【實(shí)用】幼兒園大班教案模板五篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)背景和設計意圖：
繪本，超越語(yǔ)言，跨越文化，給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開(kāi)闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗，而繪本故事中的圖畫(huà)，更能激發(fā)創(chuàng )造性的思維，培養對美的感受�！缎∝i變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對于幼兒的成長(cháng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程：小豬總覺(jué)得自己不幸福，一會(huì )裝扮成長(cháng)頸鹿，一會(huì )妝扮成斑馬，一會(huì )裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng )舉都以鬧劇告終，正當小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí)，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂(lè )。主人公小豬可愛(ài)的樣子和大膽的舉動(dòng)，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候，他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自我認識，總是在失敗中慢慢的開(kāi)始認識自我，認識他人�；谶@一點(diǎn)，在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導孩子們將故事中的經(jīng)驗遷移，明白做自己最快樂(lè )的道理。
活動(dòng)名稱(chēng):
閱讀活動(dòng)《小豬變形記》
活動(dòng)領(lǐng)域：
語(yǔ)言、社會(huì )領(lǐng)域
活動(dòng)目標：
1.體會(huì )小豬的心理變化,明白"做自己最快樂(lè )"。
2.能運用"我是了不起的....我會(huì )....."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。
3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析：
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能明白"做自己最快樂(lè )"。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì )小豬的心理變化，了解表達小豬的心情。
活動(dòng)準備:
課件PPT;繪本圖書(shū)《小豬變形記》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 介紹繪本，觀(guān)察封面，引出情節。
提問(wèn)：從封面上你看到了什么?
你知道故事的名字嗎?
小豬會(huì )變成什么?
教師介紹作者--英國"本 科特"。
二、 幼兒了解小豬為什么要變形。
1、 觀(guān)察圖書(shū)，了解小豬煩悶的心情。
提問(wèn)：小豬的心情怎樣?
你怎么知道的?
2、猜測小豬變成了誰(shuí)，原因是什么。
提問(wèn)：小豬為什么要做長(cháng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)?
請幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。
教師小結：小豬覺(jué)得做一只小豬很煩，他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè )，他做了許多小動(dòng)物，后來(lái)發(fā)生什么事情呢，請大家繼續往下看。
三、聽(tīng)故事，了解小豬變形的過(guò)程，體會(huì )小豬的心情變化。
1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會(huì )····"。
2、請幼兒在故事進(jìn)行中，復述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。
3、運用較適當的詞語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。
教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結果都失敗了，自己的快樂(lè )還是沒(méi)有找到。
四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。
1、請幼兒各抒己見(jiàn)，講述個(gè)人的感受，分析問(wèn)題。
提問(wèn)：小豬都模仿了誰(shuí)?結果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂(lè )?你想對小豬說(shuō)什么?你喜歡小豬嗎?為什么?
2、揭示故事的`結局，體會(huì )小豬快樂(lè )的心情。
小結：小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè )，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心，當小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè )幸福。
五、結合幼兒生活，請幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè )。
1、 提問(wèn)：小朋友你們的快樂(lè )是什么?快樂(lè )的時(shí)候是什么樣子的?請幼兒向大家表達傳遞快樂(lè )情緒。
2、請幼兒猜猜老師的快樂(lè )，鼓勵幼兒和老師做游戲。
3、活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀(guān)察圖片后猜測小豬索要變形的動(dòng)物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望�；�(dòng)中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
緊接著(zhù)跳進(jìn)故事中，體會(huì )人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè )中，教師開(kāi)始講述故事，此部分側重于語(yǔ)言，讓幼兒能運用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì )小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考，"做自己最快樂(lè )"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì )有很多的想法需要表達出來(lái)。這時(shí)，教師拋出"你想對小豬說(shuō)什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。
最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂(lè )經(jīng)驗。生活中有很多快樂(lè )的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運用找自己的快樂(lè )來(lái)點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂(lè )的經(jīng)驗，學(xué)習表達快樂(lè )的情緒。
幼兒園大班教案 篇2
一、 教學(xué)目標
1、知道故事的主要情節，理解故事的內容。
2、感受故事情境，進(jìn)行大膽講述，表達想法。
3、體驗幫助他人的樂(lè )趣，愿意與朋友們相處。
4、大膽想象，嘗試續編故事情節。
二、教學(xué)重點(diǎn)
《綱要》的基本點(diǎn)是以?xún)和l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，所以我將“鼓勵幼兒理解故事內容和有感情的講述故事內容”，作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
大班幼兒的能力、經(jīng)驗已有一定的發(fā)展與積累，所以我把“鼓勵幼兒大膽想象，進(jìn)行故事情節續編”作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)準備
小海龜、星星魚(yú)頭飾，海底世界圖片一張，一段《找朋友》的音樂(lè )。
五、教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)：
1.感知理解故事內容
2.結合自身大膽講述
3.大膽想象，續編故事情節
六、教育理論
根據《新綱要》要求，此次教學(xué)活動(dòng)讓幼兒成為學(xué)習的主體，以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng )新意識，挖掘綜合活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法來(lái)組織教學(xué)。例如，興趣激發(fā)法、提問(wèn)法、言語(yǔ)提示法。放手讓幼兒去自由想象，在教師的引導下，去試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，培養幼兒的嘗試，自信心及幼兒的創(chuàng )造性。
七、教學(xué)過(guò)程
�。�1）通過(guò)談話(huà)，導入課題，激發(fā)幼兒閱讀興趣“小朋友們，你們有沒(méi)有愿望��？”“有一只小海龜也有一個(gè)愿望，它的愿望會(huì )是什么呢？”激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，讓他們帶著(zhù)濃濃的興趣和疑惑來(lái)欣賞故事內容，為下面的講述做鋪墊。
�。�2）幼兒傾聽(tīng)故事，感知理解故事內容教師用生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言講述故事內容。
教師提問(wèn)：聽(tīng)完故事，請小朋友們說(shuō)出故事的名字是什么？
小海龜為什么要摘星星魚(yú)頭上的星星？小海龜的愿望是什么？星星魚(yú)為什么哭呢？
教師海底世界圖片，小海龜、星星魚(yú)頭飾，再次講述故事，要求幼兒仔細傾聽(tīng)，并在教師講完后，引導幼兒復述故事內容，加深印象。星星魚(yú)哭泣時(shí)，小海龜是如何幫助他的呢？最后小海龜摘下星星魚(yú)頭上的'星星了嗎？它實(shí)現愿望了嗎？之后進(jìn)行師生交流，讓幼兒參與講述，大膽表達自己的想法，并嘗試完整講述故事內容。
�。�3）感受角色情感，分角色扮演教師出示頭飾，請若干幼兒進(jìn)行角色扮演，分別扮演小海龜和星星魚(yú)，讓幼兒設身處地的感受倆人成為好朋友時(shí)的愉悅心情，能較好的幫助幼兒體驗幫助他人的樂(lè )趣，加深作品理解。
�。�4）遷移作品經(jīng)驗，加深印象小海龜實(shí)現了自己的愿望找到了最好的朋友，小朋友們你們有沒(méi)有好朋友呢，你們之間發(fā)生過(guò)什么樣的事情呢？誰(shuí)來(lái)和我們一起分享一下呢。
既然大家都有自己的好朋友，現在就讓我們動(dòng)起來(lái)，來(lái)找一找自己的好朋友吧，教師放音樂(lè )《找朋友》進(jìn)行音樂(lè )游戲，讓幼兒在班內找一找自己的好朋友，并像故事中的小海龜一樣，來(lái)熱心的幫助自己的好朋友，得到珍貴的友誼。加深對作品的理解，并為下面的大膽想象和語(yǔ)言表述打下基礎。
�。�5）大膽想象，續編故事教師可進(jìn)一步創(chuàng )設機會(huì )，讓幼兒根據故事內容進(jìn)行續編。小海龜和星星魚(yú)成為了好朋友，之后他們還會(huì )做些什么呢？又會(huì )說(shuō)些什么呢？教師可用語(yǔ)言進(jìn)行提示幼兒，引導其大膽設想，并鼓勵其大膽表達。
八、教學(xué)評析
《找最好的朋友》這是適合大班幼兒的一個(gè)童話(huà)故事，故事語(yǔ)言淺顯易懂，用詞也貼近幼兒生活，動(dòng)作性較強，可讓幼兒進(jìn)行豐富想象，體會(huì )找到好朋友時(shí)的愉悅情緒，也可讓幼兒進(jìn)行情景表演。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師先談話(huà)激起幼兒的興趣，之后先提問(wèn)在進(jìn)行反復講述，讓幼兒理解故事內容，并嘗試著(zhù)講述，之后分角色扮演，滿(mǎn)足了幼兒表現的欲望，也加深了作品理解，隨即遷移作品經(jīng)驗，談?wù)勛约号c好朋友并進(jìn)行音樂(lè )游戲《找朋友》，使活動(dòng)推向高潮，最后續編故事，教師對幼兒進(jìn)行引導和幫助，鼓勵其大膽表達，培養了其自信心及語(yǔ)言表達能力。最終達到實(shí)現教學(xué)目標的目的，體現各科教學(xué)的整合性。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.喜歡閱讀圖書(shū)，樂(lè )意用較完整的語(yǔ)言表達自己對圖畫(huà)的理解。
2.知道自己是獨一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處與短處。
3.能專(zhuān)注地傾聽(tīng)故事，樂(lè )意表演故事。
4.理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5.理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)準備：
電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知活動(dòng)
師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)。大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱，游泳捉蟲(chóng)人人夸。
幼：青蛙。
師：對了，是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]
師：你們喜歡青蛙嗎?
幼：喜歡
師：為什么?
幼：因為青蛙可愛(ài)
幼：因為青蛙會(huì )游泳
幼：因為青蛙會(huì )捉蟲(chóng)，會(huì )跳躍。
師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來(lái)也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。 [評析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗，需要教師進(jìn)行梳理，這樣才能引起孩子們對這節課的興趣。
[放錄音，聽(tīng)故事]
二、自主閱讀
師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書(shū)打開(kāi)仔細的觀(guān)察書(shū)中的畫(huà)面，自由的說(shuō)一說(shuō)圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴交流。
師：請小朋友們把書(shū)合上。老師發(fā)現小朋友們在看書(shū)的時(shí)候都非常認真，都在相互交流自己所觀(guān)察到的。[評析]教師設計這一教學(xué)環(huán)節，主要的是引導孩子仔細觀(guān)察并理解畫(huà)面，能根據畫(huà)面運用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述，激活孩子的`思維。
三、共同閱讀。
1、[放課件，點(diǎn)擊第一幅圖]
師：讓我們一起來(lái)看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
師：他喜歡自己?jiǎn)?
幼：喜歡。
師：他喜歡自己的什么地方呢?[實(shí)錄](méi)
幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼：他喜歡自己會(huì )游泳。
幼：他喜歡自己會(huì )跳躍。
師：小朋友們說(shuō)的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著(zhù)自己的倒影，他是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。[點(diǎn)擊課件]請小朋友用欣賞的語(yǔ)氣學(xué)一學(xué)青蛙的話(huà)。
師：青蛙很喜歡自己，看見(jiàn)自己的倒影都在自我欣賞，他很高興。咦，誰(shuí)聽(tīng)到了青蛙的話(huà)了?[邊說(shuō)邊點(diǎn)擊第二幅圖]
幼：野鴨。
師：野鴨聽(tīng)到了說(shuō)[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開(kāi)了。
師：當野鴨離開(kāi)后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想學(xué)飛翔。
2、師：[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇著(zhù)手臂向前飛。
師：青蛙學(xué)會(huì )飛翔了嗎?
幼：沒(méi)有。
師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?
幼：：因為青蛙沒(méi)有翅膀。
師：青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì )飛翔，他又會(huì )怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件]
師：我想請小朋友發(fā)揮你的想象力說(shuō)一說(shuō)青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì )飛翔，他很傷心，他可能會(huì )怎么辦呢?[實(shí)錄](méi)
幼：青蛙很傷心，可能會(huì )去找媽媽。
幼：青蛙很傷心，可能會(huì )去告訴朋友。
幼：青蛙很傷心，可能會(huì )到商店去買(mǎi)翅膀讓自己飛。
幼：青蛙很傷心，可能會(huì )和朋友一起做翅膀。
師：青蛙到底會(huì )怎么辦呢?是不是和你們說(shuō)的一樣呢?我們一起來(lái)看下一幅圖。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發(fā)展為線(xiàn)索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法。
3、[點(diǎn)擊第4，5幅圖]它來(lái)找誰(shuí)了?
幼：小豬。
師：青蛙很傷心，就去問(wèn)小豬，小豬是怎么說(shuō)的呢?
幼：你要知道，青蛙是不會(huì )飛的。
師：當小豬說(shuō)我也不會(huì )飛時(shí)是什么表情?
幼：它在笑。
師：小豬不會(huì )飛，為什么還在笑呢?
幼：因為小豬會(huì )做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。
師：小豬很自信，小豬說(shuō)：[點(diǎn)擊課件]當青蛙聽(tīng)了小豬的話(huà)之后[放課件的第6幅圖]青蛙想：[點(diǎn)擊課件]青蛙傷心極了，它又會(huì )去找誰(shuí)呢?[放課件第7幅圖]
幼：山羊。
師：青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?
幼：它想去借書(shū)，讓你變的聰明些。
師：[放課件第8幅圖]它學(xué)得怎么樣?青蛙把書(shū)打開(kāi)，可是一個(gè)字也不認識，看了很久，他一點(diǎn)也沒(méi)變聰明。青蛙想：[點(diǎn)擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書(shū)還給山羊說(shuō)了些什么呢?
幼：我不會(huì )飛，不會(huì )烤蛋糕。
幼：不認識字，什么都不會(huì )。
師：小朋友說(shuō)的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心，山羊安慰它說(shuō)[點(diǎn)擊課件]
4、師：既然青蛙什么都沒(méi)學(xué)會(huì )，那么他后來(lái)為什么又會(huì )那么高興呢?請你動(dòng)小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實(shí)錄](méi)
幼：因為它聽(tīng)了山羊的話(huà)。
幼：因為它知道自己會(huì )游泳，會(huì )跳躍。
幼：因為它知道是一只可愛(ài)的綠青蛙。
幼：因為它知道自己會(huì )捉蟲(chóng)。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛(ài)的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗。
師：小朋友們說(shuō)的可真好。我們一起來(lái)看看青蛙在河邊干什么?
幼：欣賞自己的倒影。
師：從倒影中，它發(fā)現了些什么呢?
幼：發(fā)現自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、
師：對了，它很自信地說(shuō)[點(diǎn)擊課件]小朋友讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這句話(huà)。小朋友們學(xué)的可真好[點(diǎn)擊12幅圖]我們一起來(lái)看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢?
幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下，那是一個(gè)很大的青蛙跳，他感覺(jué)自己就在飛。
師總結：盡管青蛙沒(méi)有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會(huì )游泳，會(huì )跳躍，會(huì )捉蟲(chóng)，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂(lè )了，小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì )欣賞自己，要對自己有信心。[評析]從這一環(huán)節中，讓小朋友們根據小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷來(lái)認識我們每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，都有其特別之處。
四、完整欣賞：
師：現在請小朋友們把書(shū)取下來(lái)，請你左手扶書(shū)，右手翻書(shū)，把書(shū)翻到第二頁(yè)，我們一起來(lái)劃指朗讀故事。
[評析]教師設計這一環(huán)節，是讓小朋友們學(xué)習獨立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。
活動(dòng)反思：
在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發(fā)展為線(xiàn)索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，都有其特別之處。要學(xué)會(huì )欣賞自己，對自己有信心。進(jìn)一步培養孩子們的情感發(fā)展�；顒�(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節。第一個(gè)環(huán)節開(kāi)始，我利用猜謎語(yǔ)的方式導入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個(gè)環(huán)節的設計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節。因此，孩子們在活動(dòng)中積極性較高，注意力集中。第二個(gè)環(huán)節，我通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，真正培養孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節，共同理解故事內容，以青蛙自我意識的發(fā)展為線(xiàn)索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺(jué)中獲取對故事的理解。同時(shí)學(xué)會(huì )發(fā)現自己、肯定自己、對自己有信心。第四環(huán)節，讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規范的朗讀。第五環(huán)節，指導孩子們正確運用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，來(lái)進(jìn)行故事表演，同時(shí)也鼓勵孩子們在表演中大膽創(chuàng )新，合理想象。
孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個(gè)人的認識，這不僅提升了孩子們的語(yǔ)言表達能力，而且使孩子們感受到了愛(ài)的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛(ài)他人的情感。
總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)達到了教學(xué)目的，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中，充分體現了活動(dòng)的主體性。
小百科：喜歡是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是xǐ huan ，也作喜愛(ài)，一指愉快；高興，二指喜愛(ài)，即對人或事物有好感或感興趣。
幼兒園大班教案 篇4
【活動(dòng)目標】
1、利用各種材料，探索瓶中取珠的不同方法，體驗探索的樂(lè )趣。
2、在操作中，感知一種物體有不同的使用辦法，提高解決問(wèn)題的能力。
3、能用標記記錄探索的過(guò)程和結果，并能大膽講述。
【活動(dòng)準備】
幼兒實(shí)驗材料：木珠和鐵珠放在脈動(dòng)瓶中；小棒、筷子、鐵絲、吸管、磁力棒、雙面膠（小組一份）；操作框、幼兒記錄單（兩種顏色）、記錄單的架子和記號筆。
教師材料：創(chuàng )設情景、幼兒實(shí)驗材料一套、透明膠、記錄單、磁性板；視頻展示儀、數碼相機、電腦。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入。
二、教師出示材料，創(chuàng )設問(wèn)題情景。
創(chuàng )設問(wèn)題情景一：師操作把珠子放進(jìn)瓶子里），用什么辦法把珠子取出來(lái)？
創(chuàng )設問(wèn)題情景二：如果把這只瓶子固定（師用透明膠固定瓶子），在瓶子不能動(dòng)的情況下，用什么方法可以把瓶中的珠子取出來(lái)？
三、幼兒進(jìn)行猜想和記錄，并交流不同的想法。
1、引導幼兒結合生活經(jīng)驗想出辦法，并大膽表達自己的想法。
2、出示材料，認識材料。
3、出示記錄單，了解猜想記錄的要求和方法。
4、幼兒記錄自己的猜想。
5、幼兒交流自己的'猜想。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你選了什么材料？你準備怎么做？
師：你為什么用這個(gè)辦法？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？
師：有沒(méi)有哪個(gè)小朋友，選了不一樣的材料？為什么？
四、幼兒進(jìn)行實(shí)驗和記錄，驗證猜想，教師巡回指導。
�。ㄒ唬┑谝淮螌�(shí)驗
1、教師提出實(shí)驗前要求：
2、幼兒第一次實(shí)驗驗證，并記錄。
3、第一次實(shí)驗后交流。
師：用你們猜想的材料取出珠子了嗎？
請沒(méi)有取出鐵珠的幼兒舉手。（教師請沒(méi)有取出鐵珠的幼兒說(shuō)說(shuō)用的材料和原因）（請取出鐵珠的幼兒交流方法）請沒(méi)有取出木珠的幼兒舉手。（教師請沒(méi)有取出木珠的幼兒說(shuō)說(shuō)用的材料和原因）（請取出木珠的幼兒交流方法）
�。ǘ┰俅螌�(shí)驗：
1、出示實(shí)驗記錄單二，了解記錄要求。
2、幼兒再次實(shí)驗和記錄。（教師巡回指導，并用數碼相機拍下幼兒實(shí)驗情況）
3、幼兒交流自己的實(shí)驗情況。（在視頻前）
五、延伸活動(dòng)：
師：今天，我們是從不能動(dòng)的瓶子里取出了木珠和鐵珠，如果瓶子里掉進(jìn)去的是玻璃珠呢？能用什么方法呢？我們回去后再試一試。
幼兒園大班教案 篇5
目的：
1、體驗時(shí)候的行程。
2、開(kāi)端熟悉時(shí)鐘，準確地識別整點(diǎn)。
預備：1、掛圖第10號：我的一天。
2、掛鐘一個(gè)，長(cháng)針、短針做成手狀。
3、幼兒克己的時(shí)鐘人手一個(gè)。
4、《小鬧鐘的音樂(lè )》
5、大鼓一個(gè)。
6、“我的一天”小卡片一套。
歷程：1、“小鬧鐘”你好。
—聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )看看鐘，說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么。
—西席念繞口令：長(cháng)針長(cháng)，短針短；長(cháng)針走得快，短針走得慢；長(cháng)針走一圈，短針走一步。
—西席邊念繞口令邊撥鐘。幼兒手工制作如：如長(cháng)針短針握握手，12點(diǎn)鐘；長(cháng)針短針排一排，6點(diǎn)鐘；長(cháng)針握12，短針握1，1點(diǎn)了。
—幼兒在本身的鐘上撥出與西席雷同的鐘點(diǎn)，并讀出時(shí)候。
3、說(shuō)說(shuō)“我的一天”。
—與幼兒一路評論辯論一天要做哪些事。（西席憑據幼兒的報告出示響應的圖片）
—幼兒將卡片按時(shí)候的前后次序排好隊。
—看西席的鐘面，幼兒在本身的鐘上撥出響應的.時(shí)候，并舉起響應的卡片。
4、游戲：“小鬧鐘”
—聽(tīng)一遍音樂(lè )，幼兒園教育隨筆西席敲鼓數下，幼兒撥出鐘點(diǎn)。
—西席撥出鐘點(diǎn)，幼兒用肢體表示響應的生存景象。如：西席撥12點(diǎn)，幼兒做睡覺(jué)的行動(dòng)。
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