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幼兒園中班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-04-20 12:22:56 教案 我要投稿

實(shí)用的幼兒園中班語(yǔ)言教案模板錦集7篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案7篇,希望對大家有所幫助。

實(shí)用的幼兒園中班語(yǔ)言教案模板錦集7篇

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習發(fā)準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

  2、探索游戲玩法,能根據自己的生活經(jīng)驗,說(shuō)出各種菜肴的名稱(chēng)。

  3、產(chǎn)生對聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的興趣,并積極參與游戲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)情景表演,引起幼兒的興趣。

  教師出示鍋蓋,邊用手指頂著(zhù)鍋蓋,邊念兒歌,營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛,引起幼兒對游戲活動(dòng)的興趣。

  2、引導幼兒學(xué)習兒歌:兒歌里講了什么?怎樣用我們的手來(lái)玩“頂鍋蓋”的游戲呢?

  教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,練習發(fā)準音:蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作,啟發(fā)幼兒探索用手掌當鍋蓋,用食指頂著(zhù)手掌心。

  3、介紹游戲玩法。

 。1)幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著(zhù)鍋蓋。

 。2)兒歌念完,鍋蓋才能去抓住頂著(zhù)鍋蓋的食指,同時(shí)食指要趕緊縮回,不讓鍋蓋抓住。

 。3)若被抓住,“鍋蓋”要問(wèn):燒的什么菜?被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜的菜名,說(shuō)出來(lái)了就交換角色繼續游戲。

  4、引導幼兒學(xué)習游戲的難點(diǎn)部分。啟發(fā)幼兒根據已有的生活經(jīng)驗,說(shuō)出各種菜肴的名稱(chēng),豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗。

  提問(wèn):你吃過(guò)什么菜?你最喜歡吃什么菜?它是用什么做的?鼓勵幼兒大膽地說(shuō)出各種菜的名稱(chēng)。

  5、師幼共同游戲。

  6、幼兒結伴游戲,以小組為單位進(jìn)行游戲。

  中班語(yǔ)言活動(dòng):好朋友

  我授權月亮船教育資源使用我的.稿件并擁有電子版權,如需轉載必須經(jīng)過(guò)作者本人或者月亮船同意

  設計意圖:隨著(zhù)主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始,在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛,只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往,因此預設這次活動(dòng),通過(guò)好朋友這首歌,讓幼兒了解歌曲的內容,感受愉快的旋律節奏。并且知道好朋友要互相幫助, 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助,團結友愛(ài)的情感;顒(dòng)目標:1、通過(guò)觀(guān)看圖片,了解歌曲內容,愿意有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀(guān)察重點(diǎn):熟悉歌曲節奏,體驗愉快的情緒活動(dòng)流程:導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現活動(dòng)準備:1、日;顒(dòng)中,幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過(guò)程:一、 導入1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2、 你喜歡你的好朋友嗎?為什么?二、 欣賞討論1、 你覺(jué)得他們是好朋友嗎?2、 你從哪里看出來(lái)他們是好朋友?3、 他們在干什么?小結:好朋友之間要互相幫助,你幫我來(lái)梳梳頭,我幫你來(lái)梳梳頭。4、 你和好朋友會(huì )怎樣互相幫忙?指導:幼兒自由討論,請幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。5、 讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、 教師有表情的演唱歌曲。7、 你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、 請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。三.嘗試表現老師把這件事編成一首歌,我們一起來(lái)唱一唱好嗎?1、 請你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。

  2、 幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。

  幼兒園中班語(yǔ)言詳案:老鼠娶

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標:

  1、理解故事內容,懂得為大家做好事,自己也會(huì )得到快樂(lè )的道理。

  2、能運用故事中的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。

  3、愿意與別人交流。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)準備:

  知識經(jīng)驗:初步了解植物的生長(cháng)。

  環(huán)境材料:根據故事繪制圖片二張。錄音、磁帶,每人一個(gè)小花籽胸飾,花籽娃娃臉一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示花籽娃娃,語(yǔ)言導入:這是誰(shuí)?你們看它快樂(lè )嗎?

  2、錄音講述故事前半部分。

  提問(wèn):小花籽要去做什么?

  討論:什么是快樂(lè )(幼兒根據自己理解與經(jīng)驗回答)

  引導幼兒用故事中的語(yǔ)言連貫回答并學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。

  討論:太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè )?

  3、錄音講故事后半部分:

  提問(wèn):誰(shuí)能幫助小花籽想辦法,讓它找到快樂(lè )。

  提問(wèn):小花籽找到快樂(lè )了嗎?

  4、完整欣賞故事一遍。

  5、請幼兒談自己感到快樂(lè )的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾,問(wèn)其他幼兒:你快樂(lè )嗎?為什么?(請幼兒仿照故事中的對話(huà)回答)

  請每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽,去詢(xún)問(wèn)幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂(lè ),鼓勵幼兒大膽與他人交往。

  附故事:

  有顆黑黑的小花籽,悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái),它要出來(lái)尋找快樂(lè )。

  它看見(jiàn)太陽(yáng),問(wèn):“太陽(yáng)公公,你快樂(lè )嗎?”太陽(yáng)笑著(zhù)說(shuō):“快樂(lè ),快樂(lè ),我給大家陽(yáng)光和溫暖,大家喜歡我!彼匆(jiàn)小鳥(niǎo),問(wèn):“小鳥(niǎo),你快樂(lè )嗎?”小鳥(niǎo)笑著(zhù)說(shuō):“快樂(lè )、快樂(lè ),我給大家唱歌,大家喜歡我!彼匆(jiàn)蜜蜂,問(wèn):“蜜蜂,你快樂(lè )嗎?”蜜蜂笑著(zhù)說(shuō):“快樂(lè )、快樂(lè ),我給大家采蜜,大家喜歡我!彼匆(jiàn)青蛙,問(wèn):“青蛙,你快樂(lè )嗎?”青蛙笑著(zhù)說(shuō):“快樂(lè )、快樂(lè ),我給大家捉害蟲(chóng),大家喜歡我!毙』ㄗ岩ふ易约旱目鞓(lè )。它請風(fēng)姑娘幫忙,風(fēng)姑娘帶著(zhù)小花籽飄呀飄,飄過(guò)大河、飄過(guò)草原、飄到雪山上。小花很喜歡這兒,它留下來(lái)了,把雪山當作自己的家,它要在雪山上開(kāi)朵花。春天來(lái)了,黑黑的小花籽真的`開(kāi)出了一朵美麗的大紅花,香噴噴的,好聞極了,香味傳得很遠很遠,白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來(lái)了。小花籽已是一朵大紅花了,它看到大家這么快樂(lè ),高興地想:“大家喜歡我,我真的很快樂(lè )!

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標

  1、引導幼兒以運動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習動(dòng)詞:跳、爬、吹、打、并初步理解和運用這些動(dòng)詞。

  2、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,積極參與游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)準備

  1、多媒體課件--跳、爬、吹、打

  2、骰子一個(gè);打、吹的物品;會(huì )爬動(dòng)物的頭飾(如蟲(chóng)、蝸牛。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、看圖識字

  1.教師:我們去動(dòng)物園,看到了很多動(dòng)物,還看到了海獅和大象為我們表演的.節目,它們表演的好嗎?

  有些小動(dòng)物今天來(lái)為我們表演節目,我們來(lái)看看它們是誰(shuí)。

  二、看圖講述

  1.吹

 。1)圖上是誰(shuí)?它在干什么?我們來(lái)學(xué)學(xué)小公雞吹喇叭吧!

 。2)小公雞還帶來(lái)一個(gè)字寶寶,認識一下吧,這是“吹”寶寶,請“吹”寶寶也表演一個(gè)節目。

 。3)還有什么東西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”寶寶的身上有什么?

  2.打

 。1)這位表演的朋友是誰(shuí)呀?它在干什么?學(xué)學(xué)小熊也來(lái)大大鼓吧!

 。2)小熊帶來(lái)一個(gè)字寶寶,這是“打”寶寶。

 。3)還有什么東西可以打?你用什么東西來(lái)打?“打”寶寶身上也有什么?

  3.爬

 。1)這是誰(shuí)?它在干什么?學(xué)學(xué)小猴爬吧。

 。2)小猴帶來(lái)了一位好朋友“爬”寶寶,這是“爬”寶寶。

 。3)還有什么會(huì )爬?

 。4)它們都用什么東西爬?爬寶寶也由腳。

  4.跳

 。1)誰(shuí)在為我們表演節目?它在干什么?學(xué)學(xué)小兔跳。

 。2)小兔的朋友就是“跳”寶寶,讓跳寶寶也跳跳舞吧。

 。3)還有什么會(huì )跳?

 。4)它們都用什么跳?跳跳也由腿。

  三、小結

  1.教師:

  今天四位小朋友又為我們表演了節目,它們帶來(lái)的“跳、爬、吹、打”四個(gè)字寶寶也為我們表演了節目。

  2.游戲

  “跳、爬、吹、打”這四個(gè)頑皮的字寶寶表演完節目后就躲到這個(gè)骰子里去了,小朋友能找到它們嗎?

  做游戲《拋骰子》。這是哪個(gè)字寶寶?學(xué)一學(xué)。

  四、結束活動(dòng)

  1、教師:我們把“跳、爬、吹、打”這四個(gè)字寶寶找出來(lái)了,現在我們去它們家作客吧。

  這四個(gè)字寶寶家里有許多東西,我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里,取來(lái)物件做動(dòng)作。

  提出:你在干什么?

  2、結束,告別字寶寶回家。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標:

  1、傾聽(tīng)并理解故事內容,嘗試利用路邊的一些標志性建筑物或設施幫助認路。

  2、體驗幫助別人的快樂(lè )。

  3、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內容,記住故事的主要情節。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準備:

  幼兒已有經(jīng)驗準備:初步了解過(guò)家里到幼兒園的路線(xiàn)。

  教師經(jīng)驗準備:熟悉幼兒園周?chē)穆肪(xiàn)環(huán)境,知道某一幼兒從家到幼兒園的路線(xiàn)。

  材料準備:故事課件、從家里到幼兒園的簡(jiǎn)易路線(xiàn)圖等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入師:今天,我帶來(lái)了一位我的朋友,(出示老鴨)它是誰(shuí)?(老鴨)我的朋友老鴨開(kāi)了一家店,生意可好了,可是今天他告訴我,他的店丟了,到底是怎么一回事呢?我們一起去看一看吧。過(guò)渡小結:讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老鴨的故事,看看他到底發(fā)生了什么事。(故事前半段)二、理解故事(故事前半段)師:老鴨的店真的丟了嗎?(沒(méi)有)他為什么會(huì )覺(jué)得自己的店丟了呢?(他越走越遠,看不到自己的店了;他迷路了回應:你們聽(tīng)得真仔細)師:老鴨急的滿(mǎn)頭大汗,你們能幫幫迷路的老鴨么?(幼:記住出去時(shí)候的路回應:你的辦法不錯幼:開(kāi)一輛小車(chē)帶他回家回應:你想到了用交通工具,也是好辦法幼:請警察叔叔幫忙回應:求助別人也是一個(gè)好辦法)誰(shuí)還記得老鴨出發(fā)時(shí)到底經(jīng)過(guò)了哪些地方?(銀杏樹(shù)、樹(shù)林、小山坡)師:老鴨先經(jīng)過(guò)哪里?再經(jīng)過(guò)哪里?最后到了哪里?(操作課件:箭頭標記)師:我們知道了老鴨出發(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的地方,那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢?(記住出發(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的每個(gè)地方,再按照原路返回)師:往回跑時(shí),先經(jīng)過(guò)哪里?再經(jīng)過(guò)哪里?最后看見(jiàn)什么就能找到老鴨的店了。(操作課件:老鴨先路過(guò)一片樹(shù)林,再經(jīng)過(guò)小山坡,最后看見(jiàn)銀杏樹(shù),就找到店了)師:你們的辦法真不錯?纯催@樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢?

 。▋A聽(tīng)故事后半段)小結:當我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方時(shí),一路上總會(huì )經(jīng)過(guò)一些容易記住的標志,記住這些標志能幫助我們認路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路,老鴨很感謝你們。

  三、情境經(jīng)驗師:你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí),會(huì )經(jīng)過(guò)哪些容易記住的地方?(銀行、家樂(lè )福、車(chē)站等)師:這是琪琪小朋友的家,看看從她的家出發(fā)到幼兒園,會(huì )經(jīng)過(guò)哪些地方?(幼兒跟著(zhù)老師一起看簡(jiǎn)易路線(xiàn)圖說(shuō)一說(shuō))師:如果我從巴黎春天出發(fā),怎樣到達幼兒園?(我先經(jīng)過(guò)xx,再經(jīng)過(guò)xx,最后到達xx)小結:除了記住一些特別的房屋,我們還可以記住看一些路牌、門(mén)牌號、交通標志等,幫助我們認路,還能去幫助更多迷路的人呢。

  目標:

  1、學(xué)習傾聽(tīng)故事,嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。

  2、了解、利用路邊的一些標志性建筑可以幫助認路。

  3、體驗標志性建筑給我們認路帶來(lái)的方便。

  重難點(diǎn):嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。

  準備:PPT、幼兒園附近地圖、標志性建筑、標志等

  過(guò)程:

  一、欣賞故事

  1、教師講故事前半段(一邊講便出示單個(gè)場(chǎng)景的PPT):

  提問(wèn):

  (1)老鴨的店真的丟了嗎?

  (2)他為什么覺(jué)得自己的'店丟了呢?

  (3)原來(lái)老鴨乘綠蓬船經(jīng)過(guò)了很多地方,現在離店很遠了,看不到自己的店了,所以以為自己的店丟了,那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過(guò)了哪些地方呢?(出示老鴨經(jīng)過(guò)的三個(gè)地方的PPT)

  (4)怎樣才能找到它的店呢?

  2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎樣的(講故事的后半段)

  提問(wèn):

 。1)那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢?先經(jīng)過(guò)?再經(jīng)過(guò)?最后經(jīng)過(guò)?(也讓孩子嘗試著(zhù)說(shuō)先……再……最后……)

 。2)老鴨乘綠蓬船的時(shí)候先經(jīng)過(guò)了一顆老銀杏樹(shù),又經(jīng)過(guò)了小山坡,最后漂過(guò)了一片樹(shù)林,小動(dòng)物把它送回來(lái)的時(shí)候是先經(jīng)過(guò)小樹(shù)林,再經(jīng)過(guò)小山坡,最后經(jīng)過(guò)老銀杏樹(shù)的,來(lái)的時(shí)候和回去的時(shí)候走的路有什么不一樣呀?(老師邊提問(wèn)邊指著(zhù)PPT上的圖片)

  小結:哦,原來(lái)我們學(xué)會(huì )了一個(gè)新方法,記住每個(gè)標志性的建筑物或標志,認路可就方便了,老鴨你明白了?出去時(shí)認清路,先經(jīng)過(guò)一顆老銀杏樹(shù),又經(jīng)過(guò)了小山坡,最后漂過(guò)了一片樹(shù)林,回家時(shí),倒過(guò)來(lái),按著(zhù)順序往回走就不會(huì )迷路了。

  二、回憶經(jīng)驗

  1、看地圖找標志性建筑物

  師:看,李老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖,你們知道有哪些熟悉的地方和標志,在我們幼兒園附近嗎?裕龍四區在哪呢?(讓孩子看地圖說(shuō)方位,說(shuō)完一個(gè)貼一張標志性建筑的照片

  2、游戲:回家的路

  師:來(lái)幼兒園做完游戲,我們還要回家呢,你們知道怎么回家嗎?該先經(jīng)過(guò)……再經(jīng)過(guò)……最后經(jīng)過(guò)……小朋友一定比老鴨聰明,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你該怎么回家呢?

  小結:記住了一些標志性的建筑物,我們就能找回自己家的路,真方便呀!

  附故事:

  老鴨的店到了中午,賣(mài)貨的人就少了!疤煺鏌,我去湖里涼快涼快!崩哮嗞P(guān)了門(mén),掛上了“暫停營(yíng)業(yè)”的牌子,向湖邊走去。

  老鴨在湖里摘了一片荷葉,浮著(zhù),像一只綠蓬船。輕風(fēng)吹來(lái),綠蓬船先漂過(guò)了湖邊的一顆老銀杏樹(shù),又漂過(guò)了湖邊的小山坡,最后漂過(guò)了一片樹(shù)林,越飄越遠,老鴨的店不見(jiàn)了。

  老鴨掀開(kāi)荷葉一看:“哇,天都快黑了,我得回店了!崩哮喩狭税,覺(jué)得不對勁兒“我的店丟了,這可怎么辦呀?”老鴨哭了,小黃狗和小白兔正路過(guò),問(wèn):“你怎么躲在這哭了?”老鴨咧著(zhù)大嘴說(shuō):“我的店丟了,我不想活了!毙↑S狗伸手摸摸老鴨的腦袋,說(shuō):“你沒(méi)病吧,來(lái),我們把你抬回去!

  它們抬著(zhù)老鴨往回跑。跑過(guò)了一片樹(shù)林,又經(jīng)過(guò)了小山坡,最后見(jiàn)到了那顆銀杏樹(shù)。老鴨見(jiàn)到樹(shù),就叫起來(lái):“我的店,我的店找到了!

  老鴨說(shuō):“謝謝你們,下回我的店找不到,請你們還抬著(zhù)我跑。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)結合本班幼兒年齡特點(diǎn)先后對目標、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了調整,隨后通過(guò)對活動(dòng)內容的理解,制作了生動(dòng)有趣的ppt課件,幫助幼兒解讀故事內容,完成活動(dòng)目標。

  成功經(jīng)驗:

  1、目標達成度高。大多數幼兒能夠比較準確的說(shuō)出老鴨經(jīng)過(guò)的地方。還能說(shuō)出一些描述倒序的詞語(yǔ)。如“往回走,拐個(gè)彎,倒著(zhù)走”。我在此做了小結,提升孩子們的方位經(jīng)驗,可以描述為“原路返回”。

  2、對話(huà)設計的調整是有效的。孩子們通過(guò)不斷的設問(wèn)和追問(wèn),理清了故事中老鴨所經(jīng)過(guò)的地方,體現了孩子們在循序漸進(jìn)的思考過(guò)程。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標

  1.傾聽(tīng)故事,理解運動(dòng)帶來(lái)的成功感。

  2.能描述角色的行動(dòng)特點(diǎn)與對話(huà)。

  活動(dòng)準備

  幼兒用書(shū)《我想要快樂(lè )》、材料包:松鼠、小蛇圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┦裁词强鞓(lè )(經(jīng)驗喚醒:幼兒的學(xué)習互動(dòng)是建立在經(jīng)驗基礎上的,活動(dòng)中讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗什么是快樂(lè ),并將經(jīng)驗遷移到詩(shī)歌的故事內容之中。設疑引入:以問(wèn)題的驅動(dòng)產(chǎn)生好奇,同時(shí)激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。)

  1.教師講述故事第一段。

  2.你覺(jué)得什么是快樂(lè )?(鼓勵幼兒根據自己的生活經(jīng)驗,大膽回答)

  3.快樂(lè )時(shí)從哪里來(lái)的?是做事情成功得到的`,還是別人給你的?熊寶寶要自己去找快樂(lè )了。教師講述故事,從“兩個(gè)熊寶寶找到很多好吃的東西……”到“……睡覺(jué)是舒服,不是快樂(lè )”。

  4.幫助幼兒區分舒服和快樂(lè )的不同含義。

 。ǘ﹦(dòng)物朋友的快樂(lè )(以問(wèn)激思:在引導下,表述每一種什么樣的快樂(lè ),從而理解運動(dòng)帶來(lái)的成功感。)

  1.教師講故事,從“走呀走,熊寶寶看見(jiàn)了小兔……”到“……我們也會(huì )像青蛙一樣快樂(lè )”。

  2.小兔有什么本領(lǐng)?它有什么樣的快樂(lè )?(跑步的本領(lǐng),跑步的快樂(lè ))

  3.刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂(lè )?(鉆洞的快樂(lè ))

  4.青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂(lè )?(跳過(guò)的快樂(lè ))

 。ㄈ┟恳惶於伎鞓(lè )

  1.幼兒閱讀活動(dòng)材料《我想要快樂(lè )》。

  2.教師完整講述故事一遍。

  3.熊寶寶家有了快樂(lè )運動(dòng)場(chǎng),他們每一天都快樂(lè )。

  4.出示松鼠、小蛇圖片。松鼠、小蛇來(lái)到熊寶寶家的運動(dòng)場(chǎng),會(huì )帶來(lái)哪些快樂(lè )?

  5.松鼠會(huì )帶來(lái)什么快樂(lè )?(哧溜哧溜地爬樹(shù))

  6.小蛇會(huì )帶來(lái)什么快樂(lè )?(嗖嗖嗖地往前爬)

  7.動(dòng)物每天都享受運動(dòng)的快樂(lè ),你能找到自己的快樂(lè )嗎?

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標:

  1、觀(guān)察圖片,學(xué)習問(wèn)答式能用比較連貫的語(yǔ)言講述故事,理解故事內容。

  2.通過(guò)想象、猜測、講述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和想象能力。

  3、鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)句講述自己長(cháng)大后的心愿,體驗成長(cháng)的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  白板課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話(huà)交流,引發(fā)興趣。

  小朋友們,你們長(cháng)大后想做什么呢?今天,老師給大家帶來(lái)一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長(cháng)大以后做什么.

  (二)結合白板教學(xué),分段理解故事內容

  【關(guān)注點(diǎn):教師以聽(tīng)、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容,講述主要角色長(cháng)大后的.夢(mèng)想!

  1、傾聽(tīng)、猜測,理解故事第一情節。

  (1)他們看見(jiàn)了誰(shuí)?如果你是蒲公英,你長(cháng)大以后想做什么?

  (2)那是一只怎樣的獅子?(學(xué)習詞語(yǔ):“威武、善良”),學(xué)說(shuō)問(wèn)答式對話(huà)。

  (3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì )實(shí)現嗎?我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩女孩是怎么說(shuō)的?

  2、猜測、講述,理解故事第二個(gè)情節。

 。1)男孩女孩會(huì )對小魚(yú)說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

 。2)猜一猜小魚(yú)的夢(mèng)想是什么?幼兒學(xué)說(shuō)問(wèn)答式對話(huà)

 。3)如果你是男孩女孩,聽(tīng)到小魚(yú)的夢(mèng)想,你會(huì )說(shuō)些什么?

  師小結:原野和小河都太小了,蒲公英和小魚(yú)的夢(mèng)想都沒(méi)能實(shí)現,但最終它們的夢(mèng)想能不能實(shí)現呢,我們接著(zhù)往下看.

  3、想象、講述,理解故事第三情節。

 。1)他們又看見(jiàn)了誰(shuí)?會(huì )怎么問(wèn)?蠟筆又會(huì )怎樣回答呢?(引導幼兒與同伴互動(dòng)講述。)

 。2)蠟筆為什么想長(cháng)成一棵蠟筆樹(shù)?

 。3)綠蠟筆可以涂出什么?為什么要涂出一片綠色的草原,它想送給誰(shuí)?

 。4)藍蠟筆可以涂出什么?為什么?

  教師小結:蠟筆想長(cháng)成一棵蠟筆樹(shù),原來(lái)是想幫助好朋友實(shí)現長(cháng)大后的夢(mèng)想.

  4、游戲互動(dòng),回憶故事。

  連線(xiàn)游戲,引導幼兒鞏固故事中的問(wèn)答式對話(huà)。

  5、完整傾聽(tīng)故事,感受故事奇特的構思。

  (三)遷移內容,結束活動(dòng)。

  【關(guān)注點(diǎn):幼兒能用完整的語(yǔ)句講述自己的夢(mèng)想!

  1、引導幼兒根據對故事的理解,說(shuō)出男孩、女孩的夢(mèng)想。

  2、鼓勵幼兒大膽地講述自己長(cháng)大后的愿望。

  師:小朋友們,你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀?那就大聲的、勇敢的告訴大家吧!

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7

  活動(dòng)目標

  了解狗的外形特征和主要習性。

  知道狗是人類(lèi)的好朋友。

  活動(dòng)準備

  課件準備:

  “可愛(ài)的小狗”圖片;《小狗灰灰》故事音頻及圖片;“不同的狗”組圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  出示圖片“可愛(ài)的小狗”,引導幼兒說(shuō)說(shuō)狗的外形特征和習性。

  ——這是什么動(dòng)物呢?

  ——它是什么樣的?(四只腳、棕色的毛、耷拉的耳朵、長(cháng)長(cháng)的舌頭)

  ——你們和小狗一起玩過(guò)嗎?小狗有什么特點(diǎn)?

  小結:小狗很聰明,見(jiàn)到熟悉的人會(huì )搖尾巴,見(jiàn)到陌生人會(huì )大聲叫;它們體力很好,會(huì )跑的`很遠;嗅覺(jué)也很靈敏;它們對主人很忠誠,主人一喊,就會(huì )馬上到主人身邊;還會(huì )幫人們看家。

  播放故事音頻及圖片《小狗灰灰》,引導幼兒了解小狗嗅覺(jué)靈敏的本領(lǐng)。

  ——小狗灰灰是怎么知道家里煮肉骨頭了?

  ——灰灰怎么找到小狼,拿回菜籃子的?

  小結:灰灰的鼻子很靈,很遠就能聞到煮肉骨頭的味道;它也很聰明,反應快,懂得跟著(zhù)小狼的氣味找到小狼。

  出示組圖“不同的狗”,引導幼兒進(jìn)一步了解狗的本領(lǐng),并懂得愛(ài)護它們。

  1.啟發(fā)幼兒思考不同類(lèi)型的狗的本領(lǐng)。

  ——這些是什么狗呢?它們幫助人們做了什么呢?

  ——我們怎么稱(chēng)呼它們?

  小結:照顧盲人行動(dòng)的狗叫導盲犬,它們會(huì )給盲人帶路;幫助警察工作的狗叫警犬,它們經(jīng)過(guò)訓練可以幫助警察叔叔搜尋人或者物品;在一些寒冷地方生活的人用狗來(lái)拉車(chē),作為出行的交通工具,它們叫雪橇犬;一般養在家里的小狗叫寵物犬,陪伴我們還會(huì )幫我們看家。

  2.引導幼兒了解狗是人類(lèi)的好朋友。

  ——狗能幫助我們做這么多事情,你們喜歡它嗎?

  ——我們可以怎么愛(ài)護它們呢?

  小結:狗是我們的好朋友,它善解人意,還會(huì )幫助我們做很多事情,所以我們要愛(ài)護它們,比如爸爸媽媽開(kāi)車(chē)前,要提醒他們看看車(chē)底有沒(méi)有小狗趴著(zhù);遇到一些流浪狗,可以在爸爸媽媽幫助下進(jìn)行投食;在路上不要驚嚇小狗,也不能用石頭砸小狗。

  附【故事】

  小狗灰灰

  小狗灰灰和小貓花花在草地上追趕蝴蝶。忽然,灰灰停住了,他用鼻子嗅了嗅,對花花說(shuō):“不玩啦,快走,到我家啃骨頭去!”他們急急忙忙朝灰灰家走去。

  路上,花花一邊咽口水,一邊問(wèn)灰灰:“你怎么知道家里正在煮骨頭?是瞎猜的吧?”灰灰說(shuō):“不是瞎猜,我聞見(jiàn)肉味兒了!被一艺f(shuō)得一點(diǎn)兒不錯,家里果真煮了一鍋骨頭。見(jiàn)小狗領(lǐng)來(lái)了小貓,灰灰媽媽熱情地請花花一起啃骨頭?型旯穷^洗洗手,灰灰和花花又出去玩了。

  灰灰、花花來(lái)到森林里,遇到了小兔,她哭著(zhù)說(shuō):“小狼把我的菜籃子搶走了,他跑太快了,連鞋子都不要了,我追不上他!”,灰灰說(shuō):“我幫你追回來(lái)!”,灰灰聞聞鞋子,記住了小狼的氣味,往前跑,最后在草叢里找到了小狼,拿回了小白兔的菜籃子;一野巡嘶@子還給了小兔子,花花問(wèn):“你怎么找到小狼的呢!”,灰灰說(shuō):“我跟著(zhù)小狼的氣味找到他!”;ɑㄕf(shuō):“哇,你的鼻子真靈!

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