大班韻律啄木鳥(niǎo)教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的大班韻律啄木鳥(niǎo)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班韻律啄木鳥(niǎo)教案1

　　一、活動(dòng)目標

　　1、根據故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫生》的情節，分辨樂(lè )曲的ABC結構。知道A段樂(lè )曲節奏平穩、B段樂(lè )曲節奏跳躍、C段樂(lè )曲優(yōu)美，同時(shí)學(xué)習找準弱拍起樂(lè )句的一個(gè)強拍。

　　2、子理解樂(lè )曲的基礎上，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。

　　3、欣賞音樂(lè )，體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、《啄木鳥(niǎo)》投影圖譜一幅(見(jiàn)幼兒用書(shū)：《啄木鳥(niǎo)》)。

　　2、音樂(lè )磁帶《啄木鳥(niǎo)》，錄音機。

　　3、啄木鳥(niǎo)指揮棒一支。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師講述故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫生》，引導幼兒了解音樂(lè )內容。

　　教師出示啄木鳥(niǎo)指揮棒，引起幼兒的興趣。

　　師：有一只勤快的鳥(niǎo)，它是誰(shuí)呀?

　　教師講述故事。

　　2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂(lè )。

　　教師出示圖譜，引導幼兒看圖欣賞音樂(lè )。

　　師：有一段好聽(tīng)的音樂(lè )講的就是勤快的啄木鳥(niǎo)醫生幫蘋(píng)果樹(shù)治病的故事。音樂(lè )說(shuō)了三件事，有三段(檢查、捉蟲(chóng)、長(cháng)出新葉)。

　　教師引導幼兒隨音樂(lè )用手指跟隨啄木鳥(niǎo)指揮棒在圖譜上移動(dòng)，初步感受樂(lè )曲的結構。

　　師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥(niǎo)一起到樹(shù)林里看一看，好嗎?(A段：共四句，每樂(lè )句由上而下均勻地撫摸一棵樹(shù)干，表示啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個(gè)跳音，第4句1個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。C段：第4小節劃半個(gè)樹(shù)冠，表示果樹(shù)恢復健康，茁壯成長(cháng)。)教師引導幼兒感受音樂(lè )的弱起部分，并找準弱拍起的樂(lè )句中第一個(gè)強拍，用拍手或其他動(dòng)作表示。

　　師：這次我來(lái)唱樂(lè )曲，你們用拍手的方法，找到要開(kāi)始做動(dòng)作的地方。

　　3、教師引導幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂(lè )。

　　教師引導幼兒為三段音樂(lè )創(chuàng )編不同的有規律的表演動(dòng)作。

　　師：在啄木鳥(niǎo)給樹(shù)檢查身體的地方，可以做什么動(dòng)作?在啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)的地方，可以做什么動(dòng)作?最后，可以用什么動(dòng)作表現果樹(shù)又重新長(cháng)出了樹(shù)枝?

　　教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂(lè )進(jìn)行表演。

　　教師引導幼兒分角色合作表演。

　　師：誰(shuí)愿意當蘋(píng)果樹(shù)?誰(shuí)來(lái)當啄木鳥(niǎo)?每只啄木鳥(niǎo)找一棵大樹(shù)和他面對面站好。

　　幼兒交換角色表演。

　　活動(dòng)反思：

　　大班音樂(lè )欣賞，《啄木鳥(niǎo)》，選自一首意大利民歌音樂(lè )，全曲的結構是ABC三段，樂(lè )曲節奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區分，適合大班兒童欣賞。A段樂(lè )曲節奏平穩流暢(可理解為啄木鳥(niǎo)在檢查樹(shù)木)：B段樂(lè )曲節奏跳躍(理解為啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng))C段樂(lè )曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥(niǎo)跳舞)。根據音樂(lè )的特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標設定為1、欣賞樂(lè )曲，了解樂(lè )曲所表達的故事情節，初步感知樂(lè )曲的三段體結構。2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲中不同的音樂(lè )形象。3、表演時(shí)能與同伴相互合作，體驗與同伴合作表演的樂(lè )趣。

　　在組織本活動(dòng)的過(guò)程中，我采取了三個(gè)策略：

　　一、借助故事情節，初步感知理解音樂(lè )內涵，培養幼兒的想象力。音樂(lè )欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂(lè )教學(xué)，它更側重發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受和體驗能力。而建立語(yǔ)言故事和音樂(lè )之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂(lè )。

　　二、借助圖譜，加深幼兒對音樂(lè )結構的理解，培養幼兒的欣賞能力。通過(guò)“欣賞圖譜”(即四棵樹(shù))來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè )曲結構，通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解樂(lè )曲的的內容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì )具體的音樂(lè )技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂(lè )。

　　三、調動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，培養幼兒的創(chuàng )造表達能力。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)(耳聽(tīng)音樂(lè ))、視覺(jué)(眼看圖譜)、活動(dòng)覺(jué)(創(chuàng )編動(dòng)作)同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂(lè )曲的美，并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達對音樂(lè )的感受，創(chuàng )造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

　　不足之處：

　　1、開(kāi)始的故事導入環(huán)節限制了幼兒的肢體動(dòng)作，局限了幼兒的思想。

　　2、創(chuàng )編環(huán)節由于教師的固定動(dòng)作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng )編時(shí)動(dòng)作較為單調。

　　3、道具準備不夠充分，在最后的表演環(huán)節，較為凌亂。希望在以后的音樂(lè )欣賞教學(xué)活動(dòng)中，能改掉本次活動(dòng)中的缺點(diǎn)及不足，盡量做的更好。

　　5.大班音樂(lè )韻律教案：拔苗助長(cháng)

　　幼兒園大班音樂(lè )韻律教案：拔苗助長(cháng)

　　要結合兒童的個(gè)性特征及活動(dòng)場(chǎng)景來(lái)觀(guān)察兒童的某個(gè)獨立行為;在了解兒童行為的客觀(guān)情況時(shí)，盡量理解其行為的理由，即對兒童行為的目的、手段、習慣、價(jià)值、情感是否合理作綜合性的理解。

　　課題生成：

　　一天，小小故事會(huì )上一個(gè)孩子到前面講起了“拔苗助長(cháng)”的事，結果引起了多數幼兒的呼應，都說(shuō)聽(tīng)過(guò)了。有爸爸媽媽給的，有爺爺奶奶給講的'，也有從成語(yǔ)故事書(shū)上看到過(guò)的。這則我傳統經(jīng)典的成語(yǔ)故事，確實(shí)各個(gè)年齡階段的人都知道它，它包含較為深刻的哲理，不失為幼兒德育的好教材。能否將寓意深刻故事作為活動(dòng)內容，讓年齡小的孩子了解它、接納它，運用多通參與理論將故事改編成韻律活動(dòng)，讓孩子自發(fā)地投入到聽(tīng)、說(shuō)、a做、演的活動(dòng)中來(lái)，從而生成本課題。

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步學(xué)習自主創(chuàng )編“拔苗助長(cháng)”的律動(dòng)，并隨音樂(lè )形象和緒按節拍、較投入地進(jìn)行表演。

　　2、學(xué)習根據故事情節和特定音樂(lè )形象創(chuàng )編、記憶動(dòng)作順序在活動(dòng)過(guò)程中，充分享受在和諧空間中表演故事情節帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒了解、熟悉《拔苗助長(cháng)》的故事，錄制好同名樂(lè )曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、依據線(xiàn)索回憶故事情節。

　　教師：有個(gè)故事藏在一段音樂(lè )中，你仔細地聽(tīng)，是個(gè)什么故事?

　　(1)引導幼兒仔細聽(tīng)音樂(lè )喚起幼兒對故事的回憶。

　　幼兒1：我聽(tīng)到音樂(lè )中有“啊一”。

　　幼兒2：好像聽(tīng)到農夫爺爺“哈哈哈哈”笑的聲音。

　　幼兒3：我聽(tīng)出來(lái)了，是拔苗助長(cháng)的故事。

　　(2)教師幫助幼兒找出音樂(lè )中帶有特定感情色彩的詞“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。

　　(3)引導幼兒根據故事情節創(chuàng )編“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等處的動(dòng)作和表情。

　　教師：①老公公為什么要“嗯”呢?你們來(lái)做做他觀(guān)察禾苗時(shí)的表情和動(dòng)作。幼兒用各種動(dòng)作姿態(tài)表現老公公看禾苗的動(dòng)作，看看近處的禾苗，前后左右都看看。

大班韻律啄木鳥(niǎo)教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)音樂(lè )以及真實(shí)的情境理解樂(lè )曲內容，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)、治病的一系列過(guò)程。

　　2、知道故事情節能幫助自己分辨樂(lè )曲結構，有提示作用。

　　3、在表演時(shí)能加入表情眼神，使表演更逼真。

　　4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

　　5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )內容課件活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以故事導入活動(dòng)：

　　果園里，有些蘋(píng)果樹(shù)生病了，一點(diǎn)精神也沒(méi)有，一只啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，她東看看西看看，仔細地檢查，發(fā)現原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹(shù)治病。蘋(píng)果樹(shù)慢慢地好起來(lái)，感覺(jué)舒服多了。啄木鳥(niǎo)開(kāi)心地拍起了翅膀。最后大樹(shù)的'病好了，啄木鳥(niǎo)高興地抖動(dòng)著(zhù)翅膀，跳起了舞，可開(kāi)心了。

　　二、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，根據故事情節，分辨樂(lè )曲結構，學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作1、師：有一段音樂(lè )，說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)的故事，聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè )中哪一段是蘋(píng)果樹(shù)生病，啄木鳥(niǎo)檢查?哪一段是啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的音樂(lè )?哪一段是蘋(píng)果樹(shù)感覺(jué)很舒服長(cháng)葉子的音樂(lè )?哪一段是啄木鳥(niǎo)跳舞的音樂(lè )?

　　2、師完整播放音樂(lè )一次，引導幼兒認真傾聽(tīng)自由做動(dòng)作。

　　3、逐段欣賞。

　　A.你覺(jué)得這段音樂(lè )說(shuō)了什么事?(播放“查病”音樂(lè )，引導幼兒理解音樂(lè )內容)B.師：啄木鳥(niǎo)會(huì )怎樣查病呢?(幼兒擴散回答)C.集體在“查病”音樂(lè )和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)檢查的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導的)D.欣賞“治病”音樂(lè )，提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥(niǎo)在干什么的音樂(lè )?(引出治病)E.師：啄木鳥(niǎo)會(huì )怎樣為蘋(píng)果樹(shù)治病捉蟲(chóng)呢?(引導幼兒將動(dòng)作創(chuàng )編出來(lái)，教師進(jìn)行適當的引導)F.集體在“治病”音樂(lè )和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導的)G.欣賞“蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)葉子，啄木鳥(niǎo)跳舞”音樂(lè )，提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)身上的蟲(chóng)被啄木鳥(niǎo)捉掉了，感覺(jué)怎么樣?(很舒服、慢慢地、很高興等)他會(huì )做什么動(dòng)作呢?(幼兒創(chuàng )編大樹(shù)長(cháng)枝葉、啄木鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作，集體表演)三、完整學(xué)習表演。(播放背景和音樂(lè ))1、集體學(xué)習表演動(dòng)作。

　　2、幼兒分角色表演，(男孩當蘋(píng)果樹(shù)，女孩當啄木鳥(niǎo)，然后反之。)四、集體在《啄木鳥(niǎo)》的音樂(lè )背景中做飛翔動(dòng)作出室。(結束)

大班韻律啄木鳥(niǎo)教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)欣賞樂(lè )曲，激發(fā)幼兒愛(ài)護啄木鳥(niǎo)的情感。

　　2、初步感知樂(lè )曲的三段體結構，辨別音樂(lè )的不同性質(zhì)。

　　3、在理解樂(lè )曲的基礎上，嘗試創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達自己的感受。

　　4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè )磁帶

　　2、圖譜一張

　　3、啄木鳥(niǎo)以及大樹(shù)頭飾

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讓幼兒理解音樂(lè )并能自己辨別三段音樂(lè )的不同

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　故事導入：在一個(gè)森林里，有幾棵大樹(shù)生病了，于是請來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫生，經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現是害蟲(chóng)在搗亂，于是啄木鳥(niǎo)篤篤篤、篤篤篤。把蟲(chóng)子給捉完了，大樹(shù)的病好了，又長(cháng)出了茂盛的樹(shù)葉，所有的樹(shù)枝開(kāi)心的跳起舞來(lái)。今天劉老師帶來(lái)的音樂(lè )講的就是這個(gè)故事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(幼兒完整欣賞一遍音樂(lè ))

　　二、基本部分

　　(一)完整欣賞樂(lè )曲

　　師：請小朋友說(shuō)說(shuō)看音樂(lè )分別說(shuō)了些什么事情?啄木鳥(niǎo)在干什么?(啄木鳥(niǎo)在給大樹(shù)檢查，啄蟲(chóng)子)現在請小朋友把手指伸出來(lái)，我們跟啄木鳥(niǎo)醫生一起去給大樹(shù)看病。(邊欣賞音樂(lè )邊做動(dòng)作)

　　1、欣賞第一段音樂(lè )

　　(1)師：剛才我們跟著(zhù)啄木鳥(niǎo)醫生給大樹(shù)看病給它捉蟲(chóng)子，那你們有沒(méi)有看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)是怎么給大樹(shù)做檢查的呢?(從上到下)那我們一起來(lái)跟大樹(shù)學(xué)一學(xué)。提問(wèn)：檢查了幾顆大樹(shù)呀?(四棵)復習第一段。還可以在么檢查(兩只手一起檢查)師幼一起表演。

　　2、欣賞第二段音樂(lè )

　　師：剛才我們跟啄木鳥(niǎo)醫生一起去給大樹(shù)做好檢查了，那剛剛啄木鳥(niǎo)醫生是怎么給大樹(shù)啄蟲(chóng)子的呢?怎么用動(dòng)作表示的呢?小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師：每棵樹(shù)的蛀蟲(chóng)一樣多嗎?(不一樣)，第一棵樹(shù)上有三條蟲(chóng)子，我們一共啄三下，第二棵樹(shù)和第三棵樹(shù)各啄三下，第四棵樹(shù)只有一條蟲(chóng)子我們只啄一下。我們聽(tīng)音樂(lè )一起來(lái)給大樹(shù)啄蟲(chóng)好不好?

　　3、欣賞第三段音樂(lè )

　　師：大樹(shù)經(jīng)過(guò)我們的檢查，經(jīng)過(guò)我們的捉蟲(chóng)，它的病終于好了，又長(cháng)出了茂盛的樹(shù)葉，提問(wèn)：那它是怎樣長(cháng)出茂盛樹(shù)葉跳起舞來(lái)的呢。(一起聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作)那我們剛剛用的是這個(gè)動(dòng)作，還有沒(méi)有其他的小朋友有更好的動(dòng)作可以做?(往上長(cháng))(邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作。)

　　(二)完整欣賞一遍音樂(lè )，感知并區分音樂(lè )旋律的變化

　　師：大樹(shù)樹(shù)的病好了，變得多精神啊!那我們現在把啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)檢查、給大樹(shù)捉蟲(chóng)的、大樹(shù)跳起舞來(lái)的動(dòng)作一起連起來(lái)完成一遍好不好。(完整表演)

　　師：剛剛我們在座位上有點(diǎn)擠，請小朋友一起來(lái)中間，我們再來(lái)一遍，你可以跟老師一樣，也可以不一樣哦。(完整表演)

　　(三)分角色用適當的肢體動(dòng)作來(lái)表演樂(lè )曲，表達對音樂(lè )的理解

　　師：剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看，有誰(shuí)愿意來(lái)扮演大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)來(lái)完整的表演一遍給大家看呢?我們請來(lái)了四棵大樹(shù)，一只啄木鳥(niǎo)。那請問(wèn)小朋友哪一段是做啄木鳥(niǎo)的動(dòng)作，哪一段做大樹(shù)的動(dòng)作，誰(shuí)先做，說(shuō)后做?(完整表演)表演的真好，我們給他們拍拍手。

　　師總結：先是啄木鳥(niǎo)檢查大樹(shù)，然后在給大樹(shù)捉蟲(chóng)，第三段的時(shí)候大樹(shù)開(kāi)心的'跳起舞來(lái)。

　　師：現在請所有小朋友來(lái)分角色來(lái)玩，一個(gè)人做大樹(shù)，一個(gè)人做啄木鳥(niǎo)，自己商量一下。大樹(shù)在做的時(shí)候就要請啄木鳥(niǎo)醫生先休息一下了，因為它剛剛在做檢查的時(shí)候已經(jīng)很辛苦了(完整表演)

　　三、結束部分

　　師小結：啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)的病治大樹(shù)真開(kāi)心，啄木鳥(niǎo)也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎?(喜歡)那我們應該怎樣對待啄木鳥(niǎo)呢?(保護它，和它做朋友)太好了，下面我們一起和啄木鳥(niǎo)朋友飛出去為更多的大樹(shù)捉蟲(chóng)子吧!(聽(tīng)音樂(lè )《啄木鳥(niǎo)》飛出活動(dòng)室)

　　活動(dòng)反思：

　　大班音樂(lè )欣賞，《啄木鳥(niǎo)》，選自一首意大利民歌音樂(lè )，全曲的結構是ABC三段，樂(lè )曲節奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區分，適合大班兒童欣賞。A段樂(lè )曲節奏平穩流暢(可理解為啄木鳥(niǎo)在檢查樹(shù)木)：B段樂(lè )曲節奏跳躍(理解為啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng))C段樂(lè )曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥(niǎo)跳舞)。根據音樂(lè )的特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標設定為1、欣賞樂(lè )曲，了解樂(lè )曲所表達的故事情節，初步感知樂(lè )曲的三段體結構。2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲中不同的音樂(lè )形象。3、表演時(shí)能與同伴相互合作，體驗與同伴合作表演的樂(lè )趣。

　　在組織本活動(dòng)的過(guò)程中，我采取了三個(gè)策略：一、借助故事情節，初步感知理解音樂(lè )內涵，培養幼兒的想象力。音樂(lè )欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂(lè )教學(xué)，它更側重發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受和體驗能力。而建立語(yǔ)言故事和音樂(lè )之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂(lè )。二、借助圖譜，加深幼兒對音樂(lè )結構的理解，培養幼兒的欣賞能力。通過(guò)“欣賞圖譜”(即四棵樹(shù))來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè )曲結構，通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解樂(lè )曲的的內容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì )具體的音樂(lè )技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂(lè )。三、調動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，培養幼兒的創(chuàng )造表達能力。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)(耳聽(tīng)音樂(lè ))、視覺(jué)(眼看圖譜)、活動(dòng)覺(jué)(創(chuàng )編動(dòng)作)同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂(lè )曲的美，并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達對音樂(lè )的感受，創(chuàng )造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

　　不足之處：

　　1、開(kāi)始的故事導入環(huán)節限制了幼兒的肢體動(dòng)作，局限了幼兒的思想。

　　2、創(chuàng )編環(huán)節由于教師的固定動(dòng)作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng )編時(shí)動(dòng)作較為單調。

　　3、道具準備不夠充分，在最后的表演環(huán)節，較為凌亂。希望在以后的音樂(lè )欣賞教學(xué)活動(dòng)中，能改掉本次活動(dòng)中的缺點(diǎn)及不足，盡量做的更好。

大班韻律啄木鳥(niǎo)教案4

　　活動(dòng)名稱(chēng)：會(huì )捉蟲(chóng)的啄木鳥(niǎo)

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)故事知道啄木鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的朋友，增添愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

　　2、學(xué)習看圖示，折出啄木鳥(niǎo)的基本形象。

　　3、對折紙活動(dòng)感興趣，喜歡折紙玩游戲。

　　活動(dòng)準備：

　　人手一張正方形紙、折紙圖示、范例、幻燈片、樹(shù)林的情景

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。

　　小朋友們，你們生病了要找誰(shuí)看病呢?(醫生)在一個(gè)果園里，住著(zhù)一棵老蘋(píng)果樹(shù)和一棵小蘋(píng)果樹(shù)，有一天老蘋(píng)果樹(shù)生病了，在他身旁的小蘋(píng)果樹(shù)是怎么為他請醫生呢?下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。

　　二、聽(tīng)故事，交流。

　　1、播放PPT故事《小蘋(píng)果樹(shù)請醫生》，認知啄木鳥(niǎo)。

　　2、提出問(wèn)題，幫助幼兒回憶并理解故事內容。

　　(1)故事中的醫生是誰(shuí)?

　　(2)小蘋(píng)果樹(shù)為什么喜歡啄木鳥(niǎo)?

　　(3)你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎?

　　小結：啄木鳥(niǎo)是有名的樹(shù)醫生，是人類(lèi)的朋友，專(zhuān)門(mén)吃藏在樹(shù)皮下和樹(shù)干里的害蟲(chóng)，不僅蘋(píng)果樹(shù)喜歡它，我們也喜歡它，所以我們要保護啄木鳥(niǎo)。

　　三、出示啄木鳥(niǎo)。

　　1、瞧!今天老師就帶來(lái)了一只紙做的啄木鳥(niǎo)，你們想做嗎?

　　2、啄木鳥(niǎo)怎樣做得的?下面我們來(lái)看看制作的過(guò)程。

　　3、教師引導幼兒觀(guān)看折紙示意圖，讓幼兒與老師一起邊閱讀畫(huà)面邊折紙。

　　(1)、誰(shuí)知道哪幅是第一個(gè)步驟圖?引導幼兒學(xué)會(huì )看示意圖的順序。

　　(2)、你們知道這條黑線(xiàn)代表什么嗎?教師指著(zhù)圖一中黑線(xiàn)詢(xún)問(wèn)幼兒。

　　(3)、你們知道這條虛線(xiàn)和這個(gè)箭頭代表什么嗎?教師指著(zhù)圖一中的.虛線(xiàn)和箭頭詢(xún)問(wèn)幼兒。

　　指導幼兒將正方形紙角對角對折，折出對角線(xiàn)，引導幼兒將正方形相鄰的兩條邊，向對角線(xiàn)折，要折整齊。將尖三角形的角按線(xiàn)條的箭頭提示折一下，再將角向里折出尖嘴巴。

　　四、播放《啄木鳥(niǎo)》的音樂(lè )，師生共同表演，結束活動(dòng)。

　　師：啄木鳥(niǎo)做好了，下面我們把啄木鳥(niǎo)送到樹(shù)林里為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)吧。聽(tīng)音樂(lè )表演。

大班韻律啄木鳥(niǎo)教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)音樂(lè )以及真實(shí)的情境理解樂(lè )曲內容，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)、治病的一系列過(guò)程。

　　2、知道故事情節能幫助自己分辨樂(lè )曲結構，有提示作用。

　　3、在表演時(shí)能加入表情眼神，使表演更逼真。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )內容課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以故事導入活動(dòng)：

　　果園里，有些蘋(píng)果樹(shù)生病了，一點(diǎn)精神也沒(méi)有，一只啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，她東看看西看看，仔細地檢查，發(fā)現原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹(shù)治病。蘋(píng)果樹(shù)慢慢地好起來(lái)，感覺(jué)舒服多了。啄木鳥(niǎo)開(kāi)心地拍起了翅膀。最后大樹(shù)的病好了，啄木鳥(niǎo)高興地抖動(dòng)著(zhù)翅膀，跳起了舞，可開(kāi)心了。

　　二、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，根據故事情節，分辨樂(lè )曲結構，學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作

　　1、師：有一段音樂(lè )，說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)的故事，聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè )中哪一段是蘋(píng)果樹(shù)生病，啄木鳥(niǎo)檢查？哪一段是啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的.音樂(lè )？哪一段是蘋(píng)果樹(shù)感覺(jué)很舒服長(cháng)葉子的音樂(lè )？哪一段是啄木鳥(niǎo)跳舞的音樂(lè )？

　　2、師完整播放音樂(lè )一次，引導幼兒認真傾聽(tīng)自由做動(dòng)作。

　　3、逐段欣賞。

　　A.你覺(jué)得這段音樂(lè )說(shuō)了什么事？（播放“查病”音樂(lè )，引導幼兒理解音樂(lè )內容）

　　B.師：啄木鳥(niǎo)會(huì )怎樣查病呢？（幼兒擴散回答）

　　C.集體在“查病”音樂(lè )和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)檢查的動(dòng)作。（注意動(dòng)作、表情、眼神的引導的）

　　D.欣賞“治病”音樂(lè )，提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（一跳一跳的、很快等）是啄木鳥(niǎo)在干什么的音樂(lè )？（引出治�。�

　　E.師：啄木鳥(niǎo)會(huì )怎樣為蘋(píng)果樹(shù)治病捉蟲(chóng)呢？（引導幼兒將動(dòng)作創(chuàng )編出來(lái)，教師進(jìn)行適當的引導）

　　F.集體在“治病”音樂(lè )和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。（注意動(dòng)作、表情、眼神的引導的）

　　G.欣賞“蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)葉子，啄木鳥(niǎo)跳舞”音樂(lè )，提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)身上的蟲(chóng)被啄木鳥(niǎo)捉掉了，感覺(jué)怎么樣？（很舒服、慢慢地、很高興等）他會(huì )做什么動(dòng)作呢？（幼兒創(chuàng )編大樹(shù)長(cháng)枝葉、啄木鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作，集體表演）

　　三、完整學(xué)習表演。（播放背景和音樂(lè )）

　　1、集體學(xué)習表演動(dòng)作。

　　2、幼兒分角色表演，（男孩當蘋(píng)果樹(shù)，女孩當啄木鳥(niǎo)，然后反之。）

　　四、集體在《啄木鳥(niǎo)》的音樂(lè )背景中做飛翔動(dòng)作出室。（結束）

【大班韻律啄木鳥(niǎo)教案】相關(guān)文章：

大班韻律啄木鳥(niǎo)教案03-25

大班韻律啄木鳥(niǎo)教案03-31

大班韻律《啄木鳥(niǎo)》的優(yōu)秀說(shuō)課稿06-16

大班韻律《啄木鳥(niǎo)》說(shuō)課稿范文10-03

大班韻律藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)：啄木鳥(niǎo)07-28

大班韻律《啄木鳥(niǎo)》的優(yōu)秀說(shuō)課稿范文09-15

大班韻律繡花教案03-14

大班韻律活動(dòng)教案11-27

大班韻律教案殺雞宰鴨03-10