《火車(chē)的故事》的教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的《火車(chē)的故事》的教案，希望能夠幫助到大家。
《火車(chē)的故事》的教案1
教學(xué)要求：
1、認識“郊”、“列”等14個(gè)生率，會(huì )寫(xiě)“各、發(fā)等6
個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解火車(chē)的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng )造的欲望
教學(xué)準備：
掛圖，多媒體課件。
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入。
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽(tīng)故事。關(guān)于火車(chē)的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
今天我們一起來(lái)學(xué)習《火車(chē)的故事》，你將會(huì )了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識。
二、初讀課文，識記生字
1、借助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫(huà)出生字多讀幾遍
2、檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3、聽(tīng)老師范讀，標出自然段，想想課文講火車(chē)的什么故事
三、結合插圖，邊讀邊想
1、自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過(guò)”、可以播放火車(chē)疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也叫以把自己的手當作火車(chē)，演示“飛馳而過(guò)”的樣子。
2、讀第三自然段，
a讀了這個(gè)自然段，你了解到什么呢
蒸汽機車(chē)（第二幅圖上的車(chē)頭就是蒸汽機車(chē)。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的`黑煙內燃機車(chē)（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì )產(chǎn)生多少煙。）
電力機車(chē)（老師出示圖片并講解：電力機車(chē)的車(chē)頂有電線(xiàn)。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面*電線(xiàn)提供能量。）
磁懸浮火車(chē)（當今世界最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮火車(chē)。它在日本、德國常見(jiàn)，我國正在研討中。）
c．朗讀領(lǐng)會(huì )。
自讀第四、五自然段，提出不懂的問(wèn)題。
a．理解“夕發(fā)前至”：“夕”獎晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來(lái)。誰(shuí)能把詞意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（晚上出發(fā)，早上就到了。）
b爸爸還說(shuō)了什么？
C引導理解不懂的地方。
如；教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區，被稱(chēng)人‘世界屋脊”。
d指導則讀，重點(diǎn)讀好長(cháng)句子：“我國正在…青藏鐵路�！�
讀第六自然段。
你也想駕駛火車(chē)嗎？你想駕駛什么樣的火車(chē)呢？
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、復習鞏固生字
1、學(xué)生讀生字卡片。
2、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應的卡片．再組詞語(yǔ)。
三、書(shū)寫(xiě)指導
1、觀(guān)察字形結構，想想怎樣寫(xiě)才好看。
重點(diǎn)指導：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫(xiě)好，整個(gè)字才好看。
2、拓展練習
以小組為單位，合作設計一列本來(lái)的火車(chē)，大家交流。
三、總結
注意肯定學(xué)生的創(chuàng )新之處。
《火車(chē)的故事》的教案2
教學(xué)目的：
1．正確流利地朗讀課文。
2．讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)準備：
1．教學(xué)課件——各種類(lèi)型的火車(chē)動(dòng)畫(huà)。
2．師生均準備玩具火車(chē)。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示玩具火車(chē)，談話(huà)導入
1．大家看，這是什么？對，是玩具火車(chē)。有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)真的火車(chē)嗎？能來(lái)給我們講一講嗎？
2．現在讓我們一起來(lái)看一看這列玩具火車(chē)，看看火車(chē)是什么構造。
3．下面，我們來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于火車(chē)的故事。（出示掛圖）
4．板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、指導正確琉璃地朗讀課文
1．學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。
2．學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來(lái)讀哪一自然段，要求讀準確、流利。
三、朗讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一、二段。
1．小組內互助學(xué)習，討論“飛馳而過(guò)”是什么意思。用玩具火車(chē)演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
2．思考指名讀第二段，“帶動(dòng)”的`意思，并用玩具火車(chē)演示一下“帶動(dòng)”的樣子。
3．指導朗讀。讀出小明那種奇怪的語(yǔ)氣和爸爸鼓勵的語(yǔ)氣。
�。ǘ⿲W(xué)習第三段。
1．出示問(wèn)題，引導小組合作學(xué)習。
�。�1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車(chē)？
�。�2）最早的火車(chē)是什么樣的？最先進(jìn)的火車(chē)是什么樣的？
2．各小組合作學(xué)習，動(dòng)筆畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3．指導朗讀第三段。
�。ㄈ� 自由結合學(xué)習課文最后三個(gè)自然段。
4．各小組選出代表匯報交流學(xué)習成果。
�。�1）提速：提高速度，即火車(chē)開(kāi)的速度不斷提高。
�。�2）夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達。（指導讀出驚喜、高興的語(yǔ)氣。）
5．教師講解：
�。�1）海拔：畫(huà)圖表示。
�。�2）“世界屋脊”：語(yǔ)言描述。
6．指導朗讀，讀出贊嘆的語(yǔ)氣。
�。ㄋ模├首x全文。
《火車(chē)的故事》的教案3
火車(chē)的故事
綜合課
1 認識“郊、 列”等 14 個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“名、發(fā)”等6 個(gè)字。
2 正確流利地朗讀課文。
3 讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
識記生字
朗讀課文 書(shū)寫(xiě)生字
朗讀感悟
生字卡片
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一 談話(huà)導入
從題目中我們知道課文是寫(xiě)什么？火車(chē)會(huì )有什么故事呢？今天一起學(xué)習這一課，你將會(huì )學(xué)到更多的關(guān)于火車(chē)的故事。
二 初讀課文，識記生字
1、 借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字。
2 、聽(tīng)錄音，標出自然段，想想課文講了火車(chē)的什么故事。
3 、檢查識字情況
三 結合插圖，邊讀邊想
1、 讀第一二自然段
指名讀，理解“飛馳而過(guò)”。
2、 讀第二自然段
讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機 內燃機 電力機車(chē) 磁懸浮火車(chē)
朗讀領(lǐng)會(huì )
3、 自讀第四五自然段，提出不懂的問(wèn)題。
理解“夕發(fā)朝至”
爸爸還說(shuō)了什么？
引導理解不懂的`地方。
指導朗讀，重點(diǎn)讀好長(cháng)句子：“我國正在……青藏高原�！�
4、 讀第六自然段
你也想駕駛火車(chē)嗎？你想駕駛什么樣的火車(chē)呢？
第二課時(shí)
一 復習鞏固
1、 學(xué)生讀生字卡片
2、 游戲 ：師讀一字，生快讀相應的卡片，再讀詞語(yǔ)。
二 書(shū)寫(xiě)指導
動(dòng) 發(fā) 成
1、 觀(guān)察字型結構，想想怎樣寫(xiě)才好看。
2、 重點(diǎn)指導：“發(fā)”的第一筆，“成”的斜鉤的書(shū)寫(xiě)。
三 實(shí)踐活動(dòng)
你想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的？展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來(lái)的火車(chē)，畫(huà)下來(lái)準備交流。
板書(shū)設計:
33、火車(chē)的故事
蒸汽機車(chē) 內燃機車(chē) 電力火車(chē) 磁懸浮火車(chē) 新型火車(chē)
�。ǹ萍及l(fā)展）
教后記：
《火車(chē)的故事》的教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習根據故事的首尾關(guān)聯(lián)，運用想象創(chuàng )編故事中間部分情節；初步感知故事的基本結構，對編構故事產(chǎn)生興趣。
2、運用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂(lè )曲。
活動(dòng)準備：
插入式圖片、卡片四張、記號筆、小動(dòng)物若干、音樂(lè )、一塊大的布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事火車(chē)，發(fā)現特別、感知結構：
1、請幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車(chē)”。（講述故事的首尾內容）
2、提問(wèn)：什么地方很特別？剛才你們聽(tīng)了故事火車(chē)有沒(méi)有覺(jué)得它什么地方很特別呢？跟我們以前聽(tīng)過(guò)得故事有什么不一樣嗎？
3、引導幼兒以火車(chē)的結構來(lái)感知故事的結構：
咦，你們有沒(méi)有發(fā)現故事和火車(chē)之間有什么關(guān)系呢？
車(chē)頭—故事的開(kāi)頭車(chē)廂—故事的過(guò)程車(chē)尾—故事的結尾
二、創(chuàng )編主要情節，交流討論、體驗樂(lè )趣：
1、提問(wèn)：中間的車(chē)廂里到底藏著(zhù)一個(gè)什么好方法呢？可是這輛故事火車(chē)中間的車(chē)廂是空空的，到底藏著(zhù)一個(gè)什么樣的故事過(guò)程呢？我們的破皮鞋可以變成什么呢？我們一起來(lái)想想看。（請個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)）
2、分組討論，創(chuàng )編故事的中間情節。（配樂(lè )小夜曲反復播放、幼兒簡(jiǎn)筆畫(huà)）
3、集體分享小組的創(chuàng )編成果。（請四名幼兒分別上臺說(shuō)說(shuō)）
重點(diǎn)所在教師要關(guān)注幼兒的創(chuàng )編并對此進(jìn)行：評價(jià)
1、創(chuàng )造性（內容）；
2、表述水平（字詞、連貫性、流暢性）
三、對比欣賞樂(lè )曲，嘗試選配、完整分享：
1、欣賞兩段不同性質(zhì)的樂(lè )曲。
小朋友看，現在車(chē)廂即有了故事又配了音樂(lè )，可開(kāi)心了，但是車(chē)頭和車(chē)尾很不高興，因為它們還沒(méi)有配音樂(lè )呢，怎么辦呢？我準備了兩段音樂(lè )，請你們聽(tīng)一聽(tīng)、配一配，幫車(chē)頭和車(chē)尾也配上音樂(lè )。
2、嘗試根據故事首尾的情緒色彩，選配相應的樂(lè )曲。
播巡邏兵進(jìn)行曲和夢(mèng)幻曲
這是第一段音樂(lè )，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。接下來(lái)我們聽(tīng)第二段的音樂(lè )。你們覺(jué)得第一段的音樂(lè )聽(tīng)
起來(lái)感覺(jué)怎樣？你會(huì )怎么配呢？為什么？（比較歡快，聯(lián)系故事情節來(lái)說(shuō)）（比較悲傷，給故事開(kāi)頭配比較合適。）
3、師生共同講述故事，分享完整的“音樂(lè )故事火車(chē)”。
播放三段音樂(lè )
小朋友真能干，在大家的努力下，我們的音樂(lè )故事火車(chē)可以順利的'出發(fā)了。請大家跟我一起來(lái)講述這列音樂(lè )故事火車(chē)吧。
�。ㄖ虚g的車(chē)廂部分教師選擇一幅幼兒剛才創(chuàng )編的內容進(jìn)行講述）
四、延展故事火車(chē)，再認結構、萌生創(chuàng )新：
1、提問(wèn)：故事火車(chē)到底有多長(cháng)？
小朋友講的真好，看看我們剛才編的故事火車(chē)有幾節車(chē)廂？（去掉最后的梯子）現在張老師把車(chē)廂變的長(cháng)一些，有幾節車(chē)廂？我先來(lái)試試把故事編編看。播放三段音樂(lè )
2、欣賞老師的音樂(lè )故事火車(chē)，留下空白的車(chē)廂，激發(fā)幼兒的創(chuàng )編欲望。
《火車(chē)的故事》的教案5
學(xué)習目標
�。�、認識郊、列等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)名、發(fā)等６個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、了解火車(chē)的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng )造的欲望。
課前準備
掛圖，多媒體課件，生字卡片。
第一課時(shí)
〖談話(huà)引入
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽(tīng)故事。關(guān)于火車(chē)的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知道些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
今天我們一起來(lái)學(xué)習《火車(chē)的故事》，你將會(huì )了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識。
初讀課文，識記生字
�。�、借助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫(huà)出生字多讀幾遍，讀通課文。
�。�、檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
�。�、聽(tīng)老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車(chē)的什么故事。
結合插圖，邊讀邊想
�。�、自讀第１、２自然段。
指名讀第１自然段，理解飛馳而過(guò)�？梢圆シ呕疖�(chē)疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也可以把自己的手當做火車(chē)，演示飛馳而過(guò)的樣子。
�。�、讀第３自然段。
�、抛x了這個(gè)自然段，你了解到什么？
蒸汽機車(chē)（第二幅圖上的車(chē)頭就是蒸汽機車(chē)。它燒煤，從上面的.煙囪冒出濃濃的黑煙）
內燃機車(chē)（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì )產(chǎn)生多少煙）
電力機車(chē)（教師出示圖片并講解：電力機車(chē)的車(chē)頂有電線(xiàn)。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線(xiàn)提供能量）
�、拼艖腋×熊�(chē)（當今世界最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮列車(chē)。它在日本、德國常見(jiàn)，我國上海也有）
�、抢首x領(lǐng)會(huì )。
�。�、自讀第４、５自然段，提出不懂的問(wèn)題。
�、爬斫庀Πl(fā)朝至：夕是晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指的早上，至是到。誰(shuí)能把詞語(yǔ)意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（晚上出發(fā)，早上就到了）
�、瓢职诌�說(shuō)了什么？
�、且龑Ю斫獠欢牡胤�。
如：教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過(guò)４０００米，是世界上最高的地區，被稱(chēng)為世界屋脊。
《火車(chē)的故事》的教案6
[教學(xué)目標]
1、指導學(xué)生認識郊、列等14生字，會(huì )寫(xiě)名、發(fā)等6個(gè)字。
2、指導學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
3、指導學(xué)生了解火車(chē)的發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生自豪感。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì )所需認寫(xiě)的生字。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
[課時(shí)安排]2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、看圖說(shuō)話(huà)，導入
1、今天我們教室來(lái)了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打個(gè)招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車(chē)。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
2、他們要給我們講述一個(gè)有趣的故事。
板書(shū)課題：33火車(chē)的故事。
二、初讀課文，識記生字
1、借助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。
2、檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3、聽(tīng)老師范讀，標出自然段，想想課文講火車(chē)的什么故事。
三、再讀課文，整體感知
1、聽(tīng)課文錄音。
2、借助拼音，把課文讀通順，讀正確。學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認讀情況，并適當地給予幫助。
3、反饋：
�。�1）你覺(jué)得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話(huà)？學(xué)生自我推薦讀課文。
�。�2）指名分自然段讀課文。
�。�3）小組競賽讀課文。
四、細讀課文，讀中感悟
1、鼓勵學(xué)生再讀課文。
2、小組交流討論，教師巡視指導。
3、擂臺賽：談收獲（教師根據學(xué)生的回答引導理解重點(diǎn)詞語(yǔ)飛馳而過(guò)夕發(fā)朝至世界屋脊創(chuàng )舉等）。
4、課件展示：蒸汽機火車(chē)、內燃機車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)（課件展示，教師簡(jiǎn)單介紹，幫助學(xué)生理解。）
五、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、出示要書(shū)寫(xiě)的'6個(gè)漢字。認讀要書(shū)寫(xiě)的字，并組詞。
2、怎樣在田字格中寫(xiě)好這6個(gè)字呢？觀(guān)察各字在田字格中的位置、書(shū)寫(xiě)要求。
3、反饋，指導。
六、布置作業(yè)
同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的，展開(kāi)豐富想象，以小組為單位，合作設計一列未來(lái)的火車(chē)，畫(huà)下來(lái)準備交流。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
上節課我們學(xué)習了《火車(chē)的故事》這篇課文，誰(shuí)愿意給大家讀一讀？
仔細聽(tīng)讀，看看他讀的怎么樣？
二、復習生字詞
我們上節課學(xué)會(huì )了許多的生字，哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀？你能用它們來(lái)組詞嗎？
三、結合插圖，邊讀邊想
1、學(xué)習第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解飛馳而過(guò)�？梢圆シ呕疖�(chē)疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也可以把自己的手當作火車(chē)，演示飛馳而過(guò)的樣子，集體做動(dòng)作感受。
2、讀第三自然段。
�。�1）讀了這個(gè)自然段，你了解了什么呢？
蒸汽機車(chē)（課文第二幅插圖上的車(chē)頭就是蒸汽機車(chē)。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）
內燃機車(chē)（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì )產(chǎn)生多少煙。）
電力機車(chē)（老師出示圖片并講解：電力機車(chē)的車(chē)頂有電線(xiàn)。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線(xiàn)提供能量。）
磁懸浮火車(chē)（當今世界最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。課文第三幅插圖畫(huà)的就是磁懸浮火車(chē)。它在日本、德國很常見(jiàn)，我國正在研制中。）
3、自讀第四、五自然段，提出不懂的問(wèn)題。
�。�1）理解夕發(fā)朝至：夕是晚上；發(fā)是出發(fā)；朝指的早上；至是到來(lái)。誰(shuí)能把詞的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（晚上出發(fā)，早上就到了。）
�。�2）爸爸還說(shuō)了什么？
�。�3）引導理解不懂的地方。
如：教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區，被稱(chēng)為世界屋脊。
�。�4）指導朗讀，重點(diǎn)讀好長(cháng)句子：我國正在修建世界上海拔最高的鐵路？青藏鐵路。
4、朗讀第六自然段。
你也想駕駛火車(chē)嗎？你想駕駛什么樣的火車(chē)呢？
四、拓展練習
如果現在我們每一個(gè)人都是一位高級設計師，如果讓我們來(lái)設計一款新型的火車(chē)，會(huì )是什么樣的？把你上節課設計的火車(chē)拿上來(lái)展示展示！看誰(shuí)的設計最有創(chuàng )意。
五、布置作業(yè)
你想做一個(gè)小發(fā)明家嗎？用你靈巧的小手創(chuàng )造一個(gè)小發(fā)明，研制一個(gè)小作品好嗎？
《火車(chē)的故事》的教案7
【教學(xué)目的】
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
�。�、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
【教學(xué)準備】
�。�、教學(xué)課件──各種類(lèi)型的火車(chē)動(dòng)畫(huà)。
�。�、師生均準備玩具火車(chē)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示玩具火車(chē)，談話(huà)導入
�。�、大家看，這是什么？對，是玩具火車(chē)。有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)真的火車(chē)嗎？能來(lái)給我們講一講嗎？
�。�、現在讓我們一起來(lái)看一看這列玩具火車(chē)，看看火車(chē)是什么構造。
�。�、下面，我們來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于火車(chē)的故事。（出示掛圖）
�。�、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、指導正確琉璃地朗讀課文
�。�、學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。
�。�、學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來(lái)讀哪一自然段，要求讀準確、流利。
三、朗讀感悟
�。�、學(xué)習第一、二段。
�、拧⌒〗M內互助學(xué)習，討論“飛馳而過(guò)”是什么意思。用玩具火車(chē)演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
�、啤∷伎贾该x第二段，“帶動(dòng)”的意思，并用玩具火車(chē)演示一下“帶動(dòng)”的樣子。
�、恰≈笇Ю首x。讀出小明那種奇怪的'語(yǔ)氣和爸爸鼓勵的語(yǔ)氣。
�。�、學(xué)習第三段。
�、拧〕鍪締�(wèn)題，引導小組合作學(xué)習。
�、佟∽x了課文后，你知道了哪幾種火車(chē)？
�、凇∽钤绲幕疖�(chē)是什么樣的？最先進(jìn)的火車(chē)是什么樣的？
�、啤「餍〗M合作學(xué)習，動(dòng)筆畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
�、恰≈笇Ю首x第三段。
�。�、自由結合學(xué)習課文最后三個(gè)自然段。
�、拧「餍〗M選出代表匯報交流學(xué)習成果。
�、佟√崴伲禾岣咚俣�，即火車(chē)開(kāi)的速度不斷提高。
�、凇∠Πl(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達。（指導讀出驚喜、高興的語(yǔ)氣。）
�、啤〗處熤v解：
�、佟『０危寒�(huà)圖表示。
�、凇 笆澜缥菁埂保赫Z(yǔ)言描述。
�。�、指導朗讀，讀出贊嘆的語(yǔ)氣。
四、朗讀全文
《火車(chē)的故事》的教案8
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文，體驗坐火車(chē)時(shí)感知的春天景色。
2、學(xué)習詞語(yǔ)：綠油油、金黃色、鉆、瞧。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：有坐過(guò)火車(chē)、汽車(chē)的經(jīng)驗，知道從車(chē)窗往外看風(fēng)景。
2、環(huán)境準備：教室內四周掛上長(cháng)幅掛圖A、B：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。
活動(dòng)流程：
一、游戲：坐火車(chē)。
1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車(chē)、坐汽車(chē)向外觀(guān)看風(fēng)景的.感覺(jué)。
提問(wèn)：你坐過(guò)火車(chē)嗎?你坐過(guò)汽車(chē)嗎?坐在里面向外看，能看見(jiàn)什么?
2、引發(fā)幼兒坐火車(chē)的興趣。(幼兒自由地搭乘“小火車(chē)”)
3、通過(guò)游戲感知散文的內容。
老師帶幼兒一起玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲：分別走過(guò)長(cháng)幅掛圖A、B，引導幼兒一會(huì )兒看麥苗，一會(huì )兒看油菜花，并鉆過(guò)大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗火車(chē)鉆山洞的感覺(jué)。
二、欣賞散文。
1、老師配樂(lè )朗誦散文。
坐在火車(chē)上向外瞧，我們看見(jiàn)了什么?(學(xué)習詞語(yǔ)：綠油油、金黃色、鉆、瞧)為什么會(huì )什么也看不見(jiàn)呢?
2、幼兒邊坐“火車(chē)”、看掛圖、鉆“山洞”，邊再次欣賞散文。老師引導幼兒學(xué)說(shuō)“一會(huì )兒是……一會(huì )兒是……”
三、戶(hù)外活動(dòng)：開(kāi)火車(chē)。
老師帶著(zhù)幼兒一個(gè)跟一個(gè)地拉著(zhù)衣服開(kāi)火車(chē)，邊開(kāi)火車(chē)邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。
四、引導幼兒下完火車(chē)后，尋找春天的足跡，自然結束教學(xué)活動(dòng)。
《火車(chē)的故事》的教案9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習根據故事的首尾關(guān)聯(lián)，運用想象創(chuàng )編故事中間部分情節；初步感知故事的基本結構，對編構故事產(chǎn)生興趣。
2、運用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂(lè )曲。
活動(dòng)準備：
插入式圖片、卡片、記號筆、音樂(lè )磁帶、錄音機等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習根據故事的首尾關(guān)聯(lián)，運用想象創(chuàng )編故事中間部分情節；初步感知故事的基本結構，對編構故事產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解故事的結構：開(kāi)頭+中間+結尾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事火車(chē)，發(fā)現特別、感知結構：
1、請幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車(chē)”。（講述故事的首尾內容）
2、提問(wèn)：
�、偈裁吹胤胶芴貏e？
3、引導幼兒以火車(chē)的結構來(lái)感知故事的結構：
車(chē)頭——故事的開(kāi)頭
車(chē)廂——故事的過(guò)程
車(chē)尾——故事的結尾
二、創(chuàng )編主要情節，交流討論、體驗樂(lè )趣：
1、提問(wèn)：中間的車(chē)廂里到底藏著(zhù)一個(gè)什么好方法呢？
2、分組討論，創(chuàng )編故事的中間情節。（配樂(lè )、幼兒簡(jiǎn)筆畫(huà)）
3、集體分享小組的'創(chuàng )編成果。
三、對比欣賞樂(lè )曲，嘗試選配、完整分享：
1、欣賞兩段不同性質(zhì)的樂(lè )曲。
2、嘗試根據故事首尾的情緒色彩，選配相應的樂(lè )曲。
1、師生共同講述故事，分享完整的“音樂(lè )故事火車(chē)”。
四、延展故事火車(chē)，再認結構、萌生創(chuàng )新：
1、提問(wèn)：故事火車(chē)到底有多長(cháng)？
2、欣賞老師的音樂(lè )故事火車(chē)，留下空白的車(chē)廂，激發(fā)幼兒的創(chuàng )編欲望。
《火車(chē)的故事》的教案10
一、教材簡(jiǎn)析
自1825年英國工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造的世界上第一臺能使用的蒸汽機車(chē)正式運行到現在，不過(guò)100多年的時(shí)間，已經(jīng)發(fā)展到了現代化的磁懸浮火車(chē)。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng )舉。
本文是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車(chē)、內燃機車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)以及火車(chē)的提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設的事情，展現了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
二、學(xué)習目標
1.認識“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“書(shū)、發(fā)”等6個(gè)字；學(xué)習新偏旁“建之”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。
三、教學(xué)用具
生字卡片
小黑板
四、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
五、教學(xué)流程
第一課時(shí)
（一）談話(huà)導入，初讀課文
揭題：從題目中我們知道課文是寫(xiě)什么的？火車(chē)會(huì )有什么故事呢？
（二）自主學(xué)習課文
1.用“六畫(huà)讀書(shū)法”借助拼音讀課文。
2.小組互相檢查學(xué)習情況，討論解決疑難問(wèn)題
（三）教師檢查學(xué)習情況
1.說(shuō)說(shuō)幾個(gè)自然段
2．指名讀生字，說(shuō)說(shuō)識字方法。
注意：
“弄、創(chuàng )、夢(mèng)”三個(gè)字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng；“郊、斷、建、創(chuàng )、巧”等字是三拼音。學(xué)習“建之”時(shí)，注意和“走之”區分開(kāi)。
認記字形舉例：“�！肌�、“木—旦”、“林—夕—夢(mèng)”、“一人一豎短，折文右上邊，三撇托右下，此字認不難（修）”。
3．說(shuō)自己、小組解決了哪些疑難問(wèn)題
4．說(shuō)哪些問(wèn)題不能解決，集體討論解決。
5．說(shuō)你最喜歡的地方
6．指名讀課文思考：
看課文講了火車(chē)的什么故事？
（四）指導寫(xiě)字
觀(guān)察――教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空――描紅――仿寫(xiě)。
注意：本課要求寫(xiě)的6個(gè)字中，有三個(gè)獨體字（發(fā)、書(shū)、成），三個(gè)左右結構的字（動(dòng)、晚、新）。建議把重點(diǎn)放在獨體字的指導上�！鞍l(fā)”字可借助“歲”的寫(xiě)法進(jìn)行指導�！皶�(shū)”字要強調中間一豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，是懸針豎�！俺伞弊忠攸c(diǎn)指導斜鉤的'寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。
第二課時(shí)
（一）復習
1．檢查識字情況
2．指名讀課文思考：
看課文講了火車(chē)的什么故事？
（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟
1.學(xué)習第一、二段
�。�1）指名讀第一段，思考“飛馳而過(guò)”是什么樣？把自己的手當作火車(chē)演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
�。�2）指導朗讀
2.學(xué)習第三段
�。�1）這段有幾句話(huà)？
�。�2）第一句講的是什么？（小明查了許多書(shū)）出示生字卡片“書(shū)”，指導書(shū)寫(xiě)。
�。�3）第二句講的是什么？機車(chē)就是火車(chē)頭，指出第一幅圖上的機車(chē)。引讀。老師讀小明的問(wèn)題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語(yǔ)氣。
�。�4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？
蒸汽機車(chē)（第二幅圖上面的車(chē)頭就是蒸汽機車(chē)。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）
內燃機（它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì )產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫(huà)的就是內燃機車(chē)。）
電力機車(chē)（師出示圖片并講解：電力機車(chē)的車(chē)頂上有兩根電線(xiàn)。它行駛時(shí)，下面靠?jì)筛F軌，上面靠?jì)筛娋�(xiàn)提供能量。）
磁懸浮火車(chē)（當今世界上最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫(huà)的就是磁懸浮火車(chē)。它在日本、德國常見(jiàn)，我國在研究制造中。）
�。�5）指導朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。
4.學(xué)習第四段
�。�1）講解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的
是早上，“至”是到。合起來(lái)就是——晚上出發(fā)，早上就到了。
�。�2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？
5.學(xué)習第五段
�。�1）爸爸還說(shuō)了什么？指名讀，其余同學(xué)標出不懂的地方。
�。�2）“海拔”什么意思？板畫(huà)，幫助理解。
�。�3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區，被稱(chēng)為“世界屋脊”
�。�4）“創(chuàng )舉”：以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。
�。�5）指導朗讀，讀出贊嘆佩服的語(yǔ)氣。
6.學(xué)習第六段
�。�1）自由讀第六段，說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)？
�。�2）指導感情朗讀。
（三）讀全文，鞏固練習
1.朗讀課文。
2.教讀識字口訣、抽讀卡片，識記生字。
3.指導書(shū)寫(xiě)形難字：動(dòng)、發(fā)、成。
（四）實(shí)踐活動(dòng)
創(chuàng )造設計：新型的高速火車(chē)
你想象中新型的高速火車(chē)是怎樣？展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來(lái)的火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，準備交流。
《火車(chē)的故事》的教案11
教學(xué)目標
1．認識生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，正確、流利有感情朗讀課文。
2．讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
3．了解火車(chē)的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習生字、新詞。
結合對課文內容理解，了解火車(chē)的演變歷程
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準備
多媒體課件、識字教具。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽(tīng)故事。關(guān)于火車(chē)的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知道些什么呢?（學(xué)生暢所欲言）
今天我們一起來(lái)學(xué)習《火車(chē)的故事》你將會(huì )了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識。
二、初讀課文，識記生字
1．借助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。
2．檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3．聽(tīng)老師范讀，標出自然段，想想課文講火車(chē)的什么故事。
三、結合插圖，邊讀邊想
1．自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過(guò)”、可以播放火車(chē)疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也可以把自己的手當作火車(chē)，演示“飛馳而過(guò)”的樣子。
2．讀第三自然段，A．讀了這個(gè)自然段，你了解了什么呢?
蒸汽機車(chē)（第二幅圖上的車(chē)頭就是蒸汽機車(chē)。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙
內燃機車(chē)（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì )產(chǎn)生多少煙。）
電力機車(chē)（老師出示圖片并講解：電力機車(chē)的車(chē)頂有電線(xiàn)。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線(xiàn)提供能量。）
磁懸浮火車(chē)（當今世界最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮火車(chē)。它在日本、德國常見(jiàn)我國正在研制中。）
3．自讀第四、五自然段，提出不懂的問(wèn)題。
A．理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來(lái)。誰(shuí)能把詞意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?（晚上出發(fā)，早上就到了。）
B．爸爸還說(shuō)了什么?
C．引導理解不懂的地方。
如：教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出海面及山 勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區，被稱(chēng)為‘世界屋脊’。
D．指導朗讀，重點(diǎn)讀好長(cháng)句子：“我國正在…青藏鐵路�！�
4．讀第六自然段。
你也想駕駛火車(chē)嗎?你想駕駛什么樣的火車(chē)呢?
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、復習鞏固生字
1．學(xué)生讀生字卡片。
2．游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應的卡片，再組詞語(yǔ)。
三、書(shū)寫(xiě)指導
1．觀(guān)察字形結構，想想怎樣寫(xiě)才好看。
重點(diǎn)指導：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫(xiě)好，整個(gè)字才好看。
2．拓展練習
以小組為單位，合作設計一列未來(lái)的火車(chē)，大家交流。
四、總結
注意肯定學(xué)生的創(chuàng )新之處。
教學(xué)案例（二）
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?關(guān)于火車(chē)的故事，你們知道些什么呢?（學(xué)生自由發(fā)言）
今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習《火車(chē)的故事》。在文中，你將會(huì )了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識。
二、初讀課文，識記生字
1．借助拼音讀課文。
同學(xué)們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個(gè)小小的要求，看誰(shuí)字音讀的準，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時(shí)候遇到生字，你想怎么辦?
對，我們可以把生字畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
2．檢查識字。
老師這兒有許多生字寶寶，看看誰(shuí)能把它送回家?（多媒體出示生字）
你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請大家再大聲地念出他們的'名字好嗎?
你想和哪個(gè)寶寶交朋友，就請大聲地喊出他的名字好嗎?
3．初讀課文
請大家聽(tīng)錄音，并在文中標出自然段，再想一想，課文講了火車(chē)的什么故事呢?
三、結合課文的多媒體動(dòng)畫(huà)，理解課文
1．讀一、二自然段
誰(shuí)愿意給大家讀一讀第一、二自然段?
聽(tīng)了這位同學(xué)的讀，你知道了什么?
老師有個(gè)詞不太了解，什么是“飛馳而過(guò)”?（學(xué)生自由理解）大家看（出示多媒體畫(huà)面），剛才我們看到的就是火車(chē)飛馳而過(guò)的場(chǎng)景，我們還可以把自己的小手當作火車(chē)，來(lái)表演“飛馳而過(guò)”，和老師一起來(lái)做。
2．學(xué)習第三自然段
讀了這個(gè)自然段，你了解到了什么?教師板書(shū)：蒸汽機車(chē)、電力機車(chē)、磁懸浮火車(chē)，對于這三種類(lèi)型的火車(chē)，你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹介紹嗎?
你喜歡哪一種?為什么?
你還知道有什么樣的火車(chē)?給大家介紹介紹?還要簡(jiǎn)單介紹出它的特點(diǎn)
你能向小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來(lái)嗎?
比一比，看看誰(shuí)讀的有感情。
3．自讀四、五自然段。
請大家自己來(lái)讀第四、五自然段，有什么不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)。
�。�1）夕發(fā)朝至：夕指晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指早上，至是到來(lái)，連起來(lái)你知道這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?（指名回答）
�。�2）爸爸還說(shuō)了什么?
�。�3）教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解“海拔”，并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。
�。�4）指導朗讀、指名讀。
4．讀第六自然段
同學(xué)們，如果你長(cháng)大了，想駕駛火車(chē)嗎?那你說(shuō)一說(shuō)想駕駛什么樣的火車(chē)?
第二課時(shí)
一、朗讀課文
上節課我們學(xué)習了《火車(chē)的故事》這篇課文，誰(shuí)愿意給大家讀一讀?
我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來(lái)讀，你會(huì )怎樣讀?
二、復習生字詞
1．我們上節課學(xué)會(huì )了好多的生字，哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀?你能用它們來(lái)組詞嗎?
請大家注意，“弄、創(chuàng )、夢(mèng)”三個(gè)字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng，你能找出三拼音嗎?
“建”字的偏旁和“進(jìn)”字的偏旁一樣嗎?
2．老師這兒有幾個(gè)字，你能找到另一個(gè)字，把他們合在一起，組成我們今天學(xué)過(guò)的字嗎?誰(shuí)愿意試一試?（多媒體出示）
三、書(shū)寫(xiě)指導
請同學(xué)們觀(guān)察字形結構，想想怎樣寫(xiě)才好看?
在這些字中，有兩個(gè)獨體字，“發(fā)、成”，“發(fā)”字和以前我們寫(xiě)過(guò)的“友”字的寫(xiě)法相近，“成”字在寫(xiě)斜鉤時(shí)要寫(xiě)的有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)的太直。
四、拓展練習
如果現在我們每一個(gè)人都是一位高級設計師，如果讓我們來(lái)設計一款新型的火車(chē)，會(huì )是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設計一列未來(lái)的火車(chē)。
學(xué)生以小組為單位設計，可說(shuō)明，也可動(dòng)手畫(huà)下來(lái)。
請同學(xué)們把自己設計好的火車(chē)給大家展示展示。
請同學(xué)們評出創(chuàng )意獎、發(fā)明獎。
五、教師小結
《火車(chē)的故事》的教案12
1、教材分析
本文是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車(chē)、內燃機車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，以及火車(chē)提速，修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設成就，展現了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形式，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的興趣。
本文的重點(diǎn)，認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，正確流利地朗讀課文。
本文的難點(diǎn)：（1）、第三段介紹的幾種火車(chē)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較難理解
�。�2）、對課文中出現的幾個(gè)詞語(yǔ)，如：“飛馳”、“夕發(fā)朝至”，“創(chuàng )舉”“海拔”也較難理解。
�。�3）、生字“弄、斷、修、建、世”很難記住。
2、教學(xué)建議
�。�1）識字：本課的生字多，且較難，有許多字，既不是會(huì )意，又不是形聲詞，所以建議應突出二點(diǎn)。
�、俪尸F多樣的識字方法，激發(fā)學(xué)生識字的積極性。
提、速、查：讓學(xué)生自主運用已過(guò)的“是、束、旦”加全偏旁進(jìn)行識字，為今后“歸類(lèi)識字”打下基礎。
郊：用跟熟字“�！北纫槐鹊姆椒ㄟM(jìn)行認識。
斷、修、夢(mèng)、弄：可用猜字謎的方法進(jìn)行教學(xué)，如：“大米放在筐里，稱(chēng)稱(chēng)有幾斤”（斷）�！耙蝗艘回Q短，折文右上邊，三撇在右下，此字認不難”（修）“林中看夕陽(yáng)，像在夢(mèng)幻中”（夢(mèng)）�！靶⊥跻蝗嗽谛∨锱堋保ㄅ�。
�、趧�(chuàng )造豐富的教學(xué)情景，注意在復現中鞏固。
兒童識記漢字的一個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘得也快，所以鞏固識字尤為重要。如本課的“建、創(chuàng )、列、世”，這些生字平時(shí)也很少用到，認教時(shí)也沒(méi)有好的識字方法，也只能通過(guò)多次反復出現，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中認識它們。但機械的重復出現學(xué)生又覺(jué)乏味，這就不光在課堂上做游戲識字，又在教室的一角布置“我會(huì )認”園地，把最容易忘記的生字寫(xiě)在各種有趣的物體上，如：“蘋(píng)果、梨、樹(shù)葉、蘑菇、鴨子、小雞……”而這園地有時(shí)布置成“果園”，有時(shí)布置成“樹(shù)林”，有時(shí)布置成“草地”，每過(guò)幾天換一背景，這樣的情景教學(xué)鞏固生字，學(xué)生很樂(lè )意接受。
�。�2）、寫(xiě)字。
本課要求書(shū)寫(xiě)的六個(gè)字中四個(gè)是合體字 “名、動(dòng)、晚、新”，其中“名”是上下結構，“動(dòng)、晚、新”是左右結構。四個(gè)合體字都是由已寫(xiě)過(guò)的熟字組成，不是難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意的是“晚”字的右邊不是“兔”，“兔”的一點(diǎn)代表眼睛。另外二個(gè)獨體字“發(fā)、成”。指導“發(fā)”時(shí)，可與“友”進(jìn)行比較，指導“成”字要重點(diǎn)指導斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。
3、朗讀感悟
我們都知道“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎�？杀疚氖浅ＷR性課文，對農村孩子既沒(méi)見(jiàn)過(guò)，又沒(méi)有坐過(guò)火車(chē)，課文語(yǔ)言沒(méi)有童趣，學(xué)生對這類(lèi)課文最不感興趣，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
�、賹�(shí)物演示激發(fā)興趣。
A、出示一列玩具火車(chē)，在講臺上演示轉幾圈后，教師卸下機車(chē)讓學(xué)生來(lái)操作，當學(xué)生發(fā)現后面的車(chē)廂走不動(dòng)時(shí)，老師隨機問(wèn)：這么長(cháng)的火車(chē)車(chē)廂，一節連著(zhù)一節，靠什么帶動(dòng)呢？這時(shí)學(xué)生肯定紛紛舉手回答問(wèn)題。(靠機車(chē)帶動(dòng))
B、應當堂卸下機車(chē)中發(fā)動(dòng)機旁邊的電池，再讓卸下電池的機車(chē)帶著(zhù)車(chē)廂在講臺讓學(xué)生演示開(kāi)車(chē)，可機車(chē)沒(méi)法帶著(zhù)車(chē)廂開(kāi)動(dòng)。這時(shí)老師問(wèn)：機車(chē)發(fā)動(dòng)還要靠什么？學(xué)生也一定知道靠“電”，機車(chē)發(fā)動(dòng)還靠什么呢？
�、谡n件演示激發(fā)興趣，邊講解。
A、蒸汽機車(chē)(它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙)。
B、內燃機車(chē)(它燒汽油、柴油或煤氣，產(chǎn)生少量的煙)。
C、電力機車(chē)(電力機車(chē)的車(chē)頂上有電線(xiàn)。它行駛時(shí)，下面靠?jì)筛F軌，上面靠電線(xiàn)提供能量)。
D、懸磁浮火車(chē)(當今世界上最先進(jìn)的.火車(chē)，速度快，接近普通飛機。)隨機追問(wèn)，你最喜歡哪種火車(chē)？學(xué)生一定回答最喜歡磁懸浮火車(chē)。哪為什么？學(xué)生有的說(shuō)因為它跑得快，有的說(shuō)它沒(méi)有冒煙。老師說(shuō)：“對呀，那才是‘綠色環(huán)保型’火車(chē)”。學(xué)生也容易理解了“綠色環(huán)保型”火車(chē)了，也知道演變帶來(lái)了好處：“速度快，污染小”。
4、結合課文理解詞語(yǔ)。
�。�1）課件演示飛馳而過(guò)時(shí)理解“飛馳”。也可結合日常生活中，舉例，如：汽車(chē)、摩托車(chē)從我身邊飛馳而過(guò)。
�。�2）夕發(fā)朝至：“夕”與“朝”在識字中學(xué)過(guò)，也理解了它們的意思，只要告訴學(xué)生“發(fā)”就是“出發(fā)”，“至”就是“到”，所以，“夕發(fā)朝至”連起來(lái)的意思，放手讓學(xué)生去說(shuō)。
�。�3）、海拔：教師在黑板上作簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解。
�。�4）、創(chuàng )舉：這個(gè)詞非常抽象，如果老師向學(xué)生解釋說(shuō)是世無(wú)前例的舉動(dòng)，那學(xué)生會(huì )更糊涂，所以“創(chuàng )舉”這個(gè)詞的理解是本課的難點(diǎn)。我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題來(lái)理解創(chuàng )舉，問(wèn)：看看我國的鐵路修到了海拔超過(guò)4000米的世界屋脊上，你想說(shuō)什么？(學(xué)生回答：真也不起!)對呀!從來(lái)沒(méi)有人把鐵路修到這么高的地方，那就是創(chuàng )舉呀!(隨機板書(shū)：創(chuàng )舉)在感悟中理解創(chuàng )舉。學(xué)生在朗讀時(shí)也自然而然地讀出贊嘆，佩服的語(yǔ)氣。
5、實(shí)踐活動(dòng)
�。�1）、提出問(wèn)題：你想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的？
�。�2）、展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來(lái)的火車(chē)畫(huà)下來(lái)。
�。�3）、把學(xué)生的作品貼出來(lái)展示交流。
《火車(chē)的故事》的教案13
教學(xué)內容
33、《火車(chē)的故事》第一、二課時(shí)
教學(xué)課時(shí)
第 2 課時(shí)
教學(xué)課型
閱讀
是否集體備課
是
教材分析
本文是一篇介紹火車(chē)演變的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車(chē)、內燃機車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標
1、認識“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之旁”。會(huì )寫(xiě)“書(shū)、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，通過(guò)多種形式的反復朗讀，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。
3、感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
教學(xué)重點(diǎn)
1.識字、寫(xiě)字，了解課文中介紹的有關(guān)火車(chē)的知識。
2.量詞“列、節、輛”的正確運用。
教學(xué)難點(diǎn)
1.生字的識記，漢字的規范書(shū)寫(xiě)。
2.用“最早……后來(lái)……再后來(lái)……”介紹火車(chē)的成長(cháng)過(guò)程。
3.對“創(chuàng )舉、夕發(fā)朝至、世界屋脊”等詞語(yǔ)的理解。
教學(xué)準備
生字卡片、課件
預設過(guò)程
設計意圖
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎？有關(guān)火車(chē)的知識你們知道多少？交流課前查閱的有關(guān)火車(chē)的知識。（這個(gè)環(huán)節教師應根據學(xué)生的回答，引導學(xué)生用……原來(lái)……的句式說(shuō)話(huà)，比如當有學(xué)生說(shuō)“問(wèn)了爸爸，知道了……”時(shí)教師可以引導學(xué)生說(shuō)“我問(wèn)了爸爸，原來(lái)火車(chē)……”）
今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習有關(guān)火車(chē)的`故事。（板書(shū)：火車(chē)的故事）齊讀課題。
二、初讀課文，初步感知課文。
1.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊標上自然段序號，把不會(huì )讀的字從文中劃出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
2.檢查自學(xué)情況：指名分段朗讀課文，了解學(xué)生讀書(shū)情況。重點(diǎn)指導第三節和第五節的朗讀。（隨機正音）
3.學(xué)習生字
師：小朋友們，你們看，課文里的詞語(yǔ)寶寶坐著(zhù)火車(chē)來(lái)了，讓我們趕緊和他們認識一下，做個(gè)朋友吧。（此環(huán)節有條件的學(xué)�？芍谱髡n件，詞語(yǔ)坐著(zhù)火車(chē)出現，沒(méi)有課件的學(xué)校，老師可以在小黑板上畫(huà)一列火車(chē)或讓學(xué)生扮演火車(chē)，把詞語(yǔ)卡片貼在學(xué)生的胸前出現，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）
�、僮约嚎粗�(zhù)車(chē)廂里的詞語(yǔ)讀一讀。
�、谡埿±蠋燁I(lǐng)讀。
�、坶_(kāi)小火車(chē)讀一讀。
�、荦R讀。
�。ǔ鍪镜脑~語(yǔ)：郊游 弄明白 查書(shū) 提速 不斷 一列火車(chē) 一節車(chē)廂（此處延伸“一輛汽車(chē)”） 修建 世界屋脊 創(chuàng )舉 做夢(mèng) 一名學(xué)生 蒸汽機車(chē) 內燃機 磁懸�。�
3.我們把詞語(yǔ)寶寶送回課文中，我們再來(lái)讀讀課文，相信這一次一定能把課文讀得更好。
4.再讀生字：（師）現在小朋友們已經(jīng)能流利地朗讀課文了，調皮的生字寶寶跑出來(lái)了，你能認識他們嗎？出示原來(lái)的“火車(chē)”，生字去掉拼音，讓學(xué)生認一認。
三、學(xué)習課文
孩子們，讀了課文，你明白了什么，知道了什么，從哪里知道的？隨機指導學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
預設：
1.小明和爸爸在郊游是看到了火車(chē)�；疖�(chē)開(kāi)得很快（借此理解：飛馳而過(guò)）……
2.火車(chē)是很長(cháng)很長(cháng)的，是一節接一節車(chē)廂連成的。是由機車(chē)帶動(dòng)的……
3.我們課文中講到的有關(guān)火車(chē)的知識都是小明自己查了許多書(shū)，才明白的。
4.我國正在修建世界最高的鐵路……（隨機理解：世界屋脊）
5.小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了火車(chē)司機……
這些都是小朋友們自己讀明白的，那對與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？我們下節課再來(lái)討論、理解。
四、指導書(shū)寫(xiě)：
1.出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字。認讀要書(shū)寫(xiě)的字，并組組詞。
2.怎樣在田字格中寫(xiě)好這6個(gè)字呢？觀(guān)察各字在田字格中的位子、書(shū)寫(xiě)要求。
3.反饋，指導：
請學(xué)生交流自己的觀(guān)察發(fā)現。并根據學(xué)生的發(fā)言補充或強調，范寫(xiě)。
注：①“成”字要重點(diǎn)指導斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。
�、凇巴怼钡钠彩菑目谥谐鰜�(lái)的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多點(diǎn)。
4.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，完成書(shū)寫(xiě)作業(yè) 。
5.優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè) 展示。
第二課時(shí)
一、復習鞏固：
�。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。
�。ǘ┱J讀課后“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)。
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：
�。ㄒ唬┻^(guò)渡：上節課，我們通過(guò)自己的努力，知道了課文中的許多內容。這節課，我們還要繼續來(lái)學(xué)習《火車(chē)的故事》這篇課文�，F在請你再讀一讀課文，邊讀邊向，你還有什么不理解，不明白的？
�。ǘ⿲W(xué)生各自讀課文，思考。
�。ㄈ┓答伣涣鳎�
注：預設
“鼓勵”什么意思？
�、僬埿∨笥褌冏x讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì )理解“鼓勵”的。學(xué)生自由讀句子——指名讀
�、诤⒆觽�，面對小明的不理解，如果你是爸爸，你會(huì )對小明說(shuō)些什么？
�、凼堑�，爸爸說(shuō)的這些話(huà)，其實(shí)就是對小明的——鼓勵。（誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？指名讀——齊讀）
�、芎⒆觽�，再平時(shí)的生活中，誰(shuí)在什么時(shí)候給過(guò)你鼓勵，他是怎樣鼓勵你的？
�、葑屛覀円黄饋�(lái)讀讀這段話(huà)吧！
“機車(chē)”是什么？
�、倏磮D，了解機車(chē)，聽(tīng)講解明白機車(chē)的作用和功能。知道‘機車(chē)’的變化，推動(dòng)著(zhù)火車(chē)的發(fā)展進(jìn)步。
�、谧x讀課文，說(shuō)說(shuō)火車(chē)的發(fā)展、演變歷程：（學(xué)生讀第三小節后回答，教師板書(shū)）蒸汽機車(chē)——內燃機車(chē)——電力火車(chē)、磁懸浮
�、圩髡呤窃鯓影鸦疖�(chē)的變化過(guò)程寫(xiě)清楚的呢？請小朋友們再讀這一節，看看哪些詞把火車(chē)的發(fā)展過(guò)程一步一步寫(xiě)清楚了。
�。ㄗx后學(xué)生反饋，教師板書(shū)（最早）蒸汽機車(chē)——（后來(lái)）內燃機車(chē)——（再后來(lái)）電力火車(chē)、磁懸浮
A. 讀括號里的詞。
B. 說(shuō)說(shuō)有了這些詞，你知道了什么？
C. 多媒體或掛圖出示不同時(shí)期的火車(chē)，教師適當解說(shuō)，學(xué)生簡(jiǎn)單了解不同時(shí)期火車(chē)各自的特點(diǎn)。
D. 現在你就是火車(chē)，你能用上“最早……后來(lái)……再后來(lái)……”介紹一下自己的成長(cháng)過(guò)程嗎？
什么叫“綠色環(huán)保型”火車(chē)？
�、僮x讀課文第三自然段，想想“綠色環(huán)保型”火車(chē)是指哪些，為什么稱(chēng)它們是“綠色環(huán)保型”火車(chē)。
�、谟懻撜f(shuō)。
�、壑该�知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)�！颉G色環(huán)�！姆Q(chēng)號。
什么叫“夕發(fā)朝至”？
�、俳o“夕”和“朝”組組詞。（夕陽(yáng)、朝陽(yáng)）你現在知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎？
�、谥懒恕跋Πl(fā)朝至”，那你一定也能說(shuō)說(shuō)“朝發(fā)夕至”的意思了。
�、圩x課文第四自然段，說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì )。
�、苤笇Ю首x第四自然段。
�、葑杂勺x——指名讀——齊聲朗讀。
“世界屋脊”是什么？
�、俪鍪居形菁沟姆孔�，請學(xué)生找找“屋脊”。
�、谀悻F在能說(shuō)說(shuō)‘世界屋脊’什么意思了嗎？
�、劭磮D片，了解世界屋脊，感受修建“青藏鐵路”的艱難險阻。（你覺(jué)得在這樣高的地方修建鐵路，會(huì )遇到什么困難？學(xué)生回答后，教師根據學(xué)生的回答從地勢高，工作人員缺氧；地勢高，運輸困難等方面稍作補充。）
這樣艱難、這樣浩大的工程，在世界上是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，像這樣的舉動(dòng)就叫做——創(chuàng )舉。（誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？指名讀——齊讀）
�、龠@么了不起的工程，所以課文說(shuō)——“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng )舉！”指導朗讀句子。
�、谀氵�知道哪些創(chuàng )舉？
�、郜F在，你想怎樣夸夸那些做出創(chuàng )舉的人呢？
�、茉僮x“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng )舉！”這句話(huà)。
是啊，我國的火車(chē)在不斷的提速，不斷的發(fā)展，這是我們每個(gè)中國人的驕傲，相信，等小朋友們長(cháng)大了，會(huì )有更多的創(chuàng )舉。
�。ㄎ澹┳屛覀冊倜烂赖刈x讀課文，用我們的朗讀來(lái)表達我們的自豪吧。
三、作業(yè)
完成《課堂作業(yè)》練習題
板書(shū)設計
33、火車(chē)的故事
機車(chē)：（最早）蒸汽——（后來(lái)）內燃——（再后來(lái)）電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至：北京——上海
創(chuàng )舉：青藏鐵路 真是了不起
作業(yè)設計
《火車(chē)的故事》的教案14
【教學(xué)目標】
�。�、認識郊、列等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)書(shū)、發(fā)等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認識郊、列等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)書(shū)、發(fā)等６個(gè)字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)具準備】
課件、生字卡片。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
�。ㄕn件播放火車(chē)的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽(tīng)到了什么聲音？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)火車(chē)的樣子？今天我們要學(xué)習《火車(chē)的故事》，來(lái)了解更多有關(guān)火車(chē)的知識。（板書(shū)課題）
�。ǔ浞挚紤]學(xué)生的特點(diǎn)，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學(xué)生進(jìn)入情境，有了學(xué)習熱情，也就很自然的參與到學(xué)習中來(lái)。）
二、初讀課文、自主識字
�。�、借助拼音讀課文，劃出生字。
�。�、小組內借助生字卡片互相讀，交流識字方法。
�。�、小老師教生字。用自己喜歡的'方式教同學(xué)們認字。
�。�、通讀全文，標出自然段，想想課文講了火車(chē)的什么故事？
�。▽W(xué)生當老師，體現出教師對學(xué)生的信任，也調動(dòng)了學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，強化了學(xué)生識字效果。）
三、再讀課文，感知內容
�。�、選擇自己喜歡的部分練習朗讀。
�。�、小組交流讀。
�。�、比賽讀。
�。ɡ首x是學(xué)生感受內容的基礎，只有充分的朗讀才會(huì )形成自己的體會(huì )，多種形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，也促進(jìn)學(xué)生的獨特體驗。）
四、指導寫(xiě)字
�。�、出示名、發(fā)、成、晚認讀，給生字找朋友。
�。�、觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看。
�。�、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習。
�。ㄗ寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方，這為學(xué)生寫(xiě)字打下基礎。）
第二課時(shí)
一、交流導入
上節課我們從課文中知道火車(chē)有好幾種，你能選擇一種用自己的話(huà)介紹一下嗎？
二、精讀課文、深入體會(huì )
�。�、指名讀第一、二段，課件演示一下火車(chē)飛馳而過(guò)的樣子。指導朗讀。
《火車(chē)的故事》的教案15
一、引入：
播放《火車(chē)開(kāi)了》歌曲，學(xué)生跟唱
師：今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于火車(chē)的文章。（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你將會(huì )了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識。
二、初讀課文
1、要求：讀準字音，不會(huì )的字請拼音朋友幫幫忙。
2、檢查識字情況。
3．再讀課文 要求：讀通順讀后標好自然段。
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬┲苯訉W(xué)習第三自然段
1 師：小明和爸爸去郊游看見(jiàn)一列火車(chē)飛馳而過(guò)，這么長(cháng)的火車(chē)車(chē)廂，一節連著(zhù)一節，是靠什么帶動(dòng)的呢？小明感到很奇怪，在爸爸的鼓勵下，他查了好幾本書(shū)，終于找到了答案，你們想知道答案嗎？讀第三自然段，想一想：讀后你知道了什么？
�。▽W(xué)生自讀課文）
2：讀后你知道這么長(cháng)的火車(chē)車(chē)廂是靠什么帶動(dòng)的呢？（機車(chē)）
讀句子：這么長(cháng)的火車(chē)車(chē)廂，一節連著(zhù)一節，是靠什么帶動(dòng)的呢？
原來(lái)一節一節的車(chē)廂是靠機車(chē)帶動(dòng)的。
3問(wèn)：讀了這個(gè)自然段你還知道什么了？
生答：蒸汽機車(chē)、內燃機車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)
教師簡(jiǎn)單講解
4出示句子：這樣的火車(chē)速度快、污染小、真稱(chēng)的上是“綠色環(huán)保型”火車(chē)了。
學(xué)生讀
5問(wèn)：這樣的火車(chē)指的是哪樣的.火車(chē)？
再讀句子。
師小結 火車(chē)越來(lái)越先進(jìn)，外形也越來(lái)越美觀(guān)。我國的也正在迅速發(fā)展。
�。ǘ⿲W(xué)習第四自然段
1讀第四自然段，你知道什么了？
�。ɑ疖�(chē)的速度越來(lái)越快了？）
2問(wèn)：你使從哪看出來(lái)的？（提速、夕發(fā)朝至）
過(guò)度：我還聽(tīng)爸爸說(shuō)什么了呢？
�。ㄈ┳x第五自然段
1邊讀邊把不懂的問(wèn)題畫(huà)下來(lái)。
2學(xué)生提不懂的問(wèn)題
3指導朗讀：帶著(zhù)佩服之情讀這個(gè)自然段。
過(guò)渡：這天晚上小明做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)什么了呢？讀第六自然段
師：你們想不想當設計師來(lái)設計一列火車(chē)？
作業(yè)：設計火車(chē)
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