克、千克、噸教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的克、千克、噸教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
克、千克、噸教案1
教學(xué)目標：
1、認識噸
2、知道噸與克、千克之間的關(guān)系
3、初步感受1噸有多重
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步感受1噸有多重
教學(xué)方法：
探究研討法、講解法、談話(huà)法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、上節課我們認識了兩個(gè)常用的質(zhì)量單位，誰(shuí)記得是什么？
2、它們之間有什么關(guān)系呢？
3、小練習，看誰(shuí)做的又對又快。
3千克=（）克
5000克=（）千克
�。ǎ┣Э�=8000克
�。ǎ┛�=4千克
4、下面的.物品可能有多重？填上合適的質(zhì)量單位。（自主練習2）
二、新授
1、出示：1912年在大西洋捕到的一條藍鯨重15噸，它的腎重1噸。你知道1噸有多重嗎？（可以引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于噸的知識。）
2、出示小博士的話(huà)：1000千克就是1噸。計量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。噸用t表示。1噸=1000千克
3、感受1噸
4、請幾位學(xué)生抬一袋大米，感受一下，這袋大米重25千克，那么40袋大米大約重1噸。
5、什么物品一般用噸作單位？
三、鞏固練習
1、自主練習4先看圖，弄清圖意再回答。
2、自主練習5學(xué)生自己完成練習同位互相你問(wèn)我答。補充類(lèi)似練習，適當擴展延伸。
3、自主練習6指名說(shuō)說(shuō)圖意自己完成：這艘船能一次將貨物運完嗎？全班交流
4、自主練習7出示圖畫(huà)：認識它們嗎？自己試著(zhù)填一填說(shuō)說(shuō)為什么填寫(xiě)這樣的單位說(shuō)說(shuō)你對這些動(dòng)物的了解。
作業(yè)
課外小調查：調查常見(jiàn)物品的質(zhì)量
板書(shū)設計：
認識噸（t）
1噸=1000千克
克、千克、噸教案2
教學(xué)內容：
我學(xué)會(huì )了嗎和綜合練習
教學(xué)目標：
1.進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2.能根據實(shí)際情況選擇合適的重量單位。3.能綜合運用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、感受數學(xué)與生活的聯(lián)系
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能運用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問(wèn)題。
教具準備：
情境圖、實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、引導復習
這兩天我們一起學(xué)習了哪幾個(gè)質(zhì)量單位？
一看到噸，你的第一感覺(jué)是什么？千克呢？克呢？
今天我們一起來(lái)復習一下噸、千克和克。
�。ㄕ垖W(xué)生來(lái)當一當小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識。）
學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的把握情況進(jìn)行講解。 回顧交流匯報關(guān)于克、千克、噸的有關(guān)知識。
二、情境導入
1. 學(xué)習了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的.知識，讓我們到超市走一走，看看誰(shuí)是超市大贏(yíng)家。
2. 出示情境圖，指導看圖
多少根香蕉大約1千克？為什么？
�。ㄒ龑W(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）
一棵白菜大約有多重？
�。▽W(xué)生可結合生活實(shí)際，只要合理就正確）
你喜歡的小食品有多重？和你的同位說(shuō)一說(shuō)。
一個(gè)西瓜大約重5千克，10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)呢？多少個(gè)就是1噸了？
你還能提出什么問(wèn)題？ 自由提問(wèn)，集體交流解決
小組合作交流、提出問(wèn)題，并合作解疑。
三、總結評價(jià)
1、談?wù)勀銓W(xué)習這一單元的收獲
2、評價(jià)一下你的小伙伴
克、千克、噸教案3
教學(xué)目標：
1、鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉化。
2、能結合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量。
3、能運用所學(xué)的克、千克知識解決生活問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能結合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量。
教具準備：
體秤、生活實(shí)物。
教學(xué)構想：
通過(guò)克和千克的大小比較、適當重量單位的填寫(xiě)，以及結合所學(xué)質(zhì)量單位知識解決生活問(wèn)題，加深對克和千克的認識，增強與生活的聯(lián)系性。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課復習
1、師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）怎樣知道我們的體重呢？
2、認識體秤，簡(jiǎn)單介紹。
3、小組合作稱(chēng)一稱(chēng)組中成員的體重（引導學(xué)生把學(xué)到的'知識用于實(shí)際生活）
4、你還知道哪些秤？（知識拓展，激發(fā)興趣）
二、鞏固練習
1、自主練習P8—10部分內容練習比較克與千克之間的大小。
2、補充：填合適的單位。
�。�1）小蘭體重32（）。
�。�2）一個(gè)雞蛋重50（）。
�。�3）2瓶礦泉水重約（）。
�。�4）7粒黃豆約重（）。
3、自主練習P8—11。
�。�1）引導學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思。
�。�2）仔細觀(guān)察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買(mǎi)1千克”——同位合作解答（2）問(wèn)，集體交流。
4、自主練習P8—8獨立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示。
三、作業(yè)布置
找一找周?chē)�有哪些物品的重量大約是1千克？
克、千克、噸教案4
教學(xué)目標
1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀(guān)念，知道1千克=1000克。
2、在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
3、通過(guò)操作、觀(guān)察，使學(xué)生知道如何使用秤，培養操作和解決問(wèn)題的能力，增強生活意識。
教學(xué)重點(diǎn)：初步建立千克、克的質(zhì)量觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運用千克、克這兩個(gè)單位。
教具準備
多媒體課件、新版1角硬幣若干、1千克大米6袋、200克紅豆6袋、500克花生6袋、2千克沙子6袋、蘋(píng)果6個(gè)、100克、200克、500克、800克沙子若干袋、盤(pán)秤6臺。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備
學(xué)生到超市進(jìn)行有關(guān)物品重量的調查活動(dòng)，并完成下表。
“克與千克”家庭實(shí)踐調查表
物 品 名 稱(chēng) 物 品 重 量
二、從生活中引入
師：前幾天，同學(xué)們到超市對我們日常生活中常見(jiàn)的物品的重量進(jìn)行了調查，通過(guò)調查你有什么收獲？
生1：我知道一包糖果重400克。
生2：我調查到一包方便面105克。
生3：一袋家庭裝洗衣粉是3千克。
師：剛才同學(xué)們所讀到的“克”、“千克”就是國際上所統一使用的重量單位。（板書(shū)：克和千克）
二、在生活中學(xué)習
1、認識秤。
�。�1）師：你們是怎樣知道這些物品的重量的？
生：直接看物品包裝袋上所標識的重量。
師：這個(gè)方法不錯，但很多物品沒(méi)有包裝袋，比如雞蛋，蘋(píng)果等物品，要知道它們的重量怎么辦呢？
生：可以用秤來(lái)稱(chēng)。
師：對，要想知道物品準確的重量可以用秤來(lái)稱(chēng)。生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤？
�。�2）學(xué)生自由說(shuō)生活中常見(jiàn)的秤。教師課件展示并介紹生活中常見(jiàn)的秤。
�。�3）詳細介紹盤(pán)秤的使用方法（課件展示）
A、觀(guān)察秤面，說(shuō)說(shuō)秤面上有些什么？
B、介紹秤面中如何來(lái)分大格、小格，且它們各表示多少重量的克數。
C、識秤練習。說(shuō)出課件展示的稱(chēng)面上重量克數。
2、建立“克”與“千克”的概念。
�。�1）師：同學(xué)們調查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位，那么1克有多重呢？ （板書(shū)：1克）
�。�2）讓學(xué)生掂一掂1枚1角錢(qián)的.硬幣，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何？
�。�3）學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪些物品大約重1克？
�。�4）師：那么1千克又有多重呢？（板書(shū)：1千克）
�。�5）讓學(xué)生掂一掂1袋1千克重的大米，與1枚1角錢(qián)的硬幣比較，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何？
�。�6）稱(chēng)一稱(chēng)1千克大米，看盤(pán)秤指針變化，并在盤(pán)秤上做個(gè)記號。
3、“克”與“千克”之間的關(guān)系。
師：“千克”與“克”是兩個(gè)不同的質(zhì)量單位，那么1千克會(huì )是多少個(gè)1克呢？咱們來(lái)做個(gè)實(shí)驗吧。這兒有標有不同克數的沙子，每小組派一名代表來(lái)拿物品放在盤(pán)秤上稱(chēng)，使它們的重量剛好是1千克，再把裝袋上所標識的重量加起來(lái)，完成記錄表。并說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？
“克與千克”小組活動(dòng)記錄表
每 包 重 量 數 量
100克袋
200克袋
500克袋
800克袋
總 重 量 克
師：從以上實(shí)驗你們發(fā)現了什么？（板書(shū)：1千克=1000克）
4、小結：生活中較輕的物品我們用“克”作單位，較重的物品我們用“千克”作單位。
三、在生活中實(shí)踐
師：請每個(gè)小朋友掂一掂、估一估這袋紅豆有多重？
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
師：小組合作稱(chēng)一稱(chēng)這袋紅豆到底有多重？
生：200克。
師：請每個(gè)小朋友再掂一掂這袋花生有多重？
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
師：小組再稱(chēng)一稱(chēng)這袋花生到底有多重？
生：500克。
師：請你們再掂一掂這袋沙子有多重？
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
師：稱(chēng)一稱(chēng)這袋紅豆到底有多重？
生：2千克。
師：那1個(gè)蘋(píng)果有多重呢？請同學(xué)們先掂再稱(chēng)，再說(shuō)說(shuō)大約多少個(gè)這樣的蘋(píng)果是1千克。
四、應用拓展
師：老師為同學(xué)們帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片《巧陪玻璃杯》，你們想看嗎？
動(dòng)畫(huà)：星期天，小豬和機靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯�；ê肭眯∝i一筆，要小豬陪100個(gè)玻璃杯。面對一地的碎玻璃，誰(shuí)也說(shuō)不清打爛了多少個(gè)玻璃杯。
讓學(xué)生伸張正義，自由發(fā)言，為小豬出主意。
再放動(dòng)畫(huà)：機靈狗想出一個(gè)巧主意，先把一個(gè)完好的玻璃杯稱(chēng)一稱(chēng)它的重量（200克），再稱(chēng)一稱(chēng)玻璃碎片的重量（1000克）。
讓學(xué)生算一算小豬應該陪幾個(gè)玻璃杯。
五、課后小結
通過(guò)本節課的學(xué)習有什么新的收獲？學(xué)了新知識有何感想。還有什么不懂的地方。
課后反思：
克和千克對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是兩個(gè)既陌生又熟悉的概念。在課前我讓學(xué)生到商場(chǎng)進(jìn)行了一次實(shí)踐調查活動(dòng)，使 學(xué)生親身感受到身邊處處有數學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生初步建立克和千克的質(zhì)量概念。讓學(xué)生了解克和千克單位之間的進(jìn)率，我并沒(méi)有直接告訴學(xué)生1千克=1000克，而是讓學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗，總結得出1千克=1000克。充分體現了新課標所提倡的過(guò)程性目標。在練習部分，學(xué)生通過(guò)掂一掂、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)，對克和千克的質(zhì)量概念進(jìn)一步加深認識，并培養了學(xué)生的估計意識。課的最后，我讓學(xué)生為小豬出主意，培養了學(xué)生的發(fā)散性思維和解決問(wèn)題的能力，增強了生活意識，體會(huì )知識的應用價(jià)值。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中，由始至終都處于積極的學(xué)習狀態(tài)。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為數學(xué)學(xué)習的主人。
練 習 課
教學(xué)內容：P18 P19
教學(xué)目標
1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀(guān)念，知道1千克=1000克。
2、在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：初步建立千克、克的質(zhì)量觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運用千克、克這兩個(gè)單位。
教學(xué)過(guò)程：
1．按從大到小的順序排一排：
�。�1）6000克 8千克 9000克
�。�2）4噸 7千克 3900千克 4200千克
2．小紅家到學(xué)校的距離是876米，她每天上學(xué)往返2次，一共要走多少米？
3．一只羊重50千克，一頭駱駝重450千克，那么8頭羊和一頭駱駝哪個(gè)重？重多少？
4．今天是星期三，再過(guò)8天是星期幾？如果今天是12月23日，再過(guò)20天是幾月幾日？
克、千克、噸教案5
導與學(xué)目標：
1、在同學(xué)們一起閱讀《動(dòng)物趣聞叢書(shū)》的情境中，認識質(zhì)量單位克、千克、噸三個(gè)質(zhì)量單位。建立1克、1千克、1噸的質(zhì)量觀(guān)念。知道1千克＝1000克，1噸＝1000千克，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、在掂、估、稱(chēng)、說(shuō)的過(guò)程中，培養學(xué)生的估計能力。會(huì )解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、在解決超市內的問(wèn)題、船的載重量等問(wèn)題情境中，讓學(xué)生體會(huì )質(zhì)量單位在日常生活中的應用。
導與學(xué)重點(diǎn)：克、千克、噸的認識和對常見(jiàn)物品質(zhì)量的估計，
導與學(xué)難點(diǎn)：建立克、千克、噸的質(zhì)量觀(guān)念。
教具、學(xué)具準備：
教師準備：多媒體課件一套、盤(pán)秤一個(gè)、天平若干、一袋鹽、一粒豆子等。
學(xué)生準備：搜集關(guān)于克、千克、噸的有關(guān)資料、各種面值的硬幣等。
導與學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入課題。
師:同學(xué)們喜不喜歡進(jìn)行賽跑比賽？假如老師在咱班進(jìn)行以此賽跑比賽，你們愿不愿意參加？可是這次老師要給比賽增加一點(diǎn)難度，要求在咱班的xxx和xxx中（一胖一瘦兩個(gè)同學(xué)）選一個(gè)，背著(zhù)他跑，如果要你選的話(huà)你會(huì )選誰(shuí)？為什么？（同學(xué)們都選擇體重比較輕的同學(xué)）
師：大家都一致同意選xxx了，因為xxx的體重比較輕，而xxx的體重比較重。今天咱們就一起來(lái)研究表示物體質(zhì)量輕重的單位克、千克、噸。（板書(shū)課題：克、千克、噸）的認識。
二、探索交流，解決問(wèn)題。
�。ㄒ唬╅喿x課本，檢查預習。
出示預習提綱：
★觀(guān)察課本第二頁(yè)情境圖，請畫(huà)出你發(fā)現的數學(xué)信息。
★請根據你畫(huà)出的信息，提出有關(guān)克、千克、噸的問(wèn)題，如果你所提問(wèn)題與課本問(wèn)題不同，請你在練習本上寫(xiě)下來(lái)。
★表示較輕的`物品通常用（）作單位，可以用字母（）表示。（）、（）大約重1克；
★表示較重的物品通常用（）作單位，可以用字母（）表示。（）大約重1千克；1000克=( )千克。
★計量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量通常用（）作單位，可以用字母（）表示。（）大約重1噸；1噸=（）千克。
★你用的什么方法知道的？請你在練習本上寫(xiě)下來(lái)。
★嘗試解決自主練習第1、2兩題。
★通過(guò)預習你有哪些收獲、疑惑以及發(fā)現，請你在練習本上寫(xiě)下來(lái)。
1、請學(xué)生根據預習提綱，再次精讀課本。檢查預習提綱的填寫(xiě)情況。
2、按照預習提綱的順序，集體訂正，請把錯誤圈起來(lái)。
第一是讀出你畫(huà)出的數學(xué)信息。
第二根據數學(xué)信息提出問(wèn)題：
預設：1克、1千克、1噸各有多重？2千克、3噸有多重？等，對于課本上沒(méi)有的問(wèn)題，老師重點(diǎn)板書(shū)，一會(huì )解決。第三、四、五因為都是填空的形式，所以大部分學(xué)生通過(guò)閱讀課本都應該填對。
第三用什么方法知道的：預設：掂一掂稱(chēng)一稱(chēng)、估一估等。
第四通過(guò)預習你還有哪些疑惑？預設：
★1�；ㄉ�、1枚2分硬幣真的大約重1克嗎？3克、5克有多重呢？
★2袋食鹽真的重是1千克嗎？4千克有多重？
★1噸到底有多重？10噸有多重？……
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，集體交流。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節大膽放給孩子，通過(guò)預習有部分孩子一定知道怎么解決。老師適當進(jìn)行引導理解）
★1�；ㄉ�、1枚2分硬幣真的大約重1克嗎？★2袋鹽真的重是1千克嗎？
1、稱(chēng)一稱(chēng)。學(xué)生用天平稱(chēng)來(lái)進(jìn)行驗證。(向學(xué)生介紹生活中常見(jiàn)的秤及使用方法)
2、掂一掂。1克、1千克的輕重。請你把1枚2分硬幣（1克）和兩袋食鹽（1千克）分別放在兩只手中掂一掂，感受輕重。
克、千克、噸教案6
教學(xué)內容：
有多重(認識千克、克)
教學(xué)目標：
1. 結合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。
2. 掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3. 體驗數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數學(xué)就在身邊，培養應用意識和提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 建立1千克、1克的概念。
2. 估算一些物品的重量。
教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，感知輕重
1.師：同學(xué)們，上節課有兩個(gè)同學(xué)表現得非常好，老師要和他們熱烈擁抱。
老師抱一個(gè)特別瘦的學(xué)生一下就抱起來(lái)了，而抱一個(gè)胖的學(xué)生怎么抱也抱不起來(lái)。
師：通過(guò)剛才老師抱這兩個(gè)學(xué)生你有什么發(fā)現?
師：真的嗎?(讓一個(gè)學(xué)生再來(lái)抱抱試試)
2.師讓學(xué)生從桌上任拿2個(gè)物品掂一掂，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比較輕，誰(shuí)比較重。
(二)探索新知
1.匯報交流課前收集的資料。
師：剛才我們通過(guò)抱一抱和掂一掂都可以大體比較出兩個(gè)物品的輕重，那么要知道物品到底有多重，該怎么辦?
(看物品包裝袋上所標示的凈含量。用秤來(lái)稱(chēng)。)
師：這兩個(gè)方法都不錯!如果物品的包裝上標有質(zhì)量，我們就可以知道一些物品的質(zhì)量。昨天老師布置同學(xué)們到商店任選5件自己喜歡吃的食品調查它們的凈含量，誰(shuí)來(lái)匯報一下?
學(xué)生匯報。
師：同學(xué)們收集的資料非常好!同學(xué)們剛才說(shuō)到的克和千克就是國際上統一使用的質(zhì)量單位，用來(lái)表示物品的質(zhì)量，今天我們就來(lái)認識克和千克!(教師板書(shū)課題“克和千克”)
2.認識秤。
師：直接看物品包裝袋上所標示的凈含量可以知道物品的質(zhì)量，但是很多物品沒(méi)有包裝。比如：剛才兩個(gè)同學(xué)的`體重、桌上擺的雞蛋、蘋(píng)果等物品，要想知道它們的質(zhì)量該怎么辦?
(用秤來(lái)稱(chēng)。)
師：對，要想知道物品的準確質(zhì)量可以用秤來(lái)稱(chēng)，在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤?在什么地方見(jiàn)過(guò)?
生匯報：盤(pán)秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤、健康秤等等。
用課件介紹各種秤的簡(jiǎn)單使用。
臺秤：把物品放入盤(pán)內，指針會(huì )告訴我們物品的質(zhì)量。
電子秤：把物品放入盤(pán)內，會(huì )自動(dòng)顯示物品的質(zhì)量。
彈簧秤：把物品掛在鉤子上，就可以讀出物品的質(zhì)量。
天平：我們可以通過(guò)計算右盤(pán)內的砝碼和下面標尺表示的刻度來(lái)計算左盤(pán)中物品的質(zhì)量。
磅秤：計算秤砣質(zhì)量和秤桿刻度表示的質(zhì)量，我們可知被稱(chēng)物品的質(zhì)量。
3. 簡(jiǎn)單介紹天平和盤(pán)秤的用法。
師：在每個(gè)小組的桌子上都放著(zhù)一臺天平和一個(gè)臺秤。老師簡(jiǎn)單介紹天平各部分的名稱(chēng)：托盤(pán)、橫梁、標尺、指針、螺旋、砝碼……(邊指邊說(shuō))
師：天平的使用方法是先在左邊的盤(pán)里放上要稱(chēng)的物品，然后在右邊的盤(pán)里放上砝碼，直到天平的指針在標尺的中間為止。這時(shí)天平平衡表示兩端的質(zhì)量相等，計算出右盤(pán)內的砝碼和下面的標尺指示的刻度的和就是左盤(pán)中物品的質(zhì)量。(邊操作邊介紹)同學(xué)們桌上的天平，老師已經(jīng)調試好了，在使用的時(shí)候，右邊放砝碼，左邊放物品，打開(kāi)紅色的砝碼盒，里面有一個(gè)小鑷子，一定要用小鑷子來(lái)夾取砝碼，不能用手直接拿，如果用手直接拿會(huì )腐蝕砝碼�，F在用小鑷子夾取每個(gè)砝碼認識一下每個(gè)砝碼的質(zhì)量是多少。
學(xué)生分組認識砝碼。
師：現在老師把1克的砝碼放在臺秤的盤(pán)里，看看秤的指針有什么變化?
師：指針所指的位置就是1克�，F在同學(xué)們每人選不同克數的砝碼，看看指針的位置在哪里，那個(gè)地方就是砝碼的質(zhì)量。
4. 認識克。
(1)稱(chēng)一稱(chēng)。
師：剛才我們認識了天平和臺秤，學(xué)習了它們的使用方法�，F在我們就用臺秤或天平稱(chēng)出桌上的蘋(píng)果、鹽、幾粒黃豆、幾個(gè)回形針……的質(zhì)量。同學(xué)們稱(chēng)完之后寫(xiě)清物品的名稱(chēng)和質(zhì)量做好記錄�？丛�3分內哪組同學(xué)稱(chēng)的物品最多，哪組就是優(yōu)勝組! 學(xué)生分組稱(chēng)物品。
(2)說(shuō)一說(shuō)。你稱(chēng)的這些物品的重量。
師：這些比較輕的物品，同學(xué)們都使用克作單位。很好!克用字母g來(lái)表示。(師邊說(shuō)邊板書(shū)：克——g)
(3)掂一掂。
師：你知道1克有多重嗎?把你們剛才稱(chēng)的1克的物品拿出來(lái)，比如一枚2分的硬幣，放在手里掂一掂，感覺(jué)一下1克，有什么感覺(jué)?
(4)找一找。
師：找一找生活中哪些物品的質(zhì)量大約是1克?
師：同學(xué)們能夠結合自己的物品體會(huì )1克的質(zhì)量太棒了!
(5)猜一猜。
師：同學(xué)們不要稱(chēng)，猜一猜幾粒黃豆的質(zhì)量大約是1克?幾粒大米的質(zhì)量大約是1克?幾個(gè)回形針的質(zhì)量大約是1克?……猜完之后再稱(chēng)一稱(chēng)看對不對?
學(xué)生分組活動(dòng)，并交流匯報。
(6)估一估。
師：請同學(xué)們在小組里任選3～4件物品合在一起，先估一估它的質(zhì)量，然后再驗證估計得準不準。比一比誰(shuí)估計得最準!
小組內驗證，比一比誰(shuí)估計得最準。
5. 認識千克。
(1)教師介紹。
師：剛才有的組的同學(xué)稱(chēng)的物品合在一起的質(zhì)量達到1000多克甚至20xx多克，在記錄的時(shí)候是不是要寫(xiě)很多數，如果不注意還有可能寫(xiě)錯，是不是不方便?怎么辦呢?
師：我發(fā)現我們班有的同學(xué)非常聰明。結合課前的調查知道，較重的物品要用千克表示。非常好!稱(chēng)較輕的物品，可以用克作單位。稱(chēng)較重的物品，要用千克作單位的，千克用kg表示。(師邊說(shuō)板書(shū)：千克——kg)
師：同學(xué)們剛才稱(chēng)的鹽一袋是500克，兩袋鹽就是1千克。一袋牛奶是250克，4袋牛奶也是1千克。
(2)掂一掂。
師：請大家掂一掂兩袋鹽或4袋牛奶，感受一下1千克有多重。
(3)找一找。
師：1千克也就是我們平時(shí)所說(shuō)的1公斤，也就是2斤。那么在你周?chē)�能找到哪些物品的質(zhì)量大約也是1千克?
(4)拎一拎。
師：請同學(xué)們想辦法任意稱(chēng)出幾千克重的物品，然后用手拎一拎。
學(xué)生有的把幾個(gè)小組的鹽都收集起來(lái)拎一拎，有的把書(shū)包稱(chēng)一稱(chēng)再拎一拎……
(5)說(shuō)一說(shuō)。
師：請同學(xué)們以克和千克為單位說(shuō)一說(shuō)生活中熟悉的物品質(zhì)量。
6. 教學(xué)1千克=1000克。
師：剛才我們認識了克與千克，那么克與千克之間有什么關(guān)系呢?多少克才是1千克呢?請同學(xué)們猜一猜，然后想辦法驗證!
(三)總結
師：學(xué)到這里，你有什么收獲?
(四)鞏固練習
1.出示課本第20頁(yè)的圖。
師：說(shuō)一說(shuō)下面物品的質(zhì)量各是多少?
(1)指導學(xué)生看第一個(gè)秤面上的刻度。
師：從秤面上看這個(gè)秤最多可以稱(chēng)多重的東西? 兩個(gè)雞蛋重多少? 一個(gè)雞蛋重多少呢?
(2)第2小題生自己做。
2. 教科書(shū)第20頁(yè)“練一練”的第2題。
讓學(xué)生直接填在教科書(shū)上，集體訂正。
3. 教科書(shū)第20頁(yè)“想一想”。
1千克的棉花和1千克的鐵比較，哪個(gè)重些?
4. 單位用錯的日記。
師：老師這里有一篇日記請同學(xué)們認真閱讀，你能發(fā)現什么?
早晨，我在2千米高的床上起來(lái)，用18分米的牙刷刷牙，洗臉后，坐在8米高的餐桌前喝了一杯150厘米高的牛奶，吃了一個(gè)65千克的雞蛋，然后背起3克的書(shū)包上學(xué)去了。
克、千克、噸教案7
教學(xué)目標：
1．在具體生活情境中感受1克的實(shí)際重量，建立1克的實(shí)際概念.
2．在具體生活情境中，感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀(guān)念，知道稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。
3．通過(guò)操作活動(dòng)，了解用天平稱(chēng)比較輕的物品的方法，在觀(guān)察、操作活動(dòng)中，培養初步的估計能力。
4．通過(guò)從實(shí)際生活引出質(zhì)量單位，認識到質(zhì)量單位與日常生活是緊密聯(lián)系的，了解數學(xué)就在我們身邊，增強學(xué)習數學(xué)的興趣，學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn):在具體生活情境中感受1克的實(shí)際重量，建立1克的實(shí)際概念.感受并認識質(zhì)量單位克，知道稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。
難點(diǎn):初步建立克的質(zhì)量觀(guān)念，會(huì )進(jìn)行估測，
教具、學(xué)具：
教師準備：一個(gè)2分硬幣，一些大豆、花生米、圖釘、乒乓球等實(shí)物，或其他能表現1克有多重的實(shí)物。給每個(gè)小組準備一袋護膚霜（用膠布把質(zhì)量標識貼�。�。
學(xué)生準備：一個(gè)2分硬幣及一些到商場(chǎng)里購買(mǎi)的標有重量的物品或食品。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、提出問(wèn)題
1．師：同學(xué)們喜歡看書(shū)嗎？說(shuō)一說(shuō)你喜歡看什么書(shū)？三年級二班的同學(xué)們正在一起閱讀《動(dòng)物趣聞叢書(shū)》讓我們一起去了解一下吧。（出示課本情境圖，學(xué)生觀(guān)察、激發(fā)興趣）
2．仔細閱讀你能發(fā)現什么？學(xué)生可能發(fā)現：這些動(dòng)物的重量是以克、千克、噸為單位的。
3．激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：你還有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：克、千克、噸是什么？1克有多重？1千克有多重？1噸有多重？
師：這節課帶著(zhù)這些疑問(wèn)我們一起來(lái)學(xué)習。
二、自主學(xué)習，小組探究
1．介紹質(zhì)量單位
平時(shí)我們常說(shuō)的物品有多重，實(shí)際是指物品的質(zhì)量有多少，像克、千克、噸這樣的表示物品有多重的單位叫做質(zhì)量單位，表示較輕的物品的質(zhì)量，通常用克作單位，今天我們就先來(lái)認識質(zhì)量單位--克。
板書(shū)課題：質(zhì)量單位--克的認識
2．猜一猜1克有多重？
根據自己的認識，結合身邊常見(jiàn)的物品來(lái)猜一猜。(板書(shū)：猜一猜)
學(xué)生可能說(shuō)大概和一�；ㄉ撞畈欢�，和一個(gè)乒乓球差不多，和一顆QQ糖差不多等。
怎樣才能知道到底誰(shuí)的估計更準確？（學(xué)生可能會(huì )想到稱(chēng)一稱(chēng)。）
�。ò鍟�(shū):稱(chēng)一稱(chēng)）
我們常用天平稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量。（出示天平，介紹天平的構造及使用方法）
3．體驗、操作：1克有多重？（先指導，再體驗）
�。�1）“1克有多重”？我們先來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個(gè)砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤(pán)里面，再把1個(gè)2分幣放在左盤(pán)里面，讓學(xué)生觀(guān)察這時(shí)標尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過(guò)學(xué)生觀(guān)察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克）
�。�2）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂體驗1克有多重。
�。�3）掂一掂，比一比，加深對1克的體驗。
用手掂一掂：一枚二分硬幣、1粒黃豆、一枚一元硬幣、一根羽毛、一片樹(shù)葉、一把尺子。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？
�。�4）“說(shuō)一說(shuō)”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物體比1克輕？
三、匯報交流，評價(jià)質(zhì)疑。
1．感受幾克的輕重。
�。�1）掂一掂，估一估。
請同學(xué)們先掂一掂2分硬幣，再掂一掂5角硬幣和一元硬幣，估一估它們各重多少克。
�。�2）小組合作稱(chēng)一稱(chēng)
學(xué)生小組合作用天平稱(chēng)出5角（4克）、1元（6克）硬幣的質(zhì)量，再掂一掂分別有多重。
�。�3）游戲--比比誰(shuí)的感覺(jué)準。
規則：兩人一組，一人閉上雙眼，伸出左手。另一人把1枚硬幣放在他的手心上，讓他說(shuō)出硬幣重幾克。兩人交替做，比比誰(shuí)的感覺(jué)準。
2．感知并建立10克、15克、20克…的質(zhì)量觀(guān)念。
�。�1）大家再來(lái)掂一掂硬幣。請在手上放10枚2分硬幣，閉著(zhù)眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚現在是15枚，大約重15克，再閉著(zhù)眼睛感受15克有多重；再加5枚現在是20枚，大約重20克，再閉著(zhù)眼睛感受20克有多重。（學(xué)生掂量并感受）
�。�2）游戲左手右手小天平
每個(gè)小組的桌面上有一袋護膚霜（用膠布把質(zhì)量標識貼�。�，請大家左手放2分的硬幣，右手放護膚霜。當你認為兩邊一樣重時(shí)，看一看硬幣多少枚，再估一估這袋護膚大約重多少克？
請各小組匯報，然后揭開(kāi)膠布，看質(zhì)量標識（誤差在±2克內），算估對。
�。�3）掂一掂，猜一猜、估一估
我們桌子上還有一些物品（小包裝標識為10～100克左右的袋裝或盒裝物品），你們從中任選一樣，掂一掂，猜一猜、估一估有多重？然后再看標識是多重。
3．感知幾十克、幾百克的質(zhì)量。
想知道你們課前到超市里買(mǎi)的袋裝食品有多重嗎？請小朋友們找一找包裝袋上的標識，再掂一掂感覺(jué)有多重。小組內再交換物品找一找、掂一掂。
四、抽象概括，總結提升。
同學(xué)們，這節課我們經(jīng)歷了猜一猜--掂一掂--估一估--稱(chēng)一稱(chēng)的過(guò)程，認識了質(zhì)量單位--克。秤比較輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時(shí)，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實(shí)物投影向學(xué)生出示砝碼：10克、20克、50克、100克、200克等等。
五、鞏固應用，拓展提高。
1．新課堂第1題，說(shuō)一說(shuō)它們的質(zhì)量。
2．火眼金睛判對錯。
�。�1）一袋面包250克。（）
�。�2）一根火腿腸重100克。（）
�。�3）一個(gè)西瓜重30克。（）
�。�4）一包話(huà)梅重80克。（）
3．新課堂第2題，你知道這些物品的質(zhì)量嗎？
引導學(xué)生學(xué)會(huì )從稱(chēng)上和包裝上讀出質(zhì)量，讓學(xué)生獨立觀(guān)察，相互交流。注意最后一題盤(pán)中稱(chēng)的是2個(gè)雞蛋共200克，問(wèn)題是一個(gè)雞蛋的質(zhì)量是多少克？
4．資料拓展--你知道嗎？（播放音頻，同時(shí)課件出示圖片和內容）
不同的食物含有不同的營(yíng)養，合理的飲食搭配有利于身體健康。小學(xué)生一天這樣搭配食物比較好：米飯、饅頭等谷類(lèi)食物375克，肉75克，魚(yú)蝦25克、雞蛋50克、牛奶200克、、豆制品200克、水果75克、蔬菜250克、食用油15克、食糖10克。
總結
同學(xué)們，表示較輕物品的質(zhì)量，通常用克作單位，那么，較重的物品用什么作單位？1千克有多重？1噸有多重？它們之間有什么的關(guān)系呢？有興趣的同學(xué)下課后可繼續研究，這節課上到這，下課！
板書(shū)設計：
質(zhì)量單位--克的認識
1克有多重？猜一猜
一枚2分硬幣掂一掂
一個(gè)花生米估一估
稱(chēng)一稱(chēng)
使用說(shuō)明：
1、教學(xué)反思：回味課堂，我感覺(jué)亮點(diǎn)之處有：
�。�1）創(chuàng )設情境自然有趣，以學(xué)生查閱資料為背景，以幾種動(dòng)物的質(zhì)量為素材，讓學(xué)生在具體的.情境中了解了查閱資料的學(xué)習方法。同時(shí)將學(xué)生帶進(jìn)神奇的動(dòng)物世界，在了解動(dòng)物質(zhì)量的過(guò)程中，把數學(xué)與生物知識有機地結合起來(lái)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。
�。�2）經(jīng)歷學(xué)習的過(guò)程，注重學(xué)法指導。學(xué)生在估一估、稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂的過(guò)程中建立質(zhì)量觀(guān)念，學(xué)生經(jīng)歷了猜測--驗證--體驗的學(xué)習過(guò)程，重視彰顯解決問(wèn)題的策略方法，重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗，遵循有感性到理性的認知規律。
�。�3）在實(shí)踐操作中升華知識。學(xué)生們對克的認識如果僅僅停留在“1個(gè)2分硬幣重1克”的認識上，是遠遠不夠的。為了有機地把教學(xué)內容與生活中物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，把抽象的質(zhì)量單位更形象具體化。我讓學(xué)生將自己熟悉的花生米、在超市買(mǎi)的食品、以及數學(xué)書(shū)、鉛筆盒等，先估一估有多重，再用秤稱(chēng)一稱(chēng)驗證估計的是否正確。學(xué)生通過(guò)這些操作，對克的質(zhì)量觀(guān)念是越來(lái)越清晰，越來(lái)越深刻。學(xué)生由最初的表象“克很輕”、逐步發(fā)展到用手掂物品、估測物品、用天平稱(chēng)物品的質(zhì)量，并漸漸形成了一定的技能，獲得了積極的情感體驗。最后還布置他們課外到超市了解各種物品的質(zhì)量。把我們的數學(xué)小課堂和社會(huì )這個(gè)大課堂聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固和升華質(zhì)量概念。
在這堂課中，學(xué)生的主體地位凸現了，真正親歷知識形成的全過(guò)程。在自主學(xué)習、自主活動(dòng)的樂(lè )趣中升華了對克的理解。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開(kāi)心，真正成為了學(xué)習的主人
2、使用建議。
本教案是按照質(zhì)量單位克的認識--千克的認識--噸的認識3課時(shí)的思路設計的，為使課堂更加開(kāi)放生成，教學(xué)時(shí)也可以全部放給學(xué)生，實(shí)行更開(kāi)放的數學(xué)課堂。
3、需破解的問(wèn)題。
質(zhì)量的知識比較抽象，特別是估計常見(jiàn)物體的質(zhì)量有很大難度。如何幫助學(xué)生建立質(zhì)量觀(guān)念？值得繼續探討。
克、千克、噸教案8
知識要點(diǎn)：
1、計量物品輕重的單位有克、千克、噸。
2、計量較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用字母g表示。
3、計量較重的物品有多重，通常用千克作單位，也叫公斤，千克用字母kg表示。1kg=1000g
4、計量很重的物品有多重，通常用噸作單位。噸用字母t表示。1t=1000kg
5、相鄰質(zhì)量單位間的'進(jìn)率是1000。40個(gè)25千克的學(xué)生重1噸。
5、1T＝1000kg1kg＝1000g.
6、換算：?jiǎn)挝幌嗷Q算的方法
�。�1）把噸化成千克，千克化成克，是用噸數或千克數乘進(jìn)率1000。
�。�2）把千克化成噸，克化成千克，是用千克數或克數除以進(jìn)率1000。
口訣：小換大減三個(gè)0，大換小加三個(gè)0
如：把克換成千克、千克換成噸去掉3個(gè)0，把噸換成千克、千克換成克加上3個(gè)0.
7、重量的大小比較
記憶：先統一單位，再比較大小。
應用
1、1枚2分硬幣重1克；一袋食鹽重500克，2袋食鹽重1kg。1個(gè)雞蛋的重量大約是50g，1個(gè)蘋(píng)果的重量大約是250g。
2、5本數學(xué)書(shū)的重量大約是1kg。1個(gè)小學(xué)生的體重大約是25kg，4個(gè)小學(xué)生的體重大約是100kg，40個(gè)小學(xué)生的體重大約是1噸。一頭大象約重6噸。
3、計算：1噸+3000千克=（）噸，方法是當相加或相減的數單位不一樣時(shí)，要先換成統一的單位后在計算。
注意：1㎏棉花和1㎏鐵一樣重。
克、千克、噸教案9
教學(xué)目標：
1、在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克物體的重量，初步建立克、千克的概念。
2、通過(guò)實(shí)踐、觀(guān)察和推算，認識1噸物體的重要，初步建立噸的概念。
3、知道噸、千克、克的實(shí)際意義及1噸=1000千克、1千克=1000克，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )根據具體物體選擇恰當的重量單位。
4、培養學(xué)生操作實(shí)踐和實(shí)際應用的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標1、2、3。
教學(xué)難點(diǎn)：
目標1、3。
教具準備：
天平稱(chēng)、臺稱(chēng)、電子稱(chēng)，一些實(shí)物和實(shí)物圖片等。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
P22-P24，例1、例2、例3、例4，P23-課堂活動(dòng)1、2。P25-課堂活動(dòng)1、2。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克物體的重量，初步建立克、千克的`概念。
2、通過(guò)實(shí)踐，培養學(xué)生的觀(guān)察、動(dòng)手操作能力及互相合作學(xué)習的能力。
3、感受到數學(xué)知識就在身邊，產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，同時(shí)培養克服困難、用于探索的精神。
教具準備：
各種稱(chēng)，2分幣1枚，橡皮擦一個(gè)，一支鉛筆，一個(gè)蘋(píng)果，一本學(xué)生字典；兩袋碘鹽，一把干面等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，感知輕重。
1、師出示P22情景圖，問(wèn)：小朋友你們看到了什么？
生：有很多動(dòng)物在玩，大象在和老牛坐蹺蹺板，大象很重，老牛比大象輕。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，掂一掂，想一想。
請學(xué)生在自己的桌子上拿出數學(xué)書(shū)、作業(yè)本、文具盒，放在手上掂一掂，感受它們的輕重，互相說(shuō)一說(shuō)。
3、根據學(xué)生的回答，師小結：一本數學(xué)書(shū)的重量，為什么說(shuō)法不樣呢？看來(lái)還是需要一個(gè)統一的重量單位。今天我們就一起識物體重量的單位：克和千克。并板書(shū)課題：克和千克
二、動(dòng)手實(shí)踐，感受并認識克和千克。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例2
1、認識稱(chēng)。
要想知道某個(gè)物體到底有多重，怎么辦呢？
課前，小朋友觀(guān)察調查了生活中常用的稱(chēng)，指名匯報見(jiàn)過(guò)什么稱(chēng)？
學(xué)生匯報：磅稱(chēng)、桿稱(chēng)、盤(pán)稱(chēng)、天平、電子稱(chēng)、人體稱(chēng)。
2、認識克
�、欧Q(chēng)一稱(chēng)。用天平稱(chēng)出1枚2分幣。調好天平，拿1枚2分幣放在左盤(pán)，再拿1顆最小的砝碼，這上面標著(zhù)1克，放在右盤(pán)看指針擺動(dòng)，停下來(lái)指向中央，這就說(shuō)明什么？
學(xué)生觀(guān)察天平的使用方法后回答：1枚2分幣重1克。
學(xué)生掂一掂1枚2分幣的重量，感知1克。
�、圃俜Q(chēng)一稱(chēng)一個(gè)橡皮檫的重量。
�、钦乙徽�，看看哪樣物品約重1克。
學(xué)生匯報：1枚藥片，2顆圖釘，4、5粒黃豆......
�、葎偛盼覀兎Q(chēng)的這些物體的重量是用的什么單位？
生：都是用的克作單位。
師：我們計量較輕的物品有多重，通常用克作單位。
�、勺鯬23-第2題，先估一估，再稱(chēng)一稱(chēng)。（四人小組合作稱(chēng)一稱(chēng)）
�。ǘ┱J識千克
1、師：小朋友都進(jìn)行過(guò)體檢，你們還記得醫生告訴你們體重的單位嗎？（用千克作單位）
2、用人體稱(chēng)稱(chēng)出自己的體重，并填出自己的體重大約是（）千克。
3、教學(xué)例4
�、畔确Q(chēng)出1千克重的物品，再掂一掂，感受1千克。
分小組稱(chēng)出2袋鹽、一把干面的重量，得出都是1千克。每個(gè)小友再掂一掂1千克的這些物品，感受1千克到底有多重。
�、茙熢侔褍纱}放在天平上稱(chēng)，從而得出重1000克。進(jìn)而觀(guān)察得出：1千克=1000克
并介紹用字母表示克和千克。
�、莿偛欧Q(chēng)自己的體重，2袋鹽的重量，一把干面的重量用的是什么單位？（千克）
師：也就是計量較重物品有多重通常用千克（也叫公斤）作單位。
�。ㄈ⿴熜〗Y：我們計量物品有多重的單位是克和千克；通常輕的物品有多重，用克作單位；計量較重物品重，用千克作單位。
三、課堂活動(dòng)
1、P25-第2題，估一估，稱(chēng)一稱(chēng)。
2、P25-第2題，找一找，估一估。
四、獨立練習
練習四第2題，在書(shū)上連線(xiàn)。再讀一讀。
五、課堂小結：
這節課認識了什么？知道了什么？
克、千克、噸教案10
教學(xué)目標：
1、認識克、千克
2、知道它們之間的關(guān)系
教學(xué)準備：
天平、砝碼、教學(xué)掛圖以及一些帶包裝的常見(jiàn)物品
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
你們看，四個(gè)小朋友在干什么？
他們正在看《動(dòng)物趣聞》呢！讓我們和他們一切去了解一下動(dòng)物的知識吧！
二、講授新課
�。ㄒ唬┯^(guān)察
1、他們從書(shū)中了解了哪些關(guān)于動(dòng)物的知識？
2、你能提出什么問(wèn)題？
�。ǘ┬率�
出示問(wèn)題：1克有多重？
1、你知道1克有多重嗎？聯(lián)系你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的東西，估計一下。（與你的.同位互相交流一下）
2、全班交流：多重是1克。
�。ü烙嫞阂黄谙闾谴蠹s是1克；一�；ㄉ状蠹s1克；一枚2分硬幣大約重1克）
3、用天平演示操作，認識1克。
�。ㄐ〔┦康脑�(huà)：平時(shí)我們常說(shuō)的物品有多重，實(shí)際是指物品的質(zhì)量是多少。表示較輕物品的質(zhì)量，常用克作單位，克用g表示。）
你還知道哪些物品的質(zhì)量常用克作單位？
�。〝U展學(xué)生思維，聯(lián)系生活實(shí)際。）
4、拿出自己準備的較輕的物品，自己掂一掂，估計一下它有多重，同位可以互相交流一下。
最后，再稱(chēng)一稱(chēng)，驗證一下。
5、如果物品比較重，我們還用克作單位嗎？
出示問(wèn)題：1千克有多重？
6、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，先在小組內估計一下。
�。ü烙嫞�1暖瓶水約重1千克；兩袋鹽重1千克）
7、認識1千克
�。ǔ鍪拘〔┦康脑�(huà)：表示較重物品的質(zhì)量，常用千克作單位。1千克又叫1公斤。千克用kg表示。）
8、克與千克是什么關(guān)系呢？
1千克=1000克
9、哪些物品的質(zhì)量常用千克作單位？（全班交流）
10、你知道自己的體重是多少嗎？（小組內交流）
互相背一背，感受一下
三、鞏固與應用
1、看圖說(shuō)說(shuō)這些物品有多重？（自主練習1）
�。ㄒ龑W(xué)生學(xué)會(huì )看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標記。）
2、實(shí)踐活動(dòng)：掂一掂，稱(chēng)一稱(chēng)（自主練習3）
�。ㄗ⒁庾寣W(xué)生先通過(guò)掂一掂估計一下，再動(dòng)手稱(chēng)一稱(chēng)。小組合作進(jìn)行活動(dòng)。）
四、小結
今天我們認識兩個(gè)表示物品質(zhì)量的單位克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分別用它們作單位？下節課我們一起交流。
板書(shū)設計：
認識克與千克
克g
千克kg
1千克=1000克
克、千克、噸教案11
教學(xué)目標：
1、認識質(zhì)量單位克、千克。
2、通過(guò)掂一掂、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)等活動(dòng)，感受1克和1千克有多重。會(huì )稱(chēng)整克、整千克物品的質(zhì)量。
3、培養初步自主探索求知意識，提高估算能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識質(zhì)量單位克、千克。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養初步自主探索求知意識，提高估算能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)
學(xué)生展示交流自己課前收集的有關(guān)物品質(zhì)量的信息。教師整理幾條，然后結合教材信息中的內容制成卡片。學(xué)生小組交流，教師收集整理。注意交流的廣度、深度。
活動(dòng)一：發(fā)現問(wèn)題。
1、出示信息卡片。
師：瞧，大家收集到了這么多信息，真棒！現在，我們一起來(lái)閱讀一下，看看你能從中發(fā)現什么？
2、師：你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生自主閱讀卡片出示的信息內容。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，會(huì )發(fā)現這幾條信息都用到了克或者千克單位，從而產(chǎn)生疑問(wèn)：一克有多重？一千克有多重？重視引導學(xué)生提出有關(guān)質(zhì)量的問(wèn)題。
活動(dòng)二：解決問(wèn)題*1克有多重？
1、師：是啊、1克到底有多重呢？根據前面幾條信息，你能不能估計一下？
2、師：到底誰(shuí)的估計更準確？讓我們一學(xué)生根據自己的認識，結合身邊常見(jiàn)的物品來(lái)估計。學(xué)生可能說(shuō)：大概和一料花生差不多重；可能比一塊中香糖還要輕；也許和一個(gè)乒乓球差不多重……重視引導，將1克和身邊常見(jiàn)的物品聯(lián)系起來(lái)。起來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)，驗證一下。
3、師：哪個(gè)小組愿意交流你們組驗證的結果？
4、師：把2分硬幣放在手中掂一掂，感受一下1克的重量。
5、教師小結：在表示一些較輕物品的質(zhì)量時(shí)，常用“克”來(lái)做單位，“克”還可以用來(lái)表示。板書(shū)：較物品克
6、師：你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)克（）？小組合作，從提前準備好和學(xué)具袋中拿出花生米、呂香糖、乒乓球以及一枚二分硬幣，分別用天平稱(chēng)一稱(chēng)，得出結論。學(xué)生交流稱(chēng)量結果：一枚二分硬幣1我。小組成員輪流掂一掂，有的同學(xué)會(huì )發(fā)出感慨：1克原來(lái)這么輕呀！學(xué)生自主交流：在很多物品的包裝上。同時(shí)拿出桌上的蝦條、牛肉干、牙膏、食鹽等，先掂一掂，估計一下，然后看包裝袋上的標示驗證。指導天平使用。強調反復體驗，感受物品的輕重，鼓勵好的做法。
7、師：克，我們已經(jīng)認識了，誰(shuí)還有辦法讓大家認識一下千克？師：為什么？說(shuō)說(shuō)理由。
8、師：說(shuō)得真好，恭喜你們，答對了！1千克的`確比1克要重得多，能有1000個(gè)1克那么重，所以我們在表示一些重物品的質(zhì)量時(shí)，常會(huì )用到“千克”來(lái)做單位。那么，能不能再推算出大部分同學(xué)會(huì )說(shuō)：1千克就是1000克那么重。學(xué)生推理：我們以前學(xué)過(guò)米和千米，1千米＝1000米所以我想1千克＝1000克學(xué)生推理：米（m）千米（Km）克（g）千克（㎏）小組成員輪流掂一掂兩袋食鹽的重量，可以交流感受。學(xué)生急于嘗試。學(xué)生牌坊果件，認識生活�！扒Э恕庇檬裁磥�(lái)表示呢？板書(shū)：較重物品千克Kg
9、師：同學(xué)們可真聰明！一袋食鹽500克，兩袋食鹽1000克，把兩袋食鹽放在手中掂一掂，感覺(jué)。1000克到底有多重。師：想不想自己動(dòng)手稱(chēng)一稱(chēng)桌面上的那袋桔子和飲料各重多少千克？
10、師：要稱(chēng)比較重的物品，天平已經(jīng)不能滿(mǎn)足要求，秤家族還有更多的成員會(huì )來(lái)幫助我們，快來(lái)認識一下吧。課件演示各種秤。
11、師：現在，趕緊用小組中的臺秤來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)桔子、土豆和飲料的質(zhì)量吧。
活動(dòng)三：鞏固延伸
師：這節課，大家活動(dòng)的非常積極，最后讓我們來(lái)做個(gè)有獎競猜的游戲，只要你能猜對一件物品的質(zhì)量，老師就把這件物品獎給你，想不想拿到獎？老師拿出一件物品，學(xué)生自己競猜，每人有三次機會(huì )，猜對了就把物品獎給他。重視評價(jià)對克和千克的感受深度。
師：課后請同學(xué)們回家用體重秤稱(chēng)一稱(chēng)自己的體重有多少千克，爸爸媽媽的體重有多少千克，并記錄下來(lái)。
克、千克、噸教案12
教學(xué)內容：
P27—例7，例8，P28—課堂活動(dòng)1、2、3，練習四3、5、 6、7、9。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步認識千克、噸這兩個(gè)重量單位。
2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
3、培養學(xué)生實(shí)際應用的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生自己體驗換算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
師：計量重量的單位有哪些？按一定的順序是怎樣排列的？
生：有克、千克、噸；（噸、千克、克）
師：克、千克、噸它們之間的進(jìn)率各是多少？
生：1千克=1000克，1噸=1000千克。
二、探索新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例7
1、師出示例7的'掛圖，讓學(xué)生獨立看圖，比一比哪種動(dòng)物最重，哪重動(dòng)物最輕？
2、學(xué)生先獨立比較，填寫(xiě)在書(shū)上，再同桌說(shuō)一說(shuō)，最后全班交流。
3、指名回答，你是怎樣想的？
4、小結比較方法：我們在比較輕、重時(shí)，都要先換算成相同的單位，然后再比較。
�。ǘ┙虒W(xué)例8
1、學(xué)生看圖自學(xué)，先自己說(shuō)一說(shuō)圖意，再同桌說(shuō)一說(shuō)，最后全說(shuō)。
2、學(xué)生再計算還剩多少？
3、指名說(shuō)出是怎樣想的。
甲生：5噸就是5000千克，5000—20xx=3000千克，所以還剩3000千克，也就是3噸。
乙生：20xx千克就是2噸，5噸—2噸=3噸，所以還剩3噸。
三、課堂活動(dòng)：
1、P28—1題，對口令。（生和師對，生和生對）
2、P28—2題，把重量相同的用線(xiàn)連起來(lái)。（生先獨立連，再全班訂正。）
四、課堂作業(yè)：
1、P30—3題，生先獨立填寫(xiě)，再訂正。指名說(shuō)出是怎樣想的。
2、P30—5題，生填寫(xiě)在書(shū)上，再全班訂正。
3、P30—6題，生獨立算一算，填在書(shū)上，再集體評講。
4、P31—7、8題，同桌互相討論，再說(shuō)一說(shuō)，填寫(xiě)在書(shū)上。
克、千克、噸教案13
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步認識克、千克、噸三個(gè)質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系。
2、加強數學(xué)知識與生活的聯(lián)系，感受數學(xué)就在我們的身邊。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
進(jìn)一步認識克、千克、噸三個(gè)質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系
教學(xué)方法：
探究研討法、講解法、練習法
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
看，今天我們準備了這么多東西，我們把它們整理一下，開(kāi)個(gè)小超市，怎么樣？師生動(dòng)手整理聘請超市小營(yíng)業(yè)員
二、我學(xué)會(huì )了嗎？
1、小超市開(kāi)業(yè)了！
先請我們的營(yíng)業(yè)員來(lái)介紹一下里面的.商品吧！
�。ㄖ攸c(diǎn)放在物品的質(zhì)量）
2、估一估，多少個(gè)香蕉大約重1千克？
�。ü烙嫼�，可以稱(chēng)一下進(jìn)行驗證。）
3、你喜歡的食品重多少克？
4、一個(gè)西瓜大約重5千克。10個(gè)、20個(gè)200個(gè)呢？
5、還可以提出什么問(wèn)題？
三、豐收園
1、談?wù)勀銓W(xué)習這一單元的收獲
2、評價(jià)一下你的小伙伴
板書(shū)設計：
1kg=1000g
1t=1000kg
克、千克、噸教案14
教學(xué)目標：
1、 結合具體情景，感受并認識質(zhì)量單位噸，了解1噸實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀(guān)。
2、 掌握1噸=1千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
3、 結合具體情景，提高對物質(zhì)質(zhì)量的估計能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，建立噸的質(zhì)量觀(guān)念。掌握1噸=1000千克并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的.計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立噸的質(zhì)量觀(guān)念，會(huì )進(jìn)行噸和千克的簡(jiǎn)單計算。
教具準備：
多媒體教學(xué)情景
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習
4千克=（ ）克 3000克=（ ）千克 9千克=（ ）克 9000克=（ ）千克
二、 感知情景，提出問(wèn)題。
1、教師：出示多媒體教學(xué)圖，一頭大象
請同學(xué)們猜一猜一頭大象有多重，同學(xué)們一頭大象有三千克左右，這么龐大的大象，用千克做單位合適嗎？應該怎么辦呢？
學(xué)生：發(fā)表自己的看法。
教師：今天我們來(lái)學(xué)習一個(gè)新的質(zhì)量單位：噸
2、看一看，算一算
教師；利用多媒體逐一吃食教學(xué)情景圖，引導學(xué)生看一看算一算
每頭水牛350 千克，3頭水牛大約重多少？ 1桶油重100千克，10桶油約重多少？
每袋面粉10千克，100袋面粉多少千克？ 每個(gè)小朋友重25千克，40個(gè)小同學(xué)重1000千克？
教師：請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，1噸大約有多重？
學(xué)生：得出結論 1噸=1000千克 1t =1000kg
4、 說(shuō)一說(shuō)
教師：請同學(xué)們想一想，生活中有哪些物品可以用噸表示？
學(xué)生：小組討論后回答問(wèn)題。
三、 鞏固練習
1、 練一練，第4題
2、 第5題，老師問(wèn)學(xué)生答。
板書(shū)設計：
噸
1噸=1000千克
1t =1000kg
四、教后小結
這節課你有什么收獲？
教學(xué)反思：
學(xué)生有了前面的基礎，學(xué)習這部分的內容并不是很難，對于單位間的換算掌握較好，估量具體的時(shí)間還是不準，需要強化訓練。另外，讓學(xué)生更貼近生活去感受。
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