【熱門(mén)】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案四篇
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，初步學(xué)會(huì )朗誦整首兒歌。
2、感受兒歌幽默的情趣，學(xué)習詞：扮、樂(lè )、滑、摔。
活動(dòng)準備：
事先告知配班老師如何扮老公公出場(chǎng)、白眉毛、白胡子及相關(guān)兒歌的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景問(wèn)答，引出題意
1、今天老師帶來(lái)了一位客人。你們看，他是誰(shuí)?
2、為什么他是老公公？
3、老公公要為我們跳個(gè)舞，我們歡迎他表演吧�。ɡ瞎珓傄�，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不見(jiàn)了。）
4、教師忙扶起老公公問(wèn)：“老公公，您沒(méi)事吧？”老公公邊摸掉胡子邊說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事！”
5、引導幼兒發(fā)現老公公的胡子不見(jiàn)了，引出題意。
二、教師朗誦兒歌
1、引導幼兒說(shuō)一遍題目，并請幼兒說(shuō)說(shuō)“扮”是什么意思？
2、教師朗誦兒歌一遍，幼兒仔細傾聽(tīng)。
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)：剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么？
4、出示圖片，引導幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中的事，并引導幼兒用兒歌中的'語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
三、幼兒學(xué)兒歌
1、請幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。
2、請個(gè)別幼兒?jiǎn)为毧磮D片朗誦兒歌。
3、引導幼兒一起看圖朗誦兒歌。
四、兒歌表演
1、請幼兒觀(guān)看教師如何化裝成老公公，并請幼兒相互化裝成小老公公。
2、引導幼兒跟隨教師邊念兒歌邊表演。
3、請幼兒相互表演兒歌一遍。
五、小結
今天的兒歌有趣嗎？你們學(xué)會(huì )了嗎？開(kāi)心嗎？請你們回家后表演給爸爸媽媽看，好嗎？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1．欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表現的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂(lè )情緒。
2．通過(guò)小圖片對比和討論的方式，理解詩(shī)歌所用的比喻手法。
3．學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)小圖片對比和討論的方式，理解詩(shī)歌所用的比喻手法。
活動(dòng)準備：
1．下雪天的背景圖一幅。
2．覆蓋著(zhù)雪的小車(chē)、房屋、樹(shù)、面包、蛋糕、薯條、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。
3．配樂(lè )磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師依次出示(小車(chē)、房屋、樹(shù))小圖片．引起幼兒對下雪天經(jīng)驗的回憶。
教師依次呈現小車(chē)、房屋、樹(shù)的圖片：這是什么？它們有什么變化？是誰(shuí)讓它們發(fā)生這種變化的？
教師引導幼兒進(jìn)一步拓展話(huà)題：你們喜歡下雪天嗎？為什么？
教師：有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌講的就是下雪天的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看里面說(shuō)了些什么？
2．教師和幼兒共同欣賞詩(shī)歌．感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
教師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
教師：詩(shī)歌里說(shuō)到了哪些東西？它們都有什么變化？
教師根據幼兒的回答依次出示大背景圖和小車(chē)、房屋、樹(shù)、男孩、女孩、小狗、小貓小圖片。
3．學(xué)習詩(shī)歌．理解詩(shī)歌所運用的比喻手法。
教師利用大圖帶領(lǐng)幼兒輕聲地朗誦詩(shī)歌一遍。
教師：詩(shī)歌中說(shuō)下雪天的小車(chē)、房屋、樹(shù)像什么？為什么像？
教師：這么說(shuō)好聽(tīng)嗎？
教師根據幼兒回答，依次出示小車(chē)和面包、房屋和蛋糕、樹(shù)和薯條的小圖片，并將它們排列整齊。
通過(guò)比較實(shí)物和喻體的'圖片，幫助幼兒理解是雪使這些東西變得像另外一樣東西。
4．引導幼兒討論．進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內容。
教師(出示男孩、女孩、小狗、小貓的圖片)：詩(shī)歌中還說(shuō)到了誰(shuí)？它們是怎么出來(lái)的？
教師：詩(shī)歌中說(shuō)下雪天像什么？為什么這樣說(shuō)？
5．朗誦詩(shī)歌．進(jìn)一步感受詩(shī)歌的美。
利用大背景圖和小圖片相結合的方法，教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
設計背景
《綱要》 中明確指出：4-5歲幼兒能運用恰當的語(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現自己對兒童文學(xué)作品的理解。隨著(zhù)幼兒知識經(jīng)驗逐漸豐富，較為喜歡想象和動(dòng)手操作，愿意在集體面前講話(huà)，喜歡與人交流，共享快樂(lè )。本班幼兒在學(xué)習了看圖講述《小貓釣魚(yú)》后，幼兒對故事情節和對話(huà)很感興趣。于是教師抓住教育機會(huì )進(jìn)行活動(dòng)延伸，成立小劇場(chǎng)。自制道具表演《小貓釣魚(yú)》，調動(dòng)幼兒對表演的興趣，使每位幼兒體驗表演的樂(lè )趣。從而發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng )新能力、表現能力。
活動(dòng)目標
1、要求幼兒有感情的完整講述故事。
2、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng )新能力、表現能力。
3、通過(guò)故事使幼兒懂得做事要一心一意，不要三心二意，體驗表演的樂(lè )趣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、閱讀故事，能細致的觀(guān)察畫(huà)面，大膽的表述對故事的理解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒有感情的完整講述故事
難點(diǎn)：自制表演道具
活動(dòng)準備
1、故事《小貓釣魚(yú)》的圖片
2、CD、錄音機
3、皺紋紙、彩色紙、布、磁鐵、曲別針、膠水、蠟筆、剪刀、小木棍、桶、繩子、雪花片等。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
教師出示《小貓釣魚(yú)》的圖片讓幼兒看圖片有感情的講述故事。
教師：“之前的語(yǔ)言活動(dòng)中我們學(xué)習了看圖講述《小貓釣魚(yú)》，小朋友非常喜歡這個(gè)故事講得非常精彩�，F在我們將這個(gè)故事講給客人聽(tīng)”要求幼兒有感情講述，注意表情語(yǔ)氣。
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1 幼兒根據《小貓釣魚(yú)》故事情節自創(chuàng )表演道具及布置場(chǎng)景。
幼兒討論{1}故事《小貓釣魚(yú)》中需要準備那些道具？
教師小結：故事《小貓釣魚(yú)》中我們需要準備貓媽媽、貓弟弟的頭飾，花蝴蝶、蜻蜓、小魚(yú)、小河、魚(yú)竿、花、草、樹(shù)、太陽(yáng)等道具。
幼兒討論{2}這些道具可以用什么材料方法制作？鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng )作。
教師小結：小朋友們真聰明，想到了這么多可利用的材料和制作方法。我們現在就開(kāi)始只做道具，來(lái)布置故事《小貓釣魚(yú)》的場(chǎng)景。
2 幼兒制止道具及布置場(chǎng)景
幼兒自由選擇材料，分組制作，教師巡回指導協(xié)助完成及布置場(chǎng)景。
3 情景表演
幼兒分組表演故事《小貓釣魚(yú)》 ，教師鼓勵幼兒大膽表現自己。
一區幼兒進(jìn)行情景表演，另一自由而當解說(shuō)員，兩組幼兒互換角色進(jìn)行表演。
�。ㄈ┙Y束部分
教師：小朋友們像小演員一樣表演了故事《小貓釣魚(yú)》，表演的非常生動(dòng)。這個(gè)故事讓我們懂得了什么道理？引導幼兒說(shuō)出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留給小朋友一個(gè)任務(wù)，回家后用“一心一意”說(shuō)一句完整話(huà)�？梢哉埌职謰寢寧兔�，明天我們大家一同分享。
教學(xué)反思
語(yǔ)言活動(dòng)形式在傳統的教學(xué)中是比較單一的.。單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，遠遠不能滿(mǎn)足幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要�！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇轮鲃�(dòng)構建知識，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調動(dòng)幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調，不枯燥，喚起學(xué)習的欲望，把學(xué)習變成是一種快樂(lè )的事。因此，教師應將語(yǔ)言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透，有機結合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習語(yǔ)言，從而獲得最佳發(fā)展。
這節語(yǔ)言活動(dòng)充分的激發(fā)了幼兒對語(yǔ)言的興趣，同時(shí)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力、主動(dòng)思考能力、創(chuàng )新能力及分享快樂(lè )的能力。在活動(dòng)中教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、參與者，并在活動(dòng)的過(guò)程中注重幼兒的個(gè)體差異。通過(guò)故事情節的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個(gè)道理：做事要一心一意，不要三心二意。運用適當的表情、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機會(huì )，達到了教學(xué)的目的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
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設計意圖
詩(shī)歌《出�！氛Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔，明了，節奏歡快，朗朗上口，富有趣味性,詩(shī)歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng )編。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內容，初步感受其語(yǔ)言美，培養幼兒的想象力，口語(yǔ)表達能力”的要求。孩子們初次接觸詩(shī)歌被詩(shī)歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染，在教師創(chuàng )設的情境中，很快就理解了詩(shī)歌的內容。
活動(dòng)結束后與孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船，還會(huì )看到什么呢?”這一話(huà)題引發(fā)了幼兒的興趣，這也與孩子對大海的已有經(jīng)驗較豐富，孩子們討論起來(lái)滔滔不絕，于是引發(fā)了活動(dòng)2仿編活動(dòng)，目的在于通過(guò)調動(dòng)幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行擴展想象，從而仿照詩(shī)歌的句式結構表達自己的理解，以此發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力、想象力和幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
活動(dòng)1
詩(shī)歌欣賞：出海
活動(dòng)目標
1.仔細傾聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中描繪大海美好的意境。
2.理解、欣賞詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌句式結構的特點(diǎn)。
3.學(xué)習有情趣的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
配樂(lè )詩(shī)歌《出�！�、課件。
活動(dòng)過(guò)程
(一)播放海浪聲，激發(fā)幼兒出海的興趣
師：聽(tīng)!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?
師：出海觀(guān)光我們應該坐什么去呢?
教師小結：有這么多的海上交通工具，我可以劃著(zhù)小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。
(二)創(chuàng )設出海情境，感受理解詩(shī)歌的意境
師：?jiǎn)琛覀兊妮喆霭l(fā)了。
——小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?
——孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來(lái)像什么?
——看!天上有什么?我們平時(shí)看到的白云是什么形狀的?
——這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說(shuō)一只只的海鷗在大海上飛翔。
——小朋友看，遠處是什么?為什么帆船這么小?
(三)教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容
1.教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
——出海我們都看到了些什么?
——你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?為什么?
(四)幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌
1.再次欣賞，跟念詩(shī)歌。
2.和著(zhù)抒情的音樂(lè )進(jìn)行朗誦。
3.分組加上動(dòng)作表演詩(shī)歌。
4.重點(diǎn)引導幼兒感受理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境。
活動(dòng)延伸
1.將詩(shī)歌內容的相關(guān)圖片投放在語(yǔ)言區，供幼兒鞏固理解詩(shī)歌。
2.親子互動(dòng)——“生活中的量詞大搜尋”。
2.仿編詩(shī)歌。師：在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船，還會(huì )看到什么呢?
活動(dòng)2
仿編活動(dòng)：出海
活動(dòng)目標
1.喜歡參與到仿編詩(shī)歌活動(dòng)中，體驗仿編的快樂(lè )與成功。
2.通過(guò)出海觀(guān)光，連接已有對海的經(jīng)驗進(jìn)行拓展想象。
3.仿照詩(shī)歌的.句式特點(diǎn)“××一××”，仿編出自己的詩(shī)歌段落。
活動(dòng)準備
出海觀(guān)光視頻課件、圖片、詩(shī)歌仿編板
活動(dòng)重點(diǎn)
運用重疊量詞，根據詩(shī)歌句式“××一××”進(jìn)行仿編。
活動(dòng)難點(diǎn)
量詞和事物匹配的正確表述。
活動(dòng)過(guò)程
(一)回顧詩(shī)歌，調動(dòng)幼兒對大海的原有經(jīng)驗
1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對詩(shī)歌的回憶。
2.教師提問(wèn)：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船，還會(huì )看到什么?
(仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎上進(jìn)行創(chuàng )新的過(guò)程�；顒�(dòng)開(kāi)始，組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。提問(wèn)充分調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行拓展想象。)
(二)創(chuàng )設“出�！鼻榫�，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊
1.帶領(lǐng)幼兒欣賞海上風(fēng)光，教師適時(shí)進(jìn)行解說(shuō)。
2.剛才出海你看到了什么?
(本環(huán)節利用動(dòng)態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》給予幼兒視覺(jué)的刺激，視頻中有海上的沿途風(fēng)景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，調動(dòng)幼兒的視聽(tīng)感官，再次激發(fā)幼兒想象，為仿編詩(shī)歌做好鋪墊。)
(三)師幼討論，引發(fā)幼兒對詩(shī)歌仿編的興趣，并初步練習仿編
1. 幼兒嘗試仿編。
提問(wèn)：“小朋友可不可以把看到的東西編到詩(shī)歌里面?誰(shuí)來(lái)試試看?”
2.師幼討論詩(shī)歌句式的特點(diǎn)。
3.師幼共同仿編詩(shī)歌。
(本環(huán)節利用嘗試教學(xué)法的原則，嘗試在前，指導在后，先讓幼兒嘗試仿編，然后師幼共同討論，幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩(shī)歌句式的特點(diǎn)，一步一步引導幼兒創(chuàng )造仿編。)
(四)分組討論，自由創(chuàng )編
1.幼兒合作仿編詩(shī)歌，教師巡回指導。
師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來(lái)編詩(shī)歌，每人挑選一張最喜歡的照片，看看上面有什么，然后學(xué)著(zhù)詩(shī)歌里的語(yǔ)言把它編一編，然后粘貼到詩(shī)歌框里面。一會(huì )比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng )意。
2.每組幼兒逐一展示。
(五)回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣
1.脫離圖片，繼續鼓勵幼兒大膽想象仿編
師：今天我們來(lái)到活動(dòng)室，小朋友又看到了?請把你看到的來(lái)編一編。
2.教師小結：出�？梢跃幊蓛�(yōu)美的詩(shī)歌，那么我們在逛公園、逛超市、出去游玩的時(shí)候都可以把它來(lái)編一編。
活動(dòng)延伸
1.繪畫(huà)仿編：大海上還有些什么?請小朋友通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍或親身體驗，探索大海上的景物，以繪畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)，然后編成詩(shī)歌。
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