小班《水果屋》教案（精選11篇）

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的小班《水果屋》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　小班《水果屋》教案 1

　　一、教學(xué)內容：

　　小班語(yǔ)言：水果屋

　　二、教學(xué)目標：

　　1、初步理解故事情節，感受文學(xué)作品的趣味性。

　　2、理解：摘、拉、推動(dòng)詞。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　三、教學(xué)準備：

　　PPT課件

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解3個(gè)動(dòng)詞，感受文學(xué)作品的趣味性。五、教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法，視聽(tīng)講結合法，口語(yǔ)法。六、教學(xué)過(guò)程：

　　教師活動(dòng)

　　幼兒活動(dòng)

　　設計意圖

　　一、導入過(guò)程

　　師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看是誰(shuí)呀？熊寶寶開(kāi)心嗎？

　　看圖回答老師的問(wèn)題。

　　以小熊來(lái)引起孩子的興趣。

　　二教師引導幼兒觀(guān)賞、理解圖片。

　　1、師：小朋友們，你們知道熊寶寶為什么那么開(kāi)心嗎？我們來(lái)看一看。

　�。�1）出示PPT圖一

　　師：熊寶寶在干什么？熊媽媽在干什么？熊媽媽會(huì )對熊寶寶說(shuō)些什么，熊寶寶又會(huì )對熊媽媽說(shuō)些什么？（教師模仿摘蘋(píng)果的動(dòng)作）

　　2、師：熊媽媽和熊寶寶怎么把那么多水果運回家了呢？我們來(lái)看一看。

　�。�2）出示PPT圖二

　　師：熊媽媽和熊寶寶怎么把水果運回家的？（模仿推、拉的動(dòng)作）

　　3、師：她們把水果運回家了以后，水果怎么了？

　�。�3）出示PPT圖三

　　師：水果怎么了？熊寶寶和熊媽媽怎么啦？你們可以幫熊媽媽和熊寶寶想一個(gè)不在外面受凍的辦法嗎？

　　4、師：小朋友們來(lái)看一看，熊媽媽和熊寶寶她們想出了什么好辦法呢？

　�。�4）出示PPT圖四

　　師：她們用水果搭了一間屋子，用蘋(píng)果做屋頂，西瓜做墻壁，梨子和葡萄做門(mén)窗。

　　5、師：這個(gè)房子漂亮嗎？我們進(jìn)去看一看。

　�。�5）出示PPT圖五

　　師：瞧，屋子里的桌子和椅子也是水果做的，小動(dòng)物也來(lái)了，它們唱這歌，跳著(zhù)舞多高興啊。

　　跟著(zhù)老師逐幅圖片欣賞，回答老師的`問(wèn)題，并跟著(zhù)老師做動(dòng)作。

　　一幅一幅圖片出示，引導幼兒觀(guān)察、分析，有利于幼兒能簡(jiǎn)便的理解故事情節。

　　三完整欣賞故事。

　　出示PPT課件，完整播放故事，讓幼兒完整的理解故事內容。完整傾聽(tīng)故事。

　　完整播放能使幼兒

　　連貫理解故事的發(fā)展。

　　四結束階段。

　　師：小朋友們，你們覺(jué)得水果屋漂亮嗎？想不想來(lái)搭個(gè)水果屋？我們去野外摘些水果好嗎？（帶領(lǐng)幼兒走出教室）回答老師的提問(wèn)。

　　激發(fā)幼兒對水果屋的喜愛(ài)之情。

　　五、活動(dòng)反思：

　　本節課我準備了課件，讓幼兒更直觀(guān)的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著(zhù)由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專(zhuān)注，也能根據教師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問(wèn)題對于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。

　　本節課我著(zhù)重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車(chē)子時(shí)、熊媽媽拉車(chē)子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì )這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì )的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語(yǔ)句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。

　　本節課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問(wèn)題中出現過(guò)于復雜的話(huà)語(yǔ)，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。

　　小班《水果屋》教案 2

　　目標：

　　1、初步理解故事內容，感受文學(xué)作品的趣味性。

　　2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

　　3、樂(lè )意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。

　　準備：

　　1、配套掛圖

　　2、自制的教具：小推車(chē)一輛，木屋一個(gè)，紙屋一個(gè)，水果若干。

　　3、透明瓶子一個(gè)（裝滿(mǎn)了有顏色的紙），一大團棉花。

　　4、活動(dòng)室里布置成一個(gè)果園，有草地（綠地毯）、漂亮的柵欄、各種果樹(shù)、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的`立體水果。

　　過(guò)程：

　　1、提問(wèn)引發(fā)幼兒對水果屋的興趣。

　　師：今天老師帶來(lái)兩樣好東西，想看嗎？

　　師：閉上小眼睛，跟老師一起數到“3”然后一起睜開(kāi)，好嗎？······看，是什么呀？（房子）你們知道這所房子是用什么搭的呀？——紙那么這一所又是拿什么搭的呢？——木頭看看我們住的房子會(huì )是用什么搭的？——磚頭

　　師：那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)用是水果來(lái)搭的房子呀？

　　2、初步欣賞故事。

　�。�1）教師講故事。

　�。�2）提問(wèn)：故事的名字叫什么？為什么熊媽媽和熊寶寶一開(kāi)始要睡在屋外呢？后來(lái)他們想出了一個(gè)什么好辦法？

　　3、感受文學(xué)作品的優(yōu)美和趣味。

　�。�1）出示掛圖再次欣賞故事。

　�。�2）通過(guò)對故事內容的提問(wèn)與再現，感受水果的多種色彩，理解詞語(yǔ)：摘、拉、推、塞、一個(gè)又一個(gè)。

　�。ㄔ诶斫馇懊嫒齻�(gè)“摘”、“拉”、“推”時(shí)，教師除了可以請幼兒表演動(dòng)作外，還可以結合本次活動(dòng)加以表演，如：讓小朋友練習推車(chē)、拉車(chē)，有用手推用身體推，有正面拉，倒著(zhù)拉，還可以用肩膀拉車(chē)等。在理解“塞”時(shí)，由于沒(méi)有一個(gè)明確形象的動(dòng)作，所以教師可以借助瓶子和棉花向幼兒示范“塞”的動(dòng)作，讓幼兒對“塞”有個(gè)基本的了解。）

　　4、游戲：摘水果

　　給幼兒分組并說(shuō)明游戲規則，每組一輛小推車(chē)在游戲場(chǎng)景中采摘水果，教師啟發(fā)、鼓勵幼兒邊摘邊說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)和色彩，及用動(dòng)詞描述自己所做的動(dòng)作。

　　5、結束活動(dòng)

　　師：我們現在有這么多水果可以干什么呀？幼：可以賣(mài)水果、可以搭水果屋······

　　師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？

　　小班《水果屋》教案 3

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受童話(huà)故事中的語(yǔ)言美和意境美，了解故事的主要情節，體會(huì )豐收給故事主人翁帶來(lái)的喜悅和煩惱。

　　2、學(xué)習用動(dòng)作表現詞語(yǔ)：摘、拉、推

　　3、樂(lè )意在實(shí)踐中說(shuō)一說(shuō)，做一做。

　　活動(dòng)準備：

　　1.課前已認識各種各樣的水果；

　　2.錄音機、磁帶、多媒體課件；

　　3.幼兒人手一個(gè)小籃子、固體膠；

　　4.環(huán)境布置：豐收的果園

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織談話(huà)：

　　小朋友，我是你們的新朋友——鄒老師，我們來(lái)打個(gè)招呼吧，小朋友好，鄒老師好。

　　今天我們一起來(lái)學(xué)習故事，好嗎？（好）

　　二、出示多媒體畫(huà)面，教師講述故事，并提問(wèn)，引導幼兒初步了解故事的主要情節。

　　1、小朋友，這是什么地方呀？(果園)對，是果園。秋天到了，熊媽媽的果園里結滿(mǎn)了水果，有些什么水果呢？讓孩子充分講述—（水果的名稱(chēng)和顏色：蘋(píng)果，什么顏色？（紅色的蘋(píng)果），梨子，什么顏色？（黃色的梨子）（綠色的西瓜、紫色的葡萄）。你們看了開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）

　　是啊，熊媽媽也很開(kāi)心，看，一天清晨，熊媽媽和熊寶寶高高興興地來(lái)到果園里摘水果，它們摘了一個(gè)又一個(gè)，你們會(huì )摘嗎？（會(huì )）怎么摘？誰(shuí)來(lái)表演一下。（引導學(xué)習摘的動(dòng)作）

　　繼續講述故事，摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)子，（出示畫(huà)面：一車(chē)子水果）怎么運回家呢？引導幼兒說(shuō)出熊媽媽在前面拉車(chē)，熊寶寶在后面推。（學(xué)習拉和推的動(dòng)作）

　　2、繼續講述：熊媽媽在前面拉，熊寶寶在后面推，嘿呦嘿呦，一起運回家。

　　水果真是太多了，把屋子塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。什么是塞？

　　熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方住，只好睡在外面了。天又黑又冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著(zhù)覺(jué)，只好在院子里走來(lái)走去。

　　熊媽媽和熊寶寶在外面凍得睡不著(zhù)覺(jué)，怎么辦呢？請你們想個(gè)辦法來(lái)幫助它們。教師引導幼兒充分討論，說(shuō)出自己的想法。

　　導語(yǔ)：你們想出這么多好辦法，看，熊媽媽和熊寶寶也想出了一個(gè)更好的辦法，請你們繼續聽(tīng)。出示畫(huà)面：用水果蓋間大屋子。熊媽媽熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨子和葡萄做門(mén)和窗，美麗的水果屋蓋好了。

　　3、提問(wèn)：熊媽媽和熊媽媽建了一座水果屋，這方法好不好？（好）啊，真棒�。◣ьI(lǐng)幼兒鼓掌）

　　他們是用什么水果做墻（門(mén)、窗）的？（教師根據幼兒回答的問(wèn)題進(jìn)行相應的演示）

　　用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨子和葡萄做門(mén)和窗，美麗的'水果屋蓋好了。這個(gè)故事的名字就叫水果屋。引導幼兒說(shuō)出故事名稱(chēng)：《水果屋》

　　三、幼兒園完整地欣賞故事，進(jìn)一步熟悉故事，感受故事中的意境

　　1、教師演示多媒體課件，請幼兒完整地欣賞一遍故事。帶領(lǐng)幼兒一起講述，引導他們表現出熊媽媽和熊寶寶剛到果園時(shí)，愉快的心情，感受豐收的喜悅之情。運到家后，裝進(jìn)房子里，房子堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的，水果太多了讓他們沒(méi)地方住，感到很煩惱心情要表現出來(lái)。

　　重點(diǎn)讓幼兒用動(dòng)作表現詞語(yǔ)摘、拉、推

　　2、你喜歡這個(gè)水果屋嗎？為什么？

　　四、操作活動(dòng)：

　　導語(yǔ)：你們喜歡水果屋，小動(dòng)物們也都羨慕極了，他們也渴望有一座象小熊一樣漂亮的水果屋，你愿意幫助他們嗎？請你們先到果園摘好水果，然后回教室幫小動(dòng)物們設計一座美麗的水果屋！

　　1、幼兒拿好籃子，在歡快的樂(lè )曲伴奏下到果園里去采“果子”。

　　2、“先摘好水果的小朋友來(lái)排隊�！蓖瑫r(shí)請他們說(shuō)說(shuō)自己摘了什么水果，等待還沒(méi)有摘好水果的幼兒。

　　3、回教室去建造美麗的水果屋，送給小動(dòng)物們住，小動(dòng)物和我們人類(lèi)是朋友�；顒�(dòng)自然結束。附錄童話(huà)故事《水果屋》：

　　熊媽媽的果園里到處都是水果。紅色的蘋(píng)果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄，真是好看極了！熊媽媽和熊寶寶高高興興地來(lái)到果園摘水果，他們摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)的一車(chē)子，熊媽媽在前面拉，熊寶寶在后面推，“嗨喲嗨喲”把水果運回了家。

　　果真是太多了，把屋子塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方住，只好睡在外面了。天又黑，又冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著(zhù)覺(jué)，只好在院子里走來(lái)走去。

　　此們想出了一個(gè)好辦法：用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨子和葡萄做門(mén)窗，美麗的水果屋蓋好了。

　　屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶寶每天都可以吃到又香又甜的水果了！小動(dòng)物們都來(lái)啦，他們吃著(zhù)水果，跳著(zhù)舞，高興極了！

　　小班《水果屋》教案 4

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步理解故事內容，感受文學(xué)作品的趣味性。

　　2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

　　3、樂(lè )意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。

　　活動(dòng)準備：

　　1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。

　　2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個(gè)。

　　3、各種水果、紙箱若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：摘水果、運水果。

　　師：美麗的秋天到了，果園里都結滿(mǎn)了水果，看，果園里都有些什么水果呀？

　　師：我們一起來(lái)摘水果吧！摘蘋(píng)果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來(lái)摘紫色的葡萄。

　　師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運回家吧！我們一起來(lái)塞水果，塞蘋(píng)果、塞鴨梨、塞橘子……

　　把箱子都塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的`，現在我要把水果拿回家了。阿唷阿��！箱子太重了，我拿不動(dòng)，怎么辦呀？我們想個(gè)辦法來(lái)把它們拿回家吧！

　�。ㄏ茸鐾频膭�(dòng)作，引導幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動(dòng)作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧！

　　師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來(lái)休息一下吧！

　　二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀(guān)察圖片邊欣賞故事。

　　1、出示圖1

　　師：熊媽媽的果園里結滿(mǎn)了哪些水果？（說(shuō)出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。（做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘了一個(gè)又一個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè)）

　　2、出示圖2

　　師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)子，熊媽媽在干什么？（拉車(chē)，做拉車(chē)的動(dòng)作）熊寶寶在干什么？（推車(chē)，做推車(chē)的動(dòng)作。）

　　3、出示圖3

　　師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的，做塞的動(dòng)作）熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著(zhù)覺(jué)，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法？（用水果蓋間大房子）

　　4、出示圖4

　　師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨和葡萄做門(mén)窗。）美麗的水果屋蓋好了。

　　5、出示圖5

　　師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果，真開(kāi)心。）

　　小班《水果屋》教案 5

　　一、背景分析：秋天是個(gè)豐收的季節，幼兒對于水果有著(zhù)很豐富的經(jīng)驗，本次活動(dòng)《水果屋》中出現的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的，對這些水果有著(zhù)比較豐富而全面的感知，無(wú)論水果的形狀、顏色、味道，他們都已經(jīng)有過(guò)比較直觀(guān)的經(jīng)驗和體驗，因此，活動(dòng)目標是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎上的，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較符合取材于生活這個(gè)教學(xué)理念。在活動(dòng)設計上，老師把孩子們最常見(jiàn)的水果以《水果屋》的形式呈現在孩子們面前的時(shí)候，對于孩子們來(lái)說(shuō)是比較新鮮的，他們會(huì )發(fā)現水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。

　　本次活動(dòng)《水果屋》，教師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見(jiàn)的，也是比較熟悉的。教師通過(guò)“水果屋”這樣一個(gè)故事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內容及情節，利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫(huà)效果，給幼兒創(chuàng )設輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境，使幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)學(xué)，輕松愉快的參與到語(yǔ)言活動(dòng)中去，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習的熱情，增強了語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )造能力和幼兒的想象能力。

　　二、教材分析：

　　1、教材特點(diǎn)：

　　情節形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心，幼兒期由于受其年齡特點(diǎn)、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的制約，學(xué)習對他們來(lái)說(shuō)有一定的難度，而多媒體特點(diǎn)提供了一個(gè)界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習的興趣，培養幼兒學(xué)習的能力，為幼兒的學(xué)習提供了一個(gè)可供攀援的"腳手架"。開(kāi)頭就以多媒體課件來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了生動(dòng)形象、富有趣味性的學(xué)習環(huán)境，培養了幼兒對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣和熱情，提高了教育效果。

　　引導幼兒用較好聽(tīng)的形容詞進(jìn)行描述，讓幼兒在輕松、愉快的`環(huán)境中學(xué)到知識。

　　三、活動(dòng)策略及分析：

　　營(yíng)造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方睡覺(jué)了，該怎么辦呢？這個(gè)問(wèn)題貫穿始終。

　　幼兒用自己喜歡的水果蓋房子

　　1、水果蓋的房子漂亮嗎？小朋友你們想蓋嗎？讓幼兒回答：用＊＊來(lái)蓋＊＊。

　　2、除了這些水果，你們還想用另外的水果來(lái)蓋房子嗎？用什么水果？

　　3、請幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子。延伸活動(dòng)：

　　1、我們小朋友已經(jīng)有了漂亮的水果屋，想不想讓其它的小動(dòng)物也住到里面去呢？現在就讓我們一起把水果屋抬出去吧！

　　2、幼兒隨音樂(lè )出活動(dòng)室。

　　四、活動(dòng)分析

　　《綱要》指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程”、“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”。因此，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應明確自己是引導者的身份與任務(wù)，把握好“引導”的度。避免“引導”過(guò)多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導”不到位，又導致放任自流，失去了教育的有利時(shí)機。

　　1、欣賞、接納孩子，營(yíng)造安全、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動(dòng)環(huán)境。

　　2、《綱要》中指出，教師在教學(xué)活動(dòng)中，決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )造者、交往機會(huì )的提供者、積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導者和促進(jìn)者。本次活動(dòng)《水果屋》中，教師始終以平等的關(guān)系引導幼兒，不以教師的想法和意圖強加給幼兒，接納孩子的每一次自由表現，對于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng )編也都給予了積極的肯定，使孩子體會(huì )到成功的喜悅，并一直以積極的態(tài)度參與，心情放松、愉快、敢于表現、樂(lè )于表現自己。

　　五、值得注意的問(wèn)題

　　在活動(dòng)中，我們也發(fā)現了問(wèn)題，對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定，但教師沒(méi)有針對性的去應當幼兒，只是好好好，沒(méi)有針對性，沒(méi)有把幼兒的思路挖掘出來(lái)，這些我們每一個(gè)老師都要注意的。在操作部分，教師事先畫(huà)好了一些水果，在讓幼兒來(lái)裝飾水果屋，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)操作似乎簡(jiǎn)單了一些，可以讓幼兒自己選擇水果來(lái)畫(huà)，再裝飾，這樣或許幼兒的積極性還會(huì )高點(diǎn)。

　　小班《水果屋》教案 6

　　設計意圖

　　在日常生活中水果是幼兒經(jīng)常吃的和看到的，對水果有著(zhù)比較豐富而全面的感知，無(wú)論從水果的形狀、顏色、味道，他們都已有比較直觀(guān)的經(jīng)驗和體驗，因此在小班幼兒對生活經(jīng)驗的基礎上，設計了這次教學(xué)活動(dòng)。把孩子們最常見(jiàn)的水果以《水果屋》的形式呈現在孩子們面前，對于孩子們來(lái)說(shuō)比較新鮮，他們會(huì )發(fā)現水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。引導孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗進(jìn)行回憶，獲得水果經(jīng)驗的再提升。色彩鮮艷的畫(huà)面和切合實(shí)際的故事的情節都是幼兒的興趣的熱點(diǎn)，有了興趣那么孩子也就會(huì )有要表達的'欲望。

　　活動(dòng)目標

　　1.初步理解故事的情節，感受文學(xué)作品的趣味性。

　　2.理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

　　3.樂(lè )意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做�；顒�(dòng)準備

　　1.知識經(jīng)驗準備：幼兒對于水果有豐富的經(jīng)驗，知道秋天是個(gè)豐收的經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)材料準備：ppt；小推車(chē)；各種水果圖片；房子模型2個(gè)；水果樹(shù)2棵。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　觀(guān)看圖片，欣賞故事《水果屋》內容。

　　1.出示圖1：

　　美麗的秋天到了，果園里都結滿(mǎn)了水果，熊媽媽帶熊寶寶們去果園看看吧�？�，熊媽媽的果園里結滿(mǎn)了哪些水果？（說(shuō)出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。（做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘了一個(gè)又一個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè)）

　　2.出示圖2：

　　熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)子，熊媽媽在干什么？（拉車(chē)，做拉車(chē)的動(dòng)作）熊寶寶在干什么？（推車(chē)，做推車(chē)的動(dòng)作。）

　　3.出示圖3：

　　看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的，做塞的動(dòng)作）熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著(zhù)覺(jué)，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法？（用水果蓋間大房子）

　　4.出示圖4：

　　我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨和葡萄做門(mén)窗。）美麗的水果屋蓋好了。

　　小班《水果屋》教案 7

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事《美麗的水果屋》內容，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力及想象力。

　　2、豐富詞匯：到處、好看極了、滿(mǎn)滿(mǎn)的。運用“美麗”一詞說(shuō)短語(yǔ)，學(xué)習生字：水果。

　　3、鼓勵幼兒大膽的表達，讓幼兒知道水果的營(yíng)養及吃水果的益處。

　　4、在水果屋的“建構”中體驗合適的空間感，喜歡與朋友一起搭建和游戲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內容，能夠看懂圖片，清晰的表達。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　運用“美麗”說(shuō)短語(yǔ)，幼兒能夠說(shuō)完整話(huà)。

　　活動(dòng)準備：

　　、字卡、詞卡、墊子、拱形門(mén)、籃子、水果、背景音樂(lè )。

　　活動(dòng)進(jìn)行：

　　一、觀(guān)察畫(huà)面，直接導入。

　　1、(ppt5)這是誰(shuí)?猜猜發(fā)生了什么事?

　　-----關(guān)注幼兒對畫(huà)面的解讀和想象

　　2、(ppt1)(出示水果名稱(chēng))這些水果你都認識嗎?

　　-----根據水果特征猜水果名稱(chēng)(顏色 外形花紋等)

　　小結：果園里種著(zhù)各種顏色和形狀的水果。

　　3、小朋友，你們都吃過(guò)哪些水果呀?

　　4、你們吃的水果是什么味道的?

　　5、吃水果對我們的身體有什么好處呢?我們?yōu)槭裁匆�吃水果�?認識字寶寶：水果。

　　二、結合圖片幫幼兒理解故事內容。

　　1、小朋友，水果不僅可以吃，還可以蓋房子呢!我們一起去看看吧!

　　2、秋天來(lái)了，熊媽媽的果園里到處都是水果，小朋友看到了哪些水果?

　　西瓜是什么顏色的?蘋(píng)果又是什么顏色?

　　梨是什么顏色的?葡萄呢?

　　3、這么多的水果熊媽媽和熊寶寶怎么運回家呢?它們用車(chē)還是用籃子呢?為什么?

　　4、水果運回來(lái)放在哪里呢?

　　5、天黑了，熊媽媽和熊寶寶為什么不回家呢?它們在外面有什么感覺(jué)?

　　我們朋友幫它們想個(gè)辦法吧!

　　6、我們看看熊媽媽和熊寶寶想出了什么辦法?它們的水果屋是什么樣的呢?用“美麗”說(shuō)一句短語(yǔ)。

　　三、講述故事，說(shuō)說(shuō)理解。

　　1、(ppt2-5)現在知道發(fā)生什么事了吧?你們說(shuō)該怎么辦呢?

　　2、鼓勵幼兒為小熊和媽媽想辦法

　　小結：辦法很多，要考慮的是別人最需要的'才最好。

　　四、想象創(chuàng )意，體驗互助。

　　1、孩子們，你們現在就是大西瓜，你想和朋友搭怎樣的圍墻?

　　------幼兒自由搭房子

　　2 、誰(shuí)還有不同的方法?

　　------師生交流互動(dòng)

　　3、(看ppt)體驗不同的搭建形式

　　------幼兒體驗了解圍合經(jīng)驗，初步感受空間的大小。

　　4、(ppt7-9)美麗的水果屋你喜歡嗎?

　　------繼續故事。

　　5、(講故事住房子)你們想不想住進(jìn)水果屋?(4-6人)

　　------幼兒探索體驗，感受空間大小與人數的關(guān)系。

　　6 、一把椅子上能坐許多朋友嗎?誰(shuí)來(lái)試試。(6-8人)

　　------幼兒合作體驗，感受空間無(wú)限。

　　小結：房子越來(lái)越小，朋友就越來(lái)越多;只要有方法，一把椅子也能無(wú)限大。

　　五、故事結尾，情感體驗。

　　說(shuō)說(shuō)故事的名字，快樂(lè )分享水果。

　　六、互動(dòng)環(huán)節

　　小朋友說(shuō)的真好，熊媽媽和熊寶寶非常喜歡小朋友，它們把自己的水果送給小朋友，我們一起去運水果好嗎!幼兒游戲，放音樂(lè )。

　　游戲規則：

　　1、在墊子上爬過(guò)去，鉆過(guò)拱形門(mén)，拿到一個(gè)水果，然后返回，送回 到籃子里，下一個(gè)接著(zhù)來(lái)。

　　2、拿著(zhù)水果回家。

　　小班《水果屋》教案 8

　　設計思路：

　　在幼兒園幼兒吃到水果時(shí),總要問(wèn)我們這是什么，那是什么，有的孩子就開(kāi)始討論起家里有什么水果�，F在正直秋季，秋天也是各種果實(shí)成熟豐收的季節，于是我們就開(kāi)展了“好吃的水果”這個(gè)主題活動(dòng)，在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中豐富幼兒對水果外部和內部特征及味道等方面的認識，并且通過(guò)這個(gè)主題活動(dòng)，使幼兒能了解水果的營(yíng)養作用，喜歡吃各種水果。我這次活動(dòng)就是改變了以往利用實(shí)物來(lái)組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)這樣的教學(xué)方式，而是自己制作了色彩鮮艷的幻燈來(lái)進(jìn)行多媒體教學(xué)。因為本次開(kāi)展的這一活動(dòng)，是一個(gè)總結性的談話(huà)活動(dòng)，是要引導孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗進(jìn)行回憶，獲得水果經(jīng)驗的再提升。色彩鮮艷的畫(huà)面和切合實(shí)際的故事的情節都是幼兒的興趣的'熱點(diǎn)，有了興趣那么孩子也就會(huì )有要表達的欲望。這樣孩子就會(huì )主動(dòng)參與其中。

　　活動(dòng)目標：

　　1、愿意把自己感知的水果經(jīng)驗在集體前進(jìn)行表達。

　　2、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準備：

　　各種水果圖片、小房子、配音幻燈片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、邊看邊講，〈幻燈演示〉

　　演示幻燈（一）

　　提問(wèn)：1、你們看，誰(shuí)來(lái)了？（熟悉人物）

　　演示幻燈（二）

　　提問(wèn)：

　　1、你們看，小兔一家帶我們來(lái)到了什么地方？

　　2、果園里有些什么水果？

　　3、讓孩子充分講述（顏色、味道、外形）

　　4、教師小結

　　演示幻燈（三）

　　提問(wèn)：

　　1、水果太多了家里放也放不下，這可怎么辦呢？

　　2、請幼兒幫助小兔一家來(lái)想想辦法。

　　演示幻燈（四）

　　提問(wèn)：

　　1、我們來(lái)看看小兔他們想出了什么好辦法。

　　2、你們誰(shuí)來(lái)告訴我水果屋的屋頂是用什么做的？

　　3、幼兒說(shuō)完老師要小結下。如：用紅紅的蘋(píng)果做的蘋(píng)果屋頂。

　　二、 完整聽(tīng)故事

　　1、請幼兒再仔細地看一次。

　　2、提出觀(guān)看的要求：我們在看的時(shí)候不能說(shuō)話(huà)的；有不知道的地方等看完才可以問(wèn)，如果在看的時(shí)候有人問(wèn)問(wèn)題了這樣就會(huì )妨礙其他小朋友了，他們就聽(tīng)不清楚了。

　　三、幼兒設計水果屋

　　1、師：小兔一家他們本領(lǐng)真大呀，它們造的水果屋真漂亮�，F在我們小朋友也要試試造間水果屋吧。

　　2、幼兒用語(yǔ)言表達，老師根據幼兒的講述在電腦上作相應的操作。

　　四、 幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的一些水果。

　　五、 幼兒分散操作用各種水果粘貼房子。

　　六、 老師與幼兒個(gè)別交流。

　　活動(dòng)反思：

　　老師在制訂目標的時(shí)候，考慮到這是一次總結性的談話(huà)，也考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn)，因此就把目標制訂為：愿意把自己感知的水果經(jīng)驗在集體前進(jìn)行表達。老師通過(guò)引用多媒體教學(xué)，生動(dòng)的畫(huà)面、鮮艷的色彩來(lái)激發(fā)幼兒表達的欲望。老師在幼兒表達時(shí)就要及時(shí)發(fā)現、抓住切入點(diǎn)，使幼兒的已有經(jīng)驗得以提升。對于活動(dòng)中的一些準備材料 ，如幼兒搭建水果房時(shí)所需要的各種水果都是在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中孩子自己日常在區域活動(dòng)中涂色的材料。因為全是孩子自己的作品，因此他們對操作材料有興趣，同時(shí)也非常愿意使用這些操作材料。在活動(dòng)過(guò)程中他們就樂(lè )意來(lái)表達自己對水果的認識。孩子們也就變得活躍、聰明，也變得有話(huà)可說(shuō)了。在活動(dòng)中思維也得到了發(fā)散。如孩子說(shuō)到西瓜時(shí)，他們就會(huì )聯(lián)想到現實(shí)中吃西瓜要洗手，吃的時(shí)候要小心，西瓜汁弄到衣服上就洗不掉了。這時(shí)老師就及時(shí)抓住這個(gè)點(diǎn)，老師就進(jìn)行引導，讓孩子在吃水果的時(shí)候要注意衛生，要體諒媽媽的辛苦。也師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中孩子獲得了新的經(jīng)驗。在這經(jīng)驗獲得的過(guò)程中孩子是主動(dòng)、積極地參與的。

　　再一次反思：

　　在活動(dòng)中孩子會(huì )聯(lián)系到自己生活中的一些經(jīng)驗，于是孩子的思維也就會(huì )離開(kāi)了活動(dòng)的主線(xiàn)，這時(shí)作為老師的我應該要及時(shí)調整預設的一些環(huán)節，根據實(shí)際情況進(jìn)行指導。老師要進(jìn)一步增強自己的組織活動(dòng)的隨機能力。在活動(dòng)環(huán)節上老師是看看說(shuō)說(shuō)之后孩子進(jìn)行操作的，是否能把最后的操作部分融于看看說(shuō)說(shuō)之中，這樣的話(huà)孩子可能更愿意講，孩子所要表達分得內容也許會(huì )更加的豐富。我們小班的孩子年齡特點(diǎn)就是好動(dòng)，我們老師如何來(lái)利用孩子的好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設計活動(dòng)，使孩子變得更自主，使活動(dòng)變得更有效。

　　小班《水果屋》教案 9

　　各位領(lǐng)導、各位老師，今天我說(shuō)課的題目是：小班綜合活動(dòng)《水果王國》。

　　一、說(shuō)教材：

　　1. 教材來(lái)源：水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，它富有營(yíng)養，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節，且水果的品種豐富。常見(jiàn)的有蘋(píng)果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和營(yíng)養價(jià)值等還不了解。家長(cháng)有反應幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對水果的正確認識，對水果有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果、愛(ài)吃水果的欲望。如《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼�，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　2. 目標定位：

　　活動(dòng)的目標，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對活動(dòng)起著(zhù)主導作用。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有相互合作的部分，目標為：

　　1）通過(guò)了解水果的名稱(chēng)用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗；

　　2）感知各類(lèi)水果，制作水果拼盤(pán)，品嘗水果的滋味，培養幼兒觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)的能力。

　　3）讓幼兒感受秋天水果成熟的'喜悅 心情，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果。

　　根據目標，我們把重點(diǎn)定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和營(yíng)養價(jià)值。通過(guò)談話(huà)—水果分類(lèi)—嘗水果—水果拼盤(pán)—運水果，五個(gè)環(huán)節有機聯(lián)系，相互滲透，引導幼兒主動(dòng)活動(dòng)，擴展幼兒的知識經(jīng)驗和培養幼兒自主學(xué)習的能力及創(chuàng )新精神�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒要回憶生活經(jīng)驗，將水果按顏色、形狀、吃法等進(jìn)行分類(lèi)和制作水果拼盤(pán)，主要通過(guò)小組商量和討論，自主操作，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。我們樹(shù)立了目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān)，注重綜合性、活動(dòng)性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下準備：

　　1）經(jīng)驗準備：活動(dòng)前參觀(guān)過(guò)果園。

　　2）物質(zhì)準備：蘋(píng)果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個(gè)；塑料盤(pán)子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運水果的小筐。錄音機，音樂(lè )磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng )設：水果王國，背景是各種各樣的水果。

　　二、說(shuō)教法：

　　新《綱要》提出：創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè )趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此，本次

　　活動(dòng)教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，讓幼兒通過(guò)分組交流探索的結果，分組合作制作水果拼盤(pán)，分享共同合作的過(guò)程與結果，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力。

　　1. 操作法：它是幼兒建構知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習、本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是請幼兒為水果分類(lèi)，主要是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動(dòng)是制作水果拼盤(pán)，讓幼兒在感知和認識各種水果的基礎上，提升經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力，制作一個(gè)有特色的拼盤(pán)。

　　2. 交流討論法：在活動(dòng)中，教師以水果皇后的身份讓幼兒動(dòng)手制作拼盤(pán)。主要采用小組討論，集體討論、個(gè)別討論的形式，最大限度為幼兒提供了寬松的交流氛圍。在制作完水果拼盤(pán)后，又及時(shí)的讓幼兒將自己的作品展示在投影儀上，并對自己的作品進(jìn)行介紹，與同伴一同分享制作的樂(lè )趣。

　　3.情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地創(chuàng )設了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象出現，引起幼兒的注意。并結合秋收，引發(fā)幼兒融入到說(shuō)水果名稱(chēng)、分水果、嘗水果、運水果的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣，積極思考，動(dòng)腦，以達到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力、更升華了情感。

　　本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

　　1. 多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中目標明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果。因此活動(dòng)中，我們引導幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對水果產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2. 體驗法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高。我們就采用了游戲體驗法，讓幼兒參與水果王國的水果宴會(huì )，并通過(guò)回答問(wèn)題，分水果，嘗水果，做水果拼盤(pán)，運水果等一系列的活動(dòng)，讓幼兒沉浸在游戲的樂(lè )趣中，體驗水果王國里的快樂(lè )。

　　3.嘗試法：陶行知先生說(shuō)：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。在第二次活動(dòng)中，我們鼓勵幼兒分水果，引導幼兒按水果的特征、外形進(jìn)行分類(lèi)。在這一過(guò)程中，幼兒通過(guò)協(xié)商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動(dòng)中，幼兒能動(dòng)手嘗試制作水果拼盤(pán)，有助于發(fā)揮他們的創(chuàng )造性和想象力。通過(guò)對作品，進(jìn)行介紹和評價(jià)，拓展了知識面，提升了口語(yǔ)表達能力。體現了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序：

　　一、激發(fā)興趣：（情境：水果皇后的邀請）

　　“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國，引發(fā)幼兒觀(guān)察水果的興趣。并通過(guò)回答水果皇后的問(wèn)題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么營(yíng)養？”過(guò)度到下一環(huán)節。目標1能自然落實(shí)。

　　二、根據水果的特征分類(lèi)（為水果王國的水果分家）

　　根據幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?yōu)槊拷M幼兒提供了充足的水果，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。在這一過(guò)程中，

　　教師是引導者、合作者、支持者。通過(guò)讓幼兒介紹，和集體小結的方式，鞏固對水果外形特征和用途方面的認識。

　　三、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國的水果）

　　感知完水果的分類(lèi)，幼兒就會(huì )對水果的味道產(chǎn)生興趣了，因此及時(shí)的提問(wèn)：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過(guò)蒙眼睛品嘗水果，這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣，這一環(huán)節充分滿(mǎn)足了，幼兒愛(ài)吃，喜歡吃的天性。同時(shí)滲透，水果營(yíng)養多，富含多種人體所需的維生素，對人體有幫助，讓幼兒意識到多吃水果的好處。此環(huán)節主要落實(shí)目標3

　　四、制作水果拼盤(pán)

　　幼兒已經(jīng)不滿(mǎn)足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動(dòng)，想自己親手制作一盤(pán)可口的水果拼盤(pán)。我們在每組提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤(pán)子等工具，讓幼兒動(dòng)手操作，制作一盤(pán)有特色的水果拼盤(pán)。制作結束后，讓學(xué)生展示。

　　小班《水果屋》教案 10

　　一、背景分析：

　　秋天是個(gè)豐收的季節，幼兒對于水果有著(zhù)很豐富的經(jīng)驗，本次活動(dòng)《水果屋》中出現 的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的，對這些水果有著(zhù)比較豐富而全面的感知，無(wú)論上水果的形狀、顏色、味道，他們都已經(jīng)有過(guò)比較直觀(guān)的經(jīng)驗和體驗，因此，活動(dòng)目標是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎上的，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較符合取材于生活這個(gè)教學(xué)理念。

　　在活動(dòng)設計上，老師把孩子們最常見(jiàn)的水果以《水果屋》的形式呈現在孩子們面前的時(shí)候，對于孩子們來(lái)說(shuō)是比較新鮮的，他們會(huì )發(fā)現水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。孩子只有真正學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)，把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達出來(lái)，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。提高幼兒的語(yǔ)言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務(wù)。

　　在培養過(guò)程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境；掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，要讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練。在發(fā)展幼兒語(yǔ)言的基礎上再教幼兒使用禮貌用語(yǔ)，培養良好的語(yǔ)言習慣。使幼兒的`語(yǔ)言得到健康地發(fā)展。

　　本次活動(dòng)《水果屋》，教師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見(jiàn)的，也是比較熟悉的。教師通過(guò)“水果屋”這樣一個(gè)故事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內容及情節，利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫(huà)效果，給幼兒創(chuàng )設輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境，使幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)學(xué)，輕松愉快的參與到語(yǔ)言活動(dòng)中去，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習的熱情，增強了語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )造能力和幼兒的想象能力。

　　二、教材分析：

　　教材特點(diǎn)： 情節形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心，幼兒期由于受其年齡特點(diǎn)、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的制約，學(xué)習對他們來(lái)說(shuō)有一定的難度，而多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)以其圖、文、聲、像并茂、具人機交互性和學(xué)習個(gè)別化的特點(diǎn)提供了一個(gè)界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習的興趣，培養幼兒學(xué)習的能力，為幼兒的學(xué)習提供了一個(gè)可供攀援的"腳手架"。

　　開(kāi)頭就以多媒體課件來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng) ,為幼兒營(yíng)造了生動(dòng)形象、富有趣味性的學(xué)習環(huán)境，培養了幼兒對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣和熱情，提高了教育效果。 引導幼兒用較好聽(tīng)的形容詞進(jìn)行描述，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。

　　三、活動(dòng)策略及分析：

　　營(yíng)造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方睡覺(jué)了，該怎么辦呢？這個(gè)問(wèn)題貫穿始終。

　　活動(dòng)框架分析：本次活動(dòng)共四個(gè)環(huán)節，以故事《水果屋》為中心，緊緊圍繞教學(xué)目標，每環(huán)節之間依照循序漸進(jìn)、步步深入的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的。

　　小班《水果屋》教案 11

　　活動(dòng)目標：

　　1.了解故事內容，觀(guān)察主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜測角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。

　　2.知道一幅圖可以用一段話(huà)表示。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察圖片。

　　――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興��？”

　　幼兒自由閱讀圖書(shū)。

　　二、討論交流。

　　1.說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了哪些事？

　　2.尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的`那一頁(yè)。

　　3.重點(diǎn)觀(guān)察角色的表情和動(dòng)作，猜想角色的心理活動(dòng)：

　　――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢？”

　　――“猜猜這會(huì )兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì )想些什么？”

　　“這么多水果將屋子都占滿(mǎn)了，該怎么辦呢？”

　　4.繼續看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問(wèn)題的。

　　三、完整欣賞：

　　1.完整聽(tīng)賞故事。

　　2.老師說(shuō)故事中的一段，幼兒尋找相應的圖片。

　　3.請個(gè)別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。

　　活動(dòng)反思：

　　《水果屋》是一篇充滿(mǎn)童真的故事，它以歡樂(lè )、溫馨的故事情節吸引著(zhù)孩子們，角色清晰可愛(ài)，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書(shū)中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書(shū)的同時(shí)，應注意提醒孩子們細心觀(guān)察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽(tīng)故事，翻閱圖書(shū)，并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事，揣摩故事情節的發(fā)展，而不應限制幼兒，過(guò)多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。

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