剛才變的這三個(gè)魔術(shù)，正是水的三種形態(tài)：冰塊是水的固態(tài)，水蒸氣是水的氣態(tài)，流動(dòng)的水是水的液態(tài)。
5．老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽(tīng)的歌，叫《會(huì )變得水》。教師范唱一遍。
6．好聽(tīng)嗎？要想學(xué)會(huì )這首好聽(tīng)的歌得先過(guò)三關(guān)。
a發(fā)聲
b節奏
c音階
7．聽(tīng)歌曲，說(shuō)出關(guān)鍵詞。
8．學(xué)唱歌曲。
9．邊唱邊表演結束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請小朋友在爸爸媽媽的幫助下，a一起操作，看看水是不是會(huì )流動(dòng)的，聽(tīng)一聽(tīng)水流動(dòng)的聲音。b再想一想，冰塊怎樣能變成水。C觀(guān)察一下，水蒸氣遇冷會(huì )變成什么？
附歌詞：
水遇冷會(huì )結成冰，水遇熱會(huì )變成氣，水在平時(shí)會(huì )流動(dòng)，流動(dòng)起來(lái)叮叮咚。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的'情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
水教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具，與同伴合作運水。
2.探索管子運水的方法，感知用管子運水既快又方便。
3.感知水的特性，萌發(fā)節約用水的情感。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：PPT（拯救小魚(yú)、干旱地區）：防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚(yú)缸、塑料盆、長(cháng)軟管（虹吸管和普通管）、海綿、瓶蓋、沒(méi)底沒(méi)蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等；背景音樂(lè )。
經(jīng)驗準備：引導幼兒了解水有“流動(dòng)”的特性，探索水的多種玩法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒回憶玩水的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的共鳴。
師：你們喜歡玩水嗎？你平時(shí)是怎樣玩水的？
二、教師交代任務(wù)，鼓勵幼兒小組合作探索各種運水方法。
1.請幼兒4人一組觀(guān)察桌面材料，商量用什么辦法運水。
2.幼兒自主探索運水的方法，并記錄在黑板上，教師巡回指導。
3.組織幼兒交流各組運水方法，教師將方法進(jìn)行歸納。
三、創(chuàng )設情境“拯救小魚(yú)”組織幼兒進(jìn)行運水比賽。
1.師：現在接到一個(gè)緊急任務(wù)——魚(yú)缸里的小魚(yú)缺水了，我們要在規定時(shí)間內給魚(yú)缸灌滿(mǎn)水，你認為哪種方法好？為什么？
2.將魚(yú)缸并排放好，比較水位高低。
四、鼓勵幼兒探索用軟管將桶里的水運到盆里，學(xué)習使用虹吸管。
1.討論：如果家里用的水也用這些方法來(lái)運輸方便嗎？那我們家里的水是怎么運來(lái)的？
2.出示虹吸管和普通軟管，引導幼兒比較兩種管子的不同。
3.幼兒小組合作嘗試水管運水，發(fā)現水流方向與水管位置高低的關(guān)系。
提問(wèn)：你運水成功了嗎？你是怎么做的？水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出？你們覺(jué)得用什么工具運水比較方便？
小結：看來(lái)用水管運水是又快又方便的一種方法。
五、情感提升，了解缺水地區是怎樣運水的，懂得節約用水。
1.討論：他們是怎么運水的？生活中怎樣節約用水？
2.小結：原來(lái)這么多地方都沒(méi)有水用，，那我們小朋友在用水時(shí)要節約用水。
大班科學(xué)《運水》課后反思
“玩水”對于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達著(zhù)、思考著(zhù)、表現著(zhù)�；顒�(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè )趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養成節約用水的好習慣。
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng )造了三次小組合作實(shí)驗的機會(huì )，每次動(dòng)手實(shí)驗前引導幼兒集體討論方法、比較材料，為幼兒小組合作探究奠定基礎。并對幼兒提出明確的要求，增進(jìn)幼兒實(shí)驗的規則感，如：不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服，另一方面也是引導幼兒節約用水。
活動(dòng)中幼兒表現出不錯的合作意識與合作能力，他們主動(dòng)分工實(shí)驗，有的記錄方法，有的實(shí)驗驗證……從“幼兒表征”中可以看出，幼兒能夠用繪面等簡(jiǎn)單的`方法記錄出觀(guān)察和探究的過(guò)程咋果，并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。
整個(gè)活動(dòng)在歡快的實(shí)驗中進(jìn)行，幼兒充分體驗了探究玩水的樂(lè )趣，但是也有一點(diǎn)不足。雖然提出了實(shí)驗要求，還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察“干旱地區的水是怎么來(lái)的？”從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節約水資源。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中也存在著(zhù)不足，對孩子的回應雖然采取了追問(wèn)、鼓勵等方法，但概括能力有所欠缺，在以后的教學(xué)中，將加以改進(jìn)，使幼兒在活動(dòng)中得到更好的發(fā)展。
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